第一篇：網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得

網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得

這次參加信息技術(shù)培訓(xùn)，我本來只是想?yún)⒓右幌?，增加一點教研學(xué)分，但在培訓(xùn)中，專家的諸多培訓(xùn)，讓我真正認識到學(xué)無止境，天外有天。

以前，我對多媒體設(shè)備的使用僅僅局限在傳統(tǒng)教學(xué)中，即使在課改以后，也只是適當(dāng)增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)的基本模式還是教師為主、講授為主、知識為主，教學(xué)的基本工具還是粉筆、教室多媒體設(shè)備。從這次培訓(xùn)中，我知道了很多利用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)效果和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的方法，無論在軟件使用、硬件利用上，都有了更多更新的認識。對于如何組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、移動設(shè)備進行自主探究的方式學(xué)習(xí)，如何對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行監(jiān)控，如何進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，如何評價新的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果等教學(xué)過程的全方位的問題有了直觀的了解。今后，我將利用學(xué)到的新的技術(shù)手段，盡量依靠學(xué)校改進硬件設(shè)施，創(chuàng)造新的教學(xué)條件，并乘高中新課程改革的東風(fēng)，在高中物理的教學(xué)中，走出一條新的教學(xué)之路。

.參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲 專家答疑中，專家對新的教學(xué)技術(shù)手段中遇到的種種問題給予了詳盡的解答。這些解答都是一線教師教學(xué)中面對的常見問題，不解決好它，新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都不可能有效的落實。另外，這些問題的提出，實際上也是老師們在教學(xué)實踐中實際遇到的現(xiàn)實問題，專家的答疑、同伴間的互相學(xué)習(xí)，為解決教學(xué)中面臨的問題指出了一條新的出路。

參與研修活動的收獲 共有四方面的收獲。一是對教師利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、移動設(shè)備等新的教學(xué)方式有了了解，有了主動探索和運用技術(shù)變革教師教學(xué)方式的意識；二是對學(xué)生利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、移動設(shè)備等進行主動、互動等方式的學(xué)習(xí)有了了解，對如何教會學(xué)生使用課程資源、如何設(shè)計教學(xué)過程，促進學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造，如何預(yù)見學(xué)生在信息化環(huán)境中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)可能遇到的問題并制訂應(yīng)對方案等有了具體的了解；三是知道可以利用網(wǎng)站進行考試、學(xué)情調(diào)查，拓寬了自己對教學(xué)評價方法的了解；四是通過專家答疑，既讓自己多了一條答疑解惑之路，又讓自己長期未解決的教學(xué)疑難問題得到了解答。

信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高 一是知道了更多的教學(xué)多媒體軟件；二是學(xué)會了更多的利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)的方法；三是解決了對學(xué)生使用移動設(shè)備的認識——可以應(yīng)用移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行新的形式的自主探究學(xué)習(xí)。教學(xué)行為的改進等 首先，對自己長期應(yīng)用信息技術(shù)支持教學(xué)的方法找到了理念依據(jù)。長期以來，在教學(xué)中究竟是用常規(guī)方法還是用技術(shù)方法在各個學(xué)校中莫衷一是，有褒有貶，并且有的學(xué)校規(guī)定常規(guī)方法應(yīng)該占多大比例，片面因為少數(shù)老師剛剛接觸信息技術(shù)在應(yīng)用上的不當(dāng)而排斥信息技術(shù)在教學(xué)上的運用。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)研修心得

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我知道了微課程屬一種多媒體學(xué)習(xí)載體，由“文字、畫面、音樂”組成。閱讀時只需打開PPT(或視頻)，文件便會自動播放，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發(fā)思考，屬右腦學(xué)習(xí)。還知道微課程的簡單制作方法以及微課程在教學(xué)中的優(yōu)點。

在今天，高速發(fā)展的信息技術(shù)促進了教育的變革，先進的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，智能手機的大力使用，班班通，多媒體教室等先進的教學(xué)資源，作為教師我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，把信息技術(shù)積極應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來。我們可以用手機制作微課，用班班通和多媒體教師展示生動的課件。

教師想很快提高自己的專業(yè)水平，磨課必不可少，磨課就是某個教師在一定時期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學(xué)進行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實踐的過程。有效的磨課有助于提高教師的教學(xué)和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在一次次磨的過程中，使教師對新理念把握更準(zhǔn)確，對教材的研讀更深入，對學(xué)情的了解更透徹，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力、臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)實踐不斷豐富，教學(xué)智慧得以發(fā)展。磨課是教師專業(yè)成長時由理論走向?qū)嵺`、走向成功和進步的綠色通道。它也是青年教師走向成熟的必由之路，更是年輕教師在教學(xué)上不斷精益求精、完善自我的鏡子。

在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到了多媒體課件制作的一般流程，以及交互式電子白板的一些性能特征。多媒體課件的特點是有助于教，有助于學(xué)的，它的缺點是專用性、不可重組性、課件對教材的依賴性。課件的類型有課堂演示型、操作與練習(xí)型、指導(dǎo)型、資源型、模擬型、數(shù)字模擬游戲型。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，提高了自己的認識，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，找到了自己今后的教學(xué)工作的方向，在今后的工作中努力提高自己的教育教學(xué)能力，還將積極參加我校教師磨課團隊和教師工作坊。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)研修心得

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得

時間如流水，轉(zhuǎn)眼一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就快要結(jié)束了?；仡欉@一次的培訓(xùn)，感慨萬千，獲益頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容，親耳聆聽名師的精彩講座和報告。這次培訓(xùn)對我來說真的是一次洗禮，是一種重生。

本次培訓(xùn)是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這解決了因空間、時間帶來一些問題，老師們可以自由選擇合適的時間在家學(xué)習(xí)，省去了在酷暑中來回奔波。這種學(xué)習(xí)方式首先就讓很感興趣，讓我愿意參加。所以希望以后能多組織這樣培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)期間，我嚴格按照輔導(dǎo)教師的要求，認真學(xué)習(xí)每一個模塊的知識，從教學(xué)目標(biāo)到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個模塊上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話題和回復(fù)老師們提出的問題，參與熱情非常高漲，學(xué)習(xí)勁頭之高，超過以前任何一次培訓(xùn)。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式，讓老師可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應(yīng)，討論非常熱烈，老師們說得很實在，讓我從中學(xué)到很多東西。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細致到備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新 一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅讓我對如何上課、說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得

在研修期間，我及時認真的完成必修作用、選修作用、網(wǎng)絡(luò)感言、觀看網(wǎng)絡(luò)教研專題視頻……等，只要有時間，我都會在網(wǎng)絡(luò)上觀看或?qū)懽?，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因為它陪伴我在知識的海洋中成長。參加了網(wǎng)絡(luò)研修，把所學(xué)到的，看到的，想到的進行了一次整理，心里感觸頗深，值得學(xué)習(xí)的地方“太多了”。網(wǎng)絡(luò)研修怎么來的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡(luò)研修的好處等問題得到了細化。使我真正的感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的價值與作用之所在，進而也明確了今后的工作方向。

在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺?，F(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。

一、本次培訓(xùn)，課程設(shè)置內(nèi)容切近一線基層教學(xué)實際，既有教師職業(yè)道德的解讀與實踐導(dǎo)行以及教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的思想理論知識，也有對初中數(shù)學(xué)各種教學(xué)形式、教學(xué)方法等教學(xué)策略的輔導(dǎo)等教育教學(xué)實踐知識。這正是農(nóng)村初中教師所需要的，專家講授的諸多知識使我開闊了知識視野、更新了一些陳舊觀念、可謂是受益匪淺。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)識了很多同行和朋友，包括班主任梁丙華老師在內(nèi)的眾多縣內(nèi)知名數(shù)學(xué)教師與同行朋友。通過積極參與網(wǎng)上學(xué)科論壇的發(fā)帖與回帖活動。在交流的過程中，我了解了同行們對新課改的實踐探索情況，向他們請教了如何處理新課程改革中遇到的種種困惑問題，積極參與了運用教學(xué)新理念上好一節(jié)示范課的活動，認真參與了相關(guān)的評課活動。這對我今后的教學(xué)實踐無疑有著積極的促進作用。

三、實踐成果，通過本期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更深刻的認識，教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔(dān)。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個教學(xué)活動，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家

講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點……通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

四、個人發(fā)展規(guī)劃，今后我要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。之，培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但收獲是頗大的。

總

網(wǎng)絡(luò)研修之我見

網(wǎng)絡(luò)研修是提升專業(yè)技能的重要平臺。在現(xiàn)代信息技術(shù)及新課程環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)研修作為一種新穎的教研形式，正越來越受到教育教學(xué)專家、教育行政部門及廣大教師的關(guān)注。開放的網(wǎng)絡(luò)平臺，平等、民主、對話、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音，為充分表達與分享、積極反思與提升創(chuàng)造了良好的條件；同伴間的交流與互動，實現(xiàn)了問題的多點求解、觀點的廣泛碰撞，真正實現(xiàn)了教師培訓(xùn)在理念、內(nèi)容和形式三方面的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)研修是一種利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，教育專家和廣大教師的智慧，依靠全體人員積極參與的一種教研活動。通過網(wǎng)絡(luò)研修活動的實踐，我們要促進網(wǎng)絡(luò)研修工作的持續(xù)發(fā)展，就要注重網(wǎng)絡(luò)研修活動的過程，落實好以下幾個環(huán)節(jié)，以便于提高其時效性。

一、立足實際，確立話題

為增強網(wǎng)絡(luò)研修活動的吸引力，提高網(wǎng)絡(luò)研修的實效性以及教師參與的積極性，討論的話題一定要是貼近教師，貼近教學(xué)實際。一般都是尋找教師在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自身教學(xué)實踐中遇到的真實問題、有一定普遍性的問題。做到“從教學(xué)中來，到教學(xué)中去”，有計劃、有步驟、有重點地引導(dǎo)網(wǎng)上研修，使網(wǎng)絡(luò)研修的問題更具有針對性和真實性，從而有效地提高網(wǎng)絡(luò)研修活動的實效。通過現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)研修進展來看，許多專家在報告中所闡述的都和日常教學(xué)密切相關(guān)，杜絕了假大空，真正的做到了為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

二、去粗取精，汲取精華

網(wǎng)絡(luò)研修活動僅僅提出研討的話題是遠遠不夠的，我們還經(jīng)常尋求個性化的、活生生的教學(xué)案例，來吸引廣大教師的關(guān)注。教學(xué)實踐中的細節(jié)更能引發(fā)教師研究的興趣。根據(jù)前面探討的教師共同關(guān)注的話題或教改中的難點，研修專家組織有針對性的文字案例或視頻案例，提供給教師，讓教師自行觀看。這些案例絕大多數(shù)來自教師真實的自身的教學(xué)，不求花里胡哨，但強調(diào)突出課程改革的新理念，更強調(diào)時效性，對教師起到正確的引導(dǎo)作用。另外，案例最好是能集中反應(yīng)教師普遍存在的并需要解決的共性問題，以引發(fā)教師共同的思索。所以案例的選擇非常重要，這也就對教育專家的工作和能力提出了更高的要求。一個好的案例所提供的現(xiàn)實情景、鮮活的形象與普遍的問題有機結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)研修活動對某一問題的研究引向深入。

三、引導(dǎo)參與，營造學(xué)風(fēng)

網(wǎng)絡(luò)研修活動正處在起步階段，由于廣大教師對這種活動不是很了解，所以積極地通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布邀請等方式，發(fā)布舉辦某一專題網(wǎng)絡(luò)研修活動的通知，讓盡可能多的教師甚至家長積極參與到網(wǎng)絡(luò)研修活動中來。在每一次網(wǎng)絡(luò)研修活動中，明確活動的時間，使參與者在指定的時間內(nèi)進入網(wǎng)絡(luò)研修中心。讓教師和其他參與者能順利的進入網(wǎng)絡(luò)研修中心參與網(wǎng)上研修活動。明確本次活動的中心發(fā)言人，明確研討的內(nèi)容或?qū)ｎ}，是集體備課，是看課評課，還是專題交流，或是教學(xué)解疑，明確活動的要求，或事先認真觀看課例記下聽課感受以便進行網(wǎng)上評課，或準(zhǔn)備某一方面專題的資料與他人進行研究，或積累自己某一方面的心得以便適時登錄與同行交流?？傊?，在每一次網(wǎng)絡(luò)

研修活動中，都要力求認真宣傳并認真落實活動的各個細節(jié)。

四、深入研究，做好表率

網(wǎng)絡(luò)研修活動需要研修員有效地進行調(diào)控，給予引導(dǎo)。研修員將要討論的話題發(fā)布到論壇上，發(fā)起話題，想發(fā)表言論的教師對這一問題發(fā)表自己的看法和意見，即回復(fù)。作為本次研修活動中的中心發(fā)言人，要注意對教師的討論進行以下的引導(dǎo)。了解并控制整個研討活動的進程和內(nèi)容，使之突出研究的主題，始終圍繞本次研討的專題展開，不至于游離于專題之外。引導(dǎo)虛擬研修活動向深層次展開，適時將教師的發(fā)言進行整理、提升，善于發(fā)現(xiàn)有價值的問題并趁機“拋磚引玉”，拋出深層次的問題引發(fā)教師的討論，從而將研討活動引向深入。

五、認真總結(jié)，不斷反思

研修活動進行到一定程度時，研修教師要進行階段小結(jié)，總結(jié)在網(wǎng)上研修活動中的得與失，安排下一階段網(wǎng)上研修的計劃。教師參與網(wǎng)上研修是自我成長的重要途徑，在虛擬研修中教師交流經(jīng)驗，奉獻智慧，同時也獲取信息，增長見識，開啟思路。這一過程使教師無形中獲得了很多書本上、課堂實踐中無法獲得的啟示。要引導(dǎo)教師在網(wǎng)上研修活動中進行反思、總結(jié)、提升。通過反思，教師不再是案例之外的“局外人”，而是置身其中審視自己的教學(xué)實踐，進一步引發(fā)對以前或今后教學(xué)研修工作的深層思考，提升自己的教學(xué)能力。對于網(wǎng)絡(luò)研修，有人這樣描述：“網(wǎng)絡(luò)研修，猶如讀一本書，更似乎在和許多專家學(xué)者亦或知心朋友對話。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶

情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。它給我們提供了一個學(xué)習(xí)、研究、工作、交流的平臺，雖然，工作地點偏遠，但是網(wǎng)絡(luò)研修活動卻成為我快步成長的搖籃?！?總之，網(wǎng)絡(luò)研修活動具有豐富的資源、方便的參與方式、開闊的視野，是傳統(tǒng)的研修活動所無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)研修活動已經(jīng)不只是現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助性研修，而是一種全新的教學(xué)研究模式，我們也將為之不斷探索、改革和創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)研修代表著一種先進的教學(xué)方式，不少專家學(xué)者和一線教師不斷的對傳統(tǒng)意義上的教育進行反思并積極的尋找著未來教育的出路，不斷地為研修網(wǎng)為教師們建言獻策。它時刻的提醒著廣大教師，世界上沒有一成不變的真理，唯一正確的就是親自積極地去探索。

教師的水平固然有差異，也許來自自身，也許來自任職學(xué)校的教師配備或者硬件設(shè)施的配備，但是這種差異只代表一時，代表不了年輕教師的未來。剛剛步入教壇的年輕教師求知欲望較強，在這種研修提供的平臺的保駕護航下，它們的成長將會是迅速的。教師之間這種發(fā)展不平衡的狀況將會得到很大的改善。

我們堅信，網(wǎng)絡(luò)研修是時代的進步，是教師成長的搖籃。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)研修的時效性，一定能譜寫出研修工作的新篇章。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)研修心得

自研修開始以來，每一個模塊都用心收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、及時完成作業(yè)，參加班級交流和互評，督促每個學(xué)員及時完成研修進度，對每個學(xué)員的作業(yè)和隨筆等認真點評，及時完成指導(dǎo)老師教給的任務(wù)。在研修中我還學(xué)到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，在研修中自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力都得到了很大的提高，在實際的教學(xué)中我會逐漸去靈活的運用?，F(xiàn)將這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、站的高，看得遠

今年的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，把我引入了全新的學(xué)習(xí)氛圍。昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管嚴”，班級里能出更多優(yōu)秀的學(xué)生，即為優(yōu)秀教師。因此，在實際操作中，對稍有過錯的學(xué)生，進行嚴加管教；對表現(xiàn)優(yōu)秀的的學(xué)生，給予大力表揚；優(yōu)生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進步就及時表揚??周而復(fù)始??隨著網(wǎng)絡(luò)研修的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一定的教學(xué)理念和教學(xué)反思，他的教學(xué)工作在達到一定高度后，就難再繼續(xù)提高了。因此，通過網(wǎng)絡(luò)研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。

二、勤反思，多思考

教師自己就應(yīng)該是一個研究者，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。它是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。

三、活到老，學(xué)到老

俗話說“活到老，學(xué)到老?！彪S著知識更新急劇加快，教師如果不進行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績，欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養(yǎng)、教學(xué)能力。

四、人心齊，泰山移

第一次作為研修組長參加研修，說實話，心中是忐忑不安的。怕因為沒有經(jīng)驗，做不好工作，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標(biāo)，一定要做到手勤，眼勤，腿勤。堅決把完成研修任務(wù)放在首位，督促組員按時完成當(dāng)天任務(wù)，認真點評每一個帖子，按時轉(zhuǎn)達指導(dǎo)教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負有心人，在指導(dǎo)教師和我們組全體成員的幫助、支持下，按時圓滿地完成了研修任務(wù)，在此對每位組員和指導(dǎo)教師表示感謝。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)研修心得

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

培訓(xùn)開始，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。