第一篇：八年級政治上第五單元第二節(jié)《法律對未成年人的特殊保護(hù)》教案(湘師版).doc

第五單元第二節(jié) 法律對未成年人的特殊保護(hù) 教案

第一課時 家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù)

教材分析：

重點(diǎn)：使學(xué)生了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：提高學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)生分析：

由于學(xué)生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識，即使有所認(rèn)識，也因自身處于弱勢地位而難以保護(hù)。因此需要通過家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為學(xué)生健康成長筑起第一道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。

設(shè)計思路：

1、活動導(dǎo)入：我說我“家”

（課前準(zhǔn)備小時侯的全家福照片）學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，由此引出“家庭保護(hù)”。

2、七嘴八舌：

學(xué)生討論：（1）父母教給了我們什么？

（2）除父母外，哪些人可以成為我們的監(jiān)護(hù)人？

（3）列舉身邊的事例，說明家庭保護(hù)的重要性。

3、閱讀空間：

學(xué)生閱讀“信息平臺”的內(nèi)容，了解家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。

4、診斷室：

多媒體出示尹某案例。

討論：尹某產(chǎn)生不良行為的主要原因有哪些？ 學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

（１）家庭保護(hù)不僅是未成年人個人成長的需要，也是父母和其他監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和法律的規(guī)定。

（２）家庭保護(hù)為未成年人的健康成長筑起第一道防線。

5、我說我“?！?/p>

（１）結(jié)合實際，說說我們在學(xué)校里可以享有哪些權(quán)利？

（２）為了維護(hù)我們的 權(quán)利，學(xué)校應(yīng)該履行哪些職責(zé)？（學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容）（３）列舉學(xué)校保護(hù)對我們的健康發(fā)展具有重大意義的身邊的具體事例。引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識：青少年成長離不開學(xué)校的教育和保護(hù)。

承轉(zhuǎn)：在校園內(nèi)有時也會有一些不和諧的音符呈現(xiàn)。

6、你爭我辯：

多媒體出示教材第86頁材料。正方：學(xué)校做法是合法的。反方：學(xué)校做法是不合法的。

由持不同觀點(diǎn)的學(xué)生以自愿舉手的方式組成正反方，進(jìn)行自由辯論賽。

要求：（1）每方推薦4位辯手，其他同學(xué)組成智囊團(tuán)；（2）辯論雙方從多角度尋找充足的理由力求駁倒對方；（3）每方最后都要做陳述總結(jié)。辯論結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評。

7、獻(xiàn)計獻(xiàn)策：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張建議卡，學(xué)生根據(jù)所在學(xué)校的實際情況，結(jié)合未成年人學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師提幾條好的建議。選擇較好的進(jìn)行交流，然后總結(jié)。（較好的建議卡可由班長轉(zhuǎn)交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)老師）

8、課堂小結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為未成年人的健康成長筑起了兩道防線。

第二課時 社會保護(hù) 司法保護(hù)

教材分析: 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解社會保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容和作用。

難點(diǎn)：提高學(xué)生在社會生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)生分析：

由于學(xué)生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識。即使有所認(rèn)識，也因自身處于弱勢地位而難以保護(hù)。因此，還需要通過社會保護(hù)、司法保護(hù)為學(xué)生健康成長筑起第三道、第四道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。

設(shè)計思路：

１、典型材料、導(dǎo)入新課：

由教材第88頁《一位母親的呼吁》事例引出未成年人需要社會保護(hù)。點(diǎn)明社會保護(hù)是為未成年人健康成長筑起的第三道防線。

２、現(xiàn)場采訪：

3名學(xué)生扮演記者，3名學(xué)生分別扮演共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、某企業(yè)總經(jīng)理、政府部門領(lǐng)導(dǎo)的角色。記者甲：請問作為社會團(tuán)體的共青團(tuán)組織對未成年人實施社會保護(hù)有那些具體措施？ 答：（略）

記者乙：請問作為企業(yè)的法人代表，你們認(rèn)為社會保護(hù)應(yīng)該履行哪些職責(zé)？ 答：（略）

記者丙：請問政府部門將 如何開辟和改善未成年人的活動場所？ 答：（略）

3、閱讀空間：

學(xué)生閱讀“信息平臺“內(nèi)容，了解社會保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。

4、七嘴八舌：

（1）為什么中小學(xué)生不能私自進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧？(2)你知道李斯斯舅舅為什么被罰款？

教師引導(dǎo)學(xué)生了解社會保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。

承轉(zhuǎn)：社會保護(hù)為未成年人健康成長筑起了第三道防線，那么司法保護(hù)又是如何筑起第四道防線的呢？

5、案例分析：

學(xué)生閱讀劉初冬案例，討論分析：（１）你贊成這種做法嗎？

（２）這是否與“在法律面前人人平等”相違背？

通過討論分析，引導(dǎo)學(xué)生弄清司法部門對未成年人的違法犯罪，在處罰上與對成年人的違法犯罪是有區(qū)別的，了解司法機(jī)關(guān)處理未成年人違法犯罪案件所堅持的原則和方針。

6、你說我說大家說：

說一說你對“南方某市電視臺直播”事件的看法。

7、閱讀空間

學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容，了解司法保護(hù)的基本要求。

8、課堂小結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)是國家為保護(hù)青少年健康成長筑起的四道防線。同時，青少年自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。

9、課后延伸：以“法律對未成年人的特殊保護(hù)”為主題，編輯一份法制小報，并在班里進(jìn)行評選。

第二篇：法律對未成年人的特殊保護(hù)

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第五單元第二節(jié) 法律對未成年人的特殊保護(hù) 教案

第一課時家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù)

教材分析：

重點(diǎn)：使學(xué)生了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：提高學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)生分析：

由于學(xué)生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識，即使有所認(rèn)識，也因自身處于弱勢地位而難以保護(hù)。因此需要通過家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為學(xué)生健康成長筑起第一道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。

設(shè)計思路：

1、活動導(dǎo)入：我說我“家”

（課前準(zhǔn)備小時侯的全家福照片），由此引出“家庭保護(hù)”。

2、七嘴八舌：

學(xué)生討論：（1（2

（33、閱讀空間：

4學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

（１）家庭保護(hù)不僅是未成年人個人成長的需要，也是父母和其他監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和法律的規(guī)定。

（２）家庭保護(hù)為未成年人的健康成長筑起第一道防線。

5、我說我“?！?/p>

（１）結(jié)合實際，說說我們在學(xué)校里可以享有哪些權(quán)利？

（２）為了維護(hù)我們的 權(quán)利，學(xué)校應(yīng)該履行哪些職責(zé)？（學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容）3eud教育網(wǎng) http://教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！

（３）列舉學(xué)校保護(hù)對我們的健康發(fā)展具有重大意義的身邊的具體事例。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識：青少年成長離不開學(xué)校的教育和保護(hù)。

承轉(zhuǎn)：在校園內(nèi)有時也會有一些不和諧的音符呈現(xiàn)。

6、你爭我辯：

多媒體出示教材第86頁材料。

正方：學(xué)校做法是合法的。

反方：學(xué)校做法是不合法的。

由持不同觀點(diǎn)的學(xué)生以自愿舉手的方式組成正反方，進(jìn)行自由辯論賽。

要求：（1）每方推薦4位辯手，其他同學(xué)組成智囊團(tuán)；（2的理由力求駁倒對方；（37、獻(xiàn)計獻(xiàn)策：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張建議卡，（較好的建議卡可由班長轉(zhuǎn)交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)老師）8

第二課時 社會保護(hù)

教材分析:

學(xué)生分析：

因此，還需要通過社會保護(hù)、司法保護(hù)為學(xué)生健康成長筑起第三道、第四道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長。

設(shè)計思路：

１、典型材料、導(dǎo)入新課：

由教材第88頁《一位母親的呼吁》事例引出未成年人需要社會保護(hù)。點(diǎn)明社會保護(hù)是為未成年人健康成長筑起的第三道防線。

２、現(xiàn)場采訪：

3名學(xué)生扮演記者，3名學(xué)生分別扮演共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、某企業(yè)總經(jīng)理、政府部門領(lǐng)導(dǎo)的角色。

記者甲：請問作為社會團(tuán)體的共青團(tuán)組織對未成年人實施社會保護(hù)有那些具體措施？ 答：（略）

記者乙：請問作為企業(yè)的法人代表，你們認(rèn)為社會保護(hù)應(yīng)該履行哪些職責(zé)？

答：（略）

記者丙：請問政府部門將 如何開辟和改善未成年人的活動場所？

答：（略）

3、閱讀空間：

學(xué)生閱讀“信息平臺“內(nèi)容，了解社會保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。

4、七嘴八舌：

（1）為什么中小學(xué)生不能私自進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧？

(2)你知道李斯斯舅舅為什么被罰款？

教師引導(dǎo)學(xué)生了解社會保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。

承轉(zhuǎn)：四道防線的呢？

5、案例分析：

（１）你贊成這種做法嗎？

67、閱讀空間

學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容，了解司法保護(hù)的基本要求。

8、課堂小結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)是國家為保護(hù)青少年健康成長筑起的四道防線。同時，青少年自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。

9、課后延伸：以“法律對未成年人的特殊保護(hù)”為主題，編輯一份法制小報，并在班里進(jìn)行評選。

第三篇：八年級政治上第四單元第二節(jié)《學(xué)會負(fù)責(zé)》教案(湘師版).doc

第四單元第二節(jié) 學(xué)會負(fù)責(zé) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感——培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的勇氣，敢于負(fù)責(zé)；使學(xué)生意識到，在面對發(fā)生沖突的責(zé)任時，應(yīng)該善于負(fù)責(zé)，根據(jù)自己的能力、責(zé)任的輕重緩急來進(jìn)行決策。

2、能力——通過各種活動的開展，形成分析問題、解決問題的能力，同時擁有當(dāng)面對責(zé)任沖突時尋求可選擇的途徑的能力。

3、認(rèn)知——責(zé)任的重要性，當(dāng)面對責(zé)任沖突時善于負(fù)責(zé)的途徑的探索。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)——增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于負(fù)責(zé)的精神，尋找責(zé)任發(fā)生沖突時的有效途徑。

難點(diǎn)——如何增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，真正做一個負(fù)責(zé)的人。

第一課時 擁有責(zé)任感的重要性

一、回顧舊知識，感受責(zé)任的重要性

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道每個人在不同的場合之下，具有不同的社會身份，每一種社會身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感對社會生活中的每一個人來說，都是不可缺少的。如果有些人缺少了責(zé)任感會出現(xiàn)什么情況呢？

（出示“大興煤礦事件”有關(guān)材料和圖片或北京密云元宵節(jié)慘案等）問：為什么會發(fā)生？事故給社會和他人，尤其是責(zé)任人個帶來什么后果？（學(xué)生討論，教師小結(jié)歸納）

二、提升自我，增強(qiáng)責(zé)任意識

重大事故的一再出現(xiàn)，都是因為一些工作人員不負(fù)責(zé)任，玩忽職守造成的，這不僅給社會和他人造成了難以挽回的損失，責(zé)任人也受到了法律的制裁。那么，在我們同學(xué)身邊有沒有不負(fù)責(zé)任的人和事呢？這些行為給周圍的人造成了什么樣的后果？

（學(xué)生思考后自由發(fā)言，有的學(xué)生可能出于同學(xué)關(guān)系的考慮而不愿說，所以老師要積極鼓勵與引導(dǎo)）

（抄作業(yè)現(xiàn)象、逃學(xué)、逃避做值日、說話不算數(shù)、借錢不還、借別人作業(yè)本等等）教師歸納，出示圖表談?wù)勀銓ω?zé)任感的認(rèn)識

三、講述名人的故事，感受最苦與最樂

出示圖片（27屆奧運(yùn)會和04年殘奧會上，奧運(yùn)健兒獲得金牌瞬間的風(fēng)采，配以歌曲《紅旗飄飄》）

問：是什么精神激勵這些奧運(yùn)健兒為之拼命揮灑血和汗？

（學(xué)生回答，為國爭光的使命感和責(zé)任感等等）

問：你們知道金牌背后的感人故事嗎？

（學(xué)生講述課前收集的奧運(yùn)冠軍艱苦訓(xùn)練的故事）

教師歸納：從這些動人的故事中，我們感受到那種為國爭光的責(zé)任感，為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)的使命感，感受到他們的堅忍不拔的意志，如果在他們的心目中沒有責(zé)任感，就不可能取得今天的輝煌。所以，我們心中要常存責(zé)任！

四、尋找身邊的英雄，感受責(zé)任就在身邊 學(xué)生活動：尋找身邊的“責(zé)任之星”

（同學(xué)推選班里最負(fù)責(zé)任的同學(xué)，說出評選的原因和事跡。然后請被推舉的同學(xué)談?wù)勑闹械母惺埽?/p>

問：你在集體中承擔(dān)了哪些責(zé)任？你在活動中有哪些收獲？你沒有活動的原因？ 主題班會 運(yùn)動會 我的付出 我的獲得 我沒獲得

五、課堂小結(jié)

教師歸納

學(xué)生齊讀小詩，結(jié)束本課

履行責(zé)任具有良好紀(jì)錄的人可能享受到更多的自由和極少的監(jiān)督；履行責(zé)任的人可以贏得自尊和自信；履行責(zé)任的人更容易被其他人接受和認(rèn)可，尤其是依賴于他們的人；履行責(zé)任的人可以獲得知識、技能和寶貴的經(jīng)驗；履行責(zé)任的人可以贏得榮譽(yù)、獎勵和機(jī)會。

戰(zhàn)爭時期，承擔(dān)了反侵略、解放全中國責(zé)任的先烈們，永遠(yuǎn)活在人們的心目中！建設(shè)時期，承擔(dān)了建設(shè)新中國的英雄們，永遠(yuǎn)受到人民的頌揚(yáng)！在新世紀(jì)的今天，那些履行了振興中華責(zé)任的人才會得到人們的尊重和贊揚(yáng)。

教師承擔(dān)了教書育人的責(zé)任，得到了“太陽底下最光輝的職業(yè)”的稱號；醫(yī)生承擔(dān)了救死扶傷的責(zé)任，獲得了“白衣天使”的贊譽(yù)；運(yùn)動員承擔(dān)了為國爭光的責(zé)任，受到了人們的鮮花和掌聲?? 第二課時 積極承擔(dān)責(zé)任

一、導(dǎo)入新課

測一測，你是一個有責(zé)任感的人嗎？

用《成長學(xué)案》P.70頁的測試題（不必公開自己的分?jǐn)?shù)）

二、設(shè)計活動，敢于負(fù)責(zé)

1、教師將杜甫的，《旅夜書懷》，一句一句的展出，在規(guī)定的時間內(nèi)要求學(xué)生背出，并抽背幾位同學(xué)。

旅夜書懷

杜 甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危墻獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

對抽背的同學(xué)提問：你為什么不能記得一字不差？學(xué)生可能會說：粗心；也有可能說剛才沒聽清楚要求......繼續(xù)追問：為什么我剛才講的有同學(xué)沒聽清楚？同學(xué)可能會說：不專心。我們的同學(xué)可能會尋找各種各樣的借口，老師告訴大家：沒有任何借口，一切責(zé)任要敢于承擔(dān)。

回答書本P.72頁“說一說”的內(nèi)容，負(fù)責(zé)需要勇氣和膽識。

教師歸納：敢于負(fù)責(zé)的人，可以贏得別人的尊重，也使自己變得尊重，也使自己變得自信，并能從失敗的經(jīng)歷中獲得寶貴的經(jīng)驗。

三、善于負(fù)責(zé)

履行責(zé)任還需要膽識和智慧，不可魯莽 小品表演：

劉情和高明是好朋友。有一天，劉情告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱蔽的網(wǎng)吧，讓高明放學(xué)后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對的；不去吧，又會失去好朋友。

思考: 1)告訴高明他應(yīng)該怎么辦？為什么？ 2）如果是你，你會怎么辦？

四、教師小結(jié)

五、課后延伸 自己創(chuàng)作一條關(guān)于責(zé)任座右銘

第四篇：思想品德：4.3《對社會負(fù)責(zé)》教案(湘師版八年級上)

第四單元第三節(jié) 對社會負(fù)責(zé) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感——讓學(xué)生懂得每個人都要為世界的更加美好承擔(dān)一份責(zé)任，對社會負(fù)責(zé)，并且培養(yǎng)合作精神是更好地對社會負(fù)責(zé)的一種必不可少的方式。２、能力——通過討論、活動、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。３、認(rèn)知——讓學(xué)生明確對自己負(fù)責(zé)與對社會負(fù)責(zé)是密切聯(lián)系的，明確個人的成長、發(fā)展離不開社會；個人的行為直接影響社會；明白“大”我和“小”我的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感；讓學(xué)生明白個人的發(fā)展、成長離不開社會，關(guān)愛社會就是完善自我。

難點(diǎn)——如何讓學(xué)生真正的關(guān)愛社會，對社會負(fù)責(zé)。

一、聽歌曲，導(dǎo)入新課

播放歌曲《共同的責(zé)任》渲染氣氛，導(dǎo)入新課

二、關(guān)心社會就是關(guān)心自己

讀教材P.79文章《人類會毀滅地球嗎》，展開討論，分組總結(jié)回答

（提示：任何人都應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)、也要對社會負(fù)責(zé)，否則就會危及到自己。關(guān)心社會就是關(guān)心自己）

考考你，你關(guān)注過這些問題嗎？

用教材P.76頁六個測試題，考考大家

問：這些與我們自身有何聯(lián)系？

師：我們要關(guān)注社會，這不僅是關(guān)注自己的表現(xiàn)，也有利于自我的發(fā)展與成長。

三、關(guān)愛社會 完善自我對社會負(fù)責(zé)，首先完善自己

問：我們怎樣算對自己負(fù)責(zé)？

（小組討論,完成表格）

學(xué)習(xí)上 認(rèn)真聽，作業(yè)獨(dú)立完成、及時上交，注意預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等

健康上 注意鍛煉，不挑食，加強(qiáng)營養(yǎng)等

情操上 自覺遵守紀(jì)律和社會公德，愛護(hù)公物，心胸開闊、樂于助人等

對社會負(fù)責(zé)，要關(guān)注社會公共事物

由教材“檢硬幣”活動引申，你參加過公益活動嗎？請參加過的同學(xué)談?wù)劯惺?。如果?/p>

班同學(xué)都參加了，就可以通過小組討論的形式進(jìn)行。對社會負(fù)責(zé)，需要合作

看神州5號發(fā)射成功的投影片，問：這樣的壯舉與個人的責(zé)任和合作有何關(guān)系？

聯(lián)系學(xué)校和個人的實際情況，進(jìn)一步深化教育，并完成教材P.77的“寫一寫”。

四、教師總結(jié)

師生再次聽歌曲《共同的責(zé)任》，結(jié)束全課

單元活動設(shè)計

活動一： 利用節(jié)假日進(jìn)行一次公益性活動（例；上街打掃衛(wèi)生；關(guān)愛敬老院老人；上街宣傳交通法規(guī)等等），并寫出體會文章

要求：

1、活動前，教師了解一下周圍的環(huán)境為學(xué)生選擇力所能及的公益勞動

2、做好活動前的動員工作，提出安全要求

3、活動后做一次總結(jié)，利用校園廣播、墻報、隊報等進(jìn)行宣傳交流

活動二： 資料查閱，了解“臭氧空洞”的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并了解它對人類的危害，以及人類對此的補(bǔ)救措施

活動三： 開展一次關(guān)于《責(zé)任在我心中》的主題班會

目的：通過討論個人是否遵守紀(jì)律對班集體的影響，教育學(xué)生熱愛班集體，明確個人和集體的關(guān)系，使每個學(xué)生都要為建設(shè)一個良好的班集體而承擔(dān)一份責(zé)任。重點(diǎn)是要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。

附件：（僅供參考）

1.實施責(zé)任教育案例

我校自承擔(dān)責(zé)任教育這一課題以來，加大了宣傳力度，落實到具體人員，我作為學(xué)校的思品教師，是實施責(zé)任教育的主要人員。為了更好地使責(zé)任教育落到實處，我在各中隊都安排了一名具有典型性、代表性的被跟蹤調(diào)查學(xué)生，并且逐個找他們談話，了解他們的思想動態(tài)，然后，再根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)他們?nèi)矫娴母叨蓉?zé)任感。

經(jīng)過一段時間的跟蹤觀察、教育實踐，終于結(jié)出累累碩果。其中最為突出的就是三年三班的夏春雨同學(xué)。她平時膽小怕事，性格比較內(nèi)向，自己學(xué)習(xí)也不算努力，對集體的事漠不關(guān)心，更談不上對社會了，她就是一名非常具有代表性的同學(xué)。

針對她的這些缺點(diǎn)，我在第一次找她談話時，很策略地從她對學(xué)習(xí)、對集體的態(tài)度方面進(jìn)行了指導(dǎo)，她剛開始的時候，不愿與我談出自己的心里話，我立刻轉(zhuǎn)變方法，第二次以一位朋友的身份與她交流，在我的誠意打動下，她終于向我說出了心里話。她說：她的父母很忙，是干個體的，整天起早貪黑，很辛苦，沒有太多時間管她，對她學(xué)習(xí)上的事只是偶爾問一次，有時沒賺到錢還發(fā)脾氣，學(xué)校組織活動她父母也不是很支持她參加。所以，就形成了她現(xiàn)在的狀況，知道了她的這一狀況后，我立即從正面做出指導(dǎo)，告訴她：“你還小，不能這樣，學(xué)習(xí)是你自己的事，你必須要努力，未來社會是競爭的時代，你現(xiàn)在不努力去多學(xué)知識，將來靠什么去競爭呢？你父母不就吃了知識少的虧嗎？他們很忙、很辛苦，不都是為了你嗎？你作為新世紀(jì)的少年應(yīng)多理解父母，應(yīng)培養(yǎng)對自己、對父母的責(zé)任感，同時你也是集體的一份子，要有集體榮譽(yù)感，將來才能成為社會有用的人才，才能改變你的命運(yùn)，你父母才會得到安慰?！贝舜握勗捊Y(jié)束后，為了使我的教育效果更明顯，我又利用休息時間進(jìn)行了家訪，小春雨的父母也很明理，表示愿意配合我的工作。又經(jīng)過一段時間的跟蹤觀察，一次又一次地教育實踐，發(fā)現(xiàn)小春雨對自己、對集體的責(zé)任意識增強(qiáng)了，終于在2002年11月30日，她途經(jīng)金穗小區(qū)4號樓時，發(fā)現(xiàn)了一個小紙包，打開一看，里面是1000多元錢。她左顧右盼，希望失主能來找，可是，等了許久沒人來找。在無可奈何的情況下，她回到家里，向父母說明了情況。父母看著孩子那焦急的目光又是心疼又是驚喜，心疼的是孩子著急上火傷身體；驚喜的是自己孩子有著一顆金子般美好的心靈。于是，她領(lǐng)著孩子來到四號樓前四處打聽失主，由于住戶太多，沒有找到，不得已，母女倆只好暫時回家。第二天一大早，夏春雨再次和媽媽來到現(xiàn)場，經(jīng)多方詢問，有人告訴她們，前一天看到四號樓七單元202室女主人曾在此晾過被子，她們便敲開了202室的房門。經(jīng)詢問了解到，202室主人叫沙元增，他的愛人在為婆婆晾被子時，不小心把老人多年積攢的1100多元錢失落在花壇內(nèi)，雖經(jīng)多方查找，但仍沒有找到，老人由于傷心過度病倒了。沙元增的妻子更是后悔不迭。錢失而復(fù)得，沙元增一家激動不已，一家人不敢相信這是真的。沙元增激動萬分，抽出幾張百元鈔票塞到小春雨手中，可是孩子堅決不收??。12月4日上午，沙元增手拿書有“拾金不昧，品德高尚”的錦旗和一封感謝信來到學(xué)校，對三年三班夏春雨同學(xué)拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)給予高度的評價。

學(xué)校馬上抓住這一契機(jī)，大力宣傳夏春雨的事跡，很快在全校掀起了向夏春雨同學(xué)學(xué)習(xí)的高潮。全校同學(xué)認(rèn)識到位，時過不久，又結(jié)出碩果。一年四班孫鵬宇同學(xué)在玩耍時撿到現(xiàn)金70元，及時交還了失主，受到了失主、老師的好評，同時也使我校的工作得到了社會及家長們的認(rèn)可。象撿到1元、2元錢交給失主或老師的事跡舉不勝數(shù)。榜樣的力量是無窮的，在夏春雨事跡的帶動下，我校在舉行“每天節(jié)約一分錢向貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心”活動中，全校同學(xué)涌躍參加救助了多名貧困同學(xué)，使她們能和正常兒童一樣在黨的陽光哺育下茁壯成長，感受了我們社會主義大家庭的溫暖，真正做到了一石激起千層浪，使責(zé)任意識真正進(jìn)入學(xué)生的腦里，深入學(xué)生的心里。

我校近年來掀起了“責(zé)任教育”的高潮，通過班隊會、社會實踐、家長學(xué)校等活動，以及各種渠道，大力提倡宣傳責(zé)任教育，教育學(xué)生對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識，使學(xué)生的智力、知識、品格等同步和諧發(fā)展。

2.停止抱怨，學(xué)會負(fù)責(zé)

卡內(nèi)基18歲時，受聘于賓州鐵路公司任電報員，好不容易得到這樣的工作，心里很是感謝珍惜，每天早上他都會提早到崗。有一天，他剛進(jìn)公司就收到一封緊急電報，原來是東部發(fā)生了一起嚴(yán)重事故，耽誤了西向的列車，而東向列車則需仰賴信號員慢慢地引領(lǐng)才能前進(jìn)，由于正值上班時間，所以雙向列車幾乎陷入無法行駛的狀況，已持續(xù)近四個小時了。

情況相當(dāng)緊急，卡內(nèi)基知道危急的程度已經(jīng)不允許等到局長來再處理了，所以，他決定冒著可能被解雇、處分的危險，冒用局長名義發(fā)出指令；將電報發(fā)出后，他小心翼翼地坐在機(jī)器旁邊關(guān)注著每一個信號，直到一切都順利運(yùn)轉(zhuǎn)了，才松了口氣。

幾個小時后，局長走進(jìn)辦公室見到桌上急電，馬上鐵青著臉寫了封電報，要卡內(nèi)基趕快把電報發(fā)出去。這時，卡內(nèi)基鼓足了勇氣說：“電報已經(jīng)發(fā)出去了?！本珠L大驚，問：“誰發(fā)的？”他回答：“是我，因為當(dāng)時情況已經(jīng)非常嚴(yán)重，我才會大膽冒用您的名字發(fā)了電報?！碑?dāng)局長看完卡內(nèi)基所寫的電報內(nèi)容，心情很是復(fù)雜，因為他雖然違背了規(guī)定，理應(yīng)給予處罰，但成功地化解了危機(jī)，則是功不可沒。從這件事后，局長對他有著極高的評價，甚至將他這次的表現(xiàn)向鐵路總局報告，對于他日后升遷發(fā)揮了極大的助益。如果你是卡內(nèi)基，你又會如何選擇呢？我相信大家的選擇可能很不同。這個故事中的卡內(nèi)基，頗有一些膽量，但是不是蠻干的膽量，而是負(fù)責(zé)任的能力，是值得肯定的膽量。“責(zé)任”在組織行為的五大人格特質(zhì)研究中，是惟一一個經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)與績效（表現(xiàn)）有著直接和強(qiáng)烈的正相關(guān)的特質(zhì)，而不是情結(jié)穩(wěn)定性、性格內(nèi)外向等等其他特質(zhì)。我也不止一次聽到公司高層在被問到選擇新員工或者決定提拔時，把責(zé)任心放到所有指標(biāo)的第一位。

負(fù)責(zé)任很容易異化。平日里我們常聽人說：“我在單位里負(fù)點(diǎn)小責(zé)”，這該翻譯成：他有些小權(quán)力。事實上，管理中設(shè)置某種職位，就是希望在這個職位上服務(wù)的人負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來，但我們看到的，卻常常是倚權(quán)而不負(fù)責(zé)的情況，這堪稱是一種責(zé)任病毒。所以，社會

上流傳著“當(dāng)官要當(dāng)副”的順口溜，這是一種責(zé)任心缺失，當(dāng)然，也包含著一種安全感的困惑。

我并不怎么給勵志圖書很高的評價，因為人們往往會幾十分鐘翻完，就大叫“我懂了”然后扔到一邊去了。但是，我還是愿意把這本書推薦給三類人群：一是大學(xué)生和中學(xué)生，二是轉(zhuǎn)制或者變革中的企業(yè)員工，三是充滿矛盾的家庭。

讀書不只是為了增加談資，讀這本書更不是。確定一下自己的工作環(huán)境中，自己該承擔(dān)怎樣一些責(zé)任，然后開始行動，改變自己。堅持下去，你改變的不只是你的周邊，你改變的是整個社會。

第五篇：湘版音樂八年級上 第五單元 名曲覽勝 交響曲的魅力教案

第五單元

名曲覽勝教案

交響曲的魅力

（第3課時）

授課年級：八年級(上)

教學(xué)課題：交響曲的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能專注的欣賞樂曲，對樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容有情感反應(yīng)，如思念、歡快、悲傷等情緒。

2、知識與技能目標(biāo)：

（1）初步了解交響曲的定義，以及交響曲的樂隊編制。

（2）感受《藍(lán)花花的故事》的特點(diǎn)以及魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞并感受《蘭花花的故事》的特點(diǎn).2、初步了解交響曲的風(fēng)格特色。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：課前音樂《never say goodbye》

師：同學(xué)們，我們一起回憶一下，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 生：獨(dú)奏曲的神韻

師：對，我們上節(jié)課呢，一同領(lǐng)略了獨(dú)奏曲的神韻，分別欣賞了哪些樂器的獨(dú)奏曲?。?/p>

生：鋼琴、小提琴、長笛

師：非常好，那我們今天要走進(jìn)交響曲的世界。一同領(lǐng)略交響曲的魅力。

二、進(jìn)入新課：

1、師：說到交響曲，同學(xué)們知道什么叫做交響曲嗎？同學(xué)們有聽過哪些交響曲呢？ 生：《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》、···

師：同學(xué)們說的這些呢，都是非常出名的交響曲，不錯，看來同學(xué)們的知識面還是非常廣的。

2、簡單介紹： 交響曲的定義

交響曲是由管弦樂隊演奏的奏鳴曲，它通過種種音樂形象的呈現(xiàn)對比和變化發(fā)展，來揭示社會生活中的矛盾沖突、人們的思想心理和情感體驗，它是一種音響豐富、色彩絢麗,富于表現(xiàn)力的大型管弦樂套曲。它是作曲家們寫作技巧高度發(fā)展和體現(xiàn)的產(chǎn)物。

3、師：為什么說交響曲是一種音響豐富、色彩絢麗呢？這是因為，交響曲有著一個龐大的家庭。我們一同來認(rèn)識一下這個大家的成員吧！這個大家庭呢，一共有四個家族 ① 弦樂器家族：包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴四種樂器。（這些樂器的形狀大致相似，只是體積大小不同，相應(yīng)地各自的音域也不一樣。弦樂器組中的每一種樂器都有一位首席演奏者。）

② 木管樂器家族：包括長笛、雙簧管、單簧管和大管四種主要樂器，（此外，這四種樂器又各有它的變形樂器——即短笛、英國管、低音單簧管和低音大管，在交響樂隊中也常要用到。但是實際上木管樂器并非全是木質(zhì)的，例如長笛，在十八世紀(jì)常有用象牙、水晶、甚至用金子做成的，而現(xiàn)在，則用金屬或者有機(jī)玻璃制成。木管樂器組中的每一件樂器多半單獨(dú)演奏，可以充分發(fā)揮各自驚人的靈巧，它不象弦樂器組那樣主要是策體的表演。木管樂器組的每一種樂器一般只用兩個到四個，因此，這一組的總?cè)藬?shù)要比弦樂器組少得多。木管樂器組一般排在舞臺的正中，位于第二小提琴和中提琴的后面。）

③ 銅管樂器家族：包括法國號、小號、長號和大號以及它們的一部分變形樂器——短號和低音長號等。這些樂器因用銅質(zhì)材料制造而得名。（管樂器組位于舞臺右方中提琴的后面，同木管樂器組緊相鄰接。）

④ 打擊樂器家族：定音鼓、木琴、排鐘、三角鐵、鈴鼓、響板、鈸、小鼓、大鼓和鑼等。

除了這四個大家族呢，交響曲有時候還會用到色彩樂器家族：鋼琴、豎琴

4、我們一起來看看它們是怎樣排列的

4、師：一起了解了交響曲定義和它的一個樂隊編制，那么接下來我們不得不要提到一個人。交響曲之父——同學(xué)們知道是誰嗎？

師：這個人，就是海頓

海頓簡介：海頓，著名的奧地利作曲家，維也納古典樂派的最早期代表。他在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)作了大量作品，海頓的創(chuàng)作生涯很長，一生寫下了一百多首交響樂。其中最為出名的有《時鐘》、《告別》、《驚愕》等。

貝多芬 一生創(chuàng)作了九部交響曲，都是經(jīng)典之作，其中第五交響曲《命運(yùn)》，是最為著名的一部，我們就一起來欣賞一下。欣賞《命運(yùn)》

5、師：很好，我們欣賞了交響曲之父海頓和貝多芬的作品，接下來我們就一同看看課本上的這一首交響曲。是由鮑魚元愷編曲的。《藍(lán)花花的故事》它是選自《中國民謠第一組曲》。《蘭花花》是陜北流行的民歌信天游中流行最廣的一首。原民歌以優(yōu)美開闊的旋律、敘事性的唱詞，純樸犀利的語言，歌頌了舊中國的農(nóng)村姑娘藍(lán)花花在封建禮教束縛下的叛逆者形象。

我們先來聽一聽這首陜北信天游《藍(lán)花花》

6、接下來我們再聽一聽交響曲版本的《藍(lán)花花》與民歌對比一下，它與民歌有什么不一樣的表現(xiàn)力。

欣賞《藍(lán)花花的故事》

樂曲開始時，只出現(xiàn)6 7| 6 5 | 6…...幾個音奠定基調(diào)，但音樂沉重，流動緩慢，預(yù)示著“故事”的悲劇性。接著長笛和提琴聲部兩次奏出原民歌的旋律，優(yōu)美、輕柔、無力，略帶傷感情緒。直到第三次奏主旋律時，才增加音響的亮度，用強(qiáng)烈的低音支托著贊美藍(lán)花花姑娘勤勞、美麗的優(yōu)秀品德。到第二部分，音響更加強(qiáng)烈，由強(qiáng)至弱，只出現(xiàn)藍(lán)花花主題的片段，而用定音鼓和大鑼代表封建勢力，逼迫藍(lán)花花嫁給一個“好像那一座墳”似的“周家老猴子”。藍(lán)花花主題在此后的出現(xiàn)仿佛有千般無奈萬般恨，但卻正像是一個受苦受難的藍(lán)花花姑娘。最后樂隊留下一把小提琴獨(dú)奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞的農(nóng)村姑娘的命運(yùn)。

7、欣賞完了這首《藍(lán)花花的故事》我們接下來再來聽一首著名作曲家莫扎特的交響曲第四十交響曲《g小調(diào)第四十交響曲》它被譽(yù)為《含淚的微笑》。（莫扎特 奧地利作曲家，一生創(chuàng)作交響曲四十余部）

欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》

師：同學(xué)們聽了這首曲子，覺得它的旋律熟悉嗎？我們在哪里有聽過呢？

生：····

師：對了，這首交響曲的旋律呢，我們并不陌生，剛才老師在課前給你們放的音樂，里面就有這個旋律出現(xiàn)。那課前我們聽的音樂呢，是韓劇《my girl》的歌曲《never say goodbye 》。

師：這首第四十交響曲的旋律還應(yīng)用在里在哪里呢？ 生：····

師：很好，在SHE的《不想長大》里面也出現(xiàn)了。我們一起來聽一聽，它放在流行音樂里，是什么樣的感覺。欣賞《不想長大》

8、還有一些歌曲，它的旋律也是源自于交響曲的主題，例如：歌曲《歡樂頌》是來自于貝多芬的第九交響曲《合唱》的主題等等··· 我們也一起來欣賞一下。

三、課堂小結(jié)：

我們今天一同走進(jìn)了交響曲的世界，領(lǐng)略到了交響曲的魅力，相信同學(xué)們對交響曲也有了大致的了解。希望同學(xué)們在課后，可以利用時間去更多的了解交響曲。