第一篇：八年級生物上冊 第五單元 第三章《動物在生物圈中的作用》第二節(jié)《動物與人類生活的關(guān)系》教案 新人教版

動物與人類生活的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解幾種動物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動物與人類生活的關(guān)系；

2、理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。

4、自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動物的意識；

【教學(xué)重點和難點】

重點：全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動物的情感。

難點：組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。

【課前準(zhǔn)備】

教師：課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動物（如果希望對課堂效果有更好把握的話，教師提前可以圈定幾種動物讓學(xué)生從中選擇，如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解該動物與人類的關(guān)系，模擬制作一期“動物與人類”的節(jié)目。

學(xué)生：小組成員分工協(xié)作，通過查閱資料、調(diào)查訪問等途徑，盡可能多地了解該動物與人類的關(guān)系，并制作相應(yīng)的展示作品。

【教學(xué)過程設(shè)計】

引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動物的圖片）在我們的生活中，不時要與以上動物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，你對哪種動物最感興趣，就請你加入這種“動物搜查線”，我們將要制作一期有關(guān)“動物與人類”的專題片，請大家做好準(zhǔn)備。

師：動物搜查線的“動物與人類大看臺”今天為大家準(zhǔn)備了一期“動物與人類”的節(jié)目，請同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，及時總結(jié)不同動物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面。在看完之后，也可以就自己疑惑或感興趣的問題向大家發(fā)問。

貓專題：

成員1：我們這里是貓與動物專題，貓曾是老鼠的天敵，不過現(xiàn)在的貓都懶得可以，城市里的貓基本都不會捉老鼠。

成員2：隨著科技發(fā)展，貓在與滅鼠藥競爭上崗時失敗了，失業(yè)的貓在再就業(yè)過程中，選擇了給百無聊賴的人做寵物，貓中貴族“波斯貓”（出示圖片），性情溫文爾雅，聰明敏捷，善解人意，少動好靜，叫聲尖細(xì)柔美，愛撒嬌。歷來深受世界各地愛貓人士的寵愛。

成員3：貓當(dāng)然也是很多文藝作品中不可忽視的角色：在中世紀(jì)的歐洲，貓被認(rèn)為是女巫的化身和寵物。所以經(jīng)?？梢钥匆娯埍会斣谑旨苌咸幩馈：谪埍徽J(rèn)為是不詳?shù)?，所以它嚇?biāo)懒瞬簧偃??！豆?、波特》中的麥格教授也只能變成一只貓。加菲貓、凱蒂貓、機(jī)器貓等卡通形象是我們幼年的好伙伴。

成員4：準(zhǔn)備生寶寶的準(zhǔn)媽媽們最好離我遠(yuǎn)一點，一些寄生蟲愛在我身上，千萬別碰我，好癢癢呀！

狗專題

成員1：我是人類忠實的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人看家護(hù)院，打獵都是我的職責(zé)；不過現(xiàn)在不能捕殺野生動物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主人開心了。你聽（咚咚咚敲門聲），主人回來了，我要給他拿鞋子；

成員2：我是有名的偵探，還不是因為我的嗅覺特別敏銳，追蹤罪犯可在行了。

成員3：我是哈巴狗，我很可愛，專門討主人的歡心；不過在傳說中我的形象可不怎么好，那些專門逢迎巴結(jié)的人常常跟我一個名字。

成員4 ：“狗眼看人低”、“肉包子打狗，有去無回”、“狗仗人勢”、“狗腿子”、“狗上鍋臺，不識抬舉” “狗急了跳墻”，“狗拿耗子，多管閑事”、“狗改不了吃屎”，狗的排泄物也不被放過，人們說：“比狗屎還臭！” 魯迅先生對狗的認(rèn)識更深一層，“走狗”、“乏走狗”、“喪家的資本家的乏走狗”、“落水狗”，狗的形象真是慘矣！不過偶爾也會有人表揚我“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”。

成員5：聽說最近有一家狗肉館開張，不去嘗嘗嗎！紅燒狗肉可是冬季進(jìn)補(bǔ)的佳品。

成員6：被我咬過的人請您抓緊時間注射狂犬疫苗，很多膽小的人看見我很害怕，其實我沒那么可怕，只不過要忠實于主人而已。別擔(dān)心，我分辨敵我的能力也在不斷提高呢！

蜜蜂專題

成員1：人們叫我勤勞的小蜜蜂，我每天的工作就是采花蜜，再釀成甜甜的蜂蜜，如果有人問你，最甜的糖是哪一種？你說是蜜蜂釀出來的，肯定錯不了！我釀的蜜含多種糖，維生素和礦物質(zhì)，營養(yǎng)可豐富了！

成員2：我最喜歡在花叢里飛來飛去，幫助美麗的花傳播花粉。

成員3：我的全身都是寶，王漿、蜂毒和蜂膠是治療疾病的重要藥物呢；蜂蠟還是工業(yè)的原料！

成員4：我是了不起的建筑師，我建造的蜂巢被成為大自然最杰出的建筑，人們還模仿我的巢給高樓大廈安上減震的裝置。

成員5：還有人說我的舞蹈也很不錯，還有人模仿我的舞姿編舞蹈呢！

成員6：被我蟄過的人，滋味肯可能不好受，沒辦法，這可是我防身術(shù)，下次千萬別招蜂惹事了。

成員7：如果你是一個勤勞的人，別人可能會風(fēng)趣地說：勤勞的小蜜蜂；當(dāng)然，如果你在課堂上鬧哄哄地，沒準(zhǔn)老師還以為自己進(jìn)了蜜蜂窩呢！

雞專題：

成員1：我是不會飛的鳥，咯咯噠噠，我下的蛋可真大，咯咯噠噠，我下的蛋營養(yǎng)可豐富了

成員2：我的肉很鮮美，很多美味佳肴我都榜上有名，炸雞腿，白斬雞，良田雞，肯德基（雞）

成員3：聞雞起舞的人要感謝大公雞每天叫鳴的功勞。

成員3：我的又細(xì)又柔軟的毛，可以做羽絨服，幫你抵抗嚴(yán)寒。

成員4：我的肌胃非常堅韌，在中藥中被成為雞內(nèi)金，是治療消化不良的良藥。

成員5：禽流感不是我的選擇，人們像瘟神一樣躲避我，我的很多同伴也被判處死刑，禽流感是我的罪過嗎？

成員6：研究激素的時候，我還不惜男變女，女變男幫人們知道性激素的作用

成員7：有的雞長得漂亮，可供人們觀賞。

成員8：雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好！

魚專題

成員1：我的肉味道鮮美，營養(yǎng)豐富

成員2：我們家族中的鱈魚、鯊魚、鲆魚的肝臟可以提煉魚肝油，幫助人們更好地吸收鈣，預(yù)防和治療各種由于缺鈣引起的疾病。

成員3：我的頭、骨、刺雖然有時候可能不小心會扎破你的喉嚨，但是千萬別小看我，雞鴨如果吃了我，不但長得快，而且還可以多下蛋呢！

成員4：有時侯我還會到工廠的車間去呢，我膽囊里的膽色素可是工業(yè)上的原材料呢！

成員5：我是美麗可愛的觀賞魚，你想帶我回家嗎？

成員6：鯊魚皮可是有錢人才能用到的上等皮革。

蒼蠅專題

成員1：我是人見人厭的臭蒼蠅，翁翁翁，我要到你的廚房去！我要到你的客廳去！我不但長相丑陋，而且我隨身攜帶了很多細(xì)菌和病毒，能傳播許多疾病，包括腸道炎、痢疾、傷寒、霍亂等。怎么樣，快躲開吧！

成員2：你不喜歡我們，有人喜歡，科學(xué)家眼光可真了不起，他竟然看出我小小的一頭蒼蠅能攜帶六百萬個細(xì)菌，還發(fā)現(xiàn)我自己卻很少被感染。他還發(fā)現(xiàn)我在生長發(fā)育過程中，幼蟲時候還可以會合成抗菌素，所以病菌對我無可奈何。要是你們也有這本事就好了，也不會那么討厭我了！

成員3：科學(xué)家還利用我家族中的果蠅發(fā)現(xiàn)了抗衰老的秘密，我們果蠅將會幫助人類實現(xiàn)“長命百歲”的夙愿。

成員4：我的嗅覺很靈敏，漂浮在空氣中的任何氣味都不能從我周圍40公里以內(nèi)輕易溜走。如果你能模仿我作成什么“電子鼻”之類的儀器，辨別氣味和測定氣體的性質(zhì)可就方便多了。在戰(zhàn)場上還可以預(yù)測敵方是否施放毒氣，還可以幫助你們在地震后的廢墟中尋找受難者，想測定潛艇、飛機(jī)、航天飛機(jī)等艙內(nèi)氣體的含量和成分，我也可以幫你。

成員5：有科學(xué)家還嘗試從蒼蠅體內(nèi)提取第六大生命要素——幾丁聚糖。它在醫(yī)療保健中被稱為繼蛋白質(zhì)、糖、脂肪、礦物質(zhì)、維生素之后人體的第六大生命要素。

成員6：我，討厭的蒼蠅，最大的本領(lǐng)就是從蒼蠅拍下溜之大吉，性命攸關(guān)可不能大意！我的絕招是體內(nèi)的微型平衡器——平衡棍。它每秒振動330多次，使我在飛行時保持平衡并在受到外來襲擊時迅速做出反應(yīng)。不過我的看家本領(lǐng)可是我的視覺系統(tǒng)控制行動，我的視覺系統(tǒng)處理信號的速度在動物界可是大哥大。科學(xué)家根據(jù)我的平衡棍的導(dǎo)航原理，研制出的陀螺儀解決了飛行器在高速飛行時出現(xiàn)翻滾和傾斜的難題?，F(xiàn)在陀螺儀已在航海、航天航空和軍事等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。

蚯蚓專題

成員1：我是大自然最早發(fā)明的“犁”，疏松土壤效果絕對一流；我可以調(diào)節(jié)土壤的成分，讓上面生活的植物生長更加旺盛。

成員2：雨后，我常常爬到地面上來，這可是不可多得的科普教育的好素材。

成員3：我體內(nèi)有豐富的蛋白質(zhì)，是家禽、家畜等的美味佳肴；

成員4：我有分解樹葉、稻草、生活垃圾等的特殊本領(lǐng)，絕對是一號環(huán)保專家，經(jīng)過我精心加工，環(huán)境污染問題不就能夠解決了。

成員5：我還是傳統(tǒng)中藥材的有效成分之一“地龍”，有清熱定驚，清肺平喘，行經(jīng)通絡(luò)的功能。

成員5：我還能吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量重金屬，在我體內(nèi)他們可以為外界的10倍，如果喜歡我這種特殊本領(lǐng)的話，就請我做你們的土壤環(huán)境監(jiān)測員吧！

牛專題

成員1：最早的牛是幫人們在田里勞動的，老黃牛、大水牛，一個負(fù)責(zé)旱地，一個負(fù)責(zé)水田。

成員2：牛肉的味道也不錯，紅燒牛肉，醬牛肉絕對是精品。

成員3：牛奶的營養(yǎng)可實在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶，強(qiáng)壯一個民族。牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強(qiáng)免疫能力的抗體。

成員4：牛背上牧童的短笛，不錯的意境；牛郎、織女的老牛可是創(chuàng)造了愛情佳話。

成員5：牛皮鞋穿起來感覺不錯。

成員6：被人稱為“吹牛大王”感覺怪怪的！俯首甘為孺子?？墒橇瞬黄鸬木瘢赃M(jìn)去的是草，吐出來的可全是牛奶。

成員7：牛胰島素、牛黃等都是治療疾病的良藥。

成員8：瘋牛病使我臭名昭著，但是，我也是受害者，請大家多多體諒！

師：動物大看臺暫告一段落，同學(xué)發(fā)現(xiàn)動物與人類的關(guān)系有什么特點？

生：非常密切，包含的內(nèi)容也很多，并且隨著社會進(jìn)步，關(guān)系不同程度有一些變化。

師：現(xiàn)在我們一起來看看動物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？

生：含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，供人們食用

生：在醫(yī)藥保健方面發(fā)揮作用

生：觀賞、娛樂方面

生：文學(xué)藝術(shù)方面一定的形象

生：人們生活中用來比喻一些形象或某些特點

生：仿生學(xué)??

生：很多動物還傳播給人類一些疾病

師：可見動物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜，人也是一種動物。如果讓你用一個詞形容動物與人類的關(guān)系，你會怎樣說？

生：朋友、伙伴、同胞等

師：你們能這樣看問題，非常值得慶幸！動物和人類一樣應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系，甚至有人說，動物是人類的老師，你認(rèn)為這樣說有道理嗎？為什么？

生：動物確實是我們的老師，如前面提到的仿生學(xué)，人類就是在向動物學(xué)習(xí)。

師：非常正確，人們模仿動物在仿生學(xué)上取得了很多成就，你們還能說出一些嗎？

生：模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑等等。

師：你們認(rèn)為進(jìn)行仿生學(xué)研究需要哪些方面的科學(xué)知識與技能？這個問題放到課后解決。如果對仿生學(xué)感興趣，課后可以進(jìn)一步了解，目前這方面的研究很多。除了仿生學(xué)，人們還模仿動物的動作創(chuàng)作了一些舞蹈，你知道一些嗎？

生：孔雀舞、天鵝湖等等。

師：動物通過與我們的生活發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，體現(xiàn)其價值，人類應(yīng)該感謝動物，珍愛動物。剛才同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，隨著社會的進(jìn)步，人類與動物的關(guān)系發(fā)生改變，從滿足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類文明的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展都離不開動物。當(dāng)科學(xué)發(fā)展到一定時期，人類對動物的利用朝著高效和更加尊重的方式發(fā)展，其重要方式之一是利用“生物反應(yīng)器”。

請大家閱讀“資料分析”，思考：什么是生物反應(yīng)器？

利用生物反應(yīng)器獲得人們需要的物質(zhì)與直接從動物身體獲取，有哪些好處？ 你認(rèn)為哪些動物適宜做“動物反應(yīng)器”？

學(xué)生通過閱讀資料解決以上問題。

第二篇：第二節(jié) 動物與人類生活的關(guān)系的教案

規(guī)范文本格式！

與王元敏一樣？？、你們4人雷同太多，應(yīng)在舉例i上有所不同，教學(xué)過程的言語及方法上有區(qū)別！

第2節(jié) 動物與人類生活的關(guān)系

授課內(nèi)容：動物與人類生活的關(guān)系授課班級：八年級 教師：張仕英授課日期：2011.04.19 教材：《生物學(xué)》八年級上冊

1．學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有一年多的時間，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)和分析問題、收集和處理信息的能力，善于形象思維，但抽象思維能力不強(qiáng)，各科之間的整體聯(lián)系性不強(qiáng)，因此，教師在授課時應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)。另外，現(xiàn)在的中學(xué)生是很有主見的，因而教師應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生制造機(jī)會，讓他們多發(fā)表自己的想法。

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過與動物有關(guān)的知識，如動物的結(jié)構(gòu)特征，動物在自然界中的作用等，是學(xué)生比較熟悉和感興趣的一類，學(xué)生對動物與人類生活的關(guān)系雖有一定的了解，但對動物在人類生活中的究竟起什么作用卻并不清楚。所以要求教師要注意理論聯(lián)系實際，通過學(xué)生熟知的典型事例分析，提高學(xué)生對問題的認(rèn)識。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生理解動物與人類生活的關(guān)系。學(xué)生對動物的認(rèn)識，有些是合理的科學(xué)的認(rèn)識，但也有包括一些不科學(xué)的觀點，在教授本課的時候，教師應(yīng)該設(shè)置情景，暴露學(xué)生可能的前科學(xué)概念，并幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變前科學(xué)概念。

2．教學(xué)內(nèi)容分析

“動物與人類生活的關(guān)系”是人教版是八年級上冊第三單元第二節(jié)，是前兩冊教材“人與生物圈”思路的延續(xù)，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了動物在自然界中的作用，進(jìn)一步討論動物在生物圈中的作用，特別是與人類生活的關(guān)系。通過講解生物在人類日常生活的作用來闡述動物與人類生活，使學(xué)生建立起與生物和諧發(fā)展的情感態(tài)度價值觀。

3．學(xué)習(xí)動機(jī)的喚起和保持

在授課過程中，教師提出學(xué)生感興趣的問題（如：你喜歡的動物有那些？你了解這些動物嗎？）鼓勵學(xué)生說出自己的認(rèn)識，既能夠使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，幫助教師了解學(xué)生可能存在的前科學(xué)概念，并完成概念的轉(zhuǎn)變。

4．落實課程標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課要實現(xiàn)的初中生物學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

動物在生物圈中的作用；

動物與人類生活的關(guān)系；

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：說出動物與人類生活的關(guān)系以及在人類生活中所起的重要作用。

活動建議：通過調(diào)查收集課內(nèi)外資料寫一份保護(hù)動物倡議書。

5．教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

1．參與調(diào)查動物在人類生活中的作用。

2．說出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。

3.關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。

(2)能力目標(biāo)

1．在調(diào)查中培養(yǎng)學(xué)生的提問、交際、書寫能力，特別是提問技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在生物反應(yīng)器及仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新。

(3)情感目標(biāo)

1．使學(xué)生在小組討論中,養(yǎng)成合作性學(xué)習(xí)。

2．使學(xué)生認(rèn)識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動物，保護(hù)動物，好

好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。

6．教學(xué)重點和難點

重點:(1)全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動物的情感。

(2)鼓勵學(xué)生積極參與調(diào)查動物在人類生活的作用的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

難點:(1)調(diào)查活動的精密組織、有效開展、實際落實以及交流表達(dá)的效果

(2)學(xué)生對生物反應(yīng)器的原理和技術(shù)的理解。

7.課前準(zhǔn)備

教師：多煤體課件，課前布置學(xué)生調(diào)查動物在人類生活的作用，準(zhǔn)備狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等圖片，通過查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解該動物與人類的關(guān)系。

學(xué)生：小組成員分工協(xié)作，通過查閱資料、調(diào)查訪問等途徑，盡可能多地了解該

動物與人類的關(guān)系。

8.課時安排

一個課時（40分鐘）

9.教學(xué)過程

一、［導(dǎo)入新課］

導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)各種環(huán)境中的動物，也已經(jīng)學(xué)過動物在自然界

中的作用，那動物在自然界中有什么作用呢？

生：維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉，傳播種子、、、、、、師：很好，從古到今，人類的生活離不開動物，特別是在我們現(xiàn)代的生活中，每天都要與這些動物直接或間接地聯(lián)系。（展示一些狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等圖片）那么動物又與人類關(guān)系是怎樣的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)

一下第二節(jié)《動物與人類生活的關(guān)系》。請大家翻開課本48頁。（板書：

第二節(jié)動物與人類生活的關(guān)系）（3分鐘）

師：上節(jié)課布置同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一個調(diào)查——動物在人們生活中的作用，還記得嗎?

生：記得，已經(jīng)去調(diào)查了。

師：很好，下面我們就先進(jìn)行一個小比賽，看那個小組調(diào)查得更多更好。我們一

起來討論動物在我們生活中有什么作用？現(xiàn)在小組開始派代表來發(fā)言。（板書：

—、動物在人們生活中的作用）（15分鐘）（小組討論，總結(jié)，代表發(fā)言）生：為我們提供食物。

生：在醫(yī)藥保健方面發(fā)揮作用。如蜈蚣可以用做藥材。

生：觀賞、娛樂方面。如動物園里的動物用來觀賞，有些人還養(yǎng)寵物來娛樂。

生：文學(xué)藝術(shù)方面一定的形象。

生：人們生活中用來比喻一些形象或某些特點。人們經(jīng)常蜜蜂采蜜來贊美廣大勞

動人民辛勤勞動、無私奉獻(xiàn)的精神。

師：非常好！在進(jìn)行訪問調(diào)查的時候,你們遇到困難嗎？是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？生:我們組是通過調(diào)查法，訪問展開全面調(diào)查的。不過有些人不愿意回答我們的問題，有些地方還不讓我們進(jìn)去調(diào)查。師：那怎么進(jìn)行調(diào)查才更好呢？生：要有禮貌,簡單介紹自己,說明你的意圖,言簡意駭,作適當(dāng)筆記、、、、、、生：回來之后還要整理資料,最后通過小組合作做出很完善亮的調(diào)查報告。

師:很好。同學(xué)們都可以向他們學(xué)習(xí)一下經(jīng)驗。但最重要的還是安全問題。我們

來小結(jié)一下動物在人們生活中的作用。第一，提供人們的衣食住行等生活

用品、、、動物還能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是畜牧業(yè)和漁業(yè)，畜牧業(yè)和漁業(yè)的產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重是衡量一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的標(biāo)志之

一，從課文中可以看到，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的畜牧業(yè)和漁業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的50%左右。剛剛同學(xué)們所說的都是我們所熟悉的，當(dāng)科學(xué)發(fā)展到一定時期，人類對動物的利用朝著高效和更加尊重的方式發(fā)展，其重要方式之一是利

用“生物反應(yīng)器”。請大家閱讀“資料分析”，思考：

1、什么是生物反應(yīng)器？什么是乳房生物反應(yīng)器？

2、利用生物反應(yīng)器獲得人們需要的物質(zhì)與直接從動物身體獲取，有哪些好處？(板書：二.動物與生物反應(yīng)器)(10分鐘)

師：按前面給大家分的合作學(xué)習(xí)小組，小組成員開始討論，給大家5分鐘的時間，每組派一名同學(xué)發(fā)言，組員可以補(bǔ)充，其它組的同學(xué)可以補(bǔ)充或提問。師：第一道題由哪個組的同學(xué)來回答？

生：生物反應(yīng)器是利用動物做“生產(chǎn)車間”生產(chǎn)人類需要的物質(zhì)。

乳房生物反應(yīng)器是指人類通過對某些動物(牛羊)的遺傳基因進(jìn)行改造,使這些動物的乳房可以產(chǎn)生和分泌出人們所需要的某些物質(zhì)。

師：對了。有沒有同學(xué)能舉個例子嗎？

生：比如轉(zhuǎn)基因羊的奶水含有人體蛋白可以治療一些疾病等。

師：它們有那些好處？那位同學(xué)來回答？

生：我認(rèn)為它的好處就是成本低，效率高，而且設(shè)備簡單。

師：你能否給大家簡單的解釋一下呢？

生：例如，我們需要某些藥品的時候不再需要那些具有復(fù)雜儀器設(shè)備的廠房，而只需要充滿田園風(fēng)光的牧場。而且治療疾病的時候不再需要打針、吃藥甚至開刀做手術(shù)，只需要像喝茶一樣喝些牛奶就可以了。

生：還可以減少環(huán)境污染，現(xiàn)在工廠制藥肯定會有一些廢物產(chǎn)生，而利用生物反應(yīng)器就不會有任何對環(huán)境不好的廢物產(chǎn)生。

師:非常好,同學(xué)們的想法很新穎，以后大家多做這樣的思考。蚯蚓生物反應(yīng)器是中國目前利用最多的生物反應(yīng)器。蚯蚓能夠進(jìn)行以垃圾為食,無污染地處理垃圾，是一種集高效處理有機(jī)廢棄物與蚯蚓養(yǎng)殖為一體的環(huán)抱機(jī)械設(shè)備，是對城市生活垃圾和農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物進(jìn)行無害化，減量化，資源化生物處理技術(shù)載體。該設(shè)備能將有機(jī)廢棄物轉(zhuǎn)化為生物有機(jī)肥，適用于畜禽養(yǎng)殖場、居民社的區(qū)等有機(jī)廢棄物集中的地方。

師：關(guān)于生物反應(yīng)器的內(nèi)容，這個生物專業(yè)名詞比較抽象，同學(xué)們回去好好理解啊。剛才同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，隨著社會的進(jìn)步，人類與動物的關(guān)系發(fā)生改變，從滿足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類文明的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展都離不開動物。而人們模仿動物在仿生學(xué)上也取得了很多成就，你們能說出一些例子嗎？(10分鐘)（板書：三.動物與仿生）

生：模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑等等。

師：目前這方面的研究很多。我們現(xiàn)在來看一下其中的幾種。

師：大家來認(rèn)識一下我們神州六號升天的兩位航空員費俊龍和聶海勝，大家看一下他們身上所穿的衣服和我們平常穿的有什么不同？（展示圖片）

生：他們穿的是抗荷服。

師：對了，那哪位同學(xué)可以告訴老師，抗荷服是模仿哪種動物的哪些結(jié)構(gòu)和功能的呢？

生：不知道。

師：沒關(guān)系，我們一起來看一下，其實是受長頸鹿的啟發(fā)，科學(xué)家才設(shè)計出特殊的器械和抗荷服，使宇航員在失重狀態(tài)下，體內(nèi)的血液也能正常輸送到離心臟較遠(yuǎn)的下肢并利于下肢血液的回流。

師: 那么除此以外，你還知道哪些例子是用到仿生的技術(shù)的？（展示圖片）生:學(xué)生紛紛討論。.師: 所以說，仿生這門技術(shù)發(fā)展前景是非常廣闊的，如果同學(xué)們有志于這方面的研究，那么就要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，打好基礎(chǔ)，平時還要多觀察，多思考。

這節(jié)課我們了解了動物在人們生活上，科學(xué)領(lǐng)域方面都起到舉足輕重的作用，那么動物有沒有所以說，仿生這門技術(shù)發(fā)展前景是非常廣闊的，如果同學(xué)們有志于這方面的研究，那么就要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，打好基礎(chǔ)，平時還要多觀察，多思考。這節(jié)課我們了解了動物在人們生活上，科學(xué)領(lǐng)域方面都起到舉足輕重的作用，那么動物有沒有對人類生活有害呢？如果有，那有哪些有害的方面？

生：蚊子傳播疾病，蒼蠅有很多細(xì)菌，老鼠會吃水稻和產(chǎn)生鼠疫等。

師：對了，我們看待事物，不能只看好的一面或壞的一面，應(yīng)辯證的看待每一件事，因為事物都有它的兩面性。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們們已經(jīng)知道，動物通過與我們的生活發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，體現(xiàn)其價值，人類應(yīng)該感謝動物，珍愛動物。

師：請大家一起來做下面幾個鞏固練習(xí)。（5分鐘）

1．超聲波診斷儀，自行車車架，照像機(jī)是分別仿造哪些動物的結(jié)構(gòu)或功能制造的？

答案：超聲波診斷儀是仿造蝙蝠的回聲定位；自行車車架的空心鋼管是仿造鳥骨的結(jié)構(gòu)特點，即堅固又輕便；照像機(jī)是仿造蠅的復(fù)眼制作的。

2．現(xiàn)代飛機(jī)是如何來消除顫振現(xiàn)象的？

答案：現(xiàn)代飛機(jī)是仿照蜻蜓翅痣的特點，在機(jī)翼末端的前緣也有類似的加厚區(qū)，用來消除顫振現(xiàn)象的。

師：今天的作業(yè)是（課件展示）請利用調(diào)查收集的資料寫一份調(diào)查報告，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了“動物與人類生活的關(guān)系”后的感受，讓大家認(rèn)識保到保護(hù)動物的重要意義，以小組合作形式完成，每小組交一份，下一次上課的時候交。（另外還可以通過父母，老師，同學(xué)，圖書室，互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集相關(guān)資料。）(2分鐘)

10.板書設(shè)計

第二節(jié) 動物與人類生活的關(guān)系

一、動物在人們生活中的作用

1．對人的衣、食、住、行等的作用。

2．對畜牧業(yè)生產(chǎn)的作用。

3．對我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

二、動物與生物反應(yīng)器

三、動物與仿生

作業(yè)？

第三篇：人教版八年級生物：《動物與人類生活的關(guān)系》教案

本課課件網(wǎng)址：http://wenku.baidu.com/view/8896576a852458fb770b5662.html

教學(xué)過程

第二節(jié)

動物與人類生活的關(guān)系

導(dǎo)入新課

人類從在地球上出現(xiàn)之日起，就和動物結(jié)下不解之緣。遠(yuǎn)古：漁獵和采集野果為生。后來：種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)——更加與動物息息相關(guān)。

一、調(diào)查動物在人們生活中的作用

1、鴨子有哪些用途? 那其他動物有哪些用途呢

2、哪些動物可以入藥?它們具體有哪些功效?

3、動物類產(chǎn)品有哪些營養(yǎng)價值?動物提供多種工業(yè)原料： 羊毛、皮革、羽絨??提供醫(yī)療替代品：骨頭、皮膚 動物在旅游和娛樂中的作用? 動物在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

畜牧業(yè)和漁業(yè)的產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)中的比重是衡量一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的標(biāo)志之一。

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的畜牧業(yè)和漁業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的50%左右，有的竟達(dá)70%以上。

進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國畜牧業(yè)、漁業(yè)發(fā)展很快，但人均占有的動物性事物的水平與發(fā)達(dá)國家比還有很大的差距。

二、動物與生物反應(yīng)器

1、什么是生物反應(yīng)器？P50利用生物（如動物）做生產(chǎn)車間，生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，這就是生物反應(yīng)器（bioreactor）。

2、什么是乳房生物反應(yīng)器？人類通過對某種動物（牛、羊）的遺傳基因進(jìn)行改造，使這些動物的乳房可以產(chǎn)生和分泌出人們所需要的某些物質(zhì)，這就是乳房生物反應(yīng)器。

最理想的一種生物反應(yīng)器。

3、利用生物反應(yīng)器的優(yōu)點（好處）

（1）節(jié)省建設(shè)廠房和購買設(shè)備的費用，減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。（2）田園風(fēng)光的牧場取代有復(fù)雜儀器設(shè)備的廠房。

三、動物與仿生

1、什么是仿生？

仿生:模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備。

2、動物與仿生的例子：（1）螢火蟲與冷光（2）蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)（3）烏龜?shù)凝敋づc薄殼建筑

（4）蜻蜓與飛機(jī)（5）蜘蛛與裝甲（6）鯨魚和潛艇外形（7）劍魚與飛機(jī)外形

（8）蝴蝶與人造衛(wèi)星電池板（9）鯊魚與索普游泳衣

3、仿生的展望

模擬人腦功能，研制智能化電腦和機(jī)器人 練習(xí)

（一）判斷題

1、生態(tài)平衡意味著生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量是恒定不變的。

2、我國的海洋魚類資源非常豐富，為了充分利用海洋魚類資源，應(yīng)該多捕魚。

3、在自然生態(tài)系統(tǒng)中，對人類非常有用的動物可以無限增長。

（二）觀點驛站

1、“臭名昭著”的四害：蒼蠅、蚊子、老鼠、臭蟲，因為其傳播疾病，為非作歹千百年來一直遭受到了唾棄，“老鼠過街，人人喊打”等反映了人們的心聲，但是近幾年有人卻說：他們也是食物鏈中重要的一環(huán)，除四害與保護(hù)生物的多樣性相矛盾。對此你有什么樣的看法？與同學(xué)一起辯論一下，別忘了事情越辯越清！

2、一個有趣的實驗現(xiàn)象：在某牧場，科研人員為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的試驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來。過一段時間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然草原，牧草卻生長良好。

你知道這是什么原因嗎？這個實例說明了什么道理？

（三）閱讀

1、以下是我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的例子。

資料一：廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟，取得了良好的效果。在華北地區(qū)利用杉毛蟲、顯眼蜂防治玉米螟，可以代替農(nóng)藥。

資料二：在我國很多農(nóng)村，沼氣池與豬圈相通，豬圈分為上下兩層，上層養(yǎng)雞，下層養(yǎng)豬，沼氣池上蓋一塑料大棚，棚內(nèi)種菜，形成了一種“雞——豬——沼氣——菜”的小型循環(huán)系統(tǒng)。

（1）兩段資料中，提到了哪幾種動物？

赤眼蜂、稻縱卷葉螟、杉毛蟲、顯眼蜂、玉米螟、雞、豬等七種（2）資料中提到的動物都是消費者嗎？

是（3）以上兩例，更能體現(xiàn)生態(tài)平衡的是哪個？為什么？ 是資料二。

因為有生產(chǎn)者、消費者和分解者。（4）以上兩例運用到了什么生態(tài)知識？ 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和能量流動。

第四篇：動物在生物圈中的作用教案

動物在生物圈中的作用教案

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

教學(xué)目標(biāo)：

．知識目標(biāo)

①說出動物在促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)中的作用。（重、難點）

②舉例說出動物在維持生物的生存和穩(wěn)定中所起的作用。（重點）

③概述動物在自然界中的作用。（重點）

2．能力目標(biāo)

通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生從圖文資料中捕獲信息、處理信息，分析、解決問題的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

①初步確立生態(tài)學(xué)觀點，認(rèn)同動物是生物圈中重要成員的觀點。

②能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動物的意識。

課前準(zhǔn)備：

多媒體，視頻資源《動物幫助植物傳粉、傳播種子和果實》、《美麗的大森林》，音頻資源《一個真實的故事》，學(xué)生搜集動物與人類的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

播放視頻《美麗的大森林》。

請大家談?wù)勥@個大森林“美”在哪里？

學(xué)生欣賞、體會動物與植物和諧之美。

師：同學(xué)們，我們所看到的這些美景可能將不復(fù)存在，人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。

生：會嗎？（很驚奇的樣子）

師：這決不是危言聳聽，這是美國科普作家雷切爾.卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲劑破壞生態(tài)的調(diào)查后，在《寂靜的春天》一書中所描述的現(xiàn)象：（展示）一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方。這是一個沒有聲息的春天。清晨早起，原來到處可以聽到鳥兒的美妙歌聲，而現(xiàn)在一切聲音，都沒有了，只有一片寂靜覆蓋著田野、樹林和沼澤。榆樹正在死去，鳥兒也在死去。

師：正是這本不同尋常的書，引起了全世界人們對野生動物的關(guān)注，喚醒了人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動物的意識。那么動物在生物圈中有什么作用呢？

【設(shè)計意圖】利用視頻資源，讓學(xué)生在聆聽鳥兒的優(yōu)美的歌聲，觀察動物運動和捕食。用具體的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教師隨后提出，我們可能會在今后的某一天將不會看到這些動物，學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探究欲望，從而順利的導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

二、引導(dǎo)探究、層層推進(jìn)、自主學(xué)習(xí)：動物促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。

閱讀教材100頁，思考：

（1）動物是如何獲取生命活動所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和能量？動物獲取的食物直接或間接

是來自哪種生物？動物和植物獲取營養(yǎng)和能量的方式一樣嗎？

（2）動物是通過哪一種生理活動為生命活動提供能量？動物和植物為生命活動提供能

量的方式一樣嗎？

（3）動物的呼吸作用分解有機(jī)物，產(chǎn)生的二氧化碳、水以及動物的遺體及糞便被食腐

生物分解，釋放出來二氧化碳、無機(jī)鹽等又被哪種生物利用了？

（4）以二氧化碳為例，談?wù)劧趸贾饕ㄟ^哪些途徑被釋放到大氣中，再次被植物

利用的？假如有一天，動物消失了，對二氧化碳的循環(huán)有影響嗎？

（5）通過以上分析，你認(rèn)為動物在生物圈中有什么作用？

2、觀察下圖小組討論，師生交流解決問題：

（1）動物通過取食綠色植物或其他動物獲取有機(jī)物和能量。動物直接或間接以植物

為食。植物通過光合作用，制造有機(jī)物，儲存能量。

（2）動物和植物都可以在細(xì)胞內(nèi)呼吸作用，將有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水等無機(jī)

物，釋放出能量。

（3）二氧化碳和水被植物光合作用合成有機(jī)物。無機(jī)鹽被植物的根吸收。

（4）二氧化碳被釋放的途徑有：植物的呼吸作用釋放，動物的呼吸作用釋放，腐生

生物分解植物的遺體釋放，腐生生物分解動物遺體和糞便釋放。

假如動物消失了，生物圈中的物質(zhì)循環(huán)將不能順利進(jìn)行。植物將自生自滅，只有

等到植物死亡才能被腐生生物分解，有機(jī)物才可以被分解產(chǎn)生無機(jī)物，物質(zhì)循環(huán)緩慢；而且植物由于缺少了動物為它提供的光合作用的原料，特別是二氧化碳，植物光合作用會減弱，進(jìn)而影響物質(zhì)的循環(huán)；甚至有些植物因為沒有動物的幫助，無法繁衍而滅絕。

教師為了更好的幫助學(xué)生理解動物促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)，展示生物圈Ⅱ號。

“生物圈Ⅱ號”是美國建于亞利桑那州圖森市以北沙漠中的一座微型人工生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，因把地球本身稱作生物圈I號而得此名。1991年9月26日共8名科研人員首次進(jìn)駐生物圈Ⅱ號，1993年6月26日走出,停留共計21個月，最終宣告失敗。科學(xué)家分析失敗的原因：第一，二氧化碳增多、氧氣減少、水循環(huán)失調(diào)。第二、生物種內(nèi)關(guān)系的失調(diào)。引進(jìn)的主要是植物，而動物、細(xì)菌和真菌的種類和數(shù)量都較少，導(dǎo)致物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行。

師：生物圈Ⅱ號實驗的失敗，進(jìn)一步的證實了動物在生物圈中的作用。

（5）學(xué)生嘗試進(jìn)行總結(jié)歸納：植物通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，動物直接或間接以植物為食，獲得有機(jī)物，通過呼吸作用和遺體及糞便的分解，又將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，從而加快和促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。

教師板書：動物促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。

師過渡：沒有植物，動物無法生存；那沒有動物，植物是不是可以很好的生活呢？

【設(shè)計意圖】在這一個內(nèi)容的處理上，教師首先設(shè)計一些層次性問題，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步剖析，層層深入；然后，教師進(jìn)一步展示物質(zhì)循環(huán)圖，讓學(xué)生有所抓手，能夠更好地進(jìn)行分析總結(jié)，更深入的理解。

3、分析資料，合作探究：動物維持生物的生存和穩(wěn)定。

【資料一】

觀察下圖，并觀看視頻資料《動物幫助植物傳粉、傳播種子》，思考：動物與植物有什么關(guān)系？

學(xué)生小組交流，激烈討論后回答：

生1：有些動物能幫助植物傳粉。

生2：有些動物能幫助植物傳播種子。

生3：動物的運動，使動物的活動范圍廣，能將種子傳播到很遠(yuǎn)的地方，擴(kuò)大植物的分

布范圍。

生4：以上都能說明：動物可以促進(jìn)植物的繁衍生息。

【資料二】渡渡鳥和大櫨欖樹

渡渡鳥曾是印度洋毛里求斯島上一種不會飛的大型鳥類，體重可達(dá)23千克。由于荷蘭人登陸毛里求斯島后隨意捕殺，渡渡鳥于1681年就滅絕了。隨后，人們發(fā)現(xiàn)島上的大櫨欖樹也漸漸稀少。到了20世紀(jì)80年代，這種樹只剩下13株了。

渡渡鳥滅絕300年后的1981年，生態(tài)學(xué)家坦普爾測定這13株大顱欖樹的年輪后發(fā)現(xiàn)，它們的樹齡正好是300年。這個巧合引起了坦普爾很大的興趣。一天，他找到了一只渡渡鳥的骨骸，伴有幾顆櫨欖樹的果實。

他想，也許渡渡鳥與櫨欖樹種子的發(fā)芽能力有關(guān)?，F(xiàn)在渡渡鳥是沒有了，但像渡渡鳥那樣不會飛的大鳥還存在著的如吐綬雞。于是，他讓吐綬雞吃下櫨欖樹的果實。幾天后，從吐綬雞的糞便中找到了櫨欖樹的種子。這些種子外殼由于吐綬雞嗉囊的研磨已不像原先那么堅厚了。坦普爾把這些經(jīng)過吐綬雞“處理”過的櫨欖樹種子種在苗圃里。

不久，居然綻出了綠油油的嫩芽。這，不就是在地球上停止萌發(fā)了300年的櫨欖樹的樹苗嗎。櫨欖樹的不育癥被治好了，這種寶貴的樹木終于絕處逢生。

請你說說從渡渡鳥與大櫨欖樹的故事，你有哪些啟示?

生1：渡渡鳥與大櫨欖樹相依為命，相互依賴，構(gòu)成了巧妙的生態(tài)關(guān)系。

生2：鳥以果實為生，鳥又為樹催生。它們一榮俱榮，一損俱損。殺滅了渡渡鳥，實際上也就扼殺了大櫨欖樹的生機(jī)。

生3：有些動物可以促進(jìn)植物的繁衍生息。

師：通過以上兩個資料分析，你可以得出什么結(jié)論？

生1：動物促進(jìn)植物繁衍。

生2：動物與植物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。

師過渡：動物與動物之間又存在著什么關(guān)系呢？出示資料三。

【資料三】

麻雀為雜食性鳥類，主要以昆蟲和植物種子為食。20世紀(jì)50年代，它一度被人們列為“四害”之一，遭受到嚴(yán)重捕殺。具有關(guān)資料記載，上海市在5天內(nèi)就消滅麻雀68萬6千172只，獲雀卵26萬5千968只。據(jù)各地不完全統(tǒng)計，1958年全國共捕殺麻雀2.1億余只，可憐的麻雀所剩無幾。

959年春，上海等一些大城市的樹木發(fā)生了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，有些地方人行道兩側(cè)的樹木葉子幾乎全部被害蟲吃光。1960年3月，毛澤東為中共中央起草關(guān)于衛(wèi)生工作的指示，為麻雀平反。

后來隨著捕殺行為的終止，麻雀的數(shù)量得以恢復(fù)，蟲災(zāi)得到了有效控制。現(xiàn)在，麻雀已被列為我國二級保護(hù)動物。

、為什么上海等地樹木發(fā)生嚴(yán)重蟲災(zāi)？

2、害蟲、麻雀與樹之間存在怎樣的關(guān)系？

3、你怎么看待麻雀，它是益鳥還是害鳥？

4、你認(rèn)為能不能隨意殺滅某種動物？為什么？舉出其他實例來說明。

5、從捕殺麻雀到保護(hù)麻雀，從麻雀與害蟲數(shù)量的變化關(guān)系，可以說明了什么問題？

學(xué)生討論交流后回答：

生1：害蟲失去麻雀這個天敵，大量繁殖，危害樹木。

生2：麻雀捕食害蟲，害蟲危害樹木。麻雀減少，害蟲就會增多，樹木就會被危害，樹

木也會減少。麻雀與害蟲、樹木之間存在著相互依賴和相互制約的關(guān)系，麻雀對維

持害蟲和樹木的數(shù)量相對穩(wěn)定起著十分重要的作用。

生3：麻雀雖然有時危害農(nóng)作物，但也是許多害蟲的天敵，能大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，功還

是大于過的。我們應(yīng)辨證的看待動物，而且不要過多的干預(yù)他們，要合理地保護(hù)、開發(fā)、利用。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉出實例，同時教師準(zhǔn)備一個實例：①人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)北美馴鹿，大規(guī)模的捕殺草原上的狼，但過了一段時間后，草原被馴鹿破壞得很嚴(yán)重，于是，人們不得不把狼“請”了回來。

生4：通過以上這些事例，我們可以看出，不能隨意捕殺某種動物，如果隨意殺滅某種

動物，就會直接或間接地影響其他生物的生存，甚至造成自然災(zāi)害。

生5：說明了動物能維持生態(tài)平衡，動物與動物之間也存在著相互依賴、相互制約關(guān)系。

【教師小結(jié)】通過以上三個資料可以看出：在自然界中，動物與動物之間以及動物與其他生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，它們對維持生物圈中生物的種類和數(shù)量的相對穩(wěn)定起著十分重要的作用。動物是生物圈中重要成員，在生物圈中占有重要的地位。

教師板書：動物維持生物的生存與穩(wěn)定。

【設(shè)計意圖】將教材上的資料一，轉(zhuǎn)換成圖片和視頻，知識變的更直觀更形象，更易掌握。將資料二和資料三的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充，讓這個資料更加充實，能更好的幫助學(xué)生理解，同時教師設(shè)計相關(guān)的問題，層層深入，逐步剖析，讓學(xué)會更有深刻的理解。

三、拓展提升、人類作為生物圈中的一員，無時無刻不與動物有著聯(lián)系，動物與人類的生活息息相關(guān)。你能舉例說明動物與人類的關(guān)系嗎？學(xué)生展示課前搜集的資料。

生1：動物為人類提供了食品，如：奶、蛋、肉.......生2：保護(hù)著我們生存的環(huán)境，如：蚯蚓、啄木鳥、麻雀、壁虎.......生3：科技方面的應(yīng)用：仿生學(xué)、基因工程、生物制藥、生物反應(yīng)器.......2、人類活動的影響使動物的種類不斷減少，棲息的環(huán)境逐漸惡化，甚至威脅到人類自身的生存。

出示資料：近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000倍，比形成速度快100萬倍，物種的喪失速度由大致每天一個種加快到每小時一個種。

目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲動物和爬行動物以及XX0多種高等植物瀕于滅絕。

3、針對動物的生存出現(xiàn)的現(xiàn)狀，我們要怎么去做？

生1：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物，珍愛大自然!

生2：保護(hù)動物的棲息地，不要亂砍亂伐，給它們營造一個良好的生存環(huán)境。

生3：不要隨意捕食它們，愛護(hù)身邊的每一只小動物！

生4：做實驗時不要傷害動物，實驗結(jié)束及時放回大自然

生5：教育身邊的其他人，保護(hù)動物，保護(hù)生活環(huán)境。

師：愛護(hù)動物已成為目前世界十大環(huán)保工作之一。10月4日定為世界動物日，并自20世紀(jì)20年代開始，每年的這一天，在世界各地舉辦各種形式的紀(jì)念活動。

教師展示徐秀娟的資料，播放歌曲《一個真實的故事》，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物的思想教育。

徐秀娟（1964—1987）女，1964年10月出生于黑龍江省齊齊哈爾市一個滿族漁民家庭，一個養(yǎng)鶴世家。她從小就受到了良好的家庭教育。徐秀娟小時候常幫著父母喂小鶴，潛移默化中也愛上了丹頂鶴。1987年為尋走失的天鵝溺水犧牲。被追為烈士，譽(yù)為“中國第一位馴鶴姑娘”。

【設(shè)計意圖】進(jìn)一步聯(lián)系動物與人的關(guān)系，人類活動對動物的影響，出示動物的滅絕速度，由此讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，已經(jīng)迫在眉睫，并付諸行動；最后展示徐秀娟事跡，播放歌曲《一個真實的故事》，做到情感的升華，從而培養(yǎng)學(xué)生形成愛護(hù)動物，人與動物和諧相處、持續(xù)發(fā)展的意識。

四、課堂總結(jié)

動物直接或間接地以植物為食，能夠促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。有些動物能夠幫助植物傳粉，有些動物還能夠傳播種子等，直接或間接地起到了維持其他生物的生存和穩(wěn)定作用。

每種生物都不僅僅是為人類而存在的，每種生命并無高低貴賤之分，都同樣完美，都是這個星球上獨具價值和天賊的，都具有平等的生存權(quán)利。失去了動物，人類將面臨像中生代的恐龍一樣的命運。就讓我們一起努力，讓蕾切爾.卡遜的《寂靜的春天》永遠(yuǎn)都不要出現(xiàn)！讓春天因為動物吵鬧起來吧！

五、課堂達(dá)標(biāo)檢測題、下列例子中，哪一項不能體現(xiàn)動物在生物圈中的作用（）

A．螞蟻群體成員之間分工合作，共同維持群體的生活

B．重慶某地遭遇罕見蝗災(zāi)，緊急請求支援大量的青蛙、麻雀和蛇

c．為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，在溫室大棚中放養(yǎng)蜜蜂或熊蜂

D．蒼耳果實表面的鉤刺鉤掛在路過動物的皮毛上

2．麻雀曾被認(rèn)定為主要害鳥，２０世紀(jì)５０～６０年代，我國曾開展過大規(guī)模的“剿滅麻雀”運動，現(xiàn)在又發(fā)出了保護(hù)麻雀的呼聲，對此以下說法不正確的是（）

A．現(xiàn)在的麻雀被人們的“剿滅行動”嚇怕了，變乖了，不啄食和糟蹋農(nóng)作物。

B．現(xiàn)在認(rèn)識到麻雀只是在食物非常稀缺時或繁殖季節(jié)才危害農(nóng)作物，平時啄食害蟲。

c．現(xiàn)在人們認(rèn)識到自然界中各種生物間是相互依賴，相互制約的，麻雀在自然界的。

生態(tài)平衡中扮演了重要角色。

D．大量捕殺麻雀，破壞了食物網(wǎng)的穩(wěn)定，影響了其它生物的生存。

3．有一種名為鬼切草的植物,當(dāng)人在草叢中行走時,褲角上常被沾上一些帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是

A.毀壞了鬼切草

B幫助鬼切草傳播種子和果實

c.人對鬼切草不會產(chǎn)生作用

D.以上答案都不對

4、在一優(yōu)良草種繁育基地，人們?yōu)榱朔乐锅B吃草籽，就用網(wǎng)把草地罩了起來，結(jié)果草

地還是受到了極大的破壞，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是（）？

A、土壤肥力不夠

B、鳥通過某種方法吃到了草籽

c、食草昆蟲大量繁殖,將草吃掉 D、氣候條件不好

5.澳大利亞草原廣闊，牧草豐茂。20世紀(jì)初，該國引進(jìn)了大量的黃牛。幾年以后，草原

被大量的牛糞覆蓋，嚴(yán)重影響了牧草生長。政府在科學(xué)家的建議下，又引進(jìn)了蜣螂。

蜣螂能把牛糞滾成團(tuán)并埋到地下。沒過多久，草原又恢復(fù)了生機(jī)。

（1）澳大利亞政府引進(jìn)大量的黃牛，對草原產(chǎn)生了什么影響？

（2）澳大利亞政府為什么后來又引進(jìn)了蜣螂？

【板書設(shè)計】

第五節(jié)動物在生物圈中的作用

第五篇：人教版八年級生物上冊《動物在生物圈中的作用》教學(xué)反思

本節(jié)課知識點非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名詞。為了解決這些問題，較好地完成本節(jié)課的既定目標(biāo)，我運用新舊知識的遷移，突破難點。

講課之后，自我感覺離我預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離，除了臨場發(fā)揮不夠好的問題外，感到遺憾的主要問題有：

1、本節(jié)課的教學(xué)過程中，師生之間、生生之間的交流沒有得到很好的體現(xiàn)。

2、討論方面沒有按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對教材進(jìn)行分析、處理，從而沒能調(diào)動起學(xué)生積極性，課堂氣氛沉悶。

3、完成情感目標(biāo)上還欠缺一些。應(yīng)該在分析草原生態(tài)系統(tǒng)的一條典型食物鏈時，除了讓學(xué)生得出動物有維持生態(tài)平衡的作用這一結(jié)論外，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到如果人類隨意干預(yù)就會造成引一發(fā)而動全身的后果，為滲透動物的保護(hù)打下伏筆。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，需要改進(jìn)的地方可能還很多，敬待評委專家及同仁的指點?？偟膩碇v，這次集備，讓我受益匪淺，既提高了教學(xué)能力，更重要的是在教學(xué)觀念上得以及時更新，對今后更好的研究課堂教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用，我相信通過參加這次集備，我的教學(xué)能力和教學(xué)理念都將與新課程一道成長。