第一篇：八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元 我家有個(gè)小九妹教案 湘藝版

我家有個(gè)小九妹

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解越劇的主要行當(dāng)——生、旦、丑。

2、通過(guò)欣賞《我家有個(gè)小九妹》的唱段，初步感受越劇的唱腔特點(diǎn)。

3、通過(guò)模仿越劇《我家有個(gè)小九妹》的唱腔和念白，激發(fā)學(xué)生對(duì)越劇藝術(shù)的喜愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生了解、收集越劇的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

1、情景營(yíng)造：

（1）課件播放由班級(jí)學(xué)生表演的《穆桂英掛帥》片段；

（2）學(xué)生隨越劇武場(chǎng)《穆桂英掛帥》的音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室；（3）到位置后看課件上的表演。

2、對(duì)話導(dǎo)入：

教師：“同學(xué)們，剛才這段錄像是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)？” 學(xué)生：“越劇?！?/p>

教師：“今天，就讓我們（和在座的各位老師）伴隨著鏗鏘有力的鑼鼓聲，一起感受越劇的魅力。”

教師：“你們想通過(guò)這節(jié)課了解哪些越劇的知識(shí)？” 學(xué)生：說(shuō)問(wèn)題（生問(wèn)生答；生問(wèn)師答；在課堂中解決）

教師：“同學(xué)們了解的有很多，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能更進(jìn)一步的了解越劇?！?/p>

（二）、欣賞《我家有個(gè)小九妹》

1、老師唱《我家有個(gè)小九妹》前四句，學(xué)生欣賞感受；

導(dǎo)語(yǔ)：下面，老師要為同學(xué)們演唱一段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)，細(xì)細(xì)的感受一下越劇的唱腔具有什么特點(diǎn)？

2、簡(jiǎn)介越劇唱腔的特點(diǎn)；（1）學(xué)生談感受。

教師：“剛才聽(tīng)了老師的唱腔，你覺(jué)得越劇的唱腔給你帶來(lái)什么樣的感受？” 學(xué)生：“優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽(tīng)……”（2）教師小結(jié)：“是的，就像同學(xué)們所說(shuō)的，越劇的唱腔具有曲調(diào)細(xì)膩婉轉(zhuǎn),音色柔和甜潤(rùn),韻味足的特點(diǎn)（課件）?！保?）教唱第一句（咬字、唱腔）。（4）簡(jiǎn)介越劇流派：

越劇的唱腔分得很細(xì)，有流派之分，如袁派、戚派、呂派等。（5）完整的欣賞《我家有個(gè)小九妹》。

（三）、了解越劇的行當(dāng)

1、旦

（1）導(dǎo)語(yǔ)：越劇不但唱腔很美，她的扮相也很美，我們一起來(lái)看一看舞臺(tái)扮相。（2）出示旦角——傅全香的扮相照片。（3）分辨旦角：

導(dǎo)語(yǔ)：和京劇一樣，越劇也有有行當(dāng)之分，不同的扮相代表著不同的行當(dāng)，京劇的行當(dāng)有（學(xué)生說(shuō)：生旦凈末丑），（教師引導(dǎo)說(shuō)京劇各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)）同學(xué)們可以根據(jù)自己所掌握的京劇行當(dāng)?shù)闹R(shí)來(lái)分辨一下傅奶奶的扮相是屬于什么行當(dāng)？（學(xué)生回答：旦）

2、生

老生：出示“老生”的圖片，學(xué)生分辨行當(dāng)。小生：

（1）出示 “小生”的圖片；（2）學(xué)生分辯，回答；

（3）簡(jiǎn)介越劇中的“生”有時(shí)候由女演員扮演，當(dāng)然也有男的，比如“越劇王子”趙志剛。

3、丑

（1）觀看丑角表演片段；

（2）分辨，簡(jiǎn)單講解：“丑”角又叫“小花臉“，在扮相和唱腔、表演上都顯得比較滑稽。

4、小結(jié)：生、旦、丑是越劇的主要行當(dāng)，稱為越劇的“四柱頭”。

（四）、學(xué)唱《我家有個(gè)小九妹》選段，并加以一定的動(dòng)作表演。

（五）、結(jié)束

1、請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的感受；

2、讓我們?cè)谠絼”硌荨段壹矣袀€(gè)小九妹》中說(shuō)再見(jiàn)！

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第五單元教案

第五單元 名曲覽勝

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，能專注地聽(tīng)、賞音樂(lè)，并能用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己體驗(yàn)到的感受。

2、能根據(jù)所欣賞的音樂(lè)進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問(wèn)題。

3、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章、《春節(jié)序曲》。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料。教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，能專注地聽(tīng)、賞音樂(lè)，并能用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己體驗(yàn)到的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生分成四個(gè)方陣，進(jìn)行名曲知識(shí)競(jìng)賽。

2、設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)曲嗎?你能說(shuō)出其中幾首樂(lè)曲的標(biāo)題？

3、（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。

4、學(xué)生分組討論，并選派代表回答。

（1）《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》貝多芬（2）《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進(jìn)行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運(yùn)交響曲》貝多芬（7）《梁?！泛握己?陳鋼

三、欣賞體驗(yàn)：

剛才我們聽(tīng)到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時(shí)間的關(guān)系我們 只能聽(tīng)到樂(lè)曲的片段,下面讓我們來(lái)聽(tīng)兩首完整的音樂(lè)作品好嗎?

（一）《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。

1、你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記 得嗎？

2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。

作品簡(jiǎn)介：貝多芬(1770-1827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂(lè)章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂(lè)章中運(yùn)用了慢板。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個(gè)動(dòng)人的故事，說(shuō)一天傍晚，貝多芬散步時(shí)路過(guò)一個(gè)陋室，里面?zhèn)鱽?lái)陣陣琴聲，他推門(mén)進(jìn)去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫(xiě)下了此作。

3、設(shè)問(wèn)：這只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，那么你在聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)除了感受到一種寧?kù)o之外，還能感受到什么情緒？

4、學(xué)生分組討論，并選派代表回答。

5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系。貝多芬創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，他正和一位伯爵的女兒相愛(ài)，由于雙方門(mén)弟不相當(dāng)，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂(lè)曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動(dòng)的感情放在了寧?kù)o、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)所欣賞的音樂(lè)進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問(wèn)題。

2、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《春節(jié)序曲》

1、設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲有兩個(gè)主要旋律，這兩個(gè)主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂(lè)曲，但在樂(lè)曲結(jié)尾加入了什么樂(lè)器？這些樂(lè)器的加入起了什么作用？

2、播放《春節(jié)序曲》。

3、學(xué)生回答。

4、你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識(shí)嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料）

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞 語(yǔ)。

2、分組選派代表進(jìn)行網(wǎng)上搜索。

3、每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學(xué)介紹《春節(jié)序曲》 有關(guān)知識(shí)。

4、師總結(jié)搜索情況。

5、《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創(chuàng)作的管弦樂(lè)《春節(jié)組 曲》的第一樂(lè)章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國(guó)人最重要、最隆重也是最喜慶的傳 統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)。樂(lè)曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長(zhǎng)。歡快的鑼鼓 點(diǎn)和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫(huà)卷。

6、師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂(lè)欣賞網(wǎng)址。

三、課堂小結(jié)：

第三篇：八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元 國(guó)家教案1 湘藝版

國(guó)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更深一層地了解《國(guó)家》這首歌曲；

2、在綜合表演中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

3、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，懂得感恩。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更深一層地了解《國(guó)家》這首歌曲；

2、在綜合表演中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣； 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)情操，懂得感恩。教學(xué)方法：音樂(lè)欣賞法、講授法、體驗(yàn)法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

播放視頻《孫楠——紅旗飄飄》。

二、導(dǎo)入

剛才大家聽(tīng)到視頻中的歌曲，你們能否說(shuō)出它的名字呢？（生答）這首歌曲是孫楠演唱的《紅旗飄飄》，歌曲表達(dá)了什么情感呢？（生答）這是一首愛(ài)國(guó)的歌曲，表達(dá)了全國(guó)人民愛(ài)國(guó)之情，引出新課——這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另外一首愛(ài)國(guó)歌曲《國(guó)家》

三、新課教學(xué) 學(xué)生有感情地朗讀歌詞 歌詞解析：

詞作者巧妙構(gòu)思，精準(zhǔn)切入，從“小”角度詮釋國(guó)與家。歌詞的第一句，即別開(kāi)生面地以童謠拆解漢字方式，將中國(guó)的“國(guó)”與家庭的“家”兩個(gè)形象而親切地捧到讀者面前。有了小小的家才有了大家的家，有了大家的家才有國(guó)家的國(guó)。歌詞最后一段是情感的自然迸發(fā)，寫(xiě)出了每個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)家者的心聲。

2、聆聽(tīng)歌曲《國(guó)家》——思考下面問(wèn)題

歌曲的創(chuàng)作背景是怎樣的？歌曲表達(dá)了什么樣的情感？ 歌曲創(chuàng)作背景： 為紀(jì)念中華人民共和國(guó)建國(guó)六十周年，歌曲《國(guó)家》發(fā)布儀式于2009年2月28日，在北京的中國(guó)人民大會(huì)堂舉行。

《國(guó)家》是由成龍、王平久、陸文昌等《北京歡迎你》的策劃團(tuán)隊(duì)共同策劃的，在幾度商議之后，王平久創(chuàng)作出了《國(guó)家》的歌詞，“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家……”平實(shí)的歌詞卻表達(dá)出了國(guó)家對(duì)人民的熱愛(ài)，記錄下了人民對(duì)國(guó)家的眷戀。

歌詞誕生之后，根據(jù)策劃陸續(xù)邀請(qǐng)到多位重量級(jí)人物參與進(jìn)來(lái)，世界著名鋼琴家朗朗成為歌曲的鋼琴演奏，著名音樂(lè)人金培達(dá)成為了歌曲的作曲，我國(guó)著名影視巨星成龍和“紅旗歌手”及“中國(guó)新時(shí)代主旋律歌唱家代表”劉媛媛為歌曲主唱，音樂(lè)才子王力宏、著名音樂(lè)制作人余秉翰擔(dān)任歌曲的制作人，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)達(dá)200人之多，就一首單曲而言，這個(gè)規(guī)模是空前的。復(fù)聽(tīng)歌曲

（1）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱旋律。

（2）解決學(xué)生在歌曲中難以把握的旋律和節(jié)奏。

師：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)就要先愛(ài)家，工廠的工人們愛(ài)工廠這個(gè)家，軍隊(duì)的戰(zhàn)士們愛(ài)軍營(yíng)這個(gè)家，那我們要愛(ài)什么家呢？愛(ài)學(xué)校、還要愛(ài)自己爸爸、媽媽的這個(gè)家，好！那就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)！

（3）請(qǐng)同學(xué)們跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲。

3、鞏固練習(xí)

播放視頻《國(guó)家》手語(yǔ)版。教師指導(dǎo)學(xué)生跟著視頻邊學(xué)動(dòng)作邊唱歌曲，加深對(duì)新課內(nèi)容的理解。

四、課堂總結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲叫什么？ 生：《國(guó)家》 師：國(guó)是？ 生：我的國(guó)！師：家是？ 生：我的國(guó)家！師：我的國(guó)家叫什么？ 生：中國(guó)！

同學(xué)們！讓“中國(guó)”二字永駐我們的心間，讓我們把愛(ài)國(guó)之情化作一種無(wú)聲的行動(dòng)，去報(bào)答我們偉大的祖**親！

第四篇：湘藝版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2016年下學(xué)期八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)

教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了更好的深化素質(zhì)教育，提高教學(xué)成績(jī)，特做計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，高舉鄧小平同志“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”理論的偉大旗幟，緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，忠于黨的教育事業(yè)，工作中要勤奮刻苦，盡職盡責(zé)，為人師表。在教學(xué)內(nèi)容及方法上進(jìn)行改革，全身心的投入到學(xué)校組織的新課改培訓(xùn)，將課改新理念運(yùn)用到工作中去。

二、調(diào)查分析

認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、及教學(xué)方法。掌握音樂(lè)工作重心及部署，制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，要研究音樂(lè)教材，分析每個(gè)單元的重難點(diǎn)，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。調(diào)查分析任課年級(jí)學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，音樂(lè)知識(shí)，技能基礎(chǔ)，音樂(lè)能力水平，骨干學(xué)生及后進(jìn)生的人數(shù)比例。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極運(yùn)用新課改的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。

三、課堂教學(xué)方面

新課改提到音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，把培養(yǎng)興趣作為重要理念。本學(xué)期要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，音樂(lè)鑒賞能力及良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，音樂(lè)技能。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

1、唱歌教學(xué)

唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式?，F(xiàn)行的各類教學(xué)內(nèi)容中，歌唱教學(xué)占去課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，其他教學(xué)領(lǐng)域也大都配合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行。

A、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適

應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對(duì)自己的和他人的演唱作出評(píng)價(jià)，避免簡(jiǎn)單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。

四、教學(xué)要求

1、在原來(lái)音樂(lè)課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

2、以提高全民族的音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3、在音樂(lè)課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽(tīng)”、“認(rèn)”、“寫(xiě)”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂(lè)素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

五、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1、表現(xiàn)要素：a對(duì)自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；b能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色；c在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。d能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、情緒與情感：a聽(tīng)辨不同的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述；b能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。c能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名。

六、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感知。

七、課時(shí)安排

第一單元《舉杯祝?！罚?課時(shí)

第二單元《八音和鳴》：2課時(shí)

第三單元《泥土的歌》：3課時(shí)

第四單元《鍵盤(pán)上的舞蹈》：2課時(shí)

第五單元《梨園百花》：2課時(shí)

第六單元《七彩管弦》：2課時(shí) 第七單元《讓世界充滿愛(ài)》：2課時(shí) 第八單元《歌劇覽勝》2課時(shí)

2016/8/31

第五篇：八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元 如歌的行板教案 湘藝版

如歌的行板

1教學(xué)目標(biāo)

1.能夠?qū)κ覂?nèi)樂(lè)作品感興趣，并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。

2.聆聽(tīng)《如歌的行板》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒，并能從音樂(lè)要素方面探索其與音樂(lè)情緒之間的關(guān)系。

3.能夠用輕柔暗淡的聲音、徐緩的速度哼唱《夜歌》的旋律。2學(xué)情分析

由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)比較好動(dòng)，思想不容易集中，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多是建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以在欣賞《如歌的行板》時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能，有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中，以此增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生感受作品觸及靈魂深處的真摯情感。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲素材的音樂(lè)特征并進(jìn)行分析。難點(diǎn)：在音樂(lè)作品體驗(yàn)中融入自己的思想情感。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入 1．欣賞一段音樂(lè)視頻。

問(wèn)題：音樂(lè)視頻中出現(xiàn)了幾件樂(lè)器？分別是什么？

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，通過(guò)音樂(lè)視頻的欣賞，讓學(xué)生感受弦樂(lè)四重奏中的樂(lè)器以及音響效果?；顒?dòng)2【講授】簡(jiǎn)介小提琴、大提琴

1.簡(jiǎn)介小提琴及大提琴，教師用拉奏和撥奏的方式演奏琴弦。

教師通過(guò)實(shí)物展示及介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小提琴及大提琴，并通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)演奏辨別兩件樂(lè)器的音色.2.教師分別用小提琴及大提琴演奏《夜歌》的旋律。

教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演奏，使學(xué)生感受《夜歌》旋律，為后面欣賞《如歌的行板》做好鋪墊。3.再次欣賞音樂(lè)視頻，對(duì)比演奏形式及音色。

通過(guò)再次欣賞音樂(lè)視頻，讓學(xué)生對(duì)比弦樂(lè)四重奏與獨(dú)奏兩種演奏形式的不同音響效果，進(jìn)而引出“弦樂(lè)四重奏”。4.簡(jiǎn)介室內(nèi)樂(lè)及弦樂(lè)四重奏 室內(nèi)樂(lè)原指在客廳、房間內(nèi)演奏的 “家庭式” 音樂(lè)，以區(qū)別宗教音樂(lè)及交響、歌劇、舞劇音樂(lè)?，F(xiàn)在的室內(nèi)樂(lè)，是指各種器樂(lè)重奏曲及聲樂(lè)中的浪漫曲、重唱曲。在室內(nèi)樂(lè)作品中，弦樂(lè)四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦樂(lè)四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四個(gè)聲部組成?；顒?dòng)3【練習(xí)】學(xué)唱《夜歌》 1.用lu哼唱《夜歌》旋律。2.添加歌詞演唱《夜歌》。.哼唱《夜歌》旋律并為之添加歌詞，使學(xué)生更深地感受歌曲旋律。3.簡(jiǎn)介《夜歌》

4.簡(jiǎn)介《如歌的行板》音樂(lè)背景及曲名的由來(lái).背景介紹：1869 年，青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里。一天忽然聽(tīng)到窗外粉刷墻壁的泥水匠在哼唱一支動(dòng)人的民歌，柴科夫斯基立即被這支淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻的民歌吸引住了。后來(lái)他將民歌記錄下來(lái)，配上和聲，收進(jìn)了他在這一年中編成的《俄羅斯民歌五十首》。兩年以后，他在寫(xiě)作《D大調(diào)弦樂(lè)四重奏》的時(shí)候，用這首民歌做為第二樂(lè)章的主題，并起名叫做《如歌的行板》?；顒?dòng)4【活動(dòng)】賞析音樂(lè)作品

（一）.初聽(tīng)《如歌的行板》第一部分旋律。1.問(wèn)題：音樂(lè)傳遞給你怎樣的情感？ 2.分析要素，感知音樂(lè)主題

（1）音色（采用弦樂(lè)，更能表達(dá)情感）（2）速度（緩慢）

（3）力度（所有弦樂(lè)器都加進(jìn)了弱音器演奏，力度減弱）（3）節(jié)拍（2/4與3/4混合使用，音樂(lè)更加動(dòng)蕩）

通過(guò)聆聽(tīng)《如歌的行板》第一部分，讓學(xué)生感受音樂(lè)凄涼、哀婉、深沉、凝重的情緒。通過(guò)對(duì)音色、速度、力度、節(jié)拍等要素的分析，使學(xué)生感知音樂(lè)情緒。

（二）復(fù)聽(tīng)《如歌的行板》第一部分旋律。1.出示第二主題樂(lè)譜，教師用小提琴演奏。2.師生同唱第二主題旋律。

3.師生共同畫(huà)旋律線，感受音樂(lè)情緒上的變化。

教師通過(guò)演奏小提琴，師生共同分析音樂(lè)要素，同唱旋律，同劃旋律線，從而感受作者內(nèi)心的細(xì)微變化。

（三）初聽(tīng)《如歌的行板》第二部分旋律。

1.問(wèn)題：第二部分音樂(lè)與第一部分音樂(lè)相比，音樂(lè)色彩與情緒發(fā)生了怎樣的變化？ 2.教師小提琴演奏第一主題旋律。

3.師生同唱第一主題旋律，感受三連音在音樂(lè)作品中所起到的作用。4.學(xué)生隨教師模仿小提琴演奏

5.教師小提琴演奏第二主題旋律，感受音樂(lè)情感的起伏。

通過(guò)第二部分旋律與第一部分旋律進(jìn)行對(duì)比聆聽(tīng)，再通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)演奏以及學(xué)生的模仿，更好地感受兩段主題的情感變化。

（四）欣賞《如歌的行板》第二部分旋律視頻。

1問(wèn)題：大提琴采用了怎樣的演奏方式？這種演奏方法預(yù)示著什么？ 2.欣賞《如歌的行板》第二部分旋律視頻，關(guān)注大提琴的演奏.3.教師用固定音型撥奏大提琴，學(xué)生模仿。

4.學(xué)生分組模仿大提琴撥奏及小提琴的第一主題旋律。

5.合作練習(xí)（大提琴組的學(xué)生與小提琴組的學(xué)生合作練習(xí)）感受樂(lè)曲第二部分旋律的音色對(duì)比以及音樂(lè)情感的變化。

欣賞視頻，觀看大提琴的撥奏方法，感受其在音樂(lè)中的寓意。

并讓學(xué)生分組模仿大提琴的撥奏、小提琴的拉奏以及合作練習(xí)，使學(xué)生鞏固第二部分的主題旋律，更好地感受作品的內(nèi)涵。

（五）簡(jiǎn)介《如歌的行板》的曲式結(jié)構(gòu)。

（六）全曲欣賞

完整欣賞全曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒，在體驗(yàn)中融入自己的思想情感?；顒?dòng)5【作業(yè)】小結(jié)

1.《如歌的行板》旋律深沉、婉轉(zhuǎn)、凄美，體現(xiàn)了作者對(duì)人生艱辛的感悟，對(duì)勞動(dòng)人民苦難生活的深切同情和無(wú)可奈何，音樂(lè)讓我們感受深刻，讓我們的心靈為之震撼，音樂(lè)的魅力是無(wú)盡的！

2.激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，課下有感情地演唱那首《夜歌》，搜集弦樂(lè)四重奏樂(lè)曲欣賞，進(jìn)一步了解室內(nèi)樂(lè)。