第一篇：魏書生的科學(xué)民主管理班級的感想

魏書生的科學(xué)民主管理班級的感想

在假期中看了魏書生科學(xué)發(fā)主的管理班級視頻，我不僅感受到他對教育事業(yè)執(zhí)著的激情、樂觀的態(tài)度與堅(jiān)韌的毅力，而且深深為他獨(dú)特的民主與科學(xué)的教育管理思想所折服。我認(rèn)為，這種以服務(wù)為核心的民主，科學(xué)的教育管理思想是魏書生事業(yè)取得成功的根本法寶，使每名學(xué)生都能成為班主任的助手，做到人人有事干，事事有人干。魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想對于搞好班級管理工作亦有重要的意義：

一、“管理就是服務(wù)”，這是魏書生教育管理思想的核心

作為管理者樹立服務(wù)意識，魏書生不論做教師，還是做校長、教育局長，總是把自己放在與學(xué)生、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)“助手”，扎扎實(shí)實(shí)做服務(wù)。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅(jiān)持為他人服務(wù)的原則，他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護(hù)、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強(qiáng)加給自己的任務(wù)，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人份內(nèi)的事，自覺性會大大增強(qiáng)；

二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原則 魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級對下級，教師對班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事，老師別干；老師能干的，教導(dǎo)主任不干；副校長能干的事，校長不干。這種做法是建立在上下級、師生之間充分信任的基礎(chǔ)上, 這種關(guān)系一旦建立起來，勢必能進(jìn)一步使教職工群眾身心得到解放，從而加強(qiáng)干群之間的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。

三、教育管理決策過程要多商量，這是魏書生民主管理思想的最大亮點(diǎn)

魏書生老師指出，我們是為別人服務(wù)的，是給老師、學(xué)生當(dāng)助手的，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做，這就決定了我們的決策過程要建

立在協(xié)商的基礎(chǔ)上。這里，協(xié)商要取得成功，須具備兩個(gè)條件。首先是領(lǐng)導(dǎo)者、決策者要具有民主的心態(tài)，要相信集體智慧，不能搞一言堂，不能有絲毫獨(dú)斷專行的思想苗頭。其次，要?jiǎng)訂T全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商，要讓他們充分認(rèn)識到；人人都是管理者，人人又都是被管理者，經(jīng)過協(xié)商形成的制度、規(guī)定，人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，任何人，包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。

四、建立計(jì)劃立法系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)總結(jié)反饋系統(tǒng)，確保教育管理的科學(xué)化，是魏書生教育管理思想的落腳點(diǎn)。

在魏書生老師看來，民主是科學(xué)的一個(gè)組成部分，民主管理做得越好，就越為實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)提供了充分保障，科學(xué)管理才是教育管理的最終目標(biāo)。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實(shí)處，教育就能產(chǎn)生最大的效益。魏書生的教育科學(xué)管理包括計(jì)劃立法、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋三個(gè)相對獨(dú)立又相互制約的系統(tǒng)。正是由于這樣完善的計(jì)劃、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運(yùn)行，魏老師就如長了三頭六臂，面對復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績。

總之，魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想既博大精深，又十分貼近目前我國基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，其思想精髓在于體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)教育理念。只要我們堅(jiān)持這個(gè)教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

孟凡芹 2012年2月

第二篇：淺談班級民主管理

淺談班級民主管理

潛山縣余井鎮(zhèn)中心學(xué)校802班

方傳友

【摘要】本文提出了民主管理在班級管理當(dāng)中的重要性，并詳細(xì)闡述了如何有效地實(shí)施班級民主管理?！娟P(guān)鍵詞】班級管理 民主管理

凡是有群體的地方就會有管理。作為教書育人最重要的陣地——學(xué)校當(dāng)然也存在管理。學(xué)校(這里指中學(xué))管理的主要對象是學(xué)生，而學(xué)生是處于迅速發(fā)展時(shí)期的、可塑性強(qiáng)的、具有能動性和自我教育可能性的未成年人。學(xué)生的這些特點(diǎn)決定了學(xué)校管理、班級管理絕不能跟工廠流水線的管理等同起來，班級管理必須以學(xué)生為本，必須體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)整體性、教育性和發(fā)展性，必須講求方式方法。眾所周知，班級管理是瑣碎的、煩人的，而如何在保持班內(nèi)良好學(xué)習(xí)、生活秩序的同時(shí)給學(xué)生營造一個(gè)能形成良好人格的寬松環(huán)境，則更為不易。因此，我認(rèn)為在班級管理中，班主任的首要任務(wù)也是最終任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力和自我管理能力。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就這樣說過：真正的教育是自我教育。那么班主任在班級日常管理中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育呢？靠懲罰嗎？靠強(qiáng)硬地執(zhí)行規(guī)章制度嗎？靠班主任凡事親力親為嗎？靠班主任時(shí)時(shí)處處督促檢查嗎？我想答案是否定的。我認(rèn)為班主任的角色應(yīng)該是幕后的導(dǎo)演，而不應(yīng)該是舞臺上的演員，班主任應(yīng)該在班級中實(shí)行民主管理。要實(shí)行班級民主管理班主任首先要認(rèn)識到學(xué)生才是班級的主人這一點(diǎn)，要認(rèn)識到充分信任學(xué)生、創(chuàng)設(shè)輕松的教育氣氛是班級管理的基礎(chǔ)。

班主任要相信學(xué)生自己能管理好自己，要讓學(xué)生充分發(fā)揮“主人翁”的作用，要?jiǎng)?chuàng)造各種方式讓學(xué)生參與班級民主管理。

一、充分信任學(xué)生，在平等輕松的氣氛中發(fā)揮教育的力量。

尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合是前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯的基本德育原則之一，他認(rèn)為教育者應(yīng)該盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。德育工作中首先要信任學(xué)生，要相信他們都有積極的一面，相信他們的力量，要以深厚的感情來對待和教育他們，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的教育氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受教育，這樣學(xué)生才不容易產(chǎn)生厭煩和逆反心理。作為班主任不要整天繃著臉，凡事要以商量的口氣跟學(xué)生溝通，因?yàn)榛ハ嘈湃巍⑤p松的氣氛才能不斷擴(kuò)大教育的力量，蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)學(xué)校，只有當(dāng)它能看到少年孩子的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多十倍、百倍的時(shí)候，它才能有強(qiáng)大的教育力量?！?/p>

二、創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的作用

學(xué)生是班級的主體，學(xué)生的日常行為、心理等表現(xiàn)，學(xué)生自己最清楚。班級管理中出現(xiàn)的好的或不足的現(xiàn)象，學(xué)生看在眼里，記在心中，影響在行動上。因此，班級的民主管理就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用。“班級是我家，愛護(hù)靠大家”我們班主任至少要安排一人負(fù)責(zé)留心班級內(nèi)一周的種種現(xiàn)象并記錄下來，然后，在下周會課上，提出這些現(xiàn)象，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足。最后，由大家共同討論如何改進(jìn)不足形成方案，這樣，學(xué)生既會認(rèn)知自身不足，又會有主人翁的責(zé)任感。“有則改之，無則加勉”。

三、創(chuàng)設(shè)各種方式讓學(xué)生參與班級民主管理。

班級管理的內(nèi)容通常分為制度、物質(zhì)和精神三個(gè)方面，學(xué)生的民主參與應(yīng)體現(xiàn)在班級管理的各個(gè)層面中。制度包括學(xué)校、班級各項(xiàng)規(guī)章制度的制定、學(xué)習(xí)、落實(shí)和貫徹。制度使班級管理有一個(gè)統(tǒng)一的準(zhǔn)繩，也使班級學(xué)生產(chǎn)生向心力，因此我很重視班規(guī)的制定。每個(gè)學(xué)期第一個(gè)班會課就是我們制定班規(guī)的時(shí)間。我們班規(guī)的制定就是一個(gè)全體參與的過程。首先我把校規(guī)分發(fā)給每個(gè)小組，然后分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論(我希望將校規(guī)內(nèi)容在班規(guī)中體現(xiàn)出來，這樣要遵守的就只是一份規(guī)章制度)，然后各小組擬出班級公約的初稿(包括學(xué)生守則和班主任守則)；接著全班匯總，我再根據(jù)初稿內(nèi)容談我的意見與期望，接下來學(xué)生就我的期望進(jìn)行新一輪的討論，達(dá)成共識。制定了班規(guī)之后我們又制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。我很注意獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)是對學(xué)生良好行為的肯定和鼓勵(lì)，是一種積極的強(qiáng)化；而懲罰則是教會學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)，我一直希望傳遞給學(xué)生這樣的一個(gè)信息：人犯錯(cuò)是正常的，也是不可避免的，但是錯(cuò)了之后要敢于承擔(dān)責(zé)任，要勇于改過自新。經(jīng)過兩年多的教育，我們班的學(xué)生基本上能做到這點(diǎn)。所以當(dāng)我們班有位學(xué)生在校園上踢球不小心將路燈打爛時(shí)，他會主動來告訴我，主動到總務(wù)辦理賠償報(bào)修雖然當(dāng)時(shí)并沒有其他人在場。由于班規(guī)是班級學(xué)生制定的，反映了大多數(shù)人的意愿，因此執(zhí)行起來就不會很難，大多數(shù)學(xué)生也能自覺遵守。

四、班級承擔(dān)事務(wù)的民主化

學(xué)校是社會的一部分，必將承擔(dān)社會方方面面的事務(wù)，如，公益

活動、愛心活動等，班級是學(xué)校一部分，理應(yīng)分擔(dān)學(xué)校任務(wù)。我們班主任若按自己的意愿，強(qiáng)行安排班級學(xué)生承擔(dān)這些社會事務(wù)，無視學(xué)生個(gè)人意愿，勢必會影響學(xué)生內(nèi)心情緒，激發(fā)學(xué)生逆反心理，容易產(chǎn)生班主任與學(xué)生的對抗。所以，我們班主任既要做到班級完成學(xué)校分配的任務(wù)又要讓學(xué)生主動參加、樂意參加，而且還有為班級爭光的心態(tài)。這就要求我們班主任先要向?qū)W生說明班級完成任務(wù)的必要性，然后讓學(xué)生討論如何完成，具體方案由班委會組織解決，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

第三篇：班級民主管理實(shí)施方案

班級民主管理實(shí)施方案

本方案本著公平、公正、公開的原則，并在實(shí)施過程中將根據(jù)實(shí)際情況與同學(xué)意見不斷修正，以期達(dá)到更好地管理班級的目的。

（一）班級公約（另附）

（二）監(jiān)督管理班子的建立：、競選投票產(chǎn)生六位大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個(gè)成員分擔(dān)組內(nèi)職務(wù)，如組課代表，組委員等；

2、月常務(wù)班長和值周班長由六個(gè)組的組長輪換擔(dān)任，班委干部（含中隊(duì)委員或團(tuán)支部委員）也由六個(gè)組長擔(dān)任；

3、值日班長由每組現(xiàn)有個(gè)人品行評定分最高的輪流擔(dān)任（大組長除外）；

4、民主評議確定常規(guī)監(jiān)督崗位、服務(wù)崗位和衛(wèi)生值日崗位。

（三）值周班長職責(zé)、負(fù)責(zé)所值周每天的紀(jì)律監(jiān)督和班級常規(guī)工作，做好加分記錄，組織開展班級各項(xiàng)活動等，并及時(shí)與班主任保持聯(lián)系；

2、每周五下午輔導(dǎo)課前將值日班長和監(jiān)督崗作的記分單公布上墻并及時(shí)做好匯總工作；

3、每周一班會課上對上一周作工作總結(jié)，向全班同學(xué)公布所值日周每組和個(gè)人品行評定分，總結(jié)班級情況，宣布下周值日班長名單。

4、遇爭議難決的情況時(shí)，六位大組長可采用民主集中制原則一起商討裁決。

（四）值日班長職責(zé)：、全天候監(jiān)督班級學(xué)生值日情況和紀(jì)律情況；

2、及時(shí)做好記載工作（主要監(jiān)督值日衛(wèi)生工作情況和監(jiān)督崗工作情況），并于每天下午輔導(dǎo)課之前在學(xué)苑公布（記分單上未作記錄的空格應(yīng)在當(dāng)天輔導(dǎo)課前畫上線注銷以避免作弊）。

（五）常規(guī)監(jiān)督崗職責(zé)：在所監(jiān)督項(xiàng)目內(nèi)監(jiān)督全班同學(xué)的常規(guī)表現(xiàn)，并隨時(shí)在日考評表上作好記載。

（六）學(xué)生品行評定扣分細(xì)則（見附表）

（七）學(xué)生品行評定加分細(xì)則（見附表）

（八）評定方案：、每人起評分都為100分；

2、大組長不滿“優(yōu)”的隨時(shí)解職，由其所在組累計(jì)個(gè)人考核分最高的暫任；

3、每周小評一次，由值周班長累計(jì)并公布所值周每組人均品行分和個(gè)人品行分，每月初評一次，期終總評分取每月初評分的平均值；

計(jì)算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4

÷4=F

4、每周品行分得分全班最低的一位寫1000字說明書；月組人均分最低且低于全班人均分5分的組為全班義務(wù)衛(wèi)生值日一周；

5、每人學(xué)期總分95分以上為優(yōu)，75-94分為良，60-74分為中，不滿60分為差，并作為學(xué)期品行等第；

6、學(xué)期品行等第不滿“良”的不得評為學(xué)期各項(xiàng)積子，不滿“優(yōu)”的不得評為優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生，分?jǐn)?shù)最高的為“行規(guī)示范標(biāo)兵”。

第四篇：淺談如何進(jìn)行班級民主管理

淺談如何進(jìn)行班級民主管理

要管理好一個(gè)班級，就應(yīng)該最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級管理工作的效率。班主任的作用是重視發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們逐步形成自主管理班級的意識和行為，結(jié)合多年的班級工作，我覺得應(yīng)著重從以下幾點(diǎn)實(shí)行民主管理。

一、營造民主管理班級的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感，平等地與學(xué)生相處，真誠地對待每一位學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到他們才是班級的主人，一言一行不僅代表著他自己，而且代表著整個(gè)班級，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，時(shí)時(shí)事事處處想到集體，想到為集體爭光，我認(rèn)為這是搞好班級工作的先決條件。這就需要班主任有意識地對學(xué)生進(jìn)行集體意識的教育。要想真正形成一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，必須讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的負(fù)擔(dān)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，鍛煉了每個(gè)人的工作能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們自我管理能力，自然而然地進(jìn)行集體主義教育，真可謂事半功倍、一舉多得。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生自己做主，相反，班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。

二、民主選舉班干部，組建一支素質(zhì)過硬的班干部隊(duì)伍。

一個(gè)強(qiáng)有力的班集體，必定有一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，讓學(xué)生主動參與班集體的管理，老師不必事事躬親。建立一支責(zé)任心強(qiáng)，品行端正，工作大膽的班干部隊(duì)伍，班級管理便成功了一半。班干部隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)應(yīng)放在選舉的制度化，民主化上。具體做法是：先由班主任調(diào)查研究，制定出班干部隊(duì)伍建設(shè)的具體方案，明確班干部的權(quán)力和義務(wù)，規(guī)定選舉程序，再由同學(xué)發(fā)展競選演講，然后由全班同學(xué)無記名投票，選出班委會，團(tuán)支部等成員。這樣選舉出來的班干部都能得到同學(xué)們的認(rèn)可，班干部一旦確定下來，班主任就要引導(dǎo)他們按照責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍開展工作，全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價(jià)。每月評價(jià)一次班干部，并在黑板上通報(bào)評議結(jié)果。班委會也并非終身制，對不稱職的班干部予以免職，再按民主選舉程序補(bǔ)選新的班干部。班上的常規(guī)管理，全部由班干部負(fù)責(zé)，一般情況下，班主任不插手。班主任作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，要讓每一位班干部有職，有權(quán)，有責(zé)，形成一個(gè)良好的班級管理氛圍。這樣產(chǎn)生的班干部有利于班干部在班級工作中開展工作。這樣的班干部服務(wù)意識強(qiáng)。而其他同學(xué)也樂于接受班干部的領(lǐng)導(dǎo)。

三、民主制定班規(guī)，用科學(xué)的教育方式管理學(xué)生。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，積極協(xié)調(diào)師生間的人際關(guān)系，做學(xué)生心中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А薄?jiān)持正確的學(xué)生觀，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺主動的參與班級管理。每學(xué)期初，利用班會時(shí)間，讓同學(xué)們結(jié)合學(xué)校的班級量化制度討論商量制定出本班的班規(guī)內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，、財(cái)產(chǎn)、兩操等多方面，建立名為“集體因我而驕傲”的值日日記，在班級管理中開展了“值日班主任制”，采取個(gè)人和小組競賽的方式進(jìn)行班級量化評比，每周由班長公布量化評比結(jié)果,并且每月評選出一個(gè)優(yōu)秀組長及各組的優(yōu)秀組員,在板報(bào)上公開表揚(yáng)。調(diào)動班級中每一個(gè)學(xué)生參與班級管理，使整個(gè)班級形成事事有人管，人人有事做的局面。在制定班規(guī)時(shí)，班主任就班級管理的責(zé)任分解到每一個(gè)學(xué)生的頭上，責(zé)任到人。在班級管理工作中要讓學(xué)生明確自己的主體地位，明確集體中每個(gè)個(gè)體的地位是平等的。堅(jiān)持公平、公正、透明的原則。班級工作無論大事小事都要公平。清潔衛(wèi)生的安排，同學(xué)間的糾紛，評優(yōu)選先等都要做到公平、公正、透明。還要讓那些受到批評的同學(xué)有發(fā)言權(quán)。讓每個(gè)學(xué)生心服口服。一直這樣堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生管理他人和自我管理的能力，在聽課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都會有有較大的改觀，達(dá)到了自我管理的良好效果。

“久熏幽蘭人自香”一個(gè)良好的班級環(huán)境對學(xué)生的健康成長起著強(qiáng)化效應(yīng)。這種民主的管理方式，既把班主任從繁雜的瑣事中解鎖出來，將更多的精力投入到對學(xué)生的了解和教育方面去，又增強(qiáng)了學(xué)生主人翁的意識，塑造了學(xué)生健全的人格，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；提高了學(xué)生自主管理的能力，班級各項(xiàng)工作井然有序，一個(gè)遵守紀(jì)律,學(xué)風(fēng)濃厚，團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的班集體就會形成。

第五篇：班級民主管理實(shí)施方案

班級民主管理實(shí)施方案

本方案本著公平、公正、公開的原則，并在實(shí)施過程中將根據(jù)實(shí)際情況與同學(xué)意見不斷修正，以期達(dá)到更好地管理班級的目的。

（一）班級公約（另附）

（二）監(jiān)督管理班子的建立：

1、競選投票產(chǎn)生六位大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個(gè)成員分擔(dān)組內(nèi)職務(wù)，如組課代表，組委員等；

2、月常務(wù)班長和值周班長由六個(gè)組的組長輪換擔(dān)任，班委干部（含中隊(duì)委員或團(tuán)支部委員）也由六個(gè)組長擔(dān)任；

3、值日班長由每組現(xiàn)有個(gè)人品行評定分最高的輪流擔(dān)任（大組長除外）；

4、民主評議確定常規(guī)監(jiān)督崗位、服務(wù)崗位和衛(wèi)生值日崗位。

（三）值周班長職責(zé)

1、負(fù)責(zé)所值周每天的紀(jì)律監(jiān)督和班級常規(guī)工作，做好加分記錄，組織開展班級各項(xiàng)活動等，并及時(shí)與班主任保持聯(lián)系；

2、每周五下午輔導(dǎo)課前將值日班長和監(jiān)督崗作的記分單公布上墻并及時(shí)做好匯總工作；

3、每周一班會課上對上一周作工作總結(jié)，向全班同學(xué)公布所值日周每組和個(gè)人品行評定分，總結(jié)班級情況，宣布下周值日班長名單。

4、遇爭議難決的情況時(shí)，六位大組長可采用民主集中制原則一起商討裁決。

（四）值日班長職責(zé)：

1、全天候監(jiān)督班級學(xué)生值日情況和紀(jì)律情況；

2、及時(shí)做好記載工作（主要監(jiān)督值日衛(wèi)生工作情況和監(jiān)督崗工作情況），并于每天下午輔導(dǎo)課之前在學(xué)苑公布（記分單上未作記錄的空格應(yīng)在當(dāng)天輔導(dǎo)課前畫上線注銷以避免作弊）。

（五）常規(guī)監(jiān)督崗職責(zé)：在所監(jiān)督項(xiàng)目內(nèi)監(jiān)督全班同學(xué)的常規(guī)表現(xiàn)，并隨時(shí)在日考評表上作好記載。

（六）學(xué)生品行評定扣分細(xì)則（見附表）

（七）學(xué)生品行評定加分細(xì)則（見附表）

（八）評定方案：

1、每人起評分都為100分；

2、大組長不滿“優(yōu)”的隨時(shí)解職，由其所在組累計(jì)個(gè)人考核分最高的暫任；

3、每周小評一次，由值周班長累計(jì)并公布所值周每組人均品行分和個(gè)人品行分，每月初評一次，期終總評分取每月初評分的平均值；

計(jì)算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4

(F1+F2+F3+F4)÷4=F

(說明：f1.f2.f3.f4表示某月每周評分，F(xiàn)1.F2.F3.F4表示每月初評分，F(xiàn)表示期終綜合評分)

4、每周品行分得分全班最低的一位寫1000字說明書；月組人均分最低且低于全班人均分5分的組為全班義務(wù)衛(wèi)生值日一周；

5、每人學(xué)期總分95分以上為優(yōu)，75-94分為良，60-74分為中，不滿60分為差，并作為學(xué)期品行等第；

6、學(xué)期品行等第不滿“良”的不得評為學(xué)期各項(xiàng)積子，不滿“優(yōu)”的不得評為優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生，分?jǐn)?shù)最高的為“行規(guī)示范標(biāo)兵”。