第一篇：數(shù)學(xué)日記活動方案及總結(jié)

泥沃小學(xué)2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)認(rèn)知能力培養(yǎng)實施方案

一、指導(dǎo)思想及實施背景

為了進(jìn)一步貫徹落實好學(xué)生減負(fù)工作及大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校積極認(rèn)真地執(zhí)行了減負(fù)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育，大力開展科技教育活動，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

學(xué)生學(xué)習(xí)是在解決具體問題的過程中進(jìn)行的。問題是激活學(xué)生思維的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中要很好的把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)的快樂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中感知，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題獲取知識，教師再引導(dǎo)學(xué)生到實際中驗證，到生活中運用。

二、設(shè)計意圖

1、在原來長度單位認(rèn)知經(jīng)驗基礎(chǔ)上構(gòu)建新知識的框架，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活，和我們很近。

2、糾正老經(jīng)驗的錯誤認(rèn)知，建立1厘米、1米的長度觀念。

3、兩者建立聯(lián)系，能用新知識去測量生活中的物體。能用老經(jīng)驗檢驗和加深對新知識的理解。

三、具體活動措施

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會同一單位的必要性，知道長度單位的作用。逐步放手讓學(xué)生自己動手，同桌合作去驗證共同得出的結(jié)論。

2、活動中，使學(xué)生扎實認(rèn)識長度單位厘米和米，鞏固建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。最后尋找身邊的1厘米，比如手指甲、圖釘?shù)取＝柚唧w的食物構(gòu)建好1厘米的長度單位觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。數(shù)學(xué)日記中學(xué)生對自己新家以及新臥室的相應(yīng)長度估量就是很好的一個鞏固練習(xí)的機會，以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生估量的方法和準(zhǔn)確度。

四、活動注意事項

培養(yǎng)學(xué)生動手能力要注意以下幾個方面：

1、在動手操作前，讓學(xué)生明白所要操作的對象或要解決的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己尋求解決問題的方法。

3、教給學(xué)生必要的操作步驟，并指出注意事項。但教師不能為了追求“效率”而一味要求學(xué)生按自己的演示步驟去模仿，限制學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。

4、指導(dǎo)學(xué)生從具體操作中分析、比較、概括出結(jié)論，能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來并參與討論。學(xué)生進(jìn)行了具體操作后，教師應(yīng)該以語言為中介，幫助學(xué)生將形象思維抽象為數(shù)學(xué)知識，再應(yīng)用于實踐，形成能力。如果就停留在動手操作階段，學(xué)生只能做到理解，談不上掌握和應(yīng)用，也無從談動手能力的提高。

5、教師對學(xué)生的操作過程和得出的結(jié)論要做精要的評價。

6、要留有足夠的時間讓學(xué)生去自主探索、動手實踐。如果沒有足夠的時間，那么學(xué)生自己的探索和發(fā)現(xiàn)很可能流于形式，不利于學(xué)生全面地獲取知識。

素質(zhì)教育要求我們教學(xué)要做到：變單純的灌輸知識為學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；變教師講學(xué)生聽的封閉式靜態(tài)教學(xué)為全體學(xué)生主動參與實踐活動的開放式教學(xué)；變學(xué)生由三個一（一張紙、一枝筆、一個腦）的呆板式教學(xué)為三個動手（動手、動口、動腦）的靈活式教學(xué)。

學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作。新課程改革就特別強調(diào)學(xué)生參與，強調(diào)“活動”，強調(diào)“操作”，強調(diào)“實踐”，強調(diào)“考察”，強調(diào)“調(diào)查”，強調(diào)“探究”，強調(diào)“經(jīng)歷”。

泥沃小學(xué)2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)認(rèn)知能力培養(yǎng)活動總結(jié)

泥沃小學(xué) 張蕊

《長度單位》這部分知識對于二年級的小學(xué)生來說，有一定困難。因此，我在教學(xué)中密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活操作和實踐中去感知、體會，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時通過多種方式來幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度概念。

要使孩子們能既輕松又有效地學(xué)習(xí)知識，建立“米”和“厘米”的表象，合理運用知識，我們呈現(xiàn)的材料、組織的學(xué)習(xí)活動就應(yīng)該具有現(xiàn)實行、情景性。學(xué)習(xí)《長度單位》，很多孩子都覺得很有趣。確實，學(xué)習(xí)過程中大家似乎一直都在玩，用三角形、硬幣、回形針量課本、鉛筆盒、練習(xí)本，用尺量自己身體上的數(shù)據(jù)，比如步長、一庹長等等，用卷尺量黑板的長度、教室門的高度，還有大量的估測活動，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不亦樂乎！

量一量、測一測活動中啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在愉悅的情境中鞏固了長度單位的知識，并且培養(yǎng)了學(xué)生估計的意識。通過活動，使學(xué)生在動態(tài)的教學(xué)中，個個學(xué)得既有興趣，又能很自然地認(rèn)識和掌握新知；引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于實踐、通過動腦，動口，動手操作，開拓了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、敏捷性、靈活性、提高了學(xué)習(xí)效率。

第二篇：數(shù)學(xué)日記比賽方案范文

小學(xué)“口算”、“數(shù)學(xué)日記”、“數(shù)學(xué)小論文”比賽方案

為拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高兒童學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，經(jīng)研究決定舉辦小學(xué)生口算、數(shù)學(xué)日記、小論文比賽”活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參賽對象：口算比賽限1—2年級學(xué)生參加，數(shù)學(xué)日記，限3――4年級在校學(xué)生參加；數(shù)學(xué)小論文，限5——6年級在校學(xué)生參加。

二、選題范圍：與現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容，也可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的某些現(xiàn)象；自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)奧秘、趣事；對書本知識的質(zhì)疑；游戲中的數(shù)學(xué)技巧；對數(shù)學(xué)活動的情感體驗??等等。題材不限，題目自定；文章字?jǐn)?shù)不限

三、作品格式要求：小論文須按統(tǒng)一格式打印：標(biāo)題：粗小二號宋體；標(biāo)題下要注明學(xué)校、學(xué)生姓名、年級（小四號宋體居中），文尾注明指導(dǎo)教師姓名（小四號宋體右對齊）；正文字體：小四號宋體居中；行距是1.5；頁邊距上下左右都是2.5cm。

四、具體時間安排：

口算比賽：下周星期四或五（時間、試卷數(shù)學(xué)老師自定）,時間20分鐘。評比方法參照上半年。

數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文：下下周五前每班最多上交5篇，參加學(xué)校連評。

五、附：

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)日記、小論文的基本要求

有什么寫什么，求實求真。有一點就寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內(nèi)容寫清楚，能使老師看明白就可以了。

格式靈活多樣，猶如與老師對話。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求。

2、例：小學(xué)生數(shù)學(xué)日記 三年級 日記 數(shù)學(xué) 最小的蛋

前幾天數(shù)學(xué)課上，老師給我們做了一道應(yīng)用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了個問號。

經(jīng)過我上網(wǎng)、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產(chǎn)蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨立的野外生活了。

多么有趣的知識呀，這真既能學(xué)習(xí)，又能增長課外知識，真是兩全其美。

3、例：數(shù)學(xué)小論文

關(guān)于“0”

0，可以說是人類最早接觸的數(shù)了。我們祖先開始只認(rèn)識沒有和有，其中的沒有便是0了，那么0是不是沒有呢？記得小學(xué)里老師曾經(jīng)說過“任何數(shù)減去它本身即等于0，0就表示沒有數(shù)量。”這樣說顯然是不正確的。我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點（即一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的0便是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點。而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小數(shù)目的。2）不夠一定單位的數(shù)量??至此，我們知道了“沒有數(shù)量是0，但0不僅僅表示沒有數(shù)量，還表示固態(tài)和液態(tài)水的區(qū)分點等等?！?“任何數(shù)除以0即為沒有意義?！边@是小學(xué)老師仍在說的一句關(guān)于0的“定論”，除法就是將一份分成若干份，求每份有多少。一個整體無法分成0份，即“沒有意義”。后來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變量（一個變量在變化過程中其絕對值永遠(yuǎn)小于任意小的已定正數(shù)），應(yīng)等于無窮大（一個變量在變化過程中其絕對值永遠(yuǎn)大于任意大的已定正數(shù)）。從中得到關(guān)于0的又一個定理“以零為極限的變量，叫做無窮小”。“105、203房間、2003年”中，雖都有0的出現(xiàn)，粗“看”差不多；彼此意思卻不同。105、2003年中的0指數(shù)的空位，不可刪去。203房間中的0是分隔“樓（2）”與“房門號（3）”的（即表示二樓八號房），可刪去。0還表示?? 愛因斯坦曾說：“要探究一個人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來，我始終認(rèn)為是荒唐的?！蔽蚁胙芯恳磺小按嬖凇钡臄?shù)字，不如先了解0這個“不存在”的數(shù)，不至于成為愛因斯坦說的“荒唐”的人。作為一個小學(xué)生，我的能力畢竟是有限的，對0的認(rèn)識還不夠透徹，今后望（包括行動）能在“知識的海洋”中發(fā)現(xiàn)“我的新大陸”。

第三篇：數(shù)學(xué)日記比賽總結(jié)

數(shù)學(xué)日記總結(jié)

為了豐富校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的積極性，根據(jù)開學(xué)初數(shù)學(xué)教研組活動計劃的安排，我校在第七周舉行了三到六年級數(shù)學(xué)日記比賽活動。比賽分年級段舉行，以班級為代表隊，每班精選出本班優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記本10本，以及具有代表性的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記三篇，參加學(xué)校評比。在活動評比小組的認(rèn)真組織下，優(yōu)秀日記評選活動取得了圓滿的成功。

這次活動，評選出的優(yōu)勝班級有：三、四、五、六年級；指導(dǎo)老師有：汪峰、馬曉燕、齊堯、邊宏才。根據(jù)學(xué)生撰寫的日記情況，評選出各班的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記分別是：

三年級

題目：《認(rèn)識年月日》 汪發(fā)健第一名、汪真香第二名、趙宗瑾第三名

四年級

題目：《三角形的奧妙》趙海儀第一名、趙宗楠第二名、楊永欣第三名

五年級

題目：《確定位置》 楊曉佳第一名、汪濤 第二名、李榮霞第三名

六年級

題目：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》汪家嫻第一名、山發(fā)焱第二名、汪永鑫第三名

第四篇：數(shù)學(xué)日記比賽總結(jié)[模版]

王曲街道中心小學(xué)學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)組活動記錄

數(shù)學(xué)日記總結(jié)

為了豐富校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的積極性，根據(jù)開學(xué)初數(shù)學(xué)教研組活動計劃的安排，我校在11月16日下午第三節(jié)課舉行了三到六年級數(shù)學(xué)日記比賽活動。比賽分年級集中規(guī)定時間進(jìn)行比賽，比賽寫數(shù)學(xué)日記沒有具體要求，可以是自己的生活啟發(fā)、也可以解題思路，還可以是自己的一些數(shù)學(xué)想法或?qū)嵺`。以班級為代表隊，每班精選出本班優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記本10篇，以及具有代表性的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記三篇，參加學(xué)校評比。在活動評比小組的認(rèn)真組織下，優(yōu)秀日記評選活動取得了圓滿的成功。

這次活動，評選出的優(yōu)勝班級有：三、四、五、六年級；指導(dǎo)老師有姚婷花、張利、梁敏、李鳳麗。根據(jù)學(xué)生撰寫的日記情況，評選出各班的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記。

本次數(shù)學(xué)日記的比賽激發(fā)了學(xué)生的積極性，同時也發(fā)現(xiàn)了不學(xué)生很聰明有自己的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)實踐和數(shù)學(xué)感悟，同時使數(shù)學(xué)日記的比賽更有意義。不足之處還有待改進(jìn)。

第五篇：關(guān)于開展征集小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)日記的活動方案

關(guān)于開展征集小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)日記的活動方案

為了配合廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會開展的“實踐新課程”優(yōu)秀成果征集活動的工作，更好的反映各區(qū)的教師在新課程實施中的數(shù)學(xué)日記方面進(jìn)行的有益的探索、反映新課程下學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極狀況，引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)數(shù)學(xué)日記。我們決定在小學(xué)第一階段的學(xué)生中開展一個征集小學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)日記”的活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

1．此活動是“實踐新課程”優(yōu)秀成果征集活動方案中的一個重要部分。請各鎮(zhèn)街小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長負(fù)責(zé)此項工作。2．報送時間和要求：

由學(xué)校報送給教研組長，然后送交白云教育發(fā)展中心排定名次后將作品交給市教研室。報送時間：2006年3月31日前交教研組長；4月5日前交白云教育發(fā)展中心中。

3．征集內(nèi)容：與學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)的文章。反映學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)過程中的數(shù)學(xué)問題或知識、方法總結(jié)作品。

4．不準(zhǔn)抄襲，上交作品一律由學(xué)生自己手寫完成，數(shù)學(xué)老師進(jìn)行點評，且對文章的真實性負(fù)責(zé)。

5．報送數(shù)量：參加對象主要是一、二、三年級的學(xué)生，（其中鐘落潭鎮(zhèn)、江高鎮(zhèn)、人和鎮(zhèn)、太和鎮(zhèn)、石井街各6篇，其余鎮(zhèn)街各3篇）特別優(yōu)秀的中高年級的作品也可以報送，數(shù)量不超過1件。一所學(xué)校上交作品不超過2件。

白云教育發(fā)展中心小數(shù)科

2006年3月1日