第一篇：2017年國培計(jì)劃培訓(xùn)反思1

2017年國培計(jì)劃培訓(xùn)反思

2107年9月3號(hào)有幸參加“國培計(jì)劃（2107）”—甘肅省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目（第一階段）培訓(xùn)。雖然剛剛進(jìn)行了一周，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是前所未有的。

這一周，我們從國家為什么進(jìn)行此次培訓(xùn)，以及教師培訓(xùn)模式與方法、教師教學(xué)理念，教學(xué)行動(dòng)改進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)資源開發(fā)等多個(gè)層面進(jìn)行了培訓(xùn)交流，所接觸的內(nèi)容，又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新，也使我的教學(xué)理念在心靈有了很大觸動(dòng)，更使我感覺到了做為一線教師身上擔(dān)子之重。

一、理解此次培訓(xùn)教育部、省教育廳的重視原因。在以住的培訓(xùn)中，我們都省培訓(xùn)，培訓(xùn)完就沒什么了，而此次培訓(xùn)目的貴在建立一支縣區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干老師隊(duì)伍，在今后的培訓(xùn)中將培訓(xùn)中心下移到縣區(qū)，以在今后才教育發(fā)展中，形成以縣區(qū)培訓(xùn)中心為主的培訓(xùn)模式，更接近一線，了解一線，從而更好的明確培訓(xùn)需要和目標(biāo)等，提升培訓(xùn)的效果，同時(shí)此次培訓(xùn)又為分階段遞進(jìn)式成培訓(xùn)，分兩階段60天四個(gè)環(huán)節(jié)，集中研修、跟崗實(shí)踐、返崗實(shí)踐、總結(jié)提升，通過培訓(xùn)最終達(dá)到如下任務(wù)：送教下鄉(xiāng)、校要研修指導(dǎo)、教師工作坊的主持、縣級(jí)教師培訓(xùn)的完成。形成了三方協(xié)作、四位一體、減負(fù)增效的全新培訓(xùn)模式。

二、更新了自己的教育理念。

從李瑾瑜、何述平、呂世虎等授的深入講授和交流中，對(duì)教育做為一個(gè)事業(yè)，自己做為一個(gè)專業(yè)人員有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，他們的全新理念，教育思想，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教育人應(yīng)具有的理念對(duì)我心靈深深的得以觸動(dòng)。

1.認(rèn)識(shí)到自己為誰服務(wù)，作為一線教師，我們要知道，我們要深入領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)到，我們教育不僅僅是停留在給過一定技術(shù)給學(xué)生傳授知識(shí)，而不考慮教育是什么。我們的教育是給在一定階段成長發(fā)展的學(xué)生服務(wù)，使他們健康成長并發(fā)展，在一線工作中我們要樹立一個(gè)正確的教育方向、理念，教育中要考慮如何影響和培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的能力為己任。

2.物理教學(xué)有了一個(gè)新的層面，通過何述平教授對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)講解和交流，王太軍博士對(duì)課程資源的開發(fā)和蘭州十一中謝小俊老師獨(dú)到教學(xué)設(shè)計(jì)理念和他的案例的學(xué)習(xí)，使 我自己認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)做為一門自然科學(xué)課程，我們現(xiàn)在教學(xué)僅僅停留在學(xué)生是機(jī)器人之上，而且是簡單的傳授知識(shí)，并不能將物理真正的做為一門科學(xué)課程而科學(xué)有設(shè)計(jì)與運(yùn)作。我們要用科學(xué)的精神對(duì)待，從課程設(shè)計(jì)、資源的開發(fā)等要全方位考慮設(shè)計(jì)，一堂成功的課程應(yīng)不拘于課本，不拘于一種方式，我們要根據(jù)大綱和目標(biāo)，多方位設(shè)計(jì)，通過引入，將學(xué)生帶入一種情境，使其在不知學(xué)覺中學(xué)得知識(shí)，又有所感悟與新的思想，更要培訓(xùn)學(xué)生提疑的精神和創(chuàng)新的能力，而今天的課堂我們要考慮學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，從傳統(tǒng)的簡單傳授的誤區(qū)走出來，當(dāng)然可能有人說成績乍么辦，其實(shí)學(xué)生只要學(xué)到了知識(shí)，還會(huì)怕考試嗎？一堂成功的課應(yīng)是既要有傳統(tǒng)知識(shí)，以要有新的知識(shí)，更要有新的創(chuàng)新的思維，培訓(xùn)學(xué)生的能力，既要有物理的知識(shí)，又有文學(xué)的藝術(shù)。

這次集中培訓(xùn)時(shí)間很短，只有一個(gè)多月，但對(duì)于一個(gè)中小學(xué)教師來說，已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加網(wǎng)上培訓(xùn)。也就是說，我們參加這個(gè)培訓(xùn)，是萬分幸運(yùn)的。幸運(yùn)就意味著責(zé)任，做為新時(shí)期老師，肩負(fù)著重任，我們要把這項(xiàng)技能傳授給其它老師。今后我將不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，努力提升自己;積極與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;扎實(shí)開展培訓(xùn)，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手，讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著!

沈?qū)W軍

第一周培訓(xùn)周志：

本周通過專家教授耐心和細(xì)致的講解，使我收獲很多，在各方面都有了新的認(rèn)識(shí)和見解，我覺得是一次心靈的凈化，一次思想的躍進(jìn)，同時(shí)也為我以后的行動(dòng)指明了方向。具體有一些感悟如下：

1.作為一名教育工作者，教學(xué)是必不可少的，但首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，開拓視野，把眼光放的更長遠(yuǎn)一些，把教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)的方法、教學(xué)的對(duì)象再力所能及的改變一些，比如：教學(xué)工具的應(yīng)用方面，利用多媒體、手機(jī)、電腦等有效的信息資源，獲取更多的知識(shí)。利用身邊常見的工具，自制教具，自己研究開發(fā)，上好每一節(jié)課。

2.作為教師不要認(rèn)為“一種方法就能解決一切問題”，因?yàn)樯鐣?huì)是變化，事物是變化的，人是變化的，我們應(yīng)該用多種方法解決同一件事情，因?yàn)槭挛锸撬赖模耸腔畹摹?/p>

3.就是一切以學(xué)生為主，少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)平常心，把教書育人放在第一位，克服現(xiàn)在教師的“倦怠”心理，一切從“成人抓起”，從自己做起，讓自己更進(jìn)步。

4.把一切事情都看成是自己的問題，不要以為很多事情與自己無關(guān)，世界是聯(lián)系的，事物是聯(lián)系的，看似與你無關(guān)的事情，其實(shí)卻與你有著聯(lián)系緊密的聯(lián)系。5.我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，貴在理念、巧在設(shè)計(jì)、成在實(shí)踐。不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，提升思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，展現(xiàn)科學(xué)靈魂，使教有“科學(xué)味”，學(xué)有“科學(xué)味”。

6.有時(shí)候教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

最后，希望在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)到更多的知識(shí)和方法。

培訓(xùn)日志二

重返大學(xué)校園，感覺叉回到了學(xué)生時(shí)代，心態(tài)也年輕了，走出繁重的教學(xué)任務(wù)圈子，換一種學(xué)習(xí)生活方式，心情特好。此次培訓(xùn)任務(wù)重，有一定難度，誠惶誠恐，擔(dān)心自己做不好。但我還是會(huì)倍加珍惜，以一個(gè)準(zhǔn)培訓(xùn)師的身份認(rèn)真對(duì)待，力爭回去之后更好地做二級(jí)培訓(xùn)。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，有以下幾點(diǎn)感受：

一、與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)

雖然是集中培訓(xùn)，但仍離不開手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)一些容量大來不及當(dāng)堂消化的東西，可以拍照慢慢體會(huì)，或者即興的互動(dòng)場面錄成小視頻和大家交流，包括簽到都要上網(wǎng)掃碼等等。信息時(shí)代，太out了會(huì)被淘汰的。

二、參觀校史觀，了解了西北師大發(fā)展建設(shè)的風(fēng)雨歷程和各位前輩大師嘔心瀝血付出的辛勤勞動(dòng)，感慨萬干。觀看了許多精美、珍貴的字畫、標(biāo)本和文物，領(lǐng)略了師大蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵。

三、通過聆聽幾位專家老師的講座，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，既獲得了課堂教學(xué)方面的改進(jìn)，同時(shí)在如何有效開展組織教研活動(dòng)和課題研究方面也有了新的思路和認(rèn)識(shí)。

四、合格教師，必須要文理兼?zhèn)洹Ｗ鲆粋€(gè)學(xué)生滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，家長放心的教師還真不是一件容易的事，也不可能一蹴而就。教師一方面對(duì)專業(yè)要精于研究，另一方面要經(jīng)常主動(dòng)地涉獵閱讀專業(yè)以外看似與教學(xué)無關(guān)緊要其實(shí)卻很重要的知識(shí)，只有這樣，課堂上才能信手拈來，自如拓展，把課上活，自然會(huì)贏得學(xué)生的喜愛。用自身良好的修養(yǎng)魅力和高超的教學(xué)技能感染學(xué)生，影響學(xué)生，逐漸成為一個(gè)受人尊重的，有成就感的老師。這幾天的培訓(xùn)中，對(duì)我印象最深的是胡紅杏老師和李瑾瑜老師，在今后的工作中要像他們學(xué)習(xí)。做一個(gè)懂教學(xué)，會(huì)學(xué)習(xí)的研究型教師。

當(dāng)然，幾天的培訓(xùn)，收獲遠(yuǎn)不止這些。上課的老師都很盡心，課前作了大量的準(zhǔn)備工作，很敬佩，很感激。祝老師們教師節(jié)快樂l也向負(fù)責(zé)我們學(xué)習(xí)、生活的兩位年輕班主任焦振蘭、陳濤表示感謝，在將來的組織管理工作中你們會(huì)做得更 出色，預(yù)祝你們成功！辛苦了！

感覺到了身上擔(dān)子之重。這次集中培訓(xùn)時(shí)間很短，只有一個(gè)多月，但對(duì)于一個(gè)中小學(xué)教師來說，已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加網(wǎng)上培訓(xùn)。也就是說，我們參加這個(gè)培訓(xùn)，是萬分幸運(yùn)的。幸運(yùn)就意味著責(zé)任，做為新時(shí)期老師，肩負(fù)著重任，我們要把這項(xiàng)技能傳授給其它老師。

今后我將不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，努力提升自己;積極與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;扎實(shí)開展培訓(xùn)，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手，讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著!

痛并成長著

一一“國培計(jì)劃(2017)”甘肅省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán) 隊(duì)研修項(xiàng)目（第一階段）第一周周志

岷縣梅川初級(jí)中學(xué)任永輝

9月2日接到縣教體局通知，要前往西北師大參加為期半個(gè)月的培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)整個(gè)人就懵了。新學(xué)期剛開學(xué)，還沒有完全從暑假休息狀態(tài)調(diào)整過來，大兒子剛進(jìn)入初中七年級(jí)學(xué)習(xí)，作為家長的我因?yàn)樽约好τ诮o其他學(xué)生報(bào)名，還沒來得及見自己孩子的老師，就要赴外培訓(xùn)。無奈之下收拾行裝在3號(hào)早上乘車來到西北師大參加培訓(xùn)，報(bào)到時(shí)聽到報(bào)到處老師說培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)月時(shí)我徹底崩潰了?

帶著被擊潰的心開始了第一周的培訓(xùn)。開班典禮、通識(shí)培訓(xùn)、分科研討，一周下來，我突然發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)培訓(xùn)還是蠻有意思的。高小強(qiáng)老師、呂世虎教授開班典禮對(duì)培訓(xùn)的主題一一?國培計(jì)劃(2017)甘肅省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn) 團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目（第一階段）”從國家、社會(huì)、學(xué)校層面精彩語言的闡述，使我意識(shí)到什么是責(zé)任。李瑾瑜教授“中國教育是方向出了問題，而不是技巧、方法的問題”、“教師為什么參加培訓(xùn)，不是教師不合格、不適應(yīng)，而是教師要學(xué)習(xí)、要成長、要發(fā)展才培訓(xùn)”，讓我感到教育不僅是國家層面的事，更是我們每個(gè)普通教師都應(yīng)有的一種情懷。

痛并成長著，期待下一周培訓(xùn)?

第二篇：國培計(jì)劃反思

“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)、xx小學(xué)

新海量閱讀教學(xué)法教育研討會(huì)活動(dòng)反思

本月3日至5日，由四川師范大學(xué)承辦的“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)在我校進(jìn)行。來自全省境內(nèi)的各個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀農(nóng)村骨干教師、以及成都高新區(qū)兄弟學(xué)校的語文老師們參加了此次活動(dòng)。

按照活動(dòng)安排，活動(dòng)第一天上午由我校xxx老師、xxx老師、xxx老師，分別按照新海量閱讀的教學(xué)發(fā)放進(jìn)行授課。聽課專家、老師評(píng)課、議課。我校xxx主任下午對(duì)參會(huì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)?；顒?dòng)第二天由參會(huì)老師進(jìn)行新海量閱讀教學(xué)法試教；聽課專家和老師進(jìn)行評(píng)課議課；下午全體參加高新區(qū)組織的有關(guān)閱讀教學(xué)的培訓(xùn)?；顒?dòng)第三天，對(duì)此次國培計(jì)劃活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。

部分參會(huì)老師觀摩了新海量閱讀教學(xué)法示范課后，充滿了震撼和收獲。我們語文組進(jìn)行了有效教研，給我校語文教改增磚添瓦。我校羅主任又將其在山東，跟崗學(xué)習(xí)海量閱讀教學(xué)法創(chuàng)始人韓興娥老師的真實(shí)課堂的感受講與大家聽，其中感受最深的是韓老師教改的步子太大了，韓門弟子語文綜合素養(yǎng)太高了——認(rèn)識(shí)的漢字多，閱讀的課外書多，知識(shí)面寬；動(dòng)手能力強(qiáng)，搜集整理資料能力強(qiáng)，腦子特別靈，思維特別敏捷，分析問題思路寬?？陬^表達(dá)能力強(qiáng)，詞匯豐富，能說會(huì)道。韓興娥老師兩周教完一本教材，課堂教學(xué)的大膽重構(gòu)竟然創(chuàng)造了這樣的教育奇跡！聆聽韓興娥老師的報(bào)告，才知道“課內(nèi)海量閱讀”，就是在課堂40分鐘之內(nèi)進(jìn)行的“海量閱讀”。但“海量閱讀”的教學(xué)目標(biāo)不是以一節(jié)課、一篇文章設(shè)定，而是以一本書、一個(gè)年級(jí)段為單位設(shè)定目標(biāo)。把小學(xué)六年分為三個(gè)階段： 1． 一年級(jí)在“海量閱讀”中識(shí)字； 2． 二、三年級(jí)主要在“海量閱讀”中誦讀、積累； 3．四、五、六年級(jí)則“海量誦讀經(jīng)典”。韓老師稱之為“課內(nèi)海量閱讀”三部曲。但不論曲調(diào)如何變化，都緊緊圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞：時(shí)間關(guān)鍵詞：課內(nèi)。質(zhì)量關(guān)鍵詞：海量。方法關(guān)鍵詞：閱讀。

羅主任有將我校的新海量閱讀教學(xué)法進(jìn)行了簡單的介紹。我校的新海量閱讀教學(xué)法，吸收了韓式海量閱讀教學(xué)法的精髓的同時(shí)，又貼合我校實(shí)際情況進(jìn)行改良，更適合我校語文教學(xué)。

對(duì)于此次活動(dòng)，參會(huì)的老師們也提出了自己的觀點(diǎn)和困惑。

困惑一：閱讀與識(shí)字教學(xué)

參會(huì)老師提出：如何解決閱讀與識(shí)字教學(xué)的矛盾呢？“識(shí)字拖住閱讀的后腿?！边@是小學(xué)語文教學(xué)面臨的一個(gè)實(shí)際的問題，一個(gè)大矛盾。就識(shí)字教學(xué)方法來說，百花齊放，流派紛呈。不管分散識(shí)字也好，集中識(shí)字也好，都是為了一個(gè)目標(biāo)：打通“瓶頸”，盡早“識(shí)字過關(guān)”。何以實(shí)現(xiàn)一年級(jí)“海量閱讀”中識(shí)字呢？《讀兒歌識(shí)漢字》。用三個(gè)多星期就教完拼音，借助注音讀物突破識(shí)字量。最初讀的注音讀本是《三字新童謠》《巧識(shí)三百字》等“袖珍童謠”，書中的兒歌三字或四字一句，很簡短，降低了拼讀難度。然后逐漸過渡到讀較長的兒歌，如《兒歌400首》上有許多兒歌，就地取材，把它們編成小冊子，學(xué)生兩兩對(duì)讀。一年級(jí)下學(xué)期則開始閱讀小故事。整個(gè)一年級(jí)，領(lǐng)著孩子讀了近一千首兒歌，加上小故事，僅此一項(xiàng)的閱讀量就在20萬字左右。一年級(jí)結(jié)束時(shí)，全班學(xué)生平均認(rèn)識(shí)2000多漢字，基本都有了閱讀注音讀物的能力。寫完作業(yè)后的自由閱讀成為一道亮麗的風(fēng)景。新海量閱讀在識(shí)字教學(xué)中就構(gòu)建了一套新的系統(tǒng)。因?yàn)橐惶岬健白R(shí)字”，往往就想到卡片識(shí)字，看圖識(shí)字，或者從課文中識(shí)字；一提到“閱讀”，往往就想到只有打開文本，那才叫“閱讀”?，F(xiàn)在的社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明相當(dāng)豐富了，漢字到處可見，觸手可及。你看，那些物品的包裝、說明書，那些指路牌、廣告，一個(gè)個(gè)、一幅幅，不也是一種“文本”嗎？而且它們都是“圖文并茂”，很搶眼。所以，思路得打開一點(diǎn)，換一個(gè)角度看，學(xué)生在看廣告、看食品包裝時(shí)，在識(shí)路牌、識(shí)公共場所的標(biāo)識(shí)時(shí)，不也是一種閱讀嗎？而且這是一種最活的閱讀，生活化的閱讀。我們可以管它叫“前閱讀”，“準(zhǔn)閱讀”，或“泛閱讀”。所以，不要把“識(shí)字”和“閱讀”人為地分開，不要人為地把它們對(duì)立起來?！白R(shí)字”與“閱讀”是“和諧”的，“共生”的，也是“共振”的。

困惑二：如何在“零講解”的課堂當(dāng)中，來滲透語文的基本知識(shí)與基本技能

這是很值得思考的問題。我們在思考，在探索博采眾長的識(shí)字教學(xué)，比如在韻文、兒歌、童謠、古詩、現(xiàn)代詩歌等誦讀中識(shí)字，利用廣告、小院文化墻等環(huán)境識(shí)字、從而有效地落實(shí)新課標(biāo)提出的低年級(jí)以識(shí)字為“重點(diǎn)”的要求。我們可以在課程結(jié)構(gòu)上來一個(gè)創(chuàng)新，動(dòng)一個(gè)小小的“手術(shù)”：從語文課程的總課時(shí)中劃出一個(gè)課時(shí)，開設(shè)“識(shí)字活動(dòng)課”，這正如中高年級(jí)劃出兩個(gè)課時(shí)指導(dǎo)作文一樣?！白R(shí)字活動(dòng)課”上，組織、引導(dǎo)學(xué)生從他們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的需要出發(fā)（當(dāng)然包括各個(gè)學(xué)科中急用到的那些字），開展識(shí)字活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中搜集資料，認(rèn)認(rèn)讀讀，剪貼成識(shí)字課本，上課時(shí)拿到課上來交流。通過小組交流、全班展示以及猜謎、“開花”等各種游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，加深印象，鞏固效果。所謂“漢字開花”，可以引導(dǎo)學(xué)生以自己認(rèn)識(shí)的某一個(gè)漢字為“中心球”展開聯(lián)想，發(fā)散思維，向四面八方發(fā)射，就像一朵綻開的花兒，花瓣向四周展開一樣。如“馬”字，他們可聯(lián)想到帶有“馬”這個(gè)部件的字；可以用“馬”字連詞；連成語、諺語、歇后語，連名言警句；可以說“馬”這個(gè)部件的謎語（字謎、物語）；甚至跟“馬”有關(guān)的名人、名曲都可以說。一句話，只要和“馬”有聯(lián)系的事物都可以說。識(shí)字活動(dòng)課的內(nèi)容是開放的。它的每一次活動(dòng)不僅連著語文課，連著學(xué)校的所有課程，而且連著家庭、社會(huì)的生活。所以它的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于識(shí)字的本身?？偠灾惶米R(shí)字活動(dòng)課、一個(gè)剪貼識(shí)字課本、一個(gè)“漢字開花”的游戲等，“舉手之勞”，就可以打通學(xué)生進(jìn)入閱讀的“瓶頸”，多識(shí)字、多閱讀進(jìn)入“和諧共振”的理想狀態(tài)，語文學(xué)習(xí)就可以走上“快車道”，這正是我校剛剛起步的多識(shí)、多讀、多寫高效語文教學(xué)的構(gòu)想之一。如果我們的小學(xué)生在低年級(jí)識(shí)兩千五百個(gè)字左右，能夠自主閱讀，到了中高年級(jí)加強(qiáng)讀、寫能力的訓(xùn)練，提高閱讀素養(yǎng)就會(huì)水到渠成。

這次的活動(dòng)，讓我們受益良多，并且對(duì)于我們以后的教改之路又有了新的啟發(fā)。相信在我們不斷地努力之后，我們的新海量閱讀一定能開除燦爛的鮮花，結(jié)出璀璨的果實(shí)。

xxx

2012年12月5日

第三篇：國培培訓(xùn)計(jì)劃

個(gè)人研修計(jì)劃

在制定這個(gè)研修計(jì)劃之前，我先感謝這次信息技術(shù)培訓(xùn)的所有組織者！希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺(tái)能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂，熱愛上學(xué)習(xí)，讓同事們能相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)效率?，F(xiàn)就測評(píng)結(jié)果和專家的建議，結(jié)合自身實(shí)際，制定這個(gè)研修計(jì)劃。

1、自身分析：

在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的，對(duì)多媒體設(shè)備等能熟練操作，了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計(jì)劃與準(zhǔn)備方面，還是能找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)的。組織與管理方面，讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評(píng)估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足，沒有好好學(xué)習(xí)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，所有就會(huì)在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí)，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。

應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計(jì)劃與準(zhǔn)備，組織與管理，評(píng)估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問題，在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

2、環(huán)境分析：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，相對(duì)而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念。教學(xué)任務(wù)也比較重。

發(fā)展目標(biāo)：

1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)劃于準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個(gè)方面的各項(xiàng)較強(qiáng)理解和實(shí)行，重點(diǎn)將評(píng)估與診斷方面的各項(xiàng)指標(biāo)理解透，通過這次培訓(xùn)，力爭達(dá)到優(yōu)秀。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面，計(jì)劃與準(zhǔn)備，組織與管理，評(píng)估與診斷這三個(gè)方面是一片飄紅啊！計(jì)劃與準(zhǔn)備這塊評(píng)估列出了六點(diǎn)，組織與管理有五點(diǎn)，評(píng)估與診斷有四條，我將一一了解，一一學(xué)習(xí)，爭取將它們?nèi)跁?huì)貫通，達(dá)到優(yōu)秀。

3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面，本人將通過此次培訓(xùn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐教學(xué)中的各種資源，力求是自己在專業(yè)水平上有個(gè)大的提高。行動(dòng)計(jì)劃

如果說在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那最大的困難可能是時(shí)間問題。但時(shí)間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學(xué)到的理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，多花點(diǎn)時(shí)間鍛煉下各種教學(xué)軟件，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。最后給自己一個(gè)好的祝福：邁上新臺(tái)階！

在信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，優(yōu)化課堂教學(xué)已成為教師技術(shù)素養(yǎng)的必備條件，作為教師要能對(duì)多媒體設(shè)備熟練操作，了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。對(duì)我這個(gè)老教師而言，我很珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。具體措施

1、每天晚上利用1—2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。

2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用!

第四篇：國培培訓(xùn)反思

“國培”計(jì)劃學(xué)習(xí)反思

蘇++

從9月14日接到學(xué)校通知開始，按照要求，我開始進(jìn)行了“國培”計(jì)劃的學(xué)習(xí)，通過四個(gè)階段也就是四周的學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。

在學(xué)習(xí)的開始后，專家老師毛振明、潘建芬、李健、徐愛娥、張建華、杜曉紅、姜桂萍、于素梅、樊偉、高嶸為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和意義，我還認(rèn)真觀看了毛振明老師所講的“什么是好的體育課，如何上好體育課”，以及潘建芬老師所講的“今日中學(xué)體育教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展”的專題講座，感觸和收獲還是很多的，思考了以前許多沒有注意到和出現(xiàn)過的問題，之后認(rèn)真的書寫了研修日志，也談了自己的一些認(rèn)識(shí)和建議，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，作為一名在一線工作的初中義務(wù)教育階段的體育教師，面對(duì)剛升入初中的學(xué)生，使他們明白什么是體育與健康課，也就是體育與健康教育課的入門階段。通過國培學(xué)習(xí)我的認(rèn)識(shí)還是十分艱巨的，通過學(xué)習(xí)也感覺到肩上的擔(dān)子，和背負(fù)的責(zé)任還是十分的重，我們該如何倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，對(duì)于建立學(xué)生的“終身體育”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好初中體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

所以，怎樣才能在當(dāng)今的現(xiàn)狀下，更加有效的進(jìn)行體育課的教學(xué)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，還需要我們長期努力不懈的實(shí)踐和探索。

第五篇：國培計(jì)劃培訓(xùn)反思（小編推薦）

“國培計(jì)劃”數(shù)學(xué)培訓(xùn)反思

第二次參加國培計(jì)劃的培訓(xùn)，給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。以下是我的幾點(diǎn)心得：

一、教師在新課改中的作用

教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

二、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是

平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出自主探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是只有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。教師應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識(shí),這是從事教育所必備的素

養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與數(shù)學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解數(shù)學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我覺得這次培訓(xùn)是有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，將國培計(jì)劃中學(xué)到的新理念落實(shí)于課堂教學(xué)，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。