第一篇：初三下冊(cè)第四單元作文：《感受戰(zhàn)火中的音樂》

初三下冊(cè)第四單元作文：《感受戰(zhàn)火中的音樂》

在戰(zhàn)火中響起的音樂，往往擔(dān)當(dāng)著各民族英雄頌歌的重任，它們喚醒民眾，撫慰人心，點(diǎn)燃希望，把生命注入民族。中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)孕育了《黃河大合唱》，而在同時(shí)期的世界反法西斯陣營里，我們找到了《黃河大合唱》的眾多“同伴”。

一、穿越硝煙的《圣母頌》

海菲茲，這位出生于俄國，有著猶太血統(tǒng)的美國小提琴演奏家，是當(dāng)今最偉大的小提琴家。１１歲便開始以獨(dú)奏家身份巡回演出，一生足跡遍布全球，征服了全世界小提琴愛好者的心。這不僅因?yàn)楹７破澯兄匀穗y以企及的演奏技巧，更重要的是他有著一顆與貝多芬一樣堅(jiān)強(qiáng)而博大的心靈。他在世８０余年中，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，可謂閱盡春秋。無論日本地震后，還是爪哇暴動(dòng)后，甚至天津被日本入侵后，他都趕赴現(xiàn)場(chǎng)演出，以他寬厚的人道主義的琴聲與那里的人民交融在一起。二次世界大戰(zhàn)中，他上前線為戰(zhàn)士演出３００余場(chǎng)。他對(duì)戰(zhàn)士們講：“我不知道你們需要什么，我將演奏舒伯特的《圣母頌》”他贏得戰(zhàn)士們的掌聲?！妒ツ疙灐烦蔀樗麨閼?zhàn)士們演奏次數(shù)最多的曲子。１９５９年，雖然他已經(jīng)宣布退出舞臺(tái)，而且剛剛摔傷不久行走不便，為了參加慶祝人權(quán)宣言八周年的活動(dòng)家，他仍一手拄著拐杖，一手抱著小提琴，走進(jìn)聯(lián)合國大廳演出。

二、保衛(wèi)列寧格勒

肖斯塔科維奇的第七交響樂是在列寧格勒被德軍圍攻時(shí)開始創(chuàng)作的，直到１９４１年１０月，完成了這部交響樂的前三個(gè)樂章后，肖斯塔科維奇才同意離開列寧格勒，疏散到莫斯科，后來又到了古比雪夫，在那里完成這部交響樂的最后樂章。此作品反映了作曲家在納粹入侵列寧格勒時(shí)期的個(gè)人體驗(yàn)和回憶。作為空襲中的志愿消防隊(duì)員，肖斯塔科維奇親眼目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖和殘酷。它也是作曲家對(duì)自己所熱愛的城市慘遭蹂躪的見證。三年的圍困有６０多萬平民死去，作曲家把這部作品題獻(xiàn)給在希特勒的暴虐襲擊下仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗的俄羅斯人民。１９４２年８月９日第七交響樂在被圍困的列寧格勒奏響。

正如一位蘇聯(lián)評(píng)論家所說：“肖斯塔科維奇的第七交響樂的意義已經(jīng)超過了一部音樂作品本身，它已成為我們?nèi)嗣裎幕囊徊糠郑哂猩钸h(yuǎn)的政治及社會(huì)意義，它已成為我們堅(jiān)持戰(zhàn)斗并取得勝利的巨大動(dòng)力?！毙に顾凭S奇本人對(duì)這部作品曾有過如下的描述：“第一樂章，一個(gè)交響樂快板，是在１９４１年８月列寧格勒那種感人的氣氛下寫成的。戰(zhàn)爭(zhēng)闖入了我們和平的生活??我們的人民、工人、思想家。藝術(shù)家都成了戰(zhàn)士。普通的人成了英雄??這一樂章有點(diǎn)悲劇成份，它包含了一首安魂曲，以紀(jì)念那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中逝去的英雄。然而，在這場(chǎng)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們是不可戰(zhàn)勝的，因?yàn)槲覀冋驹谡x的一方。我們知道希特勒會(huì)失敗，侵略者的尸骨會(huì)撒在蘇聯(lián)土地上。因此，第一樂章總的面貌是明亮歡樂的，是生命的宣言。接著，當(dāng)烏云聚集在我們國家上空，當(dāng)紅軍的每一步撤退都在我們心中激起沉重而痛苦的回聲時(shí)，而我們的人民仍堅(jiān)信我們是不可戰(zhàn)勝的時(shí)候，我寫下了第二、第三樂章──一首諧謔曲和一個(gè)柔板，這兩個(gè)樂章表現(xiàn)了我們?nèi)〉脛倮杂珊蜌g樂的信心。第四樂章則是第一樂章的繼續(xù)和發(fā)展，同樣是個(gè)快板，如果第一樂章在某種條件下被稱為‘戰(zhàn)爭(zhēng)’的話，這個(gè)樂章則是‘勝利’。這個(gè)樂章以一個(gè)為生存而斗爭(zhēng)的主題開始，空虛主題最后發(fā)展成為勝利的狂歡。紅軍轉(zhuǎn)入上反攻，祖國終于勝利了?！?/p>

三、集中營的歌聲──《達(dá)豪之歌》

在音樂家齊佩爾的傳記《達(dá)豪之歌》這本書里，記載了一首歌曲的誕生過程。它不是一般的歌，它來自地獄──二次大戰(zhàn)納粹的一個(gè)集中營──達(dá)豪。

慕尼黑附近的山城達(dá)豪，２０世紀(jì)因納粹在此建立第一個(gè)集中營而聞名。１９３８年５月，納粹把奧地利作曲家齊佩爾關(guān)進(jìn)達(dá)豪，也就把音樂送進(jìn)了達(dá)豪。

音樂家就是音樂家，哪怕是在骯臟愚昧的包圍中。齊佩爾在遇到營中的幾位音樂家，也得知可以搞到一兩把小提琴和吉他之后，他萌生了搞音樂會(huì)的念頭。

７月初，“齊佩爾樂隊(duì)”湊集了１４位持有各種特制的、五花八門的樂器的演奏員，在星期天下午，在一個(gè)為集中營的擴(kuò)大而修建的廁所里開始第一場(chǎng)音樂會(huì)?！皼]有人講話，在短暫的音樂會(huì)過程中，他們?cè)谝环N心領(lǐng)神會(huì)、彼此默契的氣氛中坐著，保持著絕對(duì)的安靜。同樣也有振奮、激動(dòng)和對(duì)某些有價(jià)值的東西的重新肯定，以及某種自由的感受。至少這里有一處納粹沒有完全控制住的呼吸空間。這種努力的嚴(yán)肅性重新喚起了人們的尊嚴(yán)，一種沒有淪為納粹企圖把他們踐踏成的渣滓的自豪感。”音樂不僅使人忘掉痛苦，而且能使人對(duì)其無遮蔽的、赤裸裸的自我到底是什么樣的有更清楚的認(rèn)識(shí)。

“達(dá)豪音樂會(huì)”一直持續(xù)到９月底。音樂會(huì)需要作品，９月初，齊佩爾與他過去的朋友、作家索耶弗在回集中營的路上討論音樂時(shí)，偶然看到集中營大門上的標(biāo)語：勞動(dòng)創(chuàng)造自由。齊佩爾對(duì)索耶弗說：這能寫一首好歌。幾天以后，索耶弗寫出了《達(dá)豪之歌》，齊佩爾為它譜了曲。９月中旬，達(dá)豪的所有囚犯都會(huì)唱這首歌了。

《達(dá)豪之歌》的歌詞這樣說道：“充滿了死亡／高壓線在我們的天地周圍繞上了一圈鎖鏈／無情的天空降下了炎炎之火、刺骨的冰雪和大雨滂沱／當(dāng)我們默默地去做苦工，幾千人行進(jìn)在破曉的曙光中／生的欲望、我們的女人、我們的城鎮(zhèn)離我們那么遙遠(yuǎn)朦朧／但是我們都懂得了達(dá)豪的訓(xùn)箴／變得堅(jiān)硬如同磐石一般／達(dá)豪的兄弟，保持仁愛／達(dá)豪的兄弟，做個(gè)男子漢／盡力勞動(dòng)達(dá)豪的兄弟／通向自由的惟有勞動(dòng)。

鐵絲網(wǎng)載負(fù)著死亡，／在我們世界的周轉(zhuǎn)緊繃。／頭上是無情的天空／傳送著寒霜與驕陽。／所有的歡樂都離我們遠(yuǎn)去，／遠(yuǎn)去的還有故鄉(xiāng)與女人，／每當(dāng)我們成千上萬走在晨曦的夜色／木木地步行著去勞動(dòng)。??”這首歌曾穿越過無數(shù)高墻，傳唱到了法國、荷蘭、英國甚至墨西哥的集中營，它又經(jīng)歷了戰(zhàn)后年代，以口頭傳唱的形式保存下來。

１９８８年齊佩爾回到奧地利，第一次指揮曾經(jīng)由達(dá)豪的囚徒們秘密地傳唱的這首歌。３０位歌手再也不用像那些集中營里的猶太人那樣只能偷偷地哼唱了，他們?cè)跇逢?duì)的伴奏下，在座落于懸崖上的露天圓形劇場(chǎng)上，唱出了這首表達(dá)人類精神尊嚴(yán)的《達(dá)豪之歌》：“??但是我們都懂得了達(dá)豪的訓(xùn)箴／變得緊硬如磐石一般／達(dá)豪的兄弟，保持仁愛／達(dá)豪的兄弟，做個(gè)男子漢??”

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元教案

第四單元 我們多快樂

單元內(nèi)容：

本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸?！贰非锻婢弑M(jìn)行曲》《鼓和玩具》與律動(dòng)《快樂小舞曲》組成。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用正確的演唱姿勢(shì)，自然的歌唱狀態(tài)，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸?！罚醪金B(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感，能初步做到用穩(wěn)定的速度演唱歌曲。

3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動(dòng)。

4、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，并自編動(dòng)作隨音樂表演。

5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)安排：五課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

律動(dòng)《快樂小舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3、能隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)過程：

1、聆聽導(dǎo)入

播放《快樂小舞曲》，學(xué)生感受歌曲的情緒。

2、學(xué)唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二樂句。

（2）演唱第三樂句，請(qǐng)學(xué)生分辨這歌樂句與哪個(gè)樂句相同，學(xué)生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請(qǐng)學(xué)生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學(xué)生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放視頻，學(xué)習(xí)律動(dòng)。

4、綜合表演

（1）指導(dǎo)學(xué)生分聲部用拍腿和拍手的方式練習(xí)課后伴奏。

（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請(qǐng)學(xué)生自己選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

（3）將學(xué)生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動(dòng)三個(gè)組，合作進(jìn)行表演。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。

2、能隨音樂除部分變樂曲的三個(gè)部分。

3、能積極參與音樂表演。教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入

教師介紹德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作《玩具兵進(jìn)行曲》的背景故事。這首樂曲是根據(jù)耶賽爾小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)境而創(chuàng)作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍行進(jìn)，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內(nèi)。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場(chǎng)美麗而快樂的夢(mèng)。

2、初次聆聽

播放《玩具兵進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生說一說音樂的情緒是什么樣的。

3、分段欣賞

（1）欣賞樂曲第一部分

1）播放第一部分主題，學(xué)生領(lǐng)聽后感受并進(jìn)行聯(lián)想，為主題命名（如“行進(jìn)主題”）。

2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請(qǐng)學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。

3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學(xué)生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢(shì)。（3）欣賞樂曲第三部分。

1）播放《玩具兵進(jìn)行曲》第三部分，請(qǐng)學(xué)生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？

2）播放尾聲，提示下滑音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了什么情景？

4、音樂表演

（1）教師播放樂曲第三部分，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂走步。仔細(xì)聽辨樂曲時(shí)結(jié)束時(shí)的下滑音，當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，學(xué)生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示樂曲的三個(gè)部分。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能劃拍演唱歌曲。

2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。

3、學(xué)生自主編創(chuàng)幾個(gè)簡單的律動(dòng)動(dòng)作并隨歌曲表演。教學(xué)過程：

1、歌曲導(dǎo)入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學(xué)生聆聽。

（2）告訴學(xué)生，這首歌曲雖然很多同學(xué)在幼兒園就學(xué)會(huì)了，今天再來學(xué)習(xí)，除了復(fù)習(xí)歌曲之外，還有許多新的知識(shí)需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

2、劃拍演唱

（1）先請(qǐng)一名同學(xué)演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學(xué)生演唱時(shí)節(jié)拍是否穩(wěn)定。

（2）提示學(xué)生，演唱歌曲時(shí)要注意節(jié)拍的穩(wěn)定才能唱的更好。

3、學(xué)唱歌譜

（1）引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲中樂句的相同與不同。

（2）這首歌曲只有六個(gè)音，重復(fù)音較多，老師教唱歌譜。

4、簡單合唱。

5、創(chuàng)編動(dòng)作，自由動(dòng)作，表演。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

唱歌《多快樂呀多幸?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸?！?。

2、感受歡快與抒情的情緒對(duì)比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。

3、初步了解藏族的風(fēng)俗人情。教學(xué)過程：

1、聆聽導(dǎo)入

（1）播放歌曲《多快樂呀多幸?！?。

（2）出示藏族和蒙古族兩個(gè)民族中選擇這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向?qū)W生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達(dá)一種歡快、喜悅的心情。

3、學(xué)唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學(xué)生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。

4、學(xué)跳舞蹈。

播放視頻，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按節(jié)奏讀童謠《玩具進(jìn)行曲》，并進(jìn)行兩個(gè)聲部的初步訓(xùn)練。

2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據(jù)音樂情緒產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

3、能用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、童謠導(dǎo)入：

（1）出示童謠《玩具進(jìn)行曲》，老師領(lǐng)讀前兩句的節(jié)奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩句節(jié)奏的異同。（3）學(xué)生同桌互讀前兩句童謠。

（4）分辨第三四句的節(jié)奏與前兩句有什么不同?（5）請(qǐng)學(xué)生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結(jié)合起來一起讀。（6）全體學(xué)生一起讀，注意兩個(gè)聲部的和諧。

2、欣賞《鼓和玩具》

(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學(xué)生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯(lián)想到什么情景？（小鼓領(lǐng)奏，力度漸強(qiáng)，仿佛一支隊(duì)伍由遠(yuǎn)及近)

3、分段欣賞

（1）這首樂曲是由三個(gè)小樂段構(gòu)成的。分段聆聽，分別三個(gè)樂段在旋律、節(jié)奏和音區(qū)上的不同。

（2）分辨三個(gè)樂段的節(jié)奏特點(diǎn)。第一樂段提示符點(diǎn)四分音符，第二樂段提示切分節(jié)奏和強(qiáng)拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節(jié)奏。（3）哼唱第一樂段旋律。

（4）完整欣賞，用動(dòng)作表示樂曲的三個(gè)樂段。

（5）把《玩具進(jìn)行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節(jié)奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進(jìn)行曲》。

4、音樂聯(lián)想

(1)三個(gè)樂段的節(jié)奏、音區(qū)都不同。我們?cè)俾犚槐椋胍幌胍魳繁憩F(xiàn)了玩具兵在做什么呢？

(2)播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的聯(lián)想。

5、表現(xiàn)音樂

（1）根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂表演。

（2）將學(xué)生分成三組，引子和間奏時(shí)原地踏步，尾聲時(shí)跑回座位。教學(xué)反思：

第三篇：人教版七年級(jí)音樂下冊(cè)第四單元

第四單元 神州大地(2)──江河萬古流

一、編寫意圖

從形式上看，這個(gè)單元是七年級(jí)上冊(cè)中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個(gè)單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強(qiáng)調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬古 流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識(shí)相互貫通。在音樂知識(shí)方面，對(duì)旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個(gè)綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)安排

本單元可以安排為2～3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”或“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的活動(dòng)，第三課時(shí)可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時(shí)有助于學(xué)生自由展開聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到音樂的抒情性、描繪性特征。從學(xué)科知識(shí)上看，本單元包含民歌知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學(xué)時(shí)相互分享。第四單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。教學(xué)過程：

1．以提問導(dǎo)入新課。

我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？

黃河和長江（可出示地圖）

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長江：青海省（通天河）、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰⑺拇ㄊ?、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對(duì)它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長江的感情。2．教唱《江河萬古流》。

（1）播放歌曲《江河萬古流》。

（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容： 你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。（2）參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。4．欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。

（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。（4）完整欣賞。5．小結(jié)

通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復(fù)，感受和體會(huì)歌曲的不同風(fēng)格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。

第四篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)第四單元教材分析

八年級(jí)音樂下冊(cè)第四單元教材分析

第四單元你是這樣的人

第1課你是這樣的人

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。

2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗(yàn)表現(xiàn)對(duì)周總理的懷念`崇敬之情。

2、感受詩歌如何塑造總理的光輝形象。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受歌曲等藝術(shù)作品所表達(dá)的情感并能深情演唱.教學(xué)難點(diǎn)：通過講故事、欣賞、體驗(yàn)等各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：播放背景音樂《繡金匾》

課前語：今天很高興和初二（5）班的同學(xué)度過難忘的45分鐘

一、導(dǎo)入

在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開我們這個(gè)世界已經(jīng)30年了，但他的音容笑貌卻永遠(yuǎn)銘刻在人民心中。同學(xué)們你們知道他是誰嗎？（出示畫面）學(xué)生回答（周總理）

1、欣賞劉歡演唱的mtv讓學(xué)生感受音樂，引起情感上共鳴。提問：有同學(xué)知道這首歌曲的名字嗎？曲名中的你指的是誰？

2、簡單介紹《你是這樣的人》。剛才我們聽到的這首歌曲是為了紀(jì)念周總理誕辰100周年中央電視臺(tái)拍攝的大型記錄片《百年恩來》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個(gè)人呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這首感動(dòng)全中國的歌曲《你是這樣的人》（出示課題）

二、學(xué)習(xí)《你是這樣的人》

1、播放《你是這樣的人》，學(xué)生跟著輕聲哼唱。思考：這首歌曲你覺得最難唱的是哪幾句?節(jié)拍有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答：出現(xiàn)四五拍的地方。

2、帶領(lǐng)學(xué)生唱好四五拍處的歌譜。

3、啟發(fā)感情思考：在這首歌曲中沒有一個(gè)字提到總理的名字，使用最多的一句話是什么？學(xué)生回答：你是這樣的人那么總理究竟是怎樣一個(gè)人呢？同學(xué)們對(duì)周總理的故事一定知道不少。請(qǐng)你們來說說。學(xué)生講述有關(guān)總理的事跡{一件襯衫為中華崛起而讀書一夜的工作十里長街送總理聯(lián)合國降半旗等}老師小結(jié)：周總理是一心為國家為人民的好總理，可以說他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對(duì)總理無限懷念和愛戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、學(xué)生有感情地演唱歌曲

5、再次欣賞劉歡演唱《你是這樣的人》思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學(xué)生回答：精神、激動(dòng)，有強(qiáng)有弱，加上了延長音和裝飾音。

6、分組討論，嘗試用自己設(shè)計(jì)的力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲

7、綜合每組討論情況，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配樂詩朗誦《周總理，你在哪里》

1、人們表達(dá)情感的方式有很多。引導(dǎo)學(xué)生說出其它方式。學(xué)生回答：舞蹈美術(shù)作品攝影朗誦文學(xué)作品等。

2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多角度地感受總理的人格感召力，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛總理的情感

（二）周總理是建國初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀霾黄椒驳氖虑椤?/p>

四、小結(jié)同學(xué)們：通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個(gè)象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書。在音樂中結(jié)束本課

第2課為了誰

教學(xué)目標(biāo)：

跟老師唱《為了誰》，從中感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神。

通過演唱《為了誰》，感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神，從而感悟人生、樹立正確的世界觀和人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情

教學(xué)難點(diǎn)：音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析

第一單元

教學(xué)過程：

一、《為了誰》導(dǎo)入

1、師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠嬅嬷校浚ㄉ懻摶卮穑?/p>

2、你知道這首歌曲的背景嗎？

3、你還知道哪些解放軍在抗洪救災(zāi)中的動(dòng)人故事？

二、分析歌曲

寫于1998年，是為了紀(jì)念和歌頌在特大洪水中奮不顧身的英雄們而寫的．贊揚(yáng)了軍人不怕苦，不怕累，不怕犧牲的偉大精神．他們迎著洪水而上，用自己的身軀擋著洪水．

三、學(xué)唱

1、聽，思考：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？

2、跟VcD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VcD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒

6、跟老師唱《為了誰》周總理是建國初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面--雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀霾黄椒驳氖虑椋屛覀円矠樗麄儷I(xiàn)上一首歌《為了誰》，跟老師一起唱。

四、小結(jié)同學(xué)們：通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個(gè)象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書

第3課欣賞

《長征組歌》

一、說《標(biāo)準(zhǔn)》

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：

感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富感情，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。

二、說教材

、說課內(nèi)容

《長征組歌》

2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)，并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“以音樂為本以聽覺為主，尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。”

三、教材分析

《長征組歌》又名《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，全曲由十個(gè)樂章組成，這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形式，融合長征各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩。

四、教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與能力

分析《過雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂體裁

2、過程與方法

通過欣賞《長征組歌》體驗(yàn)長征的艱辛，通過分析歌詞畫旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

回顧長征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長征精神，進(jìn)一步在音樂的影響下發(fā)揚(yáng)長征精神，同時(shí)了解長征歷史充分體現(xiàn)音樂與歷史學(xué)科的滲透。

五、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)欣賞第六樂章《過雪山草地》，搭配教材第一樂章，《告別》第二樂章《突破封鎖線》第三樂章《遵義會(huì)議放光輝》第十樂章《大會(huì)師》

六、教學(xué)難點(diǎn)

理解歌曲《過雪山草地》感悟長征精神

1、視覺圖象法

我運(yùn)用節(jié)取了VcD的部分歌曲和畫面同步進(jìn)行，使學(xué)生視聽結(jié)合，更加形象的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長征的場(chǎng)面使學(xué)生身臨其境，避免枯燥的說教形式。

2、對(duì)比欣賞法

在欣賞前三個(gè)樂章《告別》、〈突破封鎖線〉、《遵義會(huì)議放光輝》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三首作品的音樂情緒，而且對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了簡略介紹，從而使學(xué)生感受軍民分別時(shí)的依依不舍、戰(zhàn)士突破封鎖線的英勇無畏和知道遵義會(huì)議帶給人們的希望及其重要性

3、析曲式結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)分析《過雪山草地》這首歌是兩段體結(jié)構(gòu)，我首先讓學(xué)生讀歌詞之后與學(xué)生一起分析歌詞，感受意境，之后又從旋律線角度引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，重點(diǎn)讓學(xué)生畫旋律線，讓學(xué)生自己對(duì)比旋律線起伏有何不同，從而分析AB兩段的不同意境。這中間我分別范唱兩部分，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時(shí)感知旋律的變化，這也正符合《標(biāo)準(zhǔn)》中的“感知音樂結(jié)構(gòu)、能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對(duì)比與變化”這一要求

這節(jié)課我還運(yùn)用了體驗(yàn)式、啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)情景興趣引入式，在整個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生一目了然，感官上更加豐富

九、說教學(xué)程序

1、導(dǎo)入

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問方式師生共同回顧長征

2、介紹《長征組歌》的作者

3、欣賞《長征組歌》前三個(gè)樂章《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會(huì)議放光輝》

4、重點(diǎn)賞析第六樂章這一樂章我一共欣賞了三遍，每遍問題都不同

第一遍欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。

第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。

我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對(duì)兩部分音樂分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時(shí)感知旋律的變化。

第三遍欣賞歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，共同感悟長征精神。

5、欣賞第十章樂章《大會(huì)師》共同感受長征勝利的喜悅。

6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽音樂，簡單評(píng)析音樂體裁”。所以在本節(jié)課最后我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。

7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容

加深印象，并請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)音樂教案第四單元《紅河谷》

七年級(jí)下冊(cè)音樂教案

總課時(shí)：第十三課時(shí)

第四單元《美洲樂聲》 《紅 河 谷》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

周次：第13周 班級(jí)：七年級(jí)1-12班

執(zhí)筆：

審核：

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、欣賞翻譯版本《紅河谷》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鍵盤鋼琴、三角鐵、手鼓、沙錘等樂器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、能力目標(biāo)：欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：欣賞翻譯版本《紅河谷》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗(yàn)作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情，更讓他們成為情感豐富，愛心四溢的創(chuàng)造者?！镜掠凉B透】

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

播放《紅河谷》音樂片段紅河谷.MP3（設(shè)計(jì)意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國家的景色?（播放課件）加拿大風(fēng)景.ppt 生：加拿大 師：為什么?

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

（設(shè)計(jì)意圖：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）

師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計(jì)意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

二、寓教于樂紅河谷風(fēng)景.ppt

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | 1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。3．根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?（播放課件）提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)

師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情

師：我們用“啦”來模唱這首曲子。

師：這段優(yōu)美動(dòng)聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認(rèn)識(shí)一下。老師范唱或聽錄音機(jī)范唱。

師：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：’通過模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）

師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光……（播放課件）紅河谷風(fēng)景.ppt 提示：學(xué)生在欣賞時(shí)，用自制的打擊樂器隨音樂劃拍。師：下面請(qǐng)大家用飽滿的情緒、悠長的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。

師：大家演唱得棒極了!接下來，清同學(xué)們用自己的樂器練習(xí)演奏，一會(huì)兒看看哪些同學(xué)演奏得最好!

生：演奏（可用手拍節(jié)奏或者身體語言模仿使用樂器）

師：非常精彩!希望同學(xué)們今后都能帶上自己喜歡的樂器為大家演奏!下面老師彈琴，請(qǐng)大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來演唱。生：淡感受

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢?

生：唱歌、樂器演奏、跳舞、朗誦等。讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評(píng)價(jià)。

師：我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!

（設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

四、完美結(jié)課 師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?

生：（江蘇民歌《茉莉花》茉莉花.wma、四川民歌《太陽出來喜洋洋》太陽出來喜洋洋[歌曲].mp3、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》 沂蒙山小調(diào).mp3 等。）師：同學(xué)們的收獲很大，說明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動(dòng)了腦筋。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么? 生：談感受

師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國!今后加深對(duì)民族音樂的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!

五、作業(yè)布置

1、課本P40頁【實(shí)踐與創(chuàng)造】第一題。

2、抄寫P33頁【合唱的基本要求】。

課后反思：