第一篇：39第18期工作簡(jiǎn)報(bào)九潮鎮(zhèn)中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)講話精神

工

作

簡(jiǎn)

報(bào) 第〖2014〗18期

九潮鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014年9月28日

九潮鎮(zhèn)中心小學(xué)教師學(xué)習(xí)總書(shū)記教師節(jié)講話精神

2014年9月27日下午，九潮鎮(zhèn)中心小學(xué)分片區(qū)（即九潮片區(qū)、愛(ài)眾片區(qū)和順寨片區(qū)）召開(kāi)小學(xué)教師會(huì)議，深入學(xué)習(xí)總書(shū)記9月9日與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)重要講話精神和省委書(shū)記趙克志同志9月21日在遵義調(diào)研座談會(huì)上的講話精神。三個(gè)片區(qū)中心校校長(zhǎng)分別主持學(xué)習(xí)，全體教師參加。

三位校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)了總書(shū)記教師節(jié)講話精神和省委書(shū)記趙克志同志9月21日在遵義調(diào)研座談會(huì)上的講話精神。學(xué)習(xí)中老師們明白好老師的標(biāo)準(zhǔn)，明白了我省教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)情，把‘做“四有”好老師’的重要論述作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和對(duì)教師的要求。

三位片區(qū)中心校校長(zhǎng)就貫徹落實(shí)總書(shū)記的重要講話精神和省委書(shū)記趙克志同志講話精神發(fā)表了意見(jiàn)。說(shuō)“做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師”，這是總書(shū)記對(duì)全體教師提出的要求。如何做“四有”好老師，還要與本鎮(zhèn)實(shí)際情況相結(jié)合。九潮鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育歷史留下較差的條件，要想把教育教學(xué)工作搞好，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，得靠全體教師不斷地努力，更艱苦的奮斗，要按習(xí)總書(shū)記提出“四有”好老師來(lái)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師積極響應(yīng)，明白了自己的責(zé)任感和使命感，71 并決心表示做“四有”好老師。

第二篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)講話精神心得體會(huì)

學(xué)習(xí)總書(shū)記教師節(jié)講話精神心得

體會(huì)

總書(shū)記在教師節(jié)的講話激情洋溢、光華四射，既高屋建瓴，又接近地氣，既有前瞻性，又有戰(zhàn)略性，是指導(dǎo)我們今后工作的綱領(lǐng)性文件。

一、想方設(shè)法提高教師的綜合素質(zhì)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用尤為突顯，而教師是立教之本，因此，教師綜合素質(zhì)的提高迫在眉睫。、宋朝大思想家朱熹說(shuō)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、在教學(xué)管理中實(shí)踐，在教育改革中鍛煉。

政治是基，學(xué)識(shí)是蘊(yùn)，能力是撐，創(chuàng)新是驅(qū)。

3、大興尊師重教之風(fēng)，使教師優(yōu)教、樂(lè)教、爭(zhēng)教。

讓廣大教師以從教為榮，不斷增強(qiáng)從教的道路自信、理論自信、事業(yè)自信。

二、聚精會(huì)神落實(shí)主體責(zé)任。

“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底靠人才、靠教育。而要落實(shí)好責(zé)任，要從“率”、“?！?、“實(shí)”、“效”上下功夫。

三、凝心聚力謀發(fā)展。

以教育為己任，不等、不靠，主動(dòng)作為，扎實(shí)工作，勇于擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)力攻堅(jiān)。

以學(xué)習(xí)總書(shū)記教師節(jié)重要講話為契機(jī)，以抓鐵有痕、踏石留印的精神和干勁，推動(dòng)祖國(guó)的教育事業(yè)大發(fā)展、大繁榮。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)講話精神心得體會(huì)

學(xué)習(xí)總書(shū)記教師節(jié)講話心得體會(huì)

池澤沼

今天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了2016年9月9日，總書(shū)記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)的重要講話。他說(shuō)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。中小學(xué)生是青少年的主體，是國(guó)家的未來(lái)和希望。中小學(xué)生要立志成才，必須勤奮學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，努力做到修身立德、志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越，強(qiáng)健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅(jiān)韌。”總書(shū)記還說(shuō):“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?/p>

伴著人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的更高要求，學(xué)生的“引路人”必須是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍的高素質(zhì)專業(yè)化，正體現(xiàn)在總書(shū)記所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”?？梢哉f(shuō)，“四有”是基礎(chǔ)，“引路人”是目標(biāo)。

一、做好學(xué)生“引路人”，理想信念是根本。在這個(gè)價(jià)值取向多元的年代，一個(gè)有堅(jiān)定理想信念的老師才能引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)各種誘惑，系好“人生的扣子”。當(dāng)前，在教師隊(duì)伍當(dāng)中還存在著“姓馬容易信馬難”的現(xiàn)象，把道聽(tīng)途說(shuō)或先入為主的偏見(jiàn)在課堂上傳播。人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。這就要求廣大教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究、自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，做到真學(xué)真懂真信，要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，將其創(chuàng)造性地融入日常教育教學(xué)工作中，使學(xué)生真正入耳入腦入心入行。

二、做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行”，教師對(duì)學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處事、于國(guó)于民、于公于私所持有的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任？

三、做好學(xué)生“引路人”，扎實(shí)學(xué)識(shí)是基礎(chǔ)。做一名勤奮學(xué)習(xí)的教師要做到“活到老，學(xué)到老”有扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)，資之深，則取之左右如逢源?！皩W(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。陶行知先生曾說(shuō)：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的。”信息化條件下，教師要給學(xué)生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“長(zhǎng)流水”。廣大教師要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，既努力提升自身學(xué)識(shí)能力，又要學(xué)會(huì)在具體的教育情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，時(shí)刻保有理論、知識(shí)、技能的源頭活水。

四、做好學(xué)生“引路人”，仁愛(ài)之心是關(guān)鍵。教育是“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。無(wú)論是殷雪梅、張麗莉在車輪前的奮身一撲，還是徐本禹、石蘭松對(duì)大山里孩子的鄭重承諾，都源自于根植其內(nèi)心深處的濃濃仁愛(ài)。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門，啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆灌學(xué)生魅力的心靈之花。做時(shí)代的好老師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

總之，我們要以謙遜的態(tài)度，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，做一名不斷進(jìn)步的教師。我們要將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)，牢記并踐行總書(shū)記的講話精神。愛(ài)崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者；學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者；開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者；行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者；爭(zhēng)做一名無(wú)愧于學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的老師。

第四篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)講話精神心得體會(huì)

學(xué)習(xí)總書(shū)記教師節(jié)講話精神心得體會(huì)

南明中學(xué)：楊貞良

二〇一四年十月十日星期五，通過(guò)學(xué)習(xí)總書(shū)記教師節(jié)的《就如何做一名好老師、努力培養(yǎng)造就一流教師》講話精神，我認(rèn)識(shí)到教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。對(duì)我們提出了明確要求，極大地鼓舞和激勵(lì)了全國(guó)廣大教師和教育工作者。

總書(shū)記在考察中強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。

在今后的工作里，我們將學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記講話精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，自覺(jué)按照總書(shū)記提出的的要求，繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提高緊迫感和責(zé)任感，并將其化為教學(xué)工作的實(shí)際行動(dòng)，自尊自勵(lì)，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師。

我們將以總書(shū)記的講話為指導(dǎo)，努力做好本職工作，做一名充滿責(zé)任的教師，培養(yǎng)強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)于自己本職工作的事業(yè)心，培養(yǎng)敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

廣大教師堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。身體力行把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求融入日常的教育、教學(xué)、管理及與學(xué)生的交往中，以自己的高尚師德和點(diǎn)滴行為潛移默化影響和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。

廣大教師提高道德情操，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線。帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，幫助學(xué)生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。樹(shù)立崇高職業(yè)理想和堅(jiān)定職業(yè)信念，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡中成就偉大。

廣大教師掌握扎實(shí)學(xué)識(shí)，自覺(jué)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，具備扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法。準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷更新專業(yè)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。善于運(yùn)用新技術(shù)提高教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的專業(yè)能力，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師，始終為學(xué)生提供最有效的指導(dǎo)和最好的教育。

廣大教師永懷仁愛(ài)之心，自覺(jué)愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生。把真情、真心、真誠(chéng)貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，成為有愛(ài)心的好老師。積極用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。

總之，我們要以謙遜的態(tài)度，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，做一名不斷進(jìn)步的教師。我們要將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)，牢記并踐行總書(shū)記的講話精神。愛(ài)崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者；學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者；開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者；行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者；爭(zhēng)做一名無(wú)愧于學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的老師。

二〇一四年十月十日星期五

第五篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)回信和講話精神心得體會(huì)

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)回信和講話精神心

得體會(huì)

諭興中學(xué)： 朱廣偉

上個(gè)月我校組織教師學(xué)習(xí)總書(shū)記在教師節(jié)回信的講話精神，我感悟良多。

在諭興九年制中學(xué)工作已經(jīng)近三個(gè)月了，越發(fā)感到這一段時(shí)間任務(wù)的重大，我們不但要克服經(jīng)驗(yàn)不足的困難，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，習(xí)慣不好的情況更是要積極的尋求解決辦法，用愛(ài)心，細(xì)心和耐心使自己工作步入正軌的同時(shí)逐步提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)了總書(shū)記的回信之后，面對(duì)前行的道路我更是充滿了信心，當(dāng)看到有這么多的教師與我們一道奮斗在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上，那些所謂的困難都變得不值一提，我相信我會(huì)愛(ài)上這群孩子，愛(ài)上這個(gè)職業(yè)，愛(ài)上這個(gè)地方，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行青春在奉獻(xiàn)中閃光的錚錚誓言?！?/p>

作為一名鄉(xiāng)村一線教師，我深深的被習(xí)總書(shū)記向我們教師群體提出的希望所感染著，激勵(lì)著，鼓舞著。教師，這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，無(wú)疑在今天煥發(fā)出新的光芒。其中，我感受最深的有兩點(diǎn)：

其一，教書(shū)育人是教師亙古不變的天職，時(shí)代的變遷，賦予這份天職更豐富的內(nèi)涵。

不同于封建社會(huì)，教師為君王培養(yǎng)維護(hù)禮教秩序的統(tǒng)治工具，也不同于資本主義社會(huì)，教師為資本家培養(yǎng)流水線上的“生產(chǎn)工具”，在社會(huì)主義中國(guó)，教師要為人民、為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”，這是黨和國(guó)家意志的體現(xiàn)，也是教師沉甸甸的責(zé)任。

不同于傳統(tǒng)時(shí)代，師者將“得天下英才而教育之”視為人生之樂(lè)，在人人成才的今天，教師應(yīng)當(dāng)將“每一個(gè)孩子都是我的驕傲”當(dāng)作快樂(lè)之源。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣和特長(zhǎng)，為他們的發(fā)展提供正確引導(dǎo)?！比绾巫龅揭虿氖┙獭⒂薪虩o(wú)類，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人人成才，是擺在每位教師面前的時(shí)代命題。

不同于“半部《論語(yǔ)》治天下”的古代，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今天，創(chuàng)新已成為我們對(duì)人才最強(qiáng)烈的呼聲。楊振寧曾如此對(duì)比中美學(xué)生：中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比美國(guó)學(xué)生好得多，但10年后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才，教師任重而道遠(yuǎn)。

其二，無(wú)私奉獻(xiàn)是教師美好崇高的職業(yè)操守。

奉獻(xiàn)從來(lái)都與教師職業(yè)緊密相連。教書(shū)育人是最細(xì)致、最復(fù)雜、最艱巨的工作，需要教師傾注全部的精力和畢生的心血。不管是在校內(nèi)還是在校外，都需要教師不斷為自己發(fā)展盡責(zé)、為學(xué)生成長(zhǎng)盡心。

獨(dú)臂教師徐子麟，扎根大涼山21年的李桂林、陸建芬夫婦，還有無(wú)數(shù)辛勤耕耘的一線教師，他們對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，如小河奉獻(xiàn)給大海、陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地那樣無(wú)私。

教師不僅僅是用來(lái)謀生的職業(yè)，更是值得為之奮斗終身的事業(yè)。無(wú)私奉獻(xiàn)是一種愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，教師對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，本身就是一種奉獻(xiàn)；無(wú)私奉獻(xiàn)是一種淡泊名利的精神境界，光榮偉大的育人使命，我愿意在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值，在平凡中成就偉大。扎根鄉(xiāng)村山區(qū)是奉獻(xiàn)，上好每一節(jié)課是奉獻(xiàn)，精心批改作業(yè)也是奉獻(xiàn)??

我就是一名普普通通的農(nóng)村一線教師，我能做的就是不忘自己選擇教師職業(yè)的初衷，不忘自己工作的追求，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、講奉獻(xiàn)、有貢獻(xiàn)的教師。

“通過(guò)對(duì)習(xí)總書(shū)記回信的學(xué)習(xí)，我深深的感受到了擔(dān)負(fù)在自己身上的責(zé)任有多么重大，同時(shí)也對(duì)自己選擇了這幾月來(lái)奉獻(xiàn)愛(ài)心，置身鄉(xiāng)村，扎根基層而感到深深的自豪。今后的工作，必將充斥著波折和困難，但是只要能吃苦，不怕累，勤動(dòng)腦，一定會(huì)做到問(wèn)心無(wú)愧的?！蓖ㄟ^(guò)今天對(duì)習(xí)總書(shū)記回信的學(xué)習(xí)，我深深的感受到教師的光榮與責(zé)任重大。正如習(xí)總書(shū)記所說(shuō)，打鐵還需自身硬，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì)是關(guān)鍵。我作為鄉(xiāng)村教師的一員，將不斷適應(yīng)、及時(shí)充電、認(rèn)真教學(xué)，不辜負(fù)母校的期望?！?/p>

教育是祖國(guó)走向繁榮昌盛的根本保證，而教師則是教育事業(yè)的探索者和踐行者?？倳?shū)記的回信，把黨中央國(guó)務(wù)院的關(guān)懷送給了全國(guó)廣大教師，把全國(guó)各族人民群眾的重托送給了廣大教師。我們有責(zé)任承擔(dān)起這份光榮的使命，扎根在基層，奉獻(xiàn)在基層，建設(shè)在基層，理論聯(lián)系實(shí)際以求真，行動(dòng)深入到位以務(wù)實(shí)，在教育第一線為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。

我將在工作中不斷向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)不足，逐步提升自身綜合能力。