第一篇：學(xué)習(xí)2011版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會（范文模版）

學(xué)習(xí)2011版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

2012年5月25日到5月27日，市教育局為我們準(zhǔn)備了為期3天的新課標(biāo)學(xué)習(xí)。3 天的學(xué)習(xí)可以概括為“高密度、大容量、強沖擊”。每天我們上午8：30上課一直到11:30分左右下課，下午2點到5:30左右下課。短短的幾天時間，讓我對經(jīng)歷了十年實踐后修定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)有的全新的認識，對全體與會的教研員和一線教師來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。培訓(xùn)過程中，我們與教育專家零距離接觸，專家們深入淺出講座，同儕熱烈交流……新知識的輸入、視聽的新刺激、思想理念的沖擊各個方面都讓人耳目一新，受益良多。

三天的培訓(xùn)，共有幾位重量級的領(lǐng)導(dǎo)、專家現(xiàn)身培訓(xùn)現(xiàn)場：全國教育實驗研究會副理事長石等鷗教授、課標(biāo)核心組成員華中師范大學(xué)魯子問教授、北京外語學(xué)院張連仲教授、課標(biāo)組核心成員雷云萍教授。他們深厚的理論素養(yǎng)和豐實的實踐經(jīng)驗，為我們呈現(xiàn)了一場高品質(zhì)的學(xué)術(shù)盛宴。

翻閱著培訓(xùn)筆記，3天的培訓(xùn)景象一幕幕再一次浮現(xiàn)在眼前。

首先，曹教授對這次新課標(biāo)修訂的總體情況做了概括。曹教授從課表特點，義務(wù)教育，素質(zhì)教育，義務(wù)教育與素質(zhì)教育等幾方面給我們進行了介紹。此次新課標(biāo)的特點用9個字進行總結(jié)：規(guī)模大、工作細、站位高.。在講到義務(wù)教育特點的時候，著重強調(diào)了義務(wù)教育階段區(qū)域性，我對此感觸良多。身為教師的我們應(yīng)該清晰的看問題，不應(yīng)盲目的進行比較。對于教育的發(fā)展我們應(yīng)結(jié)合國家以及當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，文化發(fā)展情況結(jié)合起來。只有這樣我們才能很清晰的看到自己所處的位置，才能為我們的學(xué)生提供最適合的教育教學(xué)。不能盲目崇外，看到其他地區(qū)好的方法就馬上拿過來，根本不考慮究竟是否適合我們的學(xué)生，這樣的做法只會使我們越來越落后。所以我們的教育過程中也應(yīng)該嚴格遵循義務(wù)教學(xué)的區(qū)域性和階段性，為我們的學(xué)生照到最設(shè)和的方法。

其次，魯子問教授在解讀課程情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略與文化意識時說到，學(xué)習(xí)英語會為學(xué)生提供接受教育與職業(yè)發(fā)展的機會，英語學(xué)得好，職業(yè)機會就會大很多。除了這一現(xiàn)實的因素外，我們還應(yīng)該看到英語學(xué)習(xí)不都是為了用，而是為了更好的促進學(xué)生的心智發(fā)展。一個學(xué)了英語的人，也許一輩子也用不上英語，但在學(xué)英語的過程當(dāng)中，他能了解到世界上還有這樣一種語言，在這種語言背景下還有這樣一種背景不同的文化……這種對世界的多樣性的認知，是促進學(xué)生情商發(fā)展的重要基礎(chǔ)。聽完魯教授的解讀后，我想到從促進學(xué)生心智的這個意義上看，我們的英語課堂要更多地要面向社會，面向社會問題，如公共場合如何使用得體的英語進行交流，如何取得國際理解，如何得到幫助，如何將所學(xué)英語社會化等等，這樣才能真正提升語言的文化層面的內(nèi)涵。魯教授還結(jié)合國內(nèi)的改革與開放的形勢談到英語學(xué)習(xí)的重要性。他說改革開放是中國的基本國策，但中國的改革遠比開放成功。影響中國未來發(fā)展的重要因素，是我們開放的程度。什么是開放的程度？那就是要幫助學(xué)生形成開放、包容的性格，發(fā)展他們的跨文化交流的意識與能力，促進他們的思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀。而要培養(yǎng)以開放包容為主流的國民心態(tài)，離不開外語教育。中國是一個禮儀之邦，但我們在日常生活中卻慢慢的淡化了日常禮儀。外國小朋友每次下公交車時都不會忘記向師傅告一聲thank you, sir!, 而這種現(xiàn)象在我們國家卻越來越少。讓我們用英語課堂重新喚起同學(xué)們的禮儀意識，讓我們的同學(xué)時刻感受感恩，學(xué)會感恩。

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這是一個長期以來專家和一線教師都在探討的問題，同時也是我一直以來沒有和好解決的問題。我一知道興趣是最好的老師，圍繞興趣培養(yǎng)的問題，我也曾設(shè)計過一些趣味性的活動。雖然學(xué)生的參與性也很不錯，但是課后卻不能很好的運用這些語言，記憶也不深刻，過一段時間就又忘記了。面對這一問題我疑惑了。正好魯教授在答學(xué)員關(guān)于學(xué)生興趣培養(yǎng)的問題時，提出了自己的觀點，那就是將學(xué)生的興趣英語化。學(xué)生的興趣在哪里，我們舉例就用學(xué)生感興趣的內(nèi)容?？磥恚乙郧伴_展的教學(xué)活動并沒有做到從他們的心靈深處去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，沒有真正的開發(fā)他們的思維。以后我將更加關(guān)注他們，了解他們的喜好，并從他們的角度去看問題，我將以此為切入點，將他們帶入英語世界，培養(yǎng)他們的興趣。

再次，無論是張連仲教授還是雷云萍教授，都提到單詞的問題。此次新課標(biāo)談到在小學(xué)階段，要求學(xué)習(xí)的單詞為700詞，要求識別的為500次，要求聽說的為400詞，要求寫出的為200詞。從單詞的要求我們可以看到，真正要求我們學(xué)生能很好運用的其實只有200詞。從這一點，我發(fā)現(xiàn)我犯了一個很大的錯誤，就是我在詞匯上面太強求學(xué)生要將單詞表里面學(xué)到的單詞全部記下來，老是給他們加一些單詞延伸的用法，這其實是給學(xué)生增加的很大的負擔(dān)，而且做的都是些無用功，只會讓學(xué)生更加的疲憊以至于慢慢的討厭這門學(xué)科。通過專家的的講解，我徹底的看到我這方面的失敗。從雷云萍教授給我們觀看的山東老師的那堂課我了解到，我們可以將很枯燥的字母和單詞學(xué)習(xí)趣味化，根據(jù)小朋友們注意力集中時間長短設(shè)計多種趣味性活動調(diào)到學(xué)生的學(xué)生熱情，在課堂上要讓小朋友們眼、嘴、耳、頭、手和腳都并用起來，通過視覺、聽覺、感覺等多方面的的體驗，同時在課堂中加入多種元素，如：歌曲、游戲、視頻等等，這樣將更助于英語學(xué)習(xí)。同時英語課堂是老師創(chuàng)新意識的體現(xiàn)，我們應(yīng)發(fā)散我們的想象，盡可能的為學(xué)生們提供精彩的課堂。

我?guī)еN種的疑問與收獲回到了自己的教學(xué)實踐中。這次培訓(xùn)僅僅是新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一個開始。在接下來的日子里我要靜下心來好好整理自己的教學(xué)思路和教學(xué)思想，將這次的收獲慢慢地滲透到教學(xué)實踐中去。這次培訓(xùn)，給了我們小學(xué)英語教學(xué)方向和目標(biāo)的引領(lǐng)，但是在真正的教學(xué)實踐中我們只有經(jīng)歷“眾里尋他千百度”的探索研究過程才能收獲“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的智慧與成果。

第二篇：2013學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

學(xué)習(xí)《國家義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

2013年3月25日開始，市教育局為我們準(zhǔn)備了的新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的幾天時間，讓我對經(jīng)歷了十年實踐后修定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)有的全新的認識，對全體與會的教研員和一線教師來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。培訓(xùn)過程中，我們與教育專家零距離接觸，專家們深入淺出講座、新知識的輸入、視聽的新刺激、思想理念的沖擊各個方面都讓人耳目一新，受益良多。

1、首先，在講到義務(wù)教育特點的時候，著重強調(diào)了義務(wù)教育階段區(qū)域性，我對此感觸良多。身為教師的我們應(yīng)該清晰的看問題，不應(yīng)盲目的進行比較。對于教育的發(fā)展我們應(yīng)結(jié)合國家以及當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，文化發(fā)展情況結(jié)合起來。只有這樣我們才能很清晰的看到自己所處的位置，才能為我們的學(xué)生提供最適合的教育教學(xué)。不能盲目崇外，看到其他地區(qū)好的方法就馬上拿過來，根本不考慮究竟是否適合我們的學(xué)生，這樣的做法只會使我們越來越落后。所以我們的教育過程中也應(yīng)該嚴格遵循義務(wù)教學(xué)的區(qū)域性和階段性，為我們的學(xué)生照到最設(shè)和的方法。

2、其次，在解讀課程情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略與文化意識時說到，學(xué)習(xí)英語會為學(xué)生提供接受教育與職業(yè)發(fā)展的機會，英語學(xué)得好，職業(yè)機會就會大很多。除了這一現(xiàn)實的因素外，我們還應(yīng)該看到英語學(xué)習(xí)不都是為了用，而是為了更好的促進學(xué)生的心智發(fā)展。一個學(xué)了英語的人，也許一輩子也用不上英語，但在學(xué)英語的過程當(dāng)中，他能了解到世界上還有這樣一種語言，在這種語言背景下還有這樣一種背景 不同的文化??這種對世界的多樣性的認知，是促進學(xué)生情商發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這是一個長期以來專家和一線教師都在探討的問題，同時也是我一直以來沒有和好解決的問題。我知道興趣是最好的老師，圍繞興趣培養(yǎng)的問題，我也曾設(shè)計過一些趣味性的活動。雖然學(xué)生的參與性也很不錯，但是課后卻不能很好的運用這些語言，記憶也不深刻，過一段時間就又忘記了。學(xué)生的興趣在哪里，我們舉例就用學(xué)生感興趣的內(nèi)容。看來，我以前開展的教學(xué)活動并沒有做到從他們的心靈深處去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，沒有真正的開發(fā)他們的思維。以后我將更加關(guān)注他們，了解他們的喜好，并從他們的角度去看問題，我將以此為切入點，將他們帶入英語世界，培養(yǎng)他們的興趣。

4、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到面向全體學(xué)生，尊重個體差異課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。既不能機械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生，也不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于不同層次的學(xué)生我們要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進步，讓每朵花競相開放！

我?guī)еN種的疑問與收獲回到了自己的教學(xué)實踐中。這次培訓(xùn)僅僅是新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一個開始。在接下來的日子里我要靜下心來好好整理自己的教學(xué)思路和教學(xué)思想，將這次的收獲慢慢地滲透到教學(xué)實踐中去。這次培訓(xùn)，給了我們小學(xué)英語教學(xué)方向和目標(biāo)的引領(lǐng)。

“新課標(biāo)”就像一把標(biāo)尺，讓從事英語教學(xué)的我們更加明確了小學(xué)英語教學(xué)階段特有的那份責(zé)任、要求與目標(biāo)，并且重新且更為深入地認識到小學(xué)英語教師必須緊抓時代發(fā)展脈搏，從教育觀念、課程理念、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式等方面不斷探究與調(diào)整，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革及自身的成長與發(fā)展。

我一定認真把握這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的核心價值追求，創(chuàng)新地實現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型，積極努力成為會教、樂教的新型教師，并能以一個處于學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)習(xí)者的身份，重新定位自己在新課程改革中的角色，全面能動地發(fā)展自己，完善自己。

第三篇：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

2014年，我參加了義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)研讀活動。通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：2012版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用。

通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：

一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標(biāo)具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

二、倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

三、注重評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。新課標(biāo)對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點。新課標(biāo)特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

第四篇：學(xué)習(xí)2011版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會（推薦）

學(xué)習(xí)2011版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦工作，暑假來了，這讓我可以安靜下來，上網(wǎng)接受培訓(xùn)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我對經(jīng)歷了十年實踐后修定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)有的全新的認識。培訓(xùn)過程中，網(wǎng)絡(luò)上與教育專家零距離接觸，專家們深入淺出講座，同儕熱烈交流??新知識的輸入、視聽的新刺激、思想理念的沖擊各個方面都讓人耳目一新，受益良多。

這些天每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)個位教授前輩們的講座，他們深厚的理論素養(yǎng)和豐實的實踐經(jīng)驗，為我們呈現(xiàn)了一場高品質(zhì)的學(xué)術(shù)盛宴。

此次新課標(biāo)的特點用9個字進行總結(jié)：規(guī)模大、工作細、站位高.。在講到義務(wù)教育特點的時候，著重強調(diào)了義務(wù)教育階段區(qū)域性，我對此感觸良多。身為教師的我們應(yīng)該清晰的看問題，不應(yīng)盲目的進行比較。對于教育的發(fā)展我們應(yīng)結(jié)合國家以及當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，文化發(fā)展情況結(jié)合起來。只有這樣我們才能很清晰的看到自己所處的位置，才能為我們的學(xué)生提供最適合的教育教學(xué)。不能盲目崇外，看到其他地區(qū)好的方法就馬上拿過來，根本不考慮究竟是否適合我們的學(xué)生，這樣的做法只會使我們越來越落后。所以我們的教育過程中也應(yīng)該嚴格遵循義務(wù)教學(xué)的區(qū)域性和階段性，為我們的學(xué)生照到最設(shè)和的方法。

其次，在解讀課程情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略與文化意識方面，學(xué)習(xí)英語會為學(xué)生提供接受教育與職業(yè)發(fā)展的機會，英語學(xué)得好，職業(yè)機會就會大很多。除了這一現(xiàn)實的因素外，我們還應(yīng)該看到英語學(xué)習(xí)不都是為了用，而是為了更好的促進學(xué)生的心智發(fā)展。一個學(xué)了英語的人，也許一輩子也用不上英語，但在學(xué)英語的過程當(dāng)中，他能了解到世界上還有這樣一種語言，在這種語言背景下還有這樣一種背景不同的文化??這種對世界的多樣性的認知，是促進學(xué)生情商發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我想到從促進學(xué)生心智的這個意義上看，我們的英語課堂要更多地要面向社會，面向社會問題，如公共場合如何使用得體的英語進行交流，如何取得國際理解，如何得到幫助，如何將所學(xué)英語社會化等等，這樣才能真正提升語言的文化層面的內(nèi)涵。國內(nèi)的改革與開放的形勢談到英語學(xué)習(xí)的重要性。改革開放是中國的基本國策，但中國的改革遠比開放成功。影響中國未來發(fā)展的重要因素，是我們開放的程度。什么是開放的程度？那就是要幫助學(xué)生形成開放、包容的性格，發(fā)展他們的跨文化交流的意識與能力，促進他們的思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀。而要培養(yǎng)以開放包容為主流的國民心態(tài)，離不開外語教育。中國是一個禮儀之邦，但我們在日常生活中卻慢慢的淡化了日常禮儀。外國學(xué)生每次下公交車時都不會忘記向師傅告一聲thank you, sir!, 而這種現(xiàn)象在我們國家卻越來越少。讓我們用英語課堂重新喚起同學(xué)們的禮儀意識，讓我們的同學(xué)時刻感受感恩，學(xué)會感恩。

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這是一個長期以來專家和一線教師都在探討的問題，同時也是我一直以來沒有和好解決的問題。我一知道興趣是最好的老師，圍繞興趣培養(yǎng)的問題，我也曾設(shè)計過一些趣味性的活動。雖然學(xué)生的參與性也很不錯，但是課后卻不能很好的運用這些語言，記憶也不深刻，過一段時間就又忘記了。面對這一問題我疑惑了，應(yīng)將學(xué)生的興趣英語化。學(xué)生的興趣在哪里，我們舉例就用學(xué)生感興趣的內(nèi)容?？磥?，我以前開展的教學(xué)活動并沒有做到從他們的心靈深處去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，沒有真正的開發(fā)他們的思維。以后我將更加關(guān)注他們，了解他們的喜好，并從他們的角度去看問題，我將以此為切入點，將他們帶入英語世界，培養(yǎng)他們的興趣。

再次，各位教授都提到單詞的問題。此次新課標(biāo)談到在小學(xué)階段，要求學(xué)習(xí)的單詞為700詞，要求識別的為500次，要求聽說的為400詞，要求寫出的為200詞。從單詞的要求我們可以看到，真正要求我們學(xué)生能很好運用的其實只有200詞。從這一點，我發(fā)現(xiàn)我犯了一個很大的錯誤，就是我在詞匯上面太強求學(xué)生要將單詞表里面學(xué)到的單詞全部記下來，老是給他們加一些單詞延伸的用法，這其實是給學(xué)生增加的很大的負擔(dān)，而且做的都是些無用功，只會讓學(xué)生更加的疲憊以至于慢慢的討厭這門學(xué)科。通過專家的的講解，我徹底的看到我這方面的不足。我們可以將很枯燥的字母和單詞學(xué)習(xí)趣味化，根據(jù)學(xué)生們注意力集中時間長短設(shè)計多種趣味性活動調(diào)到學(xué)生的學(xué)生熱情，在課堂上要讓學(xué)生們

眼、嘴、耳、頭、手和腳都并用起來，通過視覺、聽覺、感覺等多方面的的體驗，同時在課堂中加入多種元素，如：歌曲、游戲、視頻等等，這樣將更助于英語學(xué)習(xí)。同時英語課堂是老師創(chuàng)新意識的體現(xiàn)，我們應(yīng)發(fā)散我們的想象，盡可能的為學(xué)生們提供精彩的課堂。

我?guī)еN種的疑問與收獲回到了自己的教學(xué)實踐中。這次培訓(xùn)僅僅是新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一個開始。在接下來的日子里我要靜下心來好好整理自己的教學(xué)思路和教學(xué)思想，將這次的收獲慢慢地滲透到教學(xué)實踐中去。這次培訓(xùn)，給了我們初中英語教學(xué)方向和目標(biāo)的引領(lǐng)，但是在真正的教學(xué)實踐中我們只有經(jīng)歷“眾里尋他千百度”的探索研究過程才能收獲“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的智慧與成果。

第五篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)這段時間，我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。這次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得如下：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

（4）在教學(xué)進程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。