第一篇：班主任實地培訓感言doc

班主任實地培訓有感

常麗麗

今天有幸到XXX第一小學參加班主任培訓的實習觀摩活動。整個上午各個環(huán)節(jié)緊湊而且充實。特別是最后兩個環(huán)節(jié)：聆聽三位一線班主任的報告；面對面質(zhì)疑解惑。這兩個環(huán)節(jié)極為平常，雖然她們說的都是些普普通通的話語，她們做的也都是些平平凡凡的鎖事。但是她們給予我們的精神食糧卻遠遠比聆聽專家、名師的報告豐富、營養(yǎng)的多。因為她們告訴我們的都是些實實在在的東西，都是在我們的班級管理當中能夠?qū)嶋H應(yīng)用的。一上午下來，我收獲頗多，感慨頗深。

一、欽佩于XX老師的才華橫溢。

讓學生留戀“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春的春季；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏季；停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花的秋季；撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起的冬季?！边@樣的教室環(huán)境當中，詩情畫意，教師的文化底蘊滋潤著學生，學生在教室當中、耳熏目染當中怎能不受到感染、受到熏陶呢？

如果說擁有深厚的文學功底是語文老師必備的基本功的話，那韓老師的另外一點也讓我敬佩——每次習作結(jié)束后寫習作總評，然后再反饋給學生、家長。這則讓我不得不感受于韓老師的細心和用心。試想一下在講評作文的時候每單元堅持寫下水文的有幾位教師？更何況將作文認真改完又用心寫總評，并且有勇氣敢于家長交流的又有幾人？這又需要下多大的功夫？

二、在班級管理中要擲地有聲，無規(guī)矩不成方圓。

縱觀三位班主任的報告，都提到了要以身作則，要有完善的班級公約，不僅要制度規(guī)矩，更要實施。XXX老師班級“80塊口香糖”的故事更讓我們感受到實施的重要性。很多時候我們都是班級管理制度定制的多，實施的少，堅持執(zhí)行的更少。正是這樣，我們的很多制度執(zhí)行著執(zhí)行著就變了味，對學生的約束性就越來越少，于是最后就不了了之?！伴L立規(guī)，而規(guī)不長”的尷尬也盡顯于此。

三、言傳身教，用細節(jié)行動教育學生。

馬卡連柯曾說過：“從口袋里掏出揉皺了臟手帕的教師，已經(jīng)失去了教師的資格。”這句話就非常形象的告訴我們，作為一個老師如果你不能在細節(jié)上教育學生，就不能當好學生的導師?？v觀XXX第一小學三位教師的話語，我們不難發(fā)現(xiàn)她們一直掛在嘴邊的就是“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”、“把握細節(jié)，關(guān)注學生的身心健康”、“著手細節(jié)，關(guān)注學生行為習慣”。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 這就是說，教師要用實際行動教育學生，教師的一言一行，對學生的影響至關(guān)重要。相對于學生來說，教師的言談舉止，學生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”。因此，要求學生做到的，教師也一定要做到。從這件事讓我想起中央電視臺有一個很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏母親俯身給自己的母親洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細節(jié)的影響力和榜樣的力量。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學生”。為了使學生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行，表現(xiàn)在與學生相處的一點一滴中，這些細節(jié)可以說是一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

小事成就大事,細節(jié)成就完美。在班級管理中,細節(jié)的寶貴價值在于它是創(chuàng)造性的、獨一無二的、無法重復的。如果我們關(guān)注了細節(jié),就把握了創(chuàng)新之源。認真做好每個細節(jié),收獲的將是水到渠成后的驚喜。

四、家校聯(lián)系至關(guān)重要。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說到：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！?由此可見：家校聯(lián)系在教育教學中的重要性可見一斑。而我們每個人都知道，要教育好孩子，單靠老師或者是家長是不行的，因為任何一方對孩子的了解都不夠全面．而通過家校的聯(lián)系，使得學校和家庭能更全面了解孩子，這樣有利于孩子的發(fā)展。特別是家庭教育，它既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的補充。市區(qū)學校之所以班主任各方面的工作都比較容易開展，就是因為家長對學校，特別是班主任工作的大力支持和配合。

但是我們作為農(nóng)村的班主任，現(xiàn)在農(nóng)村孩子最缺失的就是“家庭教育”這一環(huán)節(jié)，家長不重視，不配合，我們很多工作都不好開展怎么辦？另外，現(xiàn)在很多孩子的父母都外出打工，照顧孩子的衣食住行的責任都放在了爺爺、奶奶身上，出現(xiàn)了隔代親的現(xiàn)象非常嚴重，對待孩子的學習、輔導他們明顯顯得心有余而力不足。

第二篇：班主任培訓感言

2012年暑期班主任培訓感言

2012年7月1日至7月5日，我有幸參加了由木洞教育督導室組織的2012暑期班主任工作培訓班。此次培訓使我感觸多多、受益匪淺,同時也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術(shù)，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人?？芍?，我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。.為期五天的培訓結(jié)束了。但我還意猶未盡，專家的講課內(nèi)容還在我的腦?？M繞。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，同時我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認識得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓，我對班主任工作有了更深認識，以下就是我這次培訓的一點點體會:

1、少一點怨氣，多一點銳氣

班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責任不小，整日忙于學生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動中，家里都顧不上。遇到學生難管，家長不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會越造成心理不平衡。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好。否則就不做。當遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動力，堅信在校領(lǐng)導的直接領(lǐng)導和教誨下，沒有過不了的“坎”。堅信“行行出狀元”只要自己勤學苦鉆，就如魏書生老師所說的，“要少埋怨環(huán)境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。

2、少一點怒氣，多一點和氣

在班主任日常的管理教育工作中，班級中出現(xiàn)“問題學生是有的，若生氣、經(jīng)常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學生產(chǎn)生反感，讓學生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學生教育管理過程中，多看到學生積極閃光的一面，用愛心的引導和耐心細致的教育，用適當?shù)臅r機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關(guān)系，特別是對犯錯誤的學生切忌生硬粗暴，學會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為學校是教育學生改正錯誤，健康成長的園地。

3、少一點匠氣，多一點才氣

“以身作則，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規(guī)，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結(jié)，提高自我綜合素質(zhì)。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當教育者自已完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展。

4、尊重學生

每個學生都是一個獨特的個體，有他特有的經(jīng)歷，我要尊重學生的生活經(jīng)歷；每個學生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學生的尊嚴.學生都渴望進步，渴望被表揚，渴望得到集體的認同，我要保護好學生這種積極的上進心.對待學生，多一些寬容，多一些

期待，多一些愛心.不以成人的眼光要求學生，設(shè)身處地的為學生著想.放下師道尊嚴，和學生交流溝通，了解學生心理.想學生之所想，急學生之所急.無論學生犯什么錯誤，我都要忍耐，決不體罰學生，也不用語言侮辱學生。

5、講究方法

在過去的班主任工作中，我急于組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結(jié)果適得其反，以后無論什么活動，我都要想辦法，調(diào)動學生的積極性，讓學生高興的參加。當學生犯錯誤時，不要積急于批評，要給學生一個思考改正的時間.如果不用批評就能達到教育的效果，就要采用這種方法.盡量采用學生喜歡的方法.我的一切教育的出發(fā)點都是為了學生的發(fā)展.6、開展活動創(chuàng)建班級文化。

通過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力，使每個學生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規(guī)范、價值觀.我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應(yīng)的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質(zhì)的班干部隊伍，發(fā)揮小主人翁意識，監(jiān)督學生，進行自我約束，自我管理。使每個學生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學生向他們學習，發(fā)揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學生全面發(fā)展，幫助學生樹立自信心。

班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我有一顆愛學生的心，我相信，愛會使一切品質(zhì)黯然失色，有了這份愛心，我會用心地做好班主任，學習、實踐、反思、日復一日，年復一年，堅持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學生的智慧，點化學生、潤澤學生，成全學生的美麗人生.作為新時代的班主任，不只是要用愛的力量來呵護我們的學生，更主要的是要與時俱進，跟得上時代的節(jié)奏，及時掌握新時代學生的心理成長，了解他們內(nèi)心的變化，掌握他們的喜好，我想，只有這樣，我們的班主任工作才會得心應(yīng)手，才能獲得學生的信任。

第三篇：班主任培訓感言

班主任培訓感言

這次我有機會參加菏澤市中小學班主任遠程全員培訓，感到非常榮幸。此次培訓采用了網(wǎng)絡(luò)遠程教學，收聽收看了視頻，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進管理理念，同時在培訓過程中，使我們有機會在網(wǎng)上一起研究和討論工作中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)造一個相互交流的空間，在工作中遇到的困難可以及時溝通與交流，能更大限度的發(fā)揮集體教師的智慧。使自己更有信心去做好一名班主任。培訓雖然才進行了五天，但我的內(nèi)心已充盈著沉甸甸的收獲。

一、要“以人為本”，精細管理

培養(yǎng)學生完整人格，既教書又育人，當今面對科技的不斷進步，經(jīng)濟發(fā)展的日新月異，在現(xiàn)代教育觀下，班主任的工作還只局限在管理二字上，顯然已不能適應(yīng)新時期的要求。相反要從更多角度來認識班級建設(shè)。多種方法進行科學管理，使學生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實。

二、提高班主任的工作藝術(shù)。

前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得?？梢姽庥幸活w愛心，一個責任心是不夠的，俗話說，好心還會辦壞事，有良好的動機也要能有良好的結(jié)果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學生樹立威信，才能靈活地來引導學生健康在成長。

三、班主任要有更高的人才觀與價值觀

俗話說，名師出高師。一個高素質(zhì)的班主任，對學生最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。學高為師，身正為范，作為班級建設(shè)的經(jīng)營者，要教育和引導學生健康成長，就必須十分注重自身的知識保養(yǎng)，不斷地學習、不斷地豐富、武裝自己，讓學生感到你是取之不盡的礦藏，使知識成為連接主任與學生的橋梁。班主任還應(yīng)不斷提高自己的能力修養(yǎng)、不但要讓自己成為教育家、演講家、指揮家、還應(yīng)努力使自己成為優(yōu)秀企業(yè)家。讓每一位學生在你的班級里都獲得良好的發(fā)展。

四、為學生服務(wù)是班主任永遠不變的宗旨

班主任應(yīng)該致力于學生的學習、生活、心理服務(wù)，做學生的良師益友。在幫助學生排憂解難的同時，鼓勵學生積極奮發(fā)，樹立良好的世界觀、價值觀、學會尊重、學會學習、學會關(guān)愛。

總之，我會以本次培訓學習為新起點，努力充實自己，用勤奮的態(tài)度，有效地方法，銳意進取的精神，在教育的道路上繼續(xù)探索開拓，做一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)更多社會主義建設(shè)人才。

第四篇：班主任培訓感言

看《班主任的若干“第一次”》有感

看完李鎮(zhèn)西老師的《班主任的若干“第一次”》，我感觸頗深。以前我看過魏書生老師的《班主任工作漫談》，我覺得他的管理班級的方法主要是引導學生自我管理，而李老師的管理方法和魏書生老師有所不同，他很重視營造一個良好的開端?？赐昀罾蠋煹摹栋嘀魅蔚娜舾伞暗谝淮巍薄?，我想了很多。

首先，我感到很慚愧，因為我自己做得很不夠。像李老師說的那樣的第一次集體談話，我從來沒有做過，總是等到開學了才把學生集中到一塊，把有關(guān)的注意事項說一下。李老師的第一次集體談話真是太用心了，學生還沒有到校，就開始和他們交流，讓學生對老師有一個良好的印象，學生也很期待見到老師。而且老師在信中就給學生提出了簡單的要求，這不但讓學生對新學期的生活有了初步的了解，還拉近了師生間的距離，一舉兩得?！白屓藗円驗槲业拇嬖诙械叫腋！保罾蠋熣f的話多實在啊，沒有教條式的說教，沒有大套理論，而且每個學生都能做到。李老師真是動了一番心思，這非常值得我學習。

第二，我覺得李老師的第一次確立班委會充分發(fā)揚了民主，我在選舉班干部時雖然也采用了這種方式，但做得不到位。另外，在確立班委后，沒有培養(yǎng)他們的三種意識，服務(wù)意識、主人意識、創(chuàng)新意識，因此，這些班干部在干了一段時間以后，就有厭倦情緒，甚至不想干了，造成班級工作滯后，有時候很被動，今后在選舉班干部時要著力培養(yǎng)學生的服務(wù)意識、主人意識、創(chuàng)新意識，建立一支得力的班委，讓他們成為老師的左膀右臂。

第三，關(guān)于李老師說的第一次安排座位，我覺得尊重學生、有利于學習、小組固定的原則很好，但每周輪換的原則我不敢茍同，因為學生的個體差異很大，有的個子高，有的個子低，有的視力好，有的視力差，每周輪換的話，個子低的、視力差的到了后邊學習就不方便，個子高的到了前邊就會影響后邊個子低的。再說，學生每周換座位會造成學生的心理波動很大。我想，在堅持以上三個原則的基礎(chǔ)上，還要兼顧學生的視力和個子差異。另外，每周換座位我覺得太頻繁，一月或者兩個月調(diào)換一下座位應(yīng)該問題不是很大吧。

第四，李老師的第一次組織班會確實是煞費苦心，他在了解學生的基礎(chǔ)上，緊扣學生的實際，而且做到了盡可能與學科教學相融。而我們組織班會時，總會遇到這樣那樣的問題，不是沒時間，就是怕引來一些不必要的麻煩，有時的一些活動也是有其名無其實。特別是一些戶外活動，生怕學生的安全出問題，老師擔當不起那些責任。現(xiàn)在的孩子在家都是寶貝疙瘩，誰敢去冒那風險？在今后開展班級活動時，在兼顧學生安全的同時，要緊扣學生的實際，開展一些可行性的活動，使學生的生活更加豐富多彩。

至于說家長座談會，實在感到慚愧，因為我很少開展這樣的活動，總覺得很麻煩，再就是農(nóng)村的家長對這項活動不很重視，他們認為教育學生是老師的事，好像跟他們無關(guān)，有時你若組織家長座談會，很多人都不參加，這樣一來家長座談會就徒有其名。

最后李老師說的給學生提出奮斗目標很值得我學習，他提的有大目標，有小目標，很切學生實際，還幫助學生實現(xiàn)目標，樹立他們的信心，真是一個負責任的老師。

總之，看了李老師的《班主任的若干“第一次”》，受益匪淺，在今后的教學實際中，我將以李老師為榜樣，一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，盡自己最大的努力，做一名合格的班主任，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

第五篇：班主任外出培訓感言

上海學習感悟

外語組 龍菲

尊敬的各位領(lǐng)導，老師：你們好。我是濟南五中的外語教師龍菲。

上海歸來已經(jīng)數(shù)周了，生活又回到了周而復始的忙碌中。可是心頭總是縈繞著一種熱情和沖動，想要做些什么，來改變我的學生，我的課堂，甚至我自己。長期奮戰(zhàn)在教學第一線，對當前社會對我們基礎(chǔ)教育的種種不滿深有感觸，我們做教師的努力了，早出晚歸，華發(fā)早生，我們的學生也努力了，分分計較，嘔心瀝血，有些甚至發(fā)生心理的偏差?？墒墙Y(jié)果總不那么美好，再努力 上名校的人數(shù)是有限額的，上了名校的孩子真幸福嗎？我有個及其優(yōu)秀的孩子后來上了復旦，他大一春節(jié)回來的時候給我說，龍老師，我太失敗了，不會唱歌 不會做程序 不會打籃球，不會談戀愛。是啊，我們的考試太難了，難到如果你想在人群中脫穎而出，就要兩耳不聞窗外事，放下所有的興趣愛好。正如這次上海培訓中 閘北八中的校長 成功教育的創(chuàng)傷人 劉京海校長說中國的考試教育難度已經(jīng)超越宇宙，中國的教育評估標準是完全不可能實施個性化教育的，莫言獲獎就是因為沒有經(jīng)受完整的中國系統(tǒng)教育，他語出驚人，但確乎說出了我們很多一線教師的無奈。為了高分，為了升學率，我們做著自己不愛做的事情，我是教外語的，好多年了，為了迎合中考英語的看圖寫話，為了拿高分，減少錯誤率，已經(jīng)習慣于訓練孩子寫英語寫作的八股文。即使對于學優(yōu)生，也只是要求要使用幾個從句，要有感嘆句表達感想，要用幾個長單詞成為滿文的押寶點。每當看到自己學生討巧的作文在考試中拿到滿分時，還不免自得一下。可是學生寫來寫去，怎么都像一個菜譜做出的菜：，定語從句若干（相當于紅辣椒從色彩味覺上先身奪人）。賓語從句，狀語從句，若干（這是主料，相當于雞鴨魚肉，材料上一定要足，好不好吃你都不好意思說怪話）最后感嘆句收汁,起鍋。拉拉雜雜說這么多，就是想反思下，我這個教書匠真的要這樣無趣的當下去嗎？每天就是板著面孔把這些課文文字想方設(shè)法灌到小孩的腦子里，中考后再客氣的還給我嗎？到他們將來需要為生活而奮斗的時候，學到的知識除了考試而百無一用。

而這次上海之行，像是給自己開了一扇窗，上海人是最實際的，所以他們的教育也是從實際出發(fā)，更加適合學生的需求 更加考慮學生將來生存能力的培養(yǎng)，情商的培養(yǎng)，學業(yè)分數(shù)不再是學生是否優(yōu)秀唯一的衡量標準。

確實，教育孜孜以求的應(yīng)該是揚長，而不是生產(chǎn)標準化的產(chǎn)品，正如臺北市立中侖高級中學 校長謝念慈說到：教育是成人之美的事情，應(yīng)該順性揚長，兼顧共性和個性，教育的本質(zhì)應(yīng)該是幫助學生認識自己，了解自己，發(fā)展自己，而不是用統(tǒng)一的考試不斷的否定他。所以我這次培訓最深切的感受是教育也應(yīng)該講環(huán)保，實行綠色教育 一

綠色教育

綠色教育這一新理念是我國著名教育家、中國科學院院士楊叔子提出的，他強調(diào)營造“育人”的“綠色”環(huán)境，應(yīng)“順木之天，以致其性”，以“素質(zhì)教育”為核心，因材施教，上海市構(gòu)建了中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標，對學生學業(yè)質(zhì)量的評價不再是以學業(yè)成績?yōu)閱我粯藴?，而是由十大指?shù)進行全面綜合的衡量。除分析學業(yè)水平外，還考察品德行為、身心健康水平(包括學生近視率、肥胖率、身體素質(zhì)等)、學習動力(包括學生學習自信心、學習動機、學習壓力、學生對學校認同度)、學業(yè)負擔(包括睡眠時間、作業(yè)時間、補課時間)、師生關(guān)系等因素，關(guān)注學生的全面成長。而在各位教育專家的報告中，也反復提到綠色教育的理念在教育教學中的貫徹，上海田園高級中學陸校長眼中的綠色教育，就是低消耗，高效率，有序可持續(xù)，上海人確實是精明的，一個小小的葵花園派生出如此多的意義，不但成了學生們奮斗青春的精神坐標，也成了優(yōu)秀教師和學生的獎勵基金。這種精明和務(wù)實的綠色觀念運用到德育教育中確實 1 起到了事半功倍的效果

反思自己的教育教學，實際正是一直渴望能夠為學生營造這種綠色的成長氛圍，所以，從教23年，班主任工作19年.始終如履薄冰，小心翼翼，決不允許自己工作上任何的失誤和偏差給學生造成不可逆的傷害，我記得北京四中語文教師李家聲說過世界上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，老師比醫(yī)生還危險，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。所以教育更需要環(huán)保，更要綠色，我們教師沒有權(quán)利決定學生的未來 如果我們沒有能力成為點燃他們對未來生活的火種，最起碼不要成為撲滅他們對生活希望的一盆涼水。

上海之行讓我更堅定了在日后的班主任工作中要堅持平和的心態(tài)，要有擔待，更要等待，做老師要有三重收獲才算獲得職業(yè)生涯的真正成功：收獲各類人才；收獲真摯的感情；收獲創(chuàng)造性的勞動成果。而這一切的獲得除了專業(yè)素養(yǎng)，更需要的健康的教育理念

我們做教師的，尤其是做班主任的，天天手腳不停的忙碌著。這原本豐富美麗的世界，在我們眼中空無所有，只剩下了匆忙和緊張，勞碌和憂愁。我們被分數(shù)迷住了眼，被成績絆住了腿，我們的生活其實并不缺少風景，只是我們少了一份看風景的心，每個學生都天生有才，每個學生都有不同精彩，我們做老師的，要做的只是是讓玫瑰做最漂亮的玫瑰，讓水稻成為最飽滿的拿一粒，教育孜孜以求的就是揚長，揚長就是增加學生的選擇機會，易凌峰老師說一期一會，人的一生要學會珍惜緣分，我將懷著感恩的心情珍惜與每一位學生相處的時光，讓他們楊長弊端，成為他們可以成為的最優(yōu)秀的自己

人的一輩子，相識是緣分，慢慢的走,慢慢的欣賞！與每個學生的相處，都是一期一會，不可再復制，我告訴自己，珍惜與每一個學生相處的光陰，希望自己在他們的生命中留下些許美好的印記，回憶自己這20多年的教育生涯，有過很多彎路和波折，幸運的是在我的教育字典里，善良始終排在第一位。所以綠色教育的旋律時常會在教育教學中響起，上海之行之后方向更加明確了，思路也更加清晰

前幾天是濟南五中的120年校慶，過去的老學生紛紛送來祝福，他們的今天證明綠色教育，順應(yīng)孩子天性的教育才能讓學生擁有享受生活的能力

二 ：個性化教育

在上海的學習中我們還參加了2013首屆中學生個性化教育論壇校長論壇，舉辦這個論壇的目的是希望教育可以給每個孩子獨特的未來，為了每一個孩子的終身發(fā)展，探索個性化發(fā)展的路徑，使每一個學生潛能得以發(fā)展，那么個性化教育到底是什么？閘北八中的劉校長認為以目前國內(nèi)的教育體制而言，個性化教育還只是個理念，不是現(xiàn)實 是個目標，作為基層教育工作者 我們應(yīng)該尋求達成的方法，目前學校可以做的也許僅僅是分層，分類，選班，走班，方法很多，過程漫長。要真正做到個性化教育，不是個人力量可以達到的，但是教育者應(yīng)該有這個使命，臺北北侖學校的謝校長提出個性化教育就是讓孩子的天命走出來，教育是成人之美的事情，順性揚長，兼顧共性和個性，他們更多的是借助心理測試的方式來確定孩子的個性化教育方向 比如 初一，智力測驗，初二，性向測驗，初三，高二系向測驗，輔導老師進行解讀，對未來的職業(yè)選擇和態(tài)度有很好的影響力，謝校長反復強調(diào)七塊餅理論，即每個人的天賦好像上帝賜給你的七塊餅，教育要做的就是幫助每個學生發(fā)現(xiàn)自己最大最美味的那塊餅

劉校長還進一步闡釋到個性化的教育的本質(zhì)是揚長，寫小說的學生，數(shù)學差很正常，也許正是上海相對寬容的教育環(huán)境造就了姚明，劉翔，韓寒

郭敬明這些個性鮮明的行業(yè)精英，教育孜孜以求的就是揚長避短，揚長就是增加選擇的機會，但是目前中國的教育評估標準是很難實施個性化教育的。

確實，從學生個人發(fā)展來看，尊重他們的個性發(fā)展，才能保護他們身上固有的天賦，拿統(tǒng)一的試題，統(tǒng)一的標準來確定一個人的前途，實際是件很殘酷的事情，這種教育現(xiàn)狀派生出很多問題，比如說目前學校里的陰盛陽衰，教師的專業(yè)發(fā)展被考試制度所制約等等 但是校長專家們也認為 中國傳統(tǒng)的教育就強調(diào)應(yīng)材施教，有教無類。我們做教師的不能輕言退出個性化教育的陣地，在目前的網(wǎng)絡(luò)時代，我們基本任務(wù)不再是單純的傳授知識，我們要有要發(fā)掘最美的天性，不要關(guān)掉大門，help the children find the calling of the life.，教育是一種傳承，教育對國家的貢獻在于有教無類，所有的行業(yè)都可以選擇，教育不可以，所以，個性化教育的實施盡管困難重重，但是我們不能輕言放棄。因為教師的職業(yè)是一個“self—reward thing”(自我獎賞)的職業(yè)。我們付出愛，同時又收獲愛；我們促進孩子智慧生長又同時增益自己的智慧；我們感動孩子，同時又收獲感動??每當看到孩子們燦若朝花的笑臉，看到他們因我們的教育而獲得了成長，我們都會從內(nèi)心深處感到由衷的滿足，為人之師，夫復何求！

回想自己的教育歷程 自己始終就不是一個中規(guī)中矩的人，我在工作中討厭一成不變，討厭周而復始，討厭人云亦云，幸運的是我碰到了一個相對寬容的環(huán)境，濟南五中領(lǐng)導和同事的包容讓我人已不惑還可以有熱情奮戰(zhàn)在班主任的崗位上，一個學校想要保護學生的天賦，實施個性化教育，首先要有包容各種不同個性老師的雅量，濟南五中這所百年老校確乎有這種氣度，五中有一個李震現(xiàn)象，李震是我們學校的物理老師，他衣著隨便，言語犀利，甚至經(jīng)常有國罵從嘴邊冒出，但是幾乎五中的每一個學生，都以被他教過為榮，學生的貼吧里 有長長的李震語錄，學生的畢業(yè)典禮里，模仿他的課堂的小品是最轟動的節(jié)目，凡是他教過的學生都對他課堂上的段子津津樂道，他不規(guī)范到了極致，上課時而普通話 時而濟南話，他暴怒的時候，班里學生噤若寒蟬，他敢喝醉了酒給學生新年贈言，他也敢給學生起稀奇古怪的外號，但是學生就是喜歡他 甚至崇拜他，他在五中就是個神話，因為他有本事半個學期就把物理最后一名的班教成第一名，他也有本事一口氣背完出師表，他也有本事四十多歲了，依然是教師接力的超級主力，我想學生之所以喜歡他，正是因為他保留了自己的天性。他敢于保留天性是因為他足夠自信，我們大家閑聊的時候，他說 他對課堂依然有著異乎尋常的熱情，一走上課堂 他就興奮，他不在乎自己的不規(guī)范沒法讓自己揚名立萬，但是他在乎自己的學生對自己的認可，在乎課堂上那種酣暢淋漓的感覺，我想 這正是因為他找到了自己最優(yōu)秀的那塊餅

回顧自己的課堂 也曾做過很多個性化教育的有益嘗試，在常規(guī)教學的基礎(chǔ)下，搞了很多班級活動，讓學生張揚個性 發(fā)揮特長。比如說。依托英語課堂，定期舉辦課本劇表演比賽，配合體育老師，舉辦 我運動 我快樂 發(fā)掘班里的體育人才，這些活動也許也不夠規(guī)模，也常常因為考試的重壓中斷 但是我希望給孩子們盡可能多的提供發(fā)現(xiàn)自己天賦和真正愛好的機會

確實，只有個性化的教育才是具有人文關(guān)懷的教育，在五中120年校慶之際 我收到了很多老學生的祝福和對他們現(xiàn)狀的匯報，他們的成長告訴我在應(yīng)試教育的重壓下教師依然要堅持教育的本真：有教無類，因材施教。要為孩子的終身發(fā)展而負責。

下面和大家一起分享一下我們家地里長出的果子

每一個班都會出現(xiàn)學霸級的優(yōu)秀學生，我心目中的學霸，高的絕不只有智商，更重要的是學會如何做人，如何生活，我們的學霸

是經(jīng)的起考驗的，他們今天依然霸氣

教育是等待，是寬容，是欣賞，每一朵花都有自己的花期，懂得靜聽花開的藝術(shù)，我們才會有機會看到每朵花的盛開

生活的豐富多彩的，人的一生是如此漫長，我要學生明白的是學會享受普通人的生活，學會選擇自己喜歡的生活，有一首歌叫做有一天我也成了你，我特別高興的是我的很多學生也投身到教育行業(yè)中 學習絕對不只是學習知識，更重要的是學會生活，我一直告訴我的學生，要學會守望，學會等待，學會真正的愛人，也要學會被愛，要知道在恰當?shù)臅r候做該做的事，這樣才會收獲真正的幸福，三：掌握基本的心理學知識讓的德育工作更科學化，心理學，應(yīng)該成為我們實施德育教育的金拐杖

在這次上海培訓中，來自兩位心理學家的報告讓我受益匪淺，華師大的易凌峰教授說：心理輔導和目前德育教育的區(qū)別是 心理輔導是引導學生聽從內(nèi)心道德感的召喚，自覺具備道德修養(yǎng)，而德育教育是告訴你怎么規(guī)范的做人做事，兩者的目的是想同的，但是前者的做法顯然更科學，更易于讓人接受，這種觀點確實讓我從內(nèi)心認同，在日常教育教學中，我也曾嘗試聯(lián)系學校的心理老師對學生做過心理輔導 事實證明，效果比簡單的說教要好的多，比如說新生入校時，對他們做的家庭親子關(guān)系調(diào)查

開學半學期以后，對他們進行的同學關(guān)系的調(diào)查等等，但是聽了季萍教授關(guān)于心理測量的介紹后，我意識到自己的粗淺嘗試還是很缺乏科學性的，所謂心理測量，就是關(guān)于人的個體心理差異的測量或診斷。目前臺灣中小學的心理測量比較先進，充分運用于中小學教育，他們有專門的特殊教育學院對教師進行輔導，根據(jù)需要來制作量表，用于學生測量，對學生進行差異性教育，心理測量可以幫助定位，心理測量容易操作，先測試，再分析結(jié)果，再找方法解決問題，心理測量是為了搞清楚人的差異，弄明白人的強項，性格無好壞，各有適合，入學時就可以做心理測試，了解學生差異，智力超常的孩子，學習困難的學生，要想辦法因材施教，所以說心理測量是為了幫助學生最大限度的發(fā)展他們的潛能，所以 對于這個課題 我非常的感興趣，所以在今后的班主任工作中 我準備與學校的心理老師合作，討論怎么編適合我們學生的量表，如何使用這些量表，發(fā)現(xiàn)問題后 怎樣解決怎樣給學生最適合的指導 等等

另外易教授講述的教師的情緒管理三原則更是成為我工作中的警戒線，不斷的修行自己的修行，提高情商，自我愉悅，提防自己攜帶抱怨小家子氣的教師負情緒，忘記過去，欣賞現(xiàn)在，為將來做想，培養(yǎng)大氣的性格，增加心理資本.，自信，希望，樂觀，具有韌性，要擁有知心朋友，心理開放的層次要加深，培養(yǎng)大氣的性格，才能有大氣的教育觀，才能有真正的職業(yè)幸福感

還有在這次學習中，還有了一個很實用的收獲，就是運用心理學知識，知道學生掌握科學的學習方法創(chuàng)造涌流flow 一種高度集中的感覺狀態(tài)，無我的時刻，大腦運行效益達到高峰 獲得幸福的秘密，盡可能的從我們必須做的事情中得到涌流的狀態(tài)

進入涌流的方式，1鎖定注意力2自律，定位任務(wù)難度，3心理暗示，最有效的時間管理，可交給學生