第一篇：香港大學(xué)社會(huì)學(xué)博士申請總結(jié)

2008香港大學(xué)社會(huì)學(xué)博士申請總結(jié)

現(xiàn)在申請香港博士終于塵埃落定了，認(rèn)真寫個(gè)總結(jié)，既是對自己這段歷程的回顧，也是希望能夠給大家一些參考。

讀博士一直是我的理想，因?yàn)槲易鰧W(xué)術(shù)的愿望很清晰，很強(qiáng)烈，所以在碩士入學(xué)之前的那個(gè)暑假就一直在收集關(guān)于讀博的信息，不過那時(shí)對出去讀博沒有概念，關(guān)注的都是國內(nèi)考博的信息。所以最后能夠拿到香港大學(xué)的offer，也是一種偶然。

1、個(gè)人教育背景

本科和碩士在兩所不同的985高校，都是社會(huì)學(xué)專業(yè)。

由于種種原因，本科期間成績非常一般，60、70多分的課程不在少數(shù)，也有不及格的。但自己感興趣的課程、符合自己研究方向的專業(yè)課程如“城市社會(huì)學(xué)”、“發(fā)展社會(huì)學(xué)”成績較好。沒有獲得過獎(jiǎng)學(xué)金。英語成績較為穩(wěn)定，一年時(shí)間內(nèi)一次性通過四級和六級考試，并通過大學(xué)英語四六級考試口語考試。公開發(fā)表論文1篇。本科期間成績較差，這恐怕是我申請不順利的一個(gè)重要原因。

碩士期間成績穩(wěn)定，僅有一門課程低于80分?？缭合颠x修了數(shù)門與自己研究方向相關(guān)的課程。獲得校級優(yōu)秀研究生榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金共5次。公開發(fā)表論文共計(jì)7篇。參加過一次院系級的學(xué)術(shù)論壇，遞交論文入選優(yōu)秀論文集并做PPT報(bào)告。

2、英語考試

2007年9月雅思考試，7分。

3、申請緣起

女朋友有很多次向我提出申請出國讀博的建議，我有一些認(rèn)識，但沒有認(rèn)真查閱相關(guān)信息。一次關(guān)注某個(gè)我感興趣的教授的履歷，香港中文大學(xué)的，忽然間覺得似乎應(yīng)該認(rèn)真考慮一下出去讀博的事情了。不過確實(shí)是對出國讀博的困難性有一定的了解，所以把目標(biāo)鎖定在香港。加上隨后就得知了提前畢業(yè)的同學(xué)和師姐申請香港成功的消息，在跟同寢室同學(xué)交流的過程中逐漸對申請堅(jiān)定了信心。申請自然首先需要英語成績，香港的英國殖民地身份，加上一個(gè)同學(xué)的建議，于是就跟同寢室的其他兩個(gè)同學(xué)一起糊里糊涂的選擇了雅思。4月報(bào)名正式準(zhǔn)備，9月考試，有半年的時(shí)間充分準(zhǔn)備。8月整整一月都待在學(xué)校里苦讀英語。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)也很有幫助。

4、對香港高校的直接了解

7月參加了一個(gè)由香港學(xué)聯(lián)組織的夏令營活動(dòng)，到深圳和香港參觀了一星期。期間參觀了香港城市大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、樹仁大學(xué)，有講座等活動(dòng)。尤其是在科大的講座還是很有幫助的。對香港的城市生活和高等教育有了直觀的了解。

5、學(xué)校選擇

申請之前對香港高校了解最多的就是香港中文大學(xué)，在申請過程中中大也一直是我最中意的學(xué)校。不過老牌學(xué)校香港大學(xué)也一定要考慮。其他學(xué)校了解的不多，一是名氣稍差，二是專業(yè)設(shè)置不是很符合我的興趣。最終只選擇了中大和港大。其實(shí)后來才發(fā)現(xiàn)香港城市大學(xué)、香港科技大學(xué)都可以試試。在專業(yè)上我也有一個(gè)選擇過程。之前考博一直是做跨專業(yè)的打算，所以申請時(shí)也想跨到該專業(yè)。但在與中大聯(lián)系的過程中，發(fā)現(xiàn)跨專業(yè)困難確實(shí)較大，加上2007年11月跨?？鐚I(yè)考博因?yàn)閱慰撇?分受限而惜敗，雖然還有一次跨專業(yè)考博機(jī)會(huì)，但信心很受打擊，所以隨后把目標(biāo)依然鎖定在本專業(yè)社會(huì)學(xué)。

6、研究計(jì)劃

9月考了雅思之后，主要精力都放在準(zhǔn)備11月跨專業(yè)考博上，所以這段時(shí)間基本沒有為研究計(jì)劃做準(zhǔn)備。但在備考過程中讀了很多書，有一位老師寫的兩本書讓我非常有啟發(fā)，我覺得我找到了從事我的相關(guān)研究的一個(gè)非常好的理論框架。因?yàn)榭疾┑念}目中經(jīng)常有關(guān)于博士期間做什么研究之類的題目，所以認(rèn)真準(zhǔn)備了相關(guān)回答。這些是我寫研究計(jì)劃的最初框架。

考博結(jié)束成績尚未出來的時(shí)候，也就是12月初，我開始認(rèn)真寫研究計(jì)劃。一開始先把之前寫的東西翻譯成英文，然后就開始直接用英文增加和修改內(nèi)容。使用的寫作框架是香港大學(xué)提供的。在很短的時(shí)間里需要看很多書和論文來擴(kuò)充內(nèi)容，尤其是要看英文資料，很費(fèi)大腦，而且寫綜述也需要對有關(guān)研究有一個(gè)全面的掌握。雖然費(fèi)了不少功夫，但恐怕也是掛一漏萬，單是英文原著就欠缺很多。寫了一個(gè)初版之后讓一個(gè)本系的教授看，也是我導(dǎo)師的得意門生。不過感覺本系的教授都很忙，很難聯(lián)系到，所以只當(dāng)面跟他談過一次，順便讓他幫我寫了推薦信。不過談話還是很有啟發(fā)的。之前我的研究計(jì)劃完全是一種理論綜述，缺乏進(jìn)行實(shí)地研究的詳細(xì)設(shè)計(jì)。在這位教授的建議下，我又選取了一個(gè)個(gè)案，詳細(xì)寫了研究設(shè)計(jì)，包括個(gè)案基本情況、資料搜集方法、分析方法以及可能的結(jié)果等。這樣才像一個(gè)完整的研究計(jì)劃。最后寫了25頁。

需要說明的是，雖然本打算跨專業(yè)，但其實(shí)兩個(gè)專業(yè)的交叉點(diǎn)很多，所以研究計(jì)劃的基本論題沒有變化。只是要申請社會(huì)學(xué)，所以要刻意的加入很多社會(huì)學(xué)者的研究成果和理論。而我久已不看非?！罢y(tǒng)”的社會(huì)學(xué)了，所以還真是遇到一些困難。后來本系那個(gè)教授也說欠缺社會(huì)學(xué)的經(jīng)典理論。

7、成績單和學(xué)位證明 本科成績單以及學(xué)位證、畢業(yè)證是讓在本科所在學(xué)校讀研的同學(xué)在學(xué)校檔案館辦了寄給我的。成績單中文的直接打印蓋章，英文的按照模板翻譯了發(fā)過去打印蓋章。畢業(yè)證、學(xué)位證是把原件用相機(jī)拍下來，然后放在WORD文檔模板里填好一起發(fā)過去蓋章。要了蓋章的學(xué)校信封用于密封。碩士成績單先到系里復(fù)印中文成績單后蓋章，然后按照模板翻譯成英文，再到研究生院蓋章那信封。不過手寫輸入的中文成績單實(shí)在讓我深不以為然，有的課程沒有登記成績或?qū)W分，害的我跑了好幾次才辦好。另外在研究生院開一個(gè)在讀證明。

8、推薦信

港大中大各兩封推薦信，一共四封。分別找自己的導(dǎo)師和幫我看研究計(jì)劃的本系教授。導(dǎo)師是國內(nèi)社會(huì)學(xué)界的元老人物，那個(gè)教授是目前社會(huì)學(xué)界在西方社會(huì)理論方面比較活躍的學(xué)者，所以兩人的分量都還比較重。港大的推薦信是WORD格式，我全部打印了找老師簽字就行了；中大的推薦信是PDF格式，用ACROBAT打字上去顯示的很奇怪，只好麻煩老師抄上去了。

9、報(bào)名和繳費(fèi)

網(wǎng)上報(bào)名，感覺港大的報(bào)名系統(tǒng)比較好，查詢狀態(tài)也方便。到招商銀行辦了一張YOUNG卡，網(wǎng)上支付申請費(fèi)，比用匯票又省錢又方便。感覺招行的服務(wù)不錯(cuò)。

10、個(gè)人簡歷

在網(wǎng)上找到模板，認(rèn)真寫了2頁。包括contact information, education, experience, personal, publication, award.11、材料寄送 順豐速運(yùn)，材料一公斤之內(nèi)都是30元，一般第二天就能到香港，很不錯(cuò)。

材料包括研究計(jì)劃、本科碩士成績單、本科學(xué)位證畢業(yè)證證明、碩士在讀證明、雅思成績單復(fù)印件、簡歷、發(fā)表論文復(fù)印件、獎(jiǎng)學(xué)金證書復(fù)印件。1月底港大截止日期當(dāng)天寄到港大，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正鬧雪災(zāi)，整個(gè)城市都被大雪埋了，高速公路封了，快遞公司送不出東西。當(dāng)時(shí)我簡直要瘋了。幸好29號放晴，下午發(fā)出材料，31號終于達(dá)到港大。

2月下旬寄到中大。因?yàn)橄刖媲缶?，所以寒假在家里又做了修改?/p>

12、聯(lián)系導(dǎo)師

之前因?yàn)橄胫鐚I(yè)，所以跟那個(gè)自己感興趣的中大的教授有幾次郵件聯(lián)系。后來確定了申請社會(huì)學(xué)之后，急急忙忙在港大和中大網(wǎng)站上搜集到所有老師的郵箱，把自己研究計(jì)劃的論題簡單講了幾句，然后全部一一發(fā)過去。大多數(shù)老師都回復(fù)了，不過大多說不熟悉我的研究方向。有幾個(gè)則說描述太籠統(tǒng)，希望詳細(xì)講講研究計(jì)劃。不過我那時(shí)還沒寫完，也拿不出手。所以總體來講我基本算是沒有聯(lián)系導(dǎo)師。

13、等待

2月中旬全部寄出材料，一直到3月初收到港大的面試通知。說實(shí)話我對申請香港的學(xué)校一點(diǎn)底都沒有，畢竟一直都沒有像很多人一樣把它正經(jīng)當(dāng)一個(gè)事業(yè)在做，而是當(dāng)作業(yè)余活動(dòng)，主要目標(biāo)總是考博，中間一直有其他事情干擾。

2008年年初還想正兒八經(jīng)準(zhǔn)備第二次考博，是本?？鐚I(yè)，一直在準(zhǔn)備，本來還非常有信心。但在2007年底報(bào)名的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)考試科目改了，當(dāng)時(shí)就懵了，湊合著先報(bào)了名。等到正式備考的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)重新準(zhǔn)備一個(gè)自己不喜歡不了解的新的考試科目難度實(shí)在太大。于是心里越發(fā)沒底。所以2008年初開始，實(shí)際上我是同時(shí)在做三件事：申請香港學(xué)校、準(zhǔn)備考博、找工作。投了不少簡歷，參加了幾個(gè)面試。因?yàn)樽约褐凹媛氉鲞^房地產(chǎn)策劃，對此有相當(dāng)了解，所以想在這方面也努力一把。結(jié)果寒假在家的時(shí)候一個(gè)還說得過去的公司通知我被錄用了。

考慮再三，我最終放棄了希望渺茫的第二次考博，選擇了去該公司實(shí)習(xí)，于是在隨后兩個(gè)月在兩個(gè)城市實(shí)習(xí)。進(jìn)入公司我才發(fā)現(xiàn)，把房地產(chǎn)策劃當(dāng)作自己的業(yè)余愛好偶爾搞搞掙點(diǎn)小錢還感覺不錯(cuò)，要是正兒八經(jīng)的全職去做，我實(shí)在是無法接受，因?yàn)樵谛牡桌?，我還是覺得自己應(yīng)該是搞學(xué)術(shù)的。而且發(fā)現(xiàn)公司的體制建設(shè)不規(guī)范，工作內(nèi)容也不是我喜歡的策劃，而是偏于數(shù)據(jù)分析，不令人滿意。于是內(nèi)心總是處于掙扎之中，對實(shí)習(xí)越來越消極了。

14、電話面試

3月初當(dāng)我接到港大社會(huì)學(xué)系的電話通知我電話面試的時(shí)候，我內(nèi)心可以用狂喜來形容，仿佛前景一下子光明起來。于是開始查閱各種相關(guān)信息，既包括專業(yè)知識，也包括面試技巧，還發(fā)動(dòng)我的女友全力幫助我搜集資料。因?yàn)樵谕獾貙?shí)習(xí)，所以在面試之前的兩天跟單位請假，到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)親戚那里全力準(zhǔn)備，認(rèn)真的看資料，練習(xí)英語聽力和口語，通過QQ語音跟女友模擬面試。

面試開始的還比較準(zhǔn)時(shí)，港大直接打我手機(jī)，一共24分鐘，屬于較長的一次。面試的老師我已經(jīng)不記得是誰了，不過感覺主考官的英語非常標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是英美人士。問題包括簡述你的研究計(jì)劃，你用什么方法對你的個(gè)案具體展開研究，你還申請了什么其他學(xué)校。全部是英語提問，我回答的還算流利。

中大3月底郵件通知我電話面試，4月初進(jìn)行。準(zhǔn)備過程跟上次的差不多，時(shí)間還更充分。第一個(gè)問題是用英語自我介紹，然后其他問題都是用普通話問的專業(yè)問題，包括研究方法是什么，如何界定你研究資料選取的時(shí)間段，分析資料采取定量還是定性等，非常細(xì)碎，也問了是否申請了其他學(xué)校。普通話的提問讓我大感輕松。一共用時(shí)10分鐘。

兩次面試應(yīng)該都是各自學(xué)校的第二批了，大概因?yàn)槲壹乃筒牧媳容^晚。

15、WAITING LIST

港大用郵件通知我網(wǎng)上查詢申請結(jié)果，結(jié)果是WL。中大卻沒有任何通知，我發(fā)郵件問了只得到非常模糊的回答，之后自己在網(wǎng)上查到同樣是WL。得知都是這樣的結(jié)果，我真是萬念俱灰。我覺得自己在申請方面的所有努力都是白費(fèi)了，讀博的夢想完全破滅。實(shí)在不想在那個(gè)房地產(chǎn)公司待了，又是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)換了工作，被一個(gè)高校錄用做行政工作，發(fā)現(xiàn)還是高校的氛圍吸引我。

之后直到畢業(yè)我只上網(wǎng)查過一次申請狀態(tài)，依然是WL，也完全放棄了奢望。我的計(jì)劃是先在那個(gè)高校做行政工作，同時(shí)不放棄看書，然后在2008年年底再跨?？鐚I(yè)考一次博士。

畢業(yè)前聽說很多同學(xué)都考博成功了，我心里更不是滋味，有些自慚形穢。原本我可是讀博的目標(biāo)最明確的，結(jié)果卻是這樣。

16、CONDITIOANL OFFER

來到那個(gè)高校工作的第二天，7月2號，看到港大的郵件，說目前正在做我的conditional offer letter，希望我確認(rèn)一下地址。我當(dāng)時(shí)還沒回過神來，就回了我的地址，其他什么都沒問。當(dāng)天下午才興奮起來。先弄清楚了什么是con offer，之后讓港大提前把電子版的發(fā)給我。知道主要內(nèi)容是要碩士期間成績單，并且平均成績80分以上，還有碩士畢業(yè)證、學(xué)位證證明。順便查了一下中大的申請狀態(tài)，已經(jīng)明確被拒。因?yàn)橐呀?jīng)在外地工作，于是又請還在碩士所在學(xué)校即將讀博的同學(xué)幫忙辦理。辦理還是老辦法，社會(huì)學(xué)系和研究生院兩個(gè)地方，都有模板。不過糟糕的成績單管理方法再次害了我。辦了之后港大收到說成績單不完整，因?yàn)榈谌甑臎]有記錄。實(shí)際上我研三確實(shí)沒選課，但成績單上也沒任何說明。關(guān)鍵的是早就已經(jīng)通過答辯了，成績單上關(guān)于畢業(yè)答辯的地方依然是空白，沒有任何相關(guān)記錄。此時(shí)學(xué)校已經(jīng)放假，我又特意聯(lián)系了系里的教務(wù)員，讓她把成績單補(bǔ)充完整再開一份，然后跟研究生院聯(lián)系，讓他們在方便的時(shí)間再回一次學(xué)校幫我辦一下。終于搞定，此時(shí)已經(jīng)是7月21號了。

17、申請香港入境許可

因?yàn)槁犝f辦理很慢，我拿到con offer之后就立刻準(zhǔn)備材料申請，還特意申請10月入學(xué)，以免時(shí)間不夠用。填好ID(C)936表、港大擔(dān)保書、信用卡支付授權(quán)書，準(zhǔn)備戶口、身份證、港澳通行證、offer、簡歷、信用卡的復(fù)印件，寄到CEDARS。戶口是落在單位的集體戶口里，就到派出所，他們給我一張蓋章的戶口登記表，就讓我自己填一下就行了。

18、UNCONDITIONAL OFFER

7月23號收到offer的電子版，用university number申請港大宿舍，申請了所有4個(gè)宿舍：Graduate House, Morrison Hall, PRH, St John’s。本來時(shí)間就已經(jīng)很晚了，網(wǎng)上申請之后忘了傳過去offer，到8月中旬才把offer的掃描文件用郵件發(fā)過去。不過非常幸運(yùn)的是8月20號看到Morrison Hall 郵件給我發(fā)offer了，雙人間。于是趕緊簽字之后傳真過去，很快得到確認(rèn)以及hall的一系列通知。第一年搞定宿舍還是很重要的，省的人生地不熟的還要辛苦租房。學(xué)費(fèi)的事情還真是費(fèi)了好多神，因?yàn)橘弲R辦匯票比較麻煩。最后發(fā)郵件給CEDARS申請延期交，很快就被批準(zhǔn)了。

收到package之后簽好offer和studentship，填好personal record form，寄回港大。8月5號。申請狀態(tài)轉(zhuǎn)為acceptance。

19、辦理逗留簽注

入境許可的辦理比我想象的快，8月5號收到。然后再拿戶口、身份證、港澳通行證、入境許可、護(hù)照照片、到單位所在區(qū)公安局辦理逗留簽注。寄到香港的那張戶口登記表不行，又到派出所打印了一張戶籍證明才行。發(fā)現(xiàn)香港那邊其實(shí)不太在乎大陸的戶口，所以上次那張簡陋的戶口登記表也沒有問題。因?yàn)橥ㄐ凶C是在2007年去香港前在碩士學(xué)校所在地辦的，說是還要花時(shí)間調(diào)查，所以要多花一星期時(shí)間，一共三個(gè)星期。辦理了加快，不過感覺就是強(qiáng)制使用EMS郵寄，因?yàn)橹欢嘟涣?0元的郵寄費(fèi)。實(shí)際上只一個(gè)星期就收到了簽注。20、戶口和檔案掛靠問題

問了說單位所在城市的人才市場不接受我這種情況的戶口和檔案，于是決定遷回家。

先到單位集體戶口所在單位打印一張戶籍證明，寄到家里，家里幫我到派出所辦，耗時(shí)之長實(shí)在讓人驚訝，居然說最短要20天才能辦好準(zhǔn)遷證。至今仍在等。辦好之后拿著準(zhǔn)遷證到單位集體戶口所在派出所，辦一張準(zhǔn)遷證，這樣再拿回家里所在派出所，戶口才算完全辦好。

檔案要掛在家里所在城市的人才市場。單位把檔案用密封條封好之后交給我，另外有一個(gè)轉(zhuǎn)檔回執(zhí)單，讓我?guī)Щ丶依?。等待戶口落到家里之后，自己帶檔案到人才市場掛靠，讓人才市場填好回執(zhí)單，蓋章，然后寄回單位，表明檔案已經(jīng)成功轉(zhuǎn)交。

21、網(wǎng)絡(luò)資源

我利用的并不充分，除了港大和中大的研究生院網(wǎng)站之外，主要是寄托論壇和學(xué)校的BBS。

寄托上的信息非常多，對我?guī)椭艽?。不過寄托的發(fā)帖設(shè)置我覺得不太合理，帖子太容易沉，所以我發(fā)的貼都不太容易得到別人的回復(fù)，因?yàn)槲乙话悴粫?huì)自己頂。學(xué)校BBS的信息不是很多，出國的信息居多。不過發(fā)帖在一定時(shí)間內(nèi)不會(huì)沉，所以一般都能得到不錯(cuò)的回答。

22、致謝

最要感謝的是我的女友，我申請過程中的每一步都有她的貢獻(xiàn)，她一直無私的給予我關(guān)心和幫助，特別是細(xì)致的資料搜集、對我的不斷鼓勵(lì)、合理的建議以及模擬電話面試。

然后要感謝父母，雖然他們不能直接給予我?guī)椭?，但他們對我學(xué)業(yè)一貫的支持和鼓勵(lì)是非常重要的。

然后要感謝幫助我辦理成績單和兩位同學(xué)，一位本科同學(xué)，一位碩士同學(xué)。他們跑了很多次才完全辦好，非常感謝他們的幫助，我才不需要自己奔波辦理。然后感謝幾位經(jīng)常給我解答問題的同學(xué)、師姐，他們都先于我申請成功，因此在申請過程中我經(jīng)常向他們請教，感謝他們的細(xì)致解答。

當(dāng)然要感謝我的導(dǎo)師和給我的研究計(jì)劃指導(dǎo)的本系教授。他們幫助我寫推薦信，對我的研究計(jì)劃提出建議。他們的幫助是別人無法替代的。

還要感謝與我一起考雅思的同學(xué)，一起備考的過程創(chuàng)造了一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，非常有益。

要感謝我獲得學(xué)士和碩士學(xué)位的兩所大學(xué)，7年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是我的人生財(cái)富。最后要說的是，我在8月中旬收到香港入境許可后跟單位辭職，還在試用期內(nèi)。單位沒有為難我，很快捷的給我辦理了離職手續(xù)。我要感謝我的單位。這是大陸第一所具有國際背景的高校，管理非常規(guī)范，環(huán)境非常好，就工作本身而言是一個(gè)非常好的選擇。

第二篇：美國社會(huì)學(xué)博士申請總結(jié)

展開導(dǎo)航

2015美國社會(huì)學(xué)博士申請總結(jié) 張躍然｜2015-05-16

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思來想去，我還是決定寫了這篇申請總結(jié)。其中的目的，一是給自己的本科生涯有個(gè)交待，二是因?yàn)榻陙泶蛩闵暾埫绹鐣?huì)學(xué)PhD的中國學(xué)生不斷增多，我也希望能將我這幾年學(xué)術(shù)摸索道路中的一些思考和申請經(jīng)驗(yàn)分享給以后的申請人?？陀^地說，憑借美國本科的背景，我在所受的學(xué)術(shù)訓(xùn)練上和申請的具體過程中都占了很多白來的便宜，讓我捫心有愧。但也正因?yàn)槲业谋尘?，我在申請中得以接觸到了很多寶貴信息，相信也能稍微緩解后來者在申請時(shí)面臨的信息不對稱問題。從近幾年的趨勢看，來自中國的社會(huì)學(xué)PhD申請人在背景構(gòu)成上越發(fā)復(fù)雜，從地理位置上說，從大陸申、香港申、美國申的都有，從時(shí)間節(jié)點(diǎn)上說，本科畢業(yè)申、碩士畢業(yè)申、工作幾年再申的也都常見，此間排列組合，又有無數(shù)可能。而我在這篇總結(jié)里想做到的，是超越我具體的背景，從我的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和申請過程中挖掘出一些更有普適性的感悟、體會(huì)和建議。其中說得對或不對的，歡迎大家吐槽、拍磚。此文分為四個(gè)部分。第一部分簡要介紹我的申請結(jié)果和背景條件。第二部分結(jié)合我過去的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，分享了一些我對“做學(xué)術(shù)”這件事的初步認(rèn)識和體會(huì)。第三部分是對美國主要的一些社會(huì)學(xué)頂尖PhD項(xiàng)目的鳥瞰式介紹，具體包括錄取了我的八個(gè)學(xué)校，外加杜克和UNC（北卡羅來納大學(xué)教堂山分校）。第四部分談?wù)勎覍ι暾垳?zhǔn)備過程中的一些技術(shù)問題的看法和建議。

一、申請結(jié)果和基本概況

錄?。浩樟炙诡D大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)、哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、密歇根大學(xué)、西北大學(xué)（均為社會(huì)學(xué)博士項(xiàng)目）拒絕：無

中止申請：麻省理工學(xué)院-斯隆商學(xué)院經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)博士項(xiàng)目（在拿到哈佛的錄取之后就知道自己無論如何不會(huì)去MIT了，所以決定撤回申請）

教育背景：國內(nèi)高中畢業(yè)；杜克大學(xué)本科（社會(huì)學(xué)+數(shù)學(xué)專業(yè)，物理輔修），大四直接申請；14年暑假在密歇根大學(xué)參加ICPSR定量研究培訓(xùn)項(xiàng)目，上了四門課（回歸分析、最大似然估計(jì)、結(jié)構(gòu)方程模型、因果推斷）且有成績 GPA：3.93 GRE：閱讀167+數(shù)學(xué)170+寫作5.5 研究興趣：經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、政治社會(huì)學(xué)、比較歷史社會(huì)學(xué)、混合方法

研究經(jīng)歷：1）最主要的是一個(gè)獨(dú)立完成的田野研究，論文在兩個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議的panel上口頭報(bào)告過，其中一個(gè)panel由Viviana Zelizer在14年美國社會(huì)學(xué)會(huì)（ASA）年會(huì)上組織并擔(dān)任評議人（我的論文能進(jìn)這個(gè)panel屬于撞大運(yùn)），這個(gè)研究后來也被我用作申請材料中的寫作樣本（writing sample）；2）作為第一作者和我的導(dǎo)師高柏教授合寫過一篇中文評論文章，發(fā)表在《社會(huì)》2014年第一期；3）另外還有一個(gè)獨(dú)立的定量研究，只在一位教授的推薦信里提到。

推薦信：三封都來自杜克大學(xué)社會(huì)學(xué)系正教授。

我個(gè)人猜測，站在錄取委員會(huì)的角度，看過我的這份申請材料后大概會(huì)有如下感覺：一是比較全面沒有短板；二是定量背景較強(qiáng)但以后想做比較歷史，這里面內(nèi)在的矛盾和張力比較吸引眼球；三是研究經(jīng)歷比較突出、寫作樣本也挑不出大紕漏；四是個(gè)人陳述寫得較為動(dòng)人（后面會(huì)說到）。

二、本科學(xué)術(shù)經(jīng)歷回顧

本科的第一個(gè)學(xué)期，我誤打誤撞地選了“社會(huì)學(xué)導(dǎo)論”，而那門課對我三觀的顛覆是革命性的。記得開學(xué)的第一節(jié)課，老師拋出了這么幾個(gè)問題：為什么今天的社會(huì)里養(yǎng)育孩子的責(zé)任由家庭和學(xué)校共同承擔(dān)，而不是完全讓每個(gè)家庭自己教育孩子，或是像斯巴達(dá)人一樣把所有孩子都交出去集中撫養(yǎng)？婚姻制度為什么會(huì)存在？我們每天見面為什么要說“How are you”？之后的幾堂課上，他帶領(lǐng)我們用各種理論視角來分析這些問題。此間的震撼之處在于，這些看起來是如此理所當(dāng)然的事物，之前我從來沒有把它們當(dāng)作問題。

如果說這門課教給了我什么道理，那么就是：所有那些我們習(xí)以為常的事物（比如學(xué)校、婚姻），都是在過去的社會(huì)發(fā)展中經(jīng)歷了無數(shù)變遷、在各種社會(huì)力量不斷的碰撞和妥協(xié)之下才成為今天這個(gè)樣子的；所有那些讓我們覺得天然正當(dāng)?shù)挠^念（比如“公平正義”、“男女有別”），都是這個(gè)社會(huì)用一整套復(fù)雜的機(jī)制在我們腦海中不斷強(qiáng)化的結(jié)果——這就是所謂的“社會(huì)建構(gòu)”。而社會(huì)學(xué)的意義，就在于挑戰(zhàn)一切“理所當(dāng)然”、在所有的社會(huì)現(xiàn)象背后問個(gè)“問什么”。這對于一個(gè)剛走出高中校門，對這個(gè)世界一無所知而又充滿好奇的大一學(xué)生來說，實(shí)在太吸引人了。

而另外一個(gè)促使我選擇將社會(huì)學(xué)當(dāng)作專業(yè)的因素是，在剛剛走出信息高墻之后的第一年里，我經(jīng)歷了巨大的“信息地震”。那時(shí)的我力圖像海綿一樣拼命吸收所有貌似在墻內(nèi)得不到的信息，在推特上關(guān)注了許多維權(quán)律師、民運(yùn)人士、憲政學(xué)者。雖然我那時(shí)所秉持的政治價(jià)值觀在今天來看有些無腦（這并不是說今天的我對社會(huì)現(xiàn)實(shí)不持批判態(tài)度，只是自認(rèn)為批判的段位大有提高），但這些信息來源大大拓展了我對中國社會(huì)的陰暗面和復(fù)雜性的認(rèn)識。而在那時(shí)的我看來，社會(huì)學(xué)就是幫助我深入理解這些陰暗面和復(fù)雜性的最好工具。

而在學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、或者說更廣泛地接觸社會(huì)科學(xué)的這幾年里，我能真切地感受到，對自己的認(rèn)知和定位正在逐漸向一個(gè)真正的“社科學(xué)人”、或者說“嚴(yán)肅知識分子”的方向靠攏。這種變化的具體內(nèi)涵，大概可以歸結(jié)為兩個(gè)維度：學(xué)術(shù)品位和問題意識的形成、基本研究能力的培養(yǎng)。

學(xué)術(shù)品位和問題意識的形成

所謂“學(xué)術(shù)品位”或者“問題意識”，其實(shí)就是要搞清楚：究竟什么樣的研究能讓自己發(fā)自內(nèi)心地激動(dòng)不已、血脈賁張？什么樣的問題能點(diǎn)燃自己饑渴的研究欲望？在我看來，這是一個(gè)學(xué)者對自身的身份定位的基本組成部分。確定了這一點(diǎn)，也就確定了自己搞學(xué)術(shù)究竟是為了什么，也就有條件讓自己在純粹的學(xué)術(shù)熱情支撐下渡過許多難關(guān)。

我第一次感覺到“學(xué)術(shù)品位”問題的重要，是大二上學(xué)期在上社會(huì)學(xué)研究方法課的時(shí)候。那個(gè)課上我們讀了一堆在我看來十分無聊的研究：一個(gè)人的容貌如何影響其社會(huì)流動(dòng)性、什么樣的夫婦容易離婚、中學(xué)里的性關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是怎么形成的，等等（我不是說這些研究沒有意義，但只不過不是我的菜）。當(dāng)時(shí)的我感受到了一種令人窒息的局限：社會(huì)學(xué)就是做這些小鼻子小眼的東西嗎？我還學(xué)它干什么？難道就沒有些更大、更有意義的問題可做？

帶著這些問題，我去求教了我的專業(yè)導(dǎo)師高柏教授（高老師在這幾年里對我?guī)椭鷺O大、影響深遠(yuǎn)，后面還會(huì)講到）：今天的社會(huì)學(xué)界到底還做不做那種“大”問題？在高老師建議下，我去看了他寫的兩本著作：一本講日本在二戰(zhàn)后三十年的經(jīng)濟(jì)政策制定，是如何秉承“發(fā)展主義”的精神內(nèi)核、根據(jù)不同的外部局勢而調(diào)整具體的政策工具；另一本講支撐日本二戰(zhàn)后三十年經(jīng)濟(jì)騰飛的經(jīng)濟(jì)制度框架，是如何在80年代初世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境劇變后反而成了日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻力。當(dāng)時(shí)我不知道這就叫“比較歷史社會(huì)學(xué)”，也不知道這樣的研究問題在日后會(huì)成為我的真愛，但在當(dāng)時(shí)，這兩本書對我起到了“定心丸”的作用：看吧，社會(huì)學(xué)里有人研究那些不小鼻子小眼的問題，而且還能研究得好——概念邏輯清晰、經(jīng)驗(yàn)分析扎實(shí)。當(dāng)時(shí)的我，在看新聞的時(shí)候會(huì)特別關(guān)注像強(qiáng)拆、上訪、罷工、鄰避運(yùn)動(dòng)這樣的消息，因此對廣義上的“抗?fàn)幮哉巍焙芨信d趣，也看了大量的應(yīng)星、于建嶸、李靜君（政見團(tuán)隊(duì)曾對李老師做過訪談）以至于Charles Tilly（僅限于他社會(huì)運(yùn)動(dòng)方面的工作）、Doug McAdam、趙鼎新等學(xué)者的作品。但漸漸我就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我所感興趣的，并不是“集體行動(dòng)如何動(dòng)員”、“什么決定了抗?fàn)幨录某膳c敗”這樣“細(xì)枝末節(jié)”的問題，而是抗?fàn)幮哉伪澈蠓从车母由羁痰纳鐣?huì)走向是什么。換句話說，我感興趣的并不是抗?fàn)幮哉伪旧?，而是抗?fàn)幮哉伪澈蟮膰?社會(huì)關(guān)系，而這種關(guān)系同時(shí)和國家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的干預(yù)行為密切相關(guān)——在我看來，這才是真正的“元問題”。從那時(shí)候起，一種模糊的感覺開始出現(xiàn)：我真正感興趣的問題，是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)和政治社會(huì)學(xué)的交界地帶，是在“國家-市場-社會(huì)”三者的關(guān)系上。而這種感覺的形成，在一定程度上也要?dú)w功于政見團(tuán)隊(duì)給了我許許多多拓展眼界的機(jī)會(huì)。而就在我問題意識開始形成的關(guān)鍵時(shí)期，我遇到了另外一位對我影響甚巨的老師——清華大學(xué)的沈原教授。沈爺反復(fù)主張，社會(huì)學(xué)工作者要去抓住那些中國社會(huì)的“真問題”。沈爺眼中的“真問題”，在我看來有兩層含義：一是那些和中國社會(huì)發(fā)展命脈直接相關(guān)的大問題、那些對于中國社會(huì)轉(zhuǎn)型最為重要的問題；二是要以批判的精神關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的陰暗面、為弱勢群體發(fā)聲，努力做到speak truth to power。而“國家-市場-社會(huì)”三者的關(guān)系，無疑就是這樣的“真問題”。而對我而言，這一領(lǐng)域的另外一層激動(dòng)人心之處在于：這一領(lǐng)域的研究永遠(yuǎn)有做出重大理論貢獻(xiàn)的可能。對于有些領(lǐng)域來說，基本的理論框架已經(jīng)形成，再往后的研究只有些小修小補(bǔ)的意義，要做出顛覆性的工作是十分困難的。但針對“國家-市場-社會(huì)”關(guān)系的研究，因?yàn)檠芯繂栴}本身往往格局宏大，總能直指社會(huì)科學(xué)中最為核心的基本概念、和學(xué)術(shù)歷史上反復(fù)出現(xiàn)的重要理論討論對上話，因此往往能加深我們對于最根本的理論問題的理解。正因?yàn)榇?，這一領(lǐng)域也不易出現(xiàn)那種僅僅驗(yàn)證或證偽常識的無聊研究。

而對于這樣的研究問題，必然有一種特定的研究取徑與其搭配?！皣?市場-社會(huì)”關(guān)系的內(nèi)在邏輯，往往要在歷史語境下才能看清楚，需把時(shí)間維度加進(jìn)來，考察經(jīng)濟(jì)制度、政治格局、社會(huì)結(jié)構(gòu)隨著時(shí)間推移如何發(fā)展、互動(dòng)；同時(shí)，這樣宏大的問題，通常也不是討論一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)就能討論明白的，總是需要顯在的或隱含的多案例比較。而比較歷史社會(huì)學(xué)，提供的恰恰就是這樣一條研究取徑（政見團(tuán)隊(duì)介紹過的兩個(gè)和政治轉(zhuǎn)型有關(guān)的研究，就是很好的例子）。循著這樣的思路，我開始搜集、閱讀比較歷史社會(huì)學(xué)家們的著作，既包括老一輩的Barrington Moore、Theda Skocpol、Charles Tilly（他在“現(xiàn)代國家的形成”方面的工作）等人，也包括晚近的Frank Dobbin、Monica Prasad、Greta Krippner、Marion Fourcade、Andreas Wimmer等等。這些研究看得越多，我越是確信：自己想做的，就是這樣的研究——我還記得，在閱讀Monica Prasad的The Land of Too Much一書（政見曾介紹過這一研究）時(shí)，那種全程屏住呼吸、心跳加速的巔峰體驗(yàn)，掩卷之后不僅嘆道：要是能做出這樣的研究，死也值了！這些研究不僅讓我體驗(yàn)到了智識上的極大愉悅，也幫我樹立了信心：看吧，當(dāng)代社會(huì)學(xué)界有這么多人都在做我感興趣的研究，而且他們的研究工作確實(shí)能受到主流學(xué)界的認(rèn)可。當(dāng)然，在比較歷史社會(huì)學(xué)內(nèi)部，也存在不同的研究風(fēng)格。有些學(xué)者追求邏輯上的嚴(yán)謹(jǐn)和精確，一定要在歷史敘事中挖出一絲不亂的邏輯線來；而有些學(xué)者更尊重歷史的混沌性和隨機(jī)性，傾向于保留歷史敘事的復(fù)雜原貌而不進(jìn)行過度抽象。我個(gè)人似乎更像是追求邏輯清晰的那一款，而這真要做到這一點(diǎn)是十分困難的。在我閱讀那些頂級的比較歷史社會(huì)學(xué)研究時(shí)，常常把自己想象成研究者本人，體會(huì)她們是如何一步步把一個(gè)研究做到呈現(xiàn)在我眼前的樣子的。而在這過程中，我能深刻感到，做出好的比較歷史研究是一件多么富有挑戰(zhàn)的事情：首先，得在浩如煙海、極易讓人迷失的歷史檔案中把歷史敘事搞清楚；其次，要對歷史敘事進(jìn)行概念層面的抽象，建立清晰的分析框架，捋出深層的歷史機(jī)制；最后，還得把分析框架上升到理論層面、和社會(huì)科學(xué)中最為核心的“母題”對上話，從而闡明研究工作的理論洞見為何。這一過程，實(shí)在太難，而這種難度，也恰恰是比較歷史研究的魅力所在?；仡欁约簩W(xué)術(shù)品位和問題意識漸漸形成的過程，很讓我慶幸的一點(diǎn)在于，整個(gè)過程不是由某些具體的研究經(jīng)歷主導(dǎo)的，而是自己相對獨(dú)立地閱讀、觀察、思考的結(jié)果。大部分社科學(xué)生在本科、碩士階段的研究經(jīng)歷中，研究些什么問題、研究做成什么樣子，往往極大地受現(xiàn)實(shí)條件限制，甚至常常是由機(jī)緣巧合的偶然因素決定的（我本人就是）。如果被這些具體的研究經(jīng)歷限制了未來的研究興趣，實(shí)在是太過遺憾。我真正懷有熱情想做的研究，在本科階段從未做過；而我在本科階段所做過的研究，讓我對“什么叫做學(xué)術(shù)研究”有了理解，影響了我的思維方式，但并未直接反映在我今后的研究興趣上。

諷刺的是，在我自身的學(xué)術(shù)品位和問題意識漸漸明晰之后，我反而對不同的研究領(lǐng)域、不同的研究取向有了更大的包容心。那些原來讓我覺得“無聊”的研究，我依然還是會(huì)覺得無聊，但我并不會(huì)因?yàn)樽约河X得無聊就鄙視那些研究，更不會(huì)因?yàn)樽约河X得無聊就不去讀那些研究，甚至能暫時(shí)拋下自己的偏見去細(xì)細(xì)琢磨那些研究的價(jià)值而在。給政見寫稿的過程，本身也“鞭策”我不斷拓展自己的閱讀廣度、介紹不同內(nèi)容和風(fēng)格的研究。這其中的道理，可能是因?yàn)樽约阂呀?jīng)有了“主心骨”，所以不怕其他“無聊”的東西擾亂自己的心智，從而能夠拿出輕松的心態(tài)面對它們?；狙芯磕芰Φ呐囵B(yǎng)

大二下學(xué)期，我在高老師的指導(dǎo)下讀了Monica Prasad的The Politics of Free Markets一書，那是我第一次真正學(xué)會(huì)如何閱讀和理解一個(gè)宏大、復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)研究。雖然這算不上是一個(gè)研究經(jīng)歷，但它對我積累研究能力的重要性，絲毫不亞于任何一個(gè)我做過的獨(dú)立研究。讀懂一個(gè)經(jīng)驗(yàn)研究其實(shí)是很難的，尤其是比較歷史研究：如果不是閱讀過程中腦子特別清楚的話，很容易分辨不清哪里是作者提出的問題、哪里是作者用來解答問題的概念框架和抽象機(jī)制、哪里是具體的基于經(jīng)驗(yàn)材料的歷史故事、框架和故事之間是怎么對接的。這讓我在第一次閱讀完這本書之后，感到十分不得要領(lǐng)、云里霧里。在和高老師一次次的討論中，在一遍遍反復(fù)閱讀中，我逐漸學(xué)會(huì)了理解一個(gè)研究的正確方式?？匆粋€(gè)研究，首先要抓的是“因變量”——作者要解釋的事情是什么？這個(gè)被解釋的對象在不同的案例里有什么區(qū)別？作者是怎么測量這些區(qū)別的？先搞懂了作者要解釋什么，接下來才能弄明白作者是用什么因素——也就是“自變量”——來解釋她要解釋的東西。順著這樣的思路去思考，這些“自變量”在不同的案例里有什么不同？在不同的時(shí)間點(diǎn)上有什么不同？作者是如何測量這些不同的？自變量和因變量之間、幾個(gè)自變量相互之間是什么關(guān)系？而更重要的是，導(dǎo)致這些關(guān)系得以確立的具體機(jī)制是什么？這些機(jī)制在時(shí)間維度上如何展開？把握住了變量、關(guān)系、機(jī)制，才能說是把握住了一個(gè)研究的解釋框架。在此基礎(chǔ)上，再去細(xì)讀作者講的歷史敘事，看概念框架和具體敘事是否貼合。這又是一件讓我感到十分慶幸的事：在真正獨(dú)立地做研究之前，我已經(jīng)對“打開一個(gè)研究的正確方式”有了初步的理解。給政見交租的壓力，也“裹挾”著我這兩年不斷強(qiáng)化這種理解：一方面，對于有些相對艱深的研究，只有抱著“要交稿”的心態(tài)，才能逼著自己讀下去；另一方面，如果要把一個(gè)研究介紹得到位，非做到把研究吃透不可，一點(diǎn)懶都偷不得。大二暑假，我開始嘗試自己的第一個(gè)獨(dú)立研究課題，進(jìn)入河北的兩個(gè)歷經(jīng)農(nóng)村工業(yè)化后形成的產(chǎn)業(yè)集群進(jìn)行田野調(diào)查，重點(diǎn)看這些產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部的民間金融制度安排。做田野自有做田野的極大挑戰(zhàn)和極大刺激，此處先不贅述（具體可見《背上包，去田野》）。而更大的挑戰(zhàn)，在于如何用好田野材料，做出一個(gè)好的研究來。想做出一個(gè)質(zhì)量很高的定性研究，真的是一件極為困難的事。首先面對的就是：從田野里收上來的材料往往包羅萬象，紛亂不堪，毫無頭緒，你能不能想清楚自己應(yīng)該看什么、不該看什么？能不能對“現(xiàn)象”進(jìn)行最基本的分類和歸納總結(jié)？這些事看起來容易，做起來極難。有了這些對于田野材料的最基本邏輯處理，才能圍繞研究者要關(guān)注的核心問題，捋出來田野里究竟發(fā)生了什么、是如何發(fā)生的。這應(yīng)該算是一個(gè)田野研究的第一步：從極為混亂的原材料中，拎出一個(gè)清晰可辨的“故事”來。當(dāng)我用一個(gè)暑假的時(shí)間完成了這一步、帶著一個(gè)關(guān)于“農(nóng)民企業(yè)家如何給自己找錢”的故事激動(dòng)不已地回到學(xué)校之后，和高老師第一次見面就被潑了冷水。高老師其實(shí)就說了倆字兒：“so what”？是啊，光講一個(gè)故事有什么意義呢？別人為什么要聽你講故事呢？對于大多數(shù)基于田野的案例研究，僅僅做到“描述”這一步是沒有價(jià)值的；如果要讓研究有價(jià)值，必須是以“解釋”為目的?；氐教镆霸牧现?，我慢慢摸索：那個(gè)值得被解釋的puzzle在何處？既然是兩個(gè)案例的比較，那能不能在這兩個(gè)案例之間找到一個(gè)有趣而又重要的區(qū)別？光是找這個(gè)“因變量”，就花了我一個(gè)月；而只要找到了它，就有了豁然開朗的感覺，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)明確的研究問題戳在那里，整個(gè)研究的方向也就有了。

接下來，就是在回到田野材料中，看看用什么東西（“自變量”）可以解釋這個(gè)puzzle？這個(gè)東西能用什么概念去命名？如何測量？而更重要的是，究竟是什么樣的具體機(jī)制使得“自變量”的不同表現(xiàn)導(dǎo)致了“因變量”上的不同結(jié)果？這個(gè)時(shí)候，腦子里就有了一個(gè)“地圖”，地圖上的節(jié)點(diǎn)就是各個(gè)“變量”，節(jié)點(diǎn)之間有清晰的連線關(guān)系，每條連線后面都有具體的機(jī)制。我歷經(jīng)了幾次大的推倒重來，才從具體的“故事”里抽象出這個(gè)簡潔、完整而有說服力的解釋框架，也真正體會(huì)到了什么叫做“用變量思維做定性研究”。

再之后，便是廣泛地閱讀理論文獻(xiàn)，思索自己的這套經(jīng)驗(yàn)分析能和什么理論對上話。對于定性案例研究來說，尋找理論意義的最簡便途徑往往是通過 “負(fù)性案例法”（negative case method）——自己的個(gè)案可以挑戰(zhàn)什么主流理論（既“XX理論如何解釋不了自己的puzzle”）？但光指出這一點(diǎn)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更考驗(yàn)研究者功力的，是指出如何“改進(jìn)”主流理論（如概念的拓展、適用范圍的明確、新變量的引入、結(jié)論的修正）以增加理論的解釋力。做到這一步，才能談得上自己的研究有理論貢獻(xiàn)。同時(shí)，借用理論文獻(xiàn)中已有的概念，可以幫助自己更清晰簡潔地描述解釋框架和因果機(jī)制，并在理論和自己的研究之間營造出“對話感”：用理論看自己的案例——理論無法解釋自己的案例——自己的案例應(yīng)該如何解釋——這說明現(xiàn)有理論應(yīng)該如何改進(jìn)。

當(dāng)我確信自己真正把這個(gè)研究做明白了的時(shí)候，是在自己能做到“三個(gè)一句話”的時(shí)候：一句話說清楚自己的研究問題；一句話說清楚對這個(gè)問題的解釋；一句話說清楚研究的理論意義。做到這一步，讓我覺得自己還不算太對不起這個(gè)研究后來收獲的認(rèn)可和好評。但打通這一個(gè)個(gè)關(guān)節(jié)的過程，實(shí)在是艱辛得很。唯有如此艱辛，才能讓我懂得真正的“學(xué)術(shù)研究”究竟是個(gè)什么樣子。大三下學(xué)期和暑假，我又在Angel Harris教授的指導(dǎo)下做了一個(gè)家庭社會(huì)學(xué)方面的定量研究。我對這個(gè)研究領(lǐng)域毫無興趣，目的只為體驗(yàn)一下定量研究是如何操作的。而整個(gè)研究的過程也十分不像話：先拿到數(shù)據(jù)，然后看數(shù)據(jù)里的變量之間有什么問題可以分析，跑數(shù)據(jù)，思考如何解釋數(shù)據(jù)結(jié)果，然后把這些解釋以理論演繹和“假設(shè)”的方式寫出來，最后寫成一個(gè)假冒偽劣的“提出假設(shè)—驗(yàn)證假設(shè)”的定量研究。毫無疑問，這與定量研究的標(biāo)準(zhǔn)流程背道而馳。但從這個(gè)研究經(jīng)歷里，我再次體會(huì)到了“想法”、或者說是“理論”的重要性：跑數(shù)據(jù)誰都會(huì)，真正見功夫的，是想清楚將數(shù)據(jù)分析放在什么理論框架中進(jìn)行。定量研究的洞見，不在那些充滿數(shù)字的表里，而在數(shù)據(jù)分析之前的理論討論和從理論推演出假設(shè)的過程之中。結(jié)語

回過頭來看，我本科這幾年的“學(xué)術(shù)發(fā)展史”，實(shí)際上就是一個(gè)由讀書（包括讀論文）、學(xué)做研究和瞎琢磨組成的過程。而在這個(gè)不斷摸索的過程中，我慢慢形成了自己認(rèn)識這個(gè)世界的思維方式，也開始思考一些更加抽象的認(rèn)識論問題。我逐漸懂得了，社會(huì)科學(xué)里不存在大一統(tǒng)理論，認(rèn)識世界要從尋找現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)；我日益相信，“因果推斷”是不能脫離因果機(jī)制的建立而單獨(dú)存在的；我慢慢意識到，和形式建模相比，從田野里和史料里挖掘出來的因果機(jī)制更能說服我；我對方法論個(gè)體主義的厭惡與日俱增。同時(shí)，我也開始嘗試初步地思考：宏觀層面的結(jié)構(gòu)力量和個(gè)體的主觀能動(dòng)性之間究竟是什么關(guān)系、為什么中層機(jī)制在社會(huì)科學(xué)里變得越來越重要、具體的經(jīng)驗(yàn)研究和抽象的概念母題之間如何對話、定量方法和定性方法怎么結(jié)合、演繹思維和歸納思維分別和什么研究方法對應(yīng)、社科研究應(yīng)該或能夠在何種意義上做到“價(jià)值中立”，諸如此類，不一而足。這里面的許多問題，在當(dāng)今社會(huì)科學(xué)界并無共識，甚至永遠(yuǎn)也無法達(dá)成共識，但至少在我看來，是否對這些問題有所思考，是衡量一個(gè)人是否是真正的“社科人”的標(biāo)志。對于想做比較歷史社會(huì)學(xué)的我來說，在以后的學(xué)術(shù)生涯里更是注定要不斷被這些問題折磨。

其實(shí)，越是思考這些問題、越是閱讀那些優(yōu)秀的研究，越是能意識到自己離一個(gè)真正意義上的“社科學(xué)者”差得還有多遠(yuǎn)。在我接到錄取以后、去各個(gè)大學(xué)參觀訪問之時(shí)，那種心虛感一直籠罩著我。自己現(xiàn)有的對社會(huì)學(xué)、社科研究的粗淺認(rèn)識，實(shí)在不足以支撐我做出那些讓我激動(dòng)、崇敬的研究。我期待在博士期間獲得更大的智識上的成長——當(dāng)然，這種成長也是建立在本科階段打下的地基之上的；已經(jīng)形成的學(xué)術(shù)品位、問題意識和思維方式，決定了今后自己學(xué)術(shù)人格的發(fā)展將遵從什么樣的軌跡。這，也算是一種“路徑依賴”吧。

記得以前，當(dāng)別人問我“你為什么要學(xué)社會(huì)學(xué)”的時(shí)候，我還努力想出種種理由來解釋。但好像自從大三的某個(gè)時(shí)刻開始，我就放棄了解釋的努力，只用一句話來回應(yīng)：“因?yàn)檎鎼郯　薄１究破陂g的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，也讓我有底氣說這句話。幾年里，我體驗(yàn)過各式各樣的和學(xué)術(shù)有關(guān)的痛苦，無論是讀到一堆無聊研究時(shí)候的沮喪、看不清真正的學(xué)術(shù)興趣之時(shí)的迷茫、面對一本經(jīng)典著作死活讀不懂的痛苦、考慮找教職前景時(shí)候的灰心，更別提一切和做研究有關(guān)的孤獨(dú)、糾結(jié)和絕望。但在見識了這些學(xué)術(shù)生活最丑陋的面向之后，我還是愿意去擁抱它。我猜，這種熱愛來自于一種十分原始的沖動(dòng)：那種面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)中種種puzzle時(shí)的好奇，那種讀到大牛前輩的天才研究時(shí)的激動(dòng)。我愿意和這些極為聰明的腦袋對話，我愿意讓這些高級而純粹的智慧充斥我的生活，我夢想著有朝一日能做出那種讓我激動(dòng)的研究，不管付出多大代價(jià)都可以。

三、美國主要社會(huì)學(xué)博士項(xiàng)目簡介

需要聲明的是，我對下面介紹的這十個(gè)學(xué)校的了解和印象，大部分來自于刷系里教授的網(wǎng)頁和校園訪問的短短一兩天時(shí)間，因此偏頗是難免的。各位如果想了解各個(gè)項(xiàng)目的真實(shí)詳情，請聯(lián)系就讀于這些項(xiàng)目的學(xué)長學(xué)姐。當(dāng)然，因?yàn)槲乙娮R過的學(xué)校比較多一些，所以下文有比較濃重的比較色彩，算是用廣度彌補(bǔ)深度吧。以下這些信息不是為大家最終選擇去哪個(gè)學(xué)校時(shí)做決定服務(wù)的，而是幫助大家在決定申請哪些學(xué)校以前，對各個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)格有個(gè)粗略了解，以決定哪些項(xiàng)目比較合自己的口味、如何在個(gè)人陳述中投其所好。另外，以下內(nèi)容基本不對教授指名道姓，也不涉及內(nèi)幕八卦等。

與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科各學(xué)校PhD項(xiàng)目相對整齊劃一不同，在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，不同學(xué)校的PhD項(xiàng)目在培養(yǎng)風(fēng)格和側(cè)重上有著明顯的差異，這應(yīng)該也和社會(huì)學(xué)這個(gè)學(xué)科本身比經(jīng)濟(jì)學(xué)更加多元和分裂有關(guān)系。按照培養(yǎng)風(fēng)格的大致區(qū)別，這十個(gè)項(xiàng)目約略可以分為三類——A組：普林斯頓、斯坦福、杜克、UNC；B組：芝加哥、伯克利、哥倫比亞；C組：密歇根、哈佛、西北。A組學(xué)校的共同點(diǎn)是，項(xiàng)目設(shè)置得非常周密，（相對而言）老師對學(xué)生管得較多，比較偏重定量研究。

普林斯頓的博士生培養(yǎng)質(zhì)量號稱是全美最好的，它們近年的畢業(yè)生找工作情況也是冠絕全美。其背后的原因至少有四：一是普林對學(xué)生的方法論訓(xùn)練確實(shí)非常出色，尤其是定量方法；二是存在“系統(tǒng)性力量”督促學(xué)生盡快產(chǎn)出研究成果、早日發(fā)表論文，普林的學(xué)生一般也能在較短的時(shí)間（5-6年）內(nèi)畢業(yè)；三是據(jù)說系里對學(xué)生有很好的“職業(yè)化”培養(yǎng)（即教學(xué)生怎么在學(xué)界生存），學(xué)生對業(yè)內(nèi)最新的文獻(xiàn)、動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)話題都能有及時(shí)的了解；四是普林每年都能搶到最多的頂尖學(xué)生。普林在社會(huì)不平等方面的研究實(shí)力最為出眾，但其他各個(gè)方向也都有頂尖老師。對中國學(xué)生而言，謝宇老師的到來更是重大利好——謝老師多次表示，到普林后會(huì)將極多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生上（政見團(tuán)隊(duì)曾多次介紹謝老師的研究，比如這篇）。更為難能可貴的是，普林在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“定量+訪談/民族志”的混合方法研究方面極有心得，近幾年有若干出色畢業(yè)生都是走這個(gè)路子。不過，美國學(xué)界對普林斯頓的畢業(yè)生一直存在偏見，覺得普林的學(xué)生太“規(guī)矩”、“主流”、沒有野心，只做容易發(fā)論文的題目，不碰更有趣、重要、有挑戰(zhàn)性的題目，不是嚴(yán)肅、深刻的“思考者”。

斯坦福的培養(yǎng)模式一直被盛傳是近似于“學(xué)徒制”，即像自然科學(xué)和工程學(xué)科一樣，學(xué)生高度依附于老師，老師對學(xué)生做什么題目有較高的支配權(quán)。但我去看過之后，目測真實(shí)情況遠(yuǎn)沒有那么夸張。在業(yè)內(nèi)的舊有印象中，斯坦福的研究風(fēng)格高度定量，但近些年來系里也在不斷強(qiáng)化定性研究（訪談/民族志）方面的實(shí)力。系里目前最具特色的應(yīng)該是社會(huì)心理學(xué)研究；由于緊靠硅谷，它們對“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的“計(jì)算社會(huì)科學(xué)”（computational social science）也頗有野心，由于學(xué)校整體氛圍的影響，社會(huì)學(xué)系博士生去選修計(jì)算機(jī)系的課程簡直要成為常態(tài)。由于有周雪光老師和Andrew Walder坐鎮(zhèn)（這兩位著名學(xué)者的研究曾多次被政見團(tuán)隊(duì)介紹，比如這篇和這篇），系里的中國研究方向是很強(qiáng)的，而社會(huì)學(xué)系之外也有很多和中國研究相關(guān)的資源——系里在給自己做宣傳時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)了“打破學(xué)科和院系界限”這一點(diǎn)。UNC和杜克，都是傳統(tǒng)的美式定量校，UNC比杜克要更定量一點(diǎn)。如果給這四個(gè)學(xué)校在研究風(fēng)格的“定量程度”上排個(gè)序的話，那應(yīng)該是UNC>斯坦福>杜克>普林斯頓。雖然這些學(xué)校都是定量校，但也都有若干做定性（訪談/民族志）的老師，所以想做定性（訪談/民族志）的同學(xué)也可以考慮，尤其是想把定性定量相結(jié)合的。當(dāng)然，如果想做比較歷史的話，這四個(gè)學(xué)校都較不理想。在A組這些學(xué)校念博士，可能會(huì)更有安全感、更不會(huì)感到迷失，但與此相對的，自由度可能也更小一些。

B組學(xué)校的風(fēng)格和A組學(xué)校高度對立：給學(xué)生較大的獨(dú)立空間，老師對學(xué)生管得比較少、比較看重學(xué)生的自主性，不注重“職業(yè)化”培養(yǎng)。相對A組學(xué)校而言，B組學(xué)校對定性研究（訪談/民族志和比較歷史）的強(qiáng)調(diào)更多一些（只是相對而言，如果從絕對意義上看，這些學(xué)校也依然是定量為主）。

芝加哥近些年在畢業(yè)生找工作方面無甚突出表現(xiàn)，系里認(rèn)為和對學(xué)生太過“放羊”有關(guān)，因此這幾年也在銳意改革，力求將項(xiàng)目設(shè)置得更加周密、加大“職業(yè)化”培養(yǎng)的力度（也就是向A組學(xué)校靠攏），具體措施有：改革博士資格考（芝大在博士第二年開始前有一輪General Exam，在第三/四年還有一輪Special Field Exam），增加了第二/三年的寫作專項(xiàng)課程，完善了工作坊/討論班體系（Workshop System）。但另一方面，系里依然希望堅(jiān)守那種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立做課題、做有野心的大課題的傳統(tǒng)。因此在我看來，芝大目前處于一種很有趣的矛盾狀態(tài)：一方面希望給學(xué)生更好的“安全網(wǎng)”，另一方面還要繼續(xù)給學(xué)生留出自由施展的空間；一方面跟學(xué)生說“我們來幫你”，另一方面還是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立工作。這種項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的內(nèi)在張力，也可能成為學(xué)生們的機(jī)遇。芝大在歷史社會(huì)學(xué)、政治社會(huì)學(xué)、民族志、人口學(xué)方面都有特色，無需多說。此外，系里在“計(jì)算社會(huì)科學(xué)”方面也有很好的資源。芝大是比較愿意招中國學(xué)生的，也重視中國研究（趙鼎新老師和新來的宋曦老師）。

如果說芝大是將“過度放羊”當(dāng)做缺點(diǎn)而努力改正的話，伯克利則是以“高度放羊”為自豪——伯克利的很多老師和學(xué)生覺得，學(xué)生就該獨(dú)立做學(xué)問、想做啥做啥，只有這樣才能培養(yǎng)出真正意義上的“學(xué)者”。我能感到，系里上上下下似乎貫穿著一股“氣”，崇尚思考大的、重要的理論問題，崇尚純粹意義上的思維美感（以及基于這種美感的經(jīng)驗(yàn)研究）。多個(gè)伯克利學(xué)生跟我表示過對美國主流社會(huì)學(xué)界的鄙視情緒，覺得主流的東西無聊、沒有價(jià)值，愿意潛心做自己認(rèn)為有意義的大問題，而不愿和主流多打交道，即便以后找不到好工作。有學(xué)生跟我說，他更愿意把時(shí)間花在讀經(jīng)典哲學(xué)著作上，而不是讀《美國社會(huì)學(xué)評論》上。這種博大、深邃的氣場，自然也和系里的研究風(fēng)格相關(guān)——伯克利應(yīng)該是目前美國高校中比較歷史社會(huì)學(xué)最強(qiáng)的系，他們的學(xué)生經(jīng)常做出原創(chuàng)性極強(qiáng)、野心極大的博士論文。另外，伯克利作為恐怕是全美最左的高校，社會(huì)學(xué)系也不例外，該系到目前依然保有相對濃厚的馬克思主義傳統(tǒng)。當(dāng)然，伯克利的項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)層面有很多問題：公立學(xué)校財(cái)政吃緊、被其他學(xué)校認(rèn)為方法論訓(xùn)練不嚴(yán)格、老師花在學(xué)生身上的時(shí)間可能不是很充裕、學(xué)生在追求獨(dú)立的同時(shí)容易迷失、平均畢業(yè)時(shí)間太長、系里老師之間有不和諧的現(xiàn)象。

哥倫比亞的社會(huì)學(xué)系同樣以“放羊”聞名，它們甚至連真正意義上的博士資格考試都沒有。我在哥大停留的時(shí)間過短，對項(xiàng)目的了解也比較有限。和芝大、伯克利相比，哥大有兩個(gè)顯而易見的優(yōu)勢，一是學(xué)校資源充裕，二是地理位置處于新英格蘭地區(qū)學(xué)術(shù)重心圈內(nèi)?？偠灾?，B組的學(xué)校適合追求獨(dú)立、不怕冒險(xiǎn)、高度自律、很清楚自己想要什么的學(xué)生。

而C組學(xué)校的風(fēng)格，像是介于A、B兩組之間：既管得不是很死，又不是過于放羊；既在某種程度上給學(xué)生安全感，又鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的野心。和B組學(xué)校類似，C組學(xué)校對定性研究（訪談/民族志和比較歷史）也有較多的強(qiáng)調(diào)。密歇根就是最為極致的“全面型選手”，基本屬于360度無死角無短板。從研究風(fēng)格上來說，它是這些頂尖項(xiàng)目里最為均衡的，定量研究（含人口學(xué)）、訪談/民族志研究、比較歷史研究全都強(qiáng)得嚇人；從學(xué)術(shù)培養(yǎng)方面看，系里一方面能在方法論訓(xùn)練上做到一絲不茍，另一方面也十分重視學(xué)生的理論素養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生思考抽象宏大的理論和認(rèn)識論問題（“社會(huì)科學(xué)哲學(xué)”在學(xué)生中是熱門課，另外還有定期的理論工作坊）。近年的密歇根頂尖畢業(yè)生里，各個(gè)研究領(lǐng)域和方法論取向的都有，說明這個(gè)項(xiàng)目有很強(qiáng)的“可塑性”、能適應(yīng)各種學(xué)生的需求。我在參觀訪問密歇根時(shí)候的另外一個(gè)直觀感覺是，學(xué)生之間的交流、互動(dòng)非常多，社群感很強(qiáng)。系里不僅有完善的工作坊/討論班體系（Workshop System），也有學(xué)生之間自發(fā)組織的讀書會(huì)——就我個(gè)人的旁聽體驗(yàn)來看，這種交流狀態(tài)不僅達(dá)到了很好的學(xué)術(shù)深度，也起到了相互支持的情感紐帶作用。我感覺，這是一個(gè)很舒服的、很容易讓人愛上的地方。而哈佛，雖然做不到在所有方向和方法論取向上都達(dá)到師資雄厚，但每個(gè)方向上確實(shí)都有老師，而且都是學(xué)界頂尖級別、甚至是教父教母級別的老師。和密歇根一樣，哈佛能同時(shí)做到提供嚴(yán)格的基礎(chǔ)方法論訓(xùn)練和鼓勵(lì)學(xué)生做有野心的大題目。而哈佛更優(yōu)于密歇根的一點(diǎn)，在于對混合多種研究方法的強(qiáng)調(diào)——哈佛系里的所有老師幾乎都精通多種研究方法，培養(yǎng)出的學(xué)生也是如此（包括做比較歷史的學(xué)生）。哈佛也是這些頂尖項(xiàng)目里比較罕見的將定量研究方法和定性研究方法都列為博士必修課的。同時(shí)，系里的教授在政策界和公共輿論界所具備的影響力，似乎也是其他學(xué)校老師所不及的（有學(xué)校名氣加成的因素）。另外值得一提的是，我在參觀訪問時(shí)能感覺到系里氛圍十分輕松友善，老師沒有架子，老師之間、老師和學(xué)生之間關(guān)系非常融洽。而在社會(huì)學(xué)系以外，學(xué)校整體的資源雄厚，這不必多說，系里也很鼓勵(lì)學(xué)生跨越學(xué)科界限、多利用其他資源；另外，系里和波士頓的其他高校之間也有很緊密的聯(lián)系，比如哈佛和麻省理工合辦的經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)工作坊。身在哈佛，怕是會(huì)有一種“遍地是黃金”的感覺。

西北留給我的最大印象，是這個(gè)系的親和力（整個(gè)系坐落于兩棟十分可愛的小房子里）——老師十分盡心，同學(xué)之間相親相愛、相互扶持（有師姐親身經(jīng)歷為證，絕對要給大好評）。從研究風(fēng)格來說，西北應(yīng)該是所有這些頂尖項(xiàng)目里最偏定性的一個(gè)，系里定量為主和定性為主的老師比例大概能達(dá)到一半對一半。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，系里在比較歷史社會(huì)學(xué)上的師資極為驚艷！和伯克利、密歇根叫板絕對沒有問題（人數(shù)比不過，但實(shí)力絕對可以一拼）！同時(shí)，西北社會(huì)學(xué)系和政治學(xué)系有相當(dāng)緊密的聯(lián)系，多位老師在兩個(gè)系同時(shí)任教；它們的法律社會(huì)學(xué)研究在全美遙遙領(lǐng)先，也擁有全美最成熟的JD-PhD聯(lián)合項(xiàng)目。綜合來看，C組的學(xué)校豐富多彩、兼容并包，適合各路奇葩學(xué)生。

四、關(guān)于申請要件的一些操作性問題 GPA/課內(nèi)學(xué)習(xí)

GPA和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績在社會(huì)學(xué)博士申請里都算相對次要的東西，它們在申請過程中發(fā)揮的作用往往是在第一輪篩人的時(shí)候：比如，一個(gè)學(xué)校收到了400份申請，而錄取委員會(huì)只有時(shí)間詳細(xì)閱讀100份，所以就先用成績篩掉300人。但一般而言，只要是過了第一輪，后面的錄取決定就與GPA、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績毫無關(guān)系了，成績高也并不帶來額外的優(yōu)勢。因此，GPA當(dāng)然應(yīng)該盡量弄高一點(diǎn)，但也不用為了它拼死拼活。

我的個(gè)人感受是，與GPA相比，在課內(nèi)學(xué)習(xí)中更為重要的恐怕是加強(qiáng)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)方面的訓(xùn)練。如果沒有條件修讀數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)的雙學(xué)位的話，那么也應(yīng)該力所能及地多上一些數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)系的課程（或者社科院系開設(shè)的較高級別的定量方法課）。這一點(diǎn)對于定量方向和定性方向的學(xué)生都很重要。在美國社會(huì)學(xué)界，定量是通用語言，做定量的可以不懂定性，但做定性的不能不懂定量；更何況，以后學(xué)術(shù)發(fā)展的大趨勢一定是多種方法混合研究。因此，如果申請人能讓錄取委員會(huì)看到，自己具備一定的定量素養(yǎng)、有能力掌握基本的定量方法，那么無疑是很大的加分。GRE GRE和GPA一樣，都只在第一輪篩人的時(shí)候起作用。對于國際學(xué)生，篩人的分?jǐn)?shù)門檻會(huì)適當(dāng)降低一些。一般而言，閱讀155+寫作4.0算是比較靠譜了，如果研究興趣中有定性方向、且又是競爭比較激烈的項(xiàng)目的話，閱讀160+寫作4.5是絕對保險(xiǎn)的分?jǐn)?shù)。

要討論如何準(zhǔn)備GRE，還是要回到一個(gè)很原始的問題上來：GRE這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考試到底是在考什么？它考的是美國高校學(xué)生在經(jīng)歷過本科教育之后是否具備基本的閱讀、寫作、思考能力，換言之，考的是基礎(chǔ)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的成果。所以在我看來，準(zhǔn)備GRE的最好途徑，就是盡可能地為自己提供較高強(qiáng)度的英文學(xué)術(shù)訓(xùn)練：大量閱讀英文的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、嘗試進(jìn)行英文學(xué)術(shù)寫作。我在剛上大學(xué)的時(shí)候，英文相當(dāng)一般，這幾年中讀寫能力的進(jìn)步完全是靠大量地讀、反復(fù)地寫而練出來的。就我所見到的情況而言，即使是在美國讀本科的中國學(xué)生，如果平時(shí)讀寫訓(xùn)練不多的話，準(zhǔn)備GRE依然比較吃力。

因此，我不建議大家花幾個(gè)月時(shí)間，其他一切什么都不干、專門準(zhǔn)備GRE。只要在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中不斷提高英文讀寫水平，GRE考試自然不成問題——這種讀寫訓(xùn)練并不只是為準(zhǔn)備GRE服務(wù)，更是為積累學(xué)術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力服務(wù)的，是為今后漫長的博士歲月和學(xué)術(shù)生涯打基礎(chǔ)。我很難想象，一個(gè)平時(shí)甚少閱讀英文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的人，如何稱得上是對學(xué)術(shù)真正有興趣。個(gè)人陳述（Statement of Purpose）

（跟著我念三遍：）個(gè)人陳述是申請材料里最重要的環(huán)節(jié)。如果說有什么東西是錄取委員會(huì)一定會(huì)仔細(xì)看的，那么必然只可能是個(gè)人陳述。我在被錄取后和一些教授聊天的時(shí)候得知，他們對我的印象，也都主要來自于我的個(gè)人陳述。個(gè)人陳述是申請人全面展示自己過去的學(xué)術(shù)積累和表達(dá)自己學(xué)術(shù)野心的平臺，錄取委員會(huì)主要是通過個(gè)人陳述來判斷一個(gè)申請人是否具備“素養(yǎng)”和“見識”的。一篇合格的個(gè)人陳述，肯定需要這么幾個(gè)組成部分：陳述自己感興趣的研究領(lǐng)域和研究問題（個(gè)人不建議專門辟出篇幅談“為什么要學(xué)社會(huì)學(xué)”，只要能說清楚自己對什么研究領(lǐng)域感興趣，實(shí)際上已經(jīng)回答了這個(gè)問題）、把自己的研究興趣放在具體的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象和理論文獻(xiàn)中談（必要時(shí)加入引用文獻(xiàn)）、介紹自己過去的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備和研究經(jīng)歷、闡明“貴校為什么適合我”，當(dāng)然，要用靠譜的行文邏輯把這幾個(gè)板塊串起來。

但如果想寫一篇出色的個(gè)人陳述，做到以上幾點(diǎn)是不夠的。在我看來，看一篇個(gè)人陳述是否“出色”，取決于申請人能否在文中展現(xiàn)一些“社科學(xué)者”才有的思維品質(zhì)。這至少有三層內(nèi)涵。第一，申請人能否將過去的研究經(jīng)歷和未來的研究興趣結(jié)合起來。學(xué)者治學(xué)的過程，就是不斷地在研究中發(fā)現(xiàn)新的問題、走向下一個(gè)研究的過程，因此作為申請人，也應(yīng)該著重談?wù)?，過去的研究經(jīng)歷帶給自己哪些思考、誘使自己發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，從而塑造了自己以后的研究方向。第二，申請人能否將具體的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象和讀過的理論文獻(xiàn)結(jié)合起來。如前文所言，社科學(xué)者常常從尋找現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題出發(fā)，然后思考解答這些問題的過程同時(shí)能在更高的層面上回答什么理論問題。要體現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要申請人在個(gè)人陳述中，一方面用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言提出一些有趣的、值得研究的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象（而不是泛泛地談“我對XX領(lǐng)域感興趣”），另一方面能明確地指出前人的哪些理論視角和研究工作能幫助自己研究這些現(xiàn)象、對于這些現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)研究又能對哪些理論討論作出新的貢獻(xiàn)。第三，申請人能否對相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中某些主干的、基本的東西有所把握。我個(gè)人的感覺是，錄取委員會(huì)還是喜歡有野心的、從大問題出發(fā)的學(xué)生，如果談文獻(xiàn)時(shí)只是囿于局部（如“前人只是研究了X、Y對A有什么影響，忽略了變量Z，我打算研究Z對A的影響”或是“前人用了M方法研究XX問題，我想用N方法研究它”），那么入門便是小鼻子小眼、缺乏格局。在談?wù)撐墨I(xiàn)時(shí)，應(yīng)試圖總結(jié)文獻(xiàn)中某些整體的、核心的、概念層面的線索或爭論，舉例說明新近的研究是如何發(fā)展這些線索或爭論的，再闡述自己的研究興趣和這些概念母題之間的關(guān)系。同時(shí)，在文章中也可以多多提及自己閱讀過的主要學(xué)者、主要作品，正所謂“What you read is who you are”，錄取委員會(huì)能從申請人之前讀過的東西里看出該人的學(xué)術(shù)深度和口味。還要切記，行文時(shí)須字斟句酌、保證專業(yè)性，不說錯(cuò)話、廢話。

最后要補(bǔ)充的是，在闡述“貴校為什么適合我”時(shí)，一定要結(jié)合所申學(xué)校的具體教授的具體研究工作來談！有些錄取委員會(huì)，會(huì)把申請人提到的“目標(biāo)教授”全都記下來，甚至制成表格，作為錄取決定的參考依據(jù)；還有些錄取委員會(huì)，會(huì)把申請人的材料交給這些“目標(biāo)教授”去審閱。因此，泛泛列舉一串教授名字是很吃虧的。申請時(shí)要把功課做足，至少要粗略地瀏覽過目標(biāo)教授的代表性著作、論文，并能在個(gè)人陳述中明確地指出哪位教授的什么研究給了自己什么收獲和啟發(fā)。研究經(jīng)歷/論文發(fā)表 對于博士申請人來說，擁有獨(dú)立完成真正意義上的經(jīng)驗(yàn)研究的經(jīng)歷應(yīng)該是必須的。所謂真正意義上的經(jīng)驗(yàn)研究，就是有一個(gè)清晰明確的研究問題，并通過對于經(jīng)驗(yàn)材料（定量數(shù)據(jù)、訪談材料、史料等等）的分析去解答它，并盡量能把這一分析放在某個(gè)理論背景之下。如果只是寫過課程論文，或是只給教授當(dāng)過助研的話，那么在申請較好的美國社會(huì)學(xué)博士項(xiàng)目時(shí)是比較不利的。

不管對于本科還是碩士學(xué)生，想通過論文發(fā)表來為自己加分是很難的。讓人頭疼的地方在于，中文期刊或者英文N流期刊的發(fā)表，錄取委員會(huì)不認(rèn)（這些發(fā)表平臺他們不熟悉或者看不上，也就無法作為學(xué)術(shù)水平和論文質(zhì)量的證明）；而想在美國學(xué)術(shù)界比較權(quán)威、具有較高知名度的期刊或集成著作上發(fā)表，對于博士申請人來說基本是不可能的事情。因此，論文發(fā)表是不必追求的。而另外一條更加可行的證明自己的學(xué)術(shù)成果有一定學(xué)術(shù)含金量的途徑，是在學(xué)術(shù)會(huì)議上進(jìn)行口頭報(bào)告。雖然conference presentation的含金量和期刊發(fā)表完全不可比，但至少像美國社會(huì)學(xué)會(huì)（ASA）年會(huì)這樣的學(xué)術(shù)會(huì)議，業(yè)內(nèi)人人皆知，也具有最基本的權(quán)威性，這些presentation經(jīng)歷也會(huì)被美國教授和博士生寫在自己的簡歷中。在這種會(huì)上報(bào)告過了，也就相當(dāng)于在論文上蓋了個(gè)“基本水平過關(guān)”的戳。像ASA這樣的會(huì)議，每年都向世界各地的學(xué)生學(xué)者開放征稿，而且錄用門檻不算太高，所以如果大家有成型的作品的話，一定要積極去投。

另外，如果有同學(xué)能在給教授做助研期間獲得二作、三作甚至N作的期刊發(fā)表機(jī)會(huì)，也是很加分的事。

寫作樣本（Writing Sample）

寫作樣本在整個(gè)申請材料中的地位比較曖昧。一篇二三十頁的學(xué)術(shù)論文，按理說錄取委員會(huì)是沒時(shí)間細(xì)看的，但又不排除有些教授閑的沒事真得會(huì)去一字一句讀申請人的寫作樣本——雖然這種可能性不大，但如果真被讀論文的教授挑出明顯漏洞，那么這個(gè)申請基本也就沒有希望了。所以關(guān)于寫作樣本，還是要做好被錄取委員會(huì)一字一句審讀的準(zhǔn)備，精益求精。我個(gè)人強(qiáng)烈建議用一個(gè)真正意義上的經(jīng)驗(yàn)研究當(dāng)寫作樣本，而且這個(gè)研究應(yīng)該是你真正花了大量時(shí)間和心血去做的，在申請之前已經(jīng)有完整成型的初稿。“學(xué)術(shù)論文”有自己的一套布局謀篇方式和話語體系，因此把一個(gè)研究寫得像一篇真正的、嚴(yán)肅的“學(xué)術(shù)論文”是很重要的（而且是按照英文寫作的邏輯），這就要看平時(shí)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的積累。如果平時(shí)能堅(jiān)持頻繁地閱讀英文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、尤其是頂尖期刊上的論文的話，那么對于學(xué)術(shù)論文如何架構(gòu)、如何起承轉(zhuǎn)合，應(yīng)該能建立最基本的理解，照貓畫虎即可。真正讀過20篇《美國社會(huì)學(xué)評論》上的論文，肯定能對段落安排、行文線索、甚至于Introduction中每句話應(yīng)該寫什么這些事形成很清晰的認(rèn)識。

有些申請前輩認(rèn)為，一個(gè)好的寫作樣本，應(yīng)該在遣詞造句、上下文銜接方面做到連外行人士也能看懂，但我個(gè)人觀點(diǎn)是，寫作樣本首先還是要做到專業(yè)性。誠然，錄取委員會(huì)上的教授和申請人的專業(yè)領(lǐng)域不搭邊的情況常常發(fā)生，但大多數(shù)頂尖學(xué)校的錄取流程是：錄取委員會(huì)先進(jìn)行初步篩選——把選出來的申請人的材料送給和申請人專業(yè)方向一致的教授去看——專業(yè)教授給出評價(jià)——錄取委員會(huì)根據(jù)評價(jià)再做決定。最仔細(xì)認(rèn)真地看申請人的材料的，往往是這些“專業(yè)教授”。因此寫作樣本的首要任務(wù)，應(yīng)該是讓這些專業(yè)教授對申請人在特定專業(yè)方向上的學(xué)術(shù)能力有所認(rèn)可（個(gè)人陳述同理）。當(dāng)然，寫作樣本也必須具備讓所有無論內(nèi)行外行的教授都能“看明白”的能力，這就需要論文本身的邏輯框架清晰，而這是評價(jià)一篇論文是好是壞的最最基本的標(biāo)準(zhǔn)。推薦信

推薦信在整個(gè)申請材料中扮演一個(gè)很尷尬的角色，一方面錄取委員會(huì)一般不會(huì)很認(rèn)真地去讀這些信，另一方面這些負(fù)責(zé)錄取的教授又需要看到他們認(rèn)識的業(yè)內(nèi)同行為這位申請人的學(xué)術(shù)能力“蓋個(gè)戳”。如果錄取委員會(huì)根據(jù)其他材料覺得這位申請人不錯(cuò)，那么它們會(huì)希望在推薦信中得到“認(rèn)證”；但如果錄取委員會(huì)在看其他材料時(shí)已經(jīng)對這位申請人失去了興趣，那么推薦人再大牛、信里把申請人夸得再天花亂墜，也于事無補(bǔ)。正如各位申請前輩所說，有一封來自美國教授的推薦信是十分重要的（有些在香港和新加坡高校任教的老師在美國學(xué)界也很有名氣，他們寫的信也很有分量）。對于沒有海外教育背景的申請人來說，如何和美國教授建立聯(lián)系，可能需要費(fèi)些功夫，好在目前中美之間學(xué)術(shù)交流很多，美國教授來華講學(xué)、辦暑期培訓(xùn)班、招助研等等都是很好的機(jī)會(huì)。如果有在美國接受教育的經(jīng)歷（哪怕是短期交換），只要上過某個(gè)教授的課并且表現(xiàn)得好，一般而言這位教授肯定是樂意寫推薦信的。如果可能的話，盡量在教授寫信之前和教授就推薦信的內(nèi)容深談一次，明確推薦信里一些基本的要點(diǎn)、并能想出支撐這些要點(diǎn)的具體事例。盡量讓不同教授的推薦信關(guān)注不同的要點(diǎn)，相互照應(yīng)、相互補(bǔ)充。所謂一封好的推薦信，就是要做到“言之有物”——只談學(xué)術(shù)、要點(diǎn)明確、事例具體，而非泛泛而談。好在社會(huì)學(xué)申請中不存在讓教授給其推薦的所有學(xué)生進(jìn)行排序這種惡心事，也減少了很多尷尬。套磁

ASA年會(huì)正好是在申請季開始之前的八月份，因此去年我在去開會(huì)之前，已經(jīng)決定要好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)。我把我感興趣的學(xué)校的師資頁面一一刷過，尋找和我研究興趣相合的教授，再查他們是不是要去參加ASA，如果是的話，便去發(fā)郵件詢問是否在會(huì)議期間可以見面。最后，ASA期間我一共和八位教授單獨(dú)聊過（包括我論文報(bào)告的評議人Viviana Zelizer）。提交完申請材料以后，我又和這些教授發(fā)了一輪follow-up郵件。事實(shí)證明這是有作用的。有一位教授是錄取委員會(huì)的主席，還有兩位教授特意就我的申請跟錄取委員會(huì)打了招呼。除此以外，我在申請過程中沒再和其他教授套磁。

套磁究竟有用沒用，是一件高度因人而異的事情，大部分申請人還是抱著“寧可信其有，不可信其無”的態(tài)度去套了。關(guān)于如何郵件套磁，已經(jīng)有很多申請前輩分享過經(jīng)驗(yàn)。但我想強(qiáng)調(diào)的是，郵件套磁的效果永遠(yuǎn)比不上當(dāng)面套磁，如果已在美國念本科或碩士，或者能有來美國交換、訪問甚至是短期旅游的機(jī)會(huì)的話，一定要去自己感興趣的學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，事前問問自己心儀的教授能不能見面。俗話說“見面三分情”，只要見了面，后面的事情就都好說。最后我想說的是，雖然美國社會(huì)學(xué)博士項(xiàng)目的錄取過程中存在很多偶然因素、申請結(jié)果有時(shí)不能反映一個(gè)人真正的學(xué)術(shù)能力，但我們唯一能做的事情，就是（天真地）相信這個(gè)系統(tǒng)是公平的，并盡我們所能，把事情做到最好。用做學(xué)術(shù)的態(tài)度去做申請，因?yàn)樯暾埐┦勘揪褪俏覀儗W(xué)術(shù)道路中的一個(gè)組成部分，而不是一個(gè)單獨(dú)存在的事物。祝愿各位在學(xué)術(shù)道路上都能收獲快樂和滿足。

第三篇：香港地區(qū)高校化學(xué)博士申請總結(jié)

香港地區(qū)高?；瘜W(xué)博士申請總結(jié)（世畢盟學(xué)員）

GPA：中等水平TOEFL: 106/120 GRE: 316+3.0 科研：發(fā)表SCI論文4篇（兩篇一作，一篇三作，一篇四作），掛名的文章還有很多），中文發(fā)明專利一項(xiàng)

去向：HKUST，full-time PHD in Chemical and Biomolecular Engineering program

為什么香港

本科階段一直有要出去讀博士的想法，但是當(dāng)時(shí)自己的專業(yè)GPA不是特別有競爭力，然后科研上非常拿得出手的工作尚不足夠，所以在這種情況下感覺即使申請也沒法申到自己比較喜歡并且滿意的項(xiàng)目，所以選擇了本校直博，計(jì)劃去本校與美國某知名大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)博士生項(xiàng)目。但是在研究生二年級時(shí)得知項(xiàng)目被cancel，加之女朋友申請去了香港，同時(shí)經(jīng)過一年多的積累，在科研上有了一些成果，所以最終決定放棄現(xiàn)有的學(xué)位，申請出去重新讀博士，當(dāng)時(shí)擺在面前主要是香港或者美國，后來最終決定只申香港，原因有兩個(gè)，一方面是決定申請的時(shí)候距離deadline只有兩個(gè)月了，什么都還沒準(zhǔn)備，甚至TOEFL也沒考，當(dāng)時(shí)GRE分?jǐn)?shù)也是<320，有一點(diǎn)弱勢；另一方面當(dāng)然是女朋友在那里。

成績和課程

世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

我本科的專業(yè)是材料化學(xué)，整體專業(yè)課的GPA只是中等，不過研究生的所有課程平均GPA有3.85/4。但是比較重要的一點(diǎn)是我是決定退學(xué)申請，直接的結(jié)果是導(dǎo)致我現(xiàn)在的老板很不愉快，學(xué)院也很不開心（這也給我整個(gè)申請帶來了很大的影響，畢竟科研圈子不大，得罪一位教授后果可大可?。?，所以我只能用本科的GPA來申請（畢竟退學(xué)不是很讓人開心，我也不太想讓申請?jiān)盒Ｌ缰溃?，后來通過面試發(fā)現(xiàn)這個(gè)GPA太降低我的競爭力了，具體GPA是多少我就不說了，但是可以舉個(gè)例子來說，就是最后我申請到的老板需要向?qū)W院申請，說這個(gè)學(xué)生比較不錯(cuò)我很喜歡，他的GPA可以接受。GPA不很高有幾方面原因，一方面是我自己本身學(xué)習(xí)化學(xué)類專業(yè)課的能力不算特別強(qiáng)，大一大二的時(shí)候?qū)W的有點(diǎn)艱難了，大三大四逐漸得心應(yīng)手，才把GPA拉高了一些，至少可以看得過去了；另一方面是我自己比較早清楚GPA是我的弱項(xiàng)，所以大二開始進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做科研，希望科研可以成為自己的加分項(xiàng)，補(bǔ)強(qiáng)一下。

對于申請而言，GPA是一項(xiàng)硬指標(biāo)，可修飾的余地不大，可能就是選擇填寫Total GPA或者M(jìn)ajor GPA，所以一定要把GPA弄得出色一點(diǎn)，即使不是自己的加分項(xiàng)，也盡量不要讓它拖后腿。

實(shí)習(xí)&社團(tuán)

實(shí)習(xí)和我這種理工科的不太相關(guān)，沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。社團(tuán)主要是龍舟協(xié)會(huì)，這個(gè)是興趣愛好了，加上本科在學(xué)院體育部做過兩年。這部分對于我的申請意義不大，不過倒是提高了自己各方面的社交能力，這種軟實(shí)力的提升總歸是有用的。

關(guān)于科研

對于理工科而言，科研是極其重要的，因?yàn)槟闳ド暾坢aster和PhD就是去做科研的，你是否具有相關(guān)的科研思維以及科研能力都是非常被未來的老板看重的，這一點(diǎn)我可能就是相比于大多數(shù)本科申請的同學(xué)多了兩年的研究生經(jīng)驗(yàn)，有了比較拿得出手的成果。雖然我大二就進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室開始接觸科研，但是直到本科畢業(yè)才有了文章，這個(gè)和我跟的老板有關(guān)，我的大老板是院士，寫好的文章發(fā)給他修改，但是他總覺得project做到這個(gè)程度還不夠，發(fā)的期刊水平對于他來說也沒啥意義，總是喜歡再補(bǔ)補(bǔ)數(shù)據(jù)，希望搞一些大動(dòng)作，所以科研成果很晚才以文世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

章的形式發(fā)表出來。

以上是我自己的情況，給各位要申請的同學(xué)一個(gè)建議，科研這種事情多早都不算早，如果課程之外學(xué)有余力的，一定要盡早接觸科研，倒不是說為了多做實(shí)驗(yàn)多出成果，主要是讓你自己明白你是否適合并且喜歡科研，畢竟之后4、5年的博士生涯注定了你要在科研這條路上走很久，沒有足夠的熱情的話很難在這個(gè)行業(yè)做得好，除非你就是想混個(gè)學(xué)位，或者希望借此移民之類的。另一方面，科研不僅是靠天賦的，在某種程度上也是有技巧在里面的，面對實(shí)驗(yàn)上的bug你如何解決，你自己的project如何推進(jìn)，都是需要具有科研頭腦的。舉個(gè)例子，我自己總結(jié)我的第一篇文章的時(shí)候花了一個(gè)月，最后老板還是說我不會(huì)用學(xué)術(shù)的語言表達(dá)自己的想法，而我一個(gè)研四的師兄過年回家的兩周寫了一篇兩萬字的Review，老板也基本沒改就投出去了。所以科研也是有技巧和套路的，需要大家去接觸，去了解，當(dāng)然如果能有文章發(fā)表對于申請絕對是有很大幫助的。

關(guān)于推薦信

我的退學(xué)經(jīng)歷讓我在這一項(xiàng)上極其吃虧，世畢盟留學(xué)在這一方面上給了我很大幫助和指導(dǎo)，我決定申請的時(shí)候是去年10月份，也沒有了找暑期科研套大牛推薦信的機(jī)會(huì)，同時(shí)我得罪了老板，也拿不到老板的推薦信了，所以我只能找了課程的幾位老師，希望在這一項(xiàng)上不給自己減分，達(dá)到平均水平就行。

CV和PS

我是按照世畢盟模板寫這些文書的，前后兩周左右的時(shí)間，其中世畢盟的mentor給了我很多指導(dǎo)，這一點(diǎn)非常重要，在其他方面不是很強(qiáng)的情況下，文書要盡量出彩，mentor主要指導(dǎo)我如何有邏輯有結(jié)構(gòu)的寫自己的文書，不要想到哪里寫到哪里，要從閱讀者的角度考慮怎么讀著舒服。同時(shí)也要感謝我的女朋友在文書修改上也幫助我很多，讓我在僅有的兩個(gè)月時(shí)間里有條不紊的完成了申請。

CV里面的干貨都是固定的，我在世畢盟的mentor主要幫我修改了格式和如何更好的展示自己，因?yàn)槲覀冊谟懻摵蠓治?，我的?yōu)勢主要在科研上，所以這部分mentor建議我著重描述，這一點(diǎn)在事后證明是非常有意義的，也讓教授能忍受我的低GPA幫我和學(xué)院申請要我這個(gè)學(xué)生。

世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

PS主要是寫好一個(gè)故事，相同的邏輯也試用，我也用了大半的篇幅來描述我的科研，其他的都一筆帶過，希望教授能因?yàn)榭蒲杏涀∥摇?/p>

關(guān)于面試

面試因?yàn)樵谙愀?，直接過去也比較方面，當(dāng)時(shí)教授發(fā)郵件希望可以Skype面試我一下，時(shí)間大概是今年1月份，我也是希望表達(dá)自己的誠意，所以直接offer給教授一個(gè)選項(xiàng)，就是我想直接去教授那里，進(jìn)行face-to-face interview，雖然普遍認(rèn)為當(dāng)面聊更容易暴露自己的缺點(diǎn)，但是做了比較久的學(xué)生工作，如何揚(yáng)長避短我還是比較清楚的，另外世畢盟留學(xué)也幫我安排了模擬面試，我覺得是非常有必要的，畢竟自己對面試的流程和可能出現(xiàn)的問題完全不清楚，提前了解一下標(biāo)準(zhǔn)流程對之后順利面試很有幫助，另外女朋友也幫助很大，她之前是談判協(xié)會(huì)會(huì)長，英語也很出色，一方面幫我總結(jié)教授可能問的刁鉆問題，幫我想回答的方法，另一面也拯救一下我拿不出手的英語口語。大致準(zhǔn)備好之后，面試還是問題不大的，我主要展示了做了兩個(gè)已經(jīng)結(jié)題的工作，主要強(qiáng)調(diào)自己在科研中的想法和能力，教授在面試的時(shí)候也表示希望我今年九月份過去，所以心里就比較有譜了。

一點(diǎn)感想

總結(jié)來說，我一共只申請了HKU、HKUST以及CUHK，當(dāng)時(shí)面試完HKU和HKUST之后，心里比較有傾向，所以CUHK的筆試和面試我就沒去，申請對于我來說還是走的比較順利的。主要想感謝一些人：

1、首先非常感謝世畢盟，我在世畢盟的mentor以及培訓(xùn)師，因?yàn)槲业纳暾垥r(shí)間緊，bug多，經(jīng)常出現(xiàn)一些正常申請遇不到的問題，mentor給了我非常多的建議和非常有效的指導(dǎo)，讓我比較順利的debug，最終完成申請。

2、還要非常感謝我的女朋友，因?yàn)樗彩窃谑喇吤送瓿傻纳暾?，也是申請了香港的學(xué)校，所以在很多申請的細(xì)節(jié)上給予了我很大的幫助，尤其是deadline的前幾天，沒日沒夜的幫我修改我的research proposal，以及提醒我在申請上容易忽略的細(xì)節(jié)，我非常感動(dòng)，在此感謝她的付出~ 世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

3、感謝世畢盟的龔老師，有時(shí)候經(jīng)常遇到很急的問題，龔老師都會(huì)及時(shí)回復(fù)我，言簡意賅的解決我的問題，幫助我非常大。

4、最后還要感謝家人的無私支持，自己一意孤行的決定放棄穩(wěn)定的博士生活，在外人看來都是作死的行為，但是家人始終支持我的決定，才讓我有了一直前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。

世畢盟留學(xué)：004km.cn志存高遠(yuǎn)，與優(yōu)秀的人為伍，腳踏實(shí)地，人生必定輝煌。

第四篇：如何申請美國大學(xué)博士

如何申請美國大學(xué)博士

來源：留學(xué)中介

美國人認(rèn)為博士教育是專門用來培養(yǎng)科研，學(xué)術(shù)和教育專才之用的。如果你未來不從事上述職業(yè)的 話，就不必讀博士學(xué)位。如果你的博士生導(dǎo)師認(rèn)為你不是上述“材料”和這類專才的話，你的學(xué)分再高，也拿不到博士學(xué)位。因此，在美國拿博士學(xué)位，有很多隨機(jī) 的成分，除了實(shí)力外，某種程度上需要有些運(yùn)氣。首先，你在選擇學(xué)校時(shí)，要特別的慎重

美國有些學(xué)校的博士學(xué)位特別難讀，如加州理工大學(xué)（這里是錢學(xué)森先生的母校）；如芝加哥大學(xué)（該校曾獲得過5項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)）、紐約大學(xué)，這兩所大學(xué)的 博士、碩士學(xué)位都難讀，尤其經(jīng)濟(jì)系最難讀；如加州伯克萊大學(xué)，這里有的專業(yè)需要10年才能讀下來，原因是那里的中國學(xué)生很多，競爭異常激烈，該校校長曾是 美籍華人田長霖先生；還有如紐約市立大學(xué)，紐約的Bronkly理工學(xué)院等,美國留學(xué)中介介紹，紐約的大學(xué)難念的很大原因是因?yàn)榧~約這座城市就業(yè)機(jī)會(huì)十分多，一般的人到紐約或紐約當(dāng)?shù)厝?，都?huì)選擇就業(yè)，但一旦選擇了紐約的大學(xué)就讀，就是高素質(zhì)的 人才。美國有哪些既有聲望又相對不太難攻讀的大學(xué)可供選擇呢？坐落在美國田那西州的杜克大學(xué)，德州的萊絲大學(xué)、伊利諾州香檳城的伊利諾大學(xué)等。伊利諾大學(xué) 的電機(jī)系與斯坦福大學(xué)在每年的評比中都不分伯仲，名例全美第一、二名；其會(huì)計(jì)系為全美國第一，伊利諾大學(xué)的畢業(yè)生中有一位是美國惟一獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)的人。

其次，博士學(xué)位的授予很大程度上取決于博士生導(dǎo)師對你的直覺

導(dǎo)師認(rèn)為你在科研學(xué)術(shù)及高等教育方面不大可能有所建樹的話，他就會(huì)千方百計(jì)地在你的學(xué)分和博士論文上挑毛病，說你的論文材料不充實(shí)等等，最終你很難 拿到博士學(xué)位。在美國進(jìn)行博士資格考試，筆試由本系主考，口試需要5位正教授參加。其中3位來自本系，2位來自外系（所謂邊緣學(xué)科的教授）。當(dāng)然，對論文 的評判還是以你的指導(dǎo)教授為主，從論文的質(zhì)和量上都要通得過。所以，你的博士生導(dǎo)師無論是你自己拜的還是系里指定的，他（或她）在本學(xué)科領(lǐng)域的聲望對你是否能順利通過博士學(xué)位考核舉足輕重。因?yàn)樗ɑ蛩┑膶W(xué)術(shù)聲望越高，他（或她）越能說了算數(shù)，他（或她）說你行你就行；如果你的博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)地位平平，他（或她）反而會(huì)對學(xué)生的論文等格外挑剔，一方面表現(xiàn)出他（或她）的不自信，另一方面生怕別人說他（或她）對學(xué)生把關(guān)太松。最后，要注意你的論文題目不要選得太難

如果是自然科學(xué)的研究論文，涉及實(shí)驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)的，就更加麻煩，就更要慎重選題。在此舉例子。黎先生有位同讀遺傳學(xué)的大學(xué)同學(xué)，他的博士論文材料 需要從乳羊體內(nèi)提取免疫苗，這種免疫苗每次提取的成功率很難保障，從培養(yǎng)到收獲至少要七到八個(gè)月的時(shí)間，結(jié)果他用了整整一年時(shí)間做了兩次試驗(yàn)，羊都死了，接著又搞，直到一年半的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)拿不到，實(shí)驗(yàn)報(bào)告出不來，博士論文就無法進(jìn)行，結(jié)果這位同學(xué)沒能拿到博士學(xué)位，前功盡棄，造成終身遺憾。美國留學(xué)

第五篇：博士申請總結(jié)

博士申請總結(jié)

今年八月，我將前往美國西雅圖的華盛頓大學(xué)（University of Washington），在杰克遜國際關(guān)系學(xué)院（The Henry M.Jackson School of International Studies）攻讀博士學(xué)位，方向?yàn)橹袊巍?/p>

雖然我的背景并不具有代表性，申請過程中的失誤也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于可分享的成功經(jīng)驗(yàn)，但還是有必要寫一個(gè)總結(jié)。2014年年初，在網(wǎng)申工作快要結(jié)束時(shí)，我才讀到前南方周末記者，現(xiàn)美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的博士生方可成的ph.D申請心得。我們的背景頗多相似之處，優(yōu)勢和劣勢也差不多，他在此文中分析的非常明白。如果早一點(diǎn)看到這篇文章，我應(yīng)該會(huì)適當(dāng)優(yōu)化自己的選校和申請策略。因此不管多個(gè)人化和片面的總結(jié)，總有可能提供一些幫助，甚至對不知道在世界的哪個(gè)角落里的陌生人。更何況，失誤本身的價(jià)值，并不遜于成功的樣本。

關(guān)于選校

就博士申請而言，我的選校的不靠譜程度，等于“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。方可成總結(jié)自己的博士申請選校，是按照趙鼎新的建議，“廣種薄收”。而他也很感謝趙鼎新的建議，因?yàn)榻Y(jié)果完全驗(yàn)證了這一點(diǎn)。就我所知，申請十個(gè)以上的項(xiàng)目都很常見，算得上“廣種”的基準(zhǔn)線；也有申請二十多個(gè)的。其中有碰運(yùn)氣的因素，因?yàn)槟阋膊恢勒猩瘑T會(huì)到底看中什么，何況不同學(xué)校的招生委員會(huì)口味也不同，沒有一定準(zhǔn)則。

選校是很考驗(yàn)申請者知識儲備和眼光的一件事，選校和定位的靠譜程度對申請結(jié)果有著決定性的影響。靠譜的選校，要求申請者對自己、和對自己所要研究的學(xué)科和主題有著一定的了解：了解學(xué)術(shù)史的譜系，了解當(dāng)下的研究前沿，了解自己的研究興趣。歸結(jié)到操作化的一點(diǎn)上，就是要知道在你要去的國家，目前有哪些與你興趣和風(fēng)格相關(guān)的學(xué)校和教授，開設(shè)可供申請的項(xiàng)目，從中選擇十到二十個(gè)。在這一點(diǎn)上做的比較好的，要么是國內(nèi)較好的高?？瓢喑錾?，長期追蹤某一學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)，訓(xùn)練扎實(shí)；或者要么是美本或美碩，占有天然信息優(yōu)勢。對一些非正式渠道傳播的消息八卦，例如教授們的人事變遷，他們也有著了解。這些“圈內(nèi)”信息的重要性，有時(shí)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于通過正式渠道獲得的信息。

反觀我自己，基本上可以說處在一個(gè)信息盲區(qū)。一方面，我是半路出家，改換門庭，基礎(chǔ)訓(xùn)練不扎實(shí)，也很難找到前輩指導(dǎo)，畢竟不同學(xué)科的申請差異較大。另一方面，我沒有海外訓(xùn)練的背景，甚至沒有交流經(jīng)歷，對美國學(xué)界新近的研究成果、在我的興趣上可供申請的項(xiàng)目、不同院校的課程設(shè)置和方法論傾向、近些年招收中國學(xué)生的狀況、以及獎(jiǎng)學(xué)金情況，一概不知。一直到申請結(jié)束后等待結(jié)果的一兩個(gè)月里，我才騰出空來在寄托家園人文社科版、Gradcafe上翻閱了大量這樣的信息。我才知道我申請的一個(gè)項(xiàng)目中我感興趣的教授即將跳槽到另一個(gè)學(xué)校，而另一個(gè)項(xiàng)目最近好幾年沒招過中國學(xué)生。而在申請之前，我確實(shí)沒有時(shí)間和精力梳理這些散落在討論帖中的只言片語，而“圈內(nèi)人”自然容易以相對較小的成本，在各種正式和非正式場合獲得這些信息。

我一共申請了十二個(gè)項(xiàng)目，但其中只有六所是博士項(xiàng)目，剩下一半是保底的碩士項(xiàng)目，因此就博士申請而言，說不上“廣種”。其中第一梯隊(duì)是哈佛和斯坦福的政治學(xué)系，都屬于競爭異常激烈的top program。斯坦福該系的網(wǎng)頁上，說明他們招收的博士生GRE的V/Q部分基本都在95%以上，AW平均分是5.5分。哈佛的政府系（Department of Government）因?yàn)榕嵋死淼难芯颗d趣和取徑（從中國共產(chǎn)黨革命史觀察當(dāng)代政治）的緣故，一直是我的dream program。最后拒信里說他們今年收到了500多份申請，但只能錄取21個(gè)人。

港中文的China Studies program我一直很有好感，截止日期是1月，時(shí)間也夠?？墒呛髞硐敕ㄗ兞?，決定去美國，加上網(wǎng)申了十來所，填各種材料，人也疲了，學(xué)校要求交一份research proposal，我懶得再寫，就把申美國學(xué)校的statement of purpose寄過去了，結(jié)果杯具了。華盛頓大學(xué)的項(xiàng)目是我在寄托家園上看到有人討論，說他家有著非常好的中國研究傳統(tǒng)和師資。我查了一下博士項(xiàng)目截止日期是1月初；教授中有人研究陳云和CCp官僚系統(tǒng)，當(dāng)代中國政治也有好幾個(gè)；最重要的是，網(wǎng)頁上提供了大量關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目的信息，尤其對選擇標(biāo)準(zhǔn)說的很清楚：他們傾向于錄取有著明確的研究興趣和試圖解決real-world problems的申請者。當(dāng)我按照他家的要求改完SOp，回頭再看，自己也覺得很有說服力，和其他學(xué)校的SOp一筆帶過為什么要選擇這個(gè)項(xiàng)目相比，明顯strong多了。后來2月28日早晨五點(diǎn)多電話響起來，看到屏幕上顯示一個(gè)陌生號碼下面一行WA-Seattle，也很平靜，感覺好像一定會(huì)接到這個(gè)錄取電話似的。

總體來說，我的博士選校是很危險(xiǎn)和不靠譜的：光打醬油的就占了一半多，而top program是既需要實(shí)力也需要運(yùn)氣的。我的準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。選校失誤的主要原因在于如前所敘的信息的局限。我的笨拙的選校方法是，在圍繞感興趣的問題所讀的英文文獻(xiàn)的索引中尋找可能的教授和項(xiàng)目。由于對裴宜理的研究感興趣，我主要讀了她的論文和著作，可惜這個(gè)方法太低效，沒有找到太多合適的項(xiàng)目。我當(dāng)時(shí)甚至不知道按照US-news的專排來選校。后來想要多申一些項(xiàng)目時(shí)，時(shí)間上已經(jīng)來不及，因?yàn)椴┦宽?xiàng)目一般截止較碩士項(xiàng)目為早。

雖然沒有“廣種”，最后還能“薄收”，一方面要感謝運(yùn)氣，另一方面也說明我還是有一些優(yōu)勢。最主要的一點(diǎn)大概是我對自己的認(rèn)知和定位很清晰。在SOp里，我把自己想要做什么，為什么要做，過去曾為此做過什么準(zhǔn)備，都串聯(lián)起來，展現(xiàn)給招生委員會(huì)。因?yàn)閷W(xué)術(shù)訓(xùn)練不足，我主要強(qiáng)調(diào)了自己的實(shí)踐經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)。對現(xiàn)實(shí)的觀察和思考引導(dǎo)我走向博士項(xiàng)目，我需要通過規(guī)范化的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)分析它們的方法，解決切身觀察、體驗(yàn)到的問題。一個(gè)替我改SOp的哈佛女生的評價(jià)是：it is very logical。楊老師說讀我的SOp給人的感覺是，好像我一開始就想得很清楚，規(guī)劃的很好，一步一步這么走過來。事實(shí)上我完全是磕磕碰碰摸索，只是后來通過思考和表達(dá)把它呈現(xiàn)的很清晰。

對于后來的申請者，我在這方面所能分享的失誤教訓(xùn)大于成功經(jīng)驗(yàn)。占有信息非常重要。申請者最好早日留意和積累相關(guān)信息，多看國外學(xué)術(shù)期刊，了解研究動(dòng)態(tài)。這不是一朝一夕之功，臨時(shí)抱佛腳是不成的。本專業(yè)的要利用本來的優(yōu)勢，尤其是咨詢已經(jīng)出國的師兄師姐。當(dāng)然，盡信書不如無書，畢竟申請這事，從結(jié)果推論過程，未必可靠?？赡芫透と嗣笏频模腥嗣较蟊亲?，就說重要的是象鼻子，有人摸到象腿，就堅(jiān)持重要的是象腿。路是自己走的，要有自己的判斷。轉(zhuǎn)專業(yè)的沒這個(gè)優(yōu)勢，多方面努力吧。另外一個(gè)可行的辦法是根據(jù)US-news的專排，把自己專業(yè)前50的院校和項(xiàng)目梳一遍。這都需要時(shí)間和精力，因此選校方面最好是盡早準(zhǔn)備和積累。

軟硬件：SOp/推薦信/GpA/GT

常常有人問這些指標(biāo)中哪一項(xiàng)最重要，我自己也為這個(gè)問題困擾過?，F(xiàn)在，基于我“摸象”的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果，我的結(jié)論是SOp是最重要的，因?yàn)樵贕pA、GT和推薦信都不算非常strong、轉(zhuǎn)專業(yè)、沒有publication的情況下，可能是SOp給了我一線生機(jī)。相比GpA和GT這些干巴的數(shù)據(jù)，SOp是比較“軟”而信息豐富的：它集中展現(xiàn)了我的經(jīng)歷，個(gè)人體驗(yàn)，和研究興趣，給了申請者補(bǔ)救短板、展現(xiàn)個(gè)性和潛力的機(jī)會(huì)。

我的本科GpA和碩士GpA都不高，因?yàn)樵谧x書階段，我從來沒有認(rèn)真考慮過從事研究工作，也因此沒有好好利用在校時(shí)的學(xué)術(shù)資源。GT分?jǐn)?shù)尚可，但GRE的AW部分才3分，托福的口語部分22分，因此限制了申請一些卡單項(xiàng)的學(xué)校。比如波士頓大學(xué)對口語要求好像是26；盡管傅士卓的方向和我比較符合，但也沒有申，現(xiàn)在想來有點(diǎn)后悔。因?yàn)橛行W(xué)?？赡懿灰欢ㄒ?yàn)閱雾?xiàng)刷人，會(huì)有條件錄取，讓申請者補(bǔ)考托福。

我只能說，in my case, GpA和GT相對沒有那么重要。當(dāng)然，不管怎么說，高分總比低分好。但是，到了申請的階段，GpA已經(jīng)難以改變，GT雖然可以刷分，但是需要付出時(shí)間、精力和人民幣，其收益卻難以保證。譬如，我一共考了兩次托福，主要想刷口語分，但兩次分?jǐn)?shù)都一樣。而那時(shí)我還沒有開始寫SOp和Writing Sample。于是第二次分?jǐn)?shù)出來后我就退考了第三次托福，因?yàn)楹煤脺?zhǔn)備文書會(huì)比單項(xiàng)提高個(gè)幾分帶來更高的邊際收益。

至于推薦信，申請結(jié)束后我在論壇上看到有人討論說，top program“基本是靠信進(jìn)去的”。我無從判斷這句話的可靠程度。只能說，能夠找到美國學(xué)術(shù)圈圈內(nèi)人寫推薦信，效果大概要好些。至少在推薦信造假普遍的背景下，美國教授推薦的信用程度總是高一些。我的推薦信是原專業(yè)的導(dǎo)師、在報(bào)社工作時(shí)的兩位領(lǐng)導(dǎo)潘總和何總寫的。雖然很可惜未能得到未來專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的評價(jià)，但是這三封信無疑對我過去的學(xué)習(xí)和工作情況何以能勝任未來的研究，作了中肯和有力的推薦。尤其是潘總和何總對我在新聞?lì)I(lǐng)域工作的肯定，我相信對我進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)調(diào)解決real-world problems的項(xiàng)目起過重要作用。在此向我的三位推薦人，特別是潘總和何總表示感謝。

套磁和其他

由于各種原因，我沒有進(jìn)行任何套磁。此前看到差不多的說法，都是博士套磁有用，碩士沒有必要。我無從判斷，但根據(jù)申請結(jié)果，碩士確實(shí)要比博士申請容易許多。畢竟碩士基本上是自費(fèi)的，而博士是拿錢的。

在博士的獎(jiǎng)學(xué)金結(jié)果沒有出來前，我曾猶豫過是否再讀一個(gè)碩士項(xiàng)目作為跳板。坦白地說，在留學(xué)黨越來越多的情況下，與美本或美碩競爭，我沒有優(yōu)勢，也像方可成的文章中那般躊躇：獲得浸潤在社會(huì)的實(shí)際運(yùn)行中的經(jīng)驗(yàn)，卻沒有學(xué)術(shù)性地研究它的訓(xùn)練積累。黎安友在一篇訪談里說“中國來的學(xué)者當(dāng)然知道中國社會(huì)，但是缺乏分析這個(gè)社會(huì)的方法”，大概也是這個(gè)意思。但是世間哪得雙全法，對我來說，再花兩年的時(shí)間和幾十萬去走一個(gè)跳板，實(shí)在不是一個(gè)容易做的決定。所幸后來收到了award letter, 也就不猶豫了。

對于還有時(shí)間成本，對未來道路還在搖擺中的申請者來說，申請國外碩士項(xiàng)目應(yīng)該是很好的跳板，進(jìn)可攻，退可守，難度也較低，好像也可以申請留學(xué)基金委的資助。如果不想負(fù)擔(dān)經(jīng)濟(jì)開支，想本科直接申請博士，可能要付出更多努力優(yōu)化各項(xiàng)指標(biāo)才行。

結(jié)語

我理解的出國申請是一項(xiàng)充滿變數(shù)的系統(tǒng)工程。它有一些大致的方向路徑，但并沒有哪一項(xiàng)指標(biāo)是板上釘釘?shù)臎Q定性因素，可能一個(gè)不曾留意的小小擾動(dòng)，也會(huì)影響全局。即使走過這段歷程的過來人，也無法拍著胸脯保證一條康莊大道，或是必勝秘籍。對于那些手持一條象腿就好像洞察了全局的人或說法，最好保持懷疑，因?yàn)椤皼]有一個(gè)受人尊敬的結(jié)論不事先闡述自己的局限的”。

我理解的博士生活和學(xué)術(shù)研究也是如此--明了自己的努力和貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)都是有局限的。正如下面這幅圖闡釋的那樣，數(shù)年殫精竭慮或許只能為人類的知識貢獻(xiàn)一個(gè)小小的突起--這還是最好的結(jié)果之一。

盡管如此，它仍然值得我投身其中，滿懷趣味、熱情和期待。我曾坐在一輛擠得像罐頭一樣”校車”中，它是一輛核載十多人的舊面包車，卻塞進(jìn)了二十多個(gè)農(nóng)民工子弟小學(xué)的學(xué)生。去社區(qū)家訪發(fā)現(xiàn)這些家庭因?yàn)槟泻⑵枚毡槌?，盡管支持已有的孩子上學(xué)已不容易；這個(gè)小學(xué)還曾因城市規(guī)劃被數(shù)次強(qiáng)拆。他們是弱勢群體和利益受損者，卻也是政策的違抗者：宏觀的結(jié)構(gòu)和微觀的行動(dòng)者在這里形成一個(gè)復(fù)雜的紐結(jié)。我試圖以人類學(xué)家的方式接觸和觀察形形色色的官員：有渾水摸魚的跑路黨，有精明實(shí)干者，也有酒色之徒。有“不喝酒人生有什么意義”的，也有為了工作和前途喝到賠上身體的。在某個(gè)地方區(qū)政府門口我見過一群上訪鄉(xiāng)民，領(lǐng)導(dǎo)的車開過來，一個(gè)干瘦的老太太搬著椅子堵在正中間不讓走。兩個(gè)二十出頭的武警小伙一邊一個(gè)把老太太連人帶椅端起來，抬轎子似的抬到邊上去了。那一刻在場的所有人都笑了起來--包括小伙子和老太太，也包括我--好像他們的關(guān)系是再平常不過的祖孫似的。它顛覆了我對抗?fàn)幒图w行動(dòng)的刻板認(rèn)知。一種文化、一個(gè)社會(huì)是如此復(fù)雜而多維，任何一種詮釋、理論和意識形態(tài)都不能將其壟斷。正是由于有著知識之間的縫隙和斷裂點(diǎn)，而填補(bǔ)這些縫隙又能幫助理解和改善我們的生活，智識的探尋和開拓才會(huì)不僅有趣，還有意義。如果我的探索能為曾見過、交談過也試圖理解過的那些酒局官場、利益博弈中的人，在困擾他們的某些人類知識尚未到達(dá)的昏暗之處，投上一束理性的光，也就足夠甚至是奢望了。