第一篇：申請(qǐng)國外大學(xué)博士的計(jì)劃書[本站推薦]

Research Interest Proposal I am the Doctor degree applicant Xu Zhiwei.From September 2008 to June 2013, I studied the laboratory medicine at Nantong University.In September 2013 I was recommended to the graduate school by the professors due to my excellent assessment.Through undergraduate studies, I contacted such theories as molecular biology, cellular biology , immunology and so on.However, keenly conscious that my current acquisition is far from enough for me to meet the needs of the fast developing medicine, I am eager to pursue further studies in Chinese medical sciences.With my hard working, I know about the basic knowledge of medical immunology.Up to now, I have known a lot about the University of Macau.The graduate school of university plays a prominent role in the academic research and transforms Macao into a knowledge-based society.I am dedicated to pursuiting medical research and hoping to come to the university of Macau for rich experiences and success in PhD program.I am now applying for Chinese Medical Science in the University.This planned research has the following aims: The deubiquitinating enzyme USP14 has been identified and biochemically studied, but its mechanisms in cancer remains to be elucidated.Protein glycosylation with O-linked N-acetylglucosamine(O-GlcNAc)is a reversible post-translational modification occurring onserine or threonine residues.Intriguingly, it has been observedthat O-GlcNAcylation is particularly abundant on cancer cells.The aim of this study was to evaluate the O-GlcNAcylation of USP14 in patients with cancer and to define its mechanisms in cancer cell proliferation and apoptosis.a.To demonstrate that O-GlcNAcylation of USP14.b.To explore Interplay between USP14 O-GlcNAcylation and phosphorylation c.To determine

how

O-GlcNAcylation

regulates

metabolic reprogrammingand Signaling in cancer cells.d.To test whether O-GlcNAcylation regulates proliferation and apoptosis.2.Research Context

Deregulating cellular energetics is emerging as a characteristichallmark of cancer cells.Withinsuch cells, glucose and glutamine are used at an increasedrate, resulting in the production ofATP in a manner independent of oxygen concentration.Elevated glucose and glutamine flux areneeded not only to serve the energetic demands of cancer cells,but also to provide the essential carbon and nitrogen used inmacromolecule synthesis, fueling the rapid growth and proliferation seen in tumors.This increasein glucose and glutamine uptake can alter multiple metabolicand signaling pathways in cancer cells, including for examplethe hexosamine biosynthetic pathway(HBP).The HBP relies on glucose and glutamine uptake, and approximately 3%–5% of the total glucose entering a cell is shunted intothis pathway.This critical metabolite isrequired for the biosynthesis of a variety of extracellular glycopolymers, including both N-and O-glycans, however, it also serves as the substrate for O-linked b-N-acetlyglucosamine

(O-GlcNAc)

transferase

(OGT).O-GlcNAcylation is directly involved in growth hormone(gibberellic acid)signalling in plants, and both SPY and SECRET AGENT(SEC)encode O-GlcNAc transferases.Mutations in either SPY or SECcause severe growth defects;simultaneous mutation of both genes islethal.Unlike plants, mammals and insects seem to have only a single gene encoding the catalytic subunit of the O-GlcNAc transferase(OGT)Gene disruption in

mice

established

that

OGT

is

required forembryonic-stem-cell viability20.Tissue-targeted disruption in miceshowed that O-GlcNAcylation is essential to several cell types.OGTdeletion causes hyperphosphorylation, which is followed by cell death, induces T-cell apoptosis and causes growth arrest infibro blasts.Cre–lox-mediated deletion of OGT in cultured fibroblastsresults in death as pre-existing OGT protein levels diminish.This modification can be removed by theglycoside hydrolase O-GlcNAcase(OGA)that catalyzes cleavage of O-GlcNAc from proteins.This modification can alter protein functiondirectly or, in some cases, by competing with phosphorylationsites.O-GlcNAc and O-phosphate site-mapping studies suggest that there areat least four different types of dynamic interplay between O-GlcNAcand O-phosphate.First, there is competitive occupancy at thesame site, for example that which occurs in the transcription factorc-Myc25 and oestrogen receptor-β26, and on the oncoprotein SV-40 largeT-antigen27 and endothelial nitric oxide synthase28.Second, competitiveand alternative occupancy occur at adjacent sites, such as that observedin the tumour suppressor p53 and synapsin I.Third,there is a complex interplay whereby some O-phosphate attachmentsites on a given protein are the same as some O-GlcNAc sites, whereasothers are adjacent to, or even distant from, each other, such as on theC-terminal domain of RNA polymerase II and on cytokeratins32.The final type of interplay involves proteins in which this relationship has yet to be clearly defined.The interplay between O-GlcNAcand O-phosphate is also underscored by the recent finding that OGTtransiently forms complexes containing the catalytic subunit of proteinphosphatase 1(PP1c).Cancer cells, however, uptake glucose at a higher rateand produce lactic acid rather than metabolizing pyruvate throughthe tricarboxylic acid(TCA)cycle.This adaptive metabolic shift is termed the Warburg effect, leading to anaerobic glycolysis, and is thought toprovide an evolutionary advantage to cancer cells by providingboth increase bioenergetics and biosynthesis.Many protooncogenes(e.g., Ras and Myc)and tumor suppressors(e.g., p53)influence metabolism,and mutations in these genes can upregulateglucose uptake in cancer cells and promote a metabolic phenotype supporting

tumor

cell

growth

and

proliferation.Elevatedglucose uptake in cancer cells can be applied to monitor the location of primary and metastatic tumor sites;for an example, usingF-18 fluorodeoxyglucose(FDG), a glucose analog, with a combination of positron emission tomography/computed tomography(PET/CT).Recent study has providedinsights into the mechanism ofpost-translational modification of molecules in cancer cells theregulation of many molecules and

suggested

important

implications

in

cancer development.Additionally, lines ofevidence of global proteomic analysis havesuggested that post-translational modifications of USP14 are likely not limited to phosphorylation.Other forms of modifications, such asO-GlcNAcylationappear to occur as well,suggesting a more sophisticated regulatorynetwork of USP14.In this study, we would evidence that O-GlcNAcylation within cancer cells regulates cancer cell metabolism via regulation of phosphorylation and its downstream target genes.Mechanistically, we wonder which signaling pathway has participated in the regulation.Furthermore, we will discuss whether decreased O-GlcNAcylation leads to reduced proliferation and apoptosis incancer cells.In addition, we hypothesized that human cancers containing high USP14 levels also containelevated OGT and O-GlcNAcylation.Importantly, we will explore in overallcancer patients, lower OGA expression correlates withpoor clinical outcome.Thus,we will confirm that O-GlcNAcylation serves as a criticallink between the key pathways thatare critical for cancer cell survival via regulation of glycosylation.Method: a.To demonstrate that O-GlcNAcylation of USP14.Here, the O-GlcNAc moietyon the protein is labelled with UDP-GalNAz using a mutantgalactosyltransferase GalT1 Y289L(mGalT1)with an azidederivative of UDP-GalNAc(UDP-GalNAz)as donor substrate,followed by labelling with biotin alkyne.After in vitro O-GlcNAcylation, USP14 was subjectedto mGalT1 labelling and then detected by probing withstreptavidin-conjugated HRP.b.To explore Interplay between USP14 O-GlcNAcylation and phosphorylation.Wewill explore that whether increasing USP14 O-GlcNAc modification with GlcN orPUGNAc treatment inhibits NF-κB activation and have delineatedthe molecular mechanisms of this effect.We will demonstrate that USP14 is a target for O-GlcNAc modification inGlcN or PUGNAc treated cells, and that this post translationalmodification prevents its phosphorylation in response to TNF-α,suggesting a reciprocal relationship between O-GlcNAcylation andphosphorylation of USP14 in cancer cells.We would further showthat, in cancer cells pretreated with GlcN or PUGNAc, levels of O-GlcNAcylation and phosphorylation of USP14 was changed.c.To determine

how

O-GlcNAcylation

regulates

metabolic reprogrammingand Signaling in cancer cells.Since OGT and O-GlcNAc has been associated with regulationof metabolic diseases such as insulin resistance, we hypothesized that OGT could serve as an importantregulator of glycolytic metabolism to regulate cancer cell growth.To test this idea, we initially examined the effect of OGT reduction on metabolites from human cancercells using liquid chromatography-mass spectrometry(LC-MS).The metabolic profile of cancer cellscontaining OGT knockdown with RNAi demonstrated a generaldecrease in glycolytic and pentose phosphate pathway(PPP)metabolites and an increase in tricarboxylic acid(TCA)cycle metabolites, consistent with a reversalof the Warburg effect and inhibition of cancer cell growth underthese conditions that we and othershave previously shown.d.To test whether O-GlcNAcylation regulates proliferation and apoptosis.Glucose deprivation and antiglycolytic drugs can selectivelyinduce tumor cell proliferation and death;thus, we examined the effect of reducing O-GlcNAcylation on proliferation and apoptosis in nontransformed immortalized mammary epithelial cells compared tocancer cells.In cancer cells stablyexpressing control siRNA or OGT siRNA at day 8 post-infection,we we tested whether cell rounding and detachment of cancer cells containing OGT knockdown, while cancer cells attached to the plate.To further investigate the effect of OGT SiRNA on cellular proliferation, we used chemically synthesized siRNA to knockdown endogenous OGT in cancer cells.The efficiency of the OGT-targeted siRNA-mediateddown-regulation was assessed by Western blot analysis.Aspredicted, siRNA knocked down the protein expression of OGT as compared with negative control siRNA and mocktreatment.To determine the effect of OGT knockout on cancer cell proliferation, OGT-siRNA, negative control-siRNA and mock treatment cancer cell proteins were testedby Western blot.We would explore that expressed decreased OGT levels hadelevated cleaved caspase-3 and caspase-8, and upto 50%–70% of cells were examined for annexin V.

第二篇：申請(qǐng)國外博士 個(gè)人簡歷(CV)

XXX

Gender:Male

Date of Birth: 10/20/1987Add: Nanjing University of Information Science & Technology

School of Environmental Science and EngineeringSchool Office

No.219, Ningliu Road, Pukou District, Nanjing, Jiangsu Province, 210044, P.R.ChinaE-mail:

Tel: 86-***EducationSeptember 2008-Present

?Nanjing, China ?

?

Research Experience

?February 2011-Present

Research Projects:

? The modification of the antifungal Fluconazole;

? Synthesis of carbohydrate compounds containing β-amino alcohol via Henry

Reaction;

? The synthesis and applications of oxazolidinone compounds.Main Responsibility:

? Search literature, optimize experimental methods under the guidance;

? Carry out reactions and purify the products.?March-December 2010

1.Research Projects:

? Design and Applications of Functional Macrocyclic Compounds(College

Students' Science and Technology Innovation Training Projects of Jiangsu Province

(No.xxx and No.xxxx))

2.Chinese Patent:

? The Synthesis and Applications of Macrocyclic Compounds Containing The

Structure of Arylamine(Application No.xxxxxxxxx.x).3.Publication

? Synthesis and characterization of the novel shape-persistent nanosized cavity

macrocycle,synthetic metals 2011, XXX, XXXX-XXXX.Research Interests

? Synthetic organic chemistry in natural products;

? Asymmetric synthesis.English Proficiency

? IELTS: 6.5(Listening 6.5, Reading 7.5, Writing 6, Speaking 6.5)

Professional Skills

Chemistry

? Proficient in literature review, spectrum analysis and normal laboratory techniques;? Enable to conduct reactions with air sensitive reagents using a double manifold;? Monitor reactions with TLC, HPLC, GC;

? Purify and separate products using column chromatography.Computer

? Specialized software: ChemBio Office, Origin, Endnote, etc.;

? Literature searching online.Extracurricular Activities and Awards

?

?

?

?

?

President Scholarship, NUIST, Oct.2011 Award of Pacemaker to Merit Student, NUIST, Oct.2011 Award of Excellent Student Cadre, NUIST, Oct.2011 Pei Zhi Scholarship, NUIST, Jan.2011 First Prize in the 2nd Chemical Experiment & Skills Contest of NUIST, Jan.2011

Hobbies

? Badminton, Jogging, Reading, Music

第三篇：申請(qǐng)國外大學(xué)自薦信

篇一：出國留學(xué)自薦信及推薦信

淺談ps的寫法

2001-11-19 10:49:36

1.個(gè)性原則：

我相信申請(qǐng)出國的大多數(shù)人都不是牛人。當(dāng)你不是牛人，無法向?qū)Ψ酱祰u自己是多么的聰明的時(shí)候，你就必須向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)自己的個(gè)人魅力。當(dāng)你坐在計(jì)算機(jī)前開始寫作的時(shí)候，你一定要想清楚自己是什么樣的人，自己有什么優(yōu)點(diǎn)。如果你不能讓對(duì)方相信你的聰明和愛因斯坦是同數(shù)量級(jí)的（這種人指的是畢業(yè)于名校，gpa在3.8以上），那么你就應(yīng)該讓他相信你的勤奮或是堅(jiān)韌的毅力與阿甘相比有過之而無不及，--------當(dāng)然你也可以想出你的其他優(yōu)點(diǎn)。不過，你也不要把我的意思弄擰了，我并不是說，你不能說自己是聰明的，而是說，你或許可以著更多的筆墨在你的勤奮上。畢竟，聰明僅僅是成功的一個(gè)因素，而你的毅力，合作力等等可能是成功更重要的因素。

2.專業(yè)原則

你在你的ps和rl里首先要寫大量的專業(yè)性的東西，并且在寫rl的時(shí)候尤其要以指導(dǎo)老師的口吻寫很多你做實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)性的東西，并且說你如何解決了一些決定性的問題。

就象去騙簽證官，如果你無法說出一兩個(gè)專業(yè)名詞的話，即使有大學(xué)畢業(yè)證書證明你是哪所學(xué)校什么專業(yè)畢業(yè)的，也不能讓簽證官相信你確實(shí)是去美國上學(xué)，而不是去打工或移民什么的。因?yàn)槿魏挝募伎梢栽旒?，而你的思想是造不了假的。你要盡量把你的思想給反映出來。

你一定要記住，美國的大學(xué)之所以給你獎(jiǎng)學(xué)金，求著你去學(xué)他們的理工科專業(yè)，并不是因?yàn)槟愕挠⒄Z學(xué)的比美國人好，gre考的比美國人高，或是想給中國免費(fèi)培養(yǎng)人才，而是你能為他們做實(shí)驗(yàn)，能給他們出文章，你在美國攻讀學(xué)位期間所做的工作將會(huì)或大或小的為美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，盡管也許一時(shí)還看不出來。所以，專業(yè)原則是最重要的一個(gè)原則。

3.自信原則：

美國人喜歡自我表現(xiàn)，他們喜歡自信的人。不管你是寫ps，還是去見簽證官，或是以后在課堂上做presentation，你都要牢記這個(gè)原則。所以自信原則是貫穿于你的ps始終的。你要象展示你的傳家寶一樣自信的向他們展示你閃光點(diǎn)，也要以expert的語氣大談你做過的課題。

4.優(yōu)勢突出原則和實(shí)話原則：

這兩個(gè)原則本來都不想寫，因?yàn)橛X得誰都應(yīng)該知道的，可是考慮到可能還是有人沒能明白這個(gè)原則，所以還是得寫。我丈夫就是這樣的。他的第一篇ps給我看了，他談到了他父親的死對(duì)他的影響，談到了要為中國的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)（看的我好感動(dòng)），可是他對(duì)自己人生的閃光點(diǎn)卻只字未提。我對(duì)他說要重寫，而且第一篇一個(gè)字也不能保留。他的ps應(yīng)該是這樣的：他于某某年以全年級(jí)第一名的成績被保送到北京大學(xué)化學(xué)系（并且此時(shí)要注明全年級(jí)有多少人），并且北京大學(xué)是全中國排名第一的大學(xué)。又因?yàn)樵诒本┐髮W(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，在多少多少人中脫穎而出，在某某年獲得年級(jí)或系里的獎(jiǎng)學(xué)金。并且又于某某年因?yàn)樵诙嗌偃酥信琶嗌倜?，被著名的北京大學(xué)保送到著名的中國科學(xué)院讀研究生，等等。下面的就不用我說了吧，反正你曾經(jīng)獲得過什么獎(jiǎng)勵(lì)，獲得過什么特殊的機(jī)會(huì)是一定要寫明白的。對(duì)了，還有你的最有說服力的優(yōu)勢，就是你發(fā)表的論文。你的文章是在什么雜志上發(fā)表的，這個(gè)雜志有沒有被sci收錄，sci影響因子是多少，也一定要寫清楚。這可是重頭戲，對(duì)你的錄取有極大幫助。

然后是實(shí)話原則。從小在中國的政治課中教育出來的中國學(xué)生們喜歡喊口號(hào)，回憶一下我們上的作文課，語文老師諄諄教導(dǎo)我們寫作文立意要新，眼光要高，最后都要?dú)w結(jié)為要為四化做貢獻(xiàn)這樣的大而寬的主題中去。可是，有誰能真正相信自己學(xué)習(xí)的最內(nèi)在的動(dòng)力是為祖國做貢獻(xiàn)呢？寫ps的時(shí)候不是展現(xiàn)你的愛國心的地方。

專業(yè)的動(dòng)機(jī)，最好也最普通的動(dòng)機(jī)是你的興趣，或是你對(duì)未來事業(yè)的設(shè)想，但是，不管你寫什么，你一定要讓對(duì)方相信這確實(shí)是你最內(nèi)在也是最直接的動(dòng)機(jī)。

5． 簡潔原則：

這個(gè)原則來源于我看到的of156表上，申請(qǐng)學(xué)生簽證時(shí)必須填的學(xué)習(xí)計(jì)劃。以后大家會(huì)看到，這一項(xiàng)中給的空格特別小，估計(jì)也只夠?qū)懴?0-40字的，而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是多么龐大的一個(gè)課題??！老公不禁抱怨美國人小氣，那么節(jié)省紙張。其實(shí)，美國人倒不是為了節(jié)省紙張，而是為了節(jié)省時(shí)間。不會(huì)有人會(huì)有時(shí)間去看你的冗長的敘述的，所以你一定要寫的簡潔。我認(rèn)為一篇ps以一張半a4紙為宜，最多也不能超過兩頁。一封rl也就一頁紙。但是，你在這么少的篇幅里一定要寫出你的個(gè)性。如果能用一句話寫的，千萬不要用兩句話。有效的用一些同位語插入，縮短你的篇幅，當(dāng)然這是以句子流暢為前提的，不要把文章寫的象gre的閱讀那么晦澀難懂。每段開頭最好有一個(gè)topic sentence，這樣讓看的人可以最快的抓住主題，不要讓人家看半天也不知道你想說什么。反正要用最短的篇幅反映最多的內(nèi)容。譬如說我給老公在of156表上寫的學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：某某領(lǐng)域，在中國正方興未艾，而美國某某大學(xué)的某某教授是這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，我相信我在某某大學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)一定會(huì)對(duì)我回到中國后，在這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用的。

6.清楚原則：

所謂的清楚原則，就是你的ps中沒有任何有疑問的地方。就象寫專業(yè)論文一樣，如果有縮寫，在出現(xiàn)的第一次，你一定要寫出它的全稱，打個(gè)括號(hào)寫上縮寫（當(dāng)然是除了眾所周知的，譬如gre，toefl之類的）。如果你拿過獎(jiǎng)學(xué)金，一定要象我在優(yōu)勢突出原則中寫的那樣，要注明是在多少人的競爭中拿到的。并且，你上的大學(xué)排名多少也一定要注明。因?yàn)橥鈬耸遣豢赡芊浅Ｇ宄亓私庵袊髮W(xué)的情況的，所以你一定要給別人留下清楚的感覺。

反正我想原則性的東西就這些了，具體的寫作還要靠大家去自己把握。文章寫好后，最好給英文好的人看一下，再請(qǐng)自己專業(yè)的人看一下。

其他的想法：

很多人在討論套瓷有沒有什么作用，我曾在gter的網(wǎng)站上看到一個(gè)臺(tái)灣人寫的文章，說是他得到了5個(gè)學(xué)校的offer，其中只有一個(gè)學(xué)校是套瓷得來的。確實(shí)如此，我認(rèn)為套瓷的成功率只有20%，甚至更低。我老公在聯(lián)系學(xué)校的時(shí)候，也套過瓷。并且他的研究方向是一種中國特有的中草藥，而且他還就這種中藥發(fā)表了一篇sci2.0以上的文章。當(dāng)時(shí)最為難得的就是美國有一所大學(xué)的一個(gè)教授也在研究這種中藥，于是就寫信去套瓷，人家教授倒是很熱情，信件往來了好幾封，照道理來說，這所學(xué)校是最有希望的一個(gè)，可是他還是把我老公給拒了。后來是一個(gè)沒有套瓷的學(xué)校給他發(fā)來的offer。

如果他講不上話，那跟沒套瓷也差不多。所以大家還是要把精力放在申請(qǐng)上，套瓷是你把所有材料都寄出去以后才做的事。

還有，我在gter上還看到一篇文章，說是春季入學(xué)是沒有獎(jiǎng)學(xué)金的。不過，我有兩個(gè)同學(xué)都申請(qǐng)了春季入學(xué)，都拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。春季入學(xué)的名額雖然少，但也不是絕對(duì)沒有。

鬼子喜歡的ps 2005-7-9 3:54:09 我友給我來一信,其中有些東東我想會(huì)對(duì)諸位申請(qǐng)者有所啟迪.good luck everyone!i took some time to read your statement.its telling.anyway, i talked with the chair of our department today and asked about his opinion on what he expects one to be.he gave me a few points: first, you need to show why youre interested in biology.it could be just a brief history, a class or something that turned on your interest.but dont give the impression of being too romantic.he told me about a bad statement, in which a chinese student told the story of when he was 2 years old and his mother showed him a tadpole and hes been interested in biology ever since then and bla bla bla...third, tell why you want to be a ph.d.this is generally showing that youre interested in research.i told them you have been in the lab.them means the chair and his wife.they said you should stress that in your statement.i think you can write about what your lab is doing, what kind of experimental techniques are you using and what your role is in there.they also said that they are looking for someone with genuine interest in biology research and they expect this expressed in the statement.since youve been working so long, you can sound more mature or formal when describing your lab experience.and, dont make the statement too long, they get tired out before reaching the end.you can have your script read by some other teachers and have some feedback on what they think of it.出國留學(xué)：個(gè)人陳述如何寫？

------------------2008年11月23日 進(jìn)入論壇評(píng)論

------------------如何寫個(gè)人陳述 個(gè)人陳述是在申請(qǐng)過程中按照學(xué)校要求來寫一篇有關(guān)申請(qǐng)人過去背景，目前成就和未來目標(biāo)的文章。一篇成功的個(gè)人陳述應(yīng)不但語言流暢，且文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，能充分顯示申請(qǐng)人的才華并抓住審閱人的注意力。

個(gè)人陳述應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容：

（一）申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)興趣及背景；

（二）欲研究的方向；

如果個(gè)人陳述寫作得當(dāng)，可以很大程度地提高申請(qǐng)者獲得錄取和獎(jiǎng)學(xué)金的幾率。這對(duì)申請(qǐng)者來說是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)?？上У氖呛芏嗌暾?qǐng)者對(duì)toefl、gre可謂嘔心瀝血，而對(duì)個(gè)人陳述往往一蹴而就，敷衍了事，內(nèi)容貧乏、語法錯(cuò)誤連篇。而西方的大學(xué)并不單是通過傳統(tǒng)的考試來考評(píng)其申請(qǐng)者的資格，這并不是說他們的錄取標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格。外國教授在決定您是否正是他們想要的人時(shí)，首先希望聽一聽您對(duì)于您自己作何評(píng)價(jià)。

要寫出成功的申請(qǐng)文書僅僅有那些適用于任何類型寫作的基本寫作技巧（清晰、簡潔）是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一篇好的申請(qǐng)文書要求申請(qǐng)人能夠用一種與其他申請(qǐng)人完全不同方式，巧妙地展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)。這是一件要求比較高，通常非常繁累的工作。這不僅僅對(duì)中國人如此，以英語為母語的人在此類寫作時(shí)也會(huì)感到的十分頭疼，但是我們中國人還需克服語言的障礙。然而，您應(yīng)該認(rèn)為您不但可以完成這一工作，而且不會(huì)不比他們差。

試著這樣來做：

篇二：申請(qǐng)美國大學(xué)推薦信范例

高中生申請(qǐng)美國大學(xué)推薦信范例

留學(xué)推薦信的內(nèi)容：

（1）申請(qǐng)者的學(xué)業(yè)成績或特質(zhì)，是否具有領(lǐng)導(dǎo)才能，是否具有很強(qiáng)的分析能力等。

一封結(jié)構(gòu)清晰明確內(nèi)容翔實(shí)的推薦信都應(yīng)該由以下幾個(gè)部分組成：

（1）介紹部份。首先應(yīng)該清楚明確的介紹推薦人的情況，工作單位、職位、與被推薦人的關(guān)系以及與被推薦人相處的時(shí)間長短等。

（2）主體部分。重點(diǎn)講述被推薦人一至兩個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，并且用有力的事實(shí)證明加以輔佐。

（3）結(jié)論部份。解釋為什么申請(qǐng)人的申請(qǐng)計(jì)劃是適合他本人的，并且說明你認(rèn)為該申請(qǐng)人在未來會(huì)對(duì)這個(gè)被申請(qǐng)的學(xué)校做出什么樣的貢獻(xiàn)。

本科留學(xué)推薦信范文：

吳可馨,2005年8月考入深圳市百年老校南頭中學(xué)高中部,在精英薈萃的一班就讀,我有幸成了她高中階段第一任班主任、第一任語文老師、第一任年級(jí)組長，得以熟悉并了解她?？绍坝兄鴱?qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，并且很獨(dú)立、很主動(dòng)地設(shè)計(jì)著自己的人生。她不喜歡輕易跟著別人轉(zhuǎn)。在中考結(jié)束后大多數(shù)學(xué)生都去狂歡放松的時(shí)候，她選擇了暑期語言進(jìn)修。這使她后來的中文成績、英文成績?cè)谀昙?jí)近千名學(xué)生中一直遙遙領(lǐng)先。她很擅長寫作，這除了得益于她的想象力和創(chuàng)造力，更多依賴于她思維的個(gè)性和深度。她的隨筆有一種獨(dú)特的韻味和有別于常人的思考，她不喜歡寫空話，無論是寫自己生活的瑣屑，還是發(fā)表對(duì)他人、對(duì)時(shí)事的看法，她絕對(duì)說真話。所以她的文章總是吸引很多人，大家還常常被她文章中的悲憫情懷所打動(dòng)，一個(gè)被辭退的教師，一位答不上題的同學(xué)，一只流浪的貓等等，都會(huì)讓她頓生惻隱之心。更難得的是，她還剖析這些事件背后的文化意義，這就使得她身上散發(fā)著一種古老的人文精神，和她的獨(dú)立態(tài)度和自由精神一樣，這是她超越同屆學(xué)生們的地方。

她熱愛團(tuán)隊(duì)，有較強(qiáng)的合作能力和組織能力。

因?yàn)樽x書和隨筆的原因，我們走得較近，她的聰慧、熱情以及誠實(shí)、勤勉，給我留下了很好的印象；并且教學(xué)相長，她在某種程度上也促進(jìn)了我教學(xué)的發(fā)展。

2008年10月25日

某同學(xué)與人為善，這向來為眾人所稱道。入某（你所在中學(xué)）中學(xué)以來，從未與同學(xué)發(fā)生過爭執(zhí)，更未曾頂撞過老師。他處處與人方便，時(shí)時(shí)笑臉待人，深得大家的喜愛。

某同學(xué)喜愛文藝。在諸多學(xué)科中，尤以中國漢語見長。在語文課上，常常即興配合課文內(nèi)容進(jìn)行人物表演。其語文成績也多次名列班級(jí)前矛。久而久之，其表演才能更擴(kuò)大到了小品、相聲、講故事等范疇，并數(shù)次在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。除此之外，某同學(xué)非常愛好音樂，至今已學(xué)習(xí)鋼琴多年，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)和家長會(huì)上多次表演，得到了老師、同學(xué)和家長的好評(píng)。上學(xué)期，他與同學(xué)合作，自編、自導(dǎo)、自演，參加了市中學(xué)生形象大賽，獲得第七名。

某同學(xué)熱愛運(yùn)動(dòng)，其中籃球是他最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。在班級(jí)籃球隊(duì)里，他是絕對(duì)主力。雖然不是太高，但他以靈活，以技術(shù)見長。再忙、再累，也阻止不了他對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛。某同學(xué)喜愛運(yùn)動(dòng)，但并不盲目，他的運(yùn)動(dòng)很有規(guī)律。除了在校運(yùn)動(dòng)之外，他還定期到附近的健身俱樂部鍛煉。在那兒，他可以跳舞，鍛煉肌肉，以及游泳等等。

在電腦科技方面，某同學(xué)更是顯示了異于常人的熱情。為了得到一臺(tái)電腦，他曾許諾并真正進(jìn)入了班級(jí)前十名。

某同學(xué)是多才多藝的，作為他的老師與朋友，我感到很自豪。面對(duì)即將離別的現(xiàn)實(shí)，我有些不舍。但我仍然很高興地將某同學(xué)推薦給你們學(xué)校。

以下推薦信從班主任和物理老師的角度來描述評(píng)判被推薦學(xué)生。dear sir or madam: as the physic teacher of miss han, i have known her for 4 years during which time i’ve shaped a overall image of her.generally, she’s included in the category of top-notch students i’ve ever acquainted with.thus, i’m happy to give an introduction outlining her junior high school life here, to enable you to assess her suitability for acceptance to your esteemed university.開頭固定模式，介紹推薦人與被推薦人關(guān)系，簡要提到推薦人的職位（最重要的一個(gè)）。

with a different frame of reference, i’d like to focus the picture on her merits of art talents and perseverance.her active participation and many awards in art contests guide me to speculate about longtime practice of playing piano and painting which has later been

not only does she exhibit many talents but also employs them to aid the class in various activities.assigned to take charge of activities related to arts, she fulfilled her duties pretty well in selecting songs for the chorus, teaching them word by word and finally

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2016英國留學(xué)申請(qǐng)：寫好自薦信和推薦信

申請(qǐng)英國大學(xué)留學(xué)，國外院校的負(fù)責(zé)人是很重視自薦信和教授推薦信的。

一、推薦信要真實(shí)客觀

第一，推薦信的基調(diào)

推薦信通常是由老師評(píng)價(jià)學(xué)生，所以這樣的評(píng)價(jià)要內(nèi)斂，不要張揚(yáng);要客觀，不要激進(jìn)。

第二，推薦信中的推薦未必一定要好話連篇，有的時(shí)候可以給出中肯的建議，甚至是些許批評(píng)

這樣，推薦信看上去才更真實(shí)、客觀。但是所批評(píng)的東西一定是申請(qǐng)人可以改進(jìn)的。比如說，如果推薦人評(píng)價(jià)學(xué)生在某一個(gè)領(lǐng)域上的知識(shí)不夠豐富，有待提高，這就是可以改進(jìn)的。無論是推薦人自己寫，還是申請(qǐng)人寫，都一定要征求到推薦人的同意，并且爭取推薦人的積極推薦。

二、寫好推薦信

答案,但不管是請(qǐng)什么級(jí)別的人來寫,一定要體現(xiàn)該推薦人和申請(qǐng)者是如何相識(shí)的,是什么關(guān)系,并確實(shí)了解申請(qǐng)者的情況,這樣才合乎情理和邏輯。如果你是應(yīng)屆本科生畢業(yè),那么寫推薦信的人應(yīng)該是任課的教授,一個(gè)專業(yè)課老師,一個(gè)基礎(chǔ)課老師。這樣,一個(gè)在專業(yè)上突出你的長處和學(xué)習(xí)能力,另一個(gè)則體現(xiàn)你的基礎(chǔ)素質(zhì)等方面。

推薦信要突出個(gè)人亮點(diǎn)。在推薦信中,并不是把這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)寫得面面俱到就是好推薦信,因?yàn)檫@樣并沒有突出申請(qǐng)者與眾不同的亮點(diǎn)。同時(shí),在國外的院校里,他們每天要收到很多封推薦信,有亮點(diǎn)的信自然會(huì)吸引人的注意。一封推薦信中有一個(gè)主要的閃光點(diǎn)并有具體例子佐證你的優(yōu)點(diǎn)即可,這樣會(huì)給招生人員留下較為深刻的印象。許許多多的推薦信都犯著一個(gè)相似的錯(cuò)誤,那就是幾乎滿篇都是溢美之詞,但卻不舉一件事例來證明。

三、寫好自薦信(1)求真務(wù)實(shí)。寫自薦信務(wù)必本著實(shí)事求是的態(tài)度,切不可弄虛作假。

(4)有的放矢。

(5)言簡意賅。自薦信的內(nèi)容控制在兩頁之內(nèi)。篇四：成功申請(qǐng)美國名校自薦信

申請(qǐng)美國塔爾薩大學(xué)自薦信

閣下：

陳驛思路嚴(yán)謹(jǐn)，愛好廣泛，兼有理科的思維和文科的視野。

陳驛想法比較新奇，天馬行空，對(duì)未來的科技有部分預(yù)測。曾多次和我探討關(guān)于“穿戴式設(shè)備和植入式設(shè)備”浪潮的預(yù)期、關(guān)于“人體改造（機(jī)械化）”和對(duì)“納米機(jī)器人植入”、“程序逆運(yùn)算”等新技術(shù)的期待。

陳驛的理想是成為一名偉大的數(shù)學(xué)家，計(jì)算機(jī)的發(fā)明者圖靈是其崇拜者之一，而在生活中他又是坦誠和直率的，他敢于穿越世俗的偏見和忠于自我的品質(zhì)，哪怕會(huì)招來非議也決不動(dòng)搖，這或許正是他卓爾不群的地方。

陳驛，一個(gè)文質(zhì)彬彬卻有火熱追求的青年，擁有對(duì)目標(biāo)堅(jiān)持不

懈的激情，是一名敢于面對(duì)挫折并不斷挑戰(zhàn)自我的人，是一名敢于創(chuàng)新無所畏懼的人，在我所教的學(xué)生中，他是佼佼者，我堅(jiān)信他會(huì)成為你們大學(xué)一名精英。

第四篇：如何申請(qǐng)美國大學(xué)博士

如何申請(qǐng)美國大學(xué)博士

來源：留學(xué)中介

美國人認(rèn)為博士教育是專門用來培養(yǎng)科研，學(xué)術(shù)和教育專才之用的。如果你未來不從事上述職業(yè)的 話，就不必讀博士學(xué)位。如果你的博士生導(dǎo)師認(rèn)為你不是上述“材料”和這類專才的話，你的學(xué)分再高，也拿不到博士學(xué)位。因此，在美國拿博士學(xué)位，有很多隨機(jī) 的成分，除了實(shí)力外，某種程度上需要有些運(yùn)氣。首先，你在選擇學(xué)校時(shí)，要特別的慎重

美國有些學(xué)校的博士學(xué)位特別難讀，如加州理工大學(xué)（這里是錢學(xué)森先生的母校）；如芝加哥大學(xué)（該校曾獲得過5項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)）、紐約大學(xué)，這兩所大學(xué)的 博士、碩士學(xué)位都難讀，尤其經(jīng)濟(jì)系最難讀；如加州伯克萊大學(xué)，這里有的專業(yè)需要10年才能讀下來，原因是那里的中國學(xué)生很多，競爭異常激烈，該校校長曾是 美籍華人田長霖先生；還有如紐約市立大學(xué)，紐約的Bronkly理工學(xué)院等,美國留學(xué)中介介紹，紐約的大學(xué)難念的很大原因是因?yàn)榧~約這座城市就業(yè)機(jī)會(huì)十分多，一般的人到紐約或紐約當(dāng)?shù)厝?，都?huì)選擇就業(yè)，但一旦選擇了紐約的大學(xué)就讀，就是高素質(zhì)的 人才。美國有哪些既有聲望又相對(duì)不太難攻讀的大學(xué)可供選擇呢？坐落在美國田那西州的杜克大學(xué)，德州的萊絲大學(xué)、伊利諾州香檳城的伊利諾大學(xué)等。伊利諾大學(xué) 的電機(jī)系與斯坦福大學(xué)在每年的評(píng)比中都不分伯仲，名例全美第一、二名；其會(huì)計(jì)系為全美國第一，伊利諾大學(xué)的畢業(yè)生中有一位是美國惟一獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)的人。

其次，博士學(xué)位的授予很大程度上取決于博士生導(dǎo)師對(duì)你的直覺

導(dǎo)師認(rèn)為你在科研學(xué)術(shù)及高等教育方面不大可能有所建樹的話，他就會(huì)千方百計(jì)地在你的學(xué)分和博士論文上挑毛病，說你的論文材料不充實(shí)等等，最終你很難 拿到博士學(xué)位。在美國進(jìn)行博士資格考試，筆試由本系主考，口試需要5位正教授參加。其中3位來自本系，2位來自外系（所謂邊緣學(xué)科的教授）。當(dāng)然，對(duì)論文 的評(píng)判還是以你的指導(dǎo)教授為主，從論文的質(zhì)和量上都要通得過。所以，你的博士生導(dǎo)師無論是你自己拜的還是系里指定的，他（或她）在本學(xué)科領(lǐng)域的聲望對(duì)你是否能順利通過博士學(xué)位考核舉足輕重。因?yàn)樗ɑ蛩┑膶W(xué)術(shù)聲望越高，他（或她）越能說了算數(shù)，他（或她）說你行你就行；如果你的博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)地位平平，他（或她）反而會(huì)對(duì)學(xué)生的論文等格外挑剔，一方面表現(xiàn)出他（或她）的不自信，另一方面生怕別人說他（或她）對(duì)學(xué)生把關(guān)太松。最后，要注意你的論文題目不要選得太難

如果是自然科學(xué)的研究論文，涉及實(shí)驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)的，就更加麻煩，就更要慎重選題。在此舉例子。黎先生有位同讀遺傳學(xué)的大學(xué)同學(xué)，他的博士論文材料 需要從乳羊體內(nèi)提取免疫苗，這種免疫苗每次提取的成功率很難保障，從培養(yǎng)到收獲至少要七到八個(gè)月的時(shí)間，結(jié)果他用了整整一年時(shí)間做了兩次試驗(yàn)，羊都死了，接著又搞，直到一年半的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)拿不到，實(shí)驗(yàn)報(bào)告出不來，博士論文就無法進(jìn)行，結(jié)果這位同學(xué)沒能拿到博士學(xué)位，前功盡棄，造成終身遺憾。美國留學(xué)

第五篇：國外大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)（范文）

獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)，從進(jìn)行第一次信函聯(lián)系到拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金往往要花上半年到10個(gè)月時(shí)間，美國高校一般都在每年的3月、4月決定本獎(jiǎng)學(xué)金的分派，有的學(xué)校會(huì)在2月份或5月份決定，這要根據(jù)不同學(xué)校所規(guī)定的申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金截止日期而定。

美國大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置，有一大部分都是分派給美國本國學(xué)生，只有一少部分給國際學(xué)生。且競爭十激烈，但仍會(huì)有相當(dāng)一大批中國留學(xué)生能夠拿到全獎(jiǎng)，這主要是因?yàn)樵趪H學(xué)生中，中國留學(xué)生的競爭力要比其他國家留學(xué)生大得多，無論是中國學(xué)生在國外大學(xué)里的影響，還是自身實(shí)力，都已給美國大學(xué)留下了良好的印象。對(duì)于中國留學(xué)生來說，申請(qǐng)全額獎(jiǎng)學(xué)金最重要的是要懂得如何去申請(qǐng)。具有優(yōu)異的TOEFL、GRE或GMAT成績的申請(qǐng)者如何使自己的成績更具有說服力，如何使美國學(xué)校欣賞申請(qǐng)人的整體素質(zhì)而不是單一的考試成績；TOEFL與GRE（GMAT）成績并非十分優(yōu)異的申請(qǐng)人，如何在推薦信與個(gè)人簡歷以及讀書計(jì)劃中彌補(bǔ)這一不足，如何在成績并不出類拔萃的情況下使申請(qǐng)學(xué)校深知申請(qǐng)人高素質(zhì)與實(shí)力。在實(shí)際申請(qǐng)中，無論是TOEFL、GRE（GMAT）成績還是其他所有必要的申請(qǐng)材料，（包括2－3封推薦信，個(gè)人簡歷，讀書計(jì)劃，在高校的成績單）它們的作用都是使所申請(qǐng)美國學(xué)校認(rèn)為申請(qǐng)人是一名在學(xué)術(shù)上與素質(zhì)上都非常優(yōu)秀的學(xué)生，這樣學(xué)校才會(huì)把獎(jiǎng)學(xué)金授予申請(qǐng)人。很多中國學(xué)生認(rèn)為，只要有了高分的TOEFL、GRE（GMAT）就一定能申請(qǐng)到全獎(jiǎng)，這是錯(cuò)誤的。有不少具有很高GRE與GMAT成績的申請(qǐng)（GRE超過2300分，GMAT超過700分）卻沒申請(qǐng)到一所學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，相反也有不少申請(qǐng)人TOEFL 剛過500分，GRE 1600多分，仍順利地拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)于美國學(xué)校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的人來說，TOEFL、GRE成績只是衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，它們的重要性并非是最大的，推薦信、個(gè)人簡歷、讀書計(jì)劃與學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)成績單這幾項(xiàng)材料每一項(xiàng)的重要性不在TOEFL、GRE與GMAT成績之下。因此，不要忽視這些“軟件”材料，很多學(xué)生正是在這些“軟件”材料上載了跟頭，結(jié)果痛失良機(jī)。此外，突出自己的個(gè)人優(yōu)勢，與申請(qǐng)學(xué)校建立一種較為密切的聯(lián)系，對(duì)申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金有很大的幫助，下面是具體的聯(lián)系方法。

第一封索函一般應(yīng)包括：

1.回郵的詳細(xì)地址。

2.所修學(xué)位及范圍（專業(yè)）。

3.擬入學(xué)時(shí)間（學(xué)期）。

4.索要入學(xué)申請(qǐng)表與獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表。另外有關(guān)自己背景及TOEFL、GRE成績亦可簡要說明一下。

下面按照申請(qǐng)過程的時(shí)間順序，逐一敘述每一步驟的申請(qǐng)方法和技巧。

一、聯(lián)系美國大學(xué)，發(fā)第一封索函

決定了入學(xué)時(shí)間之后，要在入學(xué)前9－11個(gè)月向美國大學(xué)發(fā)出索取申請(qǐng)資料與表格的信函，第一次的聯(lián)系應(yīng)擴(kuò)大自己的選擇范圍，一般要向50－80所不同學(xué)校發(fā)出此函，要求對(duì)方寄回錄取申請(qǐng)表，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表以及有關(guān)申請(qǐng)專業(yè)和學(xué)校的介紹。絕大多數(shù)的大學(xué)在收到函定后會(huì)立即把這些材料寄回的，同時(shí)會(huì)有一些關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置情況、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校資歷、專業(yè)師資以及學(xué)生服務(wù)設(shè)施等材料。收到美國大學(xué)的回函后，要進(jìn)行大略的挑選，主要的選擇標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)不同人的申請(qǐng)興趣而定，但著重申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，應(yīng)主要注意申請(qǐng)學(xué)校所設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金類型，國際學(xué)生可以申請(qǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金種類有多少，能否達(dá)到全額獎(jiǎng)學(xué)金資助（把所有國際學(xué)生可以申請(qǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金總額與每一學(xué)年在學(xué)校的總花費(fèi)進(jìn)行比較，獎(jiǎng)學(xué)金總額高于總費(fèi)用的學(xué)校即為有可能申請(qǐng)到全獎(jiǎng)的學(xué)校）。學(xué)校有無對(duì)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金在TOEFL與GRE（GMAT）分?jǐn)?shù)上的限制。比如有些名牌大學(xué)要求申請(qǐng)研究生助教金需提供TOEFL分?jǐn)?shù)600分，或是TSE成績高于200分，GRE分?jǐn)?shù)高于1900分，其中語文（Verbal）與數(shù)學(xué)（Quantitative）兩部分分?jǐn)?shù)不得低于1100分等等，這些如果有明文規(guī)定申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助條件的學(xué)校，一般是不會(huì)降低要求的。大多數(shù)學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)上沒有嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)限制，只有一定的TOEFL分?jǐn)?shù)要求，這些學(xué)校是相對(duì)比較容易申請(qǐng)的，而且會(huì)有較大的發(fā)揮余地。按需求評(píng)定的獎(jiǎng)學(xué)金有：①政府半工半讀資助，②政府Penkins貸款，③政府斯坦福貸款，④健康貸款。按學(xué)績?cè)u(píng)定的獎(jiǎng)學(xué)金有①研究生學(xué)業(yè)助學(xué)金，每項(xiàng)資助金額為＄10，000到＄14，000不等，同時(shí)免除學(xué)費(fèi)（tuition）和雜費(fèi)（fee），②加利福尼亞研究生助學(xué)金，每項(xiàng)資助金額為＄700到＄6，940不等，③諾曼優(yōu)秀學(xué)生資助基金（Norman Top Student Aid Fund）每項(xiàng)資助免除50％學(xué)費(fèi)，④研究生助理資助，每項(xiàng)資助包括食宿費(fèi)并免除學(xué)費(fèi)，并有一定的薪金資助，⑤系助學(xué)金，每項(xiàng)資助根據(jù)系別不同而不定，但均可免除學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)，有的系還會(huì)支付給獲獎(jiǎng)?wù)咭欢ǖ默F(xiàn)金作為其個(gè)人消費(fèi)費(fèi)用。再者就是研究生助教與助研金，這所學(xué)校的每個(gè)系都有助教與助研金，得到這種資助的學(xué)生除了可以免除其8－12個(gè)學(xué)分的學(xué)費(fèi)外，還可以每學(xué)年得到＄5，449到＄12，587不等的薪金。我們得到了以上的幾方面信息后，就需要看這些所有的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目中，有哪些是允許國際學(xué)生申請(qǐng)的，通過查詢其“Eligibility”便可了解到第一項(xiàng)按需求評(píng)定的獎(jiǎng)學(xué)金是中國學(xué)生（國際學(xué)生）不能申請(qǐng)的，國際學(xué)生可以申請(qǐng)的項(xiàng)目有第二大項(xiàng)中的第①、③、④、⑤分項(xiàng)以及第三大項(xiàng)——助研與助教金。南加州大學(xué)每年的全部消費(fèi)為每人＄22，396，所以這些中國學(xué)生可以申請(qǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金總額是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)總費(fèi)用的，那么南加州大學(xué)即為可能申請(qǐng)到全獎(jiǎng)的學(xué)校。申請(qǐng)人可以同時(shí)申請(qǐng)所有的這些資助項(xiàng)目，只要申請(qǐng)到其中的任何一項(xiàng)或幾項(xiàng)，便是獲得了全獎(jiǎng)。除了一些個(gè)人因素外，在挑選學(xué)校時(shí)要看其外國學(xué)生的人數(shù)比例，外國學(xué)生很多是靠拿獎(jiǎng)學(xué)金才能入學(xué)的，外國學(xué)生多的學(xué)校亦較易申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助。

美國大學(xué)在評(píng)定申請(qǐng)人獎(jiǎng)學(xué)金資助時(shí)，會(huì)要求申請(qǐng)人提供一種或幾種標(biāo)準(zhǔn)考試成績。美國目前在中國舉行的標(biāo)準(zhǔn)考試有：

1、TOEFL（Test of English as a Foreign Language)

2、GRE(Graduate Record Exam)

3、GMAT(Graduate Management Admission Test)

4、LSAT(Law School Admission Test)

5、TSE(Test of Spoken English)

參加必要考試的時(shí)間應(yīng)越早越好，TOEFL有效期為2年，GRE、GMAT、LSAT的有效期均為5年。但要注意的是GRE、GMAT、與LSAT要力爭一炮打響，如果第一次成績不理想，再考第二次，ETS寄送成績時(shí)會(huì)把兩次成績一并寄到學(xué)校去，而學(xué)校往往會(huì)采取這兩個(gè)成績的平均分?jǐn)?shù)而非最高分?jǐn)?shù)作為考慮成績的。在寄送TOEFL成績時(shí)，只寄送最近的一次。因此TOEFL成績不理想可以考第二次、第三次，但GRE、GMAT與LSAT最好力爭第一次考出高分來。

三、準(zhǔn)備申請(qǐng)材料

申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備十分繁瑣，而又來不得一點(diǎn)馬虎。整套申請(qǐng)材料包括：已填好的校方寄來的入學(xué)申請(qǐng)表，已填好的各種獎(jiǎng)學(xué)金資助申請(qǐng)表以及財(cái)力證明表，TOEFL等必要考試成績復(fù)印件（同時(shí)要求ETS寄送成績）；二至三封教授推薦信；中英文兩份學(xué)習(xí)成績單；簡歷；讀書計(jì)劃；學(xué)歷證明。

在準(zhǔn)備一套申請(qǐng)材料的時(shí)候應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)常會(huì)有一封優(yōu)秀的推薦信或是一份優(yōu)秀的讀書計(jì)劃在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助上起到?jīng)Q定性影響。相反，僅由讀書計(jì)劃的大意，可能就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)申請(qǐng)的失敗。下面介紹一下如何準(zhǔn)備這些材料及應(yīng)該注意的問題。

1、填表(Application FORMs)

2、推薦信(Letters of Recommendation)

3、個(gè)人簡歷(Resume)

4、讀書計(jì)劃(Personal Statement)

5、成績單與學(xué)歷證明

6、TOEFL、GRE（GMAT）成績單

1、填表(Application FORMs)

在與美國學(xué)校聯(lián)系之后，學(xué)校便會(huì)寄來錄取申請(qǐng)表，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表、財(cái)力證明表等表格讓申請(qǐng)人填好后再寄回學(xué)校。錄取申請(qǐng)表的內(nèi)容會(huì)涉及申請(qǐng)人姓名、地址、國籍、出生日期，在申請(qǐng)前就讀的大專以上學(xué)校名稱及學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)歷推薦人姓名與聯(lián)系地址，必要考試（TOEFL、GRE）的參加時(shí)間及分?jǐn)?shù)，在校期間受過的各種榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)，工作經(jīng)驗(yàn)，如發(fā)表過論文或出版過書籍則列明論文與書籍的名稱與發(fā)表、出版地點(diǎn)。填寫錄取申請(qǐng)表時(shí)應(yīng)按照情況填寫，其中“獲得各種榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)”一欄與“工作經(jīng)驗(yàn)”一欄要盡可能寫得齊全。許多申請(qǐng)人在這兩項(xiàng)內(nèi)容中寫得很馬虎了事，或是不清楚該如何填寫。其實(shí)校方審閱人是很重視這兩項(xiàng)內(nèi)容的，一些申請(qǐng)人看似并不重要的獎(jiǎng)勵(lì)（如中學(xué)時(shí)的競賽獎(jiǎng)勵(lì)）和工作經(jīng)驗(yàn)可能就會(huì)引起審閱人很大的重視。例如在以往申請(qǐng)的學(xué)生中，有位在“工作經(jīng)驗(yàn)”一欄的最后一行寫上：“某年某月在市級(jí)網(wǎng)球比賽中作義務(wù)撿球員”，這一個(gè)工作經(jīng)歷看似與其申請(qǐng)研究生入學(xué)是沒有什么關(guān)系的，但事實(shí)上就是因?yàn)檫@一項(xiàng)經(jīng)歷引起了審閱人高度的重視。校方認(rèn)為，在網(wǎng)球賽中撿球是一項(xiàng)既乏味又累人的工作，一名年青人能夠義務(wù)承擔(dān)這樣的工作，足可以說明這名申請(qǐng)人既有極強(qiáng)的責(zé)任心與公共事業(yè)心，又有很強(qiáng)的吃苦精神。于是他十分順利地得到了助研獎(jiǎng)學(xué)金與研究生助學(xué)金兩項(xiàng)資助通過了簽證。象他這樣的例子很多，在此不一一列舉?？傊谔顚憙?nèi)容上應(yīng)盡量把有利于自己申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助的各種經(jīng)歷和獎(jiǎng)勵(lì)都填寫上，必要時(shí)還應(yīng)附帶寄上一些證明性文件的復(fù)印件，增強(qiáng)其說服力。

獎(jiǎng)學(xué)金資助申請(qǐng)表有很多種，不同類型的獎(jiǎng)學(xué)金資助會(huì)有不同的表格需要填寫，但其內(nèi)容大致與錄取申請(qǐng)表相同。有的學(xué)校要求獎(jiǎng)學(xué)金資助的專門推薦信，這些材料都應(yīng)準(zhǔn)備好，還有一些學(xué)校是不需要填寫?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)表的，這些學(xué)校在錄取一名學(xué)生的同時(shí)，便會(huì)決定是否頒授獎(jiǎng)學(xué)金資助及獎(jiǎng)勵(lì)金額。

財(cái)力證明表是校方寄給申請(qǐng)人，并要求申請(qǐng)人填寫自己的支付能力以供在美國學(xué)習(xí)及生活花費(fèi)。除了自己個(gè)人存款外，還要求填寫家庭資助、政府資助，經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人贊助等幾方面財(cái)力來源與具體金額，學(xué)校要求申請(qǐng)人填寫財(cái)力證明表格是為了了解申請(qǐng)人的財(cái)力情況，從而判定申請(qǐng)人另外需要多少金額的校方獎(jiǎng)學(xué)金資助才能覆蓋一年的全部生活費(fèi)用。美國學(xué)校給國際學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金資助是按照“需要與成績”結(jié)合的原則頒授的，即獲得資助的申請(qǐng)人不但學(xué)業(yè)成就上達(dá)到頒授獎(jiǎng)學(xué)金資助的要求，還要同時(shí)表明需要獎(jiǎng)學(xué)金的資助。如果在財(cái)力證明上填寫有充足的經(jīng)濟(jì)來源可以供申請(qǐng)人在美國讀書與生活，那么即使學(xué)業(yè)成就再高，校方也不會(huì)授予其獎(jiǎng)學(xué)金資助的。但也不應(yīng)全部都填為零，那樣學(xué)校若無法頒授全額獎(jiǎng)學(xué)金，就不會(huì)再考慮其他形式的獎(jiǎng)學(xué)金資助了，學(xué)校會(huì)認(rèn)為即使把其他形式的獎(jiǎng)學(xué)金授予此申請(qǐng)人，他仍然不能夠提供充足的資金來完成一年的學(xué)習(xí)與生活。實(shí)際上，能拿到2/3 以上的獎(jiǎng)學(xué)金就是很容易通過簽證了，尤其是讀研究生或博士學(xué)位的學(xué)生。（2/3獎(jiǎng)學(xué)金是指學(xué)校授予的獎(jiǎng)學(xué)金總金額占在此學(xué)校一年全部學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用的2/3）。因此，填寫財(cái)力證明應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來填，的確沒有經(jīng)濟(jì)來源和一定要申請(qǐng)全額獎(jiǎng)學(xué)金資助的學(xué)生，此表格的各項(xiàng)內(nèi)容可以填為零。

財(cái)力證明表格涉及內(nèi)容有：申請(qǐng)人姓名、地址、國籍、出生日期；一年中在學(xué)校所需要的全部費(fèi)用的金額；申請(qǐng)人個(gè)人能夠提供的金額；基金會(huì)、政府等資助金額；申請(qǐng)人家庭可提供的金額；申請(qǐng)人的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人可提供擔(dān)保的金額；擔(dān)保人（如果有擔(dān)保人的話）簽字及銀行儲(chǔ)蓄證明單復(fù)印件。絕大多數(shù)中國學(xué)生在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助時(shí)，除了小量的個(gè)人或家庭美元存款外，大部分的金額需要校方以獎(jiǎng)學(xué)金形式資助，美國的學(xué)校也十分清楚中國的學(xué)生是很少能承擔(dān)昂貴的學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用的。有經(jīng)濟(jì)擔(dān)保的申請(qǐng)人可以在“擔(dān)保人資助”一項(xiàng)中填上其擔(dān)保金額。

有一些學(xué)校在初次回復(fù)時(shí)并不寄正式表格，而是寄來預(yù)表(Preliminary Application FORM),讓申請(qǐng)人填好寄回，初步審查，合格后再寄正式申請(qǐng)表來，正式表格寄來后再申請(qǐng)，多會(huì)被錄取。預(yù)表的填寫中一項(xiàng)較為重要的是TOEFL、GRE或GMAT成績，一些還未參加考試的申請(qǐng)人，可以填上一個(gè)估計(jì)分?jǐn)?shù)寄回(estimated score)，或是等成績下來后再寄回預(yù)表。

如果你想得到希望去的學(xué)?；饡?huì)的介紹材料與申請(qǐng)表，你就應(yīng)該直接寫信給這所學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金辦公室(Financial Aid Office)或國際學(xué)生辦公室(International Student Office)，詢問有哪些獎(jiǎng)學(xué)金基金可授予國際學(xué)生；并希望對(duì)方寄回申請(qǐng)表。美國大多數(shù)大學(xué)都有國際學(xué)生辦公室和獎(jiǎng)學(xué)金辦公室，它不但會(huì)為你提供一切你所想知道的獎(jiǎng)學(xué)金資助信息和材料，有時(shí)還會(huì)幫助你解決難以解決的留學(xué)問題。

2、推薦信(Letters of Recommendation)

推薦信是由申請(qǐng)人在國內(nèi)就讀的學(xué)?；蛞郧熬妥x過的學(xué)校的教授向申請(qǐng)學(xué)校寫的推薦申請(qǐng)人入學(xué)與申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助的信函。美國大學(xué)一般要求申請(qǐng)人提供2－3封教授推薦信以了解申請(qǐng)人在學(xué)習(xí)成績、學(xué)業(yè)成就、工作能力、在校期間表現(xiàn)以及申請(qǐng)人性格特征等方面的情況，信函一率用英文書寫。許多中國學(xué)生都請(qǐng)他們的導(dǎo)師、系主任、任課教師來寫推薦信，已經(jīng)參加工作的申請(qǐng)人還可以請(qǐng)自己單位的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理或總裁為自己寫推薦信，無論是寫幾封推薦信，信的內(nèi)容應(yīng)對(duì)申請(qǐng)人適度贊揚(yáng)，但又不可空洞，盡量把申請(qǐng)人出眾的方面加以著重評(píng)論，如第一封著重介紹申請(qǐng)人的學(xué)業(yè)成就，在校獲獎(jiǎng)情況，學(xué)習(xí)成績、學(xué)術(shù)論文，在學(xué)校期間學(xué)習(xí)努力，具有創(chuàng)造意識(shí)等等。第二封著力贊揚(yáng)申請(qǐng)人的工作能力，如工作期間吃苦耐勞、能夠解決工作上別人無法解決的問題等等，第三封重點(diǎn)介紹申請(qǐng)人的性格優(yōu)點(diǎn)與整體素質(zhì)，如樂于助人、具有與同學(xué)同事合作精神及邏輯思維，具有分析能力、宏觀決策能力等等。實(shí)際書寫中可以根據(jù)自己的情況具體安排，但都不要泛泛而談，且要注意層次和條理。

有部分學(xué)校設(shè)計(jì)表格來讓申請(qǐng)人轉(zhuǎn)交推薦人。這種推薦函可能會(huì)列十幾項(xiàng)不同的標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)均需推薦人在不同的層次上劃上“√”或是附上簡單的詞句，這種推薦形式比正式的“信函式”推薦信是要簡單得多。推薦信是美國大學(xué)對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金資助申請(qǐng)人審核的資料之一，十分忌諱超實(shí)際的稱贊，那樣會(huì)讓審閱人認(rèn)為有私心非客觀評(píng)價(jià)，從而全盤否定，最終對(duì)申請(qǐng)人有害。對(duì)于成績低的申請(qǐng)人可在推薦信中說明其成績低的原因，缺點(diǎn)也需適當(dāng)有所說明，只要不是十分嚴(yán)重的缺點(diǎn)，都對(duì)整體評(píng)價(jià)無太大損害，如批評(píng)其不甚努力卻成績優(yōu)異乃暗示其天資聰明。

有名望的推薦人無疑是對(duì)申請(qǐng)人有很大幫助，若能在三名推薦人中找一名比較有名望的推薦人推薦，對(duì)申請(qǐng)人會(huì)有很大的幫助。美國大學(xué)要求推薦人填寫他與申請(qǐng)人的關(guān)系，相識(shí)時(shí)間與熟悉程度。相識(shí)時(shí)間很短、對(duì)申請(qǐng)人不甚了解的推薦人的評(píng)價(jià)是不具有很強(qiáng)說服力的。如今的美國大學(xué)常以教員中有博士學(xué)位的百分比大小評(píng)估其學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)的指標(biāo)，故若能找此類學(xué)校已獲博士學(xué)位的教授作推薦人則較為有利。

3、個(gè)人簡歷(Resume)

個(gè)人簡歷是申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助中必不可少的一項(xiàng)材料。申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)與獎(jiǎng)學(xué)金資助，要準(zhǔn)備一份合適的個(gè)人簡歷。在美國，個(gè)人簡歷就好像一個(gè)人的經(jīng)歷提綱一樣，使審閱人很快對(duì)申請(qǐng)人有一個(gè)認(rèn)識(shí)的框架，然后會(huì)根據(jù)推薦信、讀書計(jì)劃以及其他材料再進(jìn)一步了解申請(qǐng)人各方面具體情況。個(gè)人簡歷的最大特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的針對(duì)性，一個(gè)人可以根據(jù)不同的需要和申請(qǐng)目的有十幾份甚至幾十份不同的簡歷，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金

資助的個(gè)人簡歷就要專門為申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助來寫，包括一切有利于申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的各項(xiàng)內(nèi)容。通常來說，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助的個(gè)人簡歷內(nèi)容應(yīng)包含所學(xué)課程、所獲獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)、工作經(jīng)歷、發(fā)表論文、英文及其他語言水平、個(gè)人研究興趣等幾方面內(nèi)容。

4、讀書計(jì)劃(Personal Statement)

從美國學(xué)校對(duì)讀書計(jì)劃的看法中我們可以對(duì)它有一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)，讀書計(jì)劃是寫哪一類的內(nèi)容。針對(duì)具體的情況，我們建議在寫讀書計(jì)劃之前首先考慮以下幾個(gè)問題。

① 在你的經(jīng)歷中，有哪些獨(dú)特與吸引人的地方，哪些你生活中的細(xì)節(jié)（家庭、歷史、影響你人生的事件）能夠使審閱人較好地了解你，并認(rèn)為你與眾不同。

② 你何時(shí)開始對(duì)你所學(xué)的專業(yè)產(chǎn)生興趣，為什么感興趣，當(dāng)時(shí)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)是什么。

③ 如今你對(duì)你申請(qǐng)的專業(yè)了解有多深，你的奮斗目標(biāo)是什么。

④ 如果你的成績（大學(xué)成績、標(biāo)準(zhǔn)考試成績）不很理想，你是否需要為此解釋一下。

⑤ 你曾經(jīng)克服過什么困難，有什么樣的經(jīng)歷、技能、或優(yōu)點(diǎn)

⑥ 你為什么會(huì)選擇這所大學(xué)。

回答以上所有的問題并不容易，但至少有一半的問題對(duì)申請(qǐng)是很重要的。許多人并沒有經(jīng)過仔細(xì)的回顧，往往一些很相關(guān)的方面都被忽略了。審核人閱讀一篇讀書計(jì)劃的目的，是為了能夠全面地了解申請(qǐng)人，最糟糕的事情是你的讀書計(jì)劃令審閱人感到厭煩，而這卻是大多數(shù)申請(qǐng)人正在做的事。

考慮完這幾個(gè)問題之后，就需要真正著手去寫了，這時(shí)我們應(yīng)注意的是：

① 這篇讀書計(jì)劃在為哪所學(xué)校而寫，這所學(xué)校有沒有內(nèi)容上的規(guī)定，如果有，規(guī)定是哪些。

② 你正在準(zhǔn)備的是一篇個(gè)人讀書計(jì)劃，無論從哪個(gè)角度來寫都要突出文章的獨(dú)特性，而不能模棱兩可。

③ 有選擇性地選擇材料，詳細(xì)說明有利于獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的材料，去掉與主題無關(guān)的材料，也不要加入太多的細(xì)節(jié)，否則會(huì)導(dǎo)致評(píng)審意見被引入一個(gè)誤區(qū)。

④ 無論在談及成功還是失敗，都需要保持一種樂觀的態(tài)度與口吻。盡管一些過去的失敗與挫折會(huì)在一定程度和方面上被認(rèn)為是不利，但是如果能仍然樹立起一種自信和認(rèn)真，那是很會(huì)令人欣賞的。

⑤ 如果你的生活沒有太多的與眾不同，那么選擇一個(gè)新穎的角度來寫。

⑥ 第一段就抓住審閱人的注意，適當(dāng)以與眾不同的形式表現(xiàn)，但不要過分。有位在美國法學(xué)院招生的朋友告訴我，當(dāng)他們說起錯(cuò)誤，他們常拿一名以引用莎士比亞名言作為讀書計(jì)劃開頭的申請(qǐng)人開玩笑，他

在開頭時(shí)寫上：“我們所要做的第一件事，就是殺死所有的律師”。

⑦ 如果你申請(qǐng)了幾所不同學(xué)校，你是否寫了不同的讀書計(jì)劃。審閱人如果感到你的讀書計(jì)劃是完全的空談，那么會(huì)把整個(gè)材料否定的。如賓西法尼亞大學(xué)（University of Pennsylvania）招生辦主任在談到讀書計(jì)劃時(shí)說：“最令我們失望的是，當(dāng)我們?cè)陂喿x一篇讀書計(jì)劃時(shí)，我們十分清楚這名申請(qǐng)人對(duì)我們學(xué)校一無所知，而可以把這篇文章寄到全美的各個(gè)學(xué)?！薄?/p>

以上幾點(diǎn)是在寫讀書計(jì)劃是應(yīng)當(dāng)注意的，如果注意到這些，寫一篇優(yōu)秀的讀書計(jì)劃就并不是那么難了。

6、TOEFL、GRE（GMAT）成績單

按照每所美國學(xué)校的要求，申請(qǐng)人應(yīng)向?qū)W校提供官方TOEFL、GRE（GMAT）成績，即應(yīng)由申請(qǐng)人向美國教育考試中心（ETS）提出要求，向其申請(qǐng)的一所或幾所學(xué)校寄送考試成績，同時(shí)交納一定的服務(wù)費(fèi)用。直接從ETS寄送的考試成績?yōu)椤肮俜匠煽儭?official test score),這種成績學(xué)校方會(huì)接受，由申請(qǐng)人私自寄送來的成績單復(fù)印件屬于非官方成績(non-official test score)，學(xué)校不予正式接受。然而在實(shí)際情況中，由于ETS寄送成績時(shí)造成的時(shí)間延誤、郵件丟失，或是成績查詢錯(cuò)誤等經(jīng)常會(huì)耽誤申請(qǐng)時(shí)間，為申請(qǐng)人帶來很大的麻煩，因此美國學(xué)校會(huì)先對(duì)申請(qǐng)人寄來的成績單復(fù)印件作以參考，把ETS寄來的成績作為證實(shí)。申請(qǐng)人應(yīng)在寄送申請(qǐng)材料時(shí)附以TOEFL、GRE（GMAT）的復(fù)印件，同時(shí)聲明已經(jīng)向ETS要求寄送正式成績，這樣就不致因ETS耽誤時(shí)間而錯(cuò)過獲得獎(jiǎng)學(xué)金資助的機(jī)會(huì)。

當(dāng)一切準(zhǔn)備材料都齊全之后，就可以一齊附上申請(qǐng)費(fèi)發(fā)往申請(qǐng)學(xué)校了。申請(qǐng)費(fèi)的繳交方法與要求ETS寄送成績的方法相同，即在中國銀行辦理一張收款人為申請(qǐng)學(xué)校的匯票，隨郵件一同寄給學(xué)校招生辦或系辦。學(xué)校在收到申請(qǐng)費(fèi)之后，方會(huì)審查申請(qǐng)材料，否則會(huì)通知申請(qǐng)人速寄申請(qǐng)費(fèi)。在系辦十分欣賞申請(qǐng)人的情況下，系辦會(huì)代申請(qǐng)人繳交申請(qǐng)費(fèi)。這時(shí)申請(qǐng)人可以在郵件中附一封信，請(qǐng)求遲交申請(qǐng)費(fèi)，有時(shí)也會(huì)被接受。另一些學(xué)校根本不要求申請(qǐng)費(fèi)，這些學(xué)校盡可能地申請(qǐng)。