第一篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)體會

初四化學(xué)課堂教學(xué)的體會

要如何在初中化學(xué)的課堂中做到高效優(yōu)質(zhì),這一年多來,我嘗試了一些方法,感覺比較有效.一、講究藝術(shù)，激發(fā)興趣。

１、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生總是帶著好奇心和神秘感步入化學(xué)世界，他們憧憬未來、渴求知識，希望從中窺見自然界的奧秘。

教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，利用學(xué)生這股激情，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，創(chuàng)造一個良好的開端。因此，第一堂課我指導(dǎo)學(xué)生演示了兩個化學(xué)小“魔術(shù)”: “清水變牛奶”,“清水變飲料”把學(xué)生引入了奇妙的化學(xué)世界。然后,告訴學(xué)生這其中都蘊(yùn)涵著化學(xué)知識，只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將會了解化學(xué)世界之奧妙。這很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為保證學(xué)生興趣的持久性，我在教學(xué)中還不失時(shí)機(jī)加以鞏固，根據(jù)各章節(jié)的特點(diǎn)，穿插了一些身邊的化學(xué)知識或有趣的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生始終如一，興趣盎然。例如，用“自燃”現(xiàn)象解釋“鬼火”，用CO2的性質(zhì)解釋自然界的一些奇觀，象東非大裂谷的“吃羊魔”、干涸深邃的“鬼洞”。又如，在《酒精、醋酸》教學(xué)中，順便介紹酗酒的危害、甲醇的毒性，山西文水的假酒案，還補(bǔ)充介紹了吸煙中的化學(xué)和毒品等知識，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，既可增進(jìn)知識，引起學(xué)生興趣，同時(shí)又起到教育作用。

２、利用化學(xué)史和國情教育，激發(fā)求知欲。

英文“china”的本意是“瓷器”，在歐洲人眼里，“瓷器”就是“中國”的代稱，這很好說明了我國古代化學(xué)工藝對世界文明的影響。我國1949年只有兩個試劑廠，僅有十余件產(chǎn)品，解放后化學(xué)工業(yè)才蓬勃發(fā)展。

1965年我國化學(xué)家與生物學(xué)家合作，首先合成了結(jié)晶牛胰島素，1981年又合成了核糖核酸，為人工合成了生命物質(zhì)邁開了新的一步。另外，近年來我國在納米材料方面的研究也有一些成就。通過這些內(nèi)容的介紹，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育和理想教育，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲。

３、講究授課藝術(shù)，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境。

課堂教學(xué)恰似藝術(shù)表演，教師既是導(dǎo)演又是演員，教師要用自身的魅力來感召學(xué)生。

課堂上，無論身體情況如何，我都精神飽滿，不時(shí)“眉目傳情”，環(huán)顧教室四周，用抑揚(yáng)頓挫的聲音來調(diào)動學(xué)生，偶爾用風(fēng)趣的語言來調(diào)節(jié)課堂的氣氛。當(dāng)個別同學(xué)稍不注意聽講，不去點(diǎn)名批評，而是目光注視并變化聲調(diào)，便引起了該同學(xué)的注意。天氣悶熱時(shí)，學(xué)生比較疲倦，甚至有些學(xué)生會悄悄拿起書來扇，這時(shí)，我沒有去點(diǎn)名，而是說：“天氣確實(shí)太熱了，看來教室需要裝空調(diào)了，我得跟學(xué)校提個建議?！辈⒆龀鲆桓闭J(rèn)真思考狀，這樣一來，有這些動作的學(xué)生悄悄放下了書，其他學(xué)生也因這點(diǎn)“催化劑”的加入而活躍起來。

二、厚積薄發(fā)，培養(yǎng)能力。

“ 授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用。”所以，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)扎實(shí)“雙基”，更應(yīng)注重各方面能力的培養(yǎng)。

１、觀察能力的培養(yǎng)。

任何工作都需要有良好的觀察能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)觀察能力的有效途徑。

實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)先使學(xué)生明確觀察的目的，迅速地對物質(zhì)及其變化、儀器裝置進(jìn)行全面的觀察，學(xué)會分清主次現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生捕捉不易發(fā)現(xiàn)或容易消失的主要現(xiàn)象并進(jìn)行分析、綜合。

還要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、有始有終地觀察實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。從緒言課開始，就應(yīng)有意識地指導(dǎo)觀察。例如，加熱銅綠時(shí)，除介紹用到的儀器和藥品外，我指導(dǎo)學(xué)生著重觀察試管底、試管壁和小燒杯中澄清石灰水的變化，使學(xué)生逐步掌握觀察的方法。在做鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意，這個實(shí)驗(yàn)中用到了石棉網(wǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到了這個實(shí)驗(yàn)中的放熱現(xiàn)象。

２、思維能力的培養(yǎng)。

授課時(shí)，多采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，多為學(xué)生設(shè)疑，而后解決問題。例如，在講燃燒條件時(shí)，先將白磷放入熱水中，學(xué)生觀察到白磷沒有燃燒，此時(shí)，向水中通入氧氣發(fā)現(xiàn)水中開始冒火花，學(xué)生在感嘆神奇的同時(shí)開始思考其原因，從而總結(jié)出了燃燒的條件，并認(rèn)識到兩個條件缺一不可。又如，在講到二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)，先取出一收集滿二氧化碳的礦泉水瓶，向瓶內(nèi)注入適量水，振蕩，發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶扁了，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，使學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳能溶于水。

３、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)科的特殊能力，是實(shí)踐能力的重要組成部分。在傳授基本操作技能時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際。通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等途徑，使學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫桨l(fā)展。應(yīng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑺幤穬x器、步驟和注意事項(xiàng)，可與做家務(wù)事等生活實(shí)際進(jìn)行對比，幫助學(xué)生的理解。在分組實(shí)驗(yàn)中，對不規(guī)范甚至是錯誤的操作及時(shí)予以糾正，對普遍存在的問題集體討論，分析不正確操作可能引起的后果。

４．自學(xué)能力的培養(yǎng)。

講授新課時(shí)，先給學(xué)生提出幾個問題，使學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀教材，對于一些簡單易懂的內(nèi)容，給出提綱或圖表，讓學(xué)生自己去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、讀思結(jié)合等良好習(xí)慣。

總之，課堂教學(xué)中，我盡力做到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，做到傳授知識、技能時(shí)注重能力的培養(yǎng)。使學(xué)生愉快、輕松地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既不給學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，又能提高教育質(zhì)量。

第二篇：1初中化學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)體會

初中化學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)體會

依安縣新發(fā)中學(xué) 田忠民

初中化學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)體會

我在一九九四年畢業(yè)于克山師范專科學(xué)校,成為一名初中化學(xué)教師。經(jīng)過多年的鍛煉,親身體會到初中教師的艱辛和責(zé)任,對初中化學(xué)教學(xué)也有了一些體會,在這里談?wù)勎覍Τ踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)的體會。

一、聯(lián)系實(shí)際 認(rèn)真?zhèn)湔n

化學(xué)是初中生在初中最后接觸到的一門學(xué)科，在接觸之前，學(xué)生可能聽說了化學(xué)中有實(shí)驗(yàn)，非常有趣，所以學(xué)生是帶著強(qiáng)烈的好奇心和神秘感走進(jìn)化學(xué)世界的，他們對化學(xué)領(lǐng)域充滿著強(qiáng)烈的渴望，希望從中窺見自然界的奧秘。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，利用學(xué)生這份熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。

但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：并不是每節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)，而且化學(xué)需要記憶的東西很多很多，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性逐漸減弱。

初中生無論生理、心理發(fā)育都不成熟，而到了初三面臨升學(xué)的壓力，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生叛逆，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以教師應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生減負(fù),其中最關(guān)鍵的一環(huán),是提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。要在初中化學(xué)的課堂中做到優(yōu)質(zhì)高效，就必須在備課時(shí)下大力氣。

上課前，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，多查閱資料，對各種資料進(jìn)行篩選整理，力求使課堂充滿靈性。尤其是對于沒有實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，對于那些因條件有限無法完成的、有毒的實(shí)驗(yàn)，我就采用在課上給學(xué)生放教學(xué)參考書中帶的光碟的方法，參考書光碟中沒有的，我就上網(wǎng)查，盡量多做一些這方面的工作，盡力保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）我不斷提高自身的素質(zhì)，努力使自己的課能夠被學(xué)生接受。講課時(shí)不僅要聲音洪亮，而且有抑揚(yáng)頓挫，力求風(fēng)趣幽默，適當(dāng)?shù)氖褂弥w語言。

關(guān)于我的講課，有兩個女同學(xué)還因此而發(fā)生了“戰(zhàn)爭”。有一個叫王麗的女生，特別喜歡我的化學(xué)課，說我講課時(shí)有激情，不容易困。而和王麗住同一個寢室的蔡婷婷卻說：“田老師好什么好，一笑滿臉褶子?！苯Y(jié)果她們兩個打起來了。

事后我也陷入了思考：一個人的外部形象是無法改變的，但他的內(nèi)部修養(yǎng)卻可以不斷提高的。

三、布置作業(yè) 課后鞏固

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，有些實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在課后利用家庭的廢棄物完成。

比如：簡易凈水器的制作，學(xué)生在家完全可以做到。材料包括：廢礦泉水瓶、小卵石、紗布、蓬松棉、干桔子皮等，這些材料非常容易得到。

我給學(xué)生布置了家庭作業(yè)：回家后每個小組制作一個簡易凈水器，第二天交上來，全班進(jìn)行評比，看哪一小組做的既美觀，又實(shí)用。

第三篇：1初中化學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)體會（本站推薦）

初中化學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)體會

本人于一九九四年七月走上講臺,成為一名初中化學(xué)教師。經(jīng)過一年多的時(shí)間鍛煉,我親身體會到初中教師的艱辛和責(zé)任,對初中教育也有了一些體會,這里我想談?wù)勎覍Τ踔姓n堂教學(xué)的淺見。從學(xué)生來說,十五六歲是一個既沒有完全成熟,也不是十分幼稚的年齡,并且這個年齡段的孩子比較叛逆,如果教師給予的壓力負(fù)擔(dān)過重,他們會產(chǎn)生消極抵抗情緒,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,所以教師應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生減負(fù),其 中最關(guān)鍵的一環(huán),是提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。要如何在初中化學(xué)的課堂中做到高效優(yōu)質(zhì),這一年多來,我嘗試了一些方法,感覺比較有效。

一、以生活常識入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 １、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生總是有著強(qiáng)烈的好奇心和神秘感走進(jìn)化學(xué)世界，他們對求和領(lǐng)域充滿著強(qiáng)烈的渴望，希望從中窺見自然界的奧秘。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，利用學(xué)生這份熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，創(chuàng)造一個良好的開端。因此，第一堂課我指導(dǎo)學(xué)生演示了兩個化學(xué)小“魔術(shù)”:“清水變牛奶”,“清水變飲料”把學(xué)生引入了奇妙的化學(xué)世界。然后,告訴學(xué)生這其中都蘊(yùn)涵著化學(xué)知識，只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將會了解化學(xué)世界之奧妙。這很好的調(diào)動了學(xué)生的

我都精神飽滿，不時(shí)“眉目傳情”，環(huán)顧教室四周，用抑揚(yáng)頓挫的聲音來調(diào)動學(xué)生，偶爾用風(fēng)趣的語言來調(diào)節(jié)課堂的氣氛。當(dāng)個別同學(xué)稍不注意聽講，不去點(diǎn)名批評，而是目光注視并變化聲調(diào)，便引 起了該同學(xué)的注意。天氣悶熱時(shí)，學(xué)生比較疲倦，甚至有些學(xué)生會悄悄拿起書來扇，這時(shí)，我沒有去點(diǎn)名，而是說：“天氣確實(shí)太熱了，看來教室需要裝空調(diào)了，我 得跟學(xué)校提個建議?！辈⒆龀鲆桓闭J(rèn)真思考狀，這樣一來，有這些動作的學(xué)生悄悄放下了書，其他學(xué)生也因這點(diǎn)“催化劑”的加入而活躍起來。

二、厚積薄發(fā)，培養(yǎng)能力。

“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用?！彼?，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)扎實(shí)“雙基”，更應(yīng)注重各方面能力的培養(yǎng)。

１、觀察能力的培養(yǎng)。

任何工作都需要有良好的觀察能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)觀察能力的有效途徑。實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)先使學(xué)生明確觀察的目的，迅速地對物質(zhì)及其變化、儀器裝置進(jìn)行全面的觀察，學(xué)會分清主次現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生捕捉不易發(fā)現(xiàn)或容易消失的主要現(xiàn)象并 進(jìn)行分析、綜合。還要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、有始有終地觀察實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。

從緒言課開始，就應(yīng)有意識地指導(dǎo)觀察。例如，加熱銅綠時(shí)，除介紹用到的儀器和藥品外，我指導(dǎo)學(xué)生著重觀察

誤的操作及時(shí)予以糾正，對普遍存在的問題集體討論，分析不正確操作可能引起的后果。

４、自學(xué)能力的培養(yǎng)。

講授新課時(shí)，先給學(xué)生提出幾個問題，使學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀教材，對于一些簡單易懂的內(nèi)容，給出提綱或圖表，讓學(xué)生自己去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、讀思結(jié)合等良好習(xí)慣。

總之，課堂教學(xué)中，我盡力做到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要學(xué)生學(xué)” 為“學(xué)生要學(xué)”，做到傳授知識、技能時(shí)注重能力的培養(yǎng)。使學(xué)生愉快、輕松地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既不給學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，又能提高教育質(zhì)量。

第四篇：初中化學(xué)高效課堂教學(xué)體會匯報(bào)材料

初中化學(xué)高效課堂教學(xué)體會匯報(bào)材料

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法:

一、精講多練，提高教學(xué)效率

精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

九年級的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗(yàn)，興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動手做好每一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動力。注意及時(shí)糾

正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。

提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。

二0一三年十月十日

第五篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)

初中化學(xué)課堂教學(xué) 實(shí)施創(chuàng)新教育的實(shí)踐與思考

湖南省常德市鼎城區(qū)許家橋中學(xué) 廖學(xué)杰

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心就是研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，是知識教育基礎(chǔ)上的更高要求。鑒于目前“應(yīng)試教育”根深蒂固，所以在教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行創(chuàng)新教育的研究、實(shí)踐，已成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)的一個主要任務(wù)。下面就粗淺地談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)踐與思考。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)踐

1、啟創(chuàng)新之門——注重觀察能力的培養(yǎng)

觀察是創(chuàng)新的入門階段。要創(chuàng)新就要有新發(fā)現(xiàn)，而觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。只有具備較強(qiáng)的觀察力，才能捕捉到“奇異現(xiàn)象”進(jìn)行認(rèn)真分析研討，才可能有新發(fā)現(xiàn)，新突破，創(chuàng)出新成果。因此在教學(xué)中就應(yīng)從觀察的品行、態(tài)度、方法和程序、范圍等方面去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。如從引導(dǎo)學(xué)生注重課堂實(shí)驗(yàn)的觀察，走出去觀察日常生活的化學(xué)現(xiàn)象，準(zhǔn)確真實(shí)地寫好觀察記錄等方面來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、尋創(chuàng)新之源——注重化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系

化學(xué)與社會、生產(chǎn)生活有著密切而廣泛的聯(lián)系，是創(chuàng)新的源頭。積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參觀工礦、考察實(shí)際生活，探索分析實(shí)際生產(chǎn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索的科學(xué)精神具有很大的實(shí)際意義。如組織、引導(dǎo)學(xué)生成立興趣小組，研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題；撰寫小論文；開展游戲活動、寓實(shí)驗(yàn)于娛樂之中。以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力的目的。

3、立創(chuàng)新之本——注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng) 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，化學(xué)家的許多發(fā)明成果都出自實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新知識的重要而可靠的手段，因而是創(chuàng)新之本。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性、探索性優(yōu)勢和特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性、探索性、自主性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如緒言課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些如“魔棒點(diǎn)燈”、“魔杯變酒”、“魔水顯字”的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。通過對實(shí)驗(yàn)的增補(bǔ)、改進(jìn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，原本觀察不到明顯現(xiàn)象，但教師將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為：在充滿二氧化碳?xì)怏w的礦泉水瓶中注入氫氧化鈉溶液，塞緊后振蕩，礦泉水瓶奇跡般的癟下去，并發(fā)出“啪、啪”的響聲。這樣，學(xué)生可親自體驗(yàn)到二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。初中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在注重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作技能，掌握實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上實(shí)施探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)問題情景中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)新事物、新問題，追求新知識。在精心設(shè)計(jì)的探索性實(shí)驗(yàn)過程中對化學(xué)問題提出新穎的見解、思路、方法和設(shè)想，解決新穎的化學(xué)問題，發(fā)展演繹能力和分析想象能力，概括能力和歸納推理能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。如實(shí)驗(yàn)室制取CO2的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先從完成書寫CO2分別與NaOH溶液、CaCO3溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式入手,并設(shè)計(jì)“能否利用Na2CO3、CaCO3又反過來分別制得CO2”的逆向思維問題，聯(lián)想H2的實(shí)驗(yàn)室制法，推測實(shí)驗(yàn)室制取CO2的最佳方案。又根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取H2和O2的裝置設(shè)計(jì)（教師提供實(shí)驗(yàn)儀器）作為思維的導(dǎo)入契機(jī)，促使學(xué)生發(fā)揮思維的想象力，讓學(xué)生討論，并設(shè)計(jì)一套制CO2的實(shí)驗(yàn)裝置，親自實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)習(xí)和操作的欲望，享受參與創(chuàng)造的幸福感。

4、顯創(chuàng)新之核——注重思維能力的培養(yǎng)

思維是創(chuàng)新的核心。在書本、實(shí)驗(yàn)、生活中發(fā)現(xiàn)的問題，觀察到的現(xiàn)象、新東西都要經(jīng)過大腦加工、思維分析，找出本質(zhì)的東西，才可能有所創(chuàng)新。要創(chuàng)新就必須使學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力。因此教學(xué)中多采用啟發(fā)式發(fā)現(xiàn)法教學(xué)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想變通、類比遷移，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、新穎性。如組織學(xué)生對“假如空氣中沒有二氧化碳和水與空氣中都是二氧化碳和水，世界會變成什么樣”兩個問題的討論，讓學(xué)生大膽猜想、幻想，打破思維定勢，挖掘和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。再如引導(dǎo)學(xué)生從原理上理解儀器的特點(diǎn)，通過新舊知識的聯(lián)系、遷移，掌握儀器的一些其他功能（如圖），從不同角度探討其不同的用途。

5、攀創(chuàng)新之峰——進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討

研究性學(xué)習(xí)的提出是為了改革課堂教學(xué)中不適應(yīng)新時(shí)代要求的弊端，讓學(xué)生模擬科學(xué)研究的過程自主操作，使不同學(xué)生都能發(fā)揮其個性特長和想象，從不同角度進(jìn)行探究，其創(chuàng)造性思維被充分挖掘和開發(fā)。同時(shí)也使學(xué)生在挫折和失敗中養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的科學(xué)探究精神，并通過學(xué)生對研究過程的體驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)研究的意識和興趣。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是開放性的，方法也是靈活多樣的。如組織“學(xué)校飲用水狀況”、“學(xué)?；蜃√幐浇目諝馕廴厩闆r”、“鐵在什么條件下最易生銹”等一些小課題（通過采樣、分析、實(shí)驗(yàn)對比、查資料等方法，分析造成污染的原因，并對學(xué)校飲用水狀況、防治空氣污染、防止鐵生銹等問題上提出建議）的研究性學(xué)習(xí)，來提高實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰驮鰪?qiáng)創(chuàng)新意識。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的思考

1、教師要更新觀念，建立新型師生關(guān)系，拓展創(chuàng)新教育的廣闊空間 教學(xué)中教師必須改變以權(quán)威形象教育學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，營造富有創(chuàng)新氣息的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生的主體地位，建立民主和諧、相互信任、相互促進(jìn)的關(guān)系。在創(chuàng)設(shè)真實(shí)美妙的情景中讓學(xué)生進(jìn)入角色，流露真情，去感受、去想象，使學(xué)生在多彩的感知、豐富的活動、良好的群體、生動的科學(xué)、平等民主的寬松環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，獲得創(chuàng)造成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、構(gòu)建課堂教學(xué)的新觀念，正確處理基礎(chǔ)知識教學(xué)與創(chuàng)新教育的關(guān)系 創(chuàng)新教育的主陣地在課堂。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素（既研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性）有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段；吸收新知識，把多種教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)教法的創(chuàng)新，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性地學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。這就要求教師在化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的設(shè)計(jì)上求創(chuàng)新，對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行總結(jié)歸納，在一定程度上將知識統(tǒng)攝成規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練；在練習(xí)的設(shè)計(jì)上通過學(xué)生“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”的解題能力訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。不要因重視傳授知識，訓(xùn)練學(xué)生解題能力而忽視創(chuàng)新教育。

3、教師要具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新素質(zhì)

新的世紀(jì)是人才、科技競爭的時(shí)代，時(shí)代呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而人才的培養(yǎng)靠教育，教育改革的關(guān)鍵是教師。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使之成為未來的創(chuàng)新人才。教師，首先必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任感，探索實(shí)施創(chuàng)新教育的路子；要不畏風(fēng)險(xiǎn)，樹立強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識掌握過硬的創(chuàng)新本領(lǐng)，探索有效的創(chuàng)新方法，做教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。

4、創(chuàng)新教育始終要貫穿于化學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)

具有創(chuàng)新意識的教師在教學(xué)方法上多采用開放式。開放搞活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，使學(xué)生在富有創(chuàng)意的課堂中生動活潑地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。無論是學(xué)生興趣的激發(fā)保持、質(zhì)疑意識的培養(yǎng)、思維品質(zhì)的訓(xùn)練、學(xué)生自我評價(jià)能力的提高，還是在基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，教師都應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，穿插開展有創(chuàng)新意義的活動。如介紹化學(xué)史和先進(jìn)科學(xué)知識，開展課外活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性課題的相關(guān)實(shí)踐，科技制作，社會調(diào)查等等。給學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

2004.1