第一篇：拓展心得體會(huì)：拉大鋸心得

拉大鋸心得

上周我們一家來(lái)到明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練中心參加拓展訓(xùn)練活動(dòng)，活動(dòng)一之——“拉大鋸”。給我們帶來(lái)了許許多多愉快的回憶。

蹲馬步，喊口號(hào)。二十多分鐘聲嘶力竭的喊口號(hào)、二十多分鐘拉大鋸般的大幅度動(dòng)作，消耗體力，使人疲憊。在極度的疲憊下，我們才能夠真正的靜下心來(lái)，什么都不想，靜靜的聆聽(tīng)。聯(lián)想家長(zhǎng)、師友為了自己的工作，為了兒女、學(xué)生的成長(zhǎng)，日復(fù)一日，年復(fù)一年的“拉大鋸”般的生活，感受父母之愛(ài)，師長(zhǎng)之愛(ài)。靜靜的聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦，在身心疲憊下，靜靜的反思自己的成長(zhǎng)歷程。

活動(dòng)二之——親子活動(dòng)。

父母靜靜的進(jìn)入場(chǎng)地，站在兒女的身旁，在主訓(xùn)師動(dòng)情朗誦的感染下，孩子們一個(gè)一個(gè)的真情告白，悲咽的聲音、激動(dòng)地?zé)釡I，訴說(shuō)著我們?cè)诒敬位顒?dòng)中的收獲，將今天活動(dòng)的的收獲聯(lián)系、應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。主訓(xùn)師精彩的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、升華，我們有這樣的兒女而驕傲，有這樣的活動(dòng)而驕傲，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這樣的機(jī)會(huì)而榮幸！

感悟：

1、服從、投入！

2、一切不好的，都是可以改變的！

3、想到和得到之間，必須有一個(gè)做到！

4、學(xué)生沒(méi)做好，責(zé)任在老師！正因?yàn)檫@個(gè)，今天多做了一半的俯臥撐，所以，在以后的歲月中，身體力行，要求別人做到的，首先自己要能夠做到！

5、主訓(xùn)師對(duì)發(fā)言孩子的關(guān)注，真正關(guān)注了沒(méi)有，我不知道，但，說(shuō)出孩子在活動(dòng)中的一二三，就是關(guān)注了，對(duì)家長(zhǎng)而言，孩子受到老師的關(guān)注，是一件多么自豪的事?。?/p>

6、做了一百多個(gè)俯臥撐，是，把這幾年沒(méi)有做過(guò)的都做了，胳膊也軟了、酸了，也沒(méi)一點(diǎn)力氣了。什么都不想想了，有這么一次身心疲憊未嘗不是好事！不管是通過(guò)跑，是跳，還是爬，用身體的疲憊來(lái)?yè)Q取心靈的沉靜！

7、不管怎樣，這樣的潛能拓展活動(dòng)，如果能夠早些年參加的話(huà)，或許今天又是不一樣的人生！如果說(shuō)以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，希望是以第一參與者的身份參加！

轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

第二篇：中班音樂(lè)游戲：拉大鋸

中班音樂(lè)游戲：拉大鋸

中班音樂(lè)游戲：拉大鋸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)兩人律動(dòng)“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過(guò)追逐變化游戲角色進(jìn)行下一輪游戲。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲分解音樂(lè)、游戲完整音樂(lè)、紅花、小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂(lè)節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽(tīng)《拉大鋸》音樂(lè)

2、結(jié)伴跟隨音樂(lè)玩游戲，練習(xí)轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學(xué)習(xí)游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲經(jīng)驗(yàn)，討論貓捉老鼠的游戲方法。

? 分解討論、練習(xí)找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩?zhèn)骰ǖ挠螒?，音?lè)停止時(shí)，小花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就是小老鼠。我們來(lái)試一試。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)是老鼠??？小貓要來(lái)捉老鼠了，小老鼠會(huì)怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開(kāi)始追？我要來(lái)捉老鼠了，“喵”。

指導(dǎo)語(yǔ)：我沒(méi)有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習(xí)傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰(shuí)做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習(xí)一次）

? 結(jié)合童謠和擊鼓傳花進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來(lái)玩一遍，小貓?jiān)谥虚g要和我們一起做動(dòng)作哦！小貓要把老鼠看仔細(xì)，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學(xué)習(xí)并進(jìn)行游戲。

2、交換伙伴進(jìn)行游戲。

五、拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣

活動(dòng)反思：

課堂亮點(diǎn)：

一、選材的創(chuàng)新，語(yǔ)言與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合；

二、設(shè)計(jì)巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。

我進(jìn)行的中班活動(dòng)“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動(dòng)比較難設(shè)計(jì)，所以在活動(dòng)內(nèi)容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內(nèi)容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動(dòng)中我們選用的音樂(lè)和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對(duì)音樂(lè)研究的方向和我們區(qū)音樂(lè)組的大方向能夠更好的結(jié)合。

活動(dòng)建議:

一、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)的藝術(shù)性；

二、游戲過(guò)程中在關(guān)注趣味性的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)游戲。

但是這節(jié)課不足的是在念誦時(shí)的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺(jué)得如果進(jìn)行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握；第二遍讓幼兒關(guān)注教師念誦時(shí)聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時(shí)可以嘗試用清脆、甜美的聲音來(lái)念兒歌，可能效果會(huì)更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時(shí)，也要讓幼兒能夠注意傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒能夠隨樂(lè)游戲。

第三篇：小班游戲活動(dòng)：拉大鋸

小班游戲活動(dòng)：拉大鋸

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來(lái)便捷，還能增強(qiáng)幼兒間的交往，提高幼兒簡(jiǎn)單的合作能力。為此，我選擇了拉大鋸這一游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.鍛煉幼兒的大臂肌肉群。

2.培養(yǎng)幼兒合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

平整的活動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè)錄音帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.舒活筋骨，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（播放健康音樂(lè)）

師示范動(dòng)作：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，動(dòng)動(dòng)手呀，動(dòng)動(dòng)腳呀，我們一起做運(yùn)動(dòng)。幼兒一起做動(dòng)作。

2.說(shuō)兒歌《拉大鋸》

指導(dǎo)語(yǔ)：邊說(shuō)兒歌，邊示范動(dòng)作

附兒歌：拉大鋸，扯大鋸，鋸木頭，蓋房子。姥姥家，唱大戲，接姑娘，請(qǐng)女婿，小外甥你也去！

3.個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范動(dòng)作。

4.游戲《拉大鋸》

請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，互握雙手，兩人對(duì)做，雙腳自然盤(pán)曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸的前俯后仰的動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】

家長(zhǎng)和孩子一起玩拉大鋸的游戲。

【活動(dòng)反思】

孩子們?cè)诨顒?dòng)中，玩的很開(kāi)心。通過(guò)游戲增進(jìn)了小伙伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

第四篇：童謠誦讀《拉大鋸》教案

童謠誦讀《拉大鋸》教案

教學(xué)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程觀(guān)賞看戲運(yùn)動(dòng)，進(jìn)修有心情有節(jié)拍的演出兒歌。

2、能憑據(jù)兒歌句式，更換“你”“我”，實(shí)驗(yàn)仿邊編兒歌第三句。

3、體驗(yàn)與搭檔先生一路玩的快活。

教具準(zhǔn)備：

音樂(lè)配景、木頭屋子、情境演出

教學(xué)過(guò)程：

一、過(guò)游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天氣候真好，教師要帶你們?nèi)ダ牙?，我們一路開(kāi)著火車(chē)動(dòng)身吧！

師一邊開(kāi)車(chē)一邊說(shuō)“你也去，我也去，各人一路去看戲！”（放開(kāi)車(chē)的音樂(lè)）

來(lái)到姥姥的門(mén)口，師：“姥姥的家到了，我們敲拍門(mén)看看姥姥在不在家？”

師拍門(mén)，姥姥說(shuō)“誰(shuí)呀？”師與小朋友一路答復(fù)：“姥姥你好，我們是一年級(jí)的小朋友，我們要來(lái)你家門(mén)口看演出！”

姥姥：“小朋們好，接待你們來(lái)我家門(mén)口看演出！，演出快開(kāi)端了，請(qǐng)你們堅(jiān)持平靜，去屋前的空隙上坐下來(lái)?！?/p>

二、觀(guān)賞景象劇。（放喜慶音樂(lè)）

師：“如今小演員就要給我們演出了，學(xué)生手工制作我們接待她們上場(chǎng)。”完備的看一遍拉大鋸。

師：“適才這兩個(gè)姐姐的演出真不錯(cuò)，她們邊演出邊說(shuō)了些什么呀？”

學(xué)生學(xué)說(shuō)兒歌《拉大鋸》

三、進(jìn)修演出

再次演出，提出請(qǐng)求：她們?cè)谘莩龅臅r(shí)間手、腳是怎么樣的？臉上的心情是怎么樣的？（團(tuán)體進(jìn)修演出）

四、演出兒歌“拉大鋸”

師：“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，如今可以找個(gè)好朋儕一路玩了?！?/p>

學(xué)生自由組合玩游戲2—3遍。

五、引誘學(xué)生憑據(jù)兒歌句式，更換“你”、“我”，實(shí)驗(yàn)紡編兒歌第三句。

師：“我們適才一路看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請(qǐng)誰(shuí)去呢？（爸爸、媽媽?zhuān)粻敔?、奶??）學(xué)生

憑據(jù)創(chuàng)編的兒歌演出。

六、竣事運(yùn)動(dòng)

師：我們請(qǐng)了那么多人去，也請(qǐng)背面的客人先生一路去吧。

附：

教案兒歌：拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，姥姥門(mén)前看大戲。

你也去，我也去，各人一路去看戲。

第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)：拉大鋸

小班語(yǔ)言活動(dòng)：拉大鋸

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡童謠，樂(lè)意參與活動(dòng)。2．學(xué)習(xí)兩人合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1．（教師請(qǐng)配班老師合作一下）師：“小朋友，你們看，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)€游戲，你們想看嗎？”（幼：想）2．兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

師：“小朋友，你們看到我們做了什么游戲嗎？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）3．再次表演一遍，速度慢一點(diǎn)。

師：“我們倆玩了什么游戲呀？你們想玩嗎？”

二、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》

1．兩手放前，一前一后做拉大鋸樣，進(jìn)行表演邊學(xué)習(xí)兒歌。2．請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

3．鼓勵(lì)小朋友同伴之間互相合作，找個(gè)好朋友，進(jìn)行邊朗誦邊表演。

三、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的童謠。

1．師：“哇！外婆家那兒的戲真好看，看，他們的小手開(kāi)始變魔術(shù)了呀！”（復(fù)習(xí)兒歌：手指變變變）

2．師：“小手累了，該休息了！”（復(fù)習(xí)兒歌：小不點(diǎn)）

四、結(jié)束：小朋友的小手真能干！讓你們的小手搬著小椅子回到線(xiàn)寶寶那兒去吧。

附：

兒歌《拉大鋸》

拉大鋸，拉大鋸，姥姥門(mén)前看大戲，你也去，我也去，大家一起去看戲

活動(dòng)反思：

小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂(lè)旋律，輕松的成為主人，在開(kāi)火車(chē)去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備--幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，由于幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，當(dāng)我一出示“姥姥”指偶，問(wèn)幼兒：“誰(shuí)來(lái)我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說(shuō)：“奶奶！”，由于我們地處廈門(mén)一般都稱(chēng)爸爸的媽媽為“奶奶”，孩子們沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)奶奶和姥姥這兩個(gè)概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時(shí)的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運(yùn)用了稍帶指令性的語(yǔ)言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求！

第二環(huán)節(jié)，觀(guān)看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運(yùn)用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過(guò)對(duì)教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀(guān)參與活動(dòng)！他們聽(tīng)著、看著、想著??然后教師適時(shí)的讓他們動(dòng)起來(lái)，自己上來(lái)操作教具進(jìn)行表演，成分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然學(xué)會(huì)了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大鋸”，由于“大鋸”這個(gè)詞，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒不是很理解，這就需要通過(guò)我們教師言語(yǔ)上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

在幼兒“玩”的差不多的時(shí)候，我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒，聽(tīng)教師欣賞兒歌一遍，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！這樣一來(lái)，孩子們又變的積極活躍起來(lái)，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)！

最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動(dòng)也達(dá)到了高潮，我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來(lái)玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過(guò)于興奮，老師的指令還沒(méi)有下來(lái)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)！