第一篇：講文明、樹形象、強師德、做良師

“講文明、樹形象、強師德、做良師”心得體會

做一名教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師以備的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的還是要有大愛，是穿越心靈的無私的真愛。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，快樂著他們的快樂，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，讓學(xué)生的美好心靈和夢想在教育教學(xué)中，在學(xué)生光輝的前程中，生根發(fā)芽。為了勝任一名優(yōu)秀的老師，我們必須“講文明，樹形象；強師德，做良師”為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我探索著，前進著，收獲著。

做積極教育者：讓師德轉(zhuǎn)化為積極心態(tài)。教師六種積極心態(tài)：以事業(yè)心態(tài)對待職業(yè)；以快樂心態(tài)對待工作；以關(guān)愛心態(tài)對待學(xué)生；以幸福心態(tài)對待人生；以進取心態(tài)對待自己；以合作心態(tài)對待同事。

(一)講文明

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

(二)樹形象

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

(三)強師德

師德也是一種職業(yè)道德，它是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師德影響的是一代人，影響的是整個社會的公德，對社會的文明也起著至關(guān)重要的作用，所以我們說，師德程度的高低，衡量著整個社會的公民道德程度，是社會文明的標(biāo)尺。

從小事做起，從自我做起。從日常的具體行為抓起。抓好“十不”以改掉不良的惡習(xí)，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，即不隨地吐痰便溺;不亂扔臟物廢物;不說粗話臟話;不亂貼亂畫;不攀折花木;不損害公物;不違反交通規(guī)則;不打架斗毆;不吸煙;不沾染黃、賭、毒。

(四)做良師

我認(rèn)為一個教師最基本的是要做“良師”。什么是良師?回憶一下，在你的學(xué)習(xí)、事業(yè)甚至整個人生旅程中，哪位老師對你影響最大？那位對你有深遠(yuǎn)影響的老師就是你的良師，也可以說是你的恩師。做學(xué)生信得過的心目中的好老師首先要身先示范，這實際上就是從我們身邊的小事做起。比如我們要求學(xué)生要講究衛(wèi)生，愛校如家，養(yǎng)成好習(xí)慣，老師應(yīng)首先做到，讓學(xué)生桌面整潔，不隨地吐痰、扔紙，遇到紙屑主動撿起，老師就應(yīng)該用行動證明。我經(jīng)常整理自己的桌面，不隨地扔紙，遇到垃圾主動撿起，學(xué)生看到都另眼相看，他們也學(xué)習(xí)，早晨和學(xué)生時見面問好，我會非常 有禮貌地回敬五句你早，或點頭微笑，老師的每一個微小的動作，潛移默化地影響著學(xué)生，使他們覺得你親切。做良師不但要身先示范，還要有和孩子們溝通的本事，這就要求我們的興趣愛好接近孩子們，我經(jīng)常看體育節(jié)目、科學(xué)探索、自然科學(xué)等和孩子有關(guān)的節(jié)目，所以在與他們交流時能深入他們的群體。學(xué)生佩服我，愛看書、對自然科學(xué)感興趣的學(xué)生我就和他們談科學(xué)與探索，這既走入了孩子們的世界，也培養(yǎng)了他們的求知的意念，所以在孩子們的心中你才會成為他們的良師益友。教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害 教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：強師德、樹形象

強師德、樹形象

師德建設(shè)是學(xué)校管理的頭等大事，我校始終將師德建設(shè)放在重要議事日程常抓不懈?，F(xiàn)將集中教育活動第一階段學(xué)習(xí)教育工作小結(jié)如下：

1、深入動員，明確意義

學(xué)校成立了以校長為組長，學(xué)校中層干部、名優(yōu)教師為成員的師德師風(fēng)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工合作，身先士卒，以身作則，帶領(lǐng)全體教職工樹師德，鑄師魂，學(xué)師風(fēng)，練師能，創(chuàng)師績，圍繞學(xué)校師德師風(fēng)集中教育活動實施方案，踏實認(rèn)真地開展工作。

學(xué)校召開師風(fēng)集中教育活動動員大會，會上學(xué)校校長、黨支部書記作了動員報告，教師代表梁傳道發(fā)了言。動員會的召開在教職工中震動大，教師們認(rèn)為這個活動來得及時。這個會也標(biāo)志著我校師德師風(fēng)集中教育活動拉開了新的序幕。

2、觀《師德啟思錄》

按局里的安排，《啟思錄》學(xué)習(xí)是一個重要的內(nèi)容，學(xué)校利用了三個半天時間觀看學(xué)習(xí)。教師感受深刻，令人鼓舞。中年教師蘭緒輝說：“觀看《啟思錄》，無數(shù)個優(yōu)秀、動人事跡使我感動，他們愛崗敬業(yè)的精神使人振奮，催人奮進”。

3、學(xué)政策，學(xué)法規(guī)

我們要求教師本次教育活動的終極目標(biāo)定在“愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教”上，懂得法律法規(guī)知識，增強法制意識，規(guī)范教育行為是我們當(dāng)代教師從事教育工作的基本出發(fā)點。分管學(xué)校法制教育的支部副書記余長德同志組織全體教職工集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》

4、舉辦講座，輔導(dǎo)提高。

在學(xué)政策、學(xué)法規(guī)的基礎(chǔ)上，梁傳道在全體教職工會上作了《加強師德教育，努力做一名合格公民》的《公民道德建設(shè)實施綱要》的輔導(dǎo)講話，作了《道德與法制》輔導(dǎo)報告。講稿中對加強師德教育活動的目的、意義、方法；對新時期合格教師的職能、任務(wù)、作用、要求、素養(yǎng)；對合格教師的道德觀念、情感、規(guī)范、行為評價等都結(jié)合我校實際深入淺出地進行了講述，對我校教職工先進的方面進行了肯定，號召大家繼續(xù)發(fā)揚成績。同時也大膽地指出了存在的問題，要求大家要借師德師風(fēng)教育活動進一步規(guī)范自己的言行，堅定愛崗敬業(yè)，獻身教育的信念，強化尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，保護學(xué)生，增強為人師表，以身立教的職業(yè)修養(yǎng)，在實施素質(zhì)教育的工作中充分發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性。

全體教師學(xué)習(xí)后深受啟發(fā)，對教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，從而樹立了怎樣去做一名新時代優(yōu)秀教師的崇高理想。

5、開好學(xué)習(xí)討論會

看師德啟思錄，引師德大討論。學(xué)校組織全體教師分組對《啟思錄》中八條師德要求進行對照檢查、交流討論、談觀后體會。老師們結(jié)合自己的工作實際，以片中師德模范為鏡子，以師德要求為標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致的檢查了自己存在的差距，提出了今后的改進目標(biāo)。交流討論采用了自我認(rèn)識和同事幫助相結(jié)合的形式，收到了良好的教育效果。由于教師會氣氛熱烈、討論踴躍，學(xué)校決定在整個教育活動中繼續(xù)深入進行師德大討論。

一、討論我們工作中存在的問題如何改進？

二、討論如何借鑒優(yōu)秀方法，用于指導(dǎo)工作；

三、討論如何做一名合格的人民教師？通過討論把師德師風(fēng)教育活動進一步引向深入，從而增強我為涪城教育作貢獻，我為豐小添光彩的信心。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》中要求教師要熱愛學(xué)生、尊重家長、廉潔從教、為人師表。作為班主任老師肩負(fù)著對學(xué)生進行思想品德教育，組織和培養(yǎng)良好班集體的重任。班主任與學(xué)生相處時間長，與家長接觸機會多，班主任的師德表現(xiàn)更能反映一個學(xué)校師德水平的高低。因此，學(xué)校結(jié)合區(qū)師德教育活動，于10月28日（周二）下午舉行了班主任工作座談會。

座談會由學(xué)校德育處組織，支部副書記余長德同志參加。教師們重點討論了如何尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。如何處理好與家長的關(guān)系，樹立師德形象；如何做到言傳身教，為人師表等。座談會上，年輕班主任主動提出了工作中遇到的實際問題，有經(jīng)驗的班主任交流了自己多年的工作經(jīng)驗及治班育人的方法。座談會氣氛熱烈，效果較好。班主任師德修養(yǎng)得到提升，工作方法得到了提高。

6、搞好師德師風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查，寫好心得文章

為能準(zhǔn)確地摸清教職工在師德師風(fēng)中存在的問題，學(xué)校向?qū)W生、家長進行了問卷調(diào)查。對問卷進行歸類匯總，找出突出問題，對癥下藥地拿出辦法，擬定措施，盡力解決。教職工針對提出的問題，進行自我檢查，結(jié)合學(xué)習(xí)，撰寫有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容的文章123篇。

7、加強宣傳，學(xué)習(xí)對照

師德師風(fēng)集中教育活動要推向高潮，形成大氣候，必須加強對外宣傳。學(xué)校充分利用黑板報、宣傳欄、標(biāo)語、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺、集會、班隊會等各種渠道把教書育人，崗位成才，熱愛學(xué)生，熱愛集體的優(yōu)秀教師事跡進行廣泛宣傳。榜樣的力量是無窮的，我們堅信“十步之內(nèi)必有芬”。在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，以學(xué)校名優(yōu)教師為楷模。通過宣傳他們的事跡，通過與他們比道德情操，比工作態(tài)度，比教學(xué)業(yè)績，比責(zé)任感，使老師們找出自己的問題，通過正面教育，自我教育，分層教育，達到知行統(tǒng)一，從而提高了教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中形成了崇尚先進，學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。通過學(xué)校全體教職工、家長、社會人士及學(xué)生的共同努力，結(jié)合學(xué)校開展的一系列活動，我校教師的師德師風(fēng)有了明顯的變化，各方面工作都取得了顯著的成績。

1、良好的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)進一步優(yōu)化

師德教育好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。為了扎扎實實抓好師德建設(shè)，我們首先從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，切切實實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，為教師做好表率。凡是規(guī)定教師做到的，班子成員首先做到；要求教師不做的，領(lǐng)導(dǎo)首先不做。以“德高一籌，學(xué)高一籌，技高一籌”樹立領(lǐng)導(dǎo)班子威信。通過第一階段的學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)導(dǎo)把師德建設(shè)與豐小實際結(jié)合起來，把道德觀念變成道德行為在一定程度上起到了師德強化的身教作用。要求自己嚴(yán)格了；多干、苦干、艱苦奮斗的作風(fēng)發(fā)展了；深入教師、深入學(xué)生、與師生打成一片，作師生知心朋友的多了；為老師辦實事，辦好事，為老師謀福利，關(guān)心教師疾苦的勤了。

2、教師的法律法規(guī)意識、敬業(yè)意識大大增強

通過調(diào)查，學(xué)校按照收費公示牌的標(biāo)準(zhǔn)收費，教師在班上無巧立明目地亂收費；體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象無一例出現(xiàn)；賭博少了，麻風(fēng)消失了，教師在圖書室、辦公室時間多了，微機室里教師設(shè)計課件的多了，體育場上鍛煉的教師也多了。

在強化師德活動中，增強了敬業(yè)意識，與過去相比我們的教師更加熱愛教育事業(yè)。過去做得不好的教師，現(xiàn)在也做到了以校為家，愛學(xué)生如子女。不少同志把“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”作為行動的準(zhǔn)則。一部分民轉(zhuǎn)公教師，在師德教育活動的帶動下充分認(rèn)識到，如果不接受新思想、新知識，從長遠(yuǎn)看，反而誤了學(xué)生，愉快地參加了課改等學(xué)習(xí)。

3、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃

春風(fēng)惠萬物，師德催人征。師德系列教育使學(xué)校發(fā)生了變化。領(lǐng)導(dǎo)班子更加團結(jié)了。教工們成了一個戰(zhàn)斗的集體，心一朝一處想，勁往一處使，時時充滿公仆意識，事事以主人翁姿態(tài)，教書育人，參與學(xué)校管理，各種常規(guī)已成為老師們自覺要求，切磋課改教藝的良好教研風(fēng)氣正在形成，關(guān)心學(xué)生，全面育人已成為我們的服務(wù)宗旨。

師德師風(fēng)教育活動帶動了學(xué)校的發(fā)展，我們將繼續(xù)把師德師風(fēng)教育活動向縱深發(fā)展，達到預(yù)期目的。

第三篇：強師德樹形象做三平教師

強師德樹形象做三平教師 “平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責(zé)任感”。這就是省委書記盧展工提出的“三平”精神，也是我們近段時間師德學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。“三平”精神既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范，也是一種思想境界、理想追求，更是一種社會導(dǎo)向?！捌椒病⑵届o、平?！?，看似普通，體現(xiàn)出的卻是“偉大、激情、責(zé)任”，包含的卻是“奉獻、務(wù)實、執(zhí)著”?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師辛勤的園丁，從事太陽能底下最光輝的事業(yè)，承擔(dān)著教書育人的偉大的歷史使命，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，積極踐行。在平凡、平靜、平常之中始終堅定偉大追求、傾注滿腔熱血、保持強烈責(zé)任感。

教師是一個平凡的崗位，教師的工作有其特殊性，是一個很難衡量的個體創(chuàng)造性過程。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說的：教育工作的結(jié)果如何，不是今天或明天就能看到的，而是需要很長時間才能見分曉，你所做的，所說的和使學(xué)生接受的一切，有時需要五年，十年才能顯示出來?！笆陿淠?，百年樹人”。也說明教師對學(xué)生的影響是一個長期的過程。教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的楷模。在教學(xué)過程中，既要“傳道”“授業(yè)”，也要“言傳”“身教”。教師把凝聚在教學(xué)內(nèi)容中的智慧，情感，世界觀化為自身的智慧，情感，世界觀，并通過自身的知識，才能，運用自身 1的品德，人格，情感，意志，世界觀等感染學(xué)生。而且在教學(xué)過程中教師的人格魅力也作為一種極為重要的手段影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，這種示范作用在塑造學(xué)生心靈的過程中，是其它任何影響難以比擬的。德國著名教育家第斯多惠指出：教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。任何一個教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進行示范。所以說，我們在平凡之中應(yīng)該有偉大追求，在平靜之中應(yīng)該有滿腔熱血，在平常之中應(yīng)該有極強烈的責(zé)任感。

我不想說教師是紅燭,燃燒自己照亮別人，我不想說教師的清貧和與世無爭，我只想說做為人民教師，我們很驕傲，很自豪。新時代賦予了教師新的使命,與時俱進是我們不懈的追求,我們應(yīng)該是陽光的,充滿生氣的教師隊伍,我們學(xué)電腦,搞教研,我們所追求的,應(yīng)該是更現(xiàn)代化,更科技化,更人文化的教學(xué)方式,我們懂得修飾自己,使自己漂亮,得體,我們懂生活,會生活,有自己的興趣和專長,我們能夠從容的面對幾十雙渴求的眼睛,在學(xué)生面前,我們是父母,是大姐姐,是朋友,我們是團結(jié)實干,年輕的集體,我們?nèi)匀灰蝗缂韧膼壑约旱倪@份工作,為人師表,做學(xué)生的典范。

我們愛學(xué)生，視學(xué)生為朋友，但是我們對學(xué)生的愛是有原則的，是出于對事業(yè)強烈的責(zé)任感，它與嚴(yán)格要求相結(jié)

合，我們熱愛教育事業(yè)，因為我們把教育當(dāng)做事業(yè)來經(jīng)營，全心全意的投入，而不是把它當(dāng)做吃飯的工具。校長曾經(jīng)說過：“雖然你面對的是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”這是我認(rèn)同的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年多的努力換來的是學(xué)生們開心的笑和見到我時那種發(fā)自內(nèi)心的話“李老師，自習(xí)課給我們加一節(jié)好嗎？”“李老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”做為教師，還有什么比這樣的話更讓人感動呢？所以我驕傲，我自豪，因為我是人民教師！

做為一名初一英語教師，剛開始接觸這樣一群學(xué)生，我很困惑，學(xué)生在小學(xué)根本就沒接觸過英語，有些同學(xué)連漢語字母都分不清，大多數(shù)同學(xué)的字寫的亂七八糟，別說規(guī)范了，就是認(rèn)也很費事。重要的是大部分學(xué)生家長都出去打工，留下爺奶照顧，只管生活，給錢，就是不問學(xué)習(xí)，遇到學(xué)生有問題，想交流都沒人愿意。英語是讀背科目，不張嘴是絕對學(xué)不好的，任憑我說的天花亂墜，軟硬兼施，人家就是不張嘴，一個早上有的人連一個單詞都記不住，更不用說背句子了。成績自然不用說了，我所在的班級，每次都是倒數(shù)，雖

然領(lǐng)導(dǎo)不說，校長不提，自已感覺也沒面子。我很茫然，似乎有種很失敗的感覺，好像自己的躊躇滿志，滿腔熱情和信心百倍沒有用武之地。通過我的觀察，和其他同事的交流，我發(fā)現(xiàn)：不是學(xué)生不愛英語，也不是學(xué)生不愛學(xué)英語，只是我只有熱情，沒有經(jīng)驗；只知道向?qū)W生傳授知識，忽略了學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)；過高估計學(xué)生的自我管理能力，忽視了他們的心理特點和好動天性。于是我決定從最基本的發(fā)音教起，讓學(xué)生自已學(xué)著讀，然后我再教，“授之以魚，不如授之以漁”鼓勵學(xué)生嘗試，并加以表揚，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的優(yōu)點，哪怕是一點點兒，無限擴大，讓每一位學(xué)生認(rèn)識到自已在老師心中的地位有多高，在心理上讓他們愛我，“愛屋及烏”從而讓他們對英語不討厭。實踐證明，老師對學(xué)生的愛對學(xué)生的影響是很大的。一段時間過去了，現(xiàn)在可以說在我的課堂上，睡覺的同學(xué)可以說沒有，讀書的時候不用看著，學(xué)生就知道該讀什么，要給誰背，什么時間需要背完。我每天布置的作業(yè)學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。在學(xué)生心里，什么事可以不做，英語任務(wù)一定要完成，因為老師愛他們，如果他們拖泥帶水，他們會對不起我們的那份感情。到目前為止，可以說，我很滿足，是的，做為教師，我的價值不正體現(xiàn)于此嗎？有了我們，英語課顯得有聲有色；有了我們，學(xué)生不再害怕英語；有了我們，學(xué)生更愛英語，更愛學(xué)校。在我的課堂上，學(xué)生可以從我這里感受到英語的獨特魅力，我也愿意把我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與大家分享，使我的每一節(jié)課都生動有趣，輕松愉快。有時,我真的很驕傲,我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽光的,多才多藝的,重要的我是可親可敬的，因為我是他們的英語老師，是從心里愛他們的英語老師。

為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作和新課標(biāo)的要求，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”“不要看遠(yuǎn)處模糊的風(fēng)景，踏實做好身邊清楚的事情”這是我教書育人的座右銘，也是我每天工作的動力。我認(rèn)真地領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。同時在教學(xué)過程中，敢于打破課本常規(guī)設(shè)計，采用學(xué)生容易接受，老師容易講，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性的方法進行教學(xué)。我積極參加教研活動，認(rèn)真做記錄，然后對照自身教學(xué)，找不足。在準(zhǔn)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，拿出了符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課。我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進經(jīng)驗，同時也把自己好的做法、想法跟大家分享。我相信，態(tài)度決定高度，有了目標(biāo)，成功還會遠(yuǎn)嗎？

教師是平凡的，但是我們的內(nèi)心是充實的,而做一名農(nóng)村的英語教師,我真的很快樂,因為我學(xué)習(xí)并理解了“三平”

精神,并且我正在而且將來還要用我的實際行動踐行著“三平”精神，因為我們愛崗敬業(yè)，埋頭苦干； 因為我們有對教育事業(yè)的滿腔熱情和強烈的責(zé)任感。我相信，只要我們能在平凡的崗位上恪盡職守，胸懷理想，腳踏實地，教育事業(yè)的明天一定會更美好，我們的各項事業(yè)一定會蒸蒸日上。

第四篇：學(xué)規(guī)范、強師德、樹形象

灑金小學(xué)師德專項教育活動

學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象

—坪東辦灑金小學(xué)教師師德教育學(xué)習(xí)專項活動心得體會

近期，我校開展了以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、踐行《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》的師德專項教育活動，通過第一階段的學(xué)習(xí)，使我受益頗深?！拔沂且幻鈽s的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量”一句句鏗鏘誓言時時閃現(xiàn)在腦海，在心靈生根發(fā)芽?！伴_放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的精神更是鼓舞和鞭策著每一個當(dāng)代貴州教師。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃衛(wèi)生等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。

四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點著手：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

三、愛崗敬業(yè)，以人為本

師德表現(xiàn)為一種以對學(xué)生的愛為核心的強烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面的全面發(fā)展。師德應(yīng)體現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,代表先進的文化。

師德還應(yīng)該表現(xiàn)為具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師譽為學(xué)生的引路人,是十分有道理的。樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念。

作為一名教師,要自覺加強道德修養(yǎng),率先垂范,既要腳踏實地,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能做到“學(xué)為人師,行為示范”。要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上,平等地看待每一個學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,嚴(yán)格要求每一個學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會的實踐活動,使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。

四、注重小節(jié),修煉個人

教育無小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的作用。這些作用往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的。因為學(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威人物”,所以現(xiàn)代師德必須從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀和世界觀影響學(xué)生。教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

老師一定要融入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

五、創(chuàng)新意識 進取精神

教師的工作從本質(zhì)上說是一種服務(wù)性的工作,他不可能獲得直接的財富改變自己的物質(zhì)生活；同時工作的質(zhì)與量也很難數(shù)字化,除了講臺上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無法一一計量而給予酬勞的。因此教師要以一種奉獻精神,制定個人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功,建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。同時，教師自身也要將“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”作為自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

坪東辦灑金小學(xué)孔維傕

第五篇：學(xué)規(guī)范、強師德、樹形象

學(xué)規(guī)范、強師德、樹形象

教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的

作為一名普通的教師，我認(rèn)為要從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，這樣才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我們應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！