第一篇：強(qiáng)師德樹(shù)形象學(xué)習(xí)心得 (6)

強(qiáng)師德樹(shù)形象，促進(jìn)教育大發(fā)展的學(xué)習(xí)心得

王長(zhǎng)剛

通過(guò)“學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹(shù)形象”師德主題教育使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺下面談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一、培育教師的人格魅力

要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。因此作為我們教師，要優(yōu)化自身形象，以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，讓他們親其師信其道。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！薄Ｔ谛畔⒒瘯r(shí)代，我們教師的身教更重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

二、教師要熱愛(ài)學(xué)生。

“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工

作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如果教師無(wú)愛(ài)生之心，則很難讓學(xué)生敬佩、信服，以至于對(duì)平時(shí)的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中；之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。盡管如此，教師還是應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為重，努力克服困難，公而忘私。

三、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”,要讓學(xué)習(xí)支撐我們每個(gè)教育者的生命，必須首先樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。作為國(guó)家教育功能的具體實(shí)施者，教師學(xué)習(xí)不僅是為了民族的復(fù)興與進(jìn)步，更是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，教師才能準(zhǔn)確把握現(xiàn)代社會(huì)的人才觀，才能準(zhǔn)確把握當(dāng)代學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才能準(zhǔn)確把握來(lái)自不同家庭的學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)差異和發(fā)展差異，從而做到有的放矢、因材施教，也才能使每個(gè)學(xué)生把自己的理想和祖國(guó)的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。

總之，每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德，在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心，工作成于手?！暗隆笔琴x予人靈魂的基石。

道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身，還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到 “古為今用”、“洋為中用”，既教書(shū)又育人，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)，又提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第二篇：強(qiáng)師德、樹(shù)形象

強(qiáng)師德、樹(shù)形象

師德建設(shè)是學(xué)校管理的頭等大事，我校始終將師德建設(shè)放在重要議事日程常抓不懈?，F(xiàn)將集中教育活動(dòng)第一階段學(xué)習(xí)教育工作小結(jié)如下：

1、深入動(dòng)員，明確意義

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部、名優(yōu)教師為成員的師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工合作，身先士卒，以身作則，帶領(lǐng)全體教職工樹(shù)師德，鑄師魂，學(xué)師風(fēng)，練師能，創(chuàng)師績(jī)，圍繞學(xué)校師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)實(shí)施方案，踏實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展工作。

學(xué)校召開(kāi)師風(fēng)集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記作了動(dòng)員報(bào)告，教師代表梁傳道發(fā)了言。動(dòng)員會(huì)的召開(kāi)在教職工中震動(dòng)大，教師們認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)來(lái)得及時(shí)。這個(gè)會(huì)也標(biāo)志著我校師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)拉開(kāi)了新的序幕。

2、觀《師德啟思錄》

按局里的安排，《啟思錄》學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)校利用了三個(gè)半天時(shí)間觀看學(xué)習(xí)。教師感受深刻，令人鼓舞。中年教師蘭緒輝說(shuō)：“觀看《啟思錄》，無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀、動(dòng)人事跡使我感動(dòng)，他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神使人振奮，催人奮進(jìn)”。

3、學(xué)政策，學(xué)法規(guī)

我們要求教師本次教育活動(dòng)的終極目標(biāo)定在“愛(ài)崗敬業(yè)，依法執(zhí)教”上，懂得法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，規(guī)范教育行為是我們當(dāng)代教師從事教育工作的基本出發(fā)點(diǎn)。分管學(xué)校法制教育的支部副書(shū)記余長(zhǎng)德同志組織全體教職工集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》

4、舉辦講座，輔導(dǎo)提高。

在學(xué)政策、學(xué)法規(guī)的基礎(chǔ)上，梁傳道在全體教職工會(huì)上作了《加強(qiáng)師德教育，努力做一名合格公民》的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的輔導(dǎo)講話(huà)，作了《道德與法制》輔導(dǎo)報(bào)告。講稿中對(duì)加強(qiáng)師德教育活動(dòng)的目的、意義、方法；對(duì)新時(shí)期合格教師的職能、任務(wù)、作用、要求、素養(yǎng)；對(duì)合格教師的道德觀念、情感、規(guī)范、行為評(píng)價(jià)等都結(jié)合我校實(shí)際深入淺出地進(jìn)行了講述，對(duì)我校教職工先進(jìn)的方面進(jìn)行了肯定，號(hào)召大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)。同時(shí)也大膽地指出了存在的問(wèn)題，要求大家要借師德師風(fēng)教育活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范自己的言行，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育的信念，強(qiáng)化尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，增強(qiáng)為人師表，以身立教的職業(yè)修養(yǎng)，在實(shí)施素質(zhì)教育的工作中充分發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性。

全體教師學(xué)習(xí)后深受啟發(fā)，對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立了怎樣去做一名新時(shí)代優(yōu)秀教師的崇高理想。

5、開(kāi)好學(xué)習(xí)討論會(huì)

看師德啟思錄，引師德大討論。學(xué)校組織全體教師分組對(duì)《啟思錄》中八條師德要求進(jìn)行對(duì)照檢查、交流討論、談?dòng)^后體會(huì)。老師們結(jié)合自己的工作實(shí)際，以片中師德模范為鏡子，以師德要求為標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致的檢查了自己存在的差距，提出了今后的改進(jìn)目標(biāo)。交流討論采用了自我認(rèn)識(shí)和同事幫助相結(jié)合的形式，收到了良好的教育效果。由于教師會(huì)氣氛熱烈、討論踴躍，學(xué)校決定在整個(gè)教育活動(dòng)中繼續(xù)深入進(jìn)行師德大討論。

一、討論我們工作中存在的問(wèn)題如何改進(jìn)？

二、討論如何借鑒優(yōu)秀方法，用于指導(dǎo)工作；

三、討論如何做一名合格的人民教師？通過(guò)討論把師德師風(fēng)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，從而增強(qiáng)我為涪城教育作貢獻(xiàn)，我為豐小添光彩的信心。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》中要求教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。作為班主任老師肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，組織和培養(yǎng)良好班集體的重任。班主任與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，與家長(zhǎng)接觸機(jī)會(huì)多，班主任的師德表現(xiàn)更能反映一個(gè)學(xué)校師德水平的高低。因此，學(xué)校結(jié)合區(qū)師德教育活動(dòng)，于10月28日（周二）下午舉行了班主任工作座談會(huì)。

座談會(huì)由學(xué)校德育處組織，支部副書(shū)記余長(zhǎng)德同志參加。教師們重點(diǎn)討論了如何尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，樹(shù)立師德形象；如何做到言傳身教，為人師表等。座談會(huì)上，年輕班主任主動(dòng)提出了工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流了自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)及治班育人的方法。座談會(huì)氣氛熱烈，效果較好。班主任師德修養(yǎng)得到提升，工作方法得到了提高。

6、搞好師德師風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查，寫(xiě)好心得文章

為能準(zhǔn)確地摸清教職工在師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，學(xué)校向?qū)W生、家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行歸類(lèi)匯總，找出突出問(wèn)題，對(duì)癥下藥地拿出辦法，擬定措施，盡力解決。教職工針對(duì)提出的問(wèn)題，進(jìn)行自我檢查，結(jié)合學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容的文章123篇。

7、加強(qiáng)宣傳，學(xué)習(xí)對(duì)照

師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)要推向高潮，形成大氣候，必須加強(qiáng)對(duì)外宣傳。學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、集會(huì)、班隊(duì)會(huì)等各種渠道把教書(shū)育人，崗位成才，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)集體的優(yōu)秀教師事跡進(jìn)行廣泛宣傳。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們堅(jiān)信“十步之內(nèi)必有芬”。在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，以學(xué)校名優(yōu)教師為楷模。通過(guò)宣傳他們的事跡，通過(guò)與他們比道德情操，比工作態(tài)度，比教學(xué)業(yè)績(jī)，比責(zé)任感，使老師們找出自己的問(wèn)題，通過(guò)正面教育，自我教育，分層教育，達(dá)到知行統(tǒng)一，從而提高了教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中形成了崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。通過(guò)學(xué)校全體教職工、家長(zhǎng)、社會(huì)人士及學(xué)生的共同努力，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的一系列活動(dòng)，我校教師的師德師風(fēng)有了明顯的變化，各方面工作都取得了顯著的成績(jī)。

1、良好的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化

師德教育好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。為了扎扎實(shí)實(shí)抓好師德建設(shè)，我們首先從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，切切實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，為教師做好表率。凡是規(guī)定教師做到的，班子成員首先做到；要求教師不做的，領(lǐng)導(dǎo)首先不做。以“德高一籌，學(xué)高一籌，技高一籌”樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)班子威信。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)把師德建設(shè)與豐小實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把道德觀念變成道德行為在一定程度上起到了師德強(qiáng)化的身教作用。要求自己嚴(yán)格了；多干、苦干、艱苦奮斗的作風(fēng)發(fā)展了；深入教師、深入學(xué)生、與師生打成一片，作師生知心朋友的多了；為老師辦實(shí)事，辦好事，為老師謀福利，關(guān)心教師疾苦的勤了。

2、教師的法律法規(guī)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)大大增強(qiáng)

通過(guò)調(diào)查，學(xué)校按照收費(fèi)公示牌的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，教師在班上無(wú)巧立明目地亂收費(fèi)；體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象無(wú)一例出現(xiàn)；賭博少了，麻風(fēng)消失了，教師在圖書(shū)室、辦公室時(shí)間多了，微機(jī)室里教師設(shè)計(jì)課件的多了，體育場(chǎng)上鍛煉的教師也多了。

在強(qiáng)化師德活動(dòng)中，增強(qiáng)了敬業(yè)意識(shí)，與過(guò)去相比我們的教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)。過(guò)去做得不好的教師，現(xiàn)在也做到了以校為家，愛(ài)學(xué)生如子女。不少同志把“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”作為行動(dòng)的準(zhǔn)則。一部分民轉(zhuǎn)公教師，在師德教育活動(dòng)的帶動(dòng)下充分認(rèn)識(shí)到，如果不接受新思想、新知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，反而誤了學(xué)生，愉快地參加了課改等學(xué)習(xí)。

3、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃

春風(fēng)惠萬(wàn)物，師德催人征。師德系列教育使學(xué)校發(fā)生了變化。領(lǐng)導(dǎo)班子更加團(tuán)結(jié)了。教工們成了一個(gè)戰(zhàn)斗的集體，心一朝一處想，勁往一處使，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)公仆意識(shí)，事事以主人翁姿態(tài)，教書(shū)育人，參與學(xué)校管理，各種常規(guī)已成為老師們自覺(jué)要求，切磋課改教藝的良好教研風(fēng)氣正在形成，關(guān)心學(xué)生，全面育人已成為我們的服務(wù)宗旨。

師德師風(fēng)教育活動(dòng)帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，我們將繼續(xù)把師德師風(fēng)教育活動(dòng)向縱深發(fā)展，達(dá)到預(yù)期目的。

第三篇：學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象

灑金小學(xué)師德專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)

學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹(shù)形象

—坪東辦灑金小學(xué)教師師德教育學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)心得體會(huì)

近期，我校開(kāi)展了以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、踐行《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》的師德專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，使我受益頗深?！拔沂且幻鈽s的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人；淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。為全體學(xué)生美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和力量”一句句鏗鏘誓言時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在腦海，在心靈生根發(fā)芽?！伴_(kāi)放自信，樂(lè)于奉獻(xiàn)；攻堅(jiān)克難，勇于爭(zhēng)先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休”的精神更是鼓舞和鞭策著每一個(gè)當(dāng)代貴州教師。

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線(xiàn)行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃衛(wèi)生等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。

四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話(huà)，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

三、愛(ài)崗敬業(yè)，以人為本

師德表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生的愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài),這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面的全面發(fā)展。師德應(yīng)體現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,代表先進(jìn)的文化。

師德還應(yīng)該表現(xiàn)為具有表率作用的人格魅力?？鬃釉? “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師譽(yù)為學(xué)生的引路人,是十分有道理的。樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育理念。

作為一名教師,要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,既要腳踏實(shí)地,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能做到“學(xué)為人師,行為示范”。要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上,平等地看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),獲得精神的成長(zhǎng),形成健全的人格。

四、注重小節(jié),修煉個(gè)人

教育無(wú)小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的作用。這些作用往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威人物”,所以現(xiàn)代師德必須從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀影響學(xué)生。教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有我一套鑰匙，開(kāi)學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門(mén)羹，當(dāng)我急匆匆的來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門(mén)口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

老師一定要融入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。

五、創(chuàng)新意識(shí) 進(jìn)取精神

教師的工作從本質(zhì)上說(shuō)是一種服務(wù)性的工作,他不可能獲得直接的財(cái)富改變自己的物質(zhì)生活；同時(shí)工作的質(zhì)與量也很難數(shù)字化,除了講臺(tái)上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無(wú)法一一計(jì)量而給予酬勞的。因此教師要以一種奉獻(xiàn)精神,制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功,建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，教師自身也要將“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹(shù)形象”作為自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

坪東辦灑金小學(xué)孔維傕

第四篇：學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象

學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象

教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的

作為一名普通的教師，我認(rèn)為要從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，這樣才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我們應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

第五篇：學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹(shù)形象

學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹(shù)形象

——為人師的感悟

（秦皇島市第七中學(xué)

劉向紅）

一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“十要二十不準(zhǔn)”，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。一、一個(gè)人正確了，他的世界也就正確了。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。這一特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德正是教師最重要的素質(zhì)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。

我在于丹的《〈論語(yǔ)〉感悟》里曾經(jīng)讀到過(guò)這樣幾段文字：

“有一個(gè)小故事說(shuō)得好：有一個(gè)哲學(xué)家，他每天都在思考人跟世界之間的關(guān)系。有一次，他要做一個(gè)主題演講，他很困擾，不知道怎么來(lái)把這個(gè)關(guān)系理順。他準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候，他幾歲的小兒子在旁邊不停的搗亂。

他沒(méi)法安撫這個(gè)孩子，煩得不行，就隨手翻雜志。忽然翻到雜志的封底是一個(gè)花花綠綠的世界地圖，就順手把這一頁(yè)撕下來(lái)，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子說(shuō)，你現(xiàn)在把這張圖給拼上，能拼好就給你獎(jiǎng)賞。他給孩子一卷塑料膠條。他想，這么大點(diǎn)的一個(gè)小孩，這個(gè)圖夠你拼倆鐘頭的，這回可以安靜了。

結(jié)果，嘿！沒(méi)有半個(gè)小時(shí)，那小孩就拎著用膠條拼好的地圖來(lái)了，說(shuō)，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一驚，果然是拼對(duì)了。這個(gè)孩子根本沒(méi)有地理概念，他就問(wèn)孩子是怎么完成的。

那個(gè)孩子笑嘻嘻的把地圖翻過(guò)來(lái)給他看，說(shuō)：‘爸爸，我發(fā)現(xiàn)這面是一個(gè)人的頭像，我是按照這個(gè)頭拼的。我想，這個(gè)人如果正確了，那么那個(gè)世界大概也就正確了?！@個(gè)哲學(xué)家恍然大悟，他馬上知道了第二天要演講的主題：一個(gè)人正確了，他的世界大概也就正確了?！笔前?，一個(gè)人正確了，他的世界大概也就正確了，這個(gè)故事對(duì)我們做教師的太有啟迪意義了，一個(gè)教師的世界里，是一個(gè)花的世界，應(yīng)該有湛藍(lán)的天空，明媚的陽(yáng)光，清澈的泉水??教師必須有高尚的品德，高尚的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，在學(xué)生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、受益終生的。教師的世界正確了，那么孩子們的世界也就正確了。

二、不要開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)。曾經(jīng)讀到了這樣一個(gè)小故事。

一個(gè)小女孩，打開(kāi)一扇窗戶(hù)望外看，她看到了一個(gè)小男孩在花園里挖坑，身邊放著一只很漂亮的小狗，它已經(jīng)死了，她知道，那個(gè)小男孩是在為他心愛(ài)的狗下葬。小女孩非常傷心。爸爸發(fā)現(xiàn)這個(gè)情景之后，就打開(kāi)另外一個(gè)窗戶(hù)的一扇窗，讓小女孩來(lái)看，小女孩看到的是：一個(gè)小男孩正依偎在媽媽的懷里，好像在聽(tīng)媽媽講故事，周?chē)絮r花和陽(yáng)光陪伴，小女孩變得高興起來(lái)了。

在“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”的背景下，這個(gè)小故事讓我思考了很長(zhǎng)一段時(shí)間。生活中，我們都在不斷地給自己打開(kāi)一扇又一扇的窗戶(hù)，我們一次又一次的看到外面的世界。有的人透過(guò)他打開(kāi)的那扇窗，看到的是陽(yáng)光、清泉、鮮花、綠葉??他們?cè)陉?yáng)光下感動(dòng)，在清泉中寧?kù)o，在鮮花旁陶醉，在綠葉里祝福，他們看到了世間的一切美麗，他們的心也變得美麗起來(lái)，他們快樂(lè)著別人的快樂(lè)，幸福著自己的幸福。可有的人透過(guò)他給自己打開(kāi)的那扇窗，看到的確是骯臟和罪惡，他的世界于是也變得灰暗起來(lái)。

我們是園丁，我們要呵護(hù)的是一顆顆美好的心靈，我們每天除了打開(kāi)自己的那扇窗，還要給孩子們打開(kāi)著窗子，所以，我們千萬(wàn)要慎重。在很多時(shí)候，我們也會(huì)給自己開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)，我們眼中也會(huì)有枯枝敗葉，殘花衰草，若我們讓學(xué)生透過(guò)我們給自己打開(kāi)的窗子去看外面的世界，那么我們身邊的孩子會(huì)和我們一樣的憂(yōu)郁，也會(huì)和我們一樣厭世，這樣一來(lái)，我們所做的就不在是教育，而是在毀滅。所以，一個(gè)教育者，首先要給自己打開(kāi)一扇正確的窗子，然后才能培養(yǎng)成積極、樂(lè)觀、向上的孩子。

三、路在自己腳下

有了自己的思考，也就有了自己腳下的路：讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)自己的世界，讓孩子們的世界姹紫嫣紅。

教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)真善美的人?！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄ＬK霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性；而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色”。子曰：“其身正，不令而從?！奔纫越?，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿(mǎn)足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。

在日常的生活中，我要求自己多讀書(shū)，特別是要多讀名人傳記，多接觸故事中的英雄人物，多與快樂(lè)的心靈對(duì)話(huà)，培養(yǎng)自己積極的人生觀，價(jià)值觀，讓自己的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光。在日常工作中，我要求自己多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)高尚情懷，學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己要依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我相信，只要腳踏實(shí)地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚藍(lán)，學(xué)生們的世界一定會(huì)鮮花滿(mǎn)園。