第一篇：人美版初中美術(shù)七年級(jí)第13冊(cè)第二課手繪線條圖象的表達(dá)教案

第二課 手繪線條圖象的表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)（課型 欣賞 表現(xiàn)）

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽，果斷，自信而有個(gè)性的去表達(dá)情感或物象。

2、能力目標(biāo)： 能結(jié)合物象基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛大自然，熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)手繪線條圖象表達(dá)的意義、功能的理解，體會(huì)用手繪線條圖象的樂趣。

三．教學(xué)難點(diǎn)

能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)自己的情感。

四 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片喜洋洋 小丸子 教學(xué)掛圖 說明書 數(shù)學(xué)書，坐井觀天圖 水滸人物李逵畫像

五．教學(xué)方法：演示 啟發(fā)

六 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們都看過動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》吧。你喜歡哪一個(gè)形象呢？那同 學(xué)們看看我手中這張圖片畫的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特別喜歡日本動(dòng)畫片《櫻桃 小丸子》同學(xué)們看我手里的這張圖片是畫的是什么呢？（生：小丸子）同學(xué)們想不想把自己 喜歡的形象或物品畫出來呢？（生：想）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)手繪線條圖象的表達(dá)。

（二）.新課：

1.展示圖片讓學(xué)生分析（坐井觀天 說明書 家居布置圖 ………）

同學(xué)們還在哪兒看見過類似的圖象？

同學(xué)們說的都非常好。那誰能總結(jié)一下手繪線條圖象都有哪些功能？哪些種類？（請(qǐng)同學(xué) 們看書P8---p9）每個(gè)小組選出一個(gè)代表總結(jié)一下可以嗎？

師：手繪線條圖象的表達(dá)將成為21世紀(jì)的表少年適應(yīng)未來社會(huì)生存和交流的能力之一。

2.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事 ： 有一年的某一天，有個(gè)外國人到東北來觀光旅游，他逛的又 累又餓，想吃一碗咱們東北特別好吃的大米飯，他走進(jìn)了一家小飯店，可是語言不通 怎么

比劃老板也不明白他的意思，同學(xué)們幫他想個(gè)辦法吧，他就是想吃一碗熱乎乎的米飯，什 么樣的表達(dá)方式最好呢？（找翻譯，畫出來，去手指……）那同學(xué)們?cè)囍嫵鰜戆?，每組出 一個(gè)同學(xué)到黑板上來畫，其他同學(xué)在座位上畫，教師巡視，評(píng)價(jià)）

師：手繪線條圖象不追求比例的絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)，描述不要求完全寫實(shí)，但應(yīng)抓住被表達(dá)事物的主要特征，只要能讓人看得懂就行了。（隨后教師板演）現(xiàn)在看老師手中的畫像你能看出這是水滸中的什么人物嗎？（李逵畫像）那么為什么你一眼就能看出來呢？（大胡子）（平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣）

（三）練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們隨意畫出你喜歡的五種以上的物品等（包括學(xué)習(xí)用品啦，汽車?yán)?，兵器啦，服裝款式啦，發(fā)式啦，卡通人物啦，漫畫人物啦等）

小組成員互相合作，小組長負(fù)責(zé)每組選出一名你們認(rèn)為畫的最好的作品先在小組內(nèi)欣賞，然后大家合作完善這幅作品，選送到前面供全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。

（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手繪線圖象的表達(dá) 那么想畫好手繪線條圖象最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察。我們可以不是畫家但必須學(xué)會(huì)手繪線條圖象。因?yàn)樗俏覀儽仨毦邆涞哪芰χ弧?/p>

六．作業(yè)：大家都學(xué)過很多成語，比如一箭雙雕，杯弓蛇影，畫蛇添足，百步穿楊等，你能選其中的一個(gè)成語用手繪線條表達(dá)出來嗎，期待大家的作品.板書

第2課

手繪線條圖象的表達(dá)

1.功能：敘事 說明 交流 抒情 記錄等

2.用途：不受時(shí)間地點(diǎn)，不受工具技法的約束，具有極廣泛的實(shí)用性。如示意圖 敘事圖

交流圖……..教學(xué)反思

本節(jié)課，我通過學(xué)生熟知的喜洋洋與灰太狼開始新課的介紹，學(xué)生興趣濃厚，氣氛熱烈。從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。然后通過講故事的形式吸引學(xué)生的注意力，通過每天都接觸的大米飯既降低了課程的難度又激發(fā)了學(xué)生的極大的興趣，每組通過選派代表板演又增強(qiáng)了小組間的團(tuán)結(jié)合作意

識(shí)。又通過水滸英雄李逵的形象來讓學(xué)生在手繪線條圖象的表達(dá)時(shí)要抓住事物的主要特征，學(xué)生很容易接受。學(xué)生積極參加活動(dòng)，興趣濃厚。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我基本上都給予了肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿自信，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力的發(fā)展。不過學(xué)生的觀察能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程的要求的。要慢慢訓(xùn)練。

手繪線條圖像——會(huì)說話圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程版本： 人民美術(shù)出版社 年級(jí)： 七年級(jí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型。表現(xiàn) 授課者： 李映婷

一、教材分析：

根據(jù)教材版面分析，共分為兩個(gè)部分，一部分是對(duì)手繪線條圖像的基本了解，手繪線條圖像的功能及用途；二是手繪線條圖像的表達(dá)方法。教材中展示出各行各業(yè)運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)的圖例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)喝什么是手繪線條圖像，明確了學(xué)習(xí)手繪線條圖像的意義，了解手繪線條圖像多方面的功能和用途，認(rèn)識(shí)其實(shí)用性。為了使學(xué)生更好地掌握手繪線條的表達(dá)方法，教材中展現(xiàn)豐富的圖例來開闊學(xué)生視野。

二、學(xué)情分析：

由于社會(huì)、學(xué)校、高考制度等影響，大家一直的對(duì)美術(shù)學(xué)科有一種

消極態(tài)度和無法正確認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科課程性質(zhì)，往往把畫的逼真畫的像才是美術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生。帶著這樣心里再加上這個(gè)朦朧年齡有害羞想擁有尊嚴(yán)的學(xué)生更是重視自己在大家眼里的看法。假如平時(shí)畫畫不好的學(xué)生，有種膽怯和自卑心里，很難很怕拿起手中筆去大膽表現(xiàn)。面對(duì)這樣情況，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，遵循學(xué)生的心理認(rèn)知一般規(guī)律,循序漸進(jìn)去引導(dǎo)去突破難點(diǎn)。如，先從錯(cuò)誤思想的認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)，再加上一些教學(xué)手段，表演、比較等方法增強(qiáng)學(xué)生自信，打消顧慮，從而大膽、果斷地表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過欣賞、表演，認(rèn)識(shí)什么是手繪線條圖像，了解手繪線條圖像的功能、用途和特性，初步嘗試?yán)檬掷L線條進(jìn)行交流，傳達(dá)信息。過程與方法：

在收集一些社會(huì)關(guān)注圖例，讀圖和視頻觀賞過程中，學(xué)生探究出手繪線條圖像的功能、用途和特性；在游戲競賽過程中，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望；在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí)觀察能力和表達(dá)的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值：

通過大量實(shí)際生活中圖片欣賞，打消學(xué)生“畫不好”的顧慮，讓學(xué)生從思想糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使每位學(xué)生都可以敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)生表達(dá)的能力。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與其他學(xué)科、生活之間的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的意義。激發(fā)學(xué)生熱愛生活和用美

術(shù)知識(shí)為生活服務(wù)的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解，體會(huì)用手繪線條圖像的樂趣。

五、教學(xué)難點(diǎn)：用手繪線條圖像大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)，進(jìn)行交流。

六、教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、示范、視頻、討論 學(xué)法：討論、表演、體驗(yàn)、實(shí)踐、歸納

七、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、圖片若干，多媒體、視頻資料 學(xué)生準(zhǔn)備：三位學(xué)生準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)的問題、圖畫本、鉛筆

八、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課——開門見山，直言點(diǎn)題

今天我們就來感受這種語言魅力吧，一起來學(xué)習(xí)第二課手繪線條圖像表達(dá)——會(huì)說話的圖畫。

問題：什么圖具有會(huì)說話功能/先來了解什么是手繪線條圖像。小結(jié)：

二、引入新課探索——表演、猜猜、歸納

（一）問題：你能通過這三位同學(xué)用不同表達(dá)的方式來表演，猜出問路的目的地嗎？你認(rèn)為哪種方式你最喜歡?為什么？（課前已請(qǐng)三位

同學(xué)準(zhǔn)備好表達(dá)方式）

小結(jié)：

1、一種用文字、一種用口語、一種用線條繪圖路線圖。我們不能忽視這種語言工具交流

2、在不同情況不同場(chǎng)合，我們選擇恰當(dāng)溝通交流方式，會(huì)使我們想要的目的效果更佳。

三、深入探新——問話交談、示范、范圖、歸納

（一）創(chuàng)設(shè)問題、視頻和范圖——說明手繪線條圖像的功能 問題：或許很多同學(xué)有顧慮，我又不是很會(huì)畫畫，這種語言方式我們肯定很少運(yùn)用，是不是只有擅長畫畫的人才能使用這種方式進(jìn)行交流，傳達(dá)信息呢/現(xiàn)在我們一起探索個(gè)究竟吧。

1、生活中視頻短片——

小結(jié)：這些在生活中人們都常常會(huì)使用，一目了然，更加直觀、以形象說話、以形象表情達(dá)意，用“畫“來進(jìn)行交流，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

2、范圖舉例 《玉米生長的過程》 《樹的年輪示意圖》 《足球戰(zhàn)術(shù)圖》 《軍事戰(zhàn)列圖》 示范 ——《速歸》

問題1：請(qǐng)你來看看這些手繪線條圖像都是哪些人、哪些學(xué)科專家繪

制出來的，這些圖像的表達(dá)在當(dāng)時(shí)的主要功能是什么？

小結(jié)：明白從古至今人們都在運(yùn)用手繪線條表達(dá)各種思想交流和各種學(xué)科也在交錯(cuò)運(yùn)用，更加突出手繪線條圖像功能性。

（二）探索新知——手繪線條圖像的特點(diǎn)——談話、歸納

問題：大家都明白手繪線條圖像在生活中各個(gè)領(lǐng)域中起到的作用，你們來總結(jié)一下，手繪線條表達(dá)出來的圖像具有哪些共同特點(diǎn)，可以具有傳達(dá)信息、交流的用途呢。展示幾幅手繪線條圖像范圖 生： 小結(jié)：

四、新知應(yīng)用——手繪線條圖像的表達(dá)方法——游戲比賽、欣賞、觀察、對(duì)比、歸納

（一）游戲——描述物象形象——抓住主要特征

問題：分組男女兩組，在有限時(shí)間3分鐘，看誰能畫的生活用品最多，哪個(gè)小組就獲勝。創(chuàng)設(shè)意圖：

（二）創(chuàng)設(shè)情境——校園景觀——激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望 播放視頻校園各個(gè)景觀

1、問題：我們的校園給你們的感覺怎么，用簡單詞、句來概括。生：

2、問題：隨談都遇到哪些麻煩事情或有趣事？

3、小結(jié)：面對(duì)這樣情況，想想看有什么方法比較便捷呢。生：路線圖

4、問題：我們大家應(yīng)該動(dòng)起筆，畫一副路線圖給他們，現(xiàn)在大家畫一個(gè)從校園大門到我們教室的路線圖吧。小結(jié)：

5、在你們下筆之前我們都要考慮哪些問題呢？ 生： 小結(jié)：

（三）、學(xué)生實(shí)踐

活動(dòng)1：學(xué)生動(dòng)筆表達(dá)一個(gè)從校園大門到我們教室的路線圖?；顒?dòng)2：選2位學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià) 問題： 生: 展示范圖欣賞比較

問題：不同表達(dá)形式的路線圖，大家會(huì)更喜歡哪種？ 生

活動(dòng)3：大家針對(duì)自己畫面情況再次修改

創(chuàng)設(shè)意圖：這些過程更加有效深刻使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在一些普遍性 的問題，提高學(xué)生觀察、辨別能力和造型能力。

結(jié)尾課堂小結(jié)。

第二篇：人美版初中美術(shù)13冊(cè)第二課手繪線條圖像表達(dá)教案教案

《手繪線條圖像的表達(dá)教案》

一、教材分析：

“手繪線條圖像”是常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力、發(fā)展學(xué)生的多種能力。本課屬于造型 *表現(xiàn)類課程，是新教材理念改革的一種體現(xiàn)，不同于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合與聯(lián)系，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解手繪線條圖像的功能、用途以及簡單的表達(dá)。使學(xué)生抓住物象的基本特征，大膽、果斷的運(yùn)用線條去表達(dá)。

2、方法與過程目標(biāo)：使學(xué)生通過用線表達(dá)的方式，能夠描繪表現(xiàn)生活的作品。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)手繪線條圖

像這一活動(dòng)的樂趣與重要性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能，體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的功能和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力，表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅把握物象特征，發(fā)揮想象及運(yùn)用豐富的手法對(duì)生活進(jìn)行表達(dá)。

四、課業(yè)類型：造型 表現(xiàn)

五、課時(shí)： 1課時(shí)

六、教學(xué)方法：講授法、演示法、提問法、討論法等等。

七、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：（4分鐘）

1、這個(gè)周末同學(xué)們都做了什么呢？

2、外國友人向你問路，可是語言不通，你能用什么方法告訴他正確的路線呢？ 學(xué)生各抒己見，老師引導(dǎo)，比較得出最簡潔的答案，老師揭示課題《手繪線條圖像的表達(dá)》

（二）、講授新課：

1、欣賞圖片，引入手繪線條圖像的功能、用途（2分鐘）

（手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能，是人類的 除口語文字以外的第三語言）

2、手繪線條圖形在什么時(shí)候產(chǎn)生的？（1分鐘）

（線條的運(yùn)用不僅在現(xiàn)代的生活中到處都是，早在新石器時(shí)代仰韶文化就有了。）

3、手繪線條圖形的功能？（7分鐘）

（分析圖片一一講解具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能）總結(jié)：手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。是美術(shù)中的白話文。

4、手繪線條圖形的用途？（10分鐘）

如：用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；

用來說明地理位置的路線圖； 用來補(bǔ)充語文溝通障礙的交流圖；

用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）； 用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）； 用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）； 用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）； 用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。

還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達(dá)。

5、小練習(xí)（11分鐘）

因此，我們可以不是畫家，但我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的手繪線條圖像進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，因?yàn)?，這已經(jīng)是一種重要的生活能力；也只有這樣，你才可以更好的去領(lǐng)會(huì)別人所傳達(dá)的意圖了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞之后，同學(xué)們是否也想試一試？想一想你會(huì)怎么用手繪圖像的方式表達(dá)你所見到的事物？

（1）請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)畫出3種常見得生活、學(xué)習(xí)用品。（找同學(xué)上黑板練習(xí)）（3分鐘）

（2）第一位的同學(xué)畫出最基本圖形，第二位同學(xué)進(jìn)行聯(lián)想畫出圖形，以此類推。最后一位同學(xué)完成交作業(yè)。（老師示范：圓——冰糖葫蘆——瓶子裝冰糖塊——花瓶——花本子——方形板凳、即對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想）（8分鐘）

6、.作業(yè)點(diǎn)評(píng)（3分鐘）

通過分組的形式，讓其互相點(diǎn)評(píng)，老師適量點(diǎn)評(píng)。

7、.教學(xué)總結(jié)（1分鐘）

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能，是人類的 除 2

口語文字以外的第三語言，及手繪線條的用途。

8、布置作業(yè)：（1分鐘）將同學(xué)分為男女生兩組

（1）請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車或兵器、建筑等；

（2）請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。教學(xué)反思：

第三篇：人美第6冊(cè)美術(shù)教案

1、我們的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

2、恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。

3、畫中的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

教學(xué)材料：

鉛筆、彩色筆

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、會(huì)動(dòng)的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動(dòng)起來？動(dòng)起來時(shí)候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來的線？

二、探究活動(dòng)：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。

小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

5、卵石動(dòng)物造型 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。難點(diǎn)：動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認(rèn)知。

（1）打開書本，學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品，自由交流。

（2）仔細(xì)觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？（除了動(dòng)物頭像與魚類外，動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）

5、了解創(chuàng)作過程：

（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；

（2）用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié)；

（注意：此時(shí)，這塊卵石就是動(dòng)物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評(píng)，師生互評(píng)。

2、師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？ A、左右對(duì)稱。

B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？ A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？ D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實(shí)踐

1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。

3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來保護(hù)自己呢？

7、會(huì)變的盒子 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會(huì)變的盒子

二、啟發(fā)探究 教師活動(dòng)：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評(píng)：

教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓螒?。（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

五、課堂總結(jié)。

9、大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？

３、這個(gè)大嘴巴如果長在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

１、你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）２、講評(píng)：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評(píng)述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個(gè)辦法讓誰都能看清。

６、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)

三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰;２、輔導(dǎo).四、展評(píng)。

互相介紹自己作品?；ハ嘣u(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

10、中國龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以 合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3、走進(jìn)中國龍文化，體會(huì)中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛國激情。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關(guān)系。

１、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時(shí)刻要記住，落后就會(huì)受欺負(fù)，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點(diǎn)嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著勞動(dòng)人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說說。

４、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。

１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

11、吉祥圖案 教學(xué)目標(biāo):

1、了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

2、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學(xué)習(xí)借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（刻）

五、創(chuàng)作實(shí)踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

六、展示評(píng)價(jià)

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、橙色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說出對(duì)橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過程：

一、做實(shí)驗(yàn)。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來？

6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會(huì)用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

13、綠色和紫色的畫 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色—紅、黃、藍(lán);三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn): 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備: 彩筆、范作 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識(shí)間色:（1）觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請(qǐng)你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

14、吃蟲草 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識(shí)，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識(shí)，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。難點(diǎn)：畫面表達(dá)清晰，具有情趣性。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學(xué)生知識(shí)介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學(xué)生根據(jù)畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個(gè)畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識(shí)，對(duì)吃蟲草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學(xué)生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學(xué)生可走上前邊指邊講）

三、學(xué)生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個(gè)怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，介紹，相互提出改進(jìn)意見，取長補(bǔ)短。

五、課堂總結(jié)。

15、有趣的造型 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評(píng)價(jià)：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，辦展覽會(huì)

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對(duì)作品的看法。

16、一張奇特的臉 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實(shí)性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推嫣亍⒏挥袆?chuàng)意的臉。難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請(qǐng)同學(xué)們看了以后，用一個(gè)詞語來形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)做一張奇特的臉。

二、組織學(xué)生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形 色彩：對(duì)比強(qiáng)烈

2、讓學(xué)生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。

3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學(xué)們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設(shè)計(jì)時(shí)，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓悠嫣氐哪?。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生作品展示，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)其余同學(xué)發(fā)表對(duì)作品的看法或修改建議。

2、教師對(duì)同學(xué)們的制作過程給予評(píng)價(jià)，對(duì)作品提出思考性建議并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)研究、完善。

18、變垃圾為寶 教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、從動(dòng)手制作的過程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學(xué)難點(diǎn): 把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。教具準(zhǔn)備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時(shí)要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3、要求學(xué)生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。

4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方?；厥諒U紙，生產(chǎn)好紙； 回收廢金屬，制造飛機(jī)； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回?zé)捜加停?回收廢電池，提取有用金屬。

5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。

7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。

第四篇：美術(shù)七年級(jí)下人美版《手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá)》教案1解讀

課題 三：手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá) 教學(xué)

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對(duì)立體形態(tài)的觀目的 察能力和形象思維能力。

2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實(shí)的表達(dá)物體。

3、鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個(gè)性且極具想象力。

六步 教 學(xué) 內(nèi) 容 五處

問

引入

教師提問：

（一）我們放眼望去，在我們周圍的現(xiàn)實(shí)世界中，展示

完全正對(duì)一個(gè)平面的機(jī)會(huì)多嗎？

學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：我們見到次 重 問

講

展示

問練 作業(yè) 板 書設(shè) 計(jì) 教學(xué) 后記 的決大多數(shù)形體都不會(huì)正面對(duì)著你，它的各個(gè)部位離觀察者都有遠(yuǎn)近之分。

（二）新授

1、教師展示一個(gè)正方形卡紙，讓它正對(duì) 大家，提問：這是什么形狀？教師再將這張紙的上面望后傾斜，直至它 成水平狀態(tài)。并要求學(xué)生通過四幅連續(xù)的手繪線條圖象將上述過程表達(dá)出來。展示部分學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

2、教師提問：我們?yōu)槭裁匆芯恳粋€(gè)平面到空間的變化呢？

學(xué)生回答后老師總結(jié)：我們顯示生活中各種立體形都可以看成是平面形變化組合而來的。

課件展示各種圖形要求學(xué)生把它們與構(gòu)成它們的基本形連線。

3、立體圖象表達(dá)有三種方法：

（1）表達(dá)直觀感受的方法

較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。

透視變化在表達(dá)立體圖象的過程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。學(xué)生舉生活中近大遠(yuǎn)小的實(shí)例1-2個(gè)。

展示一組平行透視與成角透視的圖象，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。

學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對(duì)象的畫面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平行透視。

空間中的立體形，如果沒有一組平行線與我們記錄對(duì)象的畫面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點(diǎn)。我們把這種透視稱為成角透視。

（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法

展示一組工業(yè)產(chǎn)品圖紙和結(jié)構(gòu)素描照片，教師提問：這種表達(dá)立體的方法有什么特點(diǎn)？

（3）、表達(dá)主觀理解的方法 展示一組圖片（包含兒童畫、中國古代繪畫和一些現(xiàn)代線描作品）要求學(xué)生嘗試回答部分作品的作者是出于怎樣的思考才這樣畫的？

學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：

以上圖片中的作者能將自己的理解通過線條的形式表現(xiàn)出來，我相信我門大家面對(duì)一個(gè)立體形的時(shí)候也會(huì)有自己獨(dú)特的理解，也一定能大膽地根據(jù)自己的理解把自己所面對(duì)的立體形象表達(dá)出來。

4、知識(shí)拓展：

翻一翻其他學(xué)科的課本，看看有哪些是利用手繪線條來表達(dá)立體形象的？這些表達(dá)方法有什么不同，學(xué)生可以互相討論。

選擇一種立體圖象的表達(dá)方法畫一件物品

手繪線條圖像——立體圖象的表達(dá) 立體圖象表達(dá)有三種方法：

（1）

表達(dá)直觀感受的方法（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法（3）、表達(dá)主觀理解的方法

良 好

點(diǎn)

重點(diǎn)

第五篇：【新版】人美版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《手繪線條圖像——物象立體的表達(dá)》教案【名校精品】

（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用?。?/p>

《手繪線條圖像——物象立體的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)用手繪線條表達(dá)物象的立體形象,學(xué)會(huì)用正確的方法觀察物象，并通過描繪更好地理解物象的形體結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法：搜集生活中的物象立體應(yīng)用例子,分析物象立體的表達(dá)特點(diǎn)和視覺效果。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中,學(xué)習(xí)對(duì)物象立體的觀察、概括與表現(xiàn)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞生活中物象立體應(yīng)用圖例,感悟物象立體知識(shí)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生用物象立體表達(dá)方法記錄物體特征和傳達(dá)信息的愿望。培養(yǎng)學(xué)生分析事物、表達(dá)獨(dú)到見解的自信心,以及對(duì)物象整體觀察、細(xì)致刻畫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：物象的立體表達(dá)的方法和營造空間的呈現(xiàn)方式,圍繞我們的生活空間學(xué)習(xí)該表達(dá)方式方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)：讓學(xué)生消除對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和物象立體表達(dá)的恐懼感。這就要求教師需要清晰的表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)、透視、排列、組合的規(guī)律和表現(xiàn)方法。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、請(qǐng)你學(xué)生尋找身邊的形體的物體。

小結(jié)：在我們生活中充滿著立體形象。世界上的萬事萬物可歸納為四個(gè)基本形體：六面體、圓柱體、球體、圓錐體。

2、引出課題：(教師可以利用生活中常見的礦泉水瓶講解該分解圖。)我們可用許多的技法來表現(xiàn)生活中的事物。聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、導(dǎo)出課題。

手繪線描畫手繪線描圖像—-立體圖像的表達(dá)。

二、講授新課

（一）手繪線描圖像的特點(diǎn)及作用。

1、展示手繪線描圖像作品,什么是手繪線描圖像?

2、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)用手繪線條來表達(dá)立體圖像?(其特點(diǎn))

3、手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用。

4、平面與立體的圖像有什么區(qū)別?(平面圖像只表現(xiàn)出物體的長寬。)(二)學(xué)習(xí)立體圖像的三種表達(dá)方法。

1、表達(dá)直觀感受的方法。A、表現(xiàn)物像較準(zhǔn)確。B、運(yùn)用線條生動(dòng)、流暢。

C、存在問題有時(shí)為了把握形而使線條不連貫,形也失去很多。

2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法。

把一個(gè)物體看成是透明的,將被遮擋的部分畫出來。它較清晰地表達(dá)物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。

A、用結(jié)構(gòu)分析法理解物體。B、運(yùn)用線條生動(dòng)、流暢。

C、存在問題透視不正確,用線還存在著點(diǎn)、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。

3、表達(dá)主觀理解的方法。

根據(jù)對(duì)物體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)理解的一種表達(dá)方式。A、用主觀理解法表現(xiàn)物體生動(dòng)有趣。B、運(yùn)用線條更生動(dòng)流暢。

三、課堂小結(jié)

無論用哪種表達(dá)方法,最重要的是把物體較真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上,傳達(dá)我們的感情。

A、欣賞線與形相結(jié)合的優(yōu)美作品。

B、記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能,是最簡便、形象的日常交流語言。C、自然科學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、機(jī)器使用說明圖等。

四、加深理解

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的構(gòu)圖、技法及線條的運(yùn)用。針對(duì)普遍存在的問題,進(jìn)行具體指導(dǎo)。

五、課堂練習(xí)

A、學(xué)生試畫：視線能看到的物象(嘗試：表達(dá)直觀感受的方法)。B、立體圖像：平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長、寬、高三度空間的三維立體形象。

六、展示與評(píng)價(jià)

1、小組交流評(píng)價(jià)。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

把自己的畫介紹給大家,互相說說誰的畫最有趣,你為什么最喜歡這幅作品。討論得出：表達(dá)直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達(dá),一般要符合透視規(guī)律,能較真實(shí)地再現(xiàn)對(duì)象。了解線與形的關(guān)系及手繪線描圖像的特點(diǎn),通過欣賞體會(huì)作品的美感,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過對(duì)實(shí)物描繪,進(jìn)一步進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),掌握結(jié)構(gòu)分析的方法、主觀理解的方法。