第一篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》基礎(chǔ)練習(xí)

1．我會填。

（1）表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做（）。百分?jǐn)?shù)也叫（）或（）。

（2）一件羊毛衫的成分是羊毛68%，腈綸32%，這里的68%表示（）占（）的68%。

（3）一瓶飲料標(biāo)明果汁15%，這里的15%表示（）占（）的15%。

（4）希望小學(xué)六年級（2）班期中數(shù)學(xué)測試成績的優(yōu)秀率達(dá)到了70%，它表示（）；及格率達(dá)到了98%，它表示（）。

（5）質(zhì)檢中心對一批產(chǎn)品進(jìn)行檢測后發(fā)現(xiàn)，合格的產(chǎn)品占全部產(chǎn)品的96%，不合格產(chǎn)品占全部產(chǎn)品的（）%。

2．我會判。（正確的畫√，錯誤的畫×）

（1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）

（2）34%讀作百分之三四。（）

（3）一袋餅干重50%千克。（）

（4）23%與23/100的意義相同，讀法也相同。（）

（5）百分?jǐn)?shù)的分子不一定小于分母。（）

3．用百分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。

4．把下面可以用百分?jǐn)?shù)來表示的分?jǐn)?shù)畫上圈。

（1）人類可以利用的淡水資源只占水資源的2.5/100。

（2）一堆煤重85/100噸，運走了它的20/100。

（3）一根鐵絲長60/100米。

（4）地球上陸地面積大約占29/100，海洋面積大約占71/100。

5．讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

（1）89%讀作：__________________

（2）10.5%讀作：__________________

（3）161.8%讀作：__________________

（4）0.04%讀作：__________________

（5）315%讀作：__________________

6．寫出下面橫線上的百分?jǐn)?shù)。

（1）中國人均水資源占有量只有世界人均水資源占有量的百分之二十五。

百分之二十五寫作（）

（2）中國用世界百分之七的耕地養(yǎng)活了世界百分之二十二的人口。

百分之七寫作（）

百分之二十二寫作（）

（3）據(jù)調(diào)查，人們在日常生活產(chǎn)生的生活垃圾中，可利用的廢棄紙張約占百分之二十八點七，廢棄金屬約占百分之十六點四。

百分之二十八點七寫作（）

百分之十六點四寫作（）

7．六（1）班體育達(dá)標(biāo)的人數(shù)占全班人數(shù)的68%，六（2）班體育達(dá)標(biāo)的人數(shù)占全班人數(shù)的70%。張華說：六（1）班達(dá)標(biāo)的人數(shù)一定比六（2）班達(dá)標(biāo)的人數(shù)少。他說得對嗎？為什么？

答案

第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法（本站推薦）

百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

教材分析

本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計的。本課的教學(xué)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。

教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，不但重視知識的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間。讓學(xué)生通過思考、討論、交流而認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)，在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，提高思維水平。學(xué)情分析

學(xué)生在四年級與五年級已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。對于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練，為本課的學(xué)習(xí)做好了知識的鋪墊。百分?jǐn)?shù)，學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認(rèn)識。通過多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，具備了一定的觀察、比較和合作交流的能力。能圍繞數(shù)學(xué)問題開展初步的討論活動，能比較清楚的表達(dá)自己的意見，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，具備了初步的數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義；體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；在具體的情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義;體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。知道百分?jǐn)?shù)在實際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實際問題。，2、通過觀察、思考，討論、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3、激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法 教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

提出問題

初次探究

同學(xué)們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動人心的時刻是什么時候嗎？大家可能會想到點球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個關(guān)于罰點球的問題想請大家?guī)兔Α?/p>

你們看（大屏幕出示）：足球場上正在進(jìn)行著激烈的比賽，猛虎隊獲得一次罰點球的機會，他們準(zhǔn)備派三名隊員中的一名去罰點球，下面是三個隊員近期罰點球的進(jìn)球情況 出示表格一 隊員 進(jìn)球數(shù)/個 淘氣 18 奇思 8 不馬虎 21

二、自主探究 解決問題

1、提供部分信息，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試解決問題。

觀察信息，想一想該派哪名隊員去呢？有的同學(xué)認(rèn)為不馬虎進(jìn)球最多，所以該派不馬虎去罰點球。是這樣嗎，大家再看這組完整的信息，你又有什么新的想法？

2、提供全部信息，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試解決問題。出示表格二。隊員 罰球數(shù)/個 進(jìn)球數(shù)/個 淘氣 20 18 奇思 10 8 不馬虎 25 21 通過思考交流，大家發(fā)現(xiàn)因為他們的罰球總個數(shù)不一樣，只看進(jìn)球個數(shù)不準(zhǔn)確，應(yīng)該比較進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾。

有的同學(xué)采用的是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行比較，但大多數(shù)同學(xué)為了便于比較，都是化成分母是100的分?jǐn)?shù)來進(jìn)行比較。分母是100的分?jǐn)?shù)還有一種寫法，可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式。90%表示什么呢？表示淘氣的進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的90%，這里的三個百分?jǐn)?shù)都表示的是他們各自進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾。出示表格三 隊員 罰球數(shù)/個 隊員

進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾 進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾 淘氣 20 18 18÷20= 90% 奇思 10 8 8÷10= 80% 不馬虎 25 21 21÷25= 84%

三、讀寫百分?jǐn)?shù)，概括意義： 1.自主學(xué)習(xí)

合作研究

探究新知

罰點球的問題，我們用百分?jǐn)?shù)解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你還想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識？

請同學(xué)們打開課本，自學(xué)39頁。2.展示交流

解決疑難

再次探究

通過剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？（1）百分?jǐn)?shù)的意義。

像84%，28%，90%。117.5%…這樣的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。百分?jǐn)?shù)的讀寫

（2）同學(xué)們知道了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法：如84%讀作“百分之八十四”而不是“一百分之八十四”。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%。

四、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系和區(qū)別

通過剛才的研究，我們知道百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法都和分?jǐn)?shù)不同。那么，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？

通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可表示某個具體數(shù)量。如中國十五期間保持一百分之七的經(jīng)濟(jì)增速，一根光纜長一百分之八十一米。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之的倍數(shù)關(guān)系，如中國耕地面積占世界耕地總面積的7%，而人口占世界總?cè)丝诘?2%。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個數(shù)量之的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。

五、全課總結(jié)

暢談收獲

結(jié)束本課

最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分?jǐn)?shù)的好處。

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，能夠讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與一般的分?jǐn)?shù)既有必須的聯(lián)系，又有一些區(qū)別。透過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的好處，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中。

練習(xí)有層次、有拓展、有坡度。學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，透過想象，說一說你還想到了什么，學(xué)生的思維一下子就被打開了。例如上半年完成了任務(wù)的60%。學(xué)生想到了還有40%沒有完成；上半年的進(jìn)度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。

上完這一節(jié)課后，我覺得學(xué)生對這一節(jié)資料掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：

1、就應(yīng)多給學(xué)生一些寫百分?jǐn)?shù)的機會。整節(jié)課學(xué)生缺少寫百分?jǐn)?shù)的機會，只是強調(diào)了一下百分?jǐn)?shù)的寫法，也許學(xué)生的印象不會太深刻。

2、因為我都是利用自我準(zhǔn)備的素材貫穿了整節(jié)課，先是認(rèn)識百分?jǐn)?shù)、掌握讀寫法、然后根據(jù)生活素材具體說明每個百分?jǐn)?shù)所表示的好處而引出百分?jǐn)?shù)的好處，課本的主題圖和例子就沒有充足的時光在本節(jié)課內(nèi)完成，但如果不講解，讓學(xué)生自我領(lǐng)會，可能效果不夠明顯，是一句帶過還是重新講一次呢？該怎樣處理這種狀況，我總覺得還需要思考和探討。但我始終相信要以“學(xué)定教”，不是以“教定學(xué)”，要做到“學(xué)海無涯，教無定法”。

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

課題

百分?jǐn)?shù)的意義

課型

新授課

設(shè)計說明

“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫”既是本單元的起始課，又是學(xué)習(xí)本單元其他知識的基礎(chǔ)，更是本單元的教學(xué)重點，所以在教學(xué)設(shè)計上要重點關(guān)注以下幾個方面：

1.聯(lián)系生活實際，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，在感知并認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上提示百分?jǐn)?shù)的意義。

2.分析、感悟，理解百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)中以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理解百分?jǐn)?shù)的意義作為重點，引導(dǎo)學(xué)生在百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比較中感悟百分?jǐn)?shù)意義的內(nèi)涵。

3.區(qū)別、辨析，認(rèn)準(zhǔn)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從意義及表現(xiàn)形式上對分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)進(jìn)行區(qū)分，結(jié)合實例讓學(xué)生辨析，使學(xué)生真正理解百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2.感受百分?jǐn)?shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)習(xí)重點

理解百分?jǐn)?shù)的意義及讀、寫的方法。

學(xué)習(xí)難點

掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)前準(zhǔn)

教具準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料。

備

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)

案

學(xué)

案

達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。（6分鐘）

1.復(fù)習(xí)鋪墊。

（1）8m是10m的幾分之幾？

（2）46kg是100kg的幾分之幾？

2.說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系？

（1）一張桌子的高度是m。

（2）一張桌子的高度是長度的。明確：圓是平面上的一種曲線圖形。

1.獨立解答，合作交流。

2.小組交流，討論，集體訂正。

1.說出下面各分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系？

（1）一張桌子的高度是m。

（2）一張桌子的高度是長度的。

(1)具體數(shù)量。(2)表示倍比關(guān)系。

二、聯(lián)系實際，探究新知。（15分鐘）

1.認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

課件出示一些生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

2.探究百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成誰是誰的百分之幾的形式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納百分?jǐn)?shù)的意義。

1.結(jié)合生活實際，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。并舉例說明。

2.（1）分組討論，小組內(nèi)交流“用誰是誰的百分之幾”的形式說百分?jǐn)?shù)的意義。

（2）小組內(nèi)嘗試歸納百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

2.說說下面各百分?jǐn)?shù)表示的意義。

（1）一次視力檢查中，六（1）班有25%的學(xué)生近視?！?5%”表示（近視人數(shù)）是全班人數(shù)的25%。

（2）紅星小學(xué)有40%的學(xué)生參加舞蹈隊，“40%”表示（參加舞蹈隊的人數(shù)）是（全校人數(shù)）的40%。

3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

（1）重點指導(dǎo)百分號的寫法，做示范。

（2）出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀。

（3）探究：讀寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意什么？

４.探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（1）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（2）師生共同總結(jié)兩者之間的聯(lián)系及區(qū)別。

3.自由看書學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

（1）匯報百分?jǐn)?shù)的寫法。

（2）匯報百分?jǐn)?shù)的讀法。

（3）小組內(nèi)討論讀寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意的問題。

①書寫“%”的時候，兩個小圈寫得要小些，以免與數(shù)字0混淆。

②“%”讀作“百分之”而不是“一百分之”。

4.（1）小組討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

（2）匯報結(jié)果。

3.判斷。

（1）六（2）班的女生人數(shù)占全班人數(shù)的48%。（√）

（2）面粉的質(zhì)量是46%千克。（）

4.寫數(shù)。

百分之八十四寫作：84%

百分之六十二寫作：62%

百分之一百零六點五寫作：106.5%

5.讀數(shù)。

45%讀作：百分之四十五。

180%讀作：百分之一百八十。

0.89%讀作：百分之零點八九。

三、分層練習(xí)，拓展提高。（15分鐘）

1.選數(shù)填空。

137%

46%

（1）六（2）班的男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

（2）一條繩子長（）m。

（3）超額完成生產(chǎn)任務(wù)后，實際質(zhì)量是計劃的（）

2.判斷并說明理由。

（1）一堆沙土運走了60%，還剩40%噸。（）

（2）一根繩子長58m。

3.教師可講解《狀元大課堂》P116例題，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)。

例題

王華把壓歲錢的25％捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，唐飛也把壓歲錢的25％捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。他倆誰捐的多一些？

1.獨立完成，全班交流。

（1）46%

（2）

（3）137%

2.小組討論，并派代表陳述答案及理由。

（1）理由：百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位。

（2）√。

思路提示

雖然他們捐的錢數(shù)都是他們各自壓歲錢的25％，但不知道他倆壓歲錢的具體數(shù)量，所以無法比較他倆誰捐的多一些。

規(guī)范解答

無法比較。

6.猜百分?jǐn)?shù)。

百發(fā)百中（100%）

十拿九穩(wěn)（90%）

百里挑一（1%）

半壁江山（50%）

一分為二（50%）

四、課堂總結(jié)。（4分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

教學(xué)過程中老師的疑問：

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生已學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是已學(xué)知識的延伸和拓展。教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、觀察思考，漸漸由舊知歸納出新知，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)部分的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師點評和總結(jié)：

第四篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法說課稿

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿

一、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版教科書六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個內(nèi)容。

今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)三幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的的百分?jǐn)?shù)，說說它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會用分?jǐn)?shù)解決實際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：

（1）知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點是理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。教學(xué)難點是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

四、說教法與學(xué)法

在教法上，發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過談話引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑，引發(fā)認(rèn)知沖突，再通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，舉例讓學(xué)生說說每個分?jǐn)?shù)表示的意義后，架起分?jǐn)?shù)通往百分?jǐn)?shù)的橋梁。為學(xué)生更準(zhǔn)確地概括百分?jǐn)?shù)的意義打基礎(chǔ)。最后通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動中，加深對百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個可獨立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

五、說教學(xué)過程 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

1、（出示幻燈片）同學(xué)們，你們在平時的生活中見到過這些數(shù)字嗎？在哪里見過？

這種數(shù)，我們叫它百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們想不想知道這樣的數(shù)有什么樣的特點？那我們就一起來學(xué)習(xí)吧！

2、板書課題。

3、出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)新課

1、像上面這樣的數(shù)，如14%、65.5%、120%……叫做百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

（1）教師：這些百分?jǐn)?shù)你們會讀嗎？敢不敢，挑戰(zhàn)一下，起來為我們讀一下？（出示百分?jǐn)?shù)）

（2）學(xué)生讀，教師及時指導(dǎo)。

（3）總結(jié)方法：和分?jǐn)?shù)的讀法一樣，先讀分母，再讀分子。

（4）會讀了之后還要會寫。出示題，寫出下面的百分?jǐn)?shù)。學(xué)生試著練習(xí)，教師巡視。

（5）寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫“%”。

3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）師：根據(jù)你對百分?jǐn)?shù)的理解，說一說這個數(shù)的含義？（2）出示：火腿腸的淀粉含量是10%。牛奶，蛋白質(zhì)含量3.5%。一根彩帶長6767米,用去它的。100100（3）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

4、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）說一說：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同？分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，誰的范圍更大？

（2）小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示分率。百分?jǐn)?shù)只表示分率。后面沒有單位名稱，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

三、課堂回顧

以上就是本次課的全部內(nèi)容，同學(xué)們有沒有收獲？老師還是要再一次的檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣？

六、說反思。

本次課，我改變了教學(xué)的順序，課本上先認(rèn)識百分，在講百分?jǐn)?shù)的意義，最后才講百分?jǐn)?shù)的讀寫法。而我是先認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，接著講百分?jǐn)?shù)的讀寫，最后講百分?jǐn)?shù)的意義。我覺得當(dāng)學(xué)生看到百分?jǐn)?shù)的時候根據(jù)原有經(jīng)驗也許他已經(jīng)會讀了，我就先教他讀和寫，在讀和寫的同時學(xué)生加深了對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，那么總結(jié)他的意義也就變得順理成章了，學(xué)習(xí)的過程也就從淺入深，從簡到難，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。當(dāng)然，這一切都是我個人的思維順序，肯定有不足的地方希望各位老師多指導(dǎo)，多交流你們的寶貴經(jīng)驗，謝謝。

人教版上冊六年級數(shù)學(xué) 《百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法》

教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：小海林小學(xué) 教師：胡雪

時間：2016年10月21日

第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法范文

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)案例

東草蘆中心小學(xué) 崔樹衛(wèi)

面向21世紀(jì)，社會正邁入高度信息化的時代，掌握計算機技術(shù)已成為暢行二十一世紀(jì)的“金鑰匙”和“通行證”。當(dāng)前計算機已不僅僅是“教”的工具，也是“學(xué)”的工具，運用計算機教學(xué)，改變了過去那種“一支粉筆、一塊黑板、一本教材以及教師一言堂”的落后教學(xué)形式和方法，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)活動的開展。我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時取得了較好的教學(xué)效果。簡介如下：

（一）首先是直入課題，提出目標(biāo)。

⒈課始即明確學(xué)習(xí)內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。百分?jǐn)?shù)是一種什么樣的數(shù)呢？請大家先到我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中去認(rèn)識一下它吧。如：現(xiàn)在商店里商品大減價，其中贈送10%，加量不加價；一種果汁飲料中果汁含量≥10%，其中胡蘿卜素含9%；“蓋天力”每粒含鈣80%；媽媽在南京買了一件100%的純羊毛羊毛衫??

【分析】這正符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出來的：“數(shù)學(xué)教學(xué)要強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)”教學(xué)思想，從一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種富有情趣的親近的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，同時也明白了這樣一個道理：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的價值就在于解決生活與生產(chǎn)中的實際問題。

⒉看了這些百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)，同學(xué)們一定都產(chǎn)生了許多想法和問題。

現(xiàn)在就請大家說一說，你認(rèn)為這節(jié)課都想學(xué)到些什么知識？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師生共同確定如下三級學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第一級：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

第二級：體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。通過查閱有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)，初步了解一些健康、環(huán)保等知識，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

第三級：體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫法。學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究知識，能靈活運用知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造意識和能力。

【分析】這里教師讓學(xué)生暢所欲言，提出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后并“根據(jù)不同的學(xué)生達(dá)到不同的要求”，提出“三級目標(biāo)”。既重視知識與技能目標(biāo)的確立，更重視情感、意志與價值觀目標(biāo)以及創(chuàng)新意識和能力目標(biāo)的確立，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和個性差異。

（二）自學(xué)探究，研究問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

在日常生活中常常遇到這樣的問題（學(xué)生點擊“一個有趣的問題”按鈕）“有兩杯糖水，其中紅杯糖水重20克，含糖7克；藍(lán)杯糖水重25克，含糖9克。請問哪一杯糖水甜，為什么？”

要求學(xué)生先相互議論，并著重討論其中三種典型意見哪一種正確？：

小明說：紅杯糖水甜，因為紅杯糖水少。

小花說：藍(lán)杯糖水甜，因為藍(lán)杯含糖多。

小兵說：藍(lán)杯糖水甜，因為藍(lán)杯中糖占糖水的比率大。

【分析】這里，以日常生活中“一個有趣的問題”為引子，為學(xué)生設(shè)計了一個富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生強烈的探究激情。

2、自主探究，研究問題。

怎樣解決這個問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有很多。

選擇一：請你自學(xué)。

選擇二：請你和小同伴們討論討論??

選擇三：請你向老師提問題??

【分析】依據(jù)不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，實行“有差異的學(xué)習(xí)”，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的主體地位。

⒊自我檢測，解決問題。

學(xué)生自學(xué)的情況怎么樣了呢？根據(jù)提示，引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行自我檢測：

“通過自學(xué)探究，請你選用一個數(shù)來表示下面的比率?！?/p>

紅杯糖水重20克，含糖7克，糖占糖水的比率：（）

AB35%

藍(lán)杯糖水重25克，含糖9克，糖占糖水的比率：（）

AB36%

（三）小組交流，解決問題。

⒈觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們有什么共同的特點？

⒉下面關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義的表述，哪一句是正確的，為什么？ ⑴分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。

⑵表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。

⑶表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。

3、討論：百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)有什么不同？

【分析】這里通過討論，使學(xué)生在討論交流中相互啟發(fā)，逐步明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個數(shù)之間的比率，不表示一個具體數(shù)量，而分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的比率，也可以表示一個具體數(shù)量。這樣使教學(xué)活動真正做到面向全體，實現(xiàn)了學(xué)生之間信息的充分交流和溝通，教學(xué)環(huán)境得到全方位的開放，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

（四）鞏固練習(xí)，拓展延伸

根據(jù)提示，進(jìn)行自我練習(xí)，并及時反饋。

⒈讀讀寫寫

1%讀作（）

0.5%讀作()

121.7%讀作()

百分之二十點七寫作()

百分之一百六十五寫作()

⒉“爭星奪旗”

⑴一根木棍長50%米。

⑵一輛汽車載重噸。

⑶1厘米是1米的。

⑷1厘米是1米的1%。

⒊“對號入座”。

將合適的百分?jǐn)?shù)拖入空格里：

7%2.1%22%98%100%

⑴今天這節(jié)課由于同學(xué)們上課認(rèn)真，主動參與，學(xué)會的同學(xué)占全班學(xué)生總數(shù)的（）。

⑵四年級學(xué)生在期中考試中，不及格的學(xué)生占（）。

⑶我國耕地面積只占世界耕地總面積的（），卻養(yǎng)活了占世界（）的人口。

說一說:你們?yōu)槭裁刺顚戇@些數(shù)？如：100%是什么意思？等等。

【分析】這里安排了難度不同的練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況調(diào)用不同難度的練習(xí)。其中第三題“對號入座”，要求學(xué)生能靈活運用知識解決簡單的實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。

【總評】

1、極大地充實了學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生在獲得對知識的理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)一步發(fā)展。

2、有利于優(yōu)化教學(xué)方式。學(xué)生可以根據(jù)自身不同的學(xué)習(xí)特點、不同的學(xué)習(xí)能力、不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選區(qū)合適的學(xué)習(xí)路徑和起點。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究能力。自學(xué)探究重在拓展信息渠道，加大信息交流，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。特別是注意放手讓學(xué)生直接參與探求新知識，解決問題的全過程，以確立學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在教師指導(dǎo)下能對自身的學(xué)習(xí)活動初步進(jìn)行自我調(diào)控、自我評價，逐步增強自學(xué)能力，實現(xiàn)元認(rèn)知潛

能的開發(fā)，利于學(xué)生的終身發(fā)展。

4、提供了逼真的教學(xué)效果。

當(dāng)前，教學(xué)改革最核心的問題之一，就是使教學(xué)最優(yōu)化?，F(xiàn)代教學(xué)手段促進(jìn)了教與學(xué)更加和諧統(tǒng)一發(fā)展，給學(xué)生帶來絢麗多姿、色彩斑斕的信息世界，它的廣泛運用必然促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念和教學(xué)思想的改革。