第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

課題：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》

向陽小學(xué)陳志凱

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第77頁至第79頁，及其中的做一做和練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。

正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡

單的實(shí)際問題。

2.通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生

逐步學(xué)會(huì)交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，從而喜歡數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息；課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

幻燈片出示第77頁的四幅圖：

師：在這四幅圖中收集了哪些數(shù)學(xué)信息，誰能向大家介紹一下？

問：在日常生活中，你在什么地方還見過上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分?jǐn)?shù)）師：像18%、50%、64。2%。。。，這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。

師：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分?jǐn)?shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運(yùn)用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。（板書：百分?jǐn)?shù)）

二、自主探究，解讀百分?jǐn)?shù)意義。

1.探究百分?jǐn)?shù)的意義

（1）師：我們已學(xué)過分?jǐn)?shù)，你能與分?jǐn)?shù)結(jié)合起來理解，說一說圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么？

（2）師：老師這兒也收集到了一些百分?jǐn)?shù)（投影出示）

張老師買了一條休閑褲，下面是休閑褲的面料成份：80%棉，15%滌綸，5%氨綸。你能讀懂這個(gè)標(biāo)簽嗎？

學(xué)生自由舉手回答。

（3）小組交流自己收集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義。

師：同學(xué)們已經(jīng)理解了收集的百分?jǐn)?shù)，學(xué)到這，你認(rèn)為什么樣的數(shù)才是百分?jǐn)?shù)？同桌相互說一說。

匯報(bào)，可能說出：

①帶%的就是百分?jǐn)?shù)

②表示誰是誰的百分之幾的數(shù)

③表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)量的百分之幾的數(shù)

師小結(jié)：由此可知，百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也就是說它表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

（4）完成練習(xí)十八中的第一題（幻燈片出示）

2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有哪些不同？讓我們來看一組題

投影出示

下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？

⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100

⑵47/100米是94/100米的50/100

學(xué)生相互說一說，可能說出

①75/100可以換成百分?jǐn)?shù)，他表示用去的是這堆煤的75%

②50/100可以換成百分?jǐn)?shù)，他表示47/100米是94/100米的50/100

③97/100噸、47/100米、94/100米都表示具體數(shù)量，不能寫成百分?jǐn)?shù)

……

（2）師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有什么區(qū)別呢？

學(xué)生匯報(bào)，可能說出

①分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 ②分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)間的倍比關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)，有時(shí)可以帶單位 ③百分?jǐn)?shù)只可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，不可能帶單位

師小結(jié)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

（3）練習(xí)（投影）

判斷

①百分?jǐn)?shù)是分母是100的數(shù)

②一堆貨物重89%噸

③雞的支數(shù)是鴨的73%

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試百分?jǐn)?shù)的讀與寫

（1）師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的百分?jǐn)?shù)，那么你們會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？誰愿意到黑板上試一試。（請(qǐng)生1到黑板上板演）

師：大家看，他寫得怎么樣？有誰寫得比他更好？（教師又讓一名學(xué)生上黑板寫百分?jǐn)?shù)）師：要寫得公整、規(guī)范、漂亮，還要掌握一定的竅門呢？

這個(gè)符號(hào)“%”叫什么？（百分號(hào)），我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)注意先寫分子，再寫百分號(hào)(%)，百分號(hào)先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈寫的要比分子小。師：下面同學(xué)們跟著老師一邊讀一邊書寫。（讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣。）

（2）完成第78頁做一做第1、2題，及練習(xí)十八中的第2、4題。

三、應(yīng)用實(shí)踐

（1）師：老師這還有一些信息

投影出示

1、全國有42%的水源受污染

看到這條信息，你想到了什么？

2、局部完全統(tǒng)計(jì)，中國兒童近視率已由十年前的18%上升到25%

比較這條信息，你想和大家說出什么？

（2）游戲激趣

師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領(lǐng)大家玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的游戲。

1.猜百分?jǐn)?shù)：

百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。

2.猜成語：

100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）

四、全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題？學(xué)了百分?jǐn)?shù)后你有什么 想法？

老師送同學(xué)們一句名言，與同學(xué)們共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感

師：課后，請(qǐng)結(jié)合這句名言與同學(xué)說說自己的感想并把它寫在日記本上好嗎？

以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我的想法是：

第一 是把含有百分?jǐn)?shù)的素材呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過學(xué)生的讀、介紹，讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)，從而引出新課；

第二 再結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，說出圖中和收集到的生活中的百分?jǐn)?shù)的含義，在體驗(yàn)大量生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的討論交流、概括百分?jǐn)?shù)表示什么？接著完成練習(xí)十八第一題說出題中百分?jǐn)?shù)的含義，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義加以鞏固。

第三 是通過一組題的出示來辨析分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里，再通過一組判斷題加以強(qiáng)化之間的區(qū)別。

第四 也就是新課的最后一點(diǎn)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，主要是以我講授為主。再完成課本上四題相對(duì)應(yīng)的讀寫練習(xí)題。

我的問題是：

第一我這樣安排可以嗎？有沒有需要調(diào)整一下教學(xué)內(nèi)容的順序，以便更為合理和科學(xué)？

第二我閱讀了這篇課文，感覺課文中的內(nèi)容不多，用不了很長時(shí)間就可以授完，但我仔細(xì)看了教學(xué)設(shè)計(jì)后，又感覺內(nèi)容蠻多，擔(dān)心在四十分鐘內(nèi)會(huì)上不完。

第三我也覺得課后的練習(xí)題蠻多（包括做一做），真的很擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容。還有課后的第三題，我已經(jīng)不知道安排在哪里去完成了。

請(qǐng)您指教！

第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法范文

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)案例

東草蘆中心小學(xué) 崔樹衛(wèi)

面向21世紀(jì)，社會(huì)正邁入高度信息化的時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為暢行二十一世紀(jì)的“金鑰匙”和“通行證”。當(dāng)前計(jì)算機(jī)已不僅僅是“教”的工具，也是“學(xué)”的工具，運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，改變了過去那種“一支粉筆、一塊黑板、一本教材以及教師一言堂”的落后教學(xué)形式和方法，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí)取得了較好的教學(xué)效果。簡介如下：

（一）首先是直入課題，提出目標(biāo)。

⒈課始即明確學(xué)習(xí)內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。百分?jǐn)?shù)是一種什么樣的數(shù)呢？請(qǐng)大家先到我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中去認(rèn)識(shí)一下它吧。如：現(xiàn)在商店里商品大減價(jià)，其中贈(zèng)送10%，加量不加價(jià)；一種果汁飲料中果汁含量≥10%，其中胡蘿卜素含9%；“蓋天力”每粒含鈣80%；媽媽在南京買了一件100%的純羊毛羊毛衫??

【分析】這正符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出來的：“數(shù)學(xué)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”教學(xué)思想，從一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種富有情趣的親近的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也明白了這樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的價(jià)值就在于解決生活與生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

⒉看了這些百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)，同學(xué)們一定都產(chǎn)生了許多想法和問題。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家說一說，你認(rèn)為這節(jié)課都想學(xué)到些什么知識(shí)？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師生共同確定如下三級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第一級(jí)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

第二級(jí)：體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。通過查閱有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)，初步了解一些健康、環(huán)保等知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第三級(jí)：體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫法。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)，能靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和能力。

【分析】這里教師讓學(xué)生暢所欲言，提出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后并“根據(jù)不同的學(xué)生達(dá)到不同的要求”，提出“三級(jí)目標(biāo)”。既重視知識(shí)與技能目標(biāo)的確立，更重視情感、意志與價(jià)值觀目標(biāo)以及創(chuàng)新意識(shí)和能力目標(biāo)的確立，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和個(gè)性差異。

（二）自學(xué)探究，研究問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

在日常生活中常常遇到這樣的問題（學(xué)生點(diǎn)擊“一個(gè)有趣的問題”按鈕）“有兩杯糖水，其中紅杯糖水重20克，含糖7克；藍(lán)杯糖水重25克，含糖9克。請(qǐng)問哪一杯糖水甜，為什么？”

要求學(xué)生先相互議論，并著重討論其中三種典型意見哪一種正確？：

小明說：紅杯糖水甜，因?yàn)榧t杯糖水少。

小花說：藍(lán)杯糖水甜，因?yàn)樗{(lán)杯含糖多。

小兵說：藍(lán)杯糖水甜，因?yàn)樗{(lán)杯中糖占糖水的比率大。

【分析】這里，以日常生活中“一個(gè)有趣的問題”為引子，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究激情。

2、自主探究，研究問題。

怎樣解決這個(gè)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有很多。

選擇一：請(qǐng)你自學(xué)。

選擇二：請(qǐng)你和小同伴們討論討論??

選擇三：請(qǐng)你向老師提問題??

【分析】依據(jù)不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，實(shí)行“有差異的學(xué)習(xí)”，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的主體地位。

⒊自我檢測(cè)，解決問題。

學(xué)生自學(xué)的情況怎么樣了呢？根據(jù)提示，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)：

“通過自學(xué)探究，請(qǐng)你選用一個(gè)數(shù)來表示下面的比率。”

紅杯糖水重20克，含糖7克，糖占糖水的比率：（）

AB35%

藍(lán)杯糖水重25克，含糖9克，糖占糖水的比率：（）

AB36%

（三）小組交流，解決問題。

⒈觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們有什么共同的特點(diǎn)？

⒉下面關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義的表述，哪一句是正確的，為什么？ ⑴分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。

⑵表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。

⑶表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。

3、討論：百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)有什么不同？

【分析】這里通過討論，使學(xué)生在討論交流中相互啟發(fā)，逐步明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的比率，不表示一個(gè)具體數(shù)量，而分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的比率，也可以表示一個(gè)具體數(shù)量。這樣使教學(xué)活動(dòng)真正做到面向全體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間信息的充分交流和溝通，教學(xué)環(huán)境得到全方位的開放，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（四）鞏固練習(xí)，拓展延伸

根據(jù)提示，進(jìn)行自我練習(xí)，并及時(shí)反饋。

⒈讀讀寫寫

1%讀作（）

0.5%讀作()

121.7%讀作()

百分之二十點(diǎn)七寫作()

百分之一百六十五寫作()

⒉“爭星奪旗”

⑴一根木棍長50%米。

⑵一輛汽車載重噸。

⑶1厘米是1米的。

⑷1厘米是1米的1%。

⒊“對(duì)號(hào)入座”。

將合適的百分?jǐn)?shù)拖入空格里：

7%2.1%22%98%100%

⑴今天這節(jié)課由于同學(xué)們上課認(rèn)真，主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)的同學(xué)占全班學(xué)生總數(shù)的（）。

⑵四年級(jí)學(xué)生在期中考試中，不及格的學(xué)生占（）。

⑶我國耕地面積只占世界耕地總面積的（），卻養(yǎng)活了占世界（）的人口。

說一說:你們?yōu)槭裁刺顚戇@些數(shù)？如：100%是什么意思？等等。

【分析】這里安排了難度不同的練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)用不同難度的練習(xí)。其中第三題“對(duì)號(hào)入座”，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

【總評(píng)】

1、極大地充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生在獲得對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)一步發(fā)展。

2、有利于優(yōu)化教學(xué)方式。學(xué)生可以根據(jù)自身不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、不同的學(xué)習(xí)能力、不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選區(qū)合適的學(xué)習(xí)路徑和起點(diǎn)。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究能力。自學(xué)探究重在拓展信息渠道，加大信息交流，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。特別是注意放手讓學(xué)生直接參與探求新知識(shí)，解決問題的全過程，以確立學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在教師指導(dǎo)下能對(duì)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)初步進(jìn)行自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)，逐步增強(qiáng)自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)元認(rèn)知潛

能的開發(fā)，利于學(xué)生的終身發(fā)展。

4、提供了逼真的教學(xué)效果。

當(dāng)前，教學(xué)改革最核心的問題之一，就是使教學(xué)最優(yōu)化。現(xiàn)代教學(xué)手段促進(jìn)了教與學(xué)更加和諧統(tǒng)一發(fā)展，給學(xué)生帶來絢麗多姿、色彩斑斕的信息世界，它的廣泛運(yùn)用必然促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念和教學(xué)思想的改革。

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義及寫法

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。

能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)策略：

1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主討論和概括出百分?jǐn)?shù)的意義。

2、運(yùn)用比較的方法，明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？ 2.說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 81/100米。（2）一張桌子的高度是長度的81/100。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：81/100米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；81/100表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）

二、新授

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%，像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。

如： 百分之九十 寫作：90%；

百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五 寫作：108.5%。

（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、練習(xí)

1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、完成P83 “做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何相同及不同。

四、布置作業(yè) 練習(xí)十八 第1~3題。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

教學(xué)反思：對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)文化的教育，不僅數(shù)學(xué)中有百分?jǐn)?shù)，平時(shí)交流的言語中也有百分?jǐn)?shù)，從中體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。

第四篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)方法；講解法、演示法 學(xué)法：觀察、討論交流 教學(xué)過程： 一． 引入

老師搜集了我們國家領(lǐng)土的一些信息。（出示信息）請(qǐng)同學(xué)們先在心里念一念。

我國地域遼闊，陸地面積約960萬平方千米，居世界第三。據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)，我國耕地面積約占14％，林地面積約占24％，牧草地面積約占28％，園林、交通及其他面積約占8％，未利用面積約占26％。提問：這里有一些新的數(shù)，認(rèn)識(shí)嗎？

（認(rèn)識(shí)，叫百分?jǐn)?shù)）今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。[板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法] 二．新知

1、讀法：選一句含有百分?jǐn)?shù)的句子讀一讀。（指名5生，最后一個(gè)百分?jǐn)?shù)齊讀）練習(xí)

1、百分?jǐn)?shù)的讀法

60%

讀作：百分之六十

1.04%

讀作: 百分之一點(diǎn)零四 64.2%

讀作: 百分之六十四點(diǎn)二

2、寫法：

導(dǎo)語：看來讀是沒問題了，那么你們會(huì)寫嗎？ 練習(xí)

2、百分?jǐn)?shù)的寫法

百分之九十寫作：

90% 百分之六十四寫作：

64% 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%（1）誰來試一試（一生板演）（2）%這個(gè)符號(hào)叫什么，（百分號(hào)），寫時(shí)要注意斜線兩邊的圓不能寫得很大，把百分號(hào)與前面的數(shù)要分開一些。

3、導(dǎo)語：我們已經(jīng)會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了，那么這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？（1）我們以13%為例來研究一下。先想一想13%表示什么。

學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的情況：把陸地面積平均分成100份，耕地面積占其中的13份。把“單位1”平均分成100份，耕地地面積有13份。

13師：也就是說可以用來表示耕地面積占陸地面積的幾分之幾。100那24%表示什么呢？

把數(shù)學(xué)書上的例子拿出來分別提問它們表示的意思？ 總結(jié)：那么對(duì)于剛才我們所說的百分?jǐn)?shù)，都是幾個(gè)數(shù)相比較？你能用一句話來說說百分?jǐn)?shù)的意義是什么嗎？

板書（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）。

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。）從上面的數(shù)據(jù)當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在生產(chǎn)生活當(dāng)中，人們經(jīng)常會(huì)用到百分?jǐn)?shù)，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，容易反映情況。

三、鞏固聯(lián)系

1、讀一讀：

17%

45%

99%

100% 0.6%

7.5%

33.3% 140%

121.7%

300%

2、寫一寫: 百分之一

百分之二十八 百分之零點(diǎn)五

3、下列分?jǐn)?shù)那些能寫成百分?jǐn)?shù)？為什么？

⑴

一堆煤 97100噸，運(yùn)走了它的75％。

⑵23100米相當(dāng)于46100米的 50100?？偨Y(jié)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？

分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系；

數(shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它后面不能寫單位。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

4、判斷

1、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）

2、小紅的身高是147%米。

（）

3、34%讀作百分之三四。

（）

4、一袋餅干重50%千克。

（）

5、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。

（）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義的寫法，想一想：什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)通常怎樣寫？

第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法（本站推薦）

百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

教材分析

本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。

教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視知識(shí)的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間。讓學(xué)生通過思考、討論、交流而認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)，在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。學(xué)情分析

學(xué)生在四年級(jí)與五年級(jí)已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練，為本課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的鋪墊。百分?jǐn)?shù)，學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí)。通過多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，具備了一定的觀察、比較和合作交流的能力。能圍繞數(shù)學(xué)問題開展初步的討論活動(dòng)，能比較清楚的表達(dá)自己的意見，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，具備了初步的數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義；體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；在具體的情境中,解釋百分?jǐn)?shù)的意義;體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。，2、通過觀察、思考，討論、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3、激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

提出問題

初次探究

同學(xué)們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候嗎？大家可能會(huì)想到點(diǎn)球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個(gè)關(guān)于罰點(diǎn)球的問題想請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>

你們看（大屏幕出示）：足球場(chǎng)上正在進(jìn)行著激烈的比賽，猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，下面是三個(gè)隊(duì)員近期罰點(diǎn)球的進(jìn)球情況 出示表格一 隊(duì)員 進(jìn)球數(shù)/個(gè) 淘氣 18 奇思 8 不馬虎 21

二、自主探究 解決問題

1、提供部分信息，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試解決問題。

觀察信息，想一想該派哪名隊(duì)員去呢？有的同學(xué)認(rèn)為不馬虎進(jìn)球最多，所以該派不馬虎去罰點(diǎn)球。是這樣嗎，大家再看這組完整的信息，你又有什么新的想法？

2、提供全部信息，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試解決問題。出示表格二。隊(duì)員 罰球數(shù)/個(gè) 進(jìn)球數(shù)/個(gè) 淘氣 20 18 奇思 10 8 不馬虎 25 21 通過思考交流，大家發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗麄兊牧P球總個(gè)數(shù)不一樣，只看進(jìn)球個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確，應(yīng)該比較進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾。

有的同學(xué)采用的是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行比較，但大多數(shù)同學(xué)為了便于比較，都是化成分母是100的分?jǐn)?shù)來進(jìn)行比較。分母是100的分?jǐn)?shù)還有一種寫法，可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式。90%表示什么呢？表示淘氣的進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的90%，這里的三個(gè)百分?jǐn)?shù)都表示的是他們各自進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾。出示表格三 隊(duì)員 罰球數(shù)/個(gè) 隊(duì)員

進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾 進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾 淘氣 20 18 18÷20= 90% 奇思 10 8 8÷10= 80% 不馬虎 25 21 21÷25= 84%

三、讀寫百分?jǐn)?shù)，概括意義： 1.自主學(xué)習(xí)

合作研究

探究新知

罰點(diǎn)球的問題，我們用百分?jǐn)?shù)解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你還想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自學(xué)39頁。2.展示交流

解決疑難

再次探究

通過剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？（1）百分?jǐn)?shù)的意義。

像84%，28%，90%。117.5%…這樣的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。百分?jǐn)?shù)的讀寫

（2）同學(xué)們知道了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法：如84%讀作“百分之八十四”而不是“一百分之八十四”。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號(hào)的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%。

四、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系和區(qū)別

通過剛才的研究，我們知道百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法都和分?jǐn)?shù)不同。那么，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？

通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可表示某個(gè)具體數(shù)量。如中國十五期間保持一百分之七的經(jīng)濟(jì)增速，一根光纜長一百分之八十一米。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之的倍數(shù)關(guān)系，如中國耕地面積占世界耕地總面積的7%，而人口占世界總?cè)丝诘?2%。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。

五、全課總結(jié)

暢談收獲

結(jié)束本課

最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，個(gè)性是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的好處。

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與一般的分?jǐn)?shù)既有必須的聯(lián)系，又有一些區(qū)別。透過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的好處，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。

練習(xí)有層次、有拓展、有坡度。學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，透過想象，說一說你還想到了什么，學(xué)生的思維一下子就被打開了。例如上半年完成了任務(wù)的60%。學(xué)生想到了還有40%沒有完成；上半年的進(jìn)度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。

上完這一節(jié)課后，我覺得學(xué)生對(duì)這一節(jié)資料掌握得還是不錯(cuò)的，但也存在以下的不足：

1、就應(yīng)多給學(xué)生一些寫百分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課學(xué)生缺少寫百分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)，只是強(qiáng)調(diào)了一下百分?jǐn)?shù)的寫法，也許學(xué)生的印象不會(huì)太深刻。

2、因?yàn)槲叶际抢米晕覝?zhǔn)備的素材貫穿了整節(jié)課，先是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、掌握讀寫法、然后根據(jù)生活素材具體說明每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的好處而引出百分?jǐn)?shù)的好處，課本的主題圖和例子就沒有充足的時(shí)光在本節(jié)課內(nèi)完成，但如果不講解，讓學(xué)生自我領(lǐng)會(huì)，可能效果不夠明顯，是一句帶過還是重新講一次呢？該怎樣處理這種狀況，我總覺得還需要思考和探討。但我始終相信要以“學(xué)定教”，不是以“教定學(xué)”，要做到“學(xué)海無涯，教無定法”。