第一篇：增強(qiáng)職業(yè)操守提高育人意識(shí)專項(xiàng)師德教育活動(dòng)心得體會(huì)

增強(qiáng)職業(yè)操守提高育人意識(shí)專項(xiàng)師德教育活動(dòng)心得體會(huì)

人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí) 教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。近兩天我們學(xué)校開(kāi)展了增強(qiáng)職業(yè)操守提高育人意識(shí)專項(xiàng)教育活動(dòng)。特別是學(xué)習(xí)了周有云、黃靜華、盤(pán)鎮(zhèn)玉、林重德、貨茂等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我受到了深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著。使我對(duì)教師這個(gè)崗位又有了更深的認(rèn)識(shí)。下面從三個(gè)方面談一下本人的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與優(yōu)秀老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

在今后的教學(xué)工作中我要以優(yōu)秀教師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，淡泊名利，愛(ài)生如子，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識(shí)雙過(guò)硬，人民滿意的教育工作者，爭(zhēng)做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿意的教師，這是我今后努力的方向。

從優(yōu)秀教師身上，我重新領(lǐng)悟了“教師”這個(gè)詞的真正含義。明確了“教師”的責(zé)任，教師應(yīng)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)。教師應(yīng)安于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)自己生活儉樸，精打細(xì)算；對(duì)他人，慷慨解囊，不求回報(bào)。

教師應(yīng)淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，以優(yōu)秀人格魅力和學(xué)識(shí)魅力詮釋“學(xué)高為師、身正為范”的內(nèi)涵。教師應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。這就需要我們拿出一顆慈母之心循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致。

今后我要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以熱心對(duì)待事業(yè)，以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以真心對(duì)待家長(zhǎng)，以誠(chéng)心對(duì)待同事，以虛心對(duì)待榮譽(yù)，做讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心的教師。

第二篇：提高職業(yè)操守學(xué)習(xí)心得體會(huì)

敬畏法律守規(guī)矩 勤勉工作知幸福

———提高職業(yè)操守學(xué)習(xí)心得體會(huì)

按照“提高職業(yè)操守”專題教育活動(dòng)安排，最近我利用班余時(shí)間學(xué)習(xí)了《關(guān)于違法發(fā)放貸款罪等職務(wù)犯罪的司法解釋》、關(guān)于部分縣級(jí)機(jī)構(gòu)違規(guī)違紀(jì)發(fā)放貸款典型案例的通報(bào)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)于所從事的行業(yè)和崗位的法律風(fēng)險(xiǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)：

一、第一次感覺(jué)刑事責(zé)任離我們?nèi)绱说慕?。參加工作二十年?lái)，我一直覺(jué)得只要遵紀(jì)守法，牢獄之災(zāi)應(yīng)該是和我絕緣的。但是通過(guò)學(xué)習(xí)違法發(fā)放貸款罪的司法解釋和案例通報(bào)，我真真切切的感覺(jué)到了可怕。以前一直認(rèn)為貸款調(diào)查過(guò)程中沒(méi)有了解到真實(shí)情況，大不了就是屬于內(nèi)部違規(guī)行為。但司法解釋中明確指出：依法應(yīng)對(duì)借款人是否符合有關(guān)貸款的條件進(jìn)行審查而不審查；依法應(yīng)對(duì)借款人的信用等級(jí)以及借款的安全性、合法性、盈利性進(jìn)行調(diào)查、評(píng)估卻不調(diào)查、評(píng)估；依法應(yīng)與借款人簽訂借款合同而不簽訂合同；對(duì)借款人是否符合條件雖然進(jìn)行了審查，但在審查中是否馬馬虎虎、應(yīng)付從事，不作認(rèn)真、細(xì)致、全面、深人的審查就作出合格的決定等等這些行為都屬于違法行為，都要承擔(dān)刑事責(zé)任。但是像這些行為可以說(shuō)在我們的行業(yè)里屬于常見(jiàn)的違規(guī)行為。真要細(xì)究起來(lái)，全部都要承擔(dān)刑事責(zé)任，所以我第一次感覺(jué)到刑事責(zé)任離我們竟然如此的近。

二、要懂得自己的幸福是什么。人是萬(wàn)物之靈，人和動(dòng)物的區(qū)別就在于人有自制力。在生活中，財(cái)富多了真的會(huì)幸福嗎？很多例子告訴我們并不是這樣，社會(huì)上有很多人很有錢(qián)，但卻失去了健康、失去了家庭，他們能叫幸福嗎？因此，我們要學(xué)著在生活和工作中控制自己的欲望和情緒，遏制不良的欲望，守住誠(chéng)實(shí)、正直、善良的品質(zhì)，擁有穩(wěn)定的收入、健康的體魄、溫馨的家庭，這樣的生活應(yīng)該是我們所追求的。作為一名員工，我們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、安分守己、保質(zhì)保量地做好每一天的工作，在自己的家里做一名好父親、好媽媽、好兒子、好女兒，心中無(wú)愧的對(duì)待每一天的生活，我們的快樂(lè)指數(shù)就一定不會(huì)低，這就是我們所要的幸福。

三、做人做事一定要守規(guī)矩。上面我談到了我們要追求的生活是什么樣的，那怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？我認(rèn)為最主要的就是要知道什么是規(guī)矩。銀行人的規(guī)矩就是國(guó)家的金融法律法規(guī)和各級(jí)制定的內(nèi)控制度。所以，首先要要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)法規(guī)制度的學(xué)習(xí)，懂得什么是規(guī)矩。要熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。其次就是要守規(guī)矩，不去觸碰紅線。具體來(lái)說(shuō)就是要認(rèn)真履行工作職責(zé)，將各項(xiàng)制度落實(shí)到業(yè)務(wù)活動(dòng)中，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要求自己愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待自己的工作，將責(zé)任心融化于血液，體現(xiàn)于行動(dòng)，抵御住誘惑。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀，在本職工作中把握自己，管好自己，走好人生路。

四、嚴(yán)守底線，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。站在我所在的部門(mén)和我們部門(mén)所從事的職責(zé)角度上，我覺(jué)得要做到“知邊界、守底線，提高職業(yè)操守”，首先就是要明白一名財(cái)會(huì)人員的邊界在哪里，底線是什么。記得朱熔基總理2001年在上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的四個(gè)字題詞 “不做假賬”，這既是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)財(cái)會(huì)人人員的殷切希望，也是作為一名財(cái)會(huì)人員應(yīng)堅(jiān)守的職業(yè)操守。所以，我認(rèn)為，不做假賬，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，真實(shí)反映經(jīng)營(yíng)成果就是我們財(cái)務(wù)部門(mén)的邊界和底線。具體來(lái)說(shuō)，就是要認(rèn)真履行我們的崗位職責(zé)。首先是要熟練掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，日常賬務(wù)處理中嚴(yán)格按照制度要求記載各類(lèi)賬務(wù)。其次就是嚴(yán)格按照中央“八項(xiàng)”規(guī)定等要求，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，確保費(fèi)用列支合規(guī)。第三就是要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保上級(jí)和我行制定的各項(xiàng)制度能?chē)?yán)格貫徹執(zhí)行。

第三篇：增強(qiáng)法治意識(shí) 提高師德修養(yǎng)

增強(qiáng)法治意識(shí)

提高師德修養(yǎng)

為提高教師對(duì)教育法律法規(guī)的的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了貴州省教育廳《關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)活動(dòng)的通知》、《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及胡錦濤在全國(guó)教師座談會(huì)上的講話等等。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我們較為準(zhǔn)確地理解了各項(xiàng)法律法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹(shù)立依法維權(quán)的觀念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《中華人民共和國(guó)教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺(jué)履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這句話相信大家都不陌生，作為一名教師，連這句話都不知道，簡(jiǎn)直就是披著羊皮的狼；當(dāng)然，光是知道了又有什么用呢？能夠真正理解其深刻含義的，又有多少呢？最近學(xué)習(xí)了教師法律法規(guī)師德師風(fēng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解：教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處?！庇纱丝梢?jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！通過(guò)此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我有深刻體會(huì)：

一、教師的服務(wù)心態(tài)

“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”、“燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師行業(yè)就得服務(wù)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過(guò)去那樣對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門(mén)家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

二、作為教師，要熱愛(ài)學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

三、教師要具有敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

四、為人師表

教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

身正為師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，才是以對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

我們都深深地知道——學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師，一、是要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

三、是要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。所以，作為新教師的我，更應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！

因此，作為一名合格的教師，不僅要做到上面提到的，更應(yīng)該知道教師的職 責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本，我相信如果我們長(zhǎng)石中學(xué)的每名教師都做到這些，教育水平會(huì)慢慢地提高的。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

第四篇：柴里礦區(qū)學(xué)校開(kāi)展“增強(qiáng)法制意識(shí),提高師德修養(yǎng)”專項(xiàng)教育活動(dòng)

柴里礦區(qū)學(xué)校開(kāi)展“增強(qiáng)法制意識(shí)，提高師德修養(yǎng)”專項(xiàng)教育活動(dòng)

為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)法制意識(shí)，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)做好2015年的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，3月7日，柴里礦區(qū)學(xué)校學(xué)校遵照射棗莊市教育局和滕州市教育局的相關(guān)要求，落實(shí)開(kāi)展寒假集中政治學(xué)習(xí)，提高教職工法制意識(shí)，樹(shù)立良好的教師道德修養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，文明辦學(xué)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視此次政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，召開(kāi)黨政工團(tuán)聯(lián)席會(huì)議，專題研究布置。學(xué)校辦公室根據(jù)上級(jí)安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，印制了《柴里礦區(qū)學(xué)校2015年寒假政治學(xué)習(xí)專項(xiàng)教育材料》，會(huì)上，校長(zhǎng)兼書(shū)記孫景奇做政治學(xué)習(xí)動(dòng)員講話，他指出：開(kāi)展假期集中政治學(xué)習(xí)，樹(shù)立依法執(zhí)教，文明辦學(xué)行為的保障，是進(jìn)一步提高全體教職工法治意識(shí)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的一項(xiàng)措施，孫校長(zhǎng)要求全體教師和職工要站在講政治的高度，認(rèn)識(shí)到位，端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的師德修養(yǎng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員張長(zhǎng)永、杜振華、胡修坤、吳振飛、付青、苗秀科等同志了組織政治學(xué)習(xí)，重點(diǎn)宣講《憲法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《滕州市2014年“三十佳”教師事跡宣講材料匯編》等15項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在集中學(xué)習(xí)中，教師們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心記錄，下午的分散學(xué)習(xí)中各年級(jí)和部門(mén)認(rèn)真組織，廣大教職工都能結(jié)合自身工作實(shí)際、圍繞學(xué)校發(fā)展、依據(jù)“增強(qiáng)法治意識(shí)，提高師德修養(yǎng)”的要求，重點(diǎn)圍繞依法治教、守法用法、職業(yè)道德、盡責(zé)履職、專業(yè)成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、提高質(zhì)量、提升形象等方面進(jìn)行認(rèn)真討論和反思。根據(jù)學(xué)校安排，下一步還進(jìn)對(duì)專項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記檢查，每一個(gè)教職工還要寫(xiě)出心得體會(huì)，并評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得進(jìn)行全校交流。

學(xué)校辦公室組織專門(mén)人員進(jìn)行了檢查和督導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)、不流于形式，全面落實(shí)應(yīng)學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目的。

柴里礦區(qū)學(xué)校開(kāi)展“增強(qiáng)法制意識(shí)，提高師德修養(yǎng)”專項(xiàng)教育活動(dòng)

為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)法制意識(shí)，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)做好2015年的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，3月7日、8日兩天，柴里礦區(qū)學(xué)校按照市教育局的統(tǒng)一要求，集中開(kāi)展了主題為“增強(qiáng)法制意識(shí)，提高師德修養(yǎng)”的寒假政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教職工法制意識(shí)，樹(shù)立良好的教師道德修養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，文明辦學(xué)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視此次政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，召開(kāi)學(xué)校辦公會(huì)議專門(mén)研究布置。下發(fā)了《柴里礦區(qū)學(xué)校2015年寒假政治學(xué)習(xí)專項(xiàng)教育材料》，會(huì)上，校長(zhǎng)孫景奇進(jìn)行了假期學(xué)習(xí)動(dòng)員講話。孫校長(zhǎng)在講話中提出：開(kāi)展假期集中政治學(xué)習(xí)，樹(shù)立依法執(zhí)教，文明辦學(xué)行為的保障，是進(jìn)一步提高全體教職工法治意識(shí)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的一項(xiàng)措施，希望全體教職工要站在講政治的高度，認(rèn)識(shí)到位，端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的師德修養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別領(lǐng)學(xué)了《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)教育法》等15項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們都能專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，結(jié)合自身工作實(shí)際、圍繞學(xué)校發(fā)展、依據(jù)“增強(qiáng)法治意識(shí)，提高師德修養(yǎng)”的要求，重點(diǎn)圍繞依法治教、守法用法、盡責(zé)履職等方面進(jìn)行討論和反思。下一步學(xué)校還將組織教職工寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，辦好學(xué)習(xí)專欄，舉辦師德演講，使政治理論學(xué)習(xí)注重實(shí)效，不流于形式。（楊傳季）

第五篇：師德教育專項(xiàng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[范文]

師德教育專項(xiàng)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

紅陽(yáng)小學(xué) 陳婭娜

為提高教師對(duì)教育法律法規(guī)的的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了貴州省教育廳《關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)活動(dòng)的通知》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等等。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我們較為準(zhǔn)確地理解了各項(xiàng)法律法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹(shù)立依法維權(quán)的觀念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《中華人民共和國(guó)教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺(jué)履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《中華人民共和國(guó)教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特

點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的

東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

2013年11月6日