第一篇：英語組生本智慧課堂總結(jié)[大全]

合肥市淝河小學(xué)2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期

英語組“生本智慧課堂”活動總結(jié)

本學(xué)期，為了貫徹執(zhí)行包河區(qū)“生本智慧課堂”文件號召，并以此為契機(jī)，優(yōu)化英語課堂，提高英語教師的課堂教學(xué)能力，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識，以生為本的教學(xué)理念。淝河小學(xué)早從四月份就開始籌備“生本智慧課堂”教學(xué)評比活動。六月份，此活動已順利結(jié)束。期間英語組四位專職老師全員參加了此次公開課評比活動。四位英語教師展示了精心設(shè)計的課堂教學(xué)成果。從整個活動來看，老師們高度重視，積極行動，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和職業(yè)素質(zhì)。課堂上，老師們充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，突顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，師生互動，探究建構(gòu)，實現(xiàn)共同發(fā)展。為我校英語提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，一個展示自己風(fēng)采的舞臺。達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、英語組全體老師老師高度重視此次課堂評比活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，準(zhǔn)備充分。從課堂教學(xué)來看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，對新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受到老師們在不斷成長。參與活動的教師認(rèn)真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對教學(xué)開放周，圍繞“生本智慧”課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、極參與交流，全力打造綠色課堂。5位英語教師全員參與聽課、評課。五位英語老師精心制作課件，通過集體備課的形式，共同討論上課細(xì)節(jié)。公開課上，學(xué)生盡情參與，真實展現(xiàn)我校教師與學(xué)生在課堂上的良好的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了小學(xué)英語學(xué)科的趣味性，參與性，公開課后，老師們都感覺自己的專業(yè)成長了許多。

三、立足課型，突出學(xué)科特點。

本次推出的所有課堂能立足課型特點，在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗等方面取得了較大的進(jìn)展。教師能因時因地因人而異，聯(lián)系實際，精心設(shè)計，充分展示個性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，能注意學(xué)習(xí)方法的滲透，唐海艷老師將課堂搬到了學(xué)生春游的郊外。程世慧老師用游戲教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性。課堂上飛揚(yáng)著教者在教學(xué)改革中的創(chuàng)意，體現(xiàn)了我校提出高效課堂、精彩每一堂課的宗旨，也展示了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱情和不懈的努力。

四、凸顯“生本課堂”特色，張揚(yáng)學(xué)生個性。

1、導(dǎo)入新穎，形式多樣。

俗話說：“好的開始是成功的一半。”老師們非常注重設(shè)計導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。每位老師都運(yùn)用了豐富的教學(xué)手段，如兒歌、動畫、游戲，通過生動有趣的教學(xué)方法，讓課堂生機(jī)勃勃。各位英語老師設(shè)計情境導(dǎo)入新課，優(yōu)美動聽的音樂，清新亮麗的畫面，讓人耳目一新。

2、教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參評的老師都應(yīng)用多煤體進(jìn)行教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，學(xué)生形象直觀的感知教學(xué)內(nèi)容。避免了母語的干擾，老師們流利的英語口語，充滿激勵性的課堂用語，讓課堂充滿了“生本智慧”的光芒。

總之，這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！

合肥市淝河小學(xué)英語組

2014/6/18

第二篇：生本課堂 智慧閃動

生本課堂 智慧閃動

春暖花開的季節(jié),我懷揣著幾許興奮、幾多向往，來到這美麗的西子湖畔。在浙大華家池校園逸夫體育館內(nèi)，語文界的名師泰斗齊聚一堂，競顯風(fēng)流。來自四面八方的教師們聚集在這里，在語文學(xué)術(shù)的殿堂里，領(lǐng)略名師的風(fēng)采，享受著豐盛的精神盛宴。

名師們個個身懷絕技,或活潑, 或幽默,或機(jī)智,或嚴(yán)謹(jǐn),或大氣。課堂上行云流水的流程，水乳交融的對話，潤物無聲的評價，還有水到渠成的課堂效果，都讓人贊嘆不已，掌聲不斷！名家大師身上所散發(fā)出來的人格魅力，折射出來的教學(xué)智慧，體現(xiàn)出來的教育理念，給了我深深的思考：

生本課堂是什么？“生本課堂”的本質(zhì)意義，就是學(xué)生能做的，教師絕不越俎代庖，而在教學(xué)的范疇里，學(xué)生自己可以學(xué)會，教師應(yīng)當(dāng)大膽放手。教師要象火柴一樣去點燃學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的心靈對話，讓課堂成為師生享受生命價值的課堂。兒童是天生的學(xué)習(xí)者，沒有學(xué)生，就沒有課堂。生本課堂要的是什么？

1、關(guān)注學(xué)生的生命價值。

生命不僅僅是一個活的有機(jī)體，生命的價值更在于它是一種活力的存在，以生命促生命，給學(xué)生以主動探索、自主支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度的處于主動激活狀態(tài)。王崧舟老師的詩意語文課堂，讓我們深深感悟到了經(jīng)典文化的精神力量。他執(zhí)教的《楓橋夜泊》，在創(chuàng)設(shè)情景中營造文化氛圍，在整合資源中拓展文化視野，一路慢悠悠道來，把聽者帶到了滄桑的楓橋，帶進(jìn)了鐘聲，帶進(jìn)失眠者張繼不朽的經(jīng)典之作，更帶進(jìn)了中華民族悠久的詩詞文化。他引領(lǐng)學(xué)生與歷史對話，與名人對話，讓孩子們在潛移默化中感受祖國文化的博大精深。在王老師的課堂上沒有繁瑣的分析，沒有空白的說教，孩子們的精神卻為之升華，為之震顫，生命文化的精神悄然浸潤了孩子們的心靈，也濃烈的彌漫了整個課堂。而孫雙金老師的《兒童論語》，憑著自身的廣博的學(xué)識，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)了神奇的中國古典文化的殿堂，讓孩子們在新奇、困惑中開朗，在想像，體驗中開智，在厚重、輕靈中沉淀，在自悟、激辯中明理。以其獨(dú)特的視角，精妙的安排，儒雅而激情的教學(xué)，和孩子一起演繹了一曲古典與現(xiàn)代的文化樂章。他以學(xué)生的多彩生命為本，充分體現(xiàn)了生命價值和意義，整個課堂充滿靈性與生機(jī)。

2、關(guān)注學(xué)生的生存方式。

構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，只有在寬松的氛圍和沒有等級之分的空間，學(xué)生才能暢所欲言，個性才能得到張揚(yáng)，創(chuàng)新也才能應(yīng)運(yùn)而生。

于永正老師的《楊氏之子》，引領(lǐng)學(xué)生走近文言文的天地，精彩的示范和演繹令人耳目一新，在課堂上唱京劇，和十幾歲大的小毛孩兒比賽，如鄰家爺爺般的慈祥。感動于他那顆不泯的童心，更感動于他對語文教學(xué)的那份不懈的執(zhí)著，在他精心營造的課堂氛圍中，學(xué)生已真正找回做主人的感覺，積極主動地參與到學(xué)習(xí)探究之中。正是得益于這種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在編寫故事中有了一個又一個精彩的創(chuàng)意。薛法根老師在執(zhí)教《番茄太陽》，當(dāng)討論到“這課題使你產(chǎn)生了什么問題”，一名學(xué)生說“無話可說”，突遇這種情況，薛老師不溫不火，利用對話層層鋪設(shè)，千方百計地啟發(fā)，不打擊學(xué)生，呵護(hù)住一絲學(xué)習(xí)的心火，分步引入，把學(xué)生的“無話可說”變成“有話可說”，把教學(xué)中的突發(fā)情況轉(zhuǎn)化為“教學(xué)機(jī)智”。讓我們深刻地體驗到課堂是屬于學(xué)生的，只有在寬松的氛圍里，蹲下來看學(xué)生，才能讓他們積極地參與進(jìn)來，進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。

3、關(guān)注學(xué)生的生活世界。

生活中蘊(yùn)藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，生活中有語文，打通學(xué)生書本世界和生活世界之間的界限，學(xué)習(xí)也就變成一種有趣的活動了。

許嫣娜老師《荷葉圓圓》，課前談話時，由四個小圓一個大圓演變的簡筆畫“小魔術(shù)”，將文中的蜻蜓、水珠、青蛙、小朋友自然引出，多么有情趣；教學(xué)中，她讓孩子們學(xué)著青蛙高聲地唱一唱，當(dāng)蜻蜓快活地飛一飛，做水珠舒服地躺一躺，既學(xué)習(xí)了課文語言，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的想像，契合了兒童的天性，打通學(xué)生書本世界和生活世界之間的界限，加之古詩的適當(dāng)引入……整個教學(xué)就這樣在愉悅的課堂交流中，在學(xué)生愉快的活動中展開。而盛新風(fēng)老師的《草蟲的村落》，更是一位智慧的女性帶領(lǐng)著幾十個清純的童音為我們展示了一個純凈自然人性的語言課堂。她用其獨(dú)特的視角把語言每一個細(xì)微悄悄拾起，富有詩意的落腳點，以標(biāo)點符號為抓手，融語言感悟，情感體驗為一體，猶如一首優(yōu)美的散文詩，讓孩子們在讀懂了作者，讀出了大自然的秘密，讀出了快樂天地中蘊(yùn)藏著一個又一個未解之迷。一節(jié)《草蟲的部落》，短短40分鐘喚起了多少孩子對自然界探究的欲望！

4、關(guān)注學(xué)生的心理世界。

創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，安排激起了學(xué)生的智慧的活動，引發(fā)了學(xué)生專注于知識的探求與問題的求索的欲望和行為。

賈志敏老師的《賣魚的人》，體現(xiàn)著一種少見的語文教學(xué)思想。課文很短，言辭樸實。在解讀課文主旨時，對于圍繞課題的設(shè)疑“奇怪”、“疑惑”、“想不通”、“不太明白”等等的同義列舉；教師緊扣難點，引導(dǎo)學(xué)生思考，從挖掘人物內(nèi)心體驗入手，走進(jìn)“賣魚人”的精神世界。對于何謂“誠信”的個性化解讀，“誠實”、“講信用”、“說到做到”、“絕不食言”等等的多言描述，都在學(xué)生的運(yùn)用中顯示語文的分外光彩，當(dāng)賈老師問：賣魚的人姓什么？當(dāng)一女孩子說“姓誠”的時候，我們有理由相信：誠信已深入生心。賈老師已經(jīng)成功為學(xué)生的生命打上誠信的底子。將軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》一課，精彩源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)之處更見老師的獨(dú)具匠心。老師在初讀階段老師讓學(xué)生暢談感受，“鳳辣子給你留下什么印象”，讓孩子們把他們的學(xué)習(xí)成果板書在黑板上，之后，老師高明地從學(xué)生閱讀成果出發(fā)，選取“熱情”，提問：從文本何處體會鳳姐的熱情？由此回歸課文語言的學(xué)習(xí)。學(xué)生急切從文本的各個角落向伙伴分享閱讀后的收獲，老師著重點撥了鳳辣子語言的藝術(shù)。因為提問引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突。它引起學(xué)生的強(qiáng)烈的新奇和驚訝，從而充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，于是他們產(chǎn)生一種新的學(xué)習(xí)需要，使他們?nèi)硇牡臐撃艿玫秸{(diào)動、開發(fā)和利用，在緊張而興奮的過程中全身心投入，整個課堂充滿活力。

四天的精神勝宴，真的折服于名師們深厚的文學(xué)修養(yǎng)，充滿智慧與靈動的課堂。佩服之余，我更多的審視了自己的語文課堂，深知只有不斷更新教育觀念，探尋語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，努力做到“相信每一個學(xué)生”、“尊重每一個學(xué)生”、“研究每一個學(xué)生”、“發(fā)展每一個學(xué)生”，在不斷提高自己的語文素養(yǎng)中，才能夠讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空！

第三篇：生本課堂英語組練課活動總結(jié)

英語組“活力課堂”煉課活動小結(jié)

英語組練課活動從十月初開始，到十月底結(jié)束，歷時一個月。在活動中，我們實行一個星期由一個年級組講課，全體教研組教師參與聽課的辦法。在一個年級組講課結(jié)束后，即進(jìn)行評課，力爭做到隨講隨評，趁熱打鐵，收到了較好的效果。

從這次練課活動中，我們深切感受到：講課的各位教師的授課能力得到了很大提高。流利的英語課堂用語,與學(xué)生的對話、交流、提出問題、講解疑難問題的引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了聽力、口語表達(dá)能力，從而從各個方面提高了學(xué)生的英語水平，這樣的授課，課堂效率也很高。老師都充分體現(xiàn)了新課改的精神，課堂環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，難點處理得當(dāng)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時，講課教師準(zhǔn)備充分，利用多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多處利用圖片，讓學(xué)生輕松愉快地掌握了課本知識，又開闊了學(xué)生的視野。

有三位教師，導(dǎo)入新穎，用英語介紹自己，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果很好，教師口語親切自然，英語教學(xué)貫穿始終，充分利用小組活動，學(xué)生積極參與，效果很好。六位教師利用自由對話導(dǎo)入新課課堂環(huán)節(jié)緊湊，聽說讀寫全面兼顧，有效啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，小組競賽貫穿始終，效果極好。

這次活動，我們對新課改的領(lǐng)會更加透徹，今后我們將把這些教師的好做法應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，我們將在備課方面多下功夫，認(rèn)真挖掘教材，研究教法，少走彎路，努力提高上課效率，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，爭取在期末考試中取得較好的成績。

通過這次的學(xué)習(xí)，我們感受到：要讓學(xué)生在實際的生活中學(xué)會英語，掌握英語知識和技能，提高語言實際運(yùn)用的能力，發(fā)展個性和提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，在課堂中要注重樹立學(xué)生的自信心，不要打擊他們，要多鼓勵，要對學(xué)生有耐心，并且允許他們出現(xiàn)錯誤，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語技能和綜合運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2012年11月

第四篇：14-15生本智慧課堂學(xué)習(xí)心得體會

2014——2015學(xué)第一學(xué)期

“生本智慧課堂”學(xué)習(xí)心得體會

本學(xué)期觀摩了幾位數(shù)學(xué)教師的精彩講課和專家、教師及教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)平臺，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

三、以教材為本，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)

生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生，不再枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

五、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師在講課時，多數(shù)把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

在聽課過程中，讓我明白了老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。老師放手把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去學(xué)習(xí)，去解決問題，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表見解的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

五、堅定了自己的幾個認(rèn)識。

（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。

（2）積極采用問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時激勵外教師要重視板書的作用。

（3）題組訓(xùn)練不過時。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生

才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助。

（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。

總之，通過本學(xué)期的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我大開眼界。在今后的課堂中，我將以這次所學(xué)的教學(xué)模式為前提，不斷學(xué)習(xí)，積極嘗試，潛心理出屬于自己、符合我們學(xué)生的更加有效的教學(xué)模式，以取得更好的成績，打造更優(yōu)異的學(xué)生。

第五篇：英語組生本課堂教學(xué)模式

英語組生本課堂教學(xué)模式

Step1Preparation.(復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)新課目標(biāo))

Step2: Presentation（呈現(xiàn)新知識）

Step3.Practice（操練，合作探究）

Step 4: Production（合作探究并展示交流）

以任務(wù)教學(xué)設(shè)計教案，小組合作，完成任務(wù)后展示交流。

Step 5: Progress（1、總結(jié)提高:Summary。

2、訓(xùn)練鞏固:Exercises）