第一篇：孫煒學(xué)習(xí)心得

赴廈門大學(xué)培訓(xùn)心得體會

膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校 孫煒 古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睉阎鴮W(xué)校工作的思考，本著提升自我，超越現(xiàn)實的夢想。我有幸參加了膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校組織的學(xué)校中層干部赴廈門大學(xué)的培訓(xùn)。這是繼去年浙大學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，安排的又一次高層次、高水平的培訓(xùn)，也讓我圓了到中國最美麗的大學(xué)學(xué)習(xí)的夢想。如果說美麗的廈大給了我視覺上的享受，那么，高檔次、多元化、新視野的培訓(xùn)則給了我心靈上的的震撼和思想上的沖擊。這次培訓(xùn)使我深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”，就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”；“智慧與智慧的碰撞過程”，就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在培訓(xùn)中，感受著幸福與洗禮；在洗禮中，體驗著收獲與快樂。

一、精彩紛呈，拓寬視野

這次給我們講課的專家有一線走出來的名師名家領(lǐng)導(dǎo)、高校的博導(dǎo)教授或教學(xué)一線的特級教師。專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授們結(jié)合自己的研究領(lǐng)域特色，運用自己的研究成果，毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，異彩紛呈。從廈門市杰出教師、福建省特級教師肖驍《教師情懷與專業(yè)發(fā)展》，廈大教育研究院郭建鵬教授的《基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)創(chuàng)新》，到廈門市教育局副局長任勇的《中職提質(zhì)的幾點探域》、，再到廈大教授吳隆增的《沖突管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》，徐敏教授的《執(zhí)行力與管理》等精彩的講座，最后回歸到教師的本質(zhì)，廈大教育學(xué)博士洪志忠為我們講了《如何上好一堂課》，精彩的講座內(nèi)容填補了我們中層干部知識中的一些盲區(qū)，使我們能統(tǒng)領(lǐng)全局，更加客觀理性的看待問題和處理事情；“為政以德”的柔性管理、“以和為貴”、“不在其位，不謀其政”、“修煉提升非權(quán)力性影響力”、“對教師職業(yè)的認識”、“我心中的學(xué)生”、“西游記團隊是最完美的團隊”等話題的理性分析讓我醍醐灌頂，明確了今后努力的方向。也同時深刻的懂得了一個中層干部的責(zé)任與執(zhí)行力。

二、觸動靈魂，開啟心門

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為學(xué)生角色培訓(xùn)的我，聆聽了廈門市教育局任勇副局長的講座后，充分感受到了這句話的魅力。敬畏于他對知識的執(zhí)著追求；沉迷于他的滿屋書香；敬佩于他的淵博才識。聽了任局長的講座，我們無不為之動容，內(nèi)心受到了強烈震撼。他的名師之路其實就是他的教育觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)。同為教師的我們，同為中層干部的我們，為什么他做了我們做不到的很多事情？為什么他有淵博的知識？為什么他能成為名師，成為廈門教育的一面旗幟，是因為他心中有夢，有成為名師的夢。我們難道不能從中悟到些什么嗎？

廈門大學(xué)徐敏教授生動的詮釋了《執(zhí)行力與管理》的核心內(nèi)容，使我深受啟發(fā)。徐教授談古論今，從中央到地方，從自身教學(xué)的實踐和在督導(dǎo)教學(xué)的過程中自己的感悟，從學(xué)校教育資源的合理運用到農(nóng)村教師的提升。她告訴我們，在教育教學(xué)過程中要利用資源成人之美。但是不可以浪費資源做無用功，教育是良心工作。

接觸正能量的人，你的正能量才能強大。通過這幾天跟教授的學(xué)習(xí)。我的心被震撼，深感自己和這些專家之間的距離是地與天。我雖然不敢奢望能達到什么樣的境界，但是我想從現(xiàn)在出發(fā)，學(xué)習(xí)他們對知識的執(zhí)著追求和專業(yè)精神，讓自己的青春不再平淡。

三、反思提煉，生發(fā)智慧

廈大之培訓(xùn)讓我有幸聽到了廈門外國語學(xué)校特級教師肖驍老師的講座。他的教學(xué)情懷和教學(xué)主張讓我觸摸到了教育的智慧和真諦。他說教學(xué)要有感染力。感染力從何而來？這就要求教師要學(xué)會用好“微笑、語言、變化、贊美”四個關(guān)鍵詞。有位高級心理咨詢師說過這么一段話：人是做不死的，是氣死的；不要買名牌，自己做名牌。是的，作為教師應(yīng)該是這樣的狀態(tài)：你不知道自己在快樂，沒感覺到自己不快樂。教師在這樣的狀態(tài)下，在教育路上通過學(xué)習(xí)，不斷積淀自己，豐富自己，尋找自己的教學(xué)靈魂，追求高效課堂，從實踐中“挖”出教學(xué)主張來，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。肖老師就是這樣做到了：他有自己的教學(xué)主張（激勵、喚醒、鼓舞），他提出自己的教師觀（服務(wù)性、民主平等性、親和性、培養(yǎng)創(chuàng)造性）、人才觀（學(xué)會感恩、尋找差距、自我超越、快樂生活）、育人觀（蹲下來看學(xué)生、抬起頭看學(xué)生、站起來看學(xué)生）、師生交往觀（學(xué)會理解、學(xué)會溝通、學(xué)會調(diào)整）、教學(xué)觀（讓學(xué)生笑起來、讓學(xué)生動起來、讓學(xué)生牛起來）。因而肖老師通過多年的積淀獲得了廈門市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、福建省優(yōu)秀教師、廈門市杰出教師、廈門市拔尖人才、全國奧林匹克高級教練、享受國務(wù)院特殊津貼等榮譽稱號。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，事雖難，做則必成。夢想有多高，成績就有多大。只有這樣才會達到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。

四、實地考察，提升理念 7月9號上午，在學(xué)習(xí)了兩天的理論知識之后，我們驅(qū)車到達了廈門工商旅游學(xué)校進行實地考察。學(xué)校的副校長帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)場地和專業(yè)建設(shè)情況，最讓我感觸的深刻的是學(xué)校的班主任管理和教師的管理，每個教師都有自己的積分，積分多少直接決定了自己的效益工資，班主任都爭著干。極大的體現(xiàn)了公平和效益。論語里有句話“不患寡而患不均”。公平可以極大的提高教師積極性。班主任工作需要創(chuàng)新，教師的工作也需要創(chuàng)新，只要實行了人人公平的管理制度，一個學(xué)校成為名校也就不遠了。

中等職業(yè)學(xué)校的教育正走在路上，誰敢于創(chuàng)新，誰就可能走在全國教育的前列，借這次培訓(xùn)的契機，我將努力提升自己的素養(yǎng)，爭做優(yōu)秀的人民教師。

2017年7月18日

第二篇：新課改學(xué)習(xí)心得(簡煒)

新課改學(xué)習(xí)心得

簡煒

新課改對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，也對教師的教學(xué)觀念有了很大沖擊。學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)看似導(dǎo)致了課堂教學(xué)進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進取心，教學(xué)進度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實際效果是可以想見的。

從現(xiàn)在實施課改的課堂教學(xué)實際來看，由過去那種學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時間和進度確實不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因為學(xué)生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個時間觀念和安排的。過去那種完全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一旦學(xué)生放開了思維，而又沒有很好地控制好時間，教學(xué)進度較為緩慢的時候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價的“講”是不合乎新課改精神的。

老師先設(shè)計好問題，提出來讓學(xué)生分小組去討論這種方法，雖然可以使得學(xué)生直奔教材的重難點而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時間。但我認為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學(xué)生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性，主動探究的學(xué)習(xí)精神就得不到培養(yǎng)。老師在備課時可以從課文本身和學(xué)生的理解出發(fā)設(shè)計好若干問題。但不要急于在學(xué)生整體感知教材之前就把問題塞給學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還是被剝奪了。老師所設(shè)計的問題的提出要等到學(xué)生充分感知教材并有了心得體會之后才提出來，而且最好是等學(xué)生自己先提出問題，如果有必要的話再進行討論以解決問題，然后老師再根據(jù)學(xué)生提問情況把學(xué)生沒有提到的問題而教師認為是比較重要的再向?qū)W生提出。如果學(xué)生已經(jīng)提到的問題就沒有必要再重復(fù)了。這樣，既可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神和能力，又可以解決老師認為比較重要的問題。

現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強調(diào)學(xué)生 “自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因為“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要。

尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，是對以前那種課堂教學(xué)只唯老師的理解為上，不考慮學(xué)生自己的領(lǐng)會如何的做法的反動。尊重學(xué)生自己獨特體驗，讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解的主要目的，并不是為了肯定和強化學(xué)生有時并不那么正確的“獨特體驗”和看法，而是要讓學(xué)生對教材有自己的感知和領(lǐng)悟，養(yǎng)成自己獨立思考并能調(diào)動自己的生活積累，提出自己看法和見解的習(xí)慣。因為每一個人的生活閱歷和認知水平是不一樣的，尤其是學(xué)生，我們不能苛求他們的見解要如何高明和正確。更何況對于中國語言的理解見仁見智的情況是經(jīng)常有的，就正如人們常說的“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，“一千個讀者，就有一千個賈寶玉”。新課標(biāo)就提到要“重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價?！彼裕?dāng)學(xué)生的見解未必盡然甚至謬誤的時候，我們還是首先要保護學(xué)生發(fā)表自己見解的權(quán)利和積極性，同時，引導(dǎo)學(xué)生或老師自己平等地發(fā)表自己的看法并說明他們見解不夠合理的理由。這樣做，是允許的也是必須的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生多接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！薄岸嘟佑|語文材料”就是要學(xué)生自己去多讀書，多背書。讀多了背多了語感就有了，書面語言的譴詞造句，謀篇布局的規(guī)律也就逐漸熟悉和掌握了。寫出的文字就能像韓愈說的那樣“文從字順各識職”了。現(xiàn)在許多老先生，包括一些著名的科學(xué)家在內(nèi)，他們一談起自己具有扎實的文字功底，無不回想起當(dāng)年孩提時代讀書背書的經(jīng)歷來?？傊?，要使得學(xué)生像會說那樣會寫，就要讓他們多讀書，多背書，多寫作。這就是語文教學(xué)的應(yīng)有之義和正道。

新課改改變了以往沉悶的課堂，學(xué)生們成了課堂的主體，調(diào)動了學(xué)生的興趣。教師要跟上課改的腳步，改變自己的教學(xué)理念。

第三篇：國稅局 學(xué)習(xí)心得 孫文章

打造學(xué)習(xí)型機關(guān)

加強稅務(wù)系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)

豐南國稅局孫文章

加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，塑造一支勤政廉潔、素質(zhì)過硬的黨員干部隊伍，是我們稅務(wù)部門的一項長期任務(wù)。幾年來，經(jīng)過局領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部職工的共同努力，黨風(fēng)廉政建設(shè)取得了明顯的成效。但是隨著稅收改革的不斷發(fā)展，在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面出現(xiàn)了一些新情況、新問題。我局現(xiàn)有9個科室，13個分局、所，200多名干部職工，稍有松懈就有可能出現(xiàn)不規(guī)行為，不僅影響稅收工作，而且還有損稅務(wù)整體形象。為此，做為共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅持不懈地加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，深入持久地開展反腐敗斗爭。一定要充分認識加強黨風(fēng)廉政建設(shè)的長期性、艱苦性和重要性，各級領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)人要時刻保持清醒的頭腦，更多地看到工作中存在的不足，切實履行職責(zé)，認真做好思想政治工作，強化監(jiān)督，狠抓管理，始終把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作擺在首要的議事日程，常抓不懈。大家知道，作為一個政黨，腐敗不除，難以立本；作為一個國家，腐敗不除，難以立國；作為一個政府，腐敗不除，難以立信；作為一個單位，腐敗不除，難以立業(yè)。如何加強黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，促進稅收工作，必須采取強有力的對策和措施。我們?nèi)沃囟肋h。為此應(yīng)抓好以下三個方面的工作：

一是要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，加強對黨員干部的理想、信念和道德教育

加強思想政治建設(shè)是拒腐防變的一項根本性措施。最根本的是要抓好共產(chǎn)主義思想、信念和道德教育，全心全意為人民服務(wù)教育，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，解決好世界觀、人生觀、價值觀問題。正如江澤民同志在中紀委第六次全會上深刻指出的：“要把加強制度建設(shè)同加強思想政治教育結(jié)合起來。繼承和發(fā)揚我們黨的政治優(yōu)勢，深入細致地進行思想教育，用黨員干部的黨性和政治覺悟來保證制度的貫徹落實。要教育黨員干部樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，尤其要防止和克服拜金主義、享樂主義、極端個人主義，努力增強抵御各種腐朽思想和生活方式侵蝕的能力。拒腐防變的長堤越堅固，就越能接受黨組織的監(jiān)督，也就越能經(jīng)得起權(quán)力、地位、金錢、美色的考驗?！苯瓭擅裢镜闹v話，為稅務(wù)系統(tǒng)加強黨風(fēng)廉政建設(shè)指明了方向。我黨的歷史和現(xiàn)實多次證明，什么時候?qū)h員干部的理想、信念和道德教育抓得緊、抓得牢，黨的事業(yè)就會取得成功。反之，黨的事業(yè)就會受到損失和傷害。鄧小平同志也曾經(jīng)深刻地指出：改革開放以來，我們最大的失誤在于教育。由此可見，在抓工作的同時，更應(yīng)加強對廣大黨員干部的理想、信念、道德、世界觀、人生觀和價值觀教育，使他們始終不渝地朝著共產(chǎn)主義的方向前進，這是至關(guān)重要的，也是反腐保廉的一個根本性措施。提高思想認識，在全系統(tǒng)營造勤學(xué)不倦的學(xué)習(xí)環(huán)境和團結(jié)進取的政治環(huán)境。才能堅持不懈地加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，深入持久地開展反腐敗斗爭。這就要我們樹立三種觀念：即

學(xué)習(xí)觀念，奉獻觀念和創(chuàng)新觀念。打造一支過硬的隊伍離不開學(xué)習(xí)和教育，強化學(xué)習(xí)意識，要通過不斷學(xué)習(xí)，把稅務(wù)部門建設(shè)成為學(xué)習(xí)型機關(guān)，把稅務(wù)干部隊伍建設(shè)成為知識型群體。作為共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，要通過學(xué)理論，堅定共產(chǎn)主義信念，做到政治清醒、信念堅定、大公無私，清正廉潔，艱苦奮斗，全心全意為人民服務(wù)。從而實現(xiàn)思想和行動的統(tǒng)一；奉獻觀念，就是強化奉獻意識，展現(xiàn)竟業(yè)風(fēng)貌。稅務(wù)干部是黨和人民的經(jīng)濟衛(wèi)士，就需要廣大稅務(wù)干部有忘我工作、任勞任怨的思想境界，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠正確看待和處理公與私、苦與樂的關(guān)系，勇于發(fā)揚不畏艱苦、無私奉獻、淡泊名利、百折不撓的精神。創(chuàng)新觀念，就是要強化創(chuàng)新意識，不斷加強稅收征管改革，提升稅務(wù)工作整體質(zhì)量。稅務(wù)工作要上新臺階、爭一流，經(jīng)濟發(fā)展是關(guān)鍵，必須開拓創(chuàng)新、與時俱進，促進經(jīng)濟又快又好發(fā)展。要自覺地從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，充分認識和掌握新形勢下稅收工作的特點和規(guī)律，創(chuàng)新工作思路，打造稅收科學(xué)化精細化管理新格局。

二是加強和健全監(jiān)督機制，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)取得實效 加強和健全監(jiān)督機制，包括兩個方面。一是加強和健全黨內(nèi)監(jiān)督機制。要抓好以下三個方面：要求全體黨員干部要正確貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針和各項稅收政策，遵守黨的紀律，維護黨的集中統(tǒng)一。要求廣大黨員干部嚴格遵守和維護民主集中制的各項制度，擺正自己的位置，樹立良好形象。要求廣大黨員干部正確運用手中的權(quán)力，把

黨和人民的利益放在第一位，時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不以權(quán)謀私、假公濟私、化公為私。二是建立和健全權(quán)力監(jiān)督機制。失去監(jiān)督的權(quán)力，必然產(chǎn)生腐敗。一些部門由于缺乏有效的監(jiān)督機制，部分人利用手中掌握的特權(quán)，以權(quán)謀私、權(quán)錢交易。給國家、單位造成了不應(yīng)有的損失，敗壞了黨風(fēng)和社會風(fēng)氣。為了從根本上遏制這些腐敗現(xiàn)象，必須建立健全民主監(jiān)督制約機制，對權(quán)力實行有效的約束。打造依靠全社會的力量，人人參與，力求對腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生強有力的約束作用，達到逐步根除腐敗的目的。

三是加強黨風(fēng)廉政建設(shè)必須把握好三個重點

一個就是把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建設(shè)一支過硬的稅務(wù)隊伍，必須從領(lǐng)導(dǎo)干部抓起，只有建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶出一支清正廉潔，作風(fēng)過硬的隊伍。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于 “從我做起，向我看齊，對我監(jiān)督”，時時處處嚴于律已，率先垂范。切實做到“對已清正，對人公正，對內(nèi)嚴格，對外平等”。既要自覺接受大家監(jiān)督，發(fā)揮表率作用，又要承擔(dān)起對全系統(tǒng)干部職工的監(jiān)督職責(zé)，對頂風(fēng)違紀者，堅決嚴肅處理，決不姑息。二是把握好領(lǐng)導(dǎo)干部敢于自我揭短意識。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)班子成員制度健全，班子成員作風(fēng)正派，黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得就好、抓得就實，因此，狠抓制度的落實，要一把手親自抓，一級抓一級，層層抓落實。對已有的規(guī)章制度，重在落實，此外，班子成員還要有敢于自我揭短、解決自身問題的勇氣，這既是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的具體體現(xiàn)，也是見諸行動的關(guān)鍵所在。領(lǐng)導(dǎo)干部對自身的問題不怕丟人現(xiàn)

丑，不能自慰遷就，更不能躲閃護短。要有自查自糾的勇氣。要有自身的監(jiān)督意識。一個人出現(xiàn)缺點和錯誤并不可怕，主動徹底地改了照樣是好同志。從而，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格和氣度。如果是非不分，黑白不辨，狠不下心，下不了手，有錯誤不改，就會越陷越深，最終不能自拔。只有以黨和人民的利益為重，識大局，顧大體，講奉獻，才能得到干部職工的信任、擁護和支持，就會產(chǎn)生強大的吸引力、凝聚力和號召力，才能把干部職工的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來，卓有成效地開展各項工作。三是把握好基層單位的黨風(fēng)廉政建設(shè)。一個單位的風(fēng)氣好壞，首先看領(lǐng)導(dǎo)，其次是同志?；鶎訂挝回撠?zé)人要自覺做到一身正氣，以身作則。若自身作風(fēng)不好，形象不佳，就沒有資格監(jiān)督別人。另外，要緊密結(jié)合工作實際，時刻警示我們該做什么、不該做什么，使我們不至于犯錯誤。因此，要認真落實黨風(fēng)廉政責(zé)任制，加強對系統(tǒng)廉政建設(shè)工作的監(jiān)督檢查。一定要正視廉政建設(shè)方面存在的問題。進一步采取措施，強化干部思想教育和職業(yè)道德教育，加強平時作風(fēng)建設(shè)，嚴明紀律，樹立良好形象。

總之，稅務(wù)系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)一定要從嚴下手，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，狠抓不放，進一步建立和健全黨內(nèi)外的監(jiān)督機制，增強黨組織解決自身問題的能力。此外，還要加強黨的制度建設(shè)，標(biāo)本兼治。用黨的制度規(guī)范黨員干部和黨組織的行為，加強黨的制度建設(shè)，把權(quán)力置于制度監(jiān)督之下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，振奮精神，扎實工作，努力開創(chuàng)工作新局面。只有這樣，才能保證反

腐敗的各項要求和措施得到落實，從根本上遏制腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，為促進社會經(jīng)濟發(fā)展和構(gòu)建和諧社會作出新的更大的貢獻。

第四篇：孫亮教授學(xué)習(xí)心得

家居講座之心得體會

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫亮教授在二個多小時的講座下來，讓我收獲頗多，受益匪淺。

孫亮教授告訴我們，要做一個有前瞻性的學(xué)生，要會分析家居行業(yè)大體形式與走向，時刻關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的大事件、大走向，如一些設(shè)計展、設(shè)計發(fā)布會等。至于我們還要時刻關(guān)注生活的點滴，發(fā)現(xiàn)生活中的不足從而帶著對生活對家居對設(shè)計的新視點去更好的深造學(xué)習(xí)。作為21世紀新世紀的青年我們應(yīng)該要有創(chuàng)新、要有上進的精神、不拍失敗，在失敗當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己，加強自己各方面的修養(yǎng)。孫亮教授在整個講座過程中都不停在強調(diào)作為大學(xué)生應(yīng)積極高效融入社會，把所學(xué)理論實踐應(yīng)用于實際操作，展示并提高自身的個人能力，在高智商的前提基礎(chǔ)上，充分發(fā)楊個人情商的魅力，融入團體，發(fā)揮團隊一份子的力量，量變到質(zhì)變，在這種團隊精神與班級體與學(xué)校緊密聯(lián)系起來，為自己，為班級為學(xué)校更為社會謀取共同利益。在發(fā)揮團隊力量的時候要注意個人能力的培養(yǎng)，不僅是專業(yè)技能方面，更多的要培養(yǎng)自己獨立思考的能力，積極爭取任務(wù)，加強創(chuàng)新思想的鍛煉，以及在行業(yè)中的實踐能力，才能更好的為實現(xiàn)團隊的共贏而提供更強有力的保證。總之，新世紀的開端是我們這些正直年輕的一代要抒寫，去描繪的一個年代，我們應(yīng)該不付時代給予我們的任務(wù)，充分發(fā)揮我們的個人能力，以百分百的認真態(tài)度，百分百的精力去努力設(shè)計好這個屬于我們的年代，不付時代所托，與時俱進。

孫亮教授跟我們分享了他對家居行業(yè)的一些新看法，從家居背景溯源開始，到發(fā)展至今的風(fēng)向標(biāo)米蘭家居以及一些在家居行業(yè)中頂級設(shè)計師們的觀點與看法，充分讓我們了解到了一個我們從剛開始只是初步了解的家居行業(yè)在如今卻變得如此強大，孫教授的講座是一個讓我們對家居行業(yè)進一步了解過程，讓我們了解到做學(xué)習(xí)知識要有發(fā)現(xiàn)，察覺的眼觀才能探討更新的一個發(fā)現(xiàn)，從而著手學(xué)習(xí)，為學(xué)到知識進步起到一個推動作用。

總之，理論必須還是賦予實踐，學(xué)而不思則殆，一切實踐實行才能有所提高。

第五篇：孫習(xí)英學(xué)習(xí)心得

愛崗敬業(yè)、無私奉獻

--------學(xué)習(xí)葉志平校長先進事跡心得體會 新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)孫習(xí)英

最近，學(xué)習(xí)了葉志平校長的先進事跡，他在自己的工作崗位上愛崗敬業(yè)、無私奉獻、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)，使我深受感動，他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我將在葉志平校長先進事跡啟迪和鼓舞下，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

在汶川地震中有這樣一所中學(xué)，在地震發(fā)生時，全校２２００多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時１分３６秒。當(dāng)該校校長從綿陽開會瘋了似地沖回來時，看到的是這樣的情景：８棟教學(xué)樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學(xué)生，１１歲到１５歲的娃娃們，都挨得緊緊地站在操場上，老師們站在最外圈，四周是教學(xué)樓。老師們迎著他報告：“學(xué)生沒事，老師們都沒事?！蹦菚r，這位校長渾身都軟了。５５歲的他，哭了。通信恢復(fù)后，老師們接到家長的電話，會扯著嗓子大聲驕傲地告訴家長：“我們學(xué)校，學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡”這所學(xué)校的老師們收入都不高，教師平均月收入１１２６．７８元。學(xué)校的墻上寫著：“責(zé)任高于一切，成就源于付出?！蹦菚r，在大震時分布四處的學(xué)生家長們的傷亡數(shù)尚在統(tǒng)計中，學(xué)校墻外的鎮(zhèn)子上，也是房倒屋塌，求救聲一片。但是一個鎮(zhèn)里的農(nóng)村初中，卻在大震之后，把孩子們帶到了家長面前，告訴家長，娃娃連汗毛也沒有傷一根。他叫葉志平，是安縣桑棗中學(xué)校長，四川省優(yōu)秀校長。

通過學(xué)習(xí)葉志平校長的先進事跡，我被深深地折服了。我在葉校長身上看到了人性的光輝，民族精神的傳承。孩子們?yōu)橛羞@樣的校長而驕傲，這就是中國的校長榜樣。他用平常的行為規(guī)范換來2200多條生靈;在生命攸關(guān)的關(guān)鍵時刻，全校師生毫發(fā)無傷,真是令人肅然起敬。葉志平校長的事跡，體現(xiàn)了一個教育工作者對黨的教育事業(yè)的無限忠誠、對人民的無比熱愛和高度負責(zé)。正是他這種防患意識在這突然的災(zāi)害中挽救了全校師生，他是名副其實的抗震救災(zāi)英雄，而且是最高境界的救災(zāi)英雄，不但全校師生要謝謝他，全國人民都要感謝他。他救出的不僅是全校師生，更是體現(xiàn)了防患于未然，以人為本教育思想和理念。他的防災(zāi)思想和理念應(yīng)當(dāng)進行推廣普及和完善。

同樣作為一名教師，在學(xué)習(xí)葉校長的事跡同時，我會深刻反省自己，我想假如我們每位教師都能像葉校長這樣負責(zé)，把安全常規(guī)工作做得扎實細致，又將有多少生命得以延續(xù)啊。同行們，為了孩子們的笑容更加燦爛，就讓我們時刻警惕起來，讓安全的警鐘常鳴，為打造平安校園而努力奮斗吧！