第一篇：楊瑞娟常規(guī)工作小結(jié)

大五班六月份常規(guī)工作小結(jié)

常規(guī)教育是孩子們必須了解的，良好的常規(guī)教育是孩子們步入正規(guī)的教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，有了好的常規(guī) 孩子們才能健康快樂的成長。現(xiàn)我把六月份的常規(guī)教育總結(jié)一下：

一、對孩子進(jìn)行正確的走路排隊訓(xùn)練

在一日活動中都要求幼兒正確的走路與排隊，讓幼兒學(xué)會慢慢走不要抬腿就跑，在排隊時養(yǎng)成不推不擠的習(xí)慣，邊走邊學(xué)兒歌：小朋友手拉手，一個跟著一個走，不推不擠也不鬧我們都是好朋友。并在班內(nèi)設(shè)計了溫馨提示的安全標(biāo)志，提醒幼兒正確的走路，不要推擠。

二、對幼兒進(jìn)行坐姿 站姿和握筆姿勢的教育

在教育教學(xué)工作中，我們要求孩子有正確的坐姿，我利用兒歌的形式，教育幼兒學(xué)會正確的坐姿，上課時挺胸抬頭雙腳并齊，雙手放在膝蓋上，眼睛看著老師，不要趴著歪著身子或是弓著腰，繪畫時有正確的握筆姿勢并要求繪畫時坐端正不趴著。做操或是自由活動時站著要身體直立，眼睛正視前方，不能彎腰駝背。

三、對幼兒進(jìn)行互相謙讓教育

孩子們生活在一個大集體中，平時活動難免要磕磕碰碰，我教育孩子要學(xué)會互相謙讓，有玩具一起玩，我還經(jīng)常給他們講《孔融讓梨》的故事，讓他們知道凡事要懂得謙讓，要學(xué)著關(guān)心關(guān)心他人，幫助弱小，如：別的小朋友扣子開了系不上，我班的孩子會趕快去幫忙。

四、對幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、能夠集中精力，耐心傾聽別人的談話，不能打斷別人，能夠傾聽并聽懂別人的講述。能夠用不通話發(fā)放清楚的在集體面前講述，較為連貫的表達(dá)自己的意思。

2、在生活學(xué)習(xí)活動中能不怕困難愿意自己想辦法解決問題，體驗成功的快樂

3、了解與探究有一定的結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運用不同的物質(zhì)材料游戲。

4、喜歡并能呢個用自然好聽的聲音歌唱，喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲，能隨音樂叫協(xié)調(diào)的模仿動作，創(chuàng)編動作，能安靜的傾聽音樂，并體驗音樂欣賞過程中的快樂。

5、學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料作畫，并進(jìn)一步創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程所帶來的快樂。

五、對幼兒進(jìn)行安全教育

安全是幼兒園的重中之中，每天我時刻提醒孩子們不能用筆戳別人 指別人 不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞東西，每天對幼兒進(jìn)行晨午檢的安全教育，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險物品，教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走，還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記，讓孩子們遠(yuǎn)離危險。

大五班五月份常規(guī)工作小結(jié)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句俗話是從古到今人人皆知的經(jīng)驗之談，也是一個人生存在這個社會里首先必須遵守的。大到一個國家的法律，小到集體的一日常規(guī)，都要我們必須遵守一定的規(guī)則規(guī)范，那么，幼兒園一日常規(guī)過程中應(yīng)注意哪些問題呢？

一、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。

一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個方面。著名的兒童理論家蒙臺梭利曾強(qiáng)調(diào)自由在幼兒發(fā)展的重要性，這種自由可以將幼兒的天性得到自然表現(xiàn)，教育應(yīng)該通過研究隱藏在幼兒內(nèi)心的需要，盡可能地消除妨礙幼兒所需要的正常發(fā)展的障礙。但蒙臺梭利所指的自由不是隨心所欲的，不是喜歡怎樣就怎樣，愛干什么就干什么，也不意味著支持幼兒毫無目的、放任的無規(guī)則的活動。如果幼兒在進(jìn)餐時把腳放在桌子上，或把玩具扔了一地，教師也不加干涉糾正，這樣肯定不對。教師應(yīng)該讓幼兒了解什么是對的，什么是錯的，那些事情應(yīng)該做，那些事情不該做，要是幼兒身心健康發(fā)展，是幼兒的天性的到自由發(fā)展表現(xiàn)，就應(yīng)該讓幼兒有一定自由選擇的權(quán)利和機(jī)會，也不能把幼兒管的太死。要讓幼兒自由，自主的與周圍環(huán)境事物互動起來，促進(jìn)其身心的發(fā)展。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教，限制幼兒的一日活動的，而是用來幫助幼兒很好的生活在集體中，一日常規(guī)中隱含這自由，自由里滲透這常規(guī)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)民主自由的精神環(huán)境，是促進(jìn)幼兒主動遵守各種規(guī)則的一種有效手段，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受到老師的愛，不畏懼教師。教師與幼兒建立起一種平等和諧的教師關(guān)系，教師提出的要求不能強(qiáng)壓在幼兒身上，讓幼兒參與常規(guī)的制定。常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。

二、提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。

各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。5月份孩子要慶祝六一，可要求孩子在教師的示范提示下，初步學(xué)習(xí)按老師的指令進(jìn)出活動室，收放玩具。如某一段琴聲，告訴幼兒活動要開始了，5月份，要求幼兒習(xí)慣聽鈴聲做事情，把掉在地上玩具撿起來，離開活動室時會把自己的小椅子輕輕擺放在桌地下，會用筷子吃完自己的一份飯菜，樂意在班上午睡，不依賴某種物品入睡等。理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出活動室慢慢走，不奔跑，不互相追逐，與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。

三、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機(jī)會，讓幼兒多次的實踐訓(xùn)練。

充分的多次的實踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵，生活在集體中的孩子，他們的每一天有生活活動，游戲活動和學(xué)習(xí)活動組成。其他包括飲食、睡眠浴洗游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，從而獲得在什么時候什么情況下該如何作，不該如何做的認(rèn)知、體驗和經(jīng)驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)，教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供聯(lián)系的機(jī)會，無論在態(tài)度上還是在方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要保佑教你做，等你做太煩太慢，不如自己來做快省事的想法。

四、提供模仿的幫樣，努力做孩子的表率。

幼兒期是具體形象思維，他們喜歡模仿成人做自己能做的事情，自我意識逐漸加強(qiáng)。因此，在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣行為習(xí)慣等常規(guī)教育中，教師首先以身作則，嚴(yán)于律己，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海種形成正確的概念。同伴的影響里對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，優(yōu)勢抓住日常生活的點滴小事，把握好教育時機(jī)，讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)，幼兒教幼兒學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

五、教師之間要切配合，常規(guī)教育要持之以恒。

教師之間密切配合，要求一致，持之以恒是做好常規(guī)教育工作的基礎(chǔ)。班長有對班集體負(fù)有管理的責(zé)任和義務(wù)。

一個班級的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因此在組織各環(huán)節(jié)中要分散精力去維持秩序，而影響后懂得質(zhì)量。所以，一日常規(guī)的培養(yǎng)，教師要時刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。常規(guī)的培養(yǎng)從點滴開始，周而復(fù)始，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。對幼兒付出愛心，付出真心，付出耐心，你會從他們的身上看到許多閃光的地方，也會看到他們那樣的具有潛力，讓那么多的閃光點凝聚在一個班里，你的班級一定是一個出色的班級。

第二篇：植樹問題--楊娟

教學(xué)課題 植樹問題_楊娟

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 四年級下冊 第八單元數(shù)學(xué)廣角 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！?/p>

教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程?！?教學(xué)背景

植樹問題里的知識，其實學(xué)生在日常生活中都有接觸，比如間隔，學(xué)生知道是兩個物體之間的一段路，但只限于印象、知道，沒有一個綜合的歸納、梳理，我們這節(jié)課就是要把學(xué)生早已知道的事物用一種數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，然后探索、歸納出規(guī)律，再把規(guī)律應(yīng)用于生活實際中去。教材分析：

“植樹問題”是人教版四年級下冊“數(shù)學(xué)廣角”這個單元的一節(jié)內(nèi)容。和前幾冊教材一樣，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本課主要是滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法,教學(xué)時通過現(xiàn)實生活中的一些常見的實際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。

學(xué)生情況：從學(xué)生的思維特點看，四年級學(xué)生仍以形象思維為主，但抽象思維能力也有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這部分內(nèi)容放在這個學(xué)段，說明這個內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究。因此借助了“給繩子打結(jié)”這個簡單而又特殊的資源，以游戲為載體，以數(shù)學(xué)活動為形式，使學(xué)生經(jīng)歷生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化的全過程，從中學(xué)到解決問題的思想方法。

教學(xué)方式： 動手操作 合作、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)手段：計算機(jī)課件 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過生活事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律，運用化繁為簡的思想以一一對應(yīng)的思維方式，找出解決問題的有效方法的能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重點：

經(jīng)歷探究植樹問題的思想方法的過程，能用“一一對應(yīng)”的方法理解“棵數(shù)”和“間隔數(shù)”之間存在的關(guān)系，能應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：

經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過程，體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:泡沫，牙簽，課件 課前活動：

1.結(jié)合實際理解間隔和間隔數(shù)

問：孩子們，上課之前，我們來輕松一下，好嗎？

我需要3名小助手。誰來？ 請看：這2名同學(xué)之間的距離叫做什么？（板書間隔）間隔就是指兩名同學(xué)之間的距離。這3名同學(xué)之間有幾個間隔？2就是間隔的個數(shù)簡稱間隔數(shù)（板書間隔數(shù)）知道間隔是什么意思嗎？間隔數(shù)呢？

師：回憶剛才的間隔，你在生活中還看到過這樣類似的事情嗎？（學(xué)生舉例）2.課件演示生活中的實例。

師：是啊，這樣有間隔的例子在生活中隨處可見，我們一起來欣賞一下！（課件出示）你發(fā)現(xiàn)間隔嗎？這些現(xiàn)象和數(shù)學(xué)上畫過的什么聯(lián)系起來？ 3.回憶線段圖的畫法

師：說說線段是怎么畫的？（生說）課件顯示線段圖的畫法（要求學(xué)生書空）教學(xué)過程:

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)上我們統(tǒng)稱為“植樹問題”。（板書課題：植樹問題）

二、游戲激發(fā)靈感

先玩?zhèn)€游戲，活躍一下思維，好嗎？

請聽規(guī)則：一位同學(xué)給繩子貼3個結(jié)，觀察：這3個結(jié)把繩子分成幾間隔？

（有三種情況：4個，3個，2個）

師：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生：間隔數(shù)不一樣）

師：你們非常的了不起，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，大膽交流在游戲中發(fā)現(xiàn)有三種打法，還發(fā)現(xiàn)了結(jié)數(shù)與間隔數(shù)的規(guī)律。游戲結(jié)束，進(jìn)入植樹問題的探究環(huán)節(jié)。請看

三、認(rèn)識目標(biāo)（課件出示目標(biāo)）

師：齊讀。板書（間隔數(shù)？棵樹）明白了嗎？好，希望剛才的游戲能給你一些啟發(fā)和靈感。請看題。

四、合作探究

1.理解題意。滲透化繁為簡的思想。出示課件：同學(xué)們在全長1000米小路的一邊植樹，每隔5米栽一棵，一共需要多少棵樹苗？ 師：誰來讀一讀，你明白了什么？（理解路的一邊，每隔5米）

師：想想，要計算一共需要多少棵樹，需要先找到這類問題的什么？（板書：尋找規(guī)律）

回頭看，每隔5米栽一棵，用這個1000米尋找規(guī)律有點什么？（生：大或復(fù)雜）既然1000米太大你有什么好辦法？（生：我們可以把1000米變小或簡單）可以小到多少？（生答）其實，你們在剛才的回答中，不知不覺中用到一種重要的數(shù)學(xué)思想：叫化繁為簡。也就是說把復(fù)雜的問題變成簡單的問題。真是了不起。下面，開始探究。2.小組合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 要求：

（1）在泡沫上植樹，先獨立完成探究題單。

（2）完成后，在小組里說一說你的想法？（3）最后合作完成整理、歸納。探究題單：

每隔5米栽一棵，全長1000米小路的一邊共需要多少棵樹？

1、我把1000米變成（）米進(jìn)行探究。

2、先畫出線段圖，然后填空并思考每一種方法中棵樹和間隔數(shù)的規(guī)律。（有困難的同學(xué)可以先在泡沫上植樹，再畫圖）第一種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個間隔。發(fā)現(xiàn)（）第二種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個間隔。發(fā)現(xiàn)（）第三種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個間隔。發(fā)現(xiàn)（）整理、歸納單：

我們小組通過把1000米變（）后發(fā)現(xiàn)：

1、植樹問題有（）種植樹方法。

2、我們還發(fā)現(xiàn)每一種植樹方法中 棵樹與間隔數(shù)之間的規(guī)律是： 方法一：（）用式子表示是： 方法二：（）用式子表示是： 方法三：（）用式子表示是：

3、匯報研究成果。

師：哪一組愿意把你們的研究成果展示給大家看看。小組匯報：（展示臺的使用，生說師板書）（抽兩個小組匯報）師：聽完快樂小組的匯報，你們有什么想說的嗎？ 師：還有哪一組愿意來分享你們的成果？ 師：通過大家的努力，我們同樣發(fā)現(xiàn)：植樹問題中也有三種植樹方法。在兩端都栽的情況下，棵數(shù)=間隔數(shù)+1，只栽一端的情況：棵樹=間隔數(shù)，兩端都不栽的情況：棵樹=間隔數(shù)-1。你們真的很棒。

師：舉例說明三個算式中棵樹與間隔數(shù)關(guān)系。（滲透一一對應(yīng)思想）

4、運用規(guī)律

師：那用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律回頭算一算例題中一共需要多少棵樹苗呢？（學(xué)生獨立計算）

誰來展示一下？

5、小結(jié)

師：回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲嗎？

五、課堂檢測

師： 下面考驗?zāi)銈兊臅r刻到了，有信心嗎？ 第一關(guān)：我會選

選一選，下面的問題屬于植樹問題中的哪一種情況？ A兩端都栽 B只栽一端 C兩端都不栽

1、在全長2000米的街道兩旁安裝路燈，頭尾都裝，每隔50米裝一座。一共要多少座路燈？

2、一個圓形花壇的一周全長40米，如果沿著花壇的一周每隔1米擺一盆花，一共需要多少盆花？

3、大象館和猩猩館相距60米，在兩館間的小路兩旁植樹，每隔2米在栽一棵，一共需要多少棵樹？

師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯。但一類問題有多種情況時，我們先要正確判斷，接下來才運用每一種 情況的規(guī)律進(jìn)行解決。請看第二關(guān)。第二關(guān)：我會算

1、園林工人要在全長100的公路一側(cè)植樹，每隔10米栽一棵（兩端都栽），一共要栽多少棵樹？

2、學(xué)校要在90米長的教學(xué)樓上掛燈籠，每隔5米掛一個（兩端都不掛），一共要準(zhǔn)備多少個燈籠？

3、圓形滑冰場的一周全長150米，如果沿著這一圈每隔15米安裝一盞路燈，一共需要多少盞路燈？

六、回顧總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

2、隨著時間的流逝，今天學(xué)的這些公式會淡忘，但我們可以通過什么方法找到？知識可以遺忘，方法受益終生。板書設(shè)計：

植樹問題

兩端都栽：棵樹＝間隔數(shù)＋１ 一一對應(yīng) 尋找規(guī)律 只栽一端：棵樹＝間隔數(shù) 化繁為簡 運用規(guī)律

兩端都不栽：棵樹＝間隔數(shù)-1 教學(xué)反思：

這是一節(jié)相對抽象的課，學(xué)生要經(jīng)歷從抽象到具體的過程，才能更好地掌握這節(jié)課，因此，我在這節(jié)課的設(shè)計里安排幾個動手操作和小組合作的環(huán)節(jié)，希望學(xué)生能通過操作，把相對抽象的內(nèi)容具體化，通過畫圖這樣直觀的手段表現(xiàn)出來。我覺得這是我做得比較好的幾個方面：

1、用身邊熟悉的事物和游戲引入

（1）一開始，我用了兩個人之間的距離引出間隔，三個人之間有幾個間隔？這么簡單的提問引出間隔數(shù)。

（2）通過繩子打結(jié)的游戲體會間隔數(shù)與結(jié)數(shù)的關(guān)系，為后面的探究打下伏筆。

２、合理改變教材。

在探究規(guī)律的時候，我把課本的例題改了，把100米變成1000米，把兩端都栽刪掉，在探究前，又讓學(xué)生把1000米變小來操作，這樣數(shù)據(jù)不會太大，學(xué)生操作起來也比較好辦，體會化繁為簡的思想，完成探究后又用例題作為鞏固題來做。

3、小組合作，體驗成功。

在這節(jié)課的重點學(xué)習(xí)規(guī)律這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨立探究，小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過獨立——合作完成，探索規(guī)律，總結(jié)方法，讓小組內(nèi)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，帶動比較差的學(xué)生，得出規(guī)律，然后老師再加以表揚，以此來提高差生的學(xué)習(xí)信心，體驗一下成功的快樂。

4、動手操作，獲取規(guī)律

數(shù)學(xué)知識都是做出來的，讓學(xué)生親手動手研究，比一味的說教來得有效。因此，在探索間隔數(shù)和棵數(shù)的規(guī)律時，我給每個小組都配了一些泡沫和牙簽，讓學(xué)生小組內(nèi)自己動手?jǐn)[一擺，畫一畫。

第三篇：鳳凰楊娟簡歷

鳳凰衛(wèi)視主持人楊娟簡歷和個人資料

姓名：楊娟 現(xiàn)居地：香港，北京

生日：1977 身高：165

星座：不詳 體重：50

血型：B座 特長：播音

楊娟是湖南人，畢業(yè)于武漢師范大學(xué)中文系，另外于1999年北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國傳媒大學(xué)）新聞系畢業(yè)，2006年獲得英國薩里大學(xué)MBA學(xué)位。

楊娟自從加盟了鳳凰衛(wèi)視之后，主持過多個風(fēng)格炯異的電視節(jié)目，其中包括有2000年探索科技新知的《明日科技帝國》，2001年講述人間愛心故事的《愛心大使》，2002年的財經(jīng)節(jié)目《商旅沖動》和《聚財天下》，2003年的旅游節(jié)目《九州島深呼吸》，2005年的體育節(jié)目《奧運強(qiáng)中強(qiáng)》等等。其中《九州島深呼吸》以背包客形象玩轉(zhuǎn)地球的形象深入人心；而《奧運強(qiáng)中強(qiáng)》更早在05年就深入奧運前線，第一時間報道奧運籌備進(jìn)展，揭密奧運背后的故事，采訪過國際奧委會協(xié)調(diào)委員會主席威爾布魯根，國際奧運轉(zhuǎn)播公司總裁羅梅羅，北京奧組委執(zhí)行副主席蔣校愚等奧運操盤手，擁有大批忠實觀眾。

除此之外，楊娟還擔(dān)任過多個特別節(jié)目中的主持，包括國慶50年閱兵大典，千禧之旅最后一站之龍年鳳還巢，探秘駐澳部隊，追蹤山西古廟被盜案件，國家大劇院解密，鳳凰衛(wèi)視十周年特別節(jié)目等等。

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最佳答案

不是，楊爽以前是廣東衛(wèi)視的主播，后來參加了環(huán)球小姐，獲得亞軍；

楊舒是云南昆明的，以前是主持央視希望英語的，后來去了鳳凰；

楊娟，湖南人，北京廣播學(xué)院新聞系畢業(yè)，并獲得英國薩里大學(xué)MBA學(xué)位。

第四篇：教學(xué)反思 楊娟

出謎面

（武漢市石嘴學(xué)校

楊娟）

教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一個環(huán)節(jié)是備課，可是，老師再怎么精心備課，課堂上還是會出現(xiàn)突發(fā)狀況，因為學(xué)生是活生生的具有思想的個體，不可能所有的環(huán)節(jié)都按照老師預(yù)設(shè)的發(fā)展。這不，上第二單元的習(xí)作課，我就遇到突發(fā)狀況了。

第二單元習(xí)作課的題目是《一本好書》，我打算以一個謎語導(dǎo)入新課，可是當(dāng)我剛開口說：“老師先給大家出個謎語，看你們誰先猜出來！”立刻就有學(xué)生接話：“老師，謎底肯定是‘書’！”原來，我每次都要求他們預(yù)習(xí)，這個學(xué)生預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，知道今天肯定是上習(xí)作課，便猜到了我出謎語的意圖了。謎面還沒說，謎底就被揭曉，我有種挫敗的感覺，便直言：“真沒意思，我還沒說謎面，就被你們猜出來了！”學(xué)生們得意地笑了。但我突然想到了一個扭轉(zhuǎn)局面的方法，便話鋒一轉(zhuǎn)：“這樣吧！既然謎底你們已經(jīng)知道了是書，那就請你們以書為謎底，出謎面！老師看看誰出得最好！”班上學(xué)生頓時哀嘆不止，但也有馬上埋頭苦思挑戰(zhàn)這個新任務(wù)的。不到一分鐘，就有幾個學(xué)生舉手了，我點起程迎，她說：“一個大口袋，里面裝滿了知識，人們看了，也會增長知識?！蔽以u價說：“程迎很棒，這么快就想出來了，而且說出了書最主要的作用，但是太口語化了，不太像謎面。還有誰來試試？”游文韜的手舉得高高的，生怕我看不見。看到他胸有成竹的樣子，我點了他，他張口就說：“外面正方方，里面知識多，只要常看他，就會——”說到這里，他卡殼了，撓耳皺眉，旁邊已經(jīng)有學(xué)生接話了，要幫他補(bǔ)全謎面。我點起李偉明，他迫不及待地說：“就會見識廣”，還有的學(xué)生插嘴：“就會變聰明！”這次，他們說的謎面就比較規(guī)范了，我表揚了他們肯動腦筋的行為，然后順勢進(jìn)入習(xí)作教學(xué)。由于剛才出謎面的導(dǎo)入方式把班上學(xué)生的積極性全調(diào)動起來了，這節(jié)作文課他們表現(xiàn)得很活躍，爭相說自己的想法。

其實這節(jié)課剛開始被他們說出我猜謎的意圖時，如果我還是按備課的原導(dǎo)入方式進(jìn)行，說出謎面，寫出課題，那學(xué)生肯定會覺得沒勁，但我突然換成讓他們出謎面，這就符合學(xué)生好勝喜歡新鮮的心理，導(dǎo)入效果好了很多，而他們也沒讓我失望，成功挑戰(zhàn)了新任務(wù)，帶給我驚喜。

《七色花》教學(xué)反思

（武漢市石嘴學(xué)校

楊娟）

學(xué)校組織了青年教師公開課比賽，我抽簽第一個講，授課內(nèi)容是《七色花》。這是一篇童話，一共有22個自然段，7面，很長，選定這篇課文，是因為內(nèi)容簡單，可讀性強(qiáng)，學(xué)生比較喜歡看。我上的是第二課時，主要目的是要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受七色花的神奇，懂得幫助別人，自己才能獲得真正的幸福與快樂的道理。

上完課，我感覺不好，充滿了遺憾。首先，這節(jié)課安排的內(nèi)容過多，七片花瓣講下來，沒有講深講透。我應(yīng)該把七片花瓣分別是哪些顏色，實現(xiàn)了什么愿望做成表格，讓學(xué)生通過小組合作自主學(xué)習(xí)的方式完成表格，這樣可以優(yōu)化時間，留更多的時間突破本課的重點。其次，由于緊張，講課時過渡語不是很自然，顯得有些生硬，緊張還是由于準(zhǔn)備不夠充分心里沒底造成的，這提醒我自己今后要做更充足的準(zhǔn)備。再次，做的花瓣沒有發(fā)揮到作用，可以讓學(xué)生自己貼，邊貼邊說，這也可以當(dāng)作對學(xué)生是否掌握所學(xué)知識的一種檢測。

通過這次公開課，我知道我要學(xué)習(xí)的還有很多，希望下次公開課能少些遺憾。

第五篇：舞蹈社團(tuán)工作小結(jié)(麗娟)

西河中心小學(xué)2016——2017學(xué)年第二學(xué)期

舞蹈社團(tuán)工作小結(jié)

本學(xué)期舞蹈社團(tuán)秉承“快樂音樂，魅力舞臺”的宗旨大力開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，給學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己對舞蹈的興趣愛好和個性特長，從而達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新和實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的。

一、活動概況

社團(tuán)活動從學(xué)生實際出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)式安排,豐富的社團(tuán)活動打造了舞蹈社團(tuán)在同學(xué)心目中的地位，在十多節(jié)課的形體練習(xí)活動中社員們能積極的完成各自的任務(wù)和計劃，同時也培養(yǎng)了自己的能力。在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態(tài)，陶冶了情操。

二．社團(tuán)活動中遇到的問題與不足：

1.活動組織

通過開展這一系列的活動，發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的活動組織還不是很完備，還不是很協(xié)調(diào)，在組織活動時，有時會產(chǎn)生一定的延時。

2．協(xié)調(diào)工作

由于社團(tuán)是由兩個年級的同學(xué)組成的，在方方面面差別很大，要針對不同學(xué)生特別是個別學(xué)生的特點，揚長避短。在開展社團(tuán)內(nèi)部活動中，社員的熱情被完全調(diào)動起來，經(jīng)常收不住。這是今后重點需要克服與突破的。

三．社團(tuán)活動所取得的效果：

1．增進(jìn)了同學(xué)們對音樂的交流

同學(xué)們通過積極參與社團(tuán)活動，增強(qiáng)了自己的才藝，再者通過學(xué)習(xí)舞蹈，對音樂有了更多的了解，也使我社建設(shè)得到更深層次的發(fā)展。

2．增進(jìn)了我們社內(nèi)社員之間的友情和凝聚力

經(jīng)過我社開展的一系列音樂類活動，在豐富同學(xué)們的課余生活的同時，結(jié)識了很多新朋友，并良好發(fā)展友情，也使我們社團(tuán)的凝聚力得到加強(qiáng)，促進(jìn)了我社以后組織其他活動的協(xié)調(diào)力。

3.通過舞蹈興趣小組的開展，培養(yǎng)了學(xué)生對舞蹈的興趣與愛好；學(xué)到了舞蹈的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創(chuàng)造能力；提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.通過師生的共同努力，本學(xué)期的舞蹈社團(tuán)的主抓內(nèi)容《大王叫我來巡山》的排練得以順利進(jìn)行，并參加了六一藝術(shù)節(jié)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的贊揚。

每一點滴的進(jìn)展都是緩慢而艱巨的，然而我們堅信每一點滴的匯聚就是成功。