第一篇：增強(qiáng)工作素質(zhì)心得體會(huì)[本站推薦]

提高素質(zhì)

掌握本領(lǐng)

為做好民政工作夯實(shí)必要的素質(zhì)和能力保證

我們民政部門的宗旨，是“上為黨分憂，下為民解愁”、“以民為本，為民解困”。要想做到這些，必須不斷提高素質(zhì)和能力。

首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。新世紀(jì)正處在一個(gè)深刻變動(dòng)而又極其復(fù)雜的嶄新時(shí)代環(huán)境中，這就要求必須適應(yīng)時(shí)代，必須自覺運(yùn)用科學(xué)理論武裝自己。不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，按照黨的要求認(rèn)真對(duì)照檢查，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。努力學(xué)習(xí)民政業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握與本職工作相適應(yīng)的工作技能，在確保堅(jiān)定政治方向的同時(shí)，努力提高做好民政工作的本領(lǐng)。

第二，立足本職，服務(wù)群眾。作為一名民政干部，要立足本職，樹立起高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，改變工作作風(fēng)，積極為領(lǐng)導(dǎo)、基層和服務(wù)對(duì)象搞好服務(wù)，把促進(jìn)**市經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展作為自己的責(zé)任和義務(wù)。作為政府職能部門的一員，權(quán)力是人民賦予的，就必須要服務(wù)于廣大人民群眾。工作不僅僅局限于單純的基本工作，要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)愛**，愛人民，要把全心全意為群眾服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把服務(wù)對(duì)象的滿意度作為衡量工作的標(biāo)尺，依法行政、執(zhí)政為民，切實(shí)承擔(dān)起“上為黨分憂，下為民解愁”的民政職責(zé)，在確保完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，積極為**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第三，遵紀(jì)守法，廉潔奉公。紀(jì)律是規(guī)范。作為一名黨的干部，不僅要遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律，而且要模范地遵守單位的各項(xiàng)紀(jì)律。不僅在工作上要做守紀(jì)的楷模，生活上也要潔身自好，清廉勤儉，發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗精神，牢記黨的宗旨，樹立為黨為人民努力奮斗的思想，以人民的疾苦為憂，以黨的事業(yè)為念，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，把黨和人民的重托時(shí)刻掛在心上，從本職工作做起，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，充分調(diào)動(dòng)工作積極性，挖掘全部潛力，解放思想、實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新，奮力拼搏，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，恪守“以民為本，為民解困”民政宗旨，立足本職，求真務(wù)實(shí)，每位干部真正做到：“帶頭學(xué)習(xí)講政治、帶頭干事創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)比貢獻(xiàn)、帶頭自律樹形象”，為我們**事業(yè)發(fā)展、人民富裕宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，獻(xiàn)出我們?nèi)康墓夂蜔幔?/p>

第二篇：增強(qiáng)綜合素質(zhì)提高生活能力

增強(qiáng)綜合素質(zhì)提高生活能力

—— 南山中心校本部學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

一、活動(dòng)目的：

現(xiàn)在的小學(xué)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭倍受父母的寵愛，較為優(yōu)裕的生活條件也滋養(yǎng)著不少小學(xué)生放縱任性的行為作風(fēng)。作為家庭中的“小皇帝”“小公主”，他們自我中心意識(shí)非常嚴(yán)重。出于對(duì)孩子溺愛及安全問題的考慮，過分的把孩子局限在家庭—學(xué)校，學(xué)?！彝ミ@樣一個(gè)小天地里，不讓他們干點(diǎn)活，更不讓他們到社會(huì)上去鍛煉，養(yǎng)成了依靠、懶惰的性格特點(diǎn)，連老師布置的作業(yè)也懶得作了，什么活也不會(huì)干，也不想干。像這樣的孩子，這樣的教育方式，怎么能健康成長(zhǎng)？將來怎樣能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)家園和國家的重?fù)?dān)呢？為此讓孩子們參加一些簡(jiǎn)單的，力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是很有必要的。而且也可以提升孩子對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是小學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，為了讓小學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我校四、六年級(jí)學(xué)生特舉行了《增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高生活能力》的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)對(duì)象： 四、六年級(jí)全體學(xué)生。

三、活動(dòng)時(shí)間： 2012年10月16日下午（班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間）。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

四年級(jí)：校園傍山坡上（原學(xué)校學(xué)生實(shí)踐基地）；

六年級(jí)：南山集市場(chǎng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

四年級(jí)：（1）爬山及體能訓(xùn)練；（2）學(xué)種植。

六年級(jí)：環(huán)境保護(hù)，愛我家園。

六、活動(dòng)要求：

班主任認(rèn)真做好學(xué)生的活動(dòng)安排，讓學(xué)生學(xué)有收獲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實(shí)踐能力和合作交流能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活常規(guī)的教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生須遵守紀(jì)律，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，確保學(xué)生安全出行，安全返回，確保社會(huì)實(shí)踐的安全和活動(dòng)的順利開展。

七、活動(dòng)剪影：（略）

第三篇：增強(qiáng)自律意識(shí)提高自身素質(zhì)

增強(qiáng)自律意識(shí) 提高自身素質(zhì) 共創(chuàng)文明校園

老師們、同學(xué)們：

早上好，今天我講話的題目是“增強(qiáng)自律意識(shí)提高自身素質(zhì)共創(chuàng)文明校園”。什么是自律？簡(jiǎn)單地講就是“自己約束自己”。

我先帶同學(xué)們到芬蘭看看：芬蘭是北歐的一個(gè)毫不起眼的小國，但在2001年它卻獲得了全球競(jìng)爭(zhēng)力第一的美名。在芬蘭的各個(gè)城市，基本看不到交警維持交通。最為典型例子便是在深更半夜空曠的街頭，也不會(huì)有哪個(gè)芬蘭人闖紅燈。自律的素質(zhì)達(dá)到這種程度，真實(shí)令人佩服！

由此可見，自律達(dá)到某種程度，也會(huì)變成一種競(jìng)爭(zhēng)力，自律是走向成功的基石。對(duì)于疾病，人類最高明的方法是預(yù)防，對(duì)于人生道路上的一些錯(cuò)誤，最高明的方法則是避免，而自律便是預(yù)防針。一個(gè)懂得自愛、勇于自省，善于自控的學(xué)生必是一個(gè)自律性極強(qiáng)的學(xué)生。今天利用國旗下講話，我給同學(xué)提幾點(diǎn)具體而明確的要求：

第一要管好自己的手。

表現(xiàn)在不亂扔垃圾，相反還要隨手撿起地上的雜物。我們的手要及時(shí)關(guān)門關(guān)窗、關(guān)燈關(guān)籠頭；我們的手不去亂涂亂畫，不破壞公物，更不能與同學(xué)與大打出手。

第二要管好自己的腳。

腳是用來走路的，但你得好好走路，在教學(xué)樓里走路必須要輕。有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上、樓梯上奔跑，弄得整棟大樓咚咚作響，實(shí)在是一種不文明行為；我們的腳不能去翻圍墻、翻窗戶，不能踢門，踐踏草坪，更不能將不文明的腳印留在雪白的墻壁上。第三要管好自己的嘴。

嘴是用來吃飯和講話的，但要吃得文明，說的禮貌。我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是低素質(zhì)的表現(xiàn)，邊走邊吃既不雅觀也不衛(wèi)生，更不利于身體健康。我們講話應(yīng)該有禮貌，有修養(yǎng)；滿口臟話、粗語是極沒教養(yǎng)的表現(xiàn)，講話尖酸刻薄是沒肚量的表現(xiàn)，大聲喧嘩則是沒修養(yǎng)的表現(xiàn)。

第四要提高認(rèn)識(shí)，管好自己的思想。

有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)校、老師管這管那，一點(diǎn)自由也沒有。我給同學(xué)講個(gè)寓言故事：一天，風(fēng)箏和線手牽手在天空中飛翔，過了一會(huì)兒，風(fēng)箏不耐煩的對(duì)線說：“老兄，請(qǐng)放開我，不要限制我自由活動(dòng)的空間?！本€勸道說：“老弟，不行??！我的責(zé)任就要限制你。否則，你就會(huì)失去飛翔的自由?！?，風(fēng)箏不聽勸告，拼命的擺脫線的束縛，然而就在它將線掙斷后不久，便一頭栽進(jìn)了無底的深淵。風(fēng)箏的不幸，是不理解真正的自由是要受到一定的約束和限制，希望你的認(rèn)識(shí)比這只風(fēng)箏要高些。

管好自己的思想首先要“明確身份”。我們同學(xué)始終不要忘記自己的身份是學(xué)生，既是學(xué)生，就應(yīng)該有學(xué)生的打扮，這在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中有明確規(guī)定：“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋?！笨墒怯幸恍┩瑢W(xué)，花大量時(shí)間、精力、錢財(cái)，刻意追求時(shí)尚，服飾打扮與學(xué)生身份很不相符，更談不上美；既是學(xué)生，就該有學(xué)生的主業(yè)，那就是學(xué)習(xí)，而不是整日價(jià)玩手機(jī)、聽mp3、看小說，一味追求物質(zhì)上的享受；既是學(xué)生，就該有學(xué)生謙恭的樣子，謙虛好問、尊敬師長(zhǎng)。同學(xué)們，我們都希望得到別人的贊揚(yáng)，社會(huì)的認(rèn)可，說我們是有修養(yǎng)，有素質(zhì)的人。那就讓我們管好自己的思想、嘴、手和腳，懂得自愛、勇于自省、善于自控、養(yǎng)成自律習(xí)慣，提高自律能力，加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)，共創(chuàng)文明、和諧、美好的校園！

我的講話完了，謝謝大家。

第四篇：大學(xué)期間增強(qiáng)自己的素質(zhì)

大學(xué)期間如何增強(qiáng)自己的素質(zhì)能力

摘要

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高度重視和加強(qiáng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)是21世紀(jì)各國發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)等綜合國力的戰(zhàn)略決策。知識(shí)，能力，素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展是時(shí)代賦予新型人才的基本要求。對(duì)于大學(xué)生而言，在掌握大量知識(shí)的基礎(chǔ)上要注重發(fā)展能力與個(gè)性，注重知識(shí)素質(zhì)能力三位一體的多重培養(yǎng)和塑造，使知識(shí)素質(zhì)能力三者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)、能力、知識(shí)、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展

顧城說過，上帝給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。我們每個(gè)人都有一雙黑色的眼睛，我們到底用它來觀察什么？我們每個(gè)人都有一雙手，我們又該用它來干些什么？難道只是傻傻觀察嗎？難道只是碌碌無為嗎?不，大學(xué)里的我們更不應(yīng)該這樣，我們應(yīng)該有所為，有所不為。

所以大學(xué)里我們因該學(xué)會(huì)如何增強(qiáng)自己的素質(zhì)能力。

何謂素質(zhì)？田建國教授認(rèn)為：素質(zhì)就是只是加能力，再加上是知識(shí)和能力發(fā)揮作用的動(dòng)力品質(zhì)——做人。素質(zhì)作為人的一種基本品質(zhì)的結(jié)果具有很強(qiáng)的復(fù)合性。他實(shí)際上是人的品格智力智慧能力的綜合。素質(zhì)一定包括知識(shí)能力但他又建立在知識(shí)能力之上，更強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在素養(yǎng)和品格。

何謂能力？能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力.但是，我們不能認(rèn)為凡是與活動(dòng)有關(guān)的，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的所有心理特征都是能力。只有那些完成活動(dòng)所必需的直接影響活動(dòng)效率的,并能使活動(dòng)能順利進(jìn)行的心理特征,才是能力。例如人的體力，知識(shí)，以及人是否暴躁，活潑等，雖然對(duì)活動(dòng)有一定影響，但不是順利完成某種活動(dòng)最直接最基本的心理特征，因此，不能稱之為能力。

有人說，大學(xué)里面是繼續(xù)深造，繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方；有人說，大學(xué)里是享受生活，享受青春的地方；而我要說，大學(xué)里面是培養(yǎng)人生觀，價(jià)值觀，提高能力的地方。如果說在大學(xué)里面繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，那么從大學(xué)里走出去的只能是高分低能的學(xué)生；如果說在大學(xué)里面享受生活，享受青春，那就是對(duì)生命的褻瀆。羅曼羅蘭說過，沒有意義的人生就等于提前死亡。而我要說的是在大學(xué)里面，當(dāng)然學(xué)習(xí)不可忽視，但在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要鍛煉自己的能力，提高自己的水平，為走出校園，走入社會(huì)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

那么我們大學(xué)生應(yīng)該具備那些素質(zhì)和能力呢？

一、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）政治思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)教育是前提,思想道德素質(zhì)教育的目標(biāo)是教育大學(xué)生如何做人，樹立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操。以此為核心，從根本上扭轉(zhuǎn)人生觀與價(jià)值觀上發(fā)生的偏差，圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的合格人才這個(gè)中心，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及國情教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家前途與個(gè)人命運(yùn)息息相關(guān)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

（二）拓展知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件和人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。廣博的知識(shí)視野是對(duì)人才適應(yīng)社會(huì)崗位、應(yīng)變環(huán)境的文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，而是要求適時(shí)拓展自己的知識(shí)視野達(dá)到終身教育終身學(xué)習(xí)的境界。只有這樣，才能根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學(xué)到的知識(shí)，有所創(chuàng)造，適應(yīng)新情況，解決新問題。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)打下寬厚、扎實(shí)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)及專業(yè)技能功底，才能適應(yīng)工作性質(zhì)的變動(dòng)及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化

2、掌握一技之長(zhǎng)

掌握一技之長(zhǎng)等于獲取競(jìng)爭(zhēng)特殊專業(yè)崗位的入場(chǎng)券。大學(xué)生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。有專業(yè)特長(zhǎng)的畢業(yè)生要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的資格化傾向要求，不斷充實(shí)和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會(huì)化、客觀化、公平化、國際化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。如：在校期間開始參加相關(guān)資格考試獲得國家有關(guān)部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評(píng)聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ)。

3、豐富的課外知識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)，需要大學(xué)生具有一定社會(huì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和人文知識(shí)為適應(yīng)社會(huì)崗位的全方位要求奠定基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生應(yīng)利用專業(yè)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間多讀一些社會(huì)科管理方面的書籍，拓寬知識(shí)面，開闊視野，從而提高競(jìng)爭(zhēng)力。如：積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，利用寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，勤工儉學(xué)等活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)活動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。而且還要適時(shí)吸納儲(chǔ)備大容量的新信息、新知識(shí)，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識(shí)很難與社會(huì)需要相適應(yīng)。因此，大學(xué)生在寶貴的在校時(shí)間里應(yīng)在知識(shí)的寬度和深度上下功夫延展，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學(xué)書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進(jìn)性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。

二、大學(xué)生應(yīng)該具備的能力

大學(xué)生最應(yīng)該具備的能力就是學(xué)習(xí)能力，除此之外我們還應(yīng)該掌握以下幾種能力：

（一）自我決策能力

自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速做出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

（二）適應(yīng)社會(huì)能力

適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面?，F(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會(huì)為已任的大學(xué)生卻忽視了適應(yīng)社會(huì)這個(gè)前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的。適應(yīng)社會(huì)，正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的反映，更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走向社會(huì)后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

（三）實(shí)踐操作能力

實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識(shí)還是不夠的，還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應(yīng)注意克服只注重理論學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會(huì)受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績(jī)。

（四）表達(dá)能力

表達(dá)能力是指運(yùn)用語言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。一個(gè)人要想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，其前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會(huì)后，會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

（五）社交能力

社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì)后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

(六)組織管理能力

雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展，純“書生型”的人才已不能適應(yīng)社會(huì)

（七）開拓創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是民族進(jìn)步、國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力源，一個(gè)重大的科技創(chuàng)新甚至能帶動(dòng)整個(gè)世界的迅猛發(fā)展。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的教育，改變目前的教育觀念，用已積累的知識(shí)通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，使大學(xué)生不僅需要面臨學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，還需要面臨就業(yè)等方面的挑戰(zhàn)，所以在高等教育中，應(yīng)把各種基本素質(zhì)教育融合起來，使大學(xué)生的素質(zhì)得到最大限度的提高，這也是高等教育者所面臨的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，教學(xué)內(nèi)容和課程體系必須以現(xiàn)代化教育觀念的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)法內(nèi)容改革，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上力求有所創(chuàng)新，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)

積極創(chuàng)造條件，開展和正確引導(dǎo)校園科技文體活動(dòng)，開展豐富多彩的第二課堂，在活動(dòng)中使學(xué)生既加深理論知識(shí)、鍛煉實(shí)際能力，又豐富和發(fā)展了個(gè)性，為素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍。同時(shí)，進(jìn)一步深化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，積極開展社區(qū)援助和青年志愿活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)提高他們所學(xué)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)的能力和素質(zhì)。這樣才能面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

第五篇：增強(qiáng)法律意識(shí) 提高個(gè)人素質(zhì)

增強(qiáng)法律意識(shí) 提高個(gè)人素質(zhì)

2009年3月25日上午，在仁壽一中學(xué)舉行了“市送法進(jìn)?！钡姆芍R(shí)專題報(bào)告會(huì)。

眉山市中級(jí)人民法院、仁壽縣法院分別派出部分領(lǐng)導(dǎo)前來參加了報(bào)告會(huì)。仁壽一中副校長(zhǎng)高世金同志主持召開了大會(huì)。西南政法大學(xué)刑法碩士研究生、眉山市中院刑事審判第一庭白晟法官以“增強(qiáng)法律意識(shí) 提高個(gè)人素質(zhì)”，為主題為學(xué)校師生作了一次普法教育。

廣大青年學(xué)生是構(gòu)建和諧社會(huì)，確保校園穩(wěn)定的主要力量，他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國家的安全和穩(wěn)定。因此，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的法制安全教育十分必要。增強(qiáng)法律意識(shí)、提高個(gè)人素質(zhì)、全方位的提升法律養(yǎng)成教育。白法官講解了有關(guān)法律、條例，以生動(dòng)的案例介紹了違法和犯罪的區(qū)別。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到不懂法、不守法的危害性及法律的威嚴(yán)性，任何觸犯法律的行為都會(huì)依法受到嚴(yán)厲的制裁。告誡同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要了解法律，增強(qiáng)法律意識(shí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為，樹立自尊、自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，并且要認(rèn)清形勢(shì)，明辨是非，在大是大非面前保持清醒的頭腦，堅(jiān)決不做有損于國家、社會(huì)、人民的事情，遇到不法侵害時(shí)，依法進(jìn)行自我保護(hù)。自覺遵守法律法規(guī)，用法律規(guī)范自己的行為，做一個(gè)知法守法的學(xué)生。指出了違紀(jì)與違法只是一步之差，希望同學(xué)們要加強(qiáng)法制觀念，提高遵紀(jì)守法的意識(shí)。貼近生活而又深入淺出的法律、法紀(jì)、法規(guī)宣傳教育，使同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)法律意識(shí)的重要性，作為新時(shí)代的學(xué)生，更應(yīng)該提高個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，遠(yuǎn)離犯罪，自覺與違紀(jì)違法行為作斗爭(zhēng)。只有這樣，才能擁有安全文明的校園學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)生活環(huán)境。

報(bào)告會(huì)圓滿結(jié)束，我想師生們通過此會(huì)或多或少會(huì)從中得到知法、學(xué)法、用法能力的提高。