第一篇：2011-2012表導(dǎo)演課程總結(jié)

2011-2012學(xué)年度上學(xué)期表導(dǎo)演訓(xùn)練課程總結(jié)

表導(dǎo)演訓(xùn)練，顧名思義，就是對表演能力和導(dǎo)演素質(zhì)的訓(xùn)練。在踏入大學(xué)之門的第一學(xué)期里，我充分體驗(yàn)了與同學(xué)們的合作，也在一定程度上對表演，導(dǎo)演有了一些了解。在這個以前從未觸及的領(lǐng)域里，各方面的專業(yè)要求顯得尤為重要。從無實(shí)物訓(xùn)練，觀察生活等小品中，提高了自己表演，導(dǎo)演的能力，更能換一種眼光去審視一個小品的內(nèi)涵、素材等專業(yè)問題?，F(xiàn)對這段時間的課程予以總結(jié)。

首先是將全班21人分開教學(xué)。由2位老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行訓(xùn)練。這給我們帶來了更新鮮的思想與教學(xué)風(fēng)格的對比。兩組對于題材的選擇，考試題目的理解，小品表演的風(fēng)格大有迥異。在每一次的會課中，兩組的表演都可以帶給對方一些心得。拿就近的期末考試來說，付老師帶領(lǐng)的我們組的小品風(fēng)格多注重于家庭生活，對當(dāng)今的社會現(xiàn)象有著本性的揭露；而秋燕老師帶領(lǐng)的同學(xué)們的小品則更加著眼于青年人的思考以及人與人之間的關(guān)系問題。而在這次考試中，同學(xué)們更是從細(xì)處出發(fā)，反復(fù)排練，多吸取來自老師的建議，對自己的劇本進(jìn)行不斷整理和打磨。而關(guān)鍵在于，在對自己創(chuàng)作的劇本進(jìn)行導(dǎo)演之時，完全打破了以往自導(dǎo)自演的常規(guī)模式，能從自己的戲中“跳”出來，用導(dǎo)演的眼光對演員的表演進(jìn)行審視。但由于道具布景的限制，無法更多的制造更為良好的舞臺氣氛。這不得不是一大遺憾。就教學(xué)方法而言，采用這種方式給予了我們更多的交流，老師恰到好處的指點(diǎn)為我們的作品注入了更飽滿的活力。

其次為每次的表導(dǎo)演內(nèi)容。必須得說，有階段性的小品內(nèi)容逐步提高了表導(dǎo)演能力。在最開始表演時，演員在臺上常常跳戲，這不僅說明自己的情感未與人物合二為一，更彰顯了表演目的的不明確性。經(jīng)過這一學(xué)期的表演，我們可逐漸可以被稱作“會演戲”與“能入戲”。先來談一談人生四階段小品?！靶木场睉?yīng)該算的上是一個關(guān)鍵詞，我們必須細(xì)細(xì)咀嚼人在各階段的心境。盡管中年部分和老年部分我們還未來得及體驗(yàn)，但也從另一方面說明我們需要更細(xì)致的觀察。這不僅僅是模仿，更要求我們在表演的過程中加入我們自己的理解。這個題目在表演時易走入誤區(qū)。所謂“從一而終”，我們在表演時需保持一種行為。偶爾加入一些前奏和尾聲是必要的，但不能忽略自己所想要表現(xiàn)的主題。還有一點(diǎn)，與前面所說的相對立，有的同學(xué)在第一次表演中，對自己想表現(xiàn)的動作未進(jìn)行場景的烘托，難免顯得有些突兀。這些問題在最后大部分得到了良好的改善與必要的修飾。第二為四句話小品。眾所周知，語言在表現(xiàn)人物性格與心理上起著不可或缺的作用。而語言上的限制，為小品的表演增添了一點(diǎn)難度。這就更強(qiáng)調(diào)了行動的重要性。一個表情，一個手勢，一個眼神，都可能成為戲劇情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。僅有的四句話，則恰到好處的讓表演內(nèi)容更加完整。在構(gòu)思方面，這四句話的內(nèi)容也給人物設(shè)置進(jìn)行了限制。這個小品的意義主要在于培養(yǎng)了我們創(chuàng)作的集中性。在這個小品中，令我印象深刻的是付老師組嚴(yán)慧茹同學(xué)的那個作品。她的作品的亮點(diǎn)在于，構(gòu)思的巧妙性與表演的到位。她安排了二個護(hù)士面對一個精神病人時的糾結(jié)，以及精神病人發(fā)病時的瘋狂。這十分切題，又十分新穎。接下來是觀察生活小品和實(shí)物小品。這兩個小品都突出了構(gòu)思的完整性。而不同的地方在于，實(shí)物小品的線索必須是實(shí)物，觀察生活小品情節(jié)必須集中。比較自由的是，題材并沒有限制。我們在尋找觀察生活小品的素材之時，首先從自身經(jīng)歷出發(fā)，找到了打麻將，二人轉(zhuǎn)等具有地域特色的內(nèi)容。以麻將桌上這個小品為例。麻將、麻將桌是比較獨(dú)特的道具，充分激發(fā)了演員表演觀眾和的熱情。打麻將最具有中國本土氣息，在麻將桌上，往往可以看到人物的真性情。編導(dǎo)在此基礎(chǔ)上插入現(xiàn)在中國社會各等級貧富差距、學(xué)生升學(xué)難等問題，使小品內(nèi)容變得豐富起來。為了填補(bǔ)行動上的限制，不拘泥于僅在麻將桌上對話，將布景擴(kuò)大到一個家庭的客廳。這樣小品就變得更加完整。

除此之外，仍有一些不足。雖然這學(xué)期里我們有了一些進(jìn)步，但缺憾還是不可避免的。在臺詞上，我認(rèn)為，我們?nèi)匀徊荒軘[脫沒劇本說話隨便，有劇本說臺詞僵硬的特點(diǎn)。尤其是期末的小品。由于是我們第一次按劇本來演戲，沒辦法很好地將臺詞與感情融合在一起。于是就出現(xiàn)了背不住臺詞在臺上不知所措，或是為了背臺詞而毫無表情的表演。這都不是我們想看到的，需要多加練習(xí)。另外，演員在臺上的笑場也是一個很值得深思的問題。這不外乎分為兩種情況。一種是表演喜劇的時候。但既然為演喜劇，就必須具備嚴(yán)肅對待表演的素質(zhì)。應(yīng)該控制自己的情緒。第二種是由于演員在臺上由于不自信而導(dǎo)致的。所以在以后的表導(dǎo)演訓(xùn)練中，我們應(yīng)該鍛煉去消除這種不自信的心態(tài)。努力使表演場景變得更富戲劇沖突卻又不失生活化，正所謂“藝術(shù)源于生活而又高于生活”。表演本身就是一個體驗(yàn)的過程。我越來越深刻地體會到，只有真正地將自己與其合二為一，才是表演的最高境界。在表導(dǎo)演課上，我們一面提高著自己的能力，一方面又不斷地挑戰(zhàn)著各種不同題材，不同風(fēng)格的角色。我愿做一名真正熱愛表演的人。希望可以在下學(xué)期中獲得更多。

第二篇：導(dǎo)演課程總結(jié)

第一次試驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱

將心理描寫視覺化

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

利用影視語言的表現(xiàn)手法，將用文字進(jìn)行的心理描寫轉(zhuǎn)化為用鏡頭來表現(xiàn)的具體畫面影像。通過此實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白影視語言與傳統(tǒng)語言的不同。認(rèn)識到影視語言有其獨(dú)特的語法。

三、實(shí)驗(yàn)要求

用拍攝的影視鏡頭，來表現(xiàn)《思念》 《恐懼》 《懷疑》 《愛慕》 《失落》 《嫉妒》 《迷?！?等心理描寫。時長不超過一分鐘，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。

四、實(shí)驗(yàn)器材

主要運(yùn)用的道具：佳能單反照相機(jī)，三腳架，反光板，攝像燈等器材。

五、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

時長要在一分鐘之內(nèi)，越短越能準(zhǔn)確表達(dá)越好。由于還沒有學(xué)會導(dǎo)演技巧，所以可能拍出來的作品不能滿意，但這是正?，F(xiàn)象，只要能認(rèn)識到影視語言與傳統(tǒng)語言表達(dá)上的不同就可以了。

六、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

通過本次試驗(yàn)，我對鏡頭的運(yùn)用有了新的認(rèn)識。

相比較以前的拍攝，我們更多的考慮故事的起承轉(zhuǎn)合，而今不僅要注重故事的情節(jié)發(fā)展，更需要運(yùn)用電影鏡頭的影視語言和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，將作品想表達(dá)的內(nèi)容展現(xiàn)在觀眾的眼前。

通過《刷車工》等影片，我發(fā)現(xiàn)鏡頭可以如此的簡潔并將想要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來。我們在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中也想通過用簡潔的鏡頭將《愛慕》和《失落》突出。在拍攝《愛慕》這個短片時，我們選取的地點(diǎn)為圖書館，一個女孩兒為了能夠見到自己愛慕已久的男孩兒每天都會離男孩兒不遠(yuǎn)的地方坐下看書，當(dāng)心情煩躁或者學(xué)習(xí)累的時候，她就會偷偷的拿起小鏡頭假裝在看自己實(shí)質(zhì)是在看此刻的那個男生正在干什么······短片《失落》和《愛慕》的情節(jié) 相似，但是故事情節(jié)的內(nèi)容完全不同，鏡頭運(yùn)用的也不相同，他講述的就是一個女孩兒看自己喜歡的籃球運(yùn)動員打比賽，希望能在他比賽結(jié)束的時候?yàn)樗f上一瓶水，但結(jié)果卻并不是想的那樣······

這次的鍛煉，我們很用心的去準(zhǔn)備，但是一貫的故事情節(jié)化的思考模式，還是讓我們的短片的表現(xiàn)手法過于大眾化不夠新穎，但是我相信，在每次試驗(yàn)的思考積累下，我們團(tuán)隊(duì)的鏡頭運(yùn)用會更完美。

第二次試驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱

用鏡頭表現(xiàn)具體動作或事件

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

拍攝一部自擬主題的小短片，掌握體驗(yàn)課堂所學(xué)的蒙太奇技巧及影視語言的語法規(guī)則。

三、實(shí)驗(yàn)要求

拍攝一部自擬主題的小短片，要求運(yùn)用兩種以上課堂教授的蒙太奇技巧。短片可看性較強(qiáng)，運(yùn)用技巧準(zhǔn)確得當(dāng)。

四、實(shí)驗(yàn)器材

主要運(yùn)用的道具：佳能單反照相機(jī)，三腳架，反光板，攝像燈等器材。

五、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

首先要能清晰地表現(xiàn)要表現(xiàn)的具體動作或事件，運(yùn)用的蒙太奇技巧是為了更好的表現(xiàn)要表達(dá)的內(nèi)容或能使觀眾明白要傳遞的導(dǎo)演意圖。

六、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

通過本次試驗(yàn)，我對蒙太奇在影片中運(yùn)用有了新的認(rèn)識。

相比較以前的蒙太奇的運(yùn)用，我們更多的考慮故事的起承轉(zhuǎn)合，鏡頭的是否跳躍，而今不僅要注重故事的情節(jié)發(fā)展，更需要運(yùn)用電影鏡頭的影視語言和獨(dú)特的表現(xiàn)手法同時，運(yùn)用蒙太奇的剪輯技巧，給觀眾留下懸念或者在短時間內(nèi)讓觀眾獲得更多的信息，電影也可以表現(xiàn)更多的內(nèi)容，將作品想表達(dá)的內(nèi)容充分的展現(xiàn)在觀眾的眼前。

通過《飲食男女》等影片，我發(fā)現(xiàn)蒙太奇可以如此的簡潔將想要表達(dá)的內(nèi)容通過幾條交錯復(fù)雜的線索關(guān)系清晰的表達(dá)出來，不僅可以讓影片的內(nèi)容顯得飽滿，加快影片的節(jié)奏，也讓觀眾在短時間內(nèi)獲得更多的信息。我們組在拍攝此次作業(yè)，在選擇主題時考慮過親情，友情，愛情等，但是由于老人沒有，友情和愛情太普遍，所以我們放棄拍攝此類的短片，我們選擇拍攝一個醫(yī)生在面對各種各樣的病人的心情是如何，通過積累式的蒙太奇表現(xiàn)病人的多以及醫(yī)生在面度這些病人時的一種狀態(tài)。

工作中每個人展現(xiàn)給別人都是最好的自己，然而相對于自己往往卻是最陌生的。

我們的故事通過多種蒙太奇的表現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展，向觀眾展現(xiàn)了一個醫(yī)生的心里。

第三次試驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱

用鏡頭再造空間和時間

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過拍攝的短片，體會在影視作品里如何利用鏡頭語言，創(chuàng)造空間和重組時間的。了解影視作品中空間和時間與現(xiàn)實(shí)的不同，并能掌握利用影視語言改造空間和時間的技巧。

三、實(shí)驗(yàn)要求

拍攝兩部短片，一部是表現(xiàn)對空間的再造，一部表現(xiàn)對時間的重新定義。

四、實(shí)驗(yàn)步驟和方法

(1)確定主題及要運(yùn)用的技巧。

(2)制作拍攝腳本。

(3)實(shí)施拍攝，完成素材的拍攝工作。

(4)后期剪輯制作，運(yùn)用所學(xué)技巧，完成對空間和時間的再造。

(5)檢查是否在影片中再造了空間和時間，總結(jié)運(yùn)用影視語言表現(xiàn)空間和時間的技巧。

五、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

要通過短片，重組和再造了空間和時間，影片中的空間在現(xiàn)實(shí)中并不存在，是讓觀眾在感覺中建立的空間。短片對時間的表現(xiàn)是對時間的放大或縮短，體現(xiàn)你在影片中對時間的改變。

六、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

通過小組討論我們通過視頻和音頻的方式進(jìn)行空間和時間的再造。

時間的重新定義，我們選擇一個考生對自己分?jǐn)?shù)的幻想，分?jǐn)?shù)高父母會給他什么樣的獎勵，分?jǐn)?shù)低父母會給他怎么樣的批評。在老師發(fā)試卷的時候，這位學(xué)生處于幻想之中。通過這個小故事我們對時間進(jìn)行了延長，對此時此刻的時間進(jìn)行重新的定義。

空間再造，我們再造的是火車上的空間。由于拍攝的限制我們無法去火車站進(jìn)行選景拍攝，我們只能通過網(wǎng)絡(luò)資源下載火車行駛的一些視頻素材和音效。寢室的結(jié)構(gòu)和火車上的構(gòu)造不近相同。

通過這兩次小作業(yè)的我對空間再造和時間的重新定義有了更深刻的了解。

第四次試驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱

影視語言綜合性應(yīng)用練習(xí)

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過拍攝自擬主題的影片，體驗(yàn)并掌握影視語言的語法規(guī)則及技巧。使學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作的過程中，熟練掌握所學(xué)專業(yè)技能。

三、實(shí)驗(yàn)要求

自擬主題，拍攝一部1-3分鐘的短片。該片主題突出，內(nèi)容表現(xiàn)清晰，能準(zhǔn)確嫻熟地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技巧。

四、實(shí)驗(yàn)步驟和方法

(1)創(chuàng)作或選取劇本。

(2)制作分鏡頭腳本。

(3)實(shí)施拍攝，完成素材的拍攝工作。(4)后期剪輯合成，完成作品。

五、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

短片要有主題，有導(dǎo)演要表達(dá)的思想或意圖，要運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技巧使影片精彩，體現(xiàn)導(dǎo)演用鏡頭語言講述故事的技巧。

六、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

創(chuàng)作和選取劇本。起初我們選取的是一個關(guān)于一個女孩子在網(wǎng)上看見租女友的信息后因男子父親病重答應(yīng)當(dāng)他的女友回去和他父親吃飯的故事情節(jié)。在老師的交流課中，我們與老師探討了劇本的整體故事情節(jié)，由于故事情節(jié)比較平，我們展開了討論和修改劇本，希望可以讓劇本的故事內(nèi)容變得更加的深刻和不那么平。但是在小組開會的過程中，我們討論了很多修改的方案，但總感覺故事情節(jié)過于單調(diào)，情節(jié)不跌宕起伏。后來我們決定重新?lián)Q劇本。新的劇本讓故事情節(jié)更加的生動，但是在拍攝期間還是比較困難的。

通過本次的創(chuàng)作，我對劇本和拍攝之間的差距體會更深刻。

劇本從整體而言是比較不錯的，但很有限的手機(jī)我們組員都是女生無論是拍攝還是后期剪輯都具有很大的問題。而拍攝出的成品和我們組員想要的還是有一定的距離。

通過以上四次作業(yè)的實(shí)驗(yàn)，在電影的拍攝和制作方面獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對我以后的創(chuàng)作而言受益匪淺。

第三篇：表導(dǎo)演基礎(chǔ)考試大綱

二人臺表演專業(yè)

表導(dǎo)演基礎(chǔ)考試大綱

一 考試要求

為期一年的表導(dǎo)演元素及劇目訓(xùn)練，旨在幫助演員完成從認(rèn)識舞臺、熟悉舞臺到了解舞臺、“馳騁”于舞臺的最高任務(wù)。第一學(xué)期通過生活講述、動物模仿小品、物件想象小品、人物模仿小品、觀察生活小品、單雙人行動小品、交流小品以及名劇片段的考核，考察學(xué)生對于表導(dǎo)演各元素的掌握情況以及對于戲劇作品風(fēng)格樣式的初步認(rèn)識及把握情況；第二學(xué)期通過音樂小品、劇照小品、戲曲身段小品、唱念小品、鑼鼓音樂小品、詩詞意境小品及詩樂舞綜合片段的考核，考察學(xué)生對于戲曲舞臺表演、導(dǎo)演各元素的熟悉及掌握情況，要求演員掌握戲曲舞臺人物塑造的一般規(guī)律，學(xué)會用戲曲藝術(shù)語匯來組織舞臺行動、表達(dá)人物情感最終塑造出符合戲曲藝術(shù)審美要求的藝術(shù)形象。

二 考試內(nèi)容

第一學(xué)期：

生活講述、動物模仿小品、物件想象小品、人物模仿小品、觀察生活小品、單雙人行動小品、交流小品、名劇片段。

第二學(xué)期：

音樂小品、劇照小品、戲曲身段小品、唱念小品、鑼鼓音樂小品、詩詞意境小品、詩樂舞綜合片段

三 按教學(xué)教材的章節(jié)表明基本理論、相關(guān)知識。

第一學(xué)期：

第一單元：戲劇表演元素訓(xùn)練

本階段的學(xué)習(xí)是使學(xué)生掌握最基本的表演元素，消除多余緊張，學(xué)會在舞臺上注意力集中地，有邏輯地生活。

其練習(xí)的科目主要有：

（1）肌肉放松練習(xí)；

（2）注意力集中練習(xí)；

（3）想象練習(xí)；

（4）無實(shí)物練習(xí)；

（5）觀察生活即人物模仿練習(xí)

第二單元：動物模擬與物件想象練習(xí)

本階段的學(xué)習(xí)是使學(xué)生解放天性恢復(fù)本能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作自由、勇敢、堅(jiān)決和天真，消除不應(yīng)有的自尊心、靦腆、羞怯。

其練習(xí)的主要科目有：

（1）造型模仿練習(xí)（物件模仿練習(xí)、靜態(tài)植物模仿練習(xí)、靜態(tài)動物模仿練習(xí)）；

（2）植物生長練習(xí)；

（3）動物群居練習(xí)；

（4）同類動物交流練習(xí)；

（5）異類動物交流練習(xí)

（6）動物模擬與物件想象小品練習(xí)

第三單元：情緒記憶（生活講述）與單人行動練習(xí)

生活講述練習(xí)鍛煉學(xué)生觀察生活、理解生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生選擇自己有興趣的社會生活內(nèi)容，形象生動地進(jìn)行講述。

單人行動練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生在具體準(zhǔn)確的規(guī)定情境下，運(yùn)用連續(xù)的、不停頓的、積極有效的、彼此之間有著緊密邏輯關(guān)系和有機(jī)聯(lián)系的“發(fā)現(xiàn)---判斷---行動”的環(huán)節(jié)，從而組成一個完整的具有明確目的和一定思想意義的舞臺行動。練習(xí)科目主要有：

（1）生活講述；

（2）人物簡單行動練習(xí)；

（3）人物簡單行動目的練習(xí)；

（4）人物較復(fù)雜行動目的的練習(xí)。

第四單元：交流小品練習(xí)

（一）雙人無語言交流小品練習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生掌握利用非語言方式進(jìn)行人物間交流和舞臺行動的能力?！半p人無語言交流小品練習(xí)”是通過人物利用肢體等非語言方式進(jìn)行人物之間交流的一種練習(xí)。要求學(xué)生利用自身除語言外的一切手段，如肢體、眼神、精神狀態(tài)、道具等，向?qū)κ謧鬟_(dá)自己的內(nèi)心需求，最終達(dá)到改變對手的目的。

其練習(xí)的科目主要有：

（1）利用肢體語匯進(jìn)行無語言簡單交流的練習(xí)；

（2）利用肢體語匯進(jìn)行無語言較復(fù)雜交流的練習(xí)；

（3）具有簡單戲劇性事件的無語言交流練習(xí)。

（二）雙人有語言交流小品練習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生掌握利用初步語言手段進(jìn)行舞臺行動的能力；訓(xùn)練學(xué)生了解和組織簡單戲劇性事件的基本能力。作業(yè)逐步過渡到具有戲劇性的“事件小品”?！半p人有語言交流小品練習(xí)”是通過人物利用包括語言在內(nèi)的一切方式進(jìn)行人物之間交流的一種練習(xí)。要求學(xué)生學(xué)會利用簡潔有效、充滿動作性的語言以及肢體、眼神、精神狀態(tài)、道具等，向?qū)κ謧鬟_(dá)自己的內(nèi)心需求，最終達(dá)到改變對手的目的。

其練習(xí)科目主要有：

（1）利用語言和肢體語匯進(jìn)行簡單交流的練習(xí)；

（2）利用語言和肢體語匯進(jìn)行較復(fù)雜交流的練習(xí)；

（3）具有簡單戲劇性事件的有語言的交流練習(xí)。

第五單元：事件片段練習(xí)

由學(xué)生選擇熟悉或可以理解的中國話劇劇本片段，或者由學(xué)生選擇現(xiàn)代文學(xué)作品，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改編，由教師輔導(dǎo)學(xué)生排演；在排練中使學(xué)生學(xué)會分析劇本所提供的規(guī)定情景、分析人物的行為邏輯，初步體會創(chuàng)造人物形象的過程，并進(jìn)一步鞏固表演練習(xí)基礎(chǔ)。

第二學(xué)期：

第一單元：音樂小品、劇照小品、詩詞意境小品

第一周：

理論課：《導(dǎo)演處理舞臺音樂音響的規(guī)律、技能》

布置作業(yè)：“音樂小品、劇照小品、詩詞意境小品” 學(xué)生選詩詞、音樂、音響 第二周：課堂練習(xí)、學(xué)生談構(gòu)思。

課堂練習(xí)作業(yè)：

一個作業(yè)：十首詩詞的背誦、十幅劇照、十首音樂作品解讀、意境感悟與現(xiàn)代的思考、自己的 立意

二個作業(yè)：在音樂、劇照、詩詞制約下編講故事。

三個作業(yè)：尋求支撐和推動音樂、劇照、詩詞的故事情節(jié)、事件

四個作業(yè)：組織展開舞臺畫面（包括舞臺空間布置的氣氛營造、種子形象意境營造、人物形象的造型營造）。

第三周：學(xué)生交劇本、教師批改、進(jìn)入排練。

第四周：指導(dǎo)排練，期中考試。

教學(xué)方法：

1、選擇題材

從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)選擇有感受的音樂、劇照、詩詞（以古典詩詞為主），詩詞中必須具有蘊(yùn)含事件因素的音樂或音響素材。

2、構(gòu)思小品

該輪小品實(shí)際是在選定音樂、劇照、詩詞制約下的創(chuàng)作練習(xí)。

以擇定的題材（音樂、劇照和詩詞）為基點(diǎn)進(jìn)行小品構(gòu)思(小品的時間15分鐘左右),要求：

A、對所選作品的原作要有準(zhǔn)確理解；對詩詞要有自己獨(dú)特的感受；融合以上二者確定立意，組織、構(gòu)思小品文本中的事件、人物。

B、音樂、畫面、詩詞要在小品中要起支撐結(jié)構(gòu)的作用，即：抽去了這些元素小 品就不復(fù)存在。

C、構(gòu)思中應(yīng)關(guān)照詩詞意境創(chuàng)造，注重音樂、音響在營造意境中的作用。Ｄ、小品構(gòu)思中重要的環(huán)節(jié)仍然是引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生打開想象力，杜絕懶漢思

想和惰性。

3、排練小品：

引導(dǎo)學(xué)生在排練小品、體現(xiàn)構(gòu)思的過程中的要求：

A、運(yùn)用音樂、音響創(chuàng)造時、空和聽覺形象，培養(yǎng)學(xué)生深入人物的心靈深處，挖掘人物內(nèi)心深處的體驗(yàn)，運(yùn)用表現(xiàn)性方法外化這種本質(zhì)真實(shí)；

B、音樂或音響可以是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的；也可以是人物心靈深處的主

觀體驗(yàn)的外化；

C、對音樂或音響效果的制作和操作必須嚴(yán)格、考究。

第二單元：身段小品

本單元內(nèi)容由單元概述、練習(xí)過程、范例點(diǎn)評、戲曲身段知識鏈接四部分組成，以“講解----排練----點(diǎn)評----總結(jié)”的方式行課，行課時間約為三周至四周。

第三單元：唱念小品

本單元內(nèi)容由單元概述、練習(xí)過程、范例點(diǎn)評、戲曲唱念知識鏈接四部分組成，以“講解----排練----點(diǎn)評----總結(jié)”的方式行課，行課時間約為三周至四周。

第四單元：詩樂舞綜合練習(xí)

“詩樂舞綜合練習(xí)”是本課程的最后一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，行課目的主要在于對前面各個練習(xí)做總結(jié)性訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本單元首先要認(rèn)識清楚戲曲形態(tài)構(gòu)成特征以及戲曲程式性動作的特征。

（一）戲曲形態(tài)構(gòu)成的特征

1.詩、樂、舞是構(gòu)成戲曲形態(tài)的基本要素

2.以表演藝術(shù)為中心的詩、樂、舞綜合是戲曲形態(tài)構(gòu)成的特征

（二）戲曲程式性歌舞動作特征

1.戲曲舞臺動作的歌舞化特征

2.戲曲歌舞化動作的程式性特征

3.程式性舞臺動作與規(guī)定情境

4.程式性舞臺動作的虛擬性特征

5.程式性舞臺動作的節(jié)奏性特征

（三）創(chuàng)造程式性動作的基本規(guī)律

1.深入研究規(guī)定情境

2．搜尋類似動作

3．化生程式性動作

（四）構(gòu)思詩樂舞形式

1.構(gòu)思能夠使“唱念做打”得到充分施展的情境及行動

2.突出特色，強(qiáng)調(diào)亮點(diǎn)

（五）作業(yè)點(diǎn)評

（六）單元總結(jié)

四 試卷結(jié)構(gòu)

本科目的考試形式為小品創(chuàng)作匯報演出。每學(xué)期分為四個單元，每單元?dú)v時四周，每單元的第四周打點(diǎn)演出，在學(xué)期末，將進(jìn)行四單元聯(lián)合考核，每人共考核四個作品，每個作品20分，共計(jì)80分，課堂表現(xiàn)以及出勤20分，共計(jì)100分

五 試卷滿分

100分。

六 考試時間

根據(jù)考生作品時間確定，總時間基本控制在3—4小時之內(nèi)

七 題型結(jié)構(gòu)及分值

本科目考試的題型為小品實(shí)踐演出，每人每學(xué)期共考核四個作品，每個作品20分，共計(jì)80分，課堂表現(xiàn)以及出勤20分，共計(jì)100分

八 參考書目

教師自編

第四篇：課程總結(jié)格式樣表

雕塑課程總結(jié)

學(xué)期：2011——2012上學(xué)期

班級： 2008級動畫專業(yè)1班授課教師：鄭曉東雕塑課對于我們動畫專業(yè)的學(xué)生來講是非常重要的，特別是在三維建模過程中，我們必須時時保持三維的概念意識。

雖然學(xué)院只給我們安排了兩周的課程，但是在一系列的學(xué)習(xí)中，我還是受益匪淺。其實(shí)說實(shí)話，剛開始的學(xué)習(xí)我是有抵觸情緒的。因?yàn)槲覀€人以前上過一次雕塑課，那是很久以前的事情，我覺得自己沒有再學(xué)習(xí)的必要，再說雕塑課所用的材料基本上都是泥巴，沒什么稀奇感覺。

第一周的學(xué)習(xí)，我們用泥巴做人頭像，以前以為挺簡單的，但是做起來才知道要把握好大的三維關(guān)系還是很難的，這跟作畫不一樣，它需要的是對三維空間的把握，不能只顧一個角度，要在旋轉(zhuǎn)的過程中多角度把握，我剛開始也做不好，連頭像大的關(guān)系都沒有把握好，看起來有些畸形，還好在鄭老師的親手指導(dǎo)下，看起來好多了。為什么老師在做的時候能夠大刀闊斧的動手，我們卻做起來扭扭捏捏，看來是我們?nèi)鄙俅蟮男误w認(rèn)識，不知道應(yīng)該怎么動手，怎樣才能塑造好完整的形體，我懂了，雕塑也是個技術(shù)活，也是需要一個熟練程度的。

第二周，我們開始做創(chuàng)作作業(yè)，用的材料是橡皮泥，這可是新鮮玩意，我還是充滿好奇的，老師要求我們在塑造人物形象的時候，要從骨架開始一步步做起。我完全按照老師的要求，先手工做好鐵絲架，固定好之后再纏上細(xì)鐵絲，做好準(zhǔn)備工作好再開始塑造整個形體。從動態(tài)的骨架開始做起，做好大的人體骨架好，我特別細(xì)致的做了胸腔的骨架結(jié)構(gòu)，每一條肋骨都做出來了，當(dāng)時我感覺特別興奮，感覺就像亡靈一樣。接著開始做肌肉機(jī)構(gòu)，我為了做的更細(xì)致，我專門把肌肉解剖圖帶的雕塑室，完全按照上面的結(jié)構(gòu)做起，有看不懂的結(jié)構(gòu)就找老師幫忙，在老師的幫助下，我的自信心慢慢膨脹起來，我似乎有些感覺了，帶著這種興奮最終完成了肌肉的塑造。接著再一點(diǎn)點(diǎn)的蒙上皮膚，身體的肌肉起伏感也就凸顯出來了。最后再按照自己的構(gòu)想給我的角色配上衣服首飾，最終完成了這件作品。

這次雕塑課讓我對人體結(jié)構(gòu)有了更深的了解，這是對以前人體解剖認(rèn)識的一次實(shí)質(zhì)性檢驗(yàn)，我想這次雕塑學(xué)習(xí)對于自己三維建模一定有很大的幫助。

學(xué)生姓名：薛丁月

學(xué)生學(xué)號：200611030126時間：2011年11月 11日

第五篇：淺析表導(dǎo)演與戲曲人物造型的關(guān)系解讀

淺析表導(dǎo)演與戲曲人物造型的關(guān)系

在我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)當(dāng)中，不得不提的是戲曲文化。在戲曲文化當(dāng)中，有著許多的中國傳統(tǒng)觀念學(xué)以及優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)出了高尚的文化價值。而縱觀當(dāng)今社會，盡管消費(fèi)主義以及眼球經(jīng)濟(jì)盛行，但是在中國的影視劇創(chuàng)作當(dāng)中，也不缺乏對戲曲文化的追朔和傳承，導(dǎo)演們?nèi)匀辉诶^續(xù)找尋老祖宗們留下的優(yōu)秀點(diǎn)滴，想要將代表中國符號的文化印記得到世界的肯定。如果我們撇開劇中表演、音樂等的成分，那么讓人么印象深刻，談經(jīng)論道的則當(dāng)屬于戲劇人物的造型。一個好的人物造型，直接彰顯出人的心理動態(tài)，去表現(xiàn)出人物的個性化。而如何能夠使得其造型能夠有著出色的表現(xiàn)，并深入人心，讓人們對此有著良好的傳承，表導(dǎo)演與戲曲人物造型又有著怎樣的關(guān)系，便是本文將要討論的核心內(nèi)容。

一、中國戲曲現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

縱觀歷史，可以發(fā)現(xiàn)古代的藝術(shù)表現(xiàn)形式多是為祭祀。戰(zhàn)爭等服務(wù)的，而經(jīng)過朝代的更迭，歲月的洗禮，人們更加注重一些人文化的東西，所以也就形成當(dāng)今社會藝術(shù)主要以大眾娛樂為重點(diǎn)著力發(fā)展。眾所周知，所有的藝術(shù)作品，都是要服務(wù)人類的，要以大眾喜歡的審美觀去創(chuàng)造，也只有把握好表導(dǎo)演與戲曲人物造型之間的關(guān)系，才能夠創(chuàng)造出好的作品，使得整個藝術(shù)市場得到持續(xù)健康良好的發(fā)展。

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)與媒體的飛速發(fā)展，使得大眾的娛樂方式花樣繁多，可以算得上百花齊放，傳統(tǒng)的電視，廣播，報紙也逐漸的淡出人們的視野，這些多元化的約了方式以及大眾口味的變化，使得戲曲將在藝術(shù)娛樂多樣化的大環(huán)境下如何良好的發(fā)展，并為大眾所認(rèn)可，而戲曲的主流藝術(shù)形式地位是否能被保??？都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。要使得戲曲發(fā)展道路能狗更加順利，就必須正確把握好表導(dǎo)演與戲曲人物之間的關(guān)系。

戲劇屆近年來存在著資金不足、觀眾較少、票房低廉的狀態(tài)。而為了扭轉(zhuǎn)這一局面，濟(jì)南市文化局與濟(jì)南市京劇院就在戲曲表導(dǎo)演過程和人物造型上進(jìn)行了大刀闊斧的修正。比如在京劇《辛棄疾》當(dāng)中，就在舞美效果，演員服裝，音樂，以及演員形象表現(xiàn)力上進(jìn)行了強(qiáng)有力的突破，在要求演員保持京劇唱腔原有特色的基礎(chǔ)上，還要對所有的唱詞進(jìn)行意境化，把其中的美感給變現(xiàn)的淋漓盡致。

同時，改劇組的創(chuàng)作人員在國內(nèi)京劇界開創(chuàng)了一個先河，即首次啟動專業(yè)造型設(shè)計(jì)，注重戲曲表導(dǎo)演同戲曲人物之間的重要關(guān)系，并介入舞蹈藝術(shù)美，追求一種保存著京劇傳統(tǒng)韻味之美，有體現(xiàn)出現(xiàn)代美的韻律。而從舞臺效果到燈光設(shè)計(jì)，從演員服裝配飾到對戲劇人物的整體造型，都是請來各路專家進(jìn)行嚴(yán)格論證和用心交流后做出最終定奪的，最終使得該劇在人物造型上取得了重大成功，其中在戲劇的人物造型中所采用的表現(xiàn)手法，在化妝造型及服飾造型上，都較為考究，使得觀眾的視覺與感官形成相互交融之感，在形象造星的基礎(chǔ)上加以劇本和語言的修飾，將辛棄疾激揚(yáng)豪放而又沉郁悲憤的一生表現(xiàn)的淋漓盡致，也贏得了廣大觀眾的眾多好評，取得高額票房。

由此可見，作品表導(dǎo)演的成功與戲曲人物造型的好壞有著重要的關(guān)聯(lián)。

二、表導(dǎo)演與戲曲人物造型之間的關(guān)系

1.戲曲人物造型元素對于是表導(dǎo)演不可忽視的重要環(huán)節(jié)，戲曲表導(dǎo)演中的人物造型是一個戲曲人物演繹成功的主要手段。

戲曲人物的造型不是根據(jù)臆想，隨意捏造而出的，它有著極其嚴(yán)格的背景內(nèi)容制約。戲曲在表導(dǎo)演的系列程序上包括了唱詞和舞蹈，也包含了戲曲中人物思想感情和身處的環(huán)境等。所以通過對人物的造型進(jìn)行研究后，由此可以得出這樣的一個結(jié)論，戲曲表導(dǎo)演中，人物造型占據(jù)著重要位置。

在進(jìn)行戲曲人物造型上要注重突出人物心理和性格特征。那么人物心理和性格特征是在多個因素上由之體現(xiàn)出來的，如服飾、化妝設(shè)計(jì)、表演、對戲劇角色心理的整體把握和內(nèi)在剖析以及寫意的造型設(shè)計(jì)等多個因素組成。多個因素都對人物的造型有著重要關(guān)聯(lián)。也正是這些因素，才能使得作品充滿情感的旋律，充斥著高潮跌宕，也只有強(qiáng)表導(dǎo)演，利用好表導(dǎo)演這一手段，并做好相關(guān)工作，才能塑造出更加好的戲曲人物形象。

在對戲曲人物造型方面，講究著對其形象的高度把握和準(zhǔn)確的夸張變形。能否將人物的性格和心理特征更加鮮明的展示出來，就在于如何利用好表導(dǎo)演這一手段。同時戲曲舞臺形象的呈現(xiàn)，也脫離不了表導(dǎo)演時的精妙構(gòu)思，如此一來才能塑造出演員不似之似的表演程式和非美之美的形象。我們也知道“海納百川，有容乃大”，如果一種形式在被大眾所認(rèn)可的同時，自身還能吸納其他形式，并不斷的改善造型和形象也是非常好的。以往，如果在戲曲里面需要表現(xiàn)出有水的情景，通常都是找?guī)讉€龍?zhí)籽輪T在旁邊拿著水旗并進(jìn)行一定的舞臺場面調(diào)度就可以了，但是每一次都是這樣的造型設(shè)計(jì)，觀眾難免會疲乏，不愿再看。

對于如何把握好表導(dǎo)演與人物造型之間的關(guān)系，在山東梆子里面有著這樣一出講《山東漢子》的戲份，就做的非常好。在戲里演員們?nèi)w化身為人體三輪車，一會兒是在三輪車?yán)锾M(jìn)跳出的山東漢子造型，一會兒又化身為三輪車實(shí)物的造型，一會兒又通過變化造型，成為揭示人物內(nèi)心活動和心里情感的工具。并且，在服飾和最終定妝上，都給觀眾以當(dāng)時的年代感，這種情景以及時空心理的代入感也是人物造型中重要的一部分。這樣的造型創(chuàng)造，不僅給舞臺上帶去了新的幽默，也使得觀眾眼前一亮，極大的引起觀眾內(nèi)心的強(qiáng)烈興趣以及強(qiáng)烈的情感交融。因此，在整個戲曲表演創(chuàng)作過程中，必須要重視戲曲人物的造型，并且用正確的形式將以貫穿，從而塑造出令人印象深刻的經(jīng)典戲曲人物和戲曲作品。

2.戲曲人物造型的完美是決定表導(dǎo)演的成功與否的重要因素，同時也是促進(jìn)戲曲表導(dǎo)演程式的完善。

透過上文，已經(jīng)知曉，戲曲表導(dǎo)演對于人物最終演繹成功與否有著重要的幫助，但這只是表導(dǎo)演與人物造型最主要的關(guān)系之一。戲曲的表導(dǎo)演并不是永恒不變的，而是在不斷積累的過程中，慢慢完善起來的。戲曲表演工作者會在整場戲份對人物進(jìn)行親身的揣摩和把握，并運(yùn)用更多新穎的形式，使得人物表現(xiàn)的更加立體，生動和鮮明，這是在掌握的人物造型的基本內(nèi)涵之后才能夠做到的。所以，戲曲的表演不僅要將人物塑造運(yùn)用到傳統(tǒng)的表導(dǎo)演中，同時還必須進(jìn)行有效的創(chuàng)新。比如隨著時代的變遷，科技的發(fā)展，戲曲舞臺現(xiàn)在已經(jīng)較為完善，融入了絢爛燈光，唯美舞臺布景。在對戲曲人物進(jìn)行造型的過程中，可以充分運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)施，讓戲曲人物形象表現(xiàn)的更加突出。而不斷的讓戲曲人物形象有新的突破和亮點(diǎn)，會顯得戲曲表導(dǎo)演過程有很多不足之處，因此，為了迎合戲曲人物的改變和創(chuàng)新，戲曲表導(dǎo)演也會想方法進(jìn)行自身的提高。由此可見，戲曲人物造型也對戲曲表導(dǎo)演有著一定的促進(jìn)作用。

對于戲曲的發(fā)展，離不開戲曲人物。而戲曲人物的服裝配飾，人物整體造型也是追求形神兼?zhèn)?。在面對表?dǎo)演和戲曲人物造型的關(guān)系上，就要求在戲曲人物的造型上做出好的創(chuàng)新，打造完美造型，因?yàn)樵煨偷暮脡囊欢ǔ潭壬戏磻?yīng)出作品的好壞，而好的人物造型，能夠促進(jìn)表導(dǎo)演的進(jìn)步與提高，或者對戲曲表導(dǎo)演有著進(jìn)一步的完善。最終使得整個作品都有著巨大的飛躍和突破。

比如我國首部原創(chuàng)性大型戲曲服飾意象藝術(shù)展演劇目《大羽華裳》。《大羽華裳》可以算得上是我國戲曲在服飾及人物形象藝術(shù)上的首要創(chuàng)舉。并以瑰麗的戲曲服飾為創(chuàng)新重要核心點(diǎn)，同時將詩、樂、歌、舞、技、畫等融為一體，從而為全國乃至世界人民上演了精彩絕倫的中國戲曲服飾意象藝術(shù)展演，在表導(dǎo)演過程中，就對人物造型進(jìn)行深入研究，通過北方文化同中原文化的有機(jī)融合，同時沖破宮廷服飾的約束，大膽的顯示出女人美麗婀娜的身姿，參演女子們美麗的造型，加上精彩的演出，給廣大觀眾著實(shí)帶來了一場豪華的視聽盛宴。而在進(jìn)行人身鬼怪的出演造型上，將其刻畫的形象各異但在視覺沖擊上卻給人一種說怪不怪，詭秘又直接，親切又可害怕?？珊抻挚蓯鄣母杏X。讓觀眾不僅沉醉于演員們流光溢彩、華美異常的中國戲曲服飾，更讓更多的人們領(lǐng)略到中華民族傳統(tǒng)戲曲文化的魅力，而其在創(chuàng)作手法上，人物形象的創(chuàng)造及刻畫上，更是實(shí)現(xiàn)了巨大的創(chuàng)新和突破。

任何事物的發(fā)展，都離不開創(chuàng)新，戲曲的發(fā)展也離不開創(chuàng)新。著名戲曲大師梅蘭芳也說過，要做到“移步不換形”。因此無論在戲曲表導(dǎo)演過程中還是戲曲人物形象的造型上，都要不斷的創(chuàng)新和改革，同時要進(jìn)行高度的重視和貫徹落實(shí)?！洞笥鹑A裳》的成功絕對不是偶然，是整個創(chuàng)作人員幕后辛勤付出而換來的，其中驚艷四座的人物造型，美輪美奐的戲曲服飾更是創(chuàng)作人員用心思考，真誠付出而呈現(xiàn)給觀眾最美的驚喜。也正是因?yàn)椤洞笥鹑A裳》在人物造型，服裝配飾上的成功，促進(jìn)了劇目工作人員在表導(dǎo)演上的創(chuàng)新，因?yàn)檎w的提高，便給劇目本身增添了更多的色彩，同時也促進(jìn)了戲曲表導(dǎo)演程式的不斷完善。三：結(jié)語 中國戲曲文化藝術(shù)中所體現(xiàn)出來的韻味和寫意精神，也是今天我們在對作品進(jìn)行表導(dǎo)演的同時，應(yīng)該著重追求的東西，更應(yīng)該去傳承并發(fā)揚(yáng)好戲曲民族文化價值的精華。每一種文化形式的融入都應(yīng)該與創(chuàng)作本體相契合，這些都屬于人物造型設(shè)計(jì)的范疇，也是人物造型設(shè)計(jì)成功與否的核心所在。戲曲表導(dǎo)演是戲曲表演的重要組成部分，它貫穿于戲曲表演的整個過程，對于人物的造型設(shè)計(jì)，也有著重要的意義。

所以，在作品創(chuàng)作過程中不能一味盲目的講求用簡單的視聽文化符號去博取大眾的吸引度。應(yīng)該正確處理好表導(dǎo)演與戲曲人物造型之間的關(guān)系才能創(chuàng)造出完美的作品，使得我們優(yōu)秀的民族文化更好的屹立于世界的東方，并不斷的走出國門，走向世界。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>