第一篇：北京學(xué)習(xí)心得交流匯報

蘆淞區(qū)北京師范校長培訓(xùn)班心得交流講話稿 講話人：顏鐵軍 2015-12-10

本人在北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個星期收獲多多，現(xiàn)與大家分享、交流。

一、我的收獲

專家學(xué)者就是不同凡響，他們一個個風(fēng)格迥異，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，值得我們學(xué)習(xí)。如：程光泉教授的長于說理，善于思辨；楚江亭教授睿智、廣博；萬副教授敏銳、執(zhí)著。

有位教授說：“三流學(xué)校抓分?jǐn)?shù)、二流學(xué)校抓課改、一流學(xué)校抓課程”，而我們村小，是不如流的，該怎么辦呢？想來想去，只有兩個方面：學(xué)生與教師。一手抓教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一手抓學(xué)生核心素質(zhì)的提升。程光泉教授強調(diào)鎖定“教師的核心能力”。學(xué)校就要為教師核心素養(yǎng)的提升搭建良好平臺，通過激勵機制，為教師發(fā)展添加動力。那么，作為校長，該怎么辦呢？

二、我的感悟

1、重視師資隊伍的建設(shè)

“先有名師，才有名校”。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。

“沒有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學(xué)生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。

2、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，不斷充實自我。更新自己的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的提升。

3、要引導(dǎo)教師勤于反思。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經(jīng)驗＋反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗；不會反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說來，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

4、這也是最重要的，那就是校長要以身作則，敢為人先；要執(zhí)著堅定，勤奮踏實；要公平正直，廉潔奉公。

第二篇：交流學(xué)習(xí)心得

交流學(xué)習(xí)心得

7月26日，我隨星揚同工一起前往東莞市橫瀝鎮(zhèn)隔坑社區(qū)服務(wù)中心參觀交流。此次此次行程主要包括：

一、聽取隔坑社工講解中心服務(wù)簡介、新莞人短片；參觀中心設(shè)施及相關(guān)服務(wù)；

二、參觀中心歷奇設(shè)施及服務(wù)；

三、參觀及了解和諧小區(qū)——新莞人服務(wù)點。

此次參觀交流，從開始的討論及策劃階段我就滿懷期待，雖然最后自己想要了解的東西沒有全部知道，但還是收獲頗豐。我們一行從玉蘭大劇院出發(fā)，坐了將近兩小時的車才到隔坑社區(qū)服務(wù)中心。路上我和同工看到小偷試圖偷乘客的錢包，雖然最后沒有成功，但是也是驚心一遇，事后想起這事，不禁想到社工在那種情況下應(yīng)該怎么做，怎么介入才合適。

此次參觀交流讓我有些感觸，主要包括三個方面:

一、隔坑社區(qū)服務(wù)中心的資源整合及運用能力較強，特別是香港資源；

二、社工在艱苦條件能夠開展成效良好服務(wù)的精神值得敬佩；

三、新莞人生活狀況糟糕，其子女接受教育情況讓人擔(dān)憂。

第一，了解、參觀中心的硬件設(shè)施后，我發(fā)現(xiàn)隔坑的硬件設(shè)施相

對比較齊全，中心的格局相對于寫字樓給人予家的感覺，這樣更容易給服務(wù)對象一種歸屬感?？催^一些硬件資源的捐贈人后發(fā)現(xiàn)隔坑在整合社會慈善資源特別是香港資源方面做得較好，一些活動也邀請香港明星參與，在內(nèi)地資源還不能夠利用的情況下開拓香港資源。我還了解到隔坑一些軟件資源，如：退休香港資深社工免費為隔坑的社工督導(dǎo)，他們主要是從個人發(fā)展及機構(gòu)發(fā)展的角度為社工督導(dǎo)，這樣能很好地與政府部門聘請的督導(dǎo)形成互補效應(yīng)，在工作得到指導(dǎo)的同時，對自身其他方面的能力得到成長。

第二，通過視頻及新莞人生活服務(wù)點的走訪了解后，讓我深深地觸動了?？粗麄兩钤诶阎校切┖⒆硬坏挥X得臭，反而還高興地幫父母整理廢品，因為他們知道這是他們能上學(xué)的保證，以后能改變命運地保證，那一刻同是在他鄉(xiāng)生活的我心里百感交集，相比他們生活的艱辛，自己對工作的壓力的抱怨感到羞愧。同時，我聯(lián)想到可園中學(xué)的學(xué)生，相對這些新莞人子女，他們的生活是多么的幸福，可是他們不知道，他們還在抱怨自己的生活和學(xué)習(xí)，我想作為社工的我是有責(zé)任讓他們知道的。環(huán)境可以改變一個人，我想以后有機會地話，可以開展一次活動，讓學(xué)生體驗新莞人子女的生活，必定會使他們有所觸動。

第三，參觀新莞人服務(wù)點后，我發(fā)現(xiàn)雖然他們的硬件設(shè)施較差，但是他們的服務(wù)成效顯著，至少從社區(qū)居民對于社工的熟知度，從看到服務(wù)站的門一開，就有好多孩子搶著要進(jìn)來，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他們喜歡社工，喜歡接受社工的服務(wù)，雖然社工可能暫時沒辦法改變他們的物質(zhì)生活，但是至少他們的精神生活不再單一。同時，我也很佩服在這邊服務(wù)的社工，他們遠(yuǎn)離城市在艱苦的條件下開展社工服務(wù)并取得一定成效，這些看似平常的東西背后不知付出了多少努力才能有現(xiàn)在的局面。他們對于這一職業(yè)的熱愛與付出讓我不禁反思自身的工作現(xiàn)狀，促使我要努力工作。

總之，多些交流可以多些見識與成長。

第三篇：交流學(xué)習(xí)心得

輪崗學(xué)習(xí)小結(jié)

非常感謝行領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的交流學(xué)習(xí)機會。以前我總覺得遠(yuǎn)程授權(quán)中心員工上班就是看看上傳影像，點點鼠標(biāo)，沒什么壓力，但一個月的交流學(xué)習(xí)，讓我明白在日常工作中一些看似簡單的工作也要看你怎么干，怎么干好！在行領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及遠(yuǎn)程授權(quán)中心全體同志的幫助下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，積極主動的履行工作職責(zé)，較好的完成了本月的工作任務(wù)，在業(yè)務(wù)素質(zhì)、操作技能等方面有了一定的提高?，F(xiàn)將我的一些心得體會匯報如下：

一、工作情況

加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。從封閉的三尺柜臺到開放的格子間，我面臨的不僅僅是崗位的轉(zhuǎn)換，更是自身角色的轉(zhuǎn)變。面對全新的崗位，全新的環(huán)境，我始終堅持把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高自身能力素質(zhì)的途徑。在授權(quán)中心交流學(xué)習(xí)期間，我的工作效率和工作能力都有了很大的提升。在這里，我看到的是一個團結(jié)友愛、奮發(fā)有為、充滿熱情的集體，同事們務(wù)實的工作作風(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神極大的鼓舞了我。在工作上，我主動做一些力所能及的事情，遇到不懂的問題積極向各位前輩們請教學(xué)習(xí)，不僅增加了工作交流的機會，而且也讓我學(xué)到了更多的工作技巧和業(yè)務(wù)處理的方法。

二、存在的不足和努力方向

一個月的輪崗鍛煉，讓我收獲頗豐。但同時，也讓我看到了自己的缺點和不足，主要表現(xiàn)在：理論學(xué)習(xí)鉆研不夠。對一些文件和規(guī)章制度的學(xué)習(xí)缺少深入研究。在學(xué)習(xí)上存在實用主義思想，深入不夠，有些業(yè)務(wù)了解的不夠細(xì)、不夠?qū)崱⒉粔蚨?。授?quán)中心業(yè)務(wù)處理時效性非常強，等待時長不超過5秒種，處理時間不超過20秒，這就要求必須“眼疾手快”，對于各類規(guī)章制度和各類業(yè)務(wù)的授權(quán)要素掌握十分精通。平時看授權(quán)中心的同事們工作并不難，而且給同事們授權(quán)的時候也很輕松，但當(dāng)我自己做起來的時候，才發(fā)現(xiàn)自己有些業(yè)務(wù)是自己沒有接觸過的。其關(guān)鍵就是因為我掌握的東西太少，以至于腦子里沒有東西可用。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我不僅要學(xué)習(xí)原來沒有接觸過的業(yè)務(wù)，而且要主動學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識，不斷提升業(yè)務(wù)水平。

很多的時候我們都在用到“換位思考”這個詞語，但是當(dāng)我們真正遇到問題的時候，還是習(xí)慣于站在自己的角度，以自我為中心來考慮，通過這次體驗，我開始真正的站在遠(yuǎn)程授權(quán)中心員工的位置來考慮一些問題?；仡櫚雮€月的工作，非常感謝行領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的交流學(xué)習(xí)機會。在今后的工作中，無論在什么崗位上，我都將一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，履職盡責(zé)，為支行的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

第四篇：北京學(xué)習(xí)心得

北京學(xué)習(xí)心得體會

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機遇。非常有幸，通過這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我一睹了名師的風(fēng)采，為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一、校園文化彰顯學(xué)校的靈魂。

1、“田有界，春無限”。這是教院附小的主題，以綠色為主，學(xué)校處處散發(fā)著春的氣息。孩子們很有活力，感覺很舒服。他們的校園文化建設(shè)的藝術(shù)性很濃厚，不論從學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，處處都能受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。如：教學(xué)樓大廳內(nèi)燈、小報、墻壁都是?；諛?biāo)志。

2、學(xué)校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們能看見一草一木、一墻一板都在說話，都能起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里、走廊上，都是學(xué)生自己的作品，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；通過個別訪談，我們了解到他們每個小組都有自己的地盤，個別學(xué)生有自己的小自留地，作品布局都由自己安排，我覺得這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從審美、操作各方面得到培養(yǎng)。校園的墻壁上都是孩子們每次開展活動的剪影，如戲劇嘉年華，每個班都積極的表演課本劇，從選材上、人物的分配、服裝設(shè)計等，老師學(xué)生共同參與，共同創(chuàng)作。

3、走廊藝術(shù)，成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個班級外面的走廊里，都有自己班的海報，上面有他們的自我簡介，讀書感悟、課本劇宣傳等專欄，校園走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地，他們時刻都在表現(xiàn)自己，揮灑自己。

4.教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事”、“成長的足跡” ……學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的小組合作很有秩序，每個人都有自己的職責(zé)，每個人都是班級的小主人。汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航……我們的學(xué)生沒有他們的學(xué)生視野廣，但我想，我們的學(xué)生還是有自己的思想的，雖然語言表達(dá)沒有他們那么清楚，那么優(yōu)秀，繪畫沒有他們那么美麗，但經(jīng)過我們的不斷培養(yǎng)，學(xué)生還是能形成自己風(fēng)格的東西。所以在以后的教學(xué)中，尤其是在班級管理中，要制定出一套符合本班學(xué)生的管理制度，督促每個學(xué)生都能朝著一個方向發(fā)展，并且能積極主動地發(fā)展。當(dāng)然在這個過程中，教師要細(xì)心指導(dǎo)，不斷摸索，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高對自己的要求，讓他們自己提出制度的限制，自己約束自己，并相互進(jìn)行監(jiān)督和幫助，共同發(fā)展。最終，使每個學(xué)生都能充分體現(xiàn)出自己的特長，展現(xiàn)自己的個性，從而設(shè)計出別出心裁的自己的小作品，在班級的園地里展現(xiàn)自己。這樣做，不但對學(xué)生健康地成長能起到很大的作用，而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會逐步提高。

5.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人?！薄ⅰ笆稚狭羟榛ㄗ韵?，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞?！?、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”此時的噪音是多少分貝……這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。垃圾分類回收。環(huán)保形式多樣化，廢舊報紙換書香。學(xué)校開展廢報紙換圖書活動，每個學(xué)生把自己的廢紙放進(jìn)回收箱然后兌換蕊幣，期末的時候在小超市兌換學(xué)習(xí)用品。這樣的作法我們是達(dá)不到，我們沒有那樣的經(jīng)濟條件。但如果將這樣的做法變?yōu)閷W(xué)生“星”級評定的加分項，當(dāng)然其它的很多小事都可以羅列進(jìn)來，變?yōu)榧臃猪椇蜏p分項，從很多小事督促學(xué)生健康成長。并將此結(jié)果周小結(jié)，月總結(jié)，期末歸入學(xué)生“星”級評定和三好生等等的評定，這樣，雖然對學(xué)生很多小事進(jìn)行了約束，但他們肯定還是非常樂意的。如此，對學(xué)生進(jìn)行了發(fā)展性的評價，學(xué)生也能健康地成長。

二、讀書文化

學(xué)校每學(xué)期都要拿出一部分經(jīng)費自購圖書，先讓學(xué)生寫一寫自己喜歡的書籍，然后班主任整理修改交到圖書管理員處，主管圖書的老師把各個年級的圖書分類并參考教學(xué)大綱，到書店自選圖書。學(xué)生有一個自己的借書卡，班級的圖書由借書員借到圖書柜里，學(xué)生自行借閱并登記，每個學(xué)生讀完一本書時，寫一個讀書分享貼在自己班的專欄內(nèi)。讀書的時間不限，寫完作業(yè)就可以讀，課間活動也可讀，晚上回家也可讀。為方便同學(xué)們讀書，他們還專門做了一些泡泡墊，放在教室的后面還有走廊的讀書區(qū)域內(nèi)。

我們學(xué)校學(xué)生能閱讀的圖書較少，尤其是低年級，缺少圖文并茂的圖書，但學(xué)生們能讀的書還是有的，并且學(xué)生自己買的書也很多，我們可以充分發(fā)揮這些書的作用，家校結(jié)合，讓學(xué)生能閱讀的書多起來。與此同時，規(guī)范借書制度，并要求學(xué)生保護(hù)好書，在閱讀之后，我們也可以讓學(xué)生說說自己讀書后的想法，然后寫出來，低年級的可以少寫一些，也可以用拼音代替，高年級的要求可以適當(dāng)放高點。每周或每月對讀書情況進(jìn)行總結(jié)，并與班級中的評價制度結(jié)合。這樣，在強制學(xué)生讀書，說、寫想法的過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛讀書，愛說想法，愛寫想法的習(xí)慣，慢慢地養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，甚至人生的習(xí)慣。為了鼓勵學(xué)生，還可以讓學(xué)生將自己寫的話張貼在學(xué)習(xí)園地里，展現(xiàn)自己的魅力，同時樹立其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。既鼓勵了學(xué)生，也豐富了班級文化。

三、禮儀文化法國作家大仲馬說過：有些人學(xué)習(xí)了一生，并且學(xué)會了一切，但沒有學(xué)會怎樣才會有禮貌。教院附小的學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時，主動向老師行禮問好，還給老師揭門簾，每個學(xué)生都特別熱情，爭著問好，爭著給我們介紹他們班的特色，他們組的特色。他們的老師也特別親切，每次問好都要回問，感覺很舒服還不做作。老師和學(xué)生真的就像好朋友一樣相處，每個學(xué)生都敢于發(fā)表自己的看法和見解。所以我覺得我們首先要和學(xué)生站在同一起跑線上，從零開始學(xué)習(xí)禮儀，人人都做個講文明懂禮儀的人。在班級管理和學(xué)校管理中，也要制定詳細(xì)的評價制度，同時，與班級“星”級評定結(jié)合起來，共同督促學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣。當(dāng)然，這些不只是在學(xué)校，還要與家長聯(lián)合起來。家校結(jié)合，才能讓學(xué)生更快地形成良好的文明禮儀習(xí)慣。將此做法持之以恒，也必然會形成學(xué)生終身受益的良好的文明禮儀習(xí)慣。

四、社團文化

本次感受最深的還是他們的社團活動,每位教師都發(fā)揮自己的想象和特長創(chuàng)建一個自己的社團,也就是興趣小組,自己的社團有自己的成員,在開學(xué)時就擬訂好方案,第一周報名,第二周開課,社團的種類很多,形式多樣,學(xué)生根據(jù)自己的愛好報名參加.材料造價越低越好,比如舊報紙,電線,廢紙板,衛(wèi)生紙等。他們的社團有折紙社團、英語故事社團、英語電影社團、漢字研究社團、縫紉社團、泥捏社團、旗舞社團、笛子社團、十字繡社團、合唱社團、手工社團、繪畫社團、達(dá)爾文工作室、牛頓工作室、逗豆社、創(chuàng)意貼紙、葉畫社……只要有心，沒有什么能難倒我們，我們的生活并不乏味，學(xué)生的童年更加有趣。我們學(xué)校的專業(yè)音體美教師沒有，但教師的特長還是有的。對于我們來說，搞專業(yè)太難，但搞一些個人特長的東西還是完全可以的。所以，我們應(yīng)該了解老師特長，讓老師帶領(lǐng)學(xué)生搞自己的特長，我們學(xué)生本來就不多，所以，每個小組中的人數(shù)不需要多，只要學(xué)生愛好就可以了。我們的目的就是讓學(xué)生干自己愛干的事，在其中能享受到快樂，并能學(xué)到一定的技能就可以了。這樣，豐富了我們自己的生活，豐富了學(xué)生的生活，也豐富了校園生活，使校園充滿了生機。

五、教研文化

談起教研，我不得不佩服老師的敬業(yè)精神，走路總是很匆忙，早上七點多到校，一直到晚上五點回家，期間沒有休息時間，每位教師除了上課就是做自己的研究，老師擔(dān)任的職務(wù)很多，每項工作是井井有條。比如上周甘肅教師培訓(xùn)，內(nèi)容的安排人手一份，到那個時間點該項負(fù)責(zé)老師會準(zhǔn)時參加，時間觀念特別強，每人都在爭分奪秒做事。他們學(xué)校的教學(xué)以小組合作為主，學(xué)生的自主性很強，小組之間互相競爭，取長補短，對大課堂來說這樣的方式有利于學(xué)生的發(fā)展，像我們幾個人的課堂我們可以研究自己的特色，讓學(xué)生的才能盡可能的展現(xiàn)。我們可以借鑒他們的預(yù)習(xí)方法，教會我們的孩子怎樣預(yù)習(xí)。還要培養(yǎng)孩子回答問題大大方方，聲音洪亮，敢于說出自己不同的見解。我們也要像他們一樣，扎扎實實搞教研，將我們的集體備課和七課一反思活動落到實處，并且經(jīng)常要搞，提高老師的教學(xué)能力。對于我們來說，主要是教學(xué)過程的設(shè)計，教師語言的設(shè)計，教學(xué)方法的設(shè)計。在這些方面，我們都還很欠缺，只有在不斷的探討中，不斷的相互借鑒中才能有所提高。

我想我們學(xué)校的教研必須從備課入手，全校老師每周給一位老師進(jìn)行集體備課，要求是必須要有自己獨創(chuàng)的特色為主。具體做法我是這樣想的，首先做好教研安排表（包括科目、課題、年級），周一講課老師把自己的課文或內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)（單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)段知識目標(biāo)）復(fù)印出來，每位教師一份，教師在熟悉教材之后先聽聽主備老師就本節(jié)課自己設(shè)計的特色，然后聽他的說課和教學(xué)設(shè)計，老師對其進(jìn)行點評和備課，應(yīng)該緊扣每一個環(huán)節(jié)，凸顯他的特色，包括過渡語也要設(shè)計進(jìn)去，然后讓主備教師再一次說課，老師對其點評。周三主備老師上課，其余老師點評后再幫助其改課，改的時候還要注重學(xué)生是二次上課，所以在深度上也要相對的提高，對后進(jìn)生的預(yù)設(shè)要詳細(xì)，周五再上課，教師評課。我覺得只要我們長此以往的堅持下去，每位教師的課堂都會獨有特色的。，六、改進(jìn)措施

1、規(guī)范升旗儀式。

首先，學(xué)校和班級都要制定出相應(yīng)的評選制度，每個班競爭升國旗的機會。每個班再從本周班級的衛(wèi)生、好人好事、禮儀、作品創(chuàng)作等評定的結(jié)果中選出優(yōu)秀的學(xué)生作為升旗手，主持、國旗下的演講及名人故事都有本班主辦。升旗手、主持、演講者在班級中也要有相應(yīng)的獎勵，以此來鼓勵每位同學(xué)爭做升旗手、主持和演講者。最后讓上周值周老師宣讀上周的學(xué)校形象大使名單以及上周各班表現(xiàn)和本周的要求等。

2、鼓勵學(xué)生做讀書分享的小報，張貼在學(xué)習(xí)園地上，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

3、每周少隊課老師和學(xué)生一起上禮儀課，學(xué)習(xí)待人接物常識，并制定相應(yīng)的評價制度，學(xué)校和班級同時進(jìn)行評定，周小結(jié)，月總結(jié)，期末匯總，形成一個長效機制，有力地督促學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

4、每周星期五下午開展興趣小組活動，根據(jù)老師特長和學(xué)生少的實際情況，我們可開設(shè)健美操小組、乒乓球小組、羽毛球小組、繪畫小組、書法小組等。

5、制定學(xué)生日常行為規(guī)范評比欄。

班級制定班級各項的評比制度，作為班級學(xué)生日常行為評比的原則，詳細(xì)條款可根據(jù)班級情況，學(xué)生與老師共同制定，并制作評比欄，讓學(xué)生的表現(xiàn)一目了然，這樣能激勵學(xué)生，也能鞭策學(xué)生。學(xué)校也要制定學(xué)校的評比制度，將每個班的表現(xiàn)每天公布，周末總結(jié)，升旗時予以表揚。

總而言之，通過這次的學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)該做一個有個性的教師，自己要有想法，并能大膽的去實踐，更應(yīng)該有追求，要不斷的給自己充電，加強自己的業(yè)務(wù)水平。我們不僅要提升學(xué)歷，還要研究教材。這次我們聽了教材編寫教授的講座，她要求我們認(rèn)真的梳理課程。我覺得要想提高自己，這是迫在眉睫的首要任務(wù)。所以后半學(xué)期我的目標(biāo)是梳理一至三年級的語文課程，并讓我校老師也從梳理課程為起點，做一個有個性、有思想、有創(chuàng)新的教師。

第五篇：北京學(xué)習(xí)心得

北京行

——參加“中國德育與班主任大會”心得

暑假不但是避暑休息的時候更是“充電”“修煉”提高自身素養(yǎng)的最好時間。為了提高學(xué)校德育教育質(zhì)量，提高班主任的德育教育認(rèn)識和技能，學(xué)校組織中層干部和班主任到北京參加了為期三天半的“中國德育與班主任大會”。雖然說天氣有些炎熱，上午、下午、晚上連續(xù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有些勞累，但親自聆聽了國內(nèi)知名專家學(xué)者的報告，高層次的見解、闡釋，理論聯(lián)系實際的分析研究，又讓自己大開眼界、受益匪淺。如絲絲涼風(fēng)吹走了心頭的煩躁和炎熱，又如陣陣夏雨帶來了涼爽的愜意。今選取幾位專家的報告，淺談自己的收獲和心得。

馮恩洪《教育轉(zhuǎn)型期的優(yōu)秀教師發(fā)展》報告心得

第一天在開幕式后聽了三場報告，上午是曾先后擔(dān)任上海培光中學(xué)副校長、上海建平中學(xué)校長兼上海建平（集團）學(xué)?？傂ｉL，現(xiàn)任全國教育專家委員會會長，全國中小學(xué)德育研究會副理事長等職務(wù)的馮恩洪作的《教育轉(zhuǎn)型期的優(yōu)秀教師發(fā)展》報告。馮恩洪畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)，曾擔(dān)任上海建平中學(xué)校長兼上海建平（集團）學(xué)校總校長，現(xiàn)任全國教育專家委員會會長。馮恩洪先生致力于中國基礎(chǔ)教育改革，注重研究經(jīng)濟發(fā)展的不同階段對教育的不同要求，主張人的社會化和人的個性化和諧發(fā)展，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會效益最大化，在實踐中探索了建平模式。曾先后六次獲國家教育部、上海市教科院頒發(fā)的教育科研成果獎一、二等獎，著有《探索明天的教育》專著。先后被評為全國模范班主任、上海市特級教師、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市勞動模范、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國勞動模范、全國“十大教育英才”。報告中馮恩洪教授將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨特的人生體驗結(jié)合起來，以生動的語言、形象的比喻、翔實的案例給與會者上了精彩的一課。他淵博的學(xué)識和精辟睿智的語言贏得了與會教師的陣陣掌聲。“人皆有才，人無全才；揚長避短，人人成才；求全責(zé)備，無有人才”,“簡單思維包含深刻內(nèi)涵”，“合適的才是最好的”，“讓每個學(xué)生享受適合自己的教育”，“做最好的自己”“播種幸福的人能不幸福嗎”??馮恩洪先生這些富含哲理的話，啟發(fā)著并感動著每一位教師。聽完馮恩洪教授的報告，有三點深受啟發(fā)。一是“讓每個學(xué)生享受適合自己的教育”，也就是尊重學(xué)生差異。尊重學(xué)生差異就要研究差異，正視差異，包容、善待差異。什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生，一個沒有愛心的教師怎么能教育出心理健康的孩子呢？教育無痕，花開有聲，讓學(xué)生釋放個性，這就是最美麗的教育。讓學(xué)生獲得快樂的課程文化，無疑是最美的課堂。由于各方面的原因造成了“差異”，雖然說“相對無言難開口，各有心事在心頭”，但我們教師不能犯“嫌貧愛富”的錯。耗一生心血磨好一節(jié)課，課堂中處處呈現(xiàn)人性美就是我們不懈的追求和目標(biāo)。二是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。雖然說“知識就是力量”，但知識轉(zhuǎn)化為力量是有條件的，只會積累知識永遠(yuǎn)不會轉(zhuǎn)化為力量，只有學(xué)會應(yīng)用才能轉(zhuǎn)化為力量。新課改以來，非常重視綜合實踐活動的原因想必也在這里。作為學(xué)校、老師，不但要傳授給學(xué)生豐富的知識，更重的是還要給學(xué)生提供更多的實踐機會、時間、項目。三是教師要好學(xué)。隨著學(xué)生獲取信息、知識的途徑增加，在某些方面學(xué)生的認(rèn)知要超過教師?！澳苷邽閹煛?，老師要敢于承恩學(xué)生的有些知識超過老師，這也就給我們教師提出了更高的要求。怎么辦？只有學(xué)習(xí)。馮恩洪教授每天自學(xué)一小時。身兼數(shù)職，日理萬機，可沒有忘記學(xué)習(xí)。這也許是成為名師、專家的重要原因之一，也是理念、思想一直超前的原因之一。為了更好的教育學(xué)生，更好地適應(yīng)新形勢下的教育，我們也要“逼”自己學(xué)習(xí)?！坝F千里目，更上一層樓”前提就是要更新自己的知識結(jié)構(gòu)，就是讀書學(xué)習(xí)。

孫蒲遠(yuǎn)《美麗的教育》報告心得

第一天下午聆聽的是北京市史家小學(xué)孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》報告。作為一線老師，孫老師理論聯(lián)系實際，語言樸實，通過一個個生動、鮮活的例子給我們講解了教育之所以美麗的含義。在這里孫老師教給我們更多是作為班主任在日常工作應(yīng)怎樣做，為什么這樣做的具體可以操作的東西。孫老師說“教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)，而且，我覺得，這是陽光下最美麗的事業(yè)?！薄拔覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是把孩子引向光明、引向高尚、引向創(chuàng)造之路的事業(yè)。”“班主任是世界上級別最低的主任；班主任在一個人成長的過程中也是最重要的主任?！睆倪@些簡單卻又深刻的話語中，可以看出孫老師致力于教育、致力于班主任工作的心態(tài)。因此她說“成功始于心態(tài)”。報告中孫老師明確提出了班主任工作中應(yīng)注意的幾點。一是熱愛學(xué)生?！皭邸笔前嘀魅喂ぷ鞯那疤?。關(guān)于“愛”孫老師提出了六點要求。

1、老師要愛每一個學(xué)生。無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，也無論他來自什么樣的家庭。也就是要愛的平等。

2、學(xué)生需要老師的愛。老師的微笑是陽光，老師的愛是孩子的希望。什么是教育？孫老師說：教育是教育者的價值引導(dǎo)和被教育者的自我建構(gòu)的結(jié)合。教育是引導(dǎo)、影響、感染、熏陶，是對孩子內(nèi)心真善美的呼喚。言談舉止——影響（文明的行為）喜怒哀樂——感染（健康的情感）好惡愛憎——熏陶（鮮明的態(tài)度）。

3、給特殊的學(xué)生以特殊的愛。不管是有生理心理機能障礙的，學(xué)習(xí)吃力的，還是單親家庭的，愛也要有的放矢。

4、寬容學(xué)生。孩子小，正處于身心發(fā)展時期，難免還會發(fā)生這樣和那樣的問題甚至錯誤，這個時候教師去教育或批評孩子要以“愛”為前提，學(xué)會寬容，給孩子機會。

5、關(guān)心學(xué)生的心理健康。通過各種渠道我們可以看到現(xiàn)在的好多大中學(xué)生有心理疾病，并導(dǎo)致走上不歸路。在小學(xué)關(guān)注學(xué)生的心理健康，從小培養(yǎng)學(xué)生健康的心里就顯得特別重要。

6、嚴(yán)格要求也是愛。這就要求我們老師做到嚴(yán)愛有加，嚴(yán)愛有度。二是尊重學(xué)生?！白鹬亍碧崃税藯l要求：

1、尊重學(xué)生的人格；

2、尊重學(xué)生的情感；

3、尊重學(xué)生的愛好；

4、尊重學(xué)生的需求；

5、尊重學(xué)生的意見；

6、尊重學(xué)生的權(quán)利；

7、尊重學(xué)生的幼稚；

8、尊重學(xué)生的創(chuàng)造?？纯茨囊粭l都點到了要害上，哪一條都需要我們?nèi)プ龅?。孫老師的實例中，我們也看出了孫老師做班主任的用心。想一想，作為班主任如果這些都做到了能不是一個好班主任，一個好老師嗎？最后孫老師給與會者提出了要求，也是她大半生當(dāng)班主任的心得：善于思考，勤于學(xué)習(xí)；樂于反思，勇于創(chuàng)造；敢于探索，肯于總結(jié)。

孫學(xué)策《中小學(xué)德育基本理念和實踐》報告心得

第一天晚上聆聽了德育專家、教育部原基礎(chǔ)教育司德育處處長孫學(xué)策的《中小學(xué)德育基本理念和實踐》的報告。報告中孫處長重要圍繞中小學(xué)德育工作的理念講了五個方面的要求。一是要明確中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)或者說培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)好公民，也就是培養(yǎng)愛國、守法、遵守公德、文明禮貌的公民。二是抓基礎(chǔ)。三是從大處著眼從小事著手。四是抓實。五是貼近學(xué)生。應(yīng)該說好公民的培養(yǎng)在小學(xué)階段尤為重要。好公民的標(biāo)準(zhǔn)中，側(cè)重了“德”，這卻是我們小學(xué)教育中欠缺的地方。孫處長所舉的例子中不管是隨地吐痰、亂寫亂畫、喧嘩起哄還是加塞、搶座等不文明行為，都是一個人道德品質(zhì)的表現(xiàn)。而一個人道德品質(zhì)和行為規(guī)范的養(yǎng)成在小學(xué)階段就想學(xué)習(xí)文化知識打基礎(chǔ)一樣，都是關(guān)鍵時期。事實上各學(xué)校都知道德育的重要性，但真正去抓、去落實，或者說效果顯著的卻很少。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，物質(zhì)文明程度的顯著進(jìn)步，精神文明也就是國人素質(zhì)越顯重要了。聽著孫處長的報告有這樣幾點感受。在抓學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成時，提出的要求或標(biāo)準(zhǔn)要具體，不能遠(yuǎn)、大、空。例如培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國。如果不具體到某些事情上去，小學(xué)生怎么去理解，怎么才能做到熱愛祖國呢？再如讓學(xué)生幫助家長做力所能及的家務(wù)事，年齡不同所做到事情就不一樣，沒有具體的要求學(xué)生怎么去做？還有要求學(xué)生遵紀(jì)守法，哪些紀(jì)哪些法都應(yīng)明確。這使我想到了深圳“央?！迸囵B(yǎng)好公民提出的“52“條標(biāo)準(zhǔn)，條條具體，可操作，都是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)做到的具體事情。二是抓學(xué)生的品德養(yǎng)成要形成系列，實實在在去抓。在小學(xué)階段學(xué)生要度過六年的學(xué)習(xí)時光，隨著年齡不同，隨著文化知識和社會經(jīng)驗的增加，學(xué)生在各個不同年齡段德行和習(xí)慣養(yǎng)成的側(cè)重點有不同，這就應(yīng)該由低到高設(shè)計好層次和側(cè)重點，有系統(tǒng)有系列地訓(xùn)練學(xué)生的品德養(yǎng)成。而不是想著抓什么了就抓什么，愿意抓什么就抓什么。這樣一來，就會有漏洞，效果也不好。再就是學(xué)生品性的養(yǎng)成需要學(xué)校實實在在去抓。德育是個無形的東西，具有長期性，效果緩慢性。所以經(jīng)常導(dǎo)致抓學(xué)生的行為習(xí)慣也好，品德養(yǎng)成也好容易走形式，容易忽緊忽松，效果可想而知。除了這兩點以外，我覺得學(xué)生品德的養(yǎng)成還有一個關(guān)鍵，那就是家長的配合。我們老師都有這樣的體會，家長素質(zhì)高的學(xué)生素質(zhì)就高。當(dāng)然這個素質(zhì)不僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)，或者說智力。應(yīng)該說有什么養(yǎng)的家長就有什么樣的學(xué)生，畢竟學(xué)生和家長在一起的時間長，家長的脾氣性格、為人處世都會影響到孩子。要想讓孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，有一個好的德行，家長的影響、教育、引導(dǎo)非常重要。這就需要學(xué)校和家庭，老師和家長相互配合，共同努力。學(xué)校在抓學(xué)生的某些習(xí)慣時，應(yīng)讓家長明確，并讓家長配合。只有家校達(dá)成一致意見，有了共同的目標(biāo)，那效果才會顯著，才不會出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象。

韓珍德《德育引領(lǐng)學(xué)校教育中的理念創(chuàng)新與實踐》報告心得

第二天晚上，聽了膠州市向陽小學(xué)校長韓珍德作的《德育引領(lǐng)學(xué)校教育中的理念創(chuàng)新與實踐》報告。什么是德育？怎么落實德育？聽了韓校長的報告心中豁然開朗了許多。一所農(nóng)村小學(xué)，一幫農(nóng)村教師，一個農(nóng)村校長，就靠德育爭創(chuàng)了全國名校。個人覺得，主要的不在于這是一所全國名校，重要的是這里的孩子從小受到了好的德育教育?，F(xiàn)在好多人都在說中國人的素養(yǎng)相對別的國家要低，好多實例也證明了這些說法。那怎么改變這一狀況？這就需要從小抓起?？涩F(xiàn)在卻存在著“德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了問題大喊大叫”的現(xiàn)狀。就像韓校長報告中一開始提到的我國小學(xué)目前德育的狀況：一是內(nèi)容空洞、目標(biāo)遙遠(yuǎn)。1.只講共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義，缺少聯(lián)系現(xiàn)實生活，只講如何處理理想與現(xiàn)實，集體與個人等復(fù)雜關(guān)系，對個人的自尊、自信、利益避而不談或予以否認(rèn)。2.只講共同的規(guī)范、守則或千篇一律的教導(dǎo)，缺少從個性的發(fā)展、個人的實際、個體的特點出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)引導(dǎo)。3.注重樹立正面的典型、解釋正確的規(guī)范，忽視對反面例子的剖析、對錯誤觀點的認(rèn)識。二是重智輕德、忽視育人。學(xué)生沒有信仰，做人沒有標(biāo)準(zhǔn)。幾句話點出了我們德育教育中存在的問題或弊端。向陽小學(xué)的德育是怎么去抓的？韓校長理論聯(lián)系實際，圖文結(jié)合地講解讓參會者大開眼界，沒想到一所農(nóng)村小學(xué)的德育搞得這么好。一是德從理念開始。學(xué)校要抓住愛國主義這條主線。從養(yǎng)成教育入手，教育學(xué)生從身邊的小事做起，愛家、愛校、愛他人、愛學(xué)業(yè)，重點做好知與行的統(tǒng)一，培養(yǎng)其良好的公民道德意識；健康的心理和健全的人格。說到底就是做一個仁、義、誠、智、信、忠、孝、志、學(xué)、勇的人。二是德從感恩做起。感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩社會??三是德在愛國中進(jìn)行。結(jié)合多難興邦、愛國激情等素材實實在在地通過活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，不虛不空。四是德在知行統(tǒng)一中。守則、規(guī)范匯編成兒歌，懸掛在顯眼處，每天耳聞目染。五是德在寓教于樂中。豐富多彩的實踐活動、文體活動，增長知識的同時陶冶學(xué)生情操。六是德在寓教于技中。通過培養(yǎng)學(xué)生的各種技能提高學(xué)生的德行、品質(zhì)。七是德在寓教于美中。在我們的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。通過“美的教育”從而塑造孩子們完美的人格，把一個個有著優(yōu)良素質(zhì)的“人”貢獻(xiàn)給社會?！懊赖慕逃辈煌凇皩徝澜逃薄！皩徝澜逃敝饕桥囵B(yǎng)人的感受美、認(rèn)識美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，它只是“美的教育”的一個部分?！懊赖慕逃睆娬{(diào)的是把整個教育教學(xué)過程變成一個無論施教者，還是受教者，都能感受美、享受美的過程。八是德在網(wǎng)絡(luò)活動中?，F(xiàn)實中，學(xué)生都迷戀于網(wǎng)絡(luò)，硬性禁止會適得其反，合理、正確的引導(dǎo)是必須的。九是德在人生“不”字中。按26個英文字母的先后順序進(jìn)行排列，匯編校本德育教材?！度松安弧弊种嗌佟罚ü纫锥鞔_指出不應(yīng)該做的事。十是德在學(xué)生行為中。十一德在視覺文化中。校園文化的布局、設(shè)置、內(nèi)容可謂用心至極。十二德在行走腳印中。給學(xué)生留下了成長的痕跡。十三德在獎勵機制中。及時肯定、表揚是促進(jìn)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣所必須的。十四德在管理人員中。管理人員的用心、責(zé)任讓人佩服，有這樣的管理人員不愁德育落實不下去。十五德在班子隊伍中。不文人相輕，不損人利己，（以和為貴）不議論領(lǐng)導(dǎo)，不妒忌害人，（以容為大）一人在慎獨，群體中自律。（以譽為美）成事不誤事，善后不指后。（以善為懷）工作事無巨細(xì)，對人霧中看花。（以情為本）十六德在空間拓展中。十七德在讀書求理中。十八德在家庭教育中。重視家長培訓(xùn)，提高家長的教育水平。十九德在孩子幸福中。二十德在教育人的呵護(hù)中。二十個方面，可謂全面、細(xì)致入微。從中不但知道了向陽小學(xué)為什么能成為全國名校，更看出了向陽小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到老師對教育的一片赤誠。韓校長的講話具有農(nóng)村人的樸實，具體使用，雖沒有高深的理論但句句深入人心，條條有根有據(jù)，事事觸動聽者的心靈。從韓校長的報告中確認(rèn)了德育無處不在，學(xué)校無小事，處處是教育的事實。從觀念到行動，從校長到教師，從前親到后勤，從校園文化到校本教材，從制度到活動的開展，時時處處體現(xiàn)德育，事事處處圍繞德育。學(xué)校有著這樣的辦學(xué)思路和理念，德育肯定會出成效。韓校長的報告中我也看得出好多東西我們也在搞，但由于缺乏用心、恒心、細(xì)心，卻沒有多大的效果。也就是說無論做什么事不下真功夫是不行的。我們?yōu)檫@樣的好校長、好學(xué)校而驕傲。我們更應(yīng)該從中受到啟發(fā)、教育，以更好地開展好我們的德育教育。

除以上四位專家愛學(xué)者的報告外，其他的報告也同樣精彩?？傊本]有白來！