第一篇：國(guó)培計(jì)劃第二階段線下培訓(xùn)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃第二次線下培訓(xùn)心得體會(huì)

衡東一中 羅愛(ài)忠

衡陽(yáng)市高中數(shù)學(xué)骨干教師C407班的集中研修于2016年9月24—2號(hào)在我校隆重進(jìn)行。以衡陽(yáng)市“廖湘楚名師工作室”為主體的研修坊特邀了衡陽(yáng)市一中周穎慧特級(jí)教師，湖南科技大學(xué)曾友良教授，周南中學(xué)夏遠(yuǎn)景特級(jí)教師為學(xué)員們精彩獻(xiàn)講，他們以自身的切身體會(huì)講述了中國(guó)目前教育的現(xiàn)狀，以及自己在教育教學(xué)過(guò)程中的心路歷程與我們?cè)谧母魑唤處煯a(chǎn)生了共鳴，我校年輕教師劉詩(shī)桂老師、朱亞煬老師、衡鐵一中劉曉軍老師分別用10分鐘左右時(shí)間精彩展示了他們制作的微課視頻，深感在本次培訓(xùn)收獲頗豐，有很多的心得和體會(huì)。

一、現(xiàn)代科技與信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用不容小覷 微課的出現(xiàn)使得數(shù)學(xué)的概念定理教學(xué)讓學(xué)生更加清晰易懂，精心預(yù)設(shè)情境，巧妙處理生產(chǎn)矛盾，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹。但是若學(xué)生課前未進(jìn)行預(yù)習(xí)，可能達(dá)不到預(yù)期的效果。通過(guò)這幾位老師的課，我意識(shí)到做好教師需不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，才能更好的教好數(shù)學(xué)。

二、認(rèn)真落實(shí)新課改的精神，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

十年新課改的現(xiàn)狀，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有很多的弊端，這些問(wèn)題我在數(shù)學(xué)教學(xué)中深有體會(huì)。現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)內(nèi)容越來(lái)越多，新課改后內(nèi)容不降反而增加，而高考指揮棒無(wú)形的發(fā)揮著作用，使得高中學(xué)校拼命要求高升學(xué)率，一味的強(qiáng)調(diào)加快教學(xué)進(jìn)度，三年新課兩年教完，很多知識(shí)都是匆匆走過(guò)，缺乏基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，接受能力差的學(xué)生如同聽(tīng)天書(shū)，導(dǎo)致兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重。面對(duì)這些問(wèn)題，我們還是要從新課改中去反思，回歸新課改的精神，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

三、反思要成為我們教育教學(xué)的一種習(xí)慣

我們的教法、反思我們的教學(xué)過(guò)程、反思我們碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只有在不斷的反思中，才能促進(jìn)我們不斷的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書(shū)匠。教師要想從 教書(shū)匠轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

第二篇：國(guó)培計(jì)劃線下培訓(xùn)心得

“國(guó)培計(jì)劃”線下培訓(xùn)心得

2017年16日，17日這兩天我們區(qū)工作坊的教師在通化市十七中學(xué)開(kāi)展了線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。與專家面對(duì)面地學(xué)習(xí)，收獲非常大。楊勇教授講了貼近我們教師教學(xué)和生活的案例，淺顯易懂，妙趣橫生，讓我們?cè)诳鞓?lè)中思考。讓我知道了教師的核心素養(yǎng)是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養(yǎng)。李教授給我們解讀了我們研修操作平臺(tái)的各個(gè)項(xiàng)目與環(huán)節(jié)，解決了我們的許多困惑和問(wèn)題。還有一位名師鼓勵(lì)我們?cè)诜换顒?dòng)中努力向前，堅(jiān)持共同發(fā)展。她告訴我們?nèi)魏窝芯慷疾蝗菀?，要付出努力，要沉下心?lái)，要堅(jiān)持合作，才能走得更遠(yuǎn)。一位校長(zhǎng)在信息技術(shù)上給以我們最切合實(shí)際的培訓(xùn)，老師手把手教我們，讓我們以后在課件制作上少走彎路。

這樣的培訓(xùn)不僅讓我的理念有了更新，更讓我在技術(shù)上有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就讓此次培訓(xùn)的心得轉(zhuǎn)化為今后工作的效果吧！

鐵廠中心校 蘭麗紅

第三篇：國(guó)培線下培訓(xùn)心得體會(huì)

國(guó)培線下培訓(xùn)心得體會(huì)

為期兩天的“國(guó)培計(jì)劃”活動(dòng)之英語(yǔ)集中培訓(xùn)，緊張而愉快的結(jié)束了。在這兩天中學(xué)到了很多，也反思了很多。不管是思想上，還是教學(xué)方法上都從中受益匪淺。

首先，個(gè)人方面，專業(yè)技能和優(yōu)秀教師還有很大的差距，課堂調(diào)控能力，作為一名新手也還有很多提升的空間。其次，師資力量方面，教師隊(duì)伍較之于以前有了很大改善，但仍然存在一些問(wèn)題，部分教英語(yǔ)的老師專業(yè)并不對(duì)口。很多老師也和筆者一樣專業(yè)素養(yǎng)不夠，要么口語(yǔ)能力不強(qiáng)，要么教學(xué)方法有待提高。學(xué)生方面，生源較之于城區(qū)學(xué)校較差，無(wú)論是學(xué)習(xí)意識(shí)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性都比較低。農(nóng)村留守兒童較多，很多學(xué)生都是有隔代的老人照管，意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，僅僅靠老師單方面的努力很難改變現(xiàn)狀。再次，針對(duì)課改提出的構(gòu)建高效課堂，在我們農(nóng)村地區(qū)，實(shí)行起來(lái)還是有一定的難度，現(xiàn)在是分?jǐn)?shù)和能力并重。而我們面臨的困境是優(yōu)生資源流失嚴(yán)重，班上能帶動(dòng)學(xué)生的優(yōu)生少之又少，而且孩子們?cè)谛W(xué)階段就為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)薄弱，很多講起來(lái)很容易的事，實(shí)施起來(lái)確實(shí)困難重重。理論上這都是為自己的不上進(jìn)找理由找借口，而事實(shí)上這些情況也確實(shí)是存在的，這也是側(cè)面反映除了另一個(gè)根本性的問(wèn)題。那就是老師和學(xué)生都缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且老師也缺乏自信，久而久之就缺乏動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，主觀上就不想去改變了，那么客觀的那些困難更是為其提供了不改變的理由。雖然這些問(wèn)題，寫(xiě)出來(lái)我自己都覺(jué)得有點(diǎn)難為情，但是較之于自己去年剛進(jìn)入教師隊(duì)伍那會(huì)兒的 熱情和激情，現(xiàn)在真的是冷卻了不少。曾經(jīng)我也試著改變過(guò)，但淺嘗則止了，想想如果當(dāng)初我堅(jiān)持下去，可能情況會(huì)比現(xiàn)在好很多，自己也會(huì)省很多力。

分析了存在的困難，也分析了一些原因，接著我來(lái)談?wù)勛约涸谶@次學(xué)習(xí)中的一些收獲。聽(tīng)了優(yōu)秀老師的課，聽(tīng)了專家們的講座。我的感覺(jué)是：

一、不管是學(xué)英語(yǔ)還是教英語(yǔ)都是件循序漸進(jìn)的巨大工程。

二、細(xì)節(jié)決定成敗。

三、“課改”“高效課堂”不是口號(hào)，必須結(jié)合自身?xiàng)l件打造適合自己和學(xué)生的課堂。在張燕老師和培訓(xùn)老師交流的過(guò)程中，我特別注意到了張老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)課前三分鐘的充分利用。內(nèi)容上可以講故事，笑話，唱歌，朗誦詩(shī)歌等，方式多種多樣，選材上七年級(jí)注重趣味性，八年級(jí)注重探究性，九年級(jí)注重實(shí)用性，循序漸進(jìn)，讓孩子們?cè)趨⑴c這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，不知不覺(jué)激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)能力。最重要的是人人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，讓優(yōu)秀的孩子更自信，讓害羞的孩子敢于開(kāi)口說(shuō)話，克服膽怯心理。我相信這三分鐘學(xué)到的東西往往比孩子們?cè)谡麄€(gè)英語(yǔ)課堂上學(xué)到的東西都多。這短短的三分鐘，每節(jié)英語(yǔ)課都堅(jiān)持，展開(kāi)，日積月累，無(wú)論是在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法還是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都很有幫助，而且也是提高孩子們英語(yǔ)聽(tīng)力能力的一個(gè)好方法。另外在建立高效課堂環(huán)節(jié)，小組合作這個(gè)方法很值得借鑒。有老師提出，農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)往往是一個(gè)班只有兩三個(gè)“領(lǐng)頭羊”，這對(duì)建立學(xué)習(xí)小組是個(gè)極大的障礙，但是，所謂的優(yōu)生都是培養(yǎng)出來(lái)的，一個(gè)人的潛能是無(wú)限的，不去挖掘誰(shuí)也不知道有多大。所以如何分組也是一個(gè)具 體的問(wèn)題。我們可以把班上優(yōu)生，中等生，后進(jìn)生等分，然后把他們平均分在每一個(gè)小組里面，這樣每個(gè)小組就勢(shì)均力敵，競(jìng)爭(zhēng)的效果才明顯，在下達(dá)任務(wù)等各方面也要省事很多。小組內(nèi)合作，小組間競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)又分工合作，一人有困難，全組人員共同幫組他，互相督促，互相幫組，優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，后進(jìn)生也慢慢進(jìn)步。所以，充分利用好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，堅(jiān)持下去，我們的課堂總會(huì)慢慢還起來(lái)，雖然在一開(kāi)始的時(shí)候總有這樣或者那樣的困難，但只要邁開(kāi)那一步，總會(huì)有所提高。

千里之行始于足下，希望我們的心動(dòng)和行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行！

第四篇：第二階段體會(huì)：國(guó)培計(jì)劃2017培訓(xùn)體會(huì)

“國(guó)培計(jì)劃——2017”送教下鄉(xiāng)第二階段診斷示范培訓(xùn)活動(dòng)

心 得 體 會(huì)

梅河口市第四中學(xué) 張旭

今年的“國(guó)培”真是與以往不同，在注重培訓(xùn)的實(shí)效性上做得比較好。2017年10月26日，“國(guó)培計(jì)劃——2017”初中語(yǔ)文第二階段診斷示范活動(dòng)第二研學(xué)共同體研培活動(dòng)在梅河口市第四中學(xué)隆重舉行，市進(jìn)修學(xué)校初中部語(yǔ)文教研員孫淑敏老師、師訓(xùn)部張新義老師深入學(xué)校，并主持整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)在緊張、和諧的氣氛中有序展開(kāi)：

首先，孫老師明確此次活動(dòng)的目的、要求和活動(dòng)安排。其次，第四中學(xué)夏晴采用“和諧互助模式上了《昆明的雨》一課；外國(guó)語(yǔ)學(xué)校孫德智老師講了《陳太丘與友期行》一節(jié)文言文復(fù)習(xí)課；灣龍學(xué)校吳純蓮老師也上了一節(jié)《昆明的雨》（同課異構(gòu)，利用“思維導(dǎo)圖”）。

隨后進(jìn)行了分組和集中研討，集中觀看山東即墨二十八中的視頻。

在歷時(shí)一天的活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)悉心組織安排，老師們認(rèn)真聽(tīng)課，課后積極討論發(fā)言。自我感覺(jué)：受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

空有理論，不去實(shí)踐，那只是空談，沒(méi)有實(shí)效。關(guān)于即墨二十八中的“和諧互助（五步十環(huán)節(jié)）”的教學(xué)策略，早有耳聞，百聞不如一見(jiàn)。通過(guò)三節(jié)課和我校一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，的確顯現(xiàn)出這種教學(xué)模式的好處和可操作性。三位老師能充分利用五步，有所側(cè)重地來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，師友互助學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、師生互補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到了師生、生生互動(dòng)，以教師為主導(dǎo)，以孩子為主體，大家都參與學(xué)習(xí)，人人不掉隊(duì)，討論熱烈，發(fā)言踴躍，評(píng)價(jià)靈活。學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)了友誼！

通過(guò)診斷示范的形式，既加深了理論理解，又學(xué)會(huì)了應(yīng)用，這才叫實(shí)事求是。

二、“思維導(dǎo)圖”與“和諧互助”有機(jī)結(jié)合。

學(xué)習(xí)知識(shí)需要理清思路，需要發(fā)散思維，需要聯(lián)想提高?！八季S導(dǎo)圖”就是把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，全方位、多角度地理清，在這一課中，學(xué)生應(yīng)該了解哪些內(nèi)容，應(yīng)該聯(lián)系到哪些知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)導(dǎo)圖一目了然。如果把它與“和諧互助”有機(jī)結(jié)合效果更好。昊老師給我們做了個(gè)示范，她用導(dǎo)圖展示課文所寫(xiě)內(nèi)容，用互助研討分析寫(xiě)這些內(nèi)容的用意。學(xué)生隨著老師的思路設(shè)計(jì)，積極主動(dòng)地感知和研究課文，達(dá)到了良好效果。

三、遵循“五步”而又不拘泥于“十環(huán)節(jié)”。三位老師，遵照“五步”循序漸進(jìn)地進(jìn)行，但又受這些環(huán)節(jié)的限制，靈活運(yùn)用，敢于創(chuàng)新，重點(diǎn)抓住預(yù)習(xí)、感知、拓展等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有的放矢，不求面面俱到，只想有所側(cè)重。正像孫淑敏老師所說(shuō)的，每節(jié)可抓住一兩個(gè)重點(diǎn)，采用適合的“和諧互助”環(huán)節(jié)，不一定非得都涉及每一環(huán)節(jié)，“和諧互助（五步十環(huán)節(jié)”那是一個(gè)完整的教學(xué)模式，不一定每節(jié)課都要用到。本人認(rèn)為：要活學(xué)活用，不能生搬硬套。

以上是我對(duì)此次活動(dòng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，一定有不周不到之處，敬請(qǐng)專家指正。

第五篇：國(guó)培線下研修心得體會(huì)

國(guó)培線下研修心得體會(huì)（精選3篇）

從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編整理的國(guó)培線下研修心得體會(huì)（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從注冊(cè)成功的那天開(kāi)始，我就堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)各個(gè)專家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門(mén)功課了，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，解決了很多我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級(jí)日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在學(xué)習(xí)中，通過(guò)專家講解加深了對(duì)師生健康心理與教學(xué)實(shí)效影響的理解； 通過(guò)案例分析認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教學(xué)中的不足，更找到了解決的途徑；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過(guò)研修日志來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟；通過(guò)學(xué)習(xí)作業(yè)來(lái)反思以往的教學(xué)、展望通過(guò)此次國(guó)培后即將開(kāi)始的新教學(xué)。

沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習(xí)，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動(dòng)鮮活的案例都使我對(duì)自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò)研修中進(jìn)步、成長(zhǎng)！

通過(guò)網(wǎng)上教師能力提升培訓(xùn)的研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。我把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要收獲談一談：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，令我轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)觀念，知道了微課程是因?yàn)閭鹘y(tǒng)模式不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要而產(chǎn)生的；知道了翻轉(zhuǎn)課堂同微課堂是一回事，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及新課改對(duì)教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，努力爭(zhēng)做一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

二、更加注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的模式固然重要，但在社會(huì)科技迅猛發(fā)展的'今天，有更好的方式，我們?yōu)樯恫挥?，就比如說(shuō)多媒體教學(xué)、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點(diǎn)，又能讓學(xué)生輕輕松松獲取知識(shí)，何樂(lè)而不為。而且運(yùn)用多媒體教學(xué)還方便師生互動(dòng)、學(xué)生與文本互動(dòng)等，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)印象深刻，不易遺忘。

三、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多樣化

學(xué)生、教師、家長(zhǎng)是參與評(píng)價(jià)的三大主體，我們要改變過(guò)去單一的由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長(zhǎng)及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。新課程要實(shí)現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過(guò)程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些情感體驗(yàn)，學(xué)生感覺(jué)是最真實(shí)的。所以，學(xué)生的自評(píng)是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

總之，通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念。我們要通過(guò)研修平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

今年12月份，本人參加了江西省教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合性培訓(xùn)班，負(fù)責(zé)這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國(guó)、張立國(guó)、張衛(wèi)平、劉細(xì)華、項(xiàng)國(guó)雄，這七位專家的精彩講座讓我收獲頗多，其中令我印象最深的是李志國(guó)老師的《整合研修平臺(tái)建設(shè)與使用》。

他用幽默風(fēng)趣，通俗易懂的語(yǔ)言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都讓我們學(xué)生輕松，有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。更讓我敬佩是他扎實(shí)的學(xué)識(shí)，他提出：“為師者不能再只是獨(dú)自耕耘要實(shí)現(xiàn)心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應(yīng)變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真，正如英國(guó)的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的?！眹?guó)培學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具備廣博的文化知識(shí)，更要具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，因些樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)該把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

作為新時(shí)代的人民教師，我們還應(yīng)掌握正確選擇教學(xué)媒體的技巧，教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于運(yùn)用，要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學(xué)資源的有效利用，審視教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)搜集資源，并創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，及多媒體的建設(shè)與使用，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，爭(zhēng)做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。