第一篇：許麗紅各項總結(jié)——一年級班 2013.6.25

一年級（1）班總結(jié)目錄（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

1、一（1）中隊少先隊工作總結(jié)

2、一年級（1）班 家訪小結(jié)

3、一年級（1）班班級工作總結(jié)

4、一年級（1）班語文教學(xué)總結(jié)

5、一年級（1）班輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)

6、一年級（1）班創(chuàng)建平安班級工作總結(jié)

7、一年級（1）班暑假安全教育

8、一年級（1）班德育工作總結(jié)

一（1）中隊少先隊工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

本學(xué)期的重點是對一年級新隊員加強常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的少先隊員。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、努力抓好隊員的常規(guī)教育

本學(xué)期開展了“好習(xí)慣伴我行”，利用晨讀及班隊會的時間組織隊員學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓隊員知道什么行為是對的,什么是不對的,使隊員們初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.2、提高隊員的各種安全意識

隊員安全是中隊工作順利開展的必要條件，本學(xué)期我時時刻刻對隊員進行安全教育（校內(nèi)外安全、交通安全、健康衛(wèi)生安全等），在不知不覺中隊員們的安全意識也逐漸加強了起來。特別加強了流感的宣傳和檢測工作，每天我要留心觀察隊員們的動態(tài)活動和學(xué)校內(nèi)的活動環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。

3、培養(yǎng)中隊小干部，工作有成效

隊干部是中隊管理的小助手，本學(xué)期重點培養(yǎng)了4個幫助管理中隊的小干部，讓他們協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好中隊的各項工作。從工作來看，他們干得很出色。

4、對學(xué)生進行德育教育

通過多種途徑，采取多種形式對隊員進行愛國主義、集體主義的教育。利用我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日對隊員進行了宣傳活動，使他們能做到尊敬長輩，孝敬長輩，在校做個好學(xué)生，在家做個乖孩子。

5、積極組織隊員參與學(xué)校大隊部開展的各項活動。

6、小隊員們求知欲旺、可塑性大、模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。對一年級新隊員，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實效性。

7、學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。我們利用“六一”兒童節(jié)、國慶節(jié)、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為新生佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠大志向。

8、堅持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正隊員中的不良風(fēng)氣，激發(fā)隊員的五愛熱情，使隊員們受到了一次又一次的教育。

9、通過國旗下的講話、班會課、中隊活動等形式，強化隊員們的法制觀念和安全意識，使隊員學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。

在這一學(xué)期來，我們的少先隊工作雖然取得一定的成績，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學(xué)期我們的少先隊工作一定會做得更好，我們的工作一定會再上一個新的臺階。

萩蘆中心小學(xué) 一（1）中隊

許麗紅 2013.6.24

一年級（1）班 家訪小結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

暑假即將來臨，家訪活動亦如期而至，帶著對明天美好教育的憧憬，走進了一家又一家。在有條不紊的家訪活動中，自己的心得體會與感受又一次讓我有了深深地觸動，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、取得的成績

首先獲得了許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，再一次了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，也增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、存在的問題

（一）孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，老師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

（二）很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

（三）部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程中比較困難。

三、冷靜的思考

第一，家訪要細致、全面。

家訪深入到每一個家庭細致了解，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強了學(xué)校、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會體會家長的心情。

因為一個學(xué)生在班上是很不起眼的，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。

父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

四、家長的重視

為了孩子更好的學(xué)習(xí)，有的家長調(diào)整了自己上班的時間，以保證每天輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時間，為了孩子能夠有更豐富的課外知識，就陪著孩子一起閱讀，看書；為了孩子能夠提高計算速度，不厭其煩地鼓勵孩子練習(xí)口算，背誦口訣。為了孩子能夠有更廣泛的識字量，在墻壁上我們看到了家長貼上了許多自己工工整整寫的漢字和拼音，真是個有心的家長?。?/p>

五、管理的措施

孩子的屋內(nèi)應(yīng)盡量少布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激，因為這樣孩子很容易為無關(guān)的刺激所吸引。在孩子做作業(yè)時，家長應(yīng)關(guān)上屋子的窗簾，不可開電視或收音機，以免打擾孩子。在孩子學(xué)習(xí)時，家長之間不要說話，因為他們對大人的話會都記在心里，而對面前的作業(yè)則一點也記不住。其次，如果有條件，家長可給這樣的孩子買一些內(nèi)容活潑，字跡大一些的復(fù)習(xí)書。他們會被書中的大字或活潑的內(nèi)容所吸引，讀書的時間會更長一些。第三，家長可從小培養(yǎng)孩子的讀文看書的能力。這種孩子一般都伴有不愛閱讀、愛看帶畫兒的書的習(xí)慣。家長尤其要培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，對于不會的字要借助上下文猜測字意。家長還可以利用空余時間來培養(yǎng)孩子的運動能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。有條件的還可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力，讓孩子跳蹦蹦床、走平衡木等，以增加孩子的大腦興奮性，因為這類孩子的多動與注意力不集中，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。教師都要本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。希望自己在新的學(xué)年里做得更好。

萩蘆中心小學(xué)

一年級（1）班

許麗紅

2013.6.24

一年級（1）班班級工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

光陰似箭，日月如梭。本學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有收獲,也有令人不滿意的地方。本學(xué)期為了搞好班風(fēng),抓學(xué)前教育，促進學(xué)生全面發(fā)展,我做了以下的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一﹑培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。

本學(xué)期我經(jīng)常利用班會及課余時間教育學(xué)生遵守課堂紀律。上課發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)表現(xiàn)較好,及時表揚,在班級中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)較好,個別學(xué)生紀律觀念淡薄,還需要繼續(xù)加強。

二﹑培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生懂禮貌的習(xí)慣。

要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度,講究衛(wèi)生,衣著整潔,使小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生語言文明,懂禮貌,無論在什么地方見到老師都要問好。同學(xué)之間團結(jié)友愛,互幫互助。

三﹑結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育。

結(jié)合課文內(nèi)容在班級中開展學(xué)雷鋒活動,通過活動使學(xué)生體會到幫助別人的快樂，因而拾到東西交公的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。

四﹑做好學(xué)生的安全教育工作。

我經(jīng)常利用班隊課對學(xué)生進行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,過馬路要左右看,不要和車輛搶行。不到河里玩水，課間不追逐打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

五﹑堅持與家長的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教育好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的幫助，才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生，更需要家長的幫助，經(jīng)過教師和家長的共同教育，他們都能遵守紀律，認真學(xué)習(xí)。

要搞好一個班的工作，就需要有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期在這方面做得不夠，下學(xué)期要注重這方面的培養(yǎng)，使他們成為老師的小幫手，學(xué)生的榜樣。

萩蘆中心小學(xué) 一年級（1）班

許麗紅

2013.6.24 一年級（1）班語文教學(xué)總結(jié)（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

本學(xué)期我繼續(xù)擔任一年級語文課的教學(xué)工作。一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、基本情況分析

我們班共有學(xué)生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。經(jīng)調(diào)查，我班有十幾名留守孩子，他們的家庭輔導(dǎo)幾乎等于零。在語文教學(xué)中,我認識到了學(xué)生的這些問題，盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題。本學(xué)期，經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在語文方面取得了比較理想的成績。

二、主要工作及成績

1、識字能力和閱讀能力有了提高。

一年級的學(xué)生每節(jié)課的識字量非常大,要求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)掌握十幾個生字是比較困難的，而且容易回生。為了減少生字的回生，提高識字效率，我鼓勵學(xué)生每天至少要閱讀半小時的課外書，也要求家長給予配合。我們班級也建立一個圖書角，為學(xué)生的課外閱讀提供方便。日積月累，我們班學(xué)生的識字能力和閱讀能力都有了很大程度的提高。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。

學(xué)校每天都有觀察說話的時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練，每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。

3、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。

剛剛?cè)雽W(xué)的時候，很多小朋友還停留在假期的玩樂之中，不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，懶得記，懶得背，懶得寫，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，全班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，取得了比較理想的成績。

三、取得經(jīng)驗和存在不足

（一）取得經(jīng)驗

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用。

2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)輔差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，老師要適當給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難的學(xué)生，老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、重視語文課的思想教育功能。

把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為他們成長為德智體美全面發(fā)展的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。

對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀來替代，用語言訓(xùn)練來替代，用表演或演示來替代，用發(fā)言爭辯來替代，用圖解或表格來替代，用課堂各類練習(xí)來替代，用聯(lián)想或想象來替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑來替代等等。問題的設(shè)計具有開放性，趣味性。富于想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7、采取多種識字方式。

讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言，用語文的樂趣。通過加強知識、能力、情感、態(tài)度、過程、方法的不斷整合，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。

(1)寓教于樂，在游戲中識字。

(2)舉一反三，在思考中認字。

在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

(3)勤于實踐，在生活中識字。

鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從課外書上認識新字，學(xué)習(xí)成語。

(4)走進大自然，在大自然的氛圍中識字。

通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句或幾句完整連貫的話。

8、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。

9、激發(fā)課外閱讀的興趣。

安排一定的時間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》、《少年科技畫報》等兒童讀物.10、積累語言。

通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

(二)存在不足

1、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時間、練習(xí)的時間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí)，對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認真研究教材，領(lǐng)會新課標精神，尋求更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

萩蘆中心小學(xué)

一年級（1）班

許麗紅

2013.6.24 一年級（1）班輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認真地分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛。

尊重比愛更為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級是一年級（1）班,我們班有個叫林志煌的男同學(xué), 他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進學(xué)困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他。反而不斷地給他鼓勵。不但對他的過去表示理解,并且?guī)椭麡淞⑿判?為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標也比以前明確了。不但能認真聽講,而且能主動地完成作業(yè),語文的成績也上來了。當然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心和信心.相信學(xué)生是可以造就的。

二、改進方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功, 感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣做的:

1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、在教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則。對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標,加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),考查區(qū)別對待。我班學(xué)生林奕，課堂上注意力不夠集中，非常好動。我首先從學(xué)生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺正前方，然后利用課余時間給他專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！

總之,通過我的努力,我們班的幾名學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進，課外單獨輔導(dǎo)的時間偏少。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會繼續(xù)地努力,爭取把這項工作做得更好。

萩蘆中心小學(xué) 一年級（1）班

許麗紅

2013.6.2

4一年級（1）班創(chuàng)建平安班級工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了，現(xiàn)我對本學(xué)期的創(chuàng)安工作做如下總結(jié)：

認真貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主”的方針，扎實開展好安全教育活動，以“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主線，突出“安全伴我在校園”的主題，通過宣傳教育，使全體學(xué)生牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護能力,避免事故發(fā)生，確保人身和財產(chǎn)安全。

一學(xué)期以來，我對本班的安全高度重視，平時利用班隊課和放學(xué)前五分鐘，給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。學(xué)生太小，我在對他們進行安全知識教育的同時，還在課余時間注意去觀察他們的活動，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育。

開學(xué)第一周，我詳細地制定了本學(xué)期的工作計劃。教育學(xué)生嚴格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)、放學(xué)不準在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，并要求家長按時接送學(xué)生。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如：互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西；不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木；不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿；不玩火、不玩電、不玩爆竹；不帶危險的物品（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器）進入校園；不在井邊、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍，不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。以活動為載體，增強安全教育的效果。充分發(fā)揮主題班會等陣地的作用，以學(xué)校《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為素材，大力加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

萩蘆中心小學(xué)

一年級（1）班

許麗紅

2013.6.24

一年級（1）班暑假安全教育

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

一、學(xué)會做人

1、樹立正確的人生觀，始終保持開闊的心胸，提高對心理沖突和挫折的忍受能力，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

2、充分認識自己，正確估價自己，有自知之明，不自卑也不自負。

3、積極交友，寬容待人，善于與他人交流思想、感情，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。

4、積極培養(yǎng)自己的各種興趣愛好，如琴棋書畫，參加有益的娛樂活動，積極參加各種體育活動。

5、多讀優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，陶冶情操，樹立遠大的理想。

6、學(xué)會思考，愛動腦筋，學(xué)會全面分析復(fù)雜問題，要礦遭受挫折的思想準備。

7、家長不寵孩子，從小不過分遷就孩子，不使孩子養(yǎng)成任性、什么都以自己為中心的壞習(xí)慣、壞脾氣。

8、要讓孩子參加勞動，即使孩子在勞動中受了點傷害也不能中止，要讓孩子吸取教訓(xùn)，接受艱苦的磨煉。

9、要教育孩子尊重他人，首先從尊敬長輩、尊敬教師做起，教育孩子懂得尊重他人的勞動成果，進而要求愛護財物，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

二、乘車安全

1、上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。

2、待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

3、上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸出車窗。

三、騎車安全

1、不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。

2、不打傘騎車。

3、不脫手騎車。

4、不騎車帶人。

5、不騎“病”車。

6、不騎快車。

7、不與機動車搶道。

8、不平行騎車。

四、飲食衛(wèi)生

1、不吃變質(zhì)食品；

2、不吃三無食品；

3、不暴食暴飲；

4、不吃生冷食物。

五、用火安全

1、不燃放煙花爆竹；

2、不帶火種進入林區(qū)，不玩火；

六、防溺水安全教育

1、嚴禁玩水、戲水；

2、不結(jié)伴到渠道、溪流邊玩耍；

3、發(fā)現(xiàn)有人落水，不強行施救，要在保證個人安全的前提下，請求大人幫忙。

萩蘆中心小學(xué) 一年級（1）班

班主任：許麗紅 2013.6.24

一年級（1）班德育工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點。只要我們不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。今年，我擔任一年級（1）班的班主任，主要做了如下工作：

一、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展各種活動。如：婦女節(jié)活動，使學(xué)生學(xué)會尊重和敬愛自己的媽媽；植樹節(jié)活動，使學(xué)生明白了綠化、美化周圍環(huán)境的重要性，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣；“五一”節(jié)，大型實踐活動收獲，使學(xué)生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅；學(xué)雷鋒活動，讓學(xué)生體會到了幫助人的快樂。這些活動不但給學(xué)生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。

二、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任教學(xué)中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。從剛開學(xué)那天，就開始訓(xùn)練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻於际?點左右來到學(xué)校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養(yǎng)孩子們早讀的意識。然后一周再評選出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學(xué)期里都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法發(fā)紅花，從聽講是否認真，發(fā)言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的能力方面：

通過識字比賽，我班學(xué)生的識字能力提高了；通過講故事比賽，學(xué)生的口頭表達能力和閱讀能力提高了；通過寫字比賽，學(xué)生們的書寫能力提高了；通過課堂教學(xué)的配合，學(xué)生的其他能力也相應(yīng)都提高了。

總之，通過以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著許多不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，行為和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

萩蘆中心小學(xué)

一年級（1）班

班主任：許麗紅

2013.6.24

第二篇：許麗紅各項總結(jié)——一年級班 2017.1.13

總結(jié)目錄

一年級（1）班 家訪小結(jié)

一年級（1）班語文教學(xué)總結(jié)

一年級（1）班輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)

一年級（1）班寒假安全教育

一年級（1）班德育工作總結(jié)

一年級（1）班 家訪小結(jié)

（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

寒假即將來臨，家訪活動亦如期而至，帶著對明天美好教育的憧憬，走進了一家又一家。在有條不紊的家訪活動中，自己的心得體會與感受又一次讓我有了深深地觸動，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、取得的成績

首先獲得了許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、存在的問題

一是現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程中比較困難。

三、冷靜的思考

第一，家訪要細致、全面。深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會體會家長的心情。因為一個學(xué)生在班上是很不起眼的，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

四、家長的重視

為了孩子更好的學(xué)習(xí)，有的家長調(diào)整了自己上班的時間，以保證每天輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時間，為了孩子能夠有更豐富的課外知識，就陪著孩子一起閱讀，看書；為了孩子能夠提高計算速度，不厭其煩地鼓勵孩子練習(xí)口算，背誦口訣。為了孩子能夠有更廣泛的識字量，在墻壁上我們看到了家長貼上了許多自己工工整整寫的漢字和拼音，真是個有心的家長??！

五、管理的措施

孩子的屋內(nèi)應(yīng)盡量少布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激，因為這樣孩子很容易為無關(guān)的刺激所吸引。在孩子做作業(yè)時，家長應(yīng)關(guān)上屋子的窗簾，不可開電視或收音機，以免打擾孩子。在孩子學(xué)習(xí)時，家長之間不要說話，因為他們對大人的話會都記在心里，而對面前的作業(yè)則一點也記不住。其次，如果有條件，家長可給這樣的孩子買一些內(nèi)容活潑，字跡大一些的復(fù)習(xí)書。他們會被書中的大字或活潑的內(nèi)容所吸引，讀書的時間會更長一些。第三，家長可從小培養(yǎng)孩子的讀文看書的能力。這種孩子一般都伴有不愛閱讀、愛看帶畫兒的書的習(xí)慣。許多注意力不集中的孩子，已經(jīng)上高中了，還手拿一本卡通書滋滋有味地看著。家長尤其要培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，對于不會的字要借助上下文猜測字意。家長還可以利用空余時間來培養(yǎng)孩子的運動能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。有條件的還可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力，讓孩子跳蹦蹦床、走平衡木等，以增加孩子的大腦興奮性，因為這類孩子的多動與注意力不集中，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。教師都要本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。希望自己在新的學(xué)期里做得更好。

萩蘆中心小學(xué)

一年級（1）班

科任：許麗紅 2017.1.13

一年級（1）班語文教學(xué)總結(jié)

（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

本學(xué)期,我擔任了一年級(1）班的《語文》、《品德與法治》教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在剛開學(xué)一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望，效果挺好的。

（二）注重寫字姿勢和書寫規(guī)范字 許多孩子由于剛開始學(xué)寫字的時候，握筆姿勢以及寫字姿勢都不對，因此在教學(xué)中，我經(jīng)常強調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時應(yīng)該注意的各種事項。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字，專門給他們印發(fā)了自制的字帖讓他們臨摹，為了提高他們練字的熱情，每一星期競賽一次，看誰寫得好，看誰寫得有進步，寫得好的就把它張貼在“展示臺”中讓所有的小朋友參觀。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們寫的字還算規(guī)范。

識字方面：教過一年級的教師都知道，一年級的二類字非常多，對于一年級孩子來說，識字是一大難關(guān)，如何幫助孩子順利闖過“識字”這個難關(guān)呢？在這一學(xué)期我讓孩子們課前做字卡，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語，（如果孩子不會寫，就讓家人幫忙），然后在家里先讀三遍，早讀時間再讀三遍，課中交流完識字方法后再讀三遍，每一單元學(xué)完之后，讓他們再讀一讀。也就是說讓生字重復(fù)再現(xiàn)，增強孩子們的記憶力。剛開始，家長和孩子們叫苦連天，但一段時間下來，他們都嘗到了這樣做的好處，積極性也就相當高了。許多同志看到這里可能會說：這叫“磨”，不是什么好辦法。不過這只是我的一點嘗試，那就是重復(fù)再現(xiàn)生字。

（三）注重培養(yǎng)孩子感情朗讀

孩子們讀書的時候總喜歡唱讀，怎么糾正也不行，因此我采用多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。因為教師的范讀對于孩子們來說具有一定的感召力，因此我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性非常強，所以在短時間之內(nèi)就有許多孩子不再唱讀了。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末，從我們教室門口走過，總能聽見朗朗的讀書聲。

（四）注重課外閱讀

學(xué)習(xí)完漢語拼音之后，我要求每個孩子晚上必須讀書，時間為20分鐘，讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多孩子都不愿意讀，和家長結(jié)合之后，采用讓家長簽條，我表揚的方式，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，并且結(jié)合每次的課前特長展示，讓孩子們暢所欲言。現(xiàn)在我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國演義》（拼音版的）。閱讀帶來的好處也多多喲，孩子們認識的字多了，思維活躍了。班里形成了“愛讀書”的良好氛圍。

三、自我駕馭教學(xué)的能力方面：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。針對不同學(xué)生的個性，開展自己的教育教學(xué)工作，教案認真完成，虛心請教有經(jīng)驗的教師，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。針對低級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

2、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

四、后進生的轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，半年來的教學(xué)中，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的?？傊?，在這一學(xué)期，對孩子們，我嚴格要求，取得了較好的成績，不過由于種種原因，有些方面做的不夠，比如在藝術(shù)節(jié)上，我班的節(jié)目較少，下一學(xué)期應(yīng)該在把學(xué)習(xí)搞好的前提下，鼓勵孩子們參加特長班，爭取讓每一個孩子都得到全面發(fā)展！

一年級（1）班

科任：許麗紅 2017.1.13

一年級（1）班輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認真地分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛。

尊重比愛更為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級是小學(xué)一年級,我們班有個叫陳英儒的男同學(xué), 他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進學(xué)困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他。反而不斷地給他鼓勵。不但對他的過去表示理解,并且?guī)椭麡淞⑿判?為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標也比以前明確了。不但能認真聽講,而且能主動地完成作業(yè),月考的成績也上來了。當然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心和信心.相信學(xué)生是可以造就的。

二、改進方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師.教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功, 感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能.我在教學(xué)中是這樣做的:

1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、在教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則.對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標,加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),考查區(qū)別對待。我班學(xué)生李翊蓉，課堂上注意力不夠集中，非常好動。我首先從學(xué)生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺正前方，然后利用課余時間給他專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！

總之,通過我的努力,我們班的幾名學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會繼續(xù)地努力,爭取把這項工作做得更好。

一年級（1）班

科任：許麗紅

2017.1.13

一年級（1）班寒假安全教育（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

1、學(xué)會做人

（1）樹立正確的人生觀，始終保持開闊的心胸，提高對心理沖突和挫折的忍受能力，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

（2）充分認識自己，正確估價自己，有自知之明，不自卑也不自負。

（3）積極交友，寬容待人，善于與他人交流思想、感情，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。

（4）積極培養(yǎng)自己的各種興趣愛好，如琴棋書畫，參加有益的娛樂活動，積極參加各種體育活動。

（5）多讀優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》等，陶冶情操，樹立遠大的理想。

（6）學(xué)會思考，愛動腦筋，學(xué)會全面分析復(fù)雜問題，要礦遭受挫折的思想準備。

（7）家長不寵孩子，從小不過分遷就孩子，不使孩子養(yǎng)成任性、什么都以自己為中心的壞習(xí)慣、壞脾氣。

（8）要讓孩子參加勞動，即使孩子在勞動中受了點傷害也不能中止，要讓孩子吸取教訓(xùn)，接受艱苦的磨煉。

（9）要教育孩子尊重他人，首先從尊敬長輩、尊敬教師做起，教育孩子懂得尊重他人的勞動成果，進而要求愛護財物，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

2、乘車安全

（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。

（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸出車窗。

3、騎車安全

（1）不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。

（2）不打傘騎車。

（3）不脫手騎車。

（4）不騎車帶人。

（5）不騎“病”車。

（6）不騎快車。

（7）不與機動車搶道。

（8）不平行騎車。

4、飲食衛(wèi)生

（1）不吃變質(zhì)食品；

（2）不吃三無食品；

（3）不暴食暴飲；

（4）不吃生冷食物。

5、用火安全

（1）不燃放煙花爆竹；

（2）不帶火種進入林區(qū)，不玩火；

一年級（1）班

科任：許麗紅 2017.1.13

一年級（1）班德育工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)年 上學(xué)期）

學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。今年，我擔任一年級（1）班的班主任，主要做了如下工作：

一、日常習(xí)慣的培養(yǎng)。

積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展各種活動。如：教師節(jié)活動，使學(xué)生學(xué)會尊重和敬愛每一個老師；中萩節(jié)活動，使學(xué)生明白了孝敬父母的重要和傳統(tǒng)佳節(jié)的韻味；大型實踐活動收獲，使學(xué)生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅.依稀記得我們班一些孩子品嘗自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容；在圣誕節(jié)主題隊會上，使我充分領(lǐng)略了孩子們的聰明機智與多才多藝。這些活動不但給學(xué)生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。

二、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任教學(xué)中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。從剛開學(xué)那天，就開始訓(xùn)練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻於际?點左右來到學(xué)校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養(yǎng)孩子們早讀的意識。然后一周再評選出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學(xué)期里都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法發(fā)紅花，從聽講是否認真，發(fā)言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的能力方面： 通過比賽，學(xué)生做廣播操的能力提高了。其他能力相應(yīng)都提高了?？傊?，通過以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著許多不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，行為和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

一年級（1）班

科任：許麗紅 2017.1.13

第三篇：許麗紅 識字教學(xué)有法可依2013.3.3

論文題目： 《識字教學(xué)有法可依》

學(xué) 科：

作者姓名：

單 位：

聯(lián)系電話： ***語 文 許麗紅 涵江區(qū)萩蘆中心小學(xué)

識字教學(xué)有法可依

識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。識字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強弱。小學(xué)生只有掌握一定的識字量才能比較順利地進行閱讀，寫作，才能拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)的能力。因此，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重中之重。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談幾點規(guī)律性的認識與做法。

一、激發(fā)識字興趣

心理學(xué)告訴我們，興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。興趣更是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。而興趣的培養(yǎng)取決于教師教學(xué)的每一個教育環(huán)節(jié)。具體做法舉例如下：

低年級學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢，我們可以利用多媒體、圖片、實物等直觀事物來幫助學(xué)生識字，激發(fā)他們的識字興趣。如：學(xué)習(xí)《菜園里》一課，我們可以讓學(xué)生每人帶一兩種蔬菜來上課，蔬菜上要貼上自制的標簽，標簽上注明蔬菜的名稱。學(xué)生把所帶的蔬菜放在桌子上，教室仿佛就是一個菜園。學(xué)生們在“菜園里”身臨其境地交流各種蔬菜的名稱和特點，認識相關(guān)的漢字，學(xué)起來輕松愉快，興趣濃厚。

我們還可以利用猜謎語、游戲、競賽、表演的形式來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。如：猜字謎：門外有人（們），門內(nèi)有人（閃），半月（胖），十月十日（朝），運動會上都有他（云）等?？梢岳蠋煶鲎种i讓學(xué)生猜，也可以啟發(fā)學(xué)生自編字謎，學(xué)生間互猜。

根據(jù)低年級學(xué)生喜歡做游戲、好勝心強的特點，同桌間可以玩生字卡片游戲，可以猜字，也可以讀生字卡片，猜對了或讀對了，這張卡片就獎勵給他（她），比比看，誰得的卡片多，誰就是勝利者。也可以半個月或一個月舉行一次識字擂臺比賽，評出“識字大王”，識字大王戴上學(xué)生們自制的皇冠，真令人羨慕。學(xué)生們紛紛做好準備，力爭評上識字大王。這就直接提高了學(xué)生們的識字興趣。

現(xiàn)實生活中處處離不開字，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生通過看路牌、廣告牌、各商店的招牌、生活用品包裝袋或包裝盒等來認識字，拓寬學(xué)生的識字量。千萬不要把識字量局限于書中要求認識的那些字。我們對識字量的要求是上不封頂，下要保底。鼓勵學(xué)生在生活中多識字，不斷激發(fā)學(xué)生的識字熱情。

二、教給識字方法

“授人以魚，不如授人以漁”。在識字教學(xué)中，教師要使學(xué)生個性得到充分張場，創(chuàng)新潛能得以徹底釋放，教學(xué)活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“促進者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動識字提供條件，引領(lǐng)學(xué)生主動尋找識字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展。

識字的方法多種多樣，除了上面講的猜字謎方法外，還可以根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，向?qū)W生滲透識字規(guī)律、教給識字方法。如：象形字，可根據(jù)實物的形狀來識記；會意字，可根據(jù)意思來識記；形聲字，可根據(jù)形旁表意、聲旁表音來識記。例：提手旁與手有關(guān)，足字旁與腳有關(guān)等。此外，可以用加一加、換一換、減一減、變一變等方法來識記。如：“青”分別加上三點水、蟲字旁、日字旁、言字旁、豎心旁、目字旁就是“清”、“蜻”、“晴”、“請”、“情”、“睛”，它們各自的意思與它們的部首有關(guān)。反過來，“清、蜻、晴、情、請、睛”各字去掉偏旁就是“青”，它們也可以通過互換偏旁來識記。又如：“日”加一筆可以變成“田、電、目、申、舊、旦”等，寫得扁一點就成了“曰”?！疤铩敝虚g的豎向上出頭就是“由”，向下出頭就是“甲”，上下出頭就是“申”，上下出頭加尾巴就是“電”。

識字除了記住它的形外，還要記住它的音和義。一般是音形義結(jié)合起來記。在莆仙方言區(qū)，學(xué)生最容易混淆的是平、翹舌音，第二聲和第三聲，前鼻音和后鼻音。怎么突破這個難點呢？除了經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固、比較外，我常常引導(dǎo)學(xué)生通過“奇特聯(lián)想”巧記它們。如：“足”和“竹”，我引導(dǎo)學(xué)生想象腳走在平地上，所以“足”是平舌音；我們要摘到高高的竹葉，需要搬來椅子，所以“竹”是翹舌音?！霸浴焙汀罢?，我們在地上栽樹，所以“栽”是平舌音；我們要摘到樹上的果子，需要搬來椅子，所以“摘”是翹舌音。又如：“魚”和“雨”，魚吐泡泡一直往上升，所以“魚”是第二聲；雨點兒落在地上會反彈回來，所以“雨”是第三聲。前后鼻音一般通過反復(fù)朗讀比較是可以分清的，如：“燕子”和“樣子”、“新年”和“新娘”。

至于漢字的意思，我們可以通過組詞，結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解。

三、發(fā)揮合作精神

合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生個個參與，激發(fā)學(xué)生的主動意識，充分利用個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)生，互教。常言道：教學(xué)相長。那么，什么是合作學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)的活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎勵依據(jù)的一種教學(xué)策略。

如何發(fā)揮合作精神來提高識字效率呢？一般在初讀課文時，學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進行合作學(xué)習(xí)，一個人讀生字或課文，其他人聽，遇到不會讀的或讀錯的，同組其他成員給予幫助糾正。一個人讀完，輪另一個人讀。每個人都要讀。在交流識字方法時，也可以通過小組合作，共同交流識字的好辦法，充分發(fā)揮各自的聰明才智，做到人人參與，個個收益。在鞏固生字時，可以利用生字卡片，小組內(nèi)互相認讀。

通過合作探究，學(xué)困生能得到更多的幫助，不僅僅是教師的幫助，還有同組的好學(xué)生的幫助。那么一個小組多少人合適呢？ 小組的人數(shù)一般以4人到6人為宜。學(xué)生人數(shù)太少不利于很好的開展討論和交流，也不易于碰撞出智慧的火花。反之，則很難保證有充分的時間讓每個成員都參與討論。劃分小組要好、中、差互相搭配，遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則。

四、預(yù)防生字回生

根據(jù)孩子們的認知規(guī)律，剛學(xué)的生字如果不及時復(fù)習(xí)鞏固，就會造成回生的現(xiàn)象。如何解決生字回生問題呢? 首先，在學(xué)生和生字見第一面的時候，一定要給他一個比較強烈的認知過程。如：利用聲音、圖片、動手操作，調(diào)動多種感官參與這個識字過程，把字形和事物聯(lián)系起來，便于孩子們在第一印象的時候更加深入。

其次，要及時地復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)遺忘規(guī)律，在學(xué)生識字的第二、三天，最容易遺忘的時候，一定要采用多種方法，加以復(fù)習(xí)鞏固。鞏固和復(fù)現(xiàn)要在語境當中，要和閱讀的語言環(huán)境相結(jié)合。方法要多樣，可以開火車認讀生字卡片，給生字擴詞，給詞語寫句子，猜字謎，朗讀兒歌、課文、課外書等，其中，多看課外書是解決生字回生的好辦法。一方面可以讓學(xué)過的生字多次見面，避免回生；另一方面可以做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生的知識面。我們一定要讓學(xué)生多讀、早讀，通過大量的朗讀，幫助學(xué)生提高識字效率。此外，可以通過建立識字樂園、識字口袋、識字樹等幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的新字。

總之，識字的方法是多種多樣的，需要我們廣大教師在教學(xué)實踐過程中，根據(jù)自己班學(xué)生的特點，不斷摸索，探求出適合本班學(xué)生特點的有效教學(xué)方法。

第四篇：大三班(代紅麗)班務(wù)計劃、總結(jié)

萬盛小學(xué)幼兒園2012—2013學(xué)下期

班 務(wù) 計 劃

大三班

代紅麗

黎靜

周建容

新的一學(xué)期即將開始，為了更好地開展班級各方面的工作，現(xiàn)根據(jù)本班的實際情況，制定班務(wù)計劃如下：

一、班級情況分析

（一）幼兒基本情況

本期我班有42名幼兒，由原中三班、中二班、中一班部分幼兒組成，還有3名新生。其中男幼兒18人，女幼兒24人；最大的5歲半，最小的4歲半，平均年齡在5歲左右。從本學(xué)期各項教學(xué)活動開展的情況來看，大部分幼兒在生活自理能力方面較強，但仍有梁奧怡、楊景童等幾名幼兒在進餐方面對老師的依賴性比較強；在常規(guī)方面，大部分幼兒的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但有少部分幼兒仍然有攻擊性行為（如：楊宇晨、丁樹渝等）；在集體活動中紀律比較散漫、坐姿情況較差、使用普通話的堅持性較差，這學(xué)期抓好常規(guī)工作仍是一個重點。

（二）家長情況

本班幼兒家長年齡、素質(zhì)、學(xué)歷相差較懸殊，他們對孩子的要求也就不一樣，不同的環(huán)境教育出來的孩子也就存在著差異。所以有些家長對我們的工作有些不理解，這就需要我們用不同的方式與家長進行多方面的溝通。如：王藝橦的媽媽、張梓欣的媽媽等。

（三）教師分工、合作情況

黎靜老師負責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：班級特色活動（美工），活動區(qū)活動，藝術(shù)活動，閱讀游戲，部分整合課程。

代紅麗老師負責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：班級特色活動（美工），活動區(qū)活動，數(shù)學(xué)活動，閱讀游戲及部分整合課程。

二、本學(xué)期的工作目標

（一）培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是正確的坐姿和堅持使用普通話的行為習(xí)慣。

（二）教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做到與班級特色相結(jié)合，以促進家園互動、發(fā)揮教育功能為主要目標。

（三）做好各個主題（《我的家，你的家》、《交通工具博覽會》、《和紙玩游戲》、《蔬菜派》和《頑皮一夏》）活動，并選擇《和紙玩游戲》作為本學(xué)期主題展示的重點。

（四）據(jù)本班幼兒的興趣和本班特色，重點加強對幼兒美工（動手操作能力）方面 1 的培養(yǎng)。其中包括開展每周兩次的特色教學(xué)活動，如棉簽畫“柳樹姑娘”、噴刷畫“美麗的樹葉”、剪紙“有洞的窗花”等。

三、家長工作

（一）開學(xué)初建立家園聯(lián)系站，向家長介紹一周計劃、每月工作重點、解讀指南、幼兒健康、衛(wèi)生保健以及溫馨提示等事項。

（二）召開家長會，向家長介紹本班幼兒的年齡特點及本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與家長配合的事項。

（三）積極與家長交流幼兒在園、在家表現(xiàn)，商討教育孩子的好方法。

（四）邀請全班家長及幼兒參與家長半日活動開放，使家長了解幼兒在園的表現(xiàn)和班級特色活動的開展。另外，邀請全班家長參加六一兒童節(jié)慶祝活動“幼兒舞蹈——快樂兒歌”。

四、保育工作

（一）認真搞好班級的清潔衛(wèi)生；每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通；定期清洗并消毒幼兒的圖書、玩具；每天用紫外線消毒幼兒活動室和寢室。

（二）提醒幼兒勤剪指甲；要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手；保持衣服、手、臉干凈。

（三）幫助幼兒養(yǎng)成正確洗手的習(xí)慣，并自覺在餐前便后洗手；在成人提示下按時進餐、午睡、活動。

（四）初步建立自我保護的安全意識。

（五）幫助幼兒形成愛護公共衛(wèi)生的意識，做事有條理；活動后能收拾、整理物品。

五、每月工作重點二、三月：

1、做好新學(xué)期幼兒入園的穩(wěn)定工作，逐步建立幼兒一日生活常規(guī)。

2、請每位家長為幼兒準備一張全家福照片，用于主題墻和活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，并做好幼兒安全教育。

4、與家長和幼兒共同創(chuàng)設(shè)主題墻及活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

5、及時召開班級家長會，增進家園溝通。

6、班級三位教師嚴格按照示范園的要求開展班級工作。

7、開展“我的家，你的家”主題活動。鼓勵幼兒大膽與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中有大膽表現(xiàn)的前提和機會。

8、結(jié)合三月份的婦女節(jié)，對幼兒進行愛媽媽（外婆、奶奶的女性家長）的教育。

四月：

1、與幼兒共同制定實施“交通工具博覽會”主題活動內(nèi)容。

2、規(guī)范幼兒的早操動作，引導(dǎo)幼兒跟著教師做早操。

3、加強體能訓(xùn)練，增強幼兒體質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，并做好幼兒安全教育。

5、全面迎接在我園舉行的“園長助理工程活動”，并積極參與“青年教師教學(xué)能手賽”。

6、大力開展幼兒活動區(qū)活動（每周二、五的上午進行），鼓勵幼兒大膽進區(qū)活動。五月：

1、與幼兒一起認識和了解各種各樣的紙的特征。

2、與幼兒共同制定并實施 “和紙玩游戲”主題活動內(nèi)容。

3、繼續(xù)進行活動區(qū)活動開展，鼓勵幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行游戲的深入推進，玩出亮點。

4、進行六一節(jié)目——幼兒舞蹈的排練和表演活動，鼓勵全班幼兒積極參與，邀請全班家長來園觀看節(jié)目的表演。六、七月：

1、感知夏季的季節(jié)特征，結(jié)合教學(xué)活動學(xué)習(xí)避暑的方法、游泳時的注意事項等。

2、與幼兒共同制定并實施“蔬菜派”和“頑皮一夏”主題活動內(nèi)容。

3、舉行本期班級家長半日活動開放，邀請全班幼兒以及家長共同參與。

4、對幼兒成長檔案進行學(xué)發(fā)展總評和分析。

5、做好幼兒暑假中的安全教育：一個人在家怎么辦、走丟了以后、防火災(zāi)等。

6、做好教師學(xué)期工作總結(jié)，并及時上交期末資料。

2013年6月19日

萬盛小學(xué)幼兒園2012—2013學(xué)下期

班 務(wù) 總 結(jié)

大三班

代紅麗

黎靜

周建容

時間總是在不知不覺中來到了期末，在這學(xué)期里，我們班三位老師團結(jié)一心，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了一定的進步。為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》和《指南》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)做總結(jié)如下：

一、本班幼兒特點及主要表現(xiàn)

（一）優(yōu)勢表現(xiàn)

1、幼兒有獨立的自理能力，自己事情會自己做。

2、大部分幼兒口語表達能力較強，能用清楚、完整的語言表達自己的想法。

3、對幼兒園里的玩具、活動、環(huán)境等都有較大的好奇心和探究欲望，能根據(jù)自己的意愿參加活動，能在同伴以及老師面前講故事。

4、幼兒對音樂活動特別感興趣，很愿意跟著老師一起唱唱跳跳。

5、大部分幼兒的繪畫基礎(chǔ)較牢固，對色彩有一定的認識，能安全、正確的使用剪刀。

（二）薄弱因素分析

1、有部分幼兒比較依賴成人，獨立進餐的速度較慢，有挑食和偏食的現(xiàn)象。如：梁奧怡、楊景童、羅子棖等。

2、體質(zhì)較弱的孩子比較多，容易患感冒。如：李奇嶼、張梓欣、羅玉騰等。

3、幼兒常規(guī)較差，注意力分散，習(xí)慣較差（使用普通話、坐姿、衛(wèi)生）。

二、教育教學(xué)工作的開展

（一）主題活動的開展

1、本學(xué)期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結(jié)合主題課程，開展了《我的家，你的家》、《交通工具博覽會》、《和紙玩游戲》、《蔬菜派》、《頑皮一夏》、《我的數(shù)學(xué)》等主題活動。

2、在《綱要》和《指南》精神的指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活和學(xué)習(xí)中。

3、在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境和活動區(qū)，為幼兒提供了豐富的操作材料。

（二）活動區(qū)活動與主題活動相結(jié)合

1、我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，與幼兒、家長共同創(chuàng)設(shè)了“寵物醫(yī)院”、“糖果加工廠”、“理發(fā)店”、“結(jié)構(gòu)區(qū)”、“靈巧的小手”、“聰明屋”、“悄悄話”等活動區(qū)，并根據(jù)主題的變化更換活動區(qū)內(nèi)容。

2、在活動中有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索和學(xué)習(xí)，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。

三、保育工作的開展

1、在保育方面，我們遵循保教結(jié)合的原則，三位老師互相協(xié)調(diào)，做到教中有保，保中有教。

2、本學(xué)期我們班三位老師經(jīng)常利用休息時間討論、商量怎樣配合更合理?，F(xiàn)在，我們互相之間，只要一個動作，一個眼神，對方就知道要干什么，工作也順手多了。

3、幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，獨立性有所提高。能做到飯前便后洗手；飯后漱口；會迅速有序的穿脫衣服、褲子和鞋子；能獨立進餐等。

四、家長工作的開展

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

1、我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。

2、我們召開了家長會以及組織了家長半日活動開放，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計劃、幼兒在園情況；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離。

3、我們利用早晚家長接送孩子的時間、家園聯(lián)系站等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復(fù)，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。

五、努力的方向

（一）應(yīng)加強幼兒自我服務(wù)意識的培養(yǎng)，提供更多的機會讓幼兒參與，學(xué)習(xí)為自己和為他人服務(wù)。

（二）老師與家長在思想、教育行為上要達成共識，經(jīng)常溝通，互相支持，提高幼兒的獨立性。

（三）個別幼兒的飲食和睡眠習(xí)慣要特別留意，尋求合適的方法幫助其改善。

（四）應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會正確閱讀圖書。

（五）在班級營造一種濃厚的使用普通話的氛圍，并長期堅持下去；把這種氛圍擴延到家庭。

總之，我們會總結(jié)優(yōu)缺點繼續(xù)努力，向其他班級學(xué)習(xí)，讓我們的工作有新的突破，在新的學(xué)期里爭取做得更好！

2013年6月19日

第五篇：口語交際教學(xué)設(shè)計與反思 ——許麗紅

小學(xué)一年級語文上冊《口語交際--我會拼圖》教學(xué)設(shè)計

教材簡析

本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學(xué)生口語交際時重點討論的問題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。

教學(xué)重點

看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

課前準備

教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？

②小朋友在干什么？ ③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

動口說圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

五、賞評佳作，拓展思路

選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。

拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

小學(xué)一年級語文上冊口語交際《我會拼圖》教學(xué)反思

這一課是深受孩子們歡迎的一課，因為這一教學(xué)內(nèi)容深受孩子們的喜愛——拼圖。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系，然后，交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？接著，讓學(xué)生發(fā)揮想象，小組分工進行拼圖。學(xué)生的參與性強，整個課堂很活躍。但是在后來“說”的這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只管自己說，善于表現(xiàn)自己，對于別人的講，卻不怎么感興趣。這時，我指著一個同學(xué)的拼圖問：“你們看，他拼的這幅圖是什么呀？你知道他們是怎樣拼的嗎？”隨著教師提問的深入，學(xué)生的思維這才跟著一起說起來（雖然孩子們的話不怎么完整）。我想，對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，也許他們答的不很準確，也不完整，但是只要敢說，教師就要給予充分的肯定，并抓住時機規(guī)范學(xué)生的口頭語言，為下一步教學(xué)積攢交際話題，突破學(xué)生交際時無話可說的教學(xué)難點。

小學(xué)一年級語文上冊《口語交際·該怎么辦》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。

三、教學(xué)重點是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用1課時。

五、教學(xué)過程

揭示話題。說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“?”讀一讀。

看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

交流評議。

(1)交流。

所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學(xué)生把話說清楚。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什么? 在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

表演故事。

把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

拓展延伸： “我很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是他們總說我做不好，不讓我做，我該怎么辦？”

小學(xué)一年級語文上冊《口語交際·該怎么辦》教學(xué)反思

《新課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程”。《語文課程標準》開篇也明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。這就點明了提高學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生掌握這一交際工具是語文教學(xué)的重要任務(wù)。它不僅要求訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，而且要求培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

口語交際《該怎么辦》，是讓孩子們在幫助小明解決問題的過程中，也幫助自己解決一個家庭中普遍存在的問題，充滿人性的呵護?！拔液芟霂桶职謰寢屪鲂┘覄?wù)事，可是他們總說我做不好，不讓我做，我該怎么辦？”在交流過程中訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

《新課程標準》指出：“口語交際是雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”?？谡Z交際是以交際為核心，它并不局限于師生之間的問答，更主要的是在特定的情境中，與不同的人進行交流對話，達到預(yù)定的交際目的。

本課教學(xué)設(shè)計具有以下特點：

一、模擬并創(chuàng)設(shè)表演情境

口語交際是日常的生活交際，是現(xiàn)代生活必備的生活技能?？谡Z交際要還原學(xué)生一個完整的生活情境。從“小明”請大家?guī)兔ο朕k法，到“小明”聽了大家的辦法急著想回家試試大家的辦法好不好，學(xué)生漸漸進入了“小明”的情感體驗中。應(yīng)該說，在口語交際中運用表演，才是真正的學(xué)以致用。這一系列情境的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動了學(xué)生交際的積極性。從課堂中學(xué)生的反映看，學(xué)生參與的興趣是較為積極的，學(xué)生的熱情被喚起，產(chǎn)生了交流欲望，很樂意去扮演故事中的角色，但在表演的過程中，學(xué)生仍有些拘束，不能完全放開來演。雖然有的同學(xué)說得不夠完整，缺乏條理，但在老師的引導(dǎo)下，應(yīng)該說，在交際中小朋友們還是切實鍛煉和發(fā)展了口語交際能力。

二、注重交流與雙向互動在口語交流中的作用

教學(xué)中，我盡量創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實踐，讓每個學(xué)生都動起來，或同桌互說，或指名說；多進行小組學(xué)習(xí)，多組交流等組織形式，以擴大口語交際的“面”與“量”，提高訓(xùn)練效益，使學(xué)生在層層推近的交際情境中發(fā)展了語言，使學(xué)生懂得了與人交際的基本禮儀，提高了學(xué)生人際交往的能力。

三、發(fā)揮主體作用

１、以學(xué)生為主體：

在口語交際教學(xué)中，我主要是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，勾起話題，點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多地指點，學(xué)生才是主體。

２、營造和諧、民主、平等、熱烈的氛圍，讓學(xué)生敢于大膽表達自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際，充分調(diào)動學(xué)生口語交際的積極性。

３、交際的儀態(tài)

口語交際時教師要引導(dǎo)學(xué)生與人交流時注意禮貌，聲音大膽響亮，在和人對話時，眼睛要注視對方、學(xué)會傾聽。

本次口語交際練習(xí)貼近生活，特別對于現(xiàn)在的獨生子女，尤其是低年級的孩子，他們在面對困難時，從沒有想過如何去解決，如何去勸說父母。在本次課堂展示中，能圍繞教學(xué)目標，訓(xùn)練學(xué)生基本的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的交際能力。最重要的是通過本堂口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生在正當理由的情況下勸說他人的語言能力，讓口語交際課能真正用通、用活，為日常生活的交際能力打下扎實的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級語文上冊口語交際《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

１、學(xué)習(xí)勸說他人不做有損于公共利益的事，說話時 態(tài)度大方，有禮貌。

２、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

【教學(xué)重點】

說出這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說。

【教學(xué)難點】

在學(xué)生進行口語交際的過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語言的審美性。（有禮貌，真誠，態(tài)度大方等）

【教學(xué)準備】

多媒體課件。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

１、播放動畫短片《綠豆蛙》的故事 讓學(xué)生判斷故事中的綠豆蛙的行為好不好？

２、揭示課題

在平時的生活中，我們見到這些做得不好的事情，你會怎樣做呢？

揭示課題《不要這樣做》

二、學(xué)習(xí)勸說，情景對話

１、看圖說話，了解圖意

２、句式訓(xùn)練：如果沒有了小草，會（）。

3、分組討論，交流匯報。

⑴ 分組討論：這樣做有什么不好？你怎樣勸說他們不要這樣做？

交流匯報。

⑵ 老師演犯錯的孩子，與上臺匯報的學(xué)生交流對話。

⑶ 集體評價。在交流中使學(xué)生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境的美化，影響別人的休息。

３、創(chuàng)設(shè)情境，交流對話。

三、遷移情景，合作演練

四、聯(lián)系生活 靈活交際

在生活中，學(xué)習(xí)中，我們常常會看到別人做得不好的事，你會怎樣對他進行勸說？

自由組合選擇一組場景進行對話交流

小組匯報交流，集體評議。

小學(xué)一年級語文上冊《口語交際·這樣做不好》教學(xué)反思

《這樣做不好》是人教版小學(xué)語文第一冊語文園地三中的口語交際。小學(xué)口語交際課的目標，是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

本次說話課題《這樣做不好》是教會學(xué)生明辨是非，并能在面對不良現(xiàn)象時真誠、友善的勸說別人。此課主要以圖畫為憑借，因此引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、理解圖意，是把握說話方向的關(guān)鍵，而讓學(xué)生弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說就成為了本課的重點。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開課伊始我就用動畫短片《綠豆蛙》的故事來吸引學(xué)生，讓學(xué)生去判斷故事中的綠豆蛙的行為好不好？引出課題。一年級的孩子形象思維為主，短片圖聲并茂，具體可見，符合孩子年齡和心理特征，因此在孩子看完短片后，他們能很好的做出判斷，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很充分的說出這樣做不好的原因。而此時也正好是一個教給學(xué)生怎么勸說方法的契機。首先對要勸說的人我們稱呼的他要親切，我們卻說的理由要充分，要讓感覺你對他的關(guān)心，或讓他明白他那樣做的危害，如果你有好的幫助他的方法也可以給他一個好的提議。有的這一系列的指導(dǎo)，學(xué)生說起來條理就比較清晰，語言相對也就會規(guī)范很多。

有了前面方法的指導(dǎo)，再讓學(xué)生針對教材上的兩幅圖說說這樣做為什么不好？教學(xué)中我是這樣處理的，我先讓孩子觀察圖畫，一年級的孩子往往表達圖意不完整，在孩子說的時候我適時點撥，讓孩子把圖意說清、說透，孩子理解了圖意，對圖上行為的對與錯就不難判斷了。這時，我不急于讓孩子去勸說，為了讓孩子能做到勸說時有理有據(jù)，我進行了這樣的句式訓(xùn)練：如果沒有了小草，會（）。已讓孩子認識到?jīng)]有草的危害。一年級的孩子生活經(jīng)驗畢竟有限，當孩子不能很好的認識到其中的危害，僅僅停留在小草會痛等比較淺顯的認識時，我適時地讓孩子了解了草地能凈化空氣，防止沙塵飛揚，保護了環(huán)境……的作用。有了這些鋪墊，再讓孩子按先前教的方法去勸說，孩子們說起來就能有理有據(jù)，有話可說了。

小學(xué)一年級語文上冊《口語交際·有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

二、教材說明

這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

三、教學(xué)重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

四、教學(xué)時間 教學(xué)本課可用1課時。

五、教學(xué)過程

1、讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中即興自由律動進入教室。

2、看圖激趣，揭題。

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，有趣嗎？

(2)揭示話題，思考：你覺得這些游戲怎么有趣?

3、有趣的現(xiàn)場游戲活動.4、結(jié)合親身體驗，指導(dǎo)說“怎么有趣”。

(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?把自己做的情形說一說。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

5、小組交流。

以小組為單位，交流你還做過哪些游戲?這些游戲怎么有趣？對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

6、全班交流。

在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

五、學(xué)生發(fā)言舉例

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

小學(xué)一年級語文上冊《口語交際·有趣的游戲》教學(xué)反思

一、營造寬松氛圍，讓同學(xué)敢說

《有趣的游戲》是人教版小語實驗教材第一冊的第１個口語交際，此時同學(xué)入學(xué)不滿兩個月，口語交際水平普遍較低，相互間也不很熟悉，交際時難免會發(fā)生緊張、拘束的情緒，不敢說。為消除這個交際障礙，在開講前，設(shè)計與藝術(shù)整合激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中即興自由律動進入教室。此舉轉(zhuǎn)移了同學(xué)注意的焦點，讓同學(xué)陶醉在優(yōu)美的音樂和自我創(chuàng)作當中，同學(xué)自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。又如開講時的自由發(fā)問，沒有指定，無拘無束，隨想隨問，看似無人操作的自由狀態(tài)極大地激發(fā)了同學(xué)的交際主動性，引領(lǐng)著同學(xué)逐漸步入良好的交際狀態(tài)，同時又增進了同學(xué)間的了解，溝通了情感，訓(xùn)練了口語，為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境激趣，讓同學(xué)想說

兒童樂園似的教室大氛圍洋溢著輕松、歡樂的氣息，使兒童猶如回到充溢歡樂、自由自在的開心樂園，與接連創(chuàng)設(shè)的令人眼花繚亂的游戲?qū)m、活潑可愛的小丑、有趣的現(xiàn)場游戲活動，一起構(gòu)筑了兒童心馳神往的快樂天地，使得課堂魅力無窮，牢牢吸引了同學(xué)的注意力，不時激發(fā)著同學(xué)的交際興趣，令其發(fā)生持續(xù)的交際激動，欲罷不能。

三、在游戲中交際，讓同學(xué)有話可說

入學(xué)未滿兩個月的兒童在學(xué)習(xí)上還保存著幼兒階段的特點，假如還以保守的教學(xué)模式進行教學(xué)，同學(xué)可能很快就感到索然無味，無話可說。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點和認知需求，活用教材，以現(xiàn)場游戲、談感受、臺上臺下對話交流的做法。如此以動代靜，突破空間限制，以活生生的游戲為載體，讓同學(xué)在體驗游戲之后，再進行交際，同學(xué)自然有話可說，他們盡情地對話交流，在交際中無拘無束地張揚個性，展示自我。

四、分層訓(xùn)練，讓同學(xué)會說。

面對第一次接觸口語交際的一年級兒童，如何讓他們認識交際并學(xué)會交際呢？教學(xué)中，我充分發(fā)揮師生的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進、步步提升地訓(xùn)練。如：小組討論、分組匯報、示范練習(xí)、評議、模仿訓(xùn)練、對話交流以和學(xué)習(xí)詢問等，使同學(xué)在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會觀察，學(xué)會溝通，懂得禮貌，取長補短，一起提高口語交際能力，實現(xiàn)本課的教學(xué)目的。