第一篇：數(shù)學心得體會 栗書芳

數(shù)學觀摩課心得體會

姚寨鄉(xiāng)牛堡小學：栗書芳

這次參加了世紀路小學組織的教研活動，聽了一位數(shù)學教師的公開課和徐貝貝校長數(shù)與代數(shù)講座，及李主人的點評使我感受頗深，受益匪淺。針對這次教研，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《小數(shù)的初步認識》一課中，教師從學生感興趣的逛大超市購物，看數(shù)學書的定價入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。

二、注重學生的自主探索

新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、教師的激勵到位

這位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結(jié)合

這位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《小數(shù)的初步認識》一課中，生生合作、師生合作在動手操作的過程中，分小組到前邊展示，有小組合作提出質(zhì)疑，其他同學解答，這一過程中不論是質(zhì)疑組還是解疑組的同學都得到了更深層次的理解。學習內(nèi)容在這樣的小組合作中自然而然被學生掌握并鞏固。

五．練習設(shè)計有層次性

練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每 練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實總之，本次教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。

第二篇：聽夏書芳講座心得體會

與君一席話勝讀十年書

—— 聽夏書芳講座有感

民族中學

田曉輝

2015年3月1日，開學的第一天。遜克第一中學禮堂全縣教師在此云集。大家認真聆聽了河南教育專家夏書芳的精彩講座。正逢天氣降溫外面還飄著雪花，但是禮堂內(nèi)的我們心里卻暖意融融。聽了整整一天的講座，一點也不覺得累，反而覺著是一種精神享受。夏書芳老師的講座激情四溢、收放自如、風趣幽默。他深邃的教育眼光和淵博的知識以及廣博的見聞都給我留下了深刻的印象。夏老師的講座非常貼合我們廣大教師的教學實際且語言風趣幽默博得現(xiàn)場陣陣掌聲，對于我們來說真是一道豐富的精神大餐。

一、此次講座內(nèi)容重在一個“實”字。講的都是我們教師在日常教學工作中經(jīng)常能遇到的困惑和案例。比如說廣大教師認為課改難：觀念——明白容易轉(zhuǎn)變難、目標——確定容易分層難、學案——編寫容易價值難。說出了我們的困惑和感想。更指出如果課堂是一部戲的話，要只看演出不看劇本。真真切切地指出課改要具有時效性。

二、此次講座指導性非常強。對我們課改中經(jīng)常出現(xiàn)的問題現(xiàn)場“支招”。如小組合作學習中如何分組的問題?？赏|(zhì)分組、魔方小組、人多的情況下還可以大組以下設(shè)小組、網(wǎng)絡(luò)小組等等方案。還有教師怎樣為探究性學習提供幫助。指導性非常強，可操作性也非常強。

三、為我們廣大教師的專業(yè)化發(fā)展指明了道路。如歸納“師”有六品。我們要先入格再出格最后再形成自己獨立的教育風格。教會我們?nèi)绾慰朔殬I(yè)倦怠做一個幸福的有價值的教師。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。

四、要保持一顆快樂的童心不斷地積累學習。夏老師就是這樣的一個人。課堂教學是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當以專家為榜樣，加強學習，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。

五、多讀書，讀好書。夏老師建議我們要多讀一些教育名著。事實證明，那些教育名家、名師都有一個共同點就是愛讀書，多讀書，善于積累和總結(jié)。我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經(jīng)驗，在學習、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。

此次培訓雖然只有短短的一天，但我收貨頗豐。夏老師的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。夏老師是智慧的。他的智慧就在于他善于自我更新知識、勇于挑戰(zhàn)、勇于打破陳舊的教育教學理念。并在其中享受著教育的幸福。這種精神值得我們每一位教師去學習。這讓我體會到，即使再平凡，只要有執(zhí)著的信念和追求，每天多做那么一點，就一定會走出自己的特色。我相信這一步步走來，步步都會有風景、有收獲、有喜悅、有發(fā)展。

總之，通過這次學習我感受良多、受益匪淺。大有“與君一席話勝讀十年書”之感。我忽然覺得眼前的路越來越清晰明了了。作為一名教師，我要積極投身于教育教學改革，成為學校課改的踐行者。在今后的教學工作中我會努力鉆研、真抓實干爭取早日走出一條屬于自己的教育教學之路。正像夏老師說的那樣，我們要努力把自己打磨成一顆耀眼的“珍珠”。在平凡的崗位上干出不平凡來。為我的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

第三篇：學書心得 董芳文檔

學習書法心得體會

董

芳

學書數(shù)十年，參加過一些展覽，數(shù)度忝列獲獎?wù)叩男辛?，但面對傳統(tǒng)的高山和當今的書法大潮，深知不足，仍在努力。

由于教學上的需要，對楷、行、篆、隸各體皆有涉獵，但自己學習的重點是行，楷兩種?？瑫趿曨伭?，繼之以歐褚和張玄墓志，在歐體上用功較多。行書臨習王羲之《圣教序》、《蘭亭序》。隸書臨習過《曹全碑》。中國書法博大精深，甲骨鐘鼎的古縝，漢魏碑刻的雄健，歷代大家不同的風格與流派，都是學習書法取之不盡用之不竭的寶藏。

歷史給后人留下了無數(shù)的碑帖，其中貯存著數(shù)千年古人的辛勤與智慧，在“細將磨洗認前朝”的尋幽探勝中，使人感受著歷史文化的深邃與厚重。這無數(shù)的碑帖是一座取之不盡、用之不竭的寶庫，又是一座使人流連忘返的藝術(shù)迷宮。我喜歡臨帖，從小就臨，現(xiàn)在還在臨。臨帖成了我的學習方式、休閑方式甚至可以說是一種生活方式。臨帖可以入境、入神、入化；可以忘憂、忘我、忘世；可以取諸懷抱，與古人晤語一室之內(nèi)，在筆勢往復(fù)中，品味那種隔了時代的美。這種美是遙遠的，卻是可以觸摸的；是變化的，卻是永恒的。

臨帖確實是我的一種愛好，在臨帖中使我得到娛悅，在心平氣靜中與古人促膝交流。但我卻又是一個無才華的臨帖者，說到實臨，常常有努力想臨像而臨不像的時候，說到意臨，我又是一個心中缺乏想象力者，每每又囿于原帖，跳不出古人設(shè)定的藩籬。所以多年的臨帖，使我感到有快樂、有苦悶、有欣慰、更有枯燥。從“入帖”到“出帖”它是一個艱苦的過程?！辈粚W古人，法無一可，竟似古人，何處著我“。應(yīng)該說臨帖只是學習書法的前提和方法，是過河的“舟”。一旦過了河，就要走自己的路?！叭胩绷耍鯓硬拍堋俺鎏边@是我學習書法道路上的一道屏障。

學習書法不容易要把書法搞的像模像樣那就更不容易了。歸結(jié)起來，要堅持下去，只有唯勤是路。書法家馮國語有句名言，“無情何必來斯世，有好忠須累此身”。學習書法就得有這種樂此不疲的精神。我以書法為愛，以喜書為榮，堅持學書十余年，雖與外界交結(jié)甚少，但對書法依然不改初衷。出生成長在偏遠小山區(qū)的我，不知何時喜歡上書法，現(xiàn)在它成為我工作生活中不可缺少的一部分。由于各種原因，無名師指導，大家點撥，全憑自己領(lǐng)悟，走過不少彎路。直到2004年昌吉市書法家協(xié)會成立，我有幸成為市書協(xié)的一名會員。學書道路上的流浪兒終于有家了，在范勝祥主席、任生舉老師等各位“家長”的關(guān)心和指導下，我的書寫水平有了很大的提高，曾經(jīng)連續(xù)三次獲得昌吉市書法作品展一等獎和昌吉市文藝創(chuàng)作一等獎、昌吉市優(yōu)秀文藝工作者。在昌吉市書協(xié)的培養(yǎng)和推薦下，我又被昌吉州書協(xié)、自治區(qū)書協(xié)吸收為會員。

雖然書法藝術(shù)很高深，但“書法有法”,最起碼應(yīng)該做到每天在方塊世界里刻苦磨練，不見所長而日有所長，相信終有所得，終有所悟。

百藝之興，教育為本。中國書法教育源遠流長，早在周代就“以書為教”，把識字與寫字教育結(jié)合在一起。中國的書法教育，傳承的是中華悠久的文明與智慧。文以載道，藝以傳道，是中華之古訓，書法文化所承載和表現(xiàn)的是被譽為國粹的中華文化之精華。她滋養(yǎng)和孕育了一代代中國人。作為小學應(yīng)該責無旁貸的擔負起教育學生熱愛語言文字的任務(wù)，讓小學生吸取書法藝術(shù)的精髓，傳承書法精華，讓學生在翰墨飄香中成長，讓蘊涵著無窮智慧的書法滋養(yǎng)學生。千里之行，始于足下。作為一名書法教育工作者理應(yīng)有這份擔當，在漢字書寫與書法教育方面盡一份力。

第四篇：聽夏書芳老師講座的心得體會

聽夏書芳老師談新課改

松樹溝明德小學

張瑩

3月，又迎來了新學期開學的日子，我們與來自河南的教育專家夏書芳老師，相約一中禮堂。他用他那絕不普通的普通話，為我們奉上新學期的一道“美味大餐”，他以他的幽默風趣征服了與會的每一位教師。夏老師用一整天的時間，與我們分享了他在新課改以及教師專業(yè)成長方面的經(jīng)驗與心得。以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，不但改變了過去的“一言堂”。而且要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。學生學會了新的學習方法之后，教師應(yīng)幫助學習者回顧學習中的每一步驟，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會使用該方法。并給學生提供更多的機會去評價新方法，讓學生自己決定方法的有效性。

實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學生的發(fā)展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次 考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發(fā)展。

新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學習，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。

第五篇：游芳職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書

職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書

貴陽中醫(yī)學院護理專業(yè)（職教師資方向）2014級 游芳

為了在日趨激烈的競爭環(huán)境中，不斷地提高就業(yè)競爭能力，使自身條件適合所從事的工作，在工作中揚長避短，我需要根據(jù)自己的條件做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)生涯成功、滿足人生需求和實現(xiàn)人生價值具有重要的意義。

第一部分 自我認知

認識自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。只有全面、客觀地了解自我，才能進行合理的職業(yè)定位，進而規(guī)劃個人職業(yè)生涯行動方案。我將通過自我、家庭、他人的評估和專業(yè)職業(yè)測評綜合分析，以認識自我。

一、自我評估

㈠自我評價

生理的我：女性，20歲，身高162cm，五官端正，身體健康，能勝任教育類的工作。

心理的我：⒈心思縝密、想象豐富，接收新思想快，善于尋找新方法，理解能力強；但缺乏耐心、行事不夠果斷。

⒉向往成功，希望在幫助別人的同時獲得自我價值的肯定。社會的我：貴陽中醫(yī)學院，護理專業(yè)（職師方向），2014級學生。

家庭的我：家庭背景與社會資源 父母是普通農(nóng)民，經(jīng)濟收入狀況一般，社會資源較少。

家庭文化：父母敬重教師我也崇敬老師，感恩老師，也樂于從事教育。優(yōu)勢的我：本專業(yè)無論是護理還是職師，服務(wù)的群體都十分廣泛，具有拯救生命和渡人靈魂、傳道授業(yè)的特點，具有普遍的社會認同度。專業(yè)培養(yǎng)體現(xiàn)“教學型”人才與“應(yīng)用型”人才的專通結(jié)合、是護師與教師的結(jié)合。

二、測評結(jié)果顯示

在職業(yè)價值觀測評中，我把“注重關(guān)系”視為自己重要的職業(yè)價值觀，希望的工作是：能夠擁有與同事和諧的關(guān)系，并且與上下級也能夠融洽相處；具有團隊協(xié)作性質(zhì)的，能夠以團體共同努力的方式進行工作；能夠接觸到不同類型、群體、層次的人；合乎社會道德，或者是能夠在道德的原則下行事的。我非常希望獲得有充分保障的工作。

適合從事的工作：教育、管理類工作

自我認知小結(jié)：職業(yè)測評工具顯示的結(jié)果與自我評估基本吻合。結(jié)合自我評估與工具測評結(jié)果，我對自己有了更全面、更客觀的認識。首先，無論是生理的、心理的、社會的我以及我的優(yōu)勢，都顯示我適合從事教育類的工作。其次，選擇教師這一職業(yè)也符合我的價值觀。再次，父母支持我選擇教師職業(yè)，為我職業(yè)的發(fā)展提供的一個有力的支持。

從本科學歷和專業(yè)特點這一現(xiàn)實出發(fā)，我決定對中等職業(yè)學校教師這一職位作進一步探索。

第二部分 職業(yè)認知

一、行業(yè)環(huán)境分析

㈠國家對職業(yè)教育高度重視，對中職高職人才需求量大。

㈡貴州乃至全國職業(yè)化教育腳步加快，職教師資需求量大。

⒈中等職業(yè)教育攻堅效果顯著

⒉辦學條件顯著改善

⒊辦學形式趨于多樣

㈢貴州中等職業(yè)學校人才需求分析

⒈職校教師總量少

⒉專業(yè)教師緊缺，“雙師型”教師匱乏

⒊教師學歷水平有待提高

二、中等職業(yè)學校教師職位分析

1、職業(yè)描述

主要從事高中階段的職業(yè)教育，其定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者。按照教育部頒布的中等職業(yè)學校文化基礎(chǔ)課程教學大綱，進行高中文化知識教育，并根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地開設(shè)職業(yè)教育課程，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，全面提高受教育者的素質(zhì)。

22、工作內(nèi)容

教授文化基礎(chǔ)課程；

教授所在職業(yè)方向的專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神； 組織學生實習，通過現(xiàn)場或模擬職場真實環(huán)境，深化和拓展專業(yè)學習；對學生進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)態(tài)度； 組織筆試和實踐等方式對學生成績進行考核。

任職條件：本科以上學歷。

核心課程：教育學、心理學等與所教職業(yè)相關(guān)的課程和教法等。

職業(yè)資格：教師資格證和實習指導教師資格證；相關(guān)專業(yè)技能資格證。核心能力: 表達能力、溝通能力、實際操作技術(shù)能力。

工作環(huán)境：教室或?qū)嵙晥龅?；帶學生去醫(yī)院或社區(qū)實地參觀或?qū)嵙?。薪酬待遇：因地區(qū)、學校及個人職稱、教學工作量不同而有所差別。一般在每月3000元以上，并享有一定的福利。

職業(yè)認知小結(jié)：

通過對行業(yè)環(huán)境分析、目標城市行業(yè)分析以及具體職位分析以及職業(yè)生涯人物訪談，使我對目標職業(yè)有更深刻的認識。

目前國家高度重視中職教育，貴州中職學校發(fā)展迅速且發(fā)展良好，中職教師需求不斷增加，中職教師具有較大的發(fā)展空間，其待遇不斷提高，享有一定的福利，具有較好的保障。

中等職業(yè)學校教師是“教師型”與“技能型”的結(jié)合，要求具備較強的實際操作技術(shù)能力。同時，中職學生與普通中學學生心理不同，學習目的不同，中職教師應(yīng)更注重學生的心理變化。

第三部分 職業(yè)目標設(shè)計

一、職業(yè)目標的確定

職業(yè)目標：畢業(yè)后成為貴州省中等職業(yè)學校的一名教師。

二、職業(yè)發(fā)展路徑

本科學習——中職教師——中職中級教師——中職高級教師

三、總體目標

2018年，成為中職教師；2021年，成為中職中級教師，2026年，成為中職高級教師。

第四部分 評估與調(diào)整

環(huán)境總是處在不斷變化中，應(yīng)根據(jù)實際情況和目標的實現(xiàn)程度分析，做好職業(yè)目標與職業(yè)路徑的修改和調(diào)整，依據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施，不斷修正職業(yè)生涯的目標和策略，保證職業(yè)生涯規(guī)劃切實可行、行之有效。

保持每半年做一次評估，每月根據(jù)當月主要事務(wù)做詳細周計劃，充分認識自己并隨時調(diào)整計劃，為職業(yè)生涯打牢基礎(chǔ)。

一、評估與調(diào)整

在實施行動方案的過程中，將利用從工作中或非工作中得到的反饋信息，不斷評估自己的職業(yè)目標定位和職業(yè)發(fā)展方向是否合適，職業(yè)生涯策略是否可行等等方面內(nèi)容。若發(fā)生與職業(yè)生涯規(guī)劃的偏差，則需要有針對性地修正，修訂職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容包括有：重新選擇職業(yè)、重新選擇生涯路線、修正階段性目標、變更實施策略計劃等。

二、備選方案

結(jié)合我的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀，我擬定了一份針對目標職業(yè)的備選職業(yè)生涯規(guī)劃方案，以適應(yīng)千變?nèi)f化的職場世界，更好地主動把握人生。我的備選職業(yè)目標為中小學教師。

一個人想要獲得人生的成功，沒有規(guī)劃是不行的，沒有目標的人就像推磨的驢一樣，忙碌一生卻只是在原地轉(zhuǎn)圈圈。今天站在哪里重要，但更重要的是你下一步邁向哪里。在做這次職業(yè)規(guī)劃之前我只知道要完成大學學業(yè)，如何完成，都沒有明確的實施策略，更別說職業(yè)實施策略了。通過這次職業(yè)規(guī)劃生涯的設(shè)計過程，我明確了職業(yè)目標，設(shè)計了實施策略，并考慮到了備選方案。這使我不再感覺前方路一片迷霧。世界上唯一不變的東西就是變化，此后我還要根據(jù)環(huán)境的變化，不斷地評估和反饋，堅持不懈，從而保證計劃得以實施。天生我材必有用，我的未來不是夢！