第一篇：東古城小學(xué)校本課程開發(fā)總結(jié)

榆中縣東古城小學(xué)

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期校本課程開發(fā)工作總結(jié)

隨著全國新課程改革的逐步深入，校本課程的研究和建設(shè)也方興未艾，我校緊跟時代的步伐，在校本課程建設(shè)方面也取得了一定的成績。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索中前進(jìn)，現(xiàn)將我校的校本課程實施情況作簡要總結(jié)。

一、課程開發(fā)的內(nèi)容

主要以學(xué)區(qū)開發(fā)編排的校本課程《陽光 雨露》為主。尤其要體現(xiàn)在學(xué)生審美情趣、創(chuàng)美能力等方面的顯著提高以及對形成良好個性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。

《陽光 雨露》對于學(xué)校教育而言，思想情操的重要性不僅僅體現(xiàn)在其自身得以發(fā)揮，而且還體現(xiàn)在它作為學(xué)習(xí)其它各門課程的激勵因素和工具，對提高教育質(zhì)量能發(fā)揮重要作用這一方面。興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的重要動力之一，興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，是學(xué)生與身心健康保持密切聯(lián)系、享受生活、用良好的道德情操構(gòu)建美好人生的前提。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強校本課程與社會生活的聯(lián)系

二、通過校本課程建設(shè)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力 校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。實踐證明，教師的成長不在于上崗前的培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)發(fā)生在課堂上，形成于教學(xué)研究之中。由此可見，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們的具體做法是：

① 建立一個高水平的教學(xué)研究集體。制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓(xùn)活動。

② 開展拜師工程活動，促進(jìn)青年教師盡快成長。

③ 對教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。

④ 要求教師制定自我學(xué)習(xí)計劃，自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo)，也就是要求每個老師定“自培規(guī)劃”。編寫出版校本課程教材

為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，除了組織老師學(xué)習(xí)外，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展，形成學(xué)校課程體系。

三、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量（1）加強校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平以及新課程設(shè)置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。

（2）注重校本課程的指導(dǎo)

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為了及時了解掌握實施狀況，設(shè)立了行政與實驗老師的對話制度，每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程研究中，老師們也達(dá)成了共識，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個上課老師追求的目標(biāo)，沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴?！睂W(xué)生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境和編寫的教材內(nèi)容，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。

社會在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞臺。

二〇一一年一月七日

第二篇：古城小學(xué)國學(xué)經(jīng)典校本課程的開設(shè)與開發(fā)總結(jié)

校本課程《中華經(jīng)典詩文》開設(shè)與開發(fā)總結(jié)

淇縣高村鎮(zhèn)新鄉(xiāng)屯中心小學(xué)

校本課程《中華經(jīng)典詩文》開設(shè)與開發(fā)總結(jié)

淇縣高村鎮(zhèn)新鄉(xiāng)屯中心小學(xué)

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推進(jìn)，對素質(zhì)教育的促動有著深遠(yuǎn)影響。

我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“以人為本，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識的機會，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機構(gòu)，積極探索校本課程開發(fā)的管理。

（一）、建立校本教材創(chuàng)建工作組織機構(gòu)

校長栗文利全面負(fù)責(zé)校本教材創(chuàng)建工作。學(xué)校全體教師為成員，負(fù)責(zé)校本教材創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、方案的具體設(shè)計，參與校本教材創(chuàng)建的各項工作。學(xué)校、班級層層管理，將不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進(jìn)創(chuàng)建工作全面開展。

（二）、研讀理論,尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三管理，增強課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性?！苯?gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。

2、我校坐落在淇河之濱，風(fēng)景如畫，歷史悠久，人文資源和自然景觀得天獨厚，加上信息網(wǎng)絡(luò)的齊備和一批業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)師資隊伍。在“以人為本，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，為校本課程的開發(fā)提供了支撐。

3、校本課程是新時期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑。

（三）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標(biāo)。

1、校本課程開發(fā)目標(biāo)

借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采、時代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)-----運行------管理的良性循環(huán)的軌道。

2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)

為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。

3、教師發(fā)展目標(biāo)

教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強合作意識，激活探索熱情，促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

通過開發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成學(xué)校教育教學(xué)新氣象，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)縣級模范學(xué)校。

二、科學(xué)規(guī)劃、開設(shè)校本課程。

（一）、確立《中華經(jīng)典詩文》教育校本課程

1、我校校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，以道德教育為核心，以《中華經(jīng)典詩文》校本課程的開始為主線，以養(yǎng)成教育為途徑，以經(jīng)典誦讀為抓手，以德育活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求瑰寶，濡養(yǎng)精神，潤澤心靈，養(yǎng)成少兒文明禮儀習(xí)慣，初步具有良好的風(fēng)范、高雅的情趣、頑強的意志，為幸福健康人生奠基，厚積薄發(fā)，開拓視野，陶冶情操，修正思想，提升品位，豐富底蘊，健全人格。

提升教師素養(yǎng)，在古典傳統(tǒng)文化教學(xué)與沉淀中，形成“博學(xué)、睿智、自信”的儒雅教師群體形象；把學(xué)校建設(shè)成典雅詩園，并具有深厚文化底蘊的特色鮮明的個性化品牌學(xué)校注重小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)。

2、以“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”這核心內(nèi)容，實施我校《中華經(jīng)典詩文》校本教材課程資源開發(fā)，以教師分組開發(fā)教學(xué)資源----每周設(shè)立一節(jié)國學(xué)課-----組織實施-----學(xué)?？己藶榛緦嵤┠Ｊ?。精心編輯印制了校本教材《中華經(jīng)典詩文》選編，根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的作品推薦給孩子們。把《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》、《唐詩三百首》、《小學(xué)必背古詩七十首》等穿插到各年級，最終由學(xué)校編輯成冊，形成我校的校本教材——《中華經(jīng)典詩文精選讀本》。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自己閱讀，理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。

（二）整合資源，營造氛圍

為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學(xué)生，學(xué)校努力營造經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)氛圍。

1、建設(shè)“經(jīng)典文化長廊”，墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品；選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學(xué)生時時接受著傳統(tǒng)文化的浸染；每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開辟讀經(jīng)專欄，要求定期更換一次內(nèi)容，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。

2．利用校園廣播播放經(jīng)典詩文，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。讓學(xué)生每節(jié)課前兩分鐘里也能跟著廣播誦讀經(jīng)典詩文。

3．落實誦讀時間。一至五年級每周設(shè)置一節(jié)《中華經(jīng)典詩文》教育課，每天中午課前15分為常規(guī)性經(jīng)典天天誦?；顒又?，學(xué)校加強組織與指導(dǎo)，做到全程參與，全員參與，讓全體師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。

4.學(xué)校圖書館充實經(jīng)典詩文書籍，圖書管理員定期進(jìn)行經(jīng)典詩文書籍的推薦和指導(dǎo)借閱工作；各班圖書角內(nèi)豐富有關(guān)經(jīng)典詩文的藏書，指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀。

（三）學(xué)科滲透，搭建平臺

充分發(fā)揮課堂教學(xué)德育教育滲透主渠作用，將中華經(jīng)典教育與語文、美術(shù)、品德等學(xué)科有機整合。語文教師負(fù)責(zé)組織、落實學(xué)生誦讀活動；經(jīng)典詩文配畫，或為畫配上詩文，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑；品德課對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情操，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界胸懷的一代新人。

（四）開展活動，豐富形式

學(xué)校堅持以中華經(jīng)典教育作為辦學(xué)特色，大力推行素質(zhì)教育。我們把經(jīng)典誦讀活動引入少先隊雛鷹爭章活動系列，讓隊員從誦讀古詩文獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培養(yǎng)。除了每周固定的古詩文誦讀活動外，還圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校舉行一系列誦讀活動：古詩接龍賽、經(jīng)典誦讀比賽、中華經(jīng)典誦讀會、誦讀小小擂臺賽等活動。以此激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性，讓濃郁的書香味溢滿校園。

（五）完善機制，保障實施

1、建立長效機制，及時評價。為了保證中華經(jīng)典教育的順利實施，我們需要不斷探索、完善相關(guān)的評價機制，需要建立教師評、學(xué)生自評、互評、家長評多位一體的體系，真實評價學(xué)生在接受中華經(jīng)典教育后的行為變化。其次是要在建立領(lǐng)導(dǎo)管理組織的基礎(chǔ)上建立考核機制，將中華經(jīng)典教育實施情況作為班級考核、過程考核、相關(guān)人員績效考核的一項主要內(nèi)容。制定“書法之星”、“誦讀之星”、“推普之星”、“美德之星”的評定標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮監(jiān)督機制、激勵機制、保障機制、評價機制等系列管理制度的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒經(jīng)典誦讀的種子，共同欣賞品味書香的風(fēng)景，共同收獲國學(xué)內(nèi)化的成果。

2、加大經(jīng)費投入，加強保障。學(xué)校在實驗教師培訓(xùn)、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行。

三、創(chuàng)建成效

１、憑借經(jīng)典美文、經(jīng)典古詩詞的誦讀，營造書香校園等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與情懷。

２、教師通過開發(fā)校本課程，提高了業(yè)務(wù)能力，拓寬了學(xué)科知識，改善了知識結(jié)構(gòu)，增強了合作意識，從而促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。彰顯人文校園的思想內(nèi)涵和精神特質(zhì)，透射校園的傳統(tǒng)文化特色和高雅品位。

3.提高了師生的民族文化素養(yǎng)，增強德育的實效性，豐富學(xué)校文化底蘊。

第三篇：校本課程開發(fā)總結(jié)

校本課程開發(fā)總結(jié)

東田一小

經(jīng)過一年多的努力，我校的校本課程已成為我校課程的重要組成部分，學(xué)校專門設(shè)立了校編課程，并列入了課程計劃之中，落實了校本課程的學(xué)習(xí)，科學(xué)的實施了校本課程，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)有關(guān)情況如下：

1編好校本課程教材

為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了禮儀教育材料。校本課程教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，除了組織老師學(xué)習(xí)外，為了方便老師，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣，懂得文明禮儀?，F(xiàn)在已經(jīng)編寫成功，正在試行，我們知道肯定存在這樣重的不足，在以后應(yīng)不斷完善和加強。

2、開展了形式多樣的校本教學(xué)活動。

為保證校本課程落到實處，我們落實了專人負(fù)責(zé)的制度，并且進(jìn)行定期和不定期的檢查，同時，為了保證效果，我們還組織教師進(jìn)行探討，有針對性地開展調(diào)查活動，取得了一定的實效，如：小學(xué)生文明禮儀問卷，小學(xué)生文明禮儀競賽等。

3、新校本課程開發(fā)

在新的校本課程《交通》的開發(fā)中，我們集中了領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，積極謀劃，認(rèn)真組織，多方面查找資料，論證可

行性?，F(xiàn)在也已經(jīng)編寫成冊，準(zhǔn)備在進(jìn)行修改和完善以后，落實使用。

不足：

1、教師在開發(fā)校本課程方面，投入了大量的精力，但是從效果上仍然需要進(jìn)一步提高，例如：《禮儀教育》應(yīng)該在進(jìn)一步充實相關(guān)內(nèi)容，形成自己的特色。

2、人員保證存在問題，我們的規(guī)模小，一些活動基本上就是全體教師參加，使部分老教師感覺疲乏，主動性降低。

第四篇：三合、小學(xué)校本課程開發(fā)總結(jié)

三合小學(xué)校本課程總結(jié)

課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強課程建設(shè)是有效落實教學(xué)計劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。因此，我校結(jié)合實際情況對校本課程進(jìn)行了研究與開發(fā)，為進(jìn)一步做好課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，現(xiàn)將我校課程開發(fā)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

一．指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。通過加強課程建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，改革教學(xué)方式和管理方式，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

二．我校課程建設(shè)的基礎(chǔ)

我校座落在三合鄉(xiāng),在校生6百多人。學(xué)校一直秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，近5年的辦學(xué)歷史，是我校不可多得的寶貴財富，為學(xué)校積淀了豐厚的文化底蘊。三合小學(xué)作為一所公立學(xué)校，每一個發(fā)展時期都能認(rèn)真貫徹國家的教育方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行上級的教育文件精神，堅持依法施教，是一所讓上級領(lǐng)導(dǎo)放心、讓廣大家長信任的好學(xué)校。近年來，學(xué)校進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學(xué)校課程實施行為，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入實施;確保學(xué)校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，我們做到了開全、開足國頒課程，豐富地方、校本課程，求真求實，傳承并且努力構(gòu)建新型課程模式，學(xué)校致力于新型課程模式的研究，加大校本課程開發(fā)力度，構(gòu)建滿足個性發(fā)展的學(xué)校課程體系。

三．開展以“責(zé)任教育”為核心的校本課程

學(xué)校實施內(nèi)涵興校戰(zhàn)略，確立了“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，以品牌創(chuàng)規(guī)模，走內(nèi)涵發(fā)展之路”辦學(xué)思路。著手開展以“負(fù)責(zé)”為核心的“小學(xué)生責(zé)任教育”，通過“責(zé)任教育”課題的展開，研究與實踐了“從任務(wù)到責(zé)任到自主、從崗位到責(zé)任到自主、從計劃到責(zé)任到自主、從活動到責(zé)任到自主、從評價到責(zé)任到自主”的基本策略與方法。通過責(zé)任教育，在教師中形成了為崗位負(fù)責(zé)、為社會負(fù)責(zé)、為國家負(fù)責(zé)的責(zé)任意識，以高尚的師德、精良 的業(yè)績贏得了社會的贊譽;在學(xué)生中形成了以對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對未來責(zé)任的責(zé)任教育體系，與此同時，學(xué)校以 “責(zé)任教育”為核心開展了校本課程的開發(fā)工作，進(jìn)一步促使學(xué)生在認(rèn)知、品德、情感及實踐能力等方面得到全面發(fā)展。

四．校本課程的開發(fā)過程

1.明確目標(biāo)。校本課程開發(fā)的目標(biāo)必須體現(xiàn)校本化，必須建立在對學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上。目的是要讓每一個學(xué)生都能健康地成長，讓每一個學(xué)生走向成功。

2.落實教師。校本課程開發(fā),關(guān)鍵在落實教師，需要一批具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)的有特長的教師。然而，大多數(shù)教師長期習(xí)慣于一套教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材，僅滿足于課程實施，視教材為圣經(jīng)。因此，我們喚醒教師正確的課程意識，確立了正確、合理的課程理念，讓教師積極投身于校本課程開發(fā)的熱潮中。

3.確定內(nèi)容。校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地，以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開發(fā)。在組織實施過程中，應(yīng)充分考慮選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配及需要注意的問題等事項。校本課程開發(fā)大多會打破學(xué)科的界限，把多門學(xué)科通過事例有機地組合在一起。

4.聯(lián)系社會。校本課程開發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境中蘊含著校本課程開發(fā)的豐富資源，并能為校本課程開發(fā)的實施提供各種有效的途徑。

5.編寫教材。校本課程開發(fā)要求將成功的經(jīng)驗積累起來并形成較科學(xué)的體系。

第五篇：東古城小學(xué)校本培訓(xùn)個人階段總結(jié)

榆中縣東古城小學(xué)

校本培訓(xùn)教師個人階段總結(jié)

時光匆匆不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的校本培訓(xùn)過程，還是有許多值得驕傲的地方，雖然很辛苦，很忙碌，但最終收獲很大，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

我始終堅持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。提倡參與式教學(xué)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在向?qū)W生傳授技能知識的同時，更注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的解題方法，在各項游戲活動中促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，力求“教學(xué)相長，共同提高”。

二、聽課方面：

本學(xué)期我嚴(yán)格按上級和學(xué)校要求，超額完成聽課任務(wù)，每聽一節(jié)課自己都感到收獲很大，聽課后我積極地組織聽課教師評課，在活動中我感受到了教法的重要性。通過學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，解決了許多自己在教學(xué)中的不足之處。

三、自學(xué)方面：

本學(xué)期我讀了許多關(guān)于課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書，尤其是教育局下發(fā)的十本教育專著，如《給教師的建議》等，學(xué)習(xí)到了許多新知識，充實了自己的頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在實踐中注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、利用課余時間，加強了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。認(rèn)真閱讀《給教師的建議》這本書使我體會到了許多教育個別學(xué)生的方法，讓我感受到作為教師的重要性?！督處熑宋慕逃方逃龑Ｖ膶W(xué)習(xí)。增強了我對中國教育發(fā)展的了解，知道了許多老子、孟子等各種古代教育學(xué)的理論，從中體會到教育是需要不斷探索、創(chuàng)新的。通過上網(wǎng)，學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》等。使自己的思想和知識有了較大的提高。特別是網(wǎng)上考試對我是一個挑戰(zhàn)。

總之，經(jīng)過本學(xué)期的培訓(xùn)，有收獲自然也有不足，今后希望自己能從實際出發(fā)，取長補短，不段養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，做到研修結(jié)合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。