第一篇：果果二班日行一善總結(jié)（范文模版）

我長大了

輾轉(zhuǎn)間我班寶貝已經(jīng)上幼兒園第三年了，從小班最開始的懵懂無知到現(xiàn)在的古怪精靈，老師們見證了這一切，我們都感觸良多，我們每天朝夕相處，一起游戲，一起歡笑，在小班時，當(dāng)你們看到大班的哥哥姐姐時，你們那崇拜的小眼神，我知道了原來你們是多么渴望長大，多么希望得到肯定，似乎長大成了你們心中的夢想。如今你們也是幼兒園的大哥哥大姐姐啦！大班上第一節(jié)課《我是大哥哥大姐姐》，現(xiàn)在依然能想起你們那興奮的小臉，你們暢所欲言的說著你們的變化，你們身為幼兒園最大孩子的責(zé)任，你們作為家中小成員的驕傲。那時候的你們似乎已經(jīng)可以成為快樂能干的機器貓、機靈勇敢的喜洋洋、聰明美麗的白雪公主了!日行一善活動給你們帶來了很大的影響。一．活動內(nèi)容

認真做好“日行一善”教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。

1：開展“日行一善”特色主題實踐活動—“好孩子 好習(xí)慣”兒歌表演比賽。挑選出經(jīng)典傳唱的歌曲像《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》》、《快樂的公交車》、《人人夸我好寶寶》《不再麻煩好媽媽》等，教育幼兒樹立正確的安全意識、環(huán)保意識、規(guī)則意識和健康意識，在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣，做一個講文明、懂禮貌、助人為樂、尊老愛幼的好孩子。

2：開展了“孝敬父母、體驗親情”活動。

開展“我是貼心小棉襖”感恩行動。主要是讓孩子利用時間，主動為父母做一件事，如主動為父母盛飯、端茶、洗碗、洗腳、揉背、問候等等。開展了《學(xué)會感恩》綜合實踐活動。通過活動，孩子能在家里幫助做些力所能及的事，學(xué)會了孝敬父母，感恩父母。加強了孩子和父母之間的溝通和交流，增進了孩子與父母之間的感情。也增進了家校聯(lián)系，加強了家長對學(xué)校的信任。1）.每天能為長輩做一些能做的事情：如：端菜、遞茶水等。

2）.父母下班時，會遞上鞋子。

3）.長輩上班時，會說：再見!晚上下班回家，會說：爸爸（媽媽）好，辛苦了！

4）.當(dāng)長輩辛苦疲勞的時候，會主動地進行按摩、敲背等。

6）.參與社區(qū)服務(wù)活動。

家長可以根據(jù)家庭以及孩子在家實際的表現(xiàn)，有意識地進行活動，并及時記錄孩子道德實踐活動情況，可以以日記、照片、錄像等方式進行記錄！

3：大家“比一比”

教師制作評比欄，讓孩子一目了然看到，當(dāng)那位孩子做的好，老師就會給他獎勵貼紙，自己貼到自己那一欄，長期以往，孩子們有了成績，就會互相學(xué)習(xí)，讓孩子更有動力。

開展好“日行一善”教育活動，重在落實，貴在持久。明年孩子就要進入小學(xué)，我們要堅持“家庭、學(xué)校、社會”相結(jié)合的原則。教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個合格小公民，并讓他們把這一優(yōu)秀習(xí)慣帶入小學(xué)，帶入一生。

果果二班

第二篇：果二班下學(xué)期計劃

果二班下學(xué)期計劃

一、班級概況：

本學(xué)期我們班有三名幼兒應(yīng)家庭原因退園，有兩名插班幼兒進入我班，其他沒有太大的變化。經(jīng)過大班上個學(xué)期的在園生活與學(xué)習(xí)，孩子們的常規(guī)動手能力有了很大提高，在上課及活動的時候，都明顯懂事了很多，但是不可否認，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋；孩子之間缺乏互相關(guān)心，互相理解的良好風(fēng)尚；還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡……因此本學(xué)期將在這幾個方面加以重點培養(yǎng)。尤其是這個學(xué)期已經(jīng)是他們在幼兒園的最后一個學(xué)期了，面臨著幼小銜接的問題，很多家長都對老師提出了提高孩子的學(xué)習(xí)技能的要求，以便適應(yīng)小學(xué)生活，因此，這也是本學(xué)期工作的一個重要方面。

二、具體目標：

（一）體能（基本動作、運動器械的操作，各類操節(jié)）

（1）能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

（2）能助跑屈膝跳過垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳躍多個高40厘米，寬15厘米的障礙。

（3）能手腳熟練的在攀登架上爬上爬下。

（4）能熟練的在墊子上前滾翻和側(cè)滾翻。

（5）能用力蹬地連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指25厘米左右）。

（6）能兩人相距2-4拋接大球。

（7）能精神的做操，做到動作到位。

（8）懂得在活動中要合作、負責(zé)、寬容、謙讓、遵守規(guī)則，愛護公物、有較強的集體觀念。

（二）生活衛(wèi)生習(xí)慣：

（1）能主動飲水，少吃冷飲。

（2）能保持良好的作息習(xí)慣，能安靜的入睡。

（3）養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

（4）堅持飯前便后洗手，并知道要節(jié)約用水，洗完后及時關(guān)水籠頭。

（5）能愉快的進餐，愛吃各種食物、不挑食、不偏食，及時吃完并保持桌面干凈。

（6）有自我控制飲食的初步意識和能力。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我保護：

（1）能在活動中始終保持正確的看書和寫字，畫畫的姿勢。

（2）愛護學(xué)習(xí)用具，能自己整理學(xué)習(xí)用具。

（3）知道陌生人不可輕信的道理。

（4）不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開關(guān)的良好習(xí)慣。

（四）認知：

1、語言

（1）在游戲中學(xué)習(xí)正確運用反義詞，量詞和連詞等，并能說完整的合成句。

（2）不斷提高幼兒傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中比較復(fù)雜的多的指令。

（3）能在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡單的漢字，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。

（4）知道圖畫書畫面和文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單的文字。

2、感知與操作

（1）能在老師的幫助下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗；學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面觀察與思考問題；能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（2）能積極主動的參加數(shù)學(xué)問題的討論；學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動材料

（3）能較長時間的參與科學(xué)活動能主動探索周圍自然界并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答

案、能關(guān)心、愛護自然環(huán)境

（五）藝術(shù)活動：

（1）能進一步學(xué)習(xí)更多種類的打擊樂器的基本奏法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡單的樂器，在集體演奏活動中，能按指揮的手勢迅速、準確的作出反映。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)?shù)倪\用各種顏色，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對稱的安排畫面。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料，運用自己的技法表現(xiàn)自己獨特的思想，能根據(jù)自己的需要，恰當(dāng)?shù)倪\用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面。

（六）德育：

（1）培養(yǎng)幼兒互助、互愛的良好品行。能互相謙讓，主動幫助弱小的孩子。

（2）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會控制自己的情感和行為。

（3）引導(dǎo)幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要熱愛幼兒園，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和責(zé)任感。

（七）情感個性：

（1）引導(dǎo)幼兒初步了解我國的民族，主要物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

（2）引導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌用語，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進行交往。

（3）引導(dǎo)幼兒初步辨別是非，初步懂得應(yīng)該向好的榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒初步的愛憎感。

（4）引導(dǎo)幼兒了初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀，初步了解我國的主要資源和人文景觀，印發(fā)幼兒對民族文化的興趣以及保護自然、社會環(huán)境的初步意識。

（5）引導(dǎo)幼兒初步感知世界著名的人文景觀以及優(yōu)秀的藝術(shù)精品，培養(yǎng)幼兒對世界文化的興趣。

（八）幼小銜接方案 ：

（1）學(xué)前思想準備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們。解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

（2）身體方面的準備：

[1]通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

[2]為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

[3]在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

[4]注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

（3）獨立生活能力的準備：

[1]通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

[2培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（4）學(xué)習(xí)方面的準備：

[1] 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

[2]陪養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

[3] 知識經(jīng)驗的積累：

A 前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B 數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

（九）衛(wèi)生保健工作：

（1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

（2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

（3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

（十）家長工作

（1）認真作好家長工作，辦好家長園地，與家長密切聯(lián)系。

（2）聽取家長意見，即時改正工作中的不足。

（3）熱情接待每一位家長，對家長詢問耐心解釋。

（4）于“六一”節(jié)請家長來園一同為孩子慶祝節(jié)日。

三、具體措施：

（1）在一日活動的各個環(huán)節(jié)中注意各類學(xué)科知識的滲透教育，并在游戲中培養(yǎng)幼兒積極良好的社會情感。

（2）加強常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。

（3）適當(dāng)?shù)脑黾又R學(xué)習(xí)的四、具體工作安排：

二月份：

1、收取各類費用，幼兒注冊。

2、進行變化位置、隊伍等工作，做好幼兒的常規(guī)管理。

三月份：

1、繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。

2、繼續(xù)開展“我們在春天里”的主題活動，通過觀察，動手操作，使幼兒感受春天給比例，以做好幼小銜接工作們帶來的生機勃勃的景象。

四月份：

1、注意天氣的變化，活動后及時提醒幼兒脫衣服，休息后及時穿上衣服。

2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，并能幫助同伴。

五月份：

1、慶祝“5.1”勞動節(jié)，知道這是全世界勞動人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養(yǎng)幼兒對勞動人民的情感。

2、繼續(xù)進行常規(guī)訓(xùn)練。

3、開展“慶六一”的前期排練工作和準備工作。

六月份：

1、開展“我要上小學(xué)啦”的主題活動，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。

2、開展“六一”兒童節(jié)的慶祝活動。

3、開展“大班幼兒畢業(yè)典禮”活動。

4、做好畢業(yè)班的工作：畢業(yè)生名單填寫、畢業(yè)照的拍攝等一系列工作。

5、做好期末的各類總結(jié)工作。

第三篇：《果院》讀后感

評石舒清短篇小說《果院》

在這個普遍講究提速的時代，石舒清的短篇小說《果院》，對于閱讀者似乎有著限速的要求，也因此，它舒緩從容的敘述，倘若用時尚的環(huán)保主義目光看過去，多少可以算是有一些原生態(tài)的語境況味。

農(nóng)民耶爾古拜請剪樹師傅去了，他的女人就在果院里一邊翻著土等待剪樹師傅，一邊即景即情地回憶著來來往往的剪樹師傅和他們的工作情景。耶爾古拜家的果樹每年春夏與秋冬剪二次，請的師傅每次皆不同，但是，此時，能夠進入女人記憶里的，只有他們想回頭再請的一老一少。少的那個鄉(xiāng)園藝站小伙子，在她記憶里的位置更深入些，甚至一度讓她動了情，有些一觸即發(fā)的意思了，可是，就如同他對果樹枝小心翼翼的修剪，他有意無意地繞開了她。后一個老者則是讓她動了氣，因為與前者的輕拿輕放輕剪相比，他對果樹大動干戈，其多半不是在剪，而是騎在樹上鋸，直看得她心驚膽顫，怒氣沖沖。結(jié)果呢，這兩個人各自都剪出來個豐收年景來，待耶爾古拜再來相請，少的晉升做鄰鄉(xiāng)秘書了，老的已經(jīng)睡進土里了，仿佛有寓言的意味。

當(dāng)然，對《果院》這樣簡明扼要的概括，只能是女人回憶里有事件性的、容易轉(zhuǎn)述的部分。實際上，正在果院里勞作著的女人，思緒卻散漫得多，她的目光游移之處，總能隨即牽帶出農(nóng)事生活里的無數(shù)精致細節(jié)來，如田園詩，如風(fēng)景畫，如現(xiàn)代讀者們依據(jù)閱讀經(jīng)驗可以想象的鄉(xiāng)村歌謠。通常，這類不制造強烈矛盾沖突與戲劇情節(jié)的鄉(xiāng)土題材小說，也正是以其如詩如畫如歌謠的傳統(tǒng)農(nóng)事趣味，多用作精神鄉(xiāng)愁的安慰劑，來緩解一下現(xiàn)代城鎮(zhèn)生活中普遍彌漫的心靈焦慮。

然而，《果院》作者追求的，未必僅僅是這一層面的讀者共鳴，其開端題記，引用博爾赫斯的那一句“我只對平凡的事物感到驚異”，就是其寫作動機與創(chuàng)作聲明：在鄉(xiāng)土題材下面，是某種現(xiàn)代性的語言嘗試。這種現(xiàn)代性的效果，在作者筆致所觸之處，越是敘述得細致精確，就越是具備讓人恍恍惚惚不能確定的記憶語言特征。

比如，女人翻完了兩個菜畦坐在地埂上，目光信馬由韁打量著果院，像電影里的特寫長鏡頭，風(fēng)格很紀實的一一掃過去，她每一眼是真切得要命，每一樹都有不同的性格與語言和她交流，人們讀了記得的卻只是很詩意的一種抒情畫面。另外，一小截爛蔥、幾個小土豆、一塊牛肚子倒出來的草，也是經(jīng)過精心剪輯的選材，用以控制結(jié)構(gòu)上的起承轉(zhuǎn)合，或者人物的內(nèi)心節(jié)奏。

再比如，耶爾古拜的女人長什么樣？就像果院里的果樹到底是什么果樹一樣，始終，讓人無法明詳?？墒?，她的手，我們卻非常熟悉，那是一雙愛出汗的手。與小伙子一起時，曾經(jīng)把一個小土塊“攥得濕濕的”；看老頭鋸樹時，她“兩手上都急出了汗”；她獨自翻土?xí)r，則戴著一雙舊白手套，還能看到她如何摘下手套活動手指的細部動作。

可是，這些并不能幫助人們具體了解耶爾古拜家的其他人，他家的其他農(nóng)事有什么呢？當(dāng)看到這小兩口對果院里的地力的理解，是“像一個彪形大漢背了一個小學(xué)生書包那樣”，隱約地，便曉得這不像個尋常農(nóng)家。而到接近尾聲處，女人看見一棵小杏樹“像個稚氣的中學(xué)生”，就能明白耶爾古拜與周圍鄉(xiāng)親們不同的這樣不計成本的一年兩次剪枝，并非是生產(chǎn)增收的需要，而是一種美學(xué)趣味需要。生長的這座果院里的一切果實與菜蔬的品類，同女人的所有心緒一樣，在信馬由韁的游走中，始終，圍繞著博爾赫斯那句題記的旨趣。

這樣貌似原生態(tài)的語言經(jīng)營，對于作者的文字功力的要求，恰如耶爾古拜夫婦對果院土地生長力的認識，是用彪形大漢背小學(xué)生書包。在小說作家們格外計算語言成本與敘述效率的今天，似乎表明了人們對當(dāng)代優(yōu)秀小說尺度把握上的內(nèi)方外圓。

第四篇：果果班期末總結(jié)

果果班期末總結(jié)

在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上

我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。

二、在教學(xué)工作上

本學(xué)期我承擔(dān)音樂、拼音、數(shù)學(xué)、健康社會科學(xué)的教學(xué)，和班上的老師相互配合提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動，生動形象的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、在舞臺表演上 本學(xué)期我們畢業(yè)班在舞臺上進行了兩次大型的表演——“六一匯演”和“畢業(yè)典禮”。節(jié)目表演的相當(dāng)成功，既滿足了幼兒的表演欲望，又提高了幼兒自身的基本素質(zhì)，同時還增進了幼兒之間和師生之間的感情。

四、在家長工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“陶藝親子活動”、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

五、學(xué)期中存在的不足與措施：

我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些反映，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足。

1、家長反映孩子吃飯慢

2、作業(yè)布置的問題

措施：針對幼兒的吃飯問題，我們可以做好有針對性的分析工作，并采取相應(yīng)的措施。還可以利用家園聯(lián)系冊對個別幼兒的吃飯問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想馬上就要讀小學(xué)了，還是讓在幼兒園慢慢適應(yīng)，養(yǎng)成回家先做作業(yè)后玩耍的習(xí)慣?？傊@學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

第五篇：果果年級組工作總結(jié)

果果年級組工作總結(jié)

時間過得飛快，一學(xué)期的教學(xué)工作在我們6名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。在這一學(xué)期短短幾個月，園里的中心工作既重又多，對此果果年級組的全體教師不但沒有叫苦叫累，而且在工作上個個有干勁，人人不落后，充分發(fā)揮各自特長爭創(chuàng)佳績。

在開學(xué)初，我們年級組的教師們共同分析了各班幼兒的實際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組的工作計劃及措施。在工作中我們本著積極認真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展工作。經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，取長補短，共同提高，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出主意。

環(huán)境是幼兒園的一個重要組成部分，本學(xué)期我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。每個主題，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，運用多種美術(shù)技能，把我們的教室打扮的分外美麗。我們年級組開展了多種多樣有意義的活動。慶六一親子游戲、我是新疆兒子娃娃主題匯報暨畢業(yè)典禮等等，個個活動都遵循人人參與的原則。孩子們在活動中發(fā)展了能力。

為豐富幼兒的生活，我們年級組開展了民族團結(jié)一家親融情活動——農(nóng)家樂一日游，同時也得到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。

隨著時間的推移，孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，如何讓孩子能盡早的適應(yīng)小學(xué)生的生活。是我們本學(xué)期的一個工作重點。為此我們在開學(xué)初就制定了“幼小銜接”計劃，在平時活動中，我們及時提醒孩子坐姿要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。通過一個學(xué)期的培養(yǎng)，為孩子順利進入小學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

家長工作一直是幼兒園工作的一項重要內(nèi)容，如何提高家長的教育意識和教育水平，如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進行幼兒的發(fā)展，是我們學(xué)前班老師最為關(guān)心的問題。在平時的工作中，我們老師對待家長始終以平等為基礎(chǔ)，溝通為橋梁，參與為原則，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想。在行動上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。

成績的取得只能代表過去，在工作中我們還存在著許多的不足，在今后的工作中，我們要學(xué)會反思、尋找不足、積極研討。把我們年級組的工作搞得更加有聲有色，使我們的孩子生活的更健康，更快樂！