第一篇：二年級音樂第三四課

第三課 童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒

2.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思

維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學(xué)課時： 2課時

第三課 童話故事

1、表演《小紅帽》

2、欣賞《小天鵝舞曲》

3、編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1.初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

2.復(fù)聽時，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂相適合?使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4.在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1.談話導(dǎo)入：

今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做?；緞幼饕詣涌铻橹鳌?/p>

動作說明

1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。

5-8小節(jié)，做踏點(diǎn)動胯，先右后左，做4個踏點(diǎn)步。

9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。

13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點(diǎn)動胯。

17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。

21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。

第二課時:

教學(xué)過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4.學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

生長在南方的學(xué)生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2.其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

…………………………………………

查看全文。。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適?

唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些?

比一比，看誰唱出的旋律多?

第四課 跳起舞

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

教師邊唱邊舞

請小朋友說說唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風(fēng)景，教師解說（服飾、風(fēng)俗）。2、播發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會上跳一跳，記住一兩個動作。3、放歌曲錄音，學(xué)生跳一跳 教師可教一個踢踏步和三步一靠動作 放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳

4、聽一聽歌曲是一二還一二三？ 隨音樂劃拍

5、朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6、學(xué)唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。輕唱歌詞 跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺唱，既連貫，又要唱足，唱滿時值。

連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動作跟著歌曲錄音跳一跳。邊唱邊跳。

8、分組編創(chuàng)動作表演 學(xué)生匯報(bào)表演 互相評價(jià)。

三、小結(jié)，師生再見。

第二課時

教學(xué)要求：

1、聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》

2、聽著鼓聲走和停。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂，多么幸?！?要求：邊唱邊舞。

三、聆聽《在北京的金山上》

1、導(dǎo)入： 師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請你們聽一首西藏民歌。

2、初聽歌曲

學(xué)生隨音樂輕輕拍手，聽后歌曲情緒。

3、學(xué)生談感受

師：那你覺得可以用什么動作來表演？ 學(xué)生隨著音樂自由跳一跳

教師將好的動作組合起來大家一起學(xué)一學(xué)。

4、復(fù)聽歌曲

師生一起合著音樂跳一跳。

四、聆聽《雪蓮先北京》

1、導(dǎo)入：

師：請小朋友們聽一首歌曲聽后說說你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、初聽歌曲，聽后討論

3、復(fù)聽歌曲

看圖，請小朋友說說選擇哪一種動作邊聽邊表演。試著做動作，師生共同設(shè)計(jì) 邊聽歌曲邊表演。

五、游戲

1、出示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。

2、講清游戲規(guī)則：

學(xué)生聽教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到Х Х Х Х 走，聽到 ХХ ХХ ХХ ХХ 換成小跑步，當(dāng)鼓聲停止時，學(xué)生心理數(shù)一、二

三

四 可做點(diǎn)頭，拍手，揮手、等動作，當(dāng)時嘴里不能有聲音。

3、鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學(xué)的動作準(zhǔn)確率高，在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

六、小結(jié)，師生再見。

第二篇：第三四課教案

3、鳥的天堂 一：教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受；難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。三：教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、表格、詞語、生字卡片、導(dǎo)游表演道具 四：教學(xué)課時：

兩課時

五：教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廣東新會嗎？（沒有）那里的景色可美麗了。瞧，這就是廣東新會天馬村湖心島上迷人的風(fēng)光，現(xiàn)在就讓我們一起好好的盡情欣賞吧?。凑n件，在音樂中欣賞鳥的天堂風(fēng)光）。

2、師：誰來說說，畫面中給你留下印象最深刻的是什么？ 生：（那兒的樹真多；那兒的鳥真多；那兒有一棵很大的榕樹；鳥兒都在榕樹上安家，那兒真是鳥的天堂）

師：是啊，那里的大榕樹碩大無比，充滿了生機(jī)和美麗，那里的鳥兒生活是那樣自由快樂，那兒的確是鳥的天堂。（板書課題：鳥的天堂）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從課件中初步感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。】

3、師：現(xiàn)在就讓我們和巴金爺爺一起走進(jìn)這鳥的天堂，細(xì)細(xì)的去品位這迷人的風(fēng)光吧?。ê唵谓榻B本文作者巴金）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生輕聲自由讀課文，師提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，借助上下文理解詞語的意思。

2、師：誰能把這些詞語讀給大家聽一聽呢？（出示課件詞語寶寶）

（師正音，指名讀，齊讀，或帶讀的形式）應(yīng)接不暇 糾正 靜寂 逼近做巢 樹梢

3、開火車讀本課的生字

4、師：同學(xué)們的字詞掌握得真不錯！說明大家都很用心的預(yù)習(xí)了課文，那么誰能說說讀了這篇課文后你都知道了什么呢？

生：讀了課文我知道作者在那看到了一棵很大的榕樹，有許多的鳥在那里自由飛翔；我知道了作者去了兩次鳥的天堂；我知道了作者第一次去鳥的天堂沒看見鳥，第二次去才看見的；我知道作者兩次來到鳥的天堂所看到的景象不同

師：你真會讀書！初讀課文你就抓住了課文的主要內(nèi)容。那這兩次他到底都看到了什么不同的景色呢？為什么作者兩次所見所聞會不一樣呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀讀課文，找出描寫作者兩次看到的不同景色句子用筆劃下來，再和你小組里的小伙伴交流。

5、小組討論交流（生：作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）

6、全班交流，說說你初讀了這篇課文后的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：在解決這些問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理清作者的寫作思路和課文的脈絡(luò)層次，初步體會作者的思想感情】

三、范例難字，書寫生字

1、師范例難寫的生字，（如，“燦”“規(guī)”中的偏旁“火”“夫”最后一筆都由捺變?yōu)辄c(diǎn)；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分“羽”字中的兩個橫折鉤都變?yōu)闄M折；“隙”字右上部分的“”中間一筆是豎，不是豎鉤。另外，“主干”“枝干”中的“干”都是“樹干”的意思，應(yīng)讀作ɡàn；“不禁”的“禁”讀jīn；“興奮”的“興”應(yīng)讀xīng。）

2、生抄寫生字

第二課時

一、整體感知，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥的天堂，誰能說說課文主要講了什么？

2、作者去了鳥的天堂，發(fā)出了怎樣的感慨。（這美麗的南國的樹。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。┓謩e是在什么情況下有感而發(fā)的呢？誰能與作者心通，有感的讀出作者的心聲。

3、“鳥的天堂”到底指的是什么呢？我們一起去看一看這棵神奇的樹。

二、品詞讀句，感悟這美麗的南國的樹

1、指名讀5-9自然段，思考這棵有什么特點(diǎn)？

2、默讀思考：作者是怎樣寫出這棵大榕樹的特點(diǎn)的？把你感觸最深的句段多讀兩遍，在旁邊寫上你的體會。

3、交流:

(1)預(yù)設(shè)學(xué)生可能會首先讀第7自然段，并會強(qiáng)調(diào)“大”字。

師：你強(qiáng)調(diào)了“大”字，想用朗讀突出榕樹的特點(diǎn)大，有沒有不同的看法。老師認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一”，誰能幫老師說說理由。

是啊，這句話是承接前面的爭論而來的，讓我們先去看看他們是怎么爭論的，誰能讀一讀5、6自然段。

從他們的爭論能看出榕樹的特點(diǎn)嗎？這兩段該用什么語氣讀呢？指導(dǎo)朗讀。

(2)到底是怎樣的一株大榕樹，讓我們?nèi)绱说臓幷?，讓我們再來看一看?自然段，指名說一說。

“不可計(jì)數(shù)”什么意思？

指導(dǎo)看課件，誰能用一個詞語表示大榕樹的大（獨(dú)木成林）。

一個“臥”字讓你仿佛看到了什么？想了什么？再引導(dǎo)看課件。誰能用朗讀來展示大榕樹的“大”。

師：人常說“獨(dú)木不成林”，但這棵卻覆蓋整個小島，形成獨(dú)木成林的奇觀，她是那樣安詳、優(yōu)雅、自然、宛若一個隔離塵世的人間天堂，難怪作者這樣贊嘆——這美麗的南國的樹。（齊讀）

(3)學(xué)生引出第8自然段，閉目聽老師讀，你仿佛看到了什么？

“顫動”什么意思？換成“抖動”行嗎？想像“顫動”和“抖動”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整個句子，理解顫動表現(xiàn)了新的生命雖是弱小的，但生命力是旺盛的。

師：多么旺盛，充滿生機(jī)的大榕樹??！難怪作者如此贊嘆——這美麗的南國的樹。（回讀）

讓我們一起齊讀這一段。

(4)如果你是一只小鳥，你愿意來這棵南國的樹上安居樂業(yè)嗎？可是作者卻沒有看見一只鳥的影兒?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，對嗎？

讓我們再次走進(jìn)鳥的天堂。

三、品讀想像，滲透寫法

1、閉目聽老師讀11-13自然段，想像。

2、說說你看見了什么？

3、從中我們發(fā)現(xiàn)鳥的天堂有什么特點(diǎn)？

4、誰能用朗讀表現(xiàn)鳥兒的多和自由快樂？

5、“應(yīng)接不暇”什么意思？你是怎么知道的？師:理解詞語的方法很多，你可以查字典、工具書，也可以聯(lián)系上下文。

6、“鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們曾經(jīng)說過的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥就是這里的點(diǎn)，許許多多的鳥就形成了面。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。

四、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥的天堂”的確是鳥的天堂

1、默讀第14自然段，誰能火眼金睛發(fā)現(xiàn)問題？引導(dǎo)學(xué)生理解為什么前面一個“鳥的天堂“加了引號，而后一個沒有？

（這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因?yàn)槿サ臅r間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都?xì)g快地飛出來。作者見到的確實(shí)是鳥的天堂。第一個“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實(shí)的鳥的天堂。）

2、鳥的天堂里既然有這么多的鳥，就讓我們一起來盡情欣賞吧！（出示課件）

五、深化中心，遷移教育

1、學(xué)完了課文，誰能告訴我這里為什么成了“鳥的天堂”呢？

2、除了大榕樹的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類的保護(hù)；位置好，遠(yuǎn)離人群；河可給鳥提供食物和水）

3、是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。

六、拓展延伸、激情寫作

作業(yè)：如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞。

七、板書設(shè)計(jì)

樹：大、茂盛、勃勃生機(jī)

傍晚）[靜]

鳥的天堂 的確是美麗的南國的樹

鳥：多、自由、快樂

（早晨）[動]畫眉鳥（點(diǎn)面結(jié)合）

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

（1）學(xué)生在看圖片時可以充分表達(dá)你們的感情，可以指手劃腳，可以靜靜地欣賞，可以竊竊私語，也可以大聲贊美。（出示火燒云的一組圖片）喜歡嗎？這都是給誰照的像？（火燒云）它怎么樣？帶著你自己的感情跟它打個招呼。（師：從你的表情中我看到了驚喜；從你的語氣中我聽出了贊美。）

知道火燒云是怎么回事嗎？想更多地了解它嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火燒云的文章。

2、（出示課題）讓我們帶著你自己的感情一起呼喚它的名字：火燒云。

3、介紹作者。這篇課文是我們已故的優(yōu)秀女作家蕭紅（板書）的作品，蕭紅（1911-1942），上世紀(jì)三十年代的青年女作家，曾受過魯迅先生的關(guān)懷和幫助，和柯靈是同年代的作家，她英年早逝，但給我們留下了許多優(yōu)秀作品?！痘馃啤肪褪瞧渲幸黄牢?。

二、初讀課文。

讓我們打開課本先一睹為快吧?。ㄆ聊怀鍪緶剀疤崾荆?/p>

1、你可以大聲地朗讀，也可以輕輕地讀，遇到難讀的詞、句子多讀幾遍(說而不出示：如果你覺得還有困難可以請同學(xué)幫忙。或者舉手示意老師，老師會馬上出現(xiàn)在你身邊與你一同解決。)

2、讀懂課題:為什么叫火燒云？從文中找出一句話來回答，用曲線劃出來。

三、認(rèn)讀生字詞 1出示詞語

霞光 高壽 c 笑盈盈（作表情）

a模（mo）糊 一模（mu）一樣 威武 沉靜 b 恍恍惚惚（反）

師：誰笑盈盈？為什么笑盈盈？是什么使小白豬孌成小金豬的？霞光只使小白豬變了顏色嗎？

師：多么美麗的霞光呀，看到這情景怪不得喂豬的老頭表情是笑盈盈的，從他的笑盈盈中我們體會到了（高興），多么神奇的霞光呀，看到這情景怪不得喂豬的老頭表情是笑盈盈的，從他的笑盈盈中我們體會到了（驚奇），帶著你的這個感悟讀第一小節(jié)。生讀

師：火燒云上來了，霞光照在大地上，使地上的人和物發(fā)生了變化，從側(cè)面渲染了火燒云的“紅”，霞光這么美，火燒云就更美了，但為什么叫火燒云？能從課文中找出一句話來回答嗎？。

出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

師：你讀書很認(rèn)真，找得真準(zhǔn)確，這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來。（學(xué)生讀）“燒”（板書在題目下面）

師：我想跟你們商量個事，想給它換個詞“紅”你們看行不行，（板書“紅”在“燒”下面）為什么？

生交流，師總結(jié)：“燒”燒出了“火燒云”名字的由來和范圍廣，更燒出了火燒云顏色的變化和它的動態(tài)（形狀）的變化。板書：顏色、形狀至于出現(xiàn)火燒云時天空的霞光使地面發(fā)生的變化，可以從下面的角度來理清（課件展示）：

小孩子的臉——紅紅的 大黃狗——紅的 紅公雞——金的 黑母雞——紫檀色 小白豬——金的 白胡子——金的 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該部分課文。第二課時

一、復(fù)習(xí)輔墊。

導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——火燒云。（指課題齊讀）上節(jié)課，我們了解了作者主要抓?。ǎ┖停ǎ﹣韺懟馃频淖兓?。（板書：顏色、形狀）這變化又具有既（）又（）的特點(diǎn)。（板書：變化多、變化快）“變化快”主要體現(xiàn)在那些詞語上？（板書：4個一會兒、一會兒、忽然、接著……）

二、研究切入，自主研究。導(dǎo)：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得不錯！

這節(jié)課我們要重點(diǎn)研究“變化快”這個的特點(diǎn)。怎么研究呢？請看電視屏幕，讀一讀就知道了。研究專題（請自主選擇一個）

1、讀課文第三自然段，從哪些詞句中，你讀懂了火燒云 “顏色變化多”，用“ 劃出。

2、讀課文第四—六自然段，從哪些詞句，你讀懂了火燒云“形狀變化多”，用“ ”框出。導(dǎo)：好，下面就請同學(xué)們開始研讀課文吧！

三、交流反饋。A、顏色變化多。

1、導(dǎo)：好，同學(xué)們研讀得如何呢？我們來交流交流。

首先，我們來交流“顏色變化多”這一方面。從哪些詞句中，你讀懂了火燒云“顏色變化多”？

2、指名回答。（板書：紅彤彤、半紫半黃、百合色、葡萄灰……）引出： 還有些說也說不出，見也沒見過的顏色。

3、請大家看我的板書，誰來說說老師為什么用了“省略號”？（①老師漏寫了一些顏色。為什么漏寫了？你從哪里看出來的？ ②天空中的顏色很多很多，你寫也寫不完。你從哪里讀懂的？）

4、補(bǔ)充顏色，知識訓(xùn)練。

導(dǎo)：作者說不出的顏色，我們來幫她說說好嗎？請你仿照上面幾個 詞的構(gòu)詞方式來說一說。

ABB形式的（4個）半（）半（）的（4個）（）色的（4個）（）（）（什么,什么顏色）

四、小結(jié)：同學(xué)們真能干！一下子說了那么多顏色，想象一下，天空中有那么多五彩繽紛的顏色，這天空還像天空嗎？這天空簡直成了（調(diào)色盤）了。是啊，多美的天空啊，讓我們美美地讀讀第3自然段吧！

1、導(dǎo)：接下來我們來交流“形狀變化多”這一方面。從哪些詞句中，你讀懂了火燒云“形狀變化多”？

2、指名回答。（板書：馬、狗、獅子）

3、這些動物形狀作者是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀讀第4、5、6自然段。不過，讀的方式是老師引讀，大家

4、齊讀。請仔細(xì)聽老師的提問再讀，看誰讀書最用心？

老師：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？馬是什么樣子的？后來怎么樣了？忽然，又來了什么？狗是什么樣子的？后來怎么樣了？接著，又來了什么？大獅子是什么樣子的？后來怎么樣了？

5、學(xué)生模仿練說。

導(dǎo)：同學(xué)們，這天空中的火燒云只有馬、狗、獅子這些形狀嗎？（板書：……）

那還會有什么？（小白兔等）你能模仿課文中，描寫馬、狗、獅子的段落，來描述一種你喜歡的小動物似的火燒云嗎？（學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘）指名口頭說（4位）小結(jié)：同學(xué)們說得不錯！想象一下，天空中又那么多的動物，這天空還像天空嗎？這簡直成了一個（動物園）了。有感情地朗讀第3、4、5、6自然段。

同學(xué)們，火燒云的變化又多又快，我們在朗讀時，應(yīng)注意些什么呢？ 請大家齊讀第3、4、5、6自然段。

四、欣賞圖片，升華主題。

導(dǎo)：同學(xué)們，火燒云的顏色是那樣絢麗多彩，形狀是那樣變化多端，想 不想去欣賞一番？好，請看電視畫面。板書：美不美？（美）。

導(dǎo)：同學(xué)們，在大自然當(dāng)中，“美”的東西實(shí)在太多太多。只要你能擦 亮眼睛，你就能處處“發(fā)現(xiàn)美”。（板書：發(fā)現(xiàn)美）；如果你能像本文作者蕭紅那樣，展開想象的翅膀，把這種美描述出來，那你就是在“創(chuàng)造美”了（板書：創(chuàng)造美），想不想去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美呢？（想）好，今天的作業(yè)中就有一樣特殊的作業(yè)。（出示幻燈片）。

五、布置作業(yè)。

自主選擇作業(yè)（請選擇1—2題完成）

1、去生活中發(fā)現(xiàn)一樣的事物，并把它描述出來。

2、仿寫一種小動物似的火燒云。

3、讀背描寫火燒云顏色和形狀變化的句子。

4、課外閱讀1—2篇寫景的美文?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前準(zhǔn)備

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實(shí)物投影儀。

第一課時

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺交流。

聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦 祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

第二課時

習(xí)作指導(dǎo)

（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？

a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）

4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。

b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）

c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、課外寫作文。

第三課時

作文講評

1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意：

a、語句是否通順恰當(dāng)。

b、語言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。

b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

c、還可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言 四年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題：語文園地一 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。教學(xué)重點(diǎn)：

１、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

3、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

１、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。２、積累對聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、詞語卡片。教學(xué)時間： 三課時 教學(xué)過程： 第一課時

口語交際——介紹一處優(yōu)美景物

一、導(dǎo)入

１、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。你能用一句話來談?wù)劚締卧覀儗W(xué)習(xí)過的景點(diǎn)留給你最深的感受是什么嗎？

師：遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。２、指名一生上臺交流：

3、教師總結(jié) 過渡：

你在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？你去旅游的時候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？請你做一回美的傳播者──景點(diǎn)代言人，向大家介紹。

4、討論：怎樣才是合格、優(yōu)秀的代言人，我們得準(zhǔn)備一份好的代言詞。

⑴聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。⑵介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

第二課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3．說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

三．讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。（2）指名讀

（3）想一想: 五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點(diǎn)（6）抄寫詩句。

第三課時

一、趣味語文

（一）好讀書，不好讀書。

1．生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

2．生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。3．師生小結(jié)。4．再讀。

（二）1．生自由讀，分析每種讀法的意思。2．師生再讀。

3．生收集其它這樣的例子。

二、詞語盤點(diǎn) 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語

三、完成同步單元練習(xí)

四、展示臺

1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示

第三篇：二、三年級環(huán)境保護(hù)第三、四課教案

三、了解我們周圍的動植物

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第7----------10頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

通過了解我們周圍的動植物，認(rèn)識自然、親近、熱愛大自然的目的。

過程與方法：

人與動植物和諧相處，保護(hù)大自然的意識增強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 動植物對人類的作用。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

人與動植物和諧相處，保護(hù)大自然的意識增強(qiáng)。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們生活在地球上，地球是人類的媽媽，為了能讓人們更好的生活下去，地球媽媽為人類找了很多朋友，就是我們周圍的動植物，你們都知道哪些動植物？把你們觀察與搜集到的告訴大家吧！

1、學(xué)生匯報(bào)。教師在黑板上有代表性的寫在黑板上。例如：動物寫幾個，植物寫幾個。

2、師：你們能不能簡單說一說這些動植物對人類有什么作用呢？ 學(xué)生用自己找的資料或憑借自己的認(rèn)識說明黑板上的動植物的作用。

3、師：看看，它們對人類有這么大的作用！我們應(yīng)該跟它們成為好朋友！是嗎？

二、和動植物做朋友

1、師：既然動植物和我們是朋友，那我們應(yīng)該怎么跟動植物相處呢？

老師這里有幾幅圖片請大家欣賞一下。師：看后，你們有什么感受？

生：回答

師：你有哪些動植物的朋友，講一講你們之間的故事。生：回答（讓學(xué)生體會動植物與人類的關(guān)系：動植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，有了它們的存在，我們的生活才會豐富多彩、富有情趣。）

師：在我們的生活中正因?yàn)橛辛诉@些朋友，我們的生活才多姿多彩、充滿歡樂！但是，你們知道嗎？生活中還有很多人不把它們當(dāng)朋友，肆意的亂捕亂殺可愛的小動物，亂砍亂伐植物樹木，看看老師這里的資料片。

師：大家看到它的影響是什么？你知道破壞生態(tài)平衡會給人類帶來哪些災(zāi)害嗎？

生：回答（教師引導(dǎo)學(xué)生明白，人類破壞生態(tài)平衡只會給自己帶來災(zāi)害。亂砍樹木會帶來風(fēng)沙，地球沙漠化已經(jīng)非常嚴(yán)重。亂捕殺動物，地球上的很多動物已經(jīng)瀕臨滅絕）

師：大家剛才通過觀看，都知道了動植物跟我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，而且肆意亂捕殺動物還會帶來更大災(zāi)難。

五、總結(jié)：

大家知道了在我們生存的環(huán)境中，有很多朋友我們要與它們和睦相處！這樣才能幸?？鞓返亩冗^每一天！大家都來保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！愛護(hù)我們的大地媽媽！

四、收集廢品，建立“綠色銀行”

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第11----13頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，收集廢紙、塑料、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

過程與方法： 變廢為寶的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，收集廢紙、塑料、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。

四、教學(xué)過程：

一、談話

請學(xué)生說說看到校園美麗的心情。

二、了解垃圾的來源及處理方法

1．哪些地方會產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

2．討論：垃圾最后都到哪里去了？

垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)。有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。

3、學(xué)生了解很多垃圾可以循環(huán)使用。

三、了解垃圾的回收利用: 1．有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。引導(dǎo)分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？

四、垃圾分類、利用物品大致可分四類。

（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬

物品；

（2）紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；

（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復(fù)使用；

（4）塑料。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他制品。

五、師生回憶：說一說家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

五、小結(jié)：

能利用的廢品就是寶貝，我們可以為他們建一個銀行，把它們儲存起來再利用，這就是“綠色銀行”。老師希望你們也能成為變廢為寶的小能手。同學(xué)們，你們知道嗎？生活呀需要我們?nèi)?chuàng)造，環(huán)境也需要我們?nèi)ケＷo(hù)，生態(tài)的平衡更需要我們?nèi)ゾS持，讓我們帶著今天的收獲，走進(jìn)明天的生活，為保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，做出我們自己的貢獻(xiàn)，好嗎？

三、我們周圍的生物

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第10---------12頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

能用各種感官感知動物與植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的動植物的形態(tài)特征。

過程與方法：

在對動植物的觀察活動中，體驗(yàn)合作的愉快，意識到人與自然要和諧相處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道生活中常見動物、植物的名稱，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對動植物進(jìn)行分類。要和諧相處。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能用各種感官感知動物與植物的外部特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)合作的愉快，意識到人與自然要和諧相處。

五、教學(xué)過程：

（一）引入

1、講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄兌冀y(tǒng)稱為生物。今天我們一起來認(rèn)識認(rèn)識我們周圍的生物。（板書課題：我們周圍的生物）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物圖片）。A、請同學(xué)們帶著以下的問題觀察：這些都是什么植物？它們有哪些作用？

B．出示植物生長、繁殖圖。誰能說說它的生長繁殖過程？ 學(xué)生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……

2、人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物圖片）。教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。他們的生長

繁殖過程和植物又有什么區(qū)別呢？我們一起來看看。

出示動物生長繁殖圖。誰能說說它的生長繁殖過程？

過渡：了解了他們的生長繁殖，我們再來具體認(rèn)識一下這些可愛的動物朋友吧。

3、具體說說：

（1）你見過那些動物？說說他們的名字。

（2）表演一種動物的動作或?qū)W它的叫聲，讓其他孩子猜一猜是什么動物？

（3）哪些動物可以在家里養(yǎng)？那些不能？

六、總結(jié)：

在自然界中，動物、植物、共組成了一個和諧的大家庭,他們都是我們的好朋友!

四、生物的生存環(huán)境

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第13----15頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

初步了解生物生存提供的基本條件。過程與方法：

不同生物生長的環(huán)境是不同的，了解他們不同的生活方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的思想情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：了解他們生存的條件和不同的生活方式。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、1、提出問題。

地球是一個充滿生機(jī)的星球，在地球上，種類繁多的動物、植物和微生物，以及我們?nèi)祟?，共同組成了一個大家庭。為什么說地球是生物賴以生存的共同家園？

二、探究新知，了解生物生存的必要條件。

1、地球透視，認(rèn)識巖石圈、水圈和大氣圈。

根據(jù)課本中巖石圈、水圈和大氣圈的相關(guān)鏈接，結(jié)合觀察學(xué)生自己手中的地球儀，明確巖石圈、水圈和大氣圈的概念，為理解生物圈的概念及范圍埋下伏筆。

2、巧妙設(shè)問，質(zhì)疑生物的生存空間。

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師設(shè)問是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？學(xué)生通過思考可知，地球上有的地方就沒有生物。比如：在天空的最頂部、在海洋的最底部、在地球的最里面……

3、理解概念，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

地球上生物生存的空間是有一定范圍的，如果把生物生存的這個范圍叫做生物圈，怎樣給生物圈下一個科學(xué)的定義呢？理解生物圈的概念，明確有生物生存的圈層叫做生物圈，包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。陽光、水分、適宜的溫度和穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等。那么，將來人類能否移居月球呢？科學(xué)家們正在努力解決這一問題，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，不斷實(shí)踐，提高能力，將來報(bào)效祖國。

三、了解多種多樣的生活方式。

過渡：剛才我們談到有些生物生活的環(huán)境不一樣，現(xiàn)在我們一起看看書上13--15頁，了解他們不同的生活方式。

1、說說你知道了些什么？

2、不同種類的生物生活在不同的環(huán)境中，這說明了什么問題？

3、我們身邊的生物，他們有時生活在什么樣的環(huán)境中？是怎樣生活的？

四、拓展

1、你喜歡什么樣的居住環(huán)境，為什么？

2、思考：小草、小花、大樹對環(huán)境有什么作用？拿起筆，畫一畫小花大樹。

五、總結(jié)：

看來我們想要有好的居住環(huán)境，離不開生物，他和我們息息相關(guān)。

第四篇：12冊音備課樂第三、四課

齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

課 時 備 課

課題：第三課 DO RE MI 累計(jì)課時：13 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽表演《do re mi》美國影片《音樂之聲》插曲

教學(xué)目的要求：

1．知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的；樂于通過識譜試著自己學(xué)音樂。

2．欣賞并學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。3．學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡譜。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。2．正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時 歌曲《DO RE MI》

一、課題導(dǎo)入

文章是由一個個的漢字組成的，英文單詞是由字母組成的，那么音樂是由什么組成的呢？高低長短不同的音符組成的。聽聽播放的歌曲中的歌詞提到了那幾個音符？

二、學(xué)習(xí)歌曲《Do Re Mi》 1．播放《音樂之聲》片段（英文）

2．學(xué)生說出歌詞中提到了d、r、m??.七個音。展示出來，解釋作者將si變成tea的好處——第五個音符和第七個音符縮寫字母避免了重復(fù)雷同，不會產(chǎn)生混淆。

3．我們來聽聽中文演唱的這首歌曲，請大家用筆把歌詞中代表音符的英文單詞圈出來。齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

英文解釋：

1-doe-母鹿 2-ray-光線 3-me-我 4-far-遙遠(yuǎn) 5-sew-縫紉 6-la-（一個音符）7-tea-茶 4．嘗試演唱中文歌詞。復(fù)習(xí)升記號、降記號。5．在教師的帶動下有感情地演唱歌曲。

三、初步接觸五線譜

1．我們在小學(xué)階段音樂課上使用的是簡譜。簡譜具有簡單易記的優(yōu)點(diǎn)，在我國廣泛應(yīng)用，今天給大家介紹一種記譜方式在全世界都廣泛應(yīng)用的——五線譜。

2．從下到上畫出五根線，引出第一線??第一間??。上下加線、加間。用手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們的手就是可以隨身攜帶的五線譜表。

3．學(xué)習(xí)高音譜號。

看一看像七個基本音級音名中的哪一個大寫字母？——G，所以又叫G譜號.4．高音譜號具有韻律美、音樂美，在生活中被廣泛使用——綠化、雕塑、耳環(huán)、提包等。5．高音譜號畫在五線譜上后就叫做高音譜表。

畫一畫：在五線譜上畫出高音譜號——從第二線開始順時針向第三線方向畫圓圈穿過第二線，到達(dá)第一線繼續(xù)畫圓圈。到達(dá)第四線改為逆時針，穿過第五線后直線向下，穿越五根線后向左彎勾。

同學(xué)們在五線譜上畫一畫。

6．高音譜號是從第二線開始的，因此第二線便是七個基本音集中的G，在C調(diào)中唱作sol。7．從sol向上向下學(xué)習(xí)七個基本音級在高音譜表中的“家”。

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sol向上：la第二間、ti第三線 sol向下：fa第一間、mi第一線

五線譜上沒有位置了怎么辦——re和do住進(jìn)地下室——下加一間、下加一線。

四、知識鞏固——練一練

1．把線上的音畫出來唱一唱；把間上的音畫出來唱一唱。2．聽聽七個小朋友唱的是什么音符，在高音譜表上畫出來。

3．用七張撲克牌代表七個基本音級，抽簽畫音符——在高音譜表上找到對應(yīng)位置（線或間），畫出圓圈。

五、課堂小結(jié)

1．學(xué)生自述本節(jié)課學(xué)到了什么？

2．師小結(jié)：今天我們學(xué)到了七個基本音級在高音譜表上的位置，也就是掌握了音的高低，發(fā)現(xiàn)了五線譜具有音高非常直觀的優(yōu)點(diǎn)。下節(jié)課我們還將學(xué)習(xí)音的長短。

第二課時 歌曲《DO RE MI》

一、以童話故事《白雪公主》的情節(jié)作為引入

請同學(xué)起來講述這個故事，他們講完一段后，我再接著講，慢慢的把七個小矮人帶入到音樂課中的1、2、3、4、5、6、7這七個小矮人和學(xué)習(xí)這“七個音”。

二、利用影像資料幫助學(xué)生進(jìn)入音樂的正課學(xué)習(xí)1．觀看影像資料范唱。

2．在教師的帶領(lǐng)下跟琴演唱do、re、mi這三個音。

3．教師范唱《do re mi》，學(xué)生聆聽。

4、聽唱法演唱歌曲（1）輕聲讀歌詞。

（2）聽教師慢速范唱歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

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“演唱”音的高低時，可用手勢動作代替（4）全體演唱全曲二至三遍

三、音樂游戲

1．認(rèn)識五線譜上的do re mi的唱名位置

2．跳房子游戲

教師彈唱或唱出其中的一個唱名，小朋友手上如果拿有這個唱名的卡片，就立即站起來，并舉起卡片模唱這個唱名。如果哪位小朋友沒有及時做到，就表演一個節(jié)目。之后，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。開始時放慢做游戲的速度，然后逐漸加快速度。

四、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)

五、知識拓展： 補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》，感受樂曲的情緒，了解演唱形式

六、自我評價(jià)。

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第三課時

聆聽電影《音樂之聲》

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡看電影嗎？你們都愛看些什么電影呢？

有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。

三、整體感知，了解劇情：

多媒體播放《音樂之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會影視劇本的特點(diǎn)。

四、欣賞品味，引讀提高： 1.師生共同賞析作品的畫面美。學(xué)生討論交流。2.感受形象美。

（1）師生共同品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語句，分析人物的性格特征。學(xué)生品味瑪麗亞的唱詞和動作描寫的語句。

明確：瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性?，旣悂嗊h(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會兒穿過小樹林，一會兒又奔到小溪旁??拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動作描寫，從外在形象上呈現(xiàn)了她純真快樂、無拘無束的性格。（2）嘗試表演唱歌曲《do re mi》，體會其性格特征。選五個同學(xué)表演，一人演瑪麗亞，其余四人演修女。選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點(diǎn)評。

（3）引申：畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動作，表情描寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想象 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料 的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面感。課文中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時的環(huán)境描寫，以及對瑪麗亞和眾嬤嬤的動作、神態(tài)描寫，都具有生動的畫面感。

（4）教師總結(jié)：課文運(yùn)用人物的語言描寫和動作、神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。3．體味音樂美。

師生再次欣賞《音樂之聲》音像資料瑪麗亞歌唱片斷。教師提問：課文是如何體現(xiàn)音樂故事片的特色的? 學(xué)生明確：劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》這一音樂故事片的特色。

五、演唱訓(xùn)練：

教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍：《音樂之聲》曾獲得五項(xiàng)奧斯卡獎，一度風(fēng)靡美國，你認(rèn)為人們喜歡它的理由是什么呢?

六、課堂小結(jié)：

《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂美。眼前似乎是薩爾茨堡那優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠摯地道一聲：感謝瑪麗亞，感謝勒曼。

第四課時 學(xué)習(xí)五線譜

一、學(xué)習(xí)五線譜

1．簡單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來。

五線譜是由意大利音樂理論家圭多達(dá)萊佐發(fā)明的。公元9世紀(jì)，出現(xiàn)了一種以“點(diǎn)”、“鉤”、“劃”表示音的大概趨向和高低的記譜法。這種符號叫“紐 姆”。先是記在一條線上，表示f音，根據(jù)符號落在線的上下就有了一個大概的音高標(biāo)準(zhǔn)。后來又加了一條c線。到了十一世紀(jì)，圭多達(dá)萊佐把線加到四根，音域?yàn)?八度左右，使音高記譜更準(zhǔn)確。以后由于 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

重唱、演奏的需要又出現(xiàn)了六線、七線譜，甚至十一線譜。直到十六世紀(jì)，歐洲各國統(tǒng)一了五線譜，改變了橫線太多所引起 的復(fù)雜局面，過高或過低的音用加線來表示。以后又出現(xiàn)了適應(yīng)不同音域、不同用途的高音、中音、低音譜表和記錄多種樂器曲譜的大譜表、總譜表等，也都是建立 在五線譜之上的。為了紀(jì)念五線譜的發(fā)明與誕生，人們把圭多達(dá)萊佐稱為“五線譜之父”。與其它記譜法相比，五線譜具備著難以替代的優(yōu)點(diǎn)：它的音高形象感強(qiáng)，容易區(qū)分高低音；和聲立體感強(qiáng),能同時記錄諸多聲部及和弦；可記錄音調(diào)復(fù)雜、聲部繁多的大型音樂作品；旋律線條清晰，記譜科學(xué)適用?? 為此，五線譜已成為當(dāng)今世界各國通用的、流行最廣的記譜法，為音樂事業(yè)的繁榮與發(fā)展起著越來越重要的作用。

2．介紹歷史發(fā)展中的樂譜

notation用符號、文字、數(shù)字或圖表將音樂記錄下來的方法。它所產(chǎn)生的記錄即稱為樂譜。記譜法因國家、民族、時代的不同而有很大差異。樂譜中所記錄的音樂各種要素，包括音的絕對或相對高度,音的持續(xù)長度,音的強(qiáng)弱，音的裝飾法，樂器的演奏方法及表情記號等。世界上出現(xiàn)過的記譜法很多，其重要的有：

(1)文字譜。用文字、數(shù)字等表示每個音的音高，用其它輔助手段來表示節(jié)奏的記譜法。

宮商譜 律呂譜 二四譜 工尺譜 鑼鼓譜

簡譜(數(shù)字簡譜)。它是現(xiàn)在世界上使用比較多的文字譜之一。簡譜記譜法在我國逐步得到完善。現(xiàn)在的音樂教材所使用的記譜法即為簡譜。

(2)符號譜——紐姆譜 大約在公元7世紀(jì)產(chǎn)生的紐姆譜，也是一種記錄音樂符號體系。(3)五線譜

(4)圖形譜利用圖像、記號以及文字記譜的方法。這種記譜法歷史十分悠久、十分形象，記譜形成多樣。如日本的宗教音樂曲譜。

(5)奏法譜用文字、數(shù)字或其它記號表示樂器的演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高。如中華民族樂器演奏時使用的古琴譜、箏的二四譜，也有的是在工尺譜以外加注手法譜如瑟琶譜等。目前我國中小學(xué)通用的兩種記譜法

簡譜與五線譜是目前我國最普遍使用的記譜法。簡譜。由于它簡單明了，通俗易懂，記譜、讀譜方便，對于音樂的普及和推廣有重要作用，在我國廣泛使用。但是，簡譜確實(shí)存在記錄復(fù)雜、轉(zhuǎn)調(diào)及多聲部作品不清晰，使表演者感到不便的問題。五線譜。由于它能比較完整而直觀地記錄單聲部與多聲部的音樂，使人一目了然，便于演唱、演奏，故而為世界許多國家采用。目前，我國中小學(xué)音樂教學(xué)大綱及中小學(xué)音樂國家課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定以上兩種記譜法均可在教材中使用。

3．結(jié)合我們已熟悉的簡譜，對照學(xué)習(xí)五線譜知識。

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（1）復(fù)習(xí)五線譜的知識。

（2）簡譜與五線譜對照學(xué)習(xí)音符時值。

3．完成課本上對歌曲《水孩子》的由簡譜到五線譜的翻譯。（1）視唱五線譜。

（2）將五線譜譯成簡譜，唱一唱。（3）填唱歌詞。4．小結(jié)：

1234567，我的朋友在這里。只要記住每個唱名的模樣和位置，我們就可以自如地視唱曲譜了。

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板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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課 時 備 課

課題：第四課

黃河之濱

累計(jì)課時：17 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《看秧歌》《小放驢》《大起板》 表演《彈起心愛的土琵琶》 演奏《沂蒙山小調(diào)》 編創(chuàng)與活動

教學(xué)目的要求：

1.能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2.能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

3.聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

4．聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會演唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

2．熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件、本課曲目的音響資料

教學(xué)過程：

第一課時

表演《彈起我心愛的土琵琶》

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一、情景導(dǎo)入

師：上課之前我們先閉上眼睛來聽聽這是什么聲音。（火車）火車在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?。生：（運(yùn)輸，載人）

師：那你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期火車是用來做什么的嗎？在抗日戰(zhàn)爭時期火車被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊(duì)，他們破壞了日寇的鐵路運(yùn)輸，有效地打擊了敵人。當(dāng)他們在面臨敵人危險(xiǎn)時卻毫不畏懼，在休息期間還休閑自在地彈起了土琵琶，唱起了動人的歌謠。好，我們現(xiàn)在就一起來聽聽這首被人們廣為傳唱，由呂其明作曲的《彈起我心愛的土琵琶》。

二、寓教于樂

1．初聽歌曲，說說歌曲的情緒

師：同學(xué)們，聽完全曲，你覺得這首歌曲的情緒，有變化嗎？發(fā)生了怎樣的變化？ 生：（速度慢到快到慢）(情緒抒情到節(jié)奏緊湊激動再抒情)師對學(xué)生的回答給予評價(jià)

情緒上聽出了變化，那這首歌曲分為幾段？（三段）哪三段？

一起來仔細(xì)地聆聽歌曲，注意了在感受情感和旋律的同時并想象每一部分在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2．再次聆聽歌曲。分段學(xué)唱歌曲

（1）師：第一段在哪（1—8小節(jié)）畫面：夕陽照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個人悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動人的歌謠。師對于學(xué)生的回答給予評價(jià) 學(xué)唱第一段

跟琴唱譜 唱錯的地方糾正

主要解決第六小節(jié)的時值難點(diǎn)解決 用劃拍來解決

填上歌詞來唱：這一段是幾幾拍的 四四拍 旋律優(yōu)美抒情，帶著這種情緒用自然圓潤的聲音填上歌詞來演唱，注意連音線的地方不要斷。

（2）找出第二段（9—31小節(jié)）出現(xiàn)了怎樣的畫面，戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的場面。它的情感，節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化（節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得激動）聽老師范唱 說說老師是帶著怎樣的情緒演唱，注意老師聲音力度 生：特別的強(qiáng)勁有力 學(xué)唱譜（放慢速度）

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主要解決后十六分節(jié)奏 先念節(jié)奏 再用啦來哼唱（像機(jī)關(guān)槍掃射，非常干凈利落）用有彈性的聲音完整的唱譜。找動詞，老師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動詞。

填進(jìn)歌詞來演唱在演唱過程中由切分又出重音記號部分

師：這一段它表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的情景，現(xiàn)在讓我們欣賞片段，感受當(dāng)時的情景 用四二拍指揮圖示來指揮第二段

師：同學(xué)們當(dāng)時的情景是非常驚心動魄的，我們的展示們把敵人殺得片甲不留，這一樂段是幾拍子的樂段。說一下二拍子的指揮圖示。請一同學(xué)指揮，其他同帶著對敵人的憎恨，強(qiáng)勁有力的聲音來演唱這一段

同學(xué)們，剛才看到了戰(zhàn)士們英勇殺敵的場景，現(xiàn)在我們來臨摹當(dāng)時情景。充當(dāng)會抗戰(zhàn)英雄。模仿火車發(fā)出的聲音 咔嚓 咔嚓 請一組同開火車，另組同學(xué)唱第二段。老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)。（3）學(xué)唱第三段

師：接下來就是第三段了，第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是不一樣的為什么（旋律相同，但他們的情感發(fā)生了變化，老師指引學(xué)生唱歌詞，就要落山和快要落山在情感上更加深情，激動鬼子的末日就要來到了）

有感情的演唱這一段 提問：兩個哎的地方是漸弱的，為什么表現(xiàn)了什么（對美好生活的憧憬，向往）帶著情感來唱哎

第二段是采用了強(qiáng)勁有力的四二拍，那這一段是幾幾拍，抒情優(yōu)美的四四拍，用四四拍指揮。

總結(jié)：這首歌曲采用的是四四拍，四二拍。就是所謂的變化拍子。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

合著伴奏演唱全曲 一同學(xué)領(lǐng)唱

四、完美結(jié)課

同學(xué)們，我們戰(zhàn)士們在面臨困境時還是那樣的鎮(zhèn)定，始終都保持樂觀的革命精神，我們在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難也不要退縮，保持樂觀的心態(tài)，積極向上。

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第二課時

聆聽《看秧歌》、《小放驢》

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《看秧歌》

1．大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。2．初聽，感受歌曲的情緒。

3．師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。4．分段欣賞： 邊聽邊想：

歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料 一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

5．再聽，完整感受，小聲哼唱。

三、聆聽《小放驢》

1．初聽：樂曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂器？

2．簡介體裁：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。3．再聽：

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 4．復(fù)聽，學(xué)生跟著想象、四、小結(jié)下課。

第三課時 聆聽《大起板》

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《大起板》

1．導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2．簡介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

3．初聽，邊聽邊想： 樂曲分為幾個部分？ 4．分段欣賞：

分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。5．復(fù)聽，完整體會。

三、小結(jié)下課。

第四課時 演奏《沂蒙山小調(diào)》

一、導(dǎo)入新課: 設(shè)想:通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索節(jié)奏特點(diǎn)，體會歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。

二、新授：

1.請學(xué)生看山東文化的演示文稿或錄像片。

設(shè)想：激發(fā)學(xué)生的興趣：豐富學(xué)生對山東山東臨沂地區(qū)文化的了解：進(jìn)行情感的鋪墊。體現(xiàn)地方文化和音樂學(xué)習(xí)的融合?？翠浵衿海ɑ蛘哐菔疚母澹?/p>

出示:祖國政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：學(xué)生講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

游擊隊(duì)的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡介：簡單的和學(xué)生交流：誰知道山東產(chǎn)什么？（煙臺梨、棗、壽光蘋果、）誰會說山東話（讓山東籍的學(xué)生說說）整合班內(nèi)學(xué)生的資源。給與充分的肯定和評價(jià)。

設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)每首歌樂曲之前要主動探究的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)，把和歌樂曲有關(guān)的文化內(nèi)容，通過我們的班班通網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到資源的共享，學(xué)生看演示文稿，（教師給學(xué)生做示范，今后查完資料也要試著作演示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類與歌曲視聽。下面我們比賽：誰能很快的學(xué)會歌曲：設(shè)想：完整的感受歌曲的風(fēng)格：聽錄音范唱：

2.學(xué)習(xí)歌曲：

設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲：10分鐘目的：通過：聽、模仿、理解歌詞等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)會唱歌曲。培養(yǎng)積極、認(rèn)真、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣。

A 聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學(xué)生完整的印象）：出示大歌片：實(shí)物投影儀：提示：a有的同學(xué)在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些同學(xué)真聰明。b比一比誰學(xué)的最快。2-3遍爭取學(xué)會。c請你說說哪好聽？為什么好聽？生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。

B 學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個）谷子（哎）堆滿倉。咱們(那個)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小結(jié)：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感情。

C注意：ang ao 韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。

請同學(xué)們念一遍歌詞。不懂的地方，小組學(xué)習(xí)：生互相提問、回答、理解歌詞內(nèi)容。D 學(xué)習(xí)唱歌詞：請學(xué)生跟錄音學(xué)唱一遍，提示：同學(xué)們唱歌的時候都在看歌片，注意力很集中，你們這樣認(rèn)真的態(tài)度讓我很高興，我們再學(xué)唱一遍，好嗎？

E學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫拍。唱準(zhǔn)長音的拍值，范唱 重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽王老師唱一遍嗎？師范唱。F我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問題：

a休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

b山歌特色的表現(xiàn)：終點(diǎn)體會“魚咬尾”的。

G唱歌譜：要想準(zhǔn)確地唱好這首歌，我們還要學(xué)習(xí)一下歌譜，我們小學(xué)生要精通簡譜：請同學(xué)們跟著老師唱一下歌譜。師指投影儀下的畫好斜線拍的歌譜。請口琴好的同學(xué)試奏，為大家伴奏。

重點(diǎn)揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？ 詩歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》

真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

三、處理歌曲：（10分鐘）目的：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

要想唱好這首歌還要注意以下幾點(diǎn)：

1.歸韻和口型：歌詞要唱好：大家畫拍、討論、重點(diǎn)練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎1 好、哎2 光幾個字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）喚氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母。口型要統(tǒng)一。練習(xí)一下。小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達(dá)了沂蒙山人民對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.山歌特點(diǎn)：末尾拖腔要唱足：音樂形象的塑造：

感情的表達(dá)處理：這首歌表達(dá)主人公什么感情呢？要注意氣息的運(yùn)用，我們看看它一共有幾個樂句？要求：按照完整的句意來換氣，氣息是唱好歌的基礎(chǔ)，劃出換氣記號：（3）對比練習(xí):設(shè)想：幫助學(xué)生，形成知識的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)體驗(yàn)：襯詞和一字多音的托腔是民歌中常見的表現(xiàn)手法。練習(xí)唱好。

對比練習(xí)：演唱歌曲《童謠》句尾也有拖腔，表現(xiàn)小朋友對童年放牧生活的喜愛。歸納，完成板書。

《小白菜》說自己的感覺：為什么落音一樣：情緒不一樣：學(xué)生討論：歸納板書： 生：表現(xiàn)的感情不一樣。生活的環(huán)境不一樣，年代的、特點(diǎn)不一樣。《小白菜》旋律下行，表現(xiàn)缺少母愛，生活艱難，悲慘的心情。

《沂蒙山小調(diào)》旋律跳躍，起伏，表現(xiàn)山區(qū)人民生活，和平，美滿，富足。相同處用了魚咬尾的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)的感情更加淋漓盡致。

3.回憶民歌的種類: 設(shè)想：熟知民歌是由山歌，號子，小調(diào)三大部分組成表現(xiàn)了不同地 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

區(qū)的音樂文化。這首歌明顯是小調(diào)類民歌。表達(dá)了人們對沂蒙山區(qū)的熱愛

三、完整的演唱歌曲。

四、課后小結(jié)：

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了演唱具有地方特色的民歌，采用的方法利于激發(fā)學(xué)生的興趣，從而體驗(yàn)、感受、掌握民歌的特點(diǎn)。

齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五篇：人教版二年級音樂上冊第三單元教案（xiexiebang推薦）

第三單元

課題：月兒彎彎 教學(xué)內(nèi)容：

通過聽、唱一組與自然景觀──夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲、樂曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動中獲得相關(guān)的音樂知識、文化知識，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。教學(xué)目標(biāo)：

1、背唱歌曲《小小的船》

2、學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》、《螢火蟲》

3、欣賞《月亮月光光》、《阿細(xì)跳月》 單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．唱名的知識如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學(xué)生了解并掌握。2．如何準(zhǔn)確地背唱歌曲。

3．激發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動、并主動、自信地表演，同時還能大膽評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。單元教材分析：

1．《小小的船》

《小小的船》是由我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美，并極富幻想的童謠。它的語言平實(shí)、通俗，十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙、太空的強(qiáng)烈渴望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。

歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉(zhuǎn)、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發(fā)展變化而引導(dǎo)到第四樂句，在一個不規(guī)則的五小節(jié)樂句中結(jié)束全曲。這首歌曲非常貼近兒童的生活和情趣，尤其是將最后一個樂句作為歌曲的高潮，并以不規(guī)則的五小節(jié)樂句完成全曲，十分活潑、有趣，具有兒童特點(diǎn)。整首歌曲將小主人翁“我”坐在月亮小船上蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動、有趣，展現(xiàn)了兒童的美好愿望和幻想。

2．《月亮月光光》

《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房內(nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對家園的深厚感情和對生活的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。

3．《阿細(xì)跳月》也稱《跳月歌》，是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。彝族是居住在我國大西南山區(qū)中的少數(shù)民族，非常喜愛歌舞。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會就被稱作“跳月”。在這樣的聚會中，小伙子一般都演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，其舞蹈動作簡潔、明快。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時便唱《跳月歌》?！短赂琛返母柙~一般都是召喚伙伴們?nèi)ヌ璧膬?nèi)容。曲調(diào)多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動、富于鮮明的民族特色，民樂合奏《阿細(xì)跳月》便是根據(jù)《跳月歌》改編而成。

4．《我和星星打電話》

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學(xué)的興趣和對太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。

歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲是由五個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句由兩個小樂句組成，可看作是自由模進(jìn)，音程在“do、mi、sol、la”四個音之間跳動，旋律進(jìn)行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者巧妙地將節(jié)奏變寬，造成句法的鮮明對比和旋律的極不穩(wěn)定，使音樂必須向下發(fā)展；第四樂句在后兩小節(jié)又將旋律回到了第一樂句的節(jié)奏型，與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個樂句又將節(jié)奏、旋律加以擴(kuò)展，把歌曲2 的情緒推向高潮而結(jié)束全曲。雖然整個歌曲的節(jié)奏復(fù)雜多變，但它比較貼近孩子們的語言、旋律，也較上口，容易記憶，因此，在一節(jié)課的時間內(nèi)熟悉此歌曲不應(yīng)太難。

5．《瑩火蟲》

《瑩火蟲》是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將瑩火蟲在夏天的夜空里飛舞時的情形描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡單、易記，旋律流暢、優(yōu)美，特別適合作小學(xué)低年級段的歌表演。單元教學(xué)思路與教法：

本單元圍繞月光開啟音樂之旅。本單元歌曲涉及3拍子和2拍子，在教學(xué)時應(yīng)注重3拍子和2拍子的區(qū)別。通過聽唱法、師范法、聽琴模唱法等使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。教具準(zhǔn)備：

電子琴、1．鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。單元課時安排：4課時

第一課時

課題：《小小的船》 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會有感情的演唱《小小的船》。

2、理解3拍子的含義，并能說出3拍子和2拍子的區(qū)別。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語。

師：我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜猜嗎？ 出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。學(xué)生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？ 圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮

2、講故事。

師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話傳說。今天，我也給大家?guī)砹艘粋€。想不想聽聽？

師：遠(yuǎn)古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。（聽4

故事的同時引發(fā)學(xué)生興趣）

二、新歌教學(xué)

1、讀歌詞

（1）師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請同學(xué)們讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)三拍子，教師示范按節(jié)奏讀一次。

師：這是一首三拍子的歌曲。以前咱們學(xué)習(xí)的歌曲都是2拍子。2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)

弱

強(qiáng)

弱”，3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng) 弱 弱，強(qiáng) 弱 弱”，來跟老師一起用手來打拍子！師：我們一起按節(jié)奏來讀歌詞吧！

師：3拍子的韻律是不是想讓人跟著搖擺？那我們一起邊讀邊搖擺身體。（3）配上音樂朗讀一遍。

2、學(xué)習(xí)用3拍子說“老師好”

（師：同學(xué)們，如果用兩拍子向老師問好該怎么說？

老 師 好 —

師：那如果用3拍子該怎么說呢？聯(lián)系三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，應(yīng)該怎么說呢？ 老 師 好 老 師 好）

3、學(xué)唱歌曲。

（1）邊聽歌曲邊拍節(jié)拍或搖擺身體。（2）看動畫音樂再聽一遍。

（3）你學(xué)會了哪一句，請你教教同學(xué)。

（同學(xué)們紛紛向小伙伴們展示自己的歌聲）

（4）與老師比賽接唱。

（老師唱一句，學(xué)生接一句，這種新穎的方式讓學(xué)生們情緒高漲，積極配合）

（5）齊唱一遍。

三、拓展歌曲

（請同學(xué)們把你們看到的月亮畫下來。此環(huán)節(jié)運(yùn)用音樂與美術(shù)的結(jié)合，是學(xué)生更好地了解月亮，從而更好地演唱這首歌。）

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，美麗的月亮帶給我們美好的思念，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒！讓我們

用歌聲結(jié)束這節(jié)課吧！

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡猜謎語和講故事這種形式的導(dǎo)入，這樣的形式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，此后的教學(xué)中我會更加注意這方面。

第二課時

課題：《月亮月光光》 教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。3．唱唱做做。教學(xué)目標(biāo)

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂活動。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)過的《小小的船》你們還會唱嗎？咱們一起來唱一遍吧！2．師：哪位同學(xué)能主動起來給大家唱一唱？邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》 1．導(dǎo)入新課：

①師：同學(xué)們，翻到課本第20頁，看一下這幅圖，你看到了什么？

教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

② 師：這是一首童聲的二重唱，（所謂二重唱就是同等重要的二人唱不論有無伴奏，都稱作二重唱。）童聲二重唱既是兩個兒童一起唱。

完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題： ① 師：歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ② 師：歌曲的情緒是什么？

4．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

優(yōu)美、抒情的

（三）唱唱做做

1．教師向同學(xué)們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反映。6．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

教學(xué)反思：

在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音階學(xué)習(xí)，通過用寫不同音名小燈籠吸引學(xué)生，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

第三課時

課題：《我和星星打電話》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能較準(zhǔn)確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進(jìn)對領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2、通過感受和體驗(yàn)音樂激發(fā)學(xué)生對大自然的求知和好奇，激勵他們學(xué)科學(xué)的積極性。

3、介紹簡單的科普知識。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠有感情的演唱《我和星星打電話》

2、教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。教具準(zhǔn)備：電腦課件，小星星圖片，電子琴，錄音機(jī)、電腦課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

聽《小星星》進(jìn)教室，并進(jìn)行簡單律動。

二、導(dǎo)入新課

師：天上由那么多的星星，我們教師里也有這么多小星星，咱們同學(xué)們就像小星星一樣閃爍著光芒?？?！黑板上也有好多的小星星，你們想不想，摘下這些星星呢？那就讓我們踏著音樂的臺階一起去摘星星！

三、認(rèn)識音節(jié)

（黑板上畫音樂臺階）師：同學(xué)們想得到星星有一個方法，只要按照老師所指的唱出這些音符就可以了，誰想試試？

（師無規(guī)律指音符，學(xué)生唱，并獎勵小星星。）

四、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)言：每當(dāng)你看到美麗的星空，你會想到什么？（各自談?wù)劊?/p>

那同學(xué)們想不想到星星上做客和小星星成為好朋友呢？那我們先給小星星打個電話吧，你想和小星星說什么呢？？

同學(xué)們的問題和愿望真多啊，昨天晚上我也給星星打了個電話，你想知道我們都說什么了嗎？讓我來告訴你吧！

2、、出示歌詞。介紹領(lǐng)唱、齊唱這新的演唱形式，分出歌詞中領(lǐng)、齊的部分。

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的歌詞和一起按有什么區(qū)別？有紅色的字和黑色的字。那你知道他們有這么不同嗎？讓我們一起來聽聽這首歌，并找出紅色字和黑色字在演唱形式上有什么區(qū)別。

（黑色的字是領(lǐng)唱，既一個人唱；紅色的字是齊唱，既大家一起唱。）

3、你聽出來哪段詞是我問的，哪段詞是星星回答的嗎？

4、分段讀歌詞，要整齊

5、學(xué)習(xí)這首歌曲《我和星星打電話》。

6、再聽一遍歌曲，心里跟唱。（教師范唱）

7、教師教唱歌曲

（①注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。②注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。）

8、跟班走來唱一遍歌曲。

五、審美提高

1、師：同學(xué)們唱的真棒！我們再來聽聽這首歌曲，聽聽磁帶里小朋友唱得和我們唱得有什么不同？

2、老師領(lǐng)唱，同學(xué)齊唱，齊唱要整齊。

3、請一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

4、師：想一想，給星星打電話應(yīng)該是怎樣的動作？

我們用什么動作能夠表現(xiàn)小星星一閃一閃的？

（啟發(fā)學(xué)生動腦思考并鍛煉表演）

5、找一名同學(xué)表演“我”打電話，其余同學(xué)表演小星星動作唱歌曲。

六、總結(jié)

我們生活中有科幻小說、科幻電影等等，我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想呢？為什么？

太空中有許多的奧秘需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)將來到太空去探險(xiǎn)好嗎？

教學(xué)反思：

本堂課結(jié)合學(xué)生愛表現(xiàn)愛動的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與到課堂中，讓學(xué)生模仿打電話的動作，不僅增添了學(xué)生的興趣，更有利于學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)與鞏固。

第四課時

課題：《螢火蟲》、《阿細(xì)跳月》

教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞《阿細(xì)跳月》。2．歌表演《瑩火蟲》。教學(xué)目標(biāo)

1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。4．學(xué)會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確掌握八分休止符跳躍性節(jié)與低音S，l，的音準(zhǔn)，用活潑、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲恬美、活潑的意境。2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。

3.對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使之感悟、體驗(yàn)螢火蟲的燃燒自己，照亮世界的奉獻(xiàn)精神, 在共鳴中得到了進(jìn)一步的人格升華,是本課的重點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、頭飾 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、彈奏音樂《閃爍的小星、小小的船》采用2/4與3/4變奏的形式讓學(xué)生感受音樂不同的強(qiáng)弱規(guī)則

2、用2/

4、3/4不同節(jié)奏進(jìn)行問好

3、播放多媒體出現(xiàn)星空背景，請學(xué)生說說夜空中還有哪些光源照明？

（創(chuàng)設(shè)與歌曲相符的媒體場景，通過進(jìn)場式音樂的變奏感受2/

4、3/4節(jié)奏的韻律特點(diǎn)為學(xué)習(xí)三拍子歌曲做好鋪墊。）

4、出示螢火蟲小道具

師：發(fā)出閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，但是同學(xué)們可否想過螢火蟲是如何發(fā)出光亮的？

來自螢火蟲肺部氣道的細(xì)胞能制造一氧化氮，一氧化氮可幫助它的心跳，還會導(dǎo)致鄰近的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，叫做線粒體暫時關(guān)閉。這個過程會釋放一股氧氣，從而激發(fā)另一種細(xì)胞內(nèi)的酶發(fā)光，這些都發(fā)生在一毫秒之內(nèi)。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小10

蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，14個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的螢火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線。

（通過發(fā)光的螢火蟲小道具吸引學(xué)生注意力，用設(shè)問導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過科普錄象拓寬學(xué)生的知識面。）

5、旋律音程聽音練習(xí)：

s，d m s 單音 ? 唱準(zhǔn)四個單音的音高 ? 用這四個單音示范創(chuàng)編旋律 ? 師彈奏旋律音程請學(xué)生聽唱 s m d m d s, m s, d m s d)

三、教授新課

一、歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）1．教師請同學(xué)點(diǎn)評那位同學(xué)的裝扮。

2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。

4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊(duì)要求：

① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

歌唱隊(duì)要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

伴奏樂隊(duì)要求：

① 選擇符合歌曲情緒的速度，為歌曲伴奏。②節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。在表演開始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。

5．同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

7．老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。

（二）聽賞《阿細(xì)跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。3．教師講解阿細(xì)人的“跳月”故事。

4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。小結(jié)：

師：“螢火蟲，燃燒小小的生命在夜晚，短暫的生命努力的發(fā)光，正是它的奉獻(xiàn)，才讓黑暗的世界充滿希望”，讓我們想想在我們身邊有誰與螢火蟲一樣奉獻(xiàn)著自己的愛呢？（雷鋒、董垂瑞、老師這些平凡而又偉大的形象呈現(xiàn)在我們的面前）

教學(xué)反思：

本課注重激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)。營造一個空間讓學(xué)生在聽、奏、唱、演的活動中獲得更深層次的歌曲演繹。

第二課時

課題：《雪花》