第一篇：湘版第四冊(cè)音樂(lè)教案(一至四課)

湘版第四冊(cè)音樂(lè)教案（一至四課）

第一課 天天好心情

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然流暢的聲音和歡快的情緒演唱《天天好心情》。

2、能隨音樂(lè)模仿進(jìn)行律動(dòng)表演《快樂(lè)小舞曲》。教學(xué)重點(diǎn)：演唱《天天好心情》和表演《快樂(lè)小舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：表演《快樂(lè)小舞曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)光盤 獎(jiǎng)品

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入。

今天是開學(xué)的第一天，你們開心嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎么說(shuō)的?

2、初聽(tīng)全曲《天天好心情》。(1)你喜歡學(xué)校嗎?你喜歡來(lái)上學(xué)嗎?(2)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情。(3)小組討論。

3、學(xué)唱歌曲。(1)講解歌詞大意。(2)輕聲朗讀歌詞。(3)歌曲介紹：

這首歌曲表現(xiàn)的是新學(xué)期到了，小朋友快快樂(lè)樂(lè)來(lái)上學(xué)的情景，表現(xiàn)了少年兒童在校園里分享開學(xué)快樂(lè)的喜悅心情。(4)聽(tīng)老師范唱。(5)隨琴模唱。(6)加歌詞進(jìn)行演唱。

二、集體舞《快樂(lè)小舞曲》

(1)同學(xué)們，下面我們來(lái)跳一段集體舞吧。(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己想象的動(dòng)作。(3)指導(dǎo)學(xué)生編新動(dòng)作。(4)小組討論。(5)派代表上臺(tái)來(lái)表演。(6)自己設(shè)計(jì)道具和動(dòng)作。(7)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。(8)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。

三、課堂小結(jié)。

第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們上節(jié)課我們參加了集體舞的表演并且還選出了小能手，那么今天我們就來(lái)看看我們的成果吧。

二、復(fù)習(xí)和創(chuàng)編《天天好心情》。(1)全班齊唱整首歌曲。

(2)你們看到的小朋友他們的心情怎么樣?(3)你們?cè)谘莩臅r(shí)候也要把這種高興表現(xiàn)出來(lái)！(4)邊唱歌曲邊表演。

(5)小朋友你們想想開學(xué)了你們除了要清理書包和開動(dòng)腦筋上好課外，還應(yīng)該怎么樣呀?(6)全班創(chuàng)編演唱《天天好心情》。

三、《快樂(lè)小舞曲》。

上節(jié)課你們學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈,但你們還不會(huì)唱這首歌曲我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)。(1)初聽(tīng)全曲，感受旋律。(2)老師范唱。(3)整體朗讀歌詞。

(4)好下面讓我們加上自己的動(dòng)作來(lái)邊朗讀邊表演。(5)選擇樂(lè)器來(lái)演奏。(6)指導(dǎo)學(xué)生編排隊(duì)形。(7)自編自演表現(xiàn)。(8)全班演唱。

(9)評(píng)出最佳表演的小歌手和小舞星。

四、課堂小結(jié)。

第二課 綠色的祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《小樹快長(zhǎng)高》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、欣賞《綠色的祖國(guó)》，積極參與《綠色小兵》的表演和添色活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》。

2、聽(tīng)《綠色的祖國(guó)》。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)《小樹快長(zhǎng)高》 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

第 一 課 時(shí)

一、情景定向，聽(tīng)歌曲進(jìn)教室。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)歌詞。

（1）同學(xué)們，春天到了，你們看到的最多的顏色是什么？

（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，現(xiàn)在我們的周圍到處都是綠色，你們看小樹也要在這美好的季節(jié)長(zhǎng)高咯！

（3）你們想想小樹長(zhǎng)高了可以干什么？發(fā)揮你們的想象力。（她可以去擁抱小鳥，還可以把星星掛在樹梢）。（4）播放歌曲，聽(tīng)一遍

（5）你們想小樹要怎么才能長(zhǎng)高？

（6）我們一起再來(lái)聽(tīng)兒歌吧?。ㄕn件播放歌曲）

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）小樹的歌曲好不好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?。?）跟琴帶唱一遍.（3）請(qǐng)注意小樹演唱時(shí)的表情。（4）全班演唱一次，輕聲唱。（5）指定同學(xué)演唱。

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律。（7）學(xué)生隨課件一起演唱。

3、創(chuàng)編舞蹈

（1）今天我把小樹請(qǐng)到了我們的課堂！（2）你們一起和她來(lái)跳舞好嗎？（3）請(qǐng)你們根據(jù)歌詞來(lái)編動(dòng)作。（4）學(xué)生自由創(chuàng)編。（5）自由討論。（6）集體表演。

三、課后小結(jié)。

第 二 課 時(shí)

一、欣賞《綠色的祖國(guó)》。

（1）同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？（課件播放音樂(lè)）（2）你們睜開眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？

（3）對(duì)了，我們聽(tīng)到了有小朋友在唱歌，他們?cè)诟蓡?？（他們?cè)诒Ｗo(hù)我們的小樹，他們是綠色小兵）。

二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。

（1）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（帶著問(wèn)題聽(tīng)：你覺(jué)的那段最好聽(tīng)？為什么把他們叫做綠色的小兵？）

（2）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

（3）這里有這么多小兵，你們喜歡那一個(gè)呀？（4）下面請(qǐng)你們用自己的畫筆給他們涂上顏色.（5）課件出示三段主旋律。（6）學(xué)生演唱。

三、欣賞《綠色的祖國(guó)》。

（1）我們的祖國(guó)要是到處都是綠色，你們說(shuō)漂亮嗎？（2）把你的想象畫面描繪出來(lái)。

（3）但是事實(shí)不是這樣，我們來(lái)看一組圖片（4）課件播放荒漠和一些污染的圖片

（5）你們看，還有這么多地方?jīng)]有綠色，你們平時(shí)應(yīng)該怎么做呀？（6）好的！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《綠色的祖國(guó)》

四、綜合表現(xiàn)。

（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。（2）自由評(píng)價(jià)。（3）課堂小結(jié)。

五、課后小結(jié)。

第三課： 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》。

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、談話導(dǎo)入。

師：你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？你們了解云南嗎?(學(xué)生討論。)師小結(jié)：就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯！

2、學(xué)習(xí)歌詞。（1）聽(tīng)歌曲范唱一遍。

師：你們喜歡聽(tīng)嗎？那我們?cè)俾?tīng)一遍吧?。?）播放歌曲,再聽(tīng)一遍。（3）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑。?）跟唱歌詞。！

3、學(xué)習(xí)旋律。

師：你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？（阿里里，撒小秧）師：你們知道是什么意思嗎？（1）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)）。（2）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律.（3）學(xué)生隨課件一起演唱。

3、歌曲處理。

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！（2）老師示范聲勢(shì),學(xué)生模仿。（3）學(xué)生分句接唱。（4）集體演唱。

第二課時(shí)

一、欣賞《阿西跳月》

1、學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想像到了哪兒？（課件播放音樂(lè)）

2、你們睜開眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？（學(xué)生討論）

師：對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽(tīng)到呀？（出示課題）

二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)

1、彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?。ㄕn件播放《阿西跳月》）

2、讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3、聽(tīng)音樂(lè)一起跳舞。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受最多的音——521,指導(dǎo)學(xué)生在此處用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

三、全班分四組表現(xiàn)

1、聲音：嘿嘿。

2、拍手跺腳。

3、伴奏樂(lè)器。

五、綜合表現(xiàn)。

（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評(píng)價(jià)。（3）課堂小結(jié)。

第四課：春天來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情景。

2、能用比較和諧的聲音與與同學(xué)合唱《布谷》，并加手勢(shì)。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲《春天來(lái)了》。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、聽(tīng)《春天悄悄來(lái)臨》。教學(xué)難點(diǎn)：和諧地演唱歌曲。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)歌曲進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。

師：你們喜歡春天嗎？春天里你們最喜歡什么鳥？ 師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)布谷鳥的歌聲！

2、學(xué)唱歌詞。

（1）課件范唱《布谷》。（2）用布谷的聲音來(lái)模唱

（3）播放布谷鳥的叫聲（課件播放：布谷）.（4）全班齊唱.（5）我們和布谷鳥歌唱吧（課件播放歌曲）

3、學(xué)習(xí)旋律

師：大家看到了在布谷鳥的歌聲中，出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？你還記得他們的手勢(shì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诔竭@個(gè)音的時(shí)候做一下手勢(shì)好嗎？

（1）邊唱邊做.（2）剛才你們唱的是鳥媽媽的，下面你們來(lái)看看小鳥的歌聲（教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（第二聲部））。

（3）學(xué)生隨課件一起演唱

4、歌曲表演：下面我們一起來(lái)和布谷鳥跳舞吧?。?）請(qǐng)學(xué)生扮演角色（2）比一比看誰(shuí)唱得好！（3）學(xué)生分句接唱（4）自由交換角色演唱（5）集體演唱

第二課時(shí)

一、聽(tīng)歌曲進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

二、欣賞《春天悄悄來(lái)臨》。

1、同學(xué)們，聽(tīng)著布谷鳥的叫聲我們知道春天來(lái)了！你們聽(tīng)?。ㄕn件播放音樂(lè)）。

2、學(xué)生討論聽(tīng)音樂(lè)時(shí)仿佛看到了什么？

3、出示課題。

三、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。

1、師引導(dǎo)學(xué)生用La哼唱主題音樂(lè)。

2、全班齊唱。

3、學(xué)生自由的模仿鳥飛，魚游和花開的動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)《春天來(lái)了》。

師：春天來(lái)了，你們高興嗎？我們一起來(lái)演唱一首春天的歌曲好嗎？（播放《春天來(lái)了》）

1、觀賞春天的畫面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

2、分句學(xué)唱。

3、師生接龍演唱。

4、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演。

五、綜合表現(xiàn)

1、完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

2、自由評(píng)價(jià)。

3、課堂小結(jié)。

第二篇：第四冊(cè)音樂(lè)教案

第四冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 天天好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。

2、能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)音樂(lè)

導(dǎo)入：播放《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè)，與老師一起律動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。

1、師生互動(dòng)

師問(wèn)：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看！”讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。

師：“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”

二、體會(huì)歌曲情感

1、引入歌曲內(nèi)容 讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。

2、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。）

3、隨樂(lè)模唱：要求學(xué)生隨樂(lè)模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。

4、學(xué)唱歌曲

分組歸納歌詞，并隨樂(lè)模唱，試著將歌詞唱出來(lái)，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。

6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

第二課 小樹快長(zhǎng)高

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)聽(tīng)賞樂(lè)曲《小芽快快長(zhǎng)》，能用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)感受小芽出土、成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、初步學(xué)會(huì)歌曲《小樹快長(zhǎng)高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受樂(lè)曲節(jié)奏明快、富有動(dòng)感而又活潑的情緒，體驗(yàn)小樹成長(zhǎng)、小朋友對(duì)小樹輕聲說(shuō)話的生動(dòng)情景，表現(xiàn)出小朋友祝愿小樹快快長(zhǎng)高的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、在《小芽快快長(zhǎng)》的音樂(lè)片斷中，學(xué)生跟著音樂(lè)用動(dòng)作感受小芽出土、生長(zhǎng)的過(guò)程。

（二）歌曲新授

1、導(dǎo)入 A、詩(shī)歌朗誦

全班同學(xué)用整齊的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌《快快長(zhǎng)》，說(shuō)明：通過(guò)主題詩(shī)朗讀，讓學(xué)生初次聆聽(tīng)歌曲旋律。

2、感受歌曲

A、在歌曲《小樹快長(zhǎng)高》的音樂(lè)聲中，做做“護(hù)綠隊(duì)”的律動(dòng)表演。

說(shuō) 明：以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入讓學(xué)生隨著音樂(lè)舉手投足流露真實(shí)情感，使學(xué)生能全身心地投入到音樂(lè)中去，使學(xué)生感受到音樂(lè)的愉悅。B、在《小樹快長(zhǎng)高》的音樂(lè)聲中，繪制“五彩樹”

說(shuō) 明：全班同學(xué)動(dòng)手繪制五彩樹，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的課程整合。

3、歌曲學(xué)唱

老師范唱，揭示課題 出示歌譜，聽(tīng)錄音范唱

模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱

說(shuō) 明：在模唱中感受演唱的“親切感”，同時(shí)能唱好歌曲中弱起拍的節(jié)奏。按節(jié)奏讀歌詞

師生對(duì)唱，說(shuō) 明：感受老師與小朋友演唱的不同，體會(huì)跳躍和連貫抒情交替出現(xiàn)的演唱方法

說(shuō)說(shuō)最喜歡歌曲中哪一句，并感受春風(fēng)、小鳥“抱”小樹的親切感等 找小伙伴唱一唱，傾聽(tīng)對(duì)方的演唱 分男女生演唱，點(diǎn)評(píng) 用小樂(lè)器伴奏

說(shuō) 明：在歌曲學(xué)唱的教學(xué)中，通過(guò)師生交流、生生交流，感受歌曲跳躍、連貫抒情交替出現(xiàn)的旋律，感受與小樹的親密感，表現(xiàn)出小朋友對(duì)小樹的美好祝愿！

3、歌表演：在歌曲的音樂(lè)聲中小組合作表演

說(shuō) 明：通過(guò)小組合作表演，讓學(xué)生再一次感受歌曲的情感，體會(huì)小樹長(zhǎng)高的美好意境。

（三）小結(jié)。

第三課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情境，并能隨音樂(lè)律動(dòng)。

3、在一系列活動(dòng)中，能自主地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作。

3、能感受《阿細(xì)跳月》的基本情緒，并能參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境定向

學(xué)生隨音樂(lè)《阿細(xì)跳月》即興律動(dòng)。

二、初步體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，云南去旅行。云南簡(jiǎn)介以及云南少數(shù)民族生活的圖片，讓學(xué)生欣賞。

師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？ 師：第一站：云南納西族。

三、學(xué)唱歌曲《阿里里》

（出示課件畫外音：歡迎大家到我們納西族做客。）師：你們聽(tīng)，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

1、初聽(tīng)歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。）

（出示課件：點(diǎn)擊出現(xiàn)“阿里里”。）

（畫外音：真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。）老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。

2、再聽(tīng)歌曲《阿里里》

師：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟納西族的小朋友學(xué)上一兩句。師：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、學(xué)唱《阿里里》

4、為歌曲《阿里里》進(jìn)行身勢(shì)伴奏 師：納西族小朋友有話要告訴大家。

（點(diǎn)擊課件畫外音：我們納西族人唱歌時(shí)還喜歡邊唱邊動(dòng)，你也試試。）（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化。）（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些，并自己嘗試。

5、情感處理 師：納西族人為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂(lè)，所以情不自禁地唱起了歌兒。

6、用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》

7、參與表現(xiàn)：

我們分成兩個(gè)快樂(lè)小隊(duì)去幫納西族小朋友撒小秧，邊勞動(dòng)邊唱《阿里里》。

第四課 春天來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具準(zhǔn)備：音響、課件、打擊樂(lè)器等

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？

3．欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放一些春天的美景圖）

二、感受體驗(yàn)1 1．今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾只小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)??（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）

4．你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？

5．你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？小提琴。（出示小提琴圖）《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？鋼琴。（出示鋼琴圖）

三、感受體驗(yàn)2 1．在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）2．學(xué)唱歌曲：

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽(tīng)唱歌曲。

3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

第五課 小企鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《小企鵝》這首歌。

2.能積極參與歌表演的創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小企鵝》和表演的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、企鵝頭飾等。

一、環(huán)境定向

1.聽(tīng)音樂(lè)《小企鵝》進(jìn)教 2.師生問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 1．教師導(dǎo)言

2．師：今天，老師邀請(qǐng)了一群可愛(ài)的朋友 來(lái)做客，你們看，他們唱著歌來(lái)了。

（南極企鵝的活動(dòng)，背景音樂(lè)為《小企鵝》掌握首歌。）2發(fā)聲練習(xí)

聽(tīng)了小企鵝唱的歌，你們知道小企鵝是怎樣用聲音和動(dòng)作打招呼的嗎？ 剛才同學(xué)們學(xué)小企鵝的動(dòng)作學(xué)的挺像，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著小企鵝的聲音，互相打招呼，好嗎？（多媒體展示發(fā)聲練習(xí)譜。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5

（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5

（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：

（1）學(xué)生隨琴學(xué)唱一遍。

（2）讓學(xué)生跟琴分組自由地邊模仿小企鵝互相大招呼的動(dòng)作對(duì)唱兩遍。

三、學(xué)唱歌曲《小企鵝》

1.學(xué)習(xí)歌詞：看看小企鵝，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，說(shuō)說(shuō)小企鵝的外貌特點(diǎn)，以及小企鵝的家住哪里。（播放南極企鵝活動(dòng)）。

2.學(xué)唱歌詞：多媒體播放，隨音樂(lè)逐句出示字幕，學(xué)生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 問(wèn) 企 鵝 企鵝 家在 哪？ 哎呀呀 她說(shuō) 老家在南 極。學(xué)唱這一段時(shí)，讓學(xué)生隨老師指劃弧線“⌒”，體驗(yàn)附點(diǎn)四分音符一拍半的時(shí)值感，再唱“老家在南極”。

（2）分角色將歌曲唱兩遍，思考：為什么最后一句歌詞要重復(fù)？（3）齊唱歌曲，邊唱邊自由模仿小企鵝的體態(tài)。3.學(xué)唱歌譜

四、綜合表現(xiàn)

1.模仿小企鵝的動(dòng)作

五、課堂小結(jié)

學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊唱《小企鵝》，一邊表演著離開教室。

第六課 大鹿

教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

二、新課導(dǎo)入：

1．今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴：小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？

大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講。6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．聽(tīng)一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44

|55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。第七課 布娃娃彈琴

課題：布娃娃彈琴 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音樂(lè)的不同情緒。

2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并了 解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè) 和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。

二、新課學(xué)習(xí)

1、聆聽(tīng)小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》

2、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)（1）聽(tīng)錄音初步感受歌曲。

師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂(lè)）。

（3）聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。

（4）學(xué)生跟琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？ 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚”要唱得輕快。

（6）學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。7）學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂(lè)）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂(lè)）

四、師小結(jié)下課

學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。

第八課 我給太陽(yáng)打電話

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《我給太陽(yáng)打電話》

2、歌曲欣賞《種太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》,并展開想象。

2、在聽(tīng)賞〈種太陽(yáng)〉時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲〈我給太陽(yáng)打電話〉。

教學(xué)難點(diǎn)：感受〈種太陽(yáng)〉歡快的情緒和意境。唱太陽(yáng)

一、情境導(dǎo)入。

1、猜太陽(yáng)：猜謎語(yǔ)！

有個(gè)老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說(shuō)它是誰(shuí)？

2、賞太陽(yáng)：

3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)

太陽(yáng)公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒(méi)有了太陽(yáng)，我們的生活會(huì)變成什么樣子啊？

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)

二、學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌詞（聽(tīng)歌詞）

師：太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，老師有話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)，你們能幫我想個(gè)好辦法嗎？“打個(gè)電話吧”

師示范唱

〈我給太陽(yáng)打電話〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師借用什么給太陽(yáng)公公打電話？打電話又說(shuō)了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學(xué)唱歌曲

三、聽(tīng)賞〈種太陽(yáng)〉

師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽(yáng)公公每天太辛苦了，有個(gè)小朋友，他想了一個(gè)辦法讓世界每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個(gè)什么辦法呢？

1、聽(tīng)〈種太陽(yáng)〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。

2、復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)哼唱

師：那你們想想這個(gè)小朋友種太陽(yáng)后心情怎么樣呢？你覺(jué)得音樂(lè)的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧！

四、總結(jié)：

同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽(yáng)，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。

第九課 六一的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1：能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。

2：能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的音程跳進(jìn)以及

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，氣球，幸運(yùn)星

教學(xué)過(guò)程：

一、情景定向

1：學(xué)生隨著歌曲的音樂(lè)，拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2：欣賞一段“六一”的活動(dòng)錄像，然后讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝兒童節(jié)。（學(xué)生自由談）

二：導(dǎo)學(xué)鋪墊

1：導(dǎo)入語(yǔ)：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日，今天，“六一”特使提前給大家送來(lái)了禮物，誰(shuí)能唱出氣球上的音，氣球就送給誰(shuí)。

2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運(yùn)星，誰(shuí)能選擇最合適的字填在幸運(yùn)星中，幸運(yùn)星就獎(jiǎng)給他。

（1）、CAI課件展示：

“六一”的歌兒是（）的；“六一”的鮮花是（）的 “六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的

A香

B甜

C美

（2）同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。

（3）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)香、甜、美，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。

三：學(xué)習(xí)新歌：

1、課件播放“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂(lè)。

2、：旋律組合（課件展示旋律）

3、朗誦歌詞的接龍游戲。（課件展示）

4：學(xué)唱歌曲：

（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。

（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。

6：參與表現(xiàn)

師：現(xiàn)在小精靈來(lái)請(qǐng)你領(lǐng)唱，其他同學(xué)來(lái)跺腳，拍肩，拍手。

五：課堂小節(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來(lái)吧！

播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。第十課 靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》的情境。教學(xué)設(shè)計(jì)

〈靜夜思〉是一堂將音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從動(dòng)、靜、唱、畫、評(píng)等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)。首先通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)友生感受快樂(lè)的情緒，與〈靜夜思〉中的情緒進(jìn)行對(duì)比，接著讓學(xué)生自由朗誦古詩(shī)，導(dǎo)入課題〈靜夜思〉。然后師生下起賞析和學(xué)唱詩(shī)歌。在教師示范演唱的同時(shí)，采用全場(chǎng)黑燈或拉上窗簾來(lái)營(yíng)造五種寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在寧?kù)o之中逐步地體驗(yàn)思念之情，在感受模信的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，并準(zhǔn)確地把握歌曲的演唱風(fēng)格。最后通過(guò)讓學(xué)生開展想像、自由配畫的活動(dòng)，表達(dá)他們對(duì)詩(shī)歌的理解，并讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的多元評(píng)價(jià)活動(dòng)中，提高表現(xiàn)欲望和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件、獎(jiǎng)品、電子琴。

2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙以及水彩筆和蠟筆、毛筆。過(guò)學(xué)過(guò)程： 1組織教學(xué)。

2演唱歌曲〈劃小船〉

3讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。1在歌唱中分組進(jìn)行律動(dòng)。2有表情地朗誦

導(dǎo)入課題〈靜夜思〉，并設(shè)問(wèn)：詩(shī)中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教師有感情地范唱。2教師帶唱一遍。3師生接唱歌詞 1找思念的感覺(jué)。2有感情地演唱

1以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

第十課 詠鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)工，能充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學(xué)步驟：導(dǎo)入——展開——深入|——拓展

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一臺(tái)音響一臺(tái)；各他作組招牌數(shù)張；天鵝頭飾四個(gè)；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙、剪刀等；投影儀一臺(tái)；照相機(jī)一部。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：拍手念兒歌： O鵝·O鵝 O鵝 O鵝，河邊 來(lái)了 鵝媽 媽，帶著 一群 鵝娃 娃，撲通 撲通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鵝媽 媽，O鵝 鵝：

“小河 就是 我們的 家！” O鵝 O鵝 O鵝 鵝！

二、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景：（出示課件。）

池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場(chǎng)面。

師：同學(xué)們，看到這幅生動(dòng)的畫面你們會(huì)想到一首什么古詩(shī)呢？《詠鵝》。師：對(duì)了，這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦一遍，好嗎？（出示《詠鵝》詩(shī)詞。）

師：這首詩(shī)大家最熟悉不過(guò)了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背誦了。誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫了什么？寫出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。鵝可愛(ài)的樣子?? 師：大家說(shuō)得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、學(xué)唱歌曲

師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。

1、學(xué)唱歌曲

（1）放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。（2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。（3）解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。

2、啟發(fā)情緒：古人在吟詩(shī)的時(shí)候常常會(huì)有什么動(dòng)作和表情？第十一課洋 娃娃和小熊跳舞

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感

2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 【教具安排】：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干

【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

學(xué)生(聽(tīng)著背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧.二、音樂(lè)游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物啊？”

師：“讓老師去問(wèn)問(wèn)”????”哦,原來(lái)他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂(lè)片段A 師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來(lái)了，為什么?（因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去速度快，活潑??）

師: 你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎? 3.播放音樂(lè)片段B 師：“仔細(xì)聽(tīng)！這個(gè)又是誰(shuí)來(lái)了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽(tīng)到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)嗎?（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺(jué)得是這種動(dòng)物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳?lè)很沉重，速度慢??）

三、音樂(lè)游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”

學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律

四、學(xué)唱歌曲

1、看課件,聽(tīng)歌曲

師：“洋娃娃家到了.聽(tīng)，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問(wèn)（1）你聽(tīng)到了什么?（2）你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?（生：很快樂(lè)，很活潑??）2.用“l(fā)a””beng” 進(jìn)行模唱旋律

師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃用”“l(fā)a”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧 師:再來(lái)學(xué)學(xué)小熊用“ beng”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧

3、按節(jié)奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。

師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。（小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。

師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來(lái)把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑?？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好一點(diǎn)呢？” 師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”

（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）

五、創(chuàng)編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?/p>

師：“那么我們先來(lái)想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來(lái)吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）

六、深化創(chuàng)作

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來(lái)跳，大家愿意他們一起來(lái)參加嗎？”（生：愿意）

師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞。”

（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學(xué)生要把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）

師：“小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來(lái)表演一下好嗎？”（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來(lái)吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）

七、小結(jié)

師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。”

（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂(lè)聲中離開教室

第三篇：湘版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)教案

小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)教案

第一課 巧妙的組合 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。教學(xué)過(guò)程：

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色： 第一次畫一種形 第二次再畫一種形 第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。

第二課 加一加 變一變 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺(jué)。

將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。

單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè))讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽(tīng)音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

2、底色和形的對(duì)比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

第三課 猴子上樹 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

2、提問(wèn)：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問(wèn)：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過(guò)各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫，剪貼過(guò)村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。

3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問(wèn)：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問(wèn)：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。

第四課 帽子回來(lái)了 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過(guò)想象畫出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征，能用擬人的方法畫不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。

難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片(或)，動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，最后老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。

演示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，?? 長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，??

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來(lái)了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定情節(jié)，將動(dòng)物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來(lái)了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動(dòng)物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?

4、如果你來(lái)畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書： 小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰(shuí)能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎、有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

第五課 《三個(gè)好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 1． 語(yǔ)言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。(學(xué)生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧!4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的!因?yàn)樗麄兪恰霸保馑际窃陬伾镌瓉?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會(huì)變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

第六課《海底世界》

教學(xué)目的：1.通過(guò)想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開發(fā)建設(shè)美麗的海底。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問(wèn)：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問(wèn)：誰(shuí)是大海的主人？ 小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？ 小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一些說(shuō)不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？ 小結(jié)：魚兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長(zhǎng)分配任務(wù)。

3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全課。

第七課 小泥人 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問(wèn)：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個(gè)泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？ 教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂(lè)一樂(lè)

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評(píng)一評(píng)

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說(shuō)。

3、教師小結(jié)。

第八課 蹦蹦跳跳 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境，導(dǎo)人新課。

教師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?

3、教師點(diǎn)撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

第九課 快樂(lè)的舞蹈 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節(jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》?。ǔ鍪菊n題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？ 生：想！

師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。

3、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？！（生模仿自己觀察到的動(dòng)作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫下來(lái)？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評(píng)述

1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開書，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！生2：還有觀眾！??

2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)??？！

生：能！

3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！生：我學(xué)會(huì)了速寫！??

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來(lái)畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來(lái)！

第十課 望遠(yuǎn)神鏡 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問(wèn)：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥摹巴h(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過(guò)程。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的形狀。

B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。

A、先估計(jì)整體輪廓（一張長(zhǎng)方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

五、展評(píng)作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評(píng)，然后讓大家一起評(píng)。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫 教學(xué)目的：

1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對(duì)醫(yī)生的恐懼和對(duì)身體的愛(ài)護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場(chǎng)，先不說(shuō)明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過(guò)程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。

2． 交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對(duì)比觀察： 不同的表情。動(dòng)作。場(chǎng)景。3． 欣賞動(dòng)畫

在動(dòng)畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，關(guān)鍵圍繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)。

5． 賞評(píng)范畫

在這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對(duì)畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。

6.學(xué)生畫畫

在繪畫過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)于作畫材料不做硬性規(guī)定。

7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評(píng)、肯定。8.人文關(guān)懷

以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說(shuō)：歡迎下次再來(lái)。” 讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。

第十二課 我愛(ài)我家 教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來(lái)完成作品。教學(xué)過(guò)程

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽(yáng)臺(tái)??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來(lái)。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽(yáng)臺(tái)上、我的小天地??

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來(lái)看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來(lái)表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。作畫步驟，邊講邊示范。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛(ài)寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來(lái)，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時(shí)

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)?稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂⊥漂亮的色彩?/p>

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①?gòu)恼w人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛(ài)家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺(jué)。

3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

第十三課 堆 沙 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動(dòng)手時(shí)就學(xué)生提出的或是存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。第十四課 花兒遍地開 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過(guò)拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來(lái)的?(學(xué)生討論，請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開書請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖，教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表?yè)P(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對(duì)模仿教材、教師的范作。

2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。

第四篇：小學(xué)第四冊(cè)音樂(lè)教案（模版）

第一單元

到郊外去

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．感受與鑒賞：《山谷回音真好聽(tīng)》《出發(fā)》《放風(fēng)箏》《放牛放到小河邊》《郊游》

2．音樂(lè)表現(xiàn)：演唱《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》朗讀《出發(fā)》《放風(fēng)箏》原樂(lè)譜中的文字部分。合著《出發(fā)》的音樂(lè)表演；演唱歌曲《郊游》并表演各種郊游活動(dòng)的動(dòng)作。3．

創(chuàng)造：運(yùn)用強(qiáng)弱力度對(duì)比做“回音”游戲。創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。設(shè)計(jì)力度的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4． 音樂(lè)與相關(guān)文化：了解民歌的一般特征。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

通過(guò)欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1． 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

2． 難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。

四、課時(shí)分配： 本單元分四課時(shí)完成。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1． 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2． 引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 聲音強(qiáng)弱的體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：

（一）聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

1． 引入春天話題。2． 引導(dǎo)傾聽(tīng)。

3． 師生即興呼喚，模仿回音效果。4． 發(fā)聲練習(xí)，用回音體會(huì)聲音的強(qiáng)弱。

（二）重難點(diǎn)解決：

1． 師演唱歌曲第二句（難點(diǎn)），生做回音跟唱。2． 聽(tīng)唱法學(xué)唱全曲。3． 有表情地演唱，分組練習(xí)。

（三）回音游戲。分組：兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。

1． 呼喚。2．

節(jié)奏。3．

唱名音高。4．

旋律片段。5．

歌曲片段。

討論：游戲還可怎樣進(jìn)行？

（四）評(píng)價(jià)、小結(jié)。各組互評(píng)本節(jié)課表現(xiàn)，師總結(jié)大自然的有趣現(xiàn)象，激勵(lì)探索。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。教學(xué)目標(biāo)：

1． 聽(tīng)辨并感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律 2．

感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。3．

聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》與《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。

4．參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。教學(xué)重難點(diǎn)： 聽(tīng)辮并感受不同樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1． 聽(tīng)音樂(lè)，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。

2． 介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。3． 聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。4． 隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題。

（二）聆聽(tīng)《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1． 學(xué)生列隊(duì)，做火車車廂狀，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2． 介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

（三）聆聽(tīng)《放風(fēng)箏》

1．初聽(tīng)：鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。

2． 細(xì)聽(tīng)歌詞，體會(huì)內(nèi)容：三月——姐妹穿著——放風(fēng)箏——風(fēng)箏飛翔——回家。3． 簡(jiǎn)介歌曲的民歌風(fēng)格。4． 隨錄音哼唱歌曲。

（四）多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)《春天交響曲》

1.列舉春天里能發(fā)聲的事物，模仿聲音。2.組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3．師生共同為這些聲音設(shè)計(jì)節(jié)奏，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。思考討論：哪些聲音該用強(qiáng)力度表現(xiàn)，哪些該用弱力度表現(xiàn)，哪些該漸強(qiáng)，哪些該濺弱。

4.指導(dǎo)學(xué)生多聲部合作，創(chuàng)作一首《春天交響曲》。5．

拓展延伸：還有哪些聲音可以加入？

（五）評(píng)價(jià)、總結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。教學(xué)目標(biāo)：

1． 有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2． 認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。教學(xué)重點(diǎn)：（同目標(biāo)1）教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中分辨出小節(jié)線和小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)《春天交響曲》

（二）學(xué)唱歌曲：

1． 師生共同描繪春天的景象。

2． 請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。3． 錄音范唱，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。

4． 齊唱、獨(dú)唱、小組唱。同學(xué)互相評(píng)價(jià)矯正。

（三）認(rèn)識(shí)小節(jié)線、小節(jié)。

1． 引導(dǎo)：以獎(jiǎng)勵(lì)大家一根“甘蔗”的方式，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“節(jié)”。2． 介紹：小節(jié)、小節(jié)線。

3． 找一找：歌曲中有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。4． 學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。5． 討論：設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的強(qiáng)弱力度變化，有表情地演唱歌曲。

（四）課堂小結(jié)： 談?wù)劚竟?jié)課的感受。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《郊游》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)唱歌曲《郊游》。2． 隨著音樂(lè)表演郊游的情景。教學(xué)重難點(diǎn)：

用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

（一）音樂(lè)律動(dòng)《春天音樂(lè)會(huì)》

（二）導(dǎo)入：春天到了，你想去哪里？

（三）學(xué)唱歌曲，《郊游》 1． 隨錄音做律動(dòng)。2． 隨琴輕聲哼唱。

3． 找一找、聽(tīng)一聽(tīng)：歌曲中相同的部分。

（四）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編表演。1． 自由創(chuàng)編。

2． 分組表演，請(qǐng)其他同學(xué)猜出動(dòng)作表演的是什么活動(dòng)。

（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動(dòng)作。

（六）小結(jié)：春天暢想。

第二單元

進(jìn)行曲

一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞：中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

唱歌：小號(hào)手之歌 欣賞：土耳其進(jìn)行曲

進(jìn)行曲 唱歌：米老鼠進(jìn)行曲

二、單元總目標(biāo)：

1． 通過(guò)欣賞和學(xué)唱各種類型的進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)中的不同節(jié)奏，能模仿和分辨。2． 隨音樂(lè)走步和做各種動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：（1）在唱歌和聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。（2）在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3． 難點(diǎn)：

（1）《隊(duì)歌》的學(xué)唱。

（2）對(duì)《進(jìn)行曲》中音樂(lè)形象的理解和感受。

四、教具準(zhǔn)備：

1． 錄音機(jī)及磁帶、小號(hào)手六個(gè)不同動(dòng)作的插圖。2． 課堂打擊樂(lè)器及部分少先隊(duì)鼓號(hào)。

五、課時(shí)安排： 本單元分四課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1． 欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并能跟著錄音學(xué)唱第一聲部。

2． 打擊樂(lè)器練習(xí)，為《出旗》音樂(lè)伴奏。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1． 對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。

2． 在音樂(lè)活動(dòng)《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切，并具有一定創(chuàng)造性。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 重點(diǎn)：初步感受進(jìn)行曲特征，熟悉《隊(duì)歌》及《出旗》音樂(lè)。2．

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)出旗場(chǎng)景，并進(jìn)行鼓譜及《隊(duì)歌》的練習(xí)。

（四）教具：隊(duì)旗、大镲、小軍鼓、大軍鼓、電子琴、光盤

（五）教學(xué)過(guò)程：

1． 隨音樂(lè)進(jìn)教室：播放《出旗》音樂(lè)，踏步、入座。

2．導(dǎo)入： 這熟悉的音樂(lè)就是每次開隊(duì)會(huì)時(shí)聽(tīng)到的《出旗》和《退旗》曲。3。節(jié)奏練習(xí)：（1）隨《出旗》音樂(lè)拍手，感受節(jié)奏和情緒。師總結(jié)進(jìn)行曲特點(diǎn)。（2）出示伴奏譜，學(xué)生分組練習(xí)讀、拍、演奏。4．

欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（1）聆聽(tīng)，感受歌曲的風(fēng)格。

（2）討論：演唱時(shí)怎樣才能表達(dá)少先隊(duì)員的心聲呢？（3）

輕聲哼唱歌曲。

5、活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景，再次感受進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格。

模擬入隊(duì)儀式：（1）中隊(duì)長(zhǎng)舉旗，推選幾名小樂(lè)手演奏打擊樂(lè)器，其他同學(xué)模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。（2）四遍《出旗》曲后，站立唱《隊(duì)歌》。（3）反方向做退旗練習(xí)，在《隊(duì)歌》的音樂(lè)聲中進(jìn)行莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式。

6．課堂小結(jié)：談本節(jié)課的感受，評(píng)議本節(jié)課的表現(xiàn)，建議課后搜集更多的進(jìn)行曲風(fēng)格作品。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌曲的創(chuàng)作背景，把握歌曲情緒。

2、準(zhǔn)確演唱歌曲，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重難點(diǎn)：感受小號(hào)手的音樂(lè)形象，歌唱并創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)用具：光盤、電子琴、圖片 教學(xué)過(guò)程：

1．故事導(dǎo)入：播放《小號(hào)手之歌》，師隨背景音樂(lè)講述小號(hào)手的故事。

3． 學(xué)唱歌曲：

（1）錄音范唱。

討論：你從歌曲中聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音？

歌曲中有一段軍號(hào)聲不斷出現(xiàn)，你能模仿一下嗎？

（2）出示節(jié)奏卡片，生按節(jié)奏讀歌詞，并試唱這4小節(jié)旋律。（3）隨琴輕聲哼唱第一段歌詞。

注意：歌譜中的一個(gè)符號(hào)（最后一句的四分休止符）。

（4）播放光盤，跟唱歌曲的三段歌詞。3．

創(chuàng)編表演：根據(jù)不同內(nèi)容的圖片創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

（1）學(xué)生分成5組，各組長(zhǎng)挑選圖片，小組討論練習(xí)。

（2）師巡視指導(dǎo)：

a.邊讀節(jié)奏，邊模仿吹軍號(hào)動(dòng)作。

b.邊讀節(jié)奏，邊模仿打槍動(dòng)作。

c.按前短后長(zhǎng)的節(jié)奏做揮舞大刀的動(dòng)作。

d.按節(jié)奏左右踏步走。

e.按節(jié)奏做拼刺刀的動(dòng)作。

4．歌表演：引導(dǎo)學(xué)生扮演小號(hào)手，排成整齊的隊(duì)伍邊踏步走邊歌唱，并可自選動(dòng)作進(jìn)行表演。討論：在表演時(shí)感覺(jué)這首歌曲有什么風(fēng)格？

5．課堂小結(jié)：激勵(lì)學(xué)習(xí)小號(hào)手精神，在學(xué)習(xí)、生活上要不怕苦、不怕難，戰(zhàn)勝各種困難。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1． 欣賞管弦樂(lè)合奏《進(jìn)行曲》。2． 欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、感受力度變化時(shí)的音樂(lè)形象的變化，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)編隊(duì)、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。

2、難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為音樂(lè)片段伴奏，通過(guò)力度變化刻畫軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)用具：

手偶、大鼓等打擊樂(lè)器、光盤 教學(xué)過(guò)程：

1．故事導(dǎo)入：播放《胡桃?jiàn)A子》中進(jìn)行曲片段，師隨背景音樂(lè)講故事。

2、欣賞《進(jìn)行曲》、感受樂(lè)曲形象。

（1）聆聽(tīng)：這段音樂(lè)表現(xiàn)了故事中的哪一場(chǎng)面？

（2）分組表演、創(chuàng)編：用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。用律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲。通過(guò)手偶表現(xiàn)樂(lè)曲。

3．欣賞《土耳其進(jìn)行曲》播放音樂(lè)，引導(dǎo)體會(huì)：樂(lè)曲的情緒怎樣？請(qǐng)用語(yǔ)言來(lái)描述你所“看”到的畫面。請(qǐng)學(xué)生為這段音樂(lè)起個(gè)名字。師出示課題，介紹樂(lè)曲背景。

3． 再次感受，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)段落：

（1）聽(tīng)全曲，學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)不同段落。A樂(lè)段（跺腳）、b樂(lè)段（拍手）

（2）樂(lè)曲段落順序?yàn)椤癮baba”尾聲。

（3）用不同動(dòng)作、力度表現(xiàn)音樂(lè)由弱到強(qiáng)，又由強(qiáng)到弱。4．

樂(lè)器伴奏出示節(jié)奏譜，學(xué)生分組練習(xí)打擊樂(lè)器演奏。隨音樂(lè)分組伴奏。5．

課堂小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《米老鼠進(jìn)行曲》 教學(xué)重點(diǎn)：

把握進(jìn)行曲風(fēng)格，歡快、自豪地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏來(lái)表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。教具：

打擊樂(lè)器、電子琴、卡通動(dòng)物畫片。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師以手偶“米老鼠”吸引學(xué)生，隨音樂(lè)自由表演。談話：米老鼠在唱什么？歌曲有什么特點(diǎn)？

（三）學(xué)唱歌曲

1．錄音范唱。引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)想做怎樣的動(dòng)作。2．

隨音樂(lè)邊跟唱邊表演。

3．找出自己會(huì)唱的幾句唱一唱。其他同學(xué)學(xué)唱或矯正。4． 隨伴奏演唱。

（四）歌曲處理及表演：

1． 打擊樂(lè)伴奏演唱。2． 用畫筆畫出歌曲中的卡通動(dòng)物。3． 邊聽(tīng)歌曲，邊將學(xué)生的作品進(jìn)行粘貼。4． 創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（分組分角色表演）

4、一人扮演“米老鼠”，邊唱邊邀請(qǐng)其他同學(xué)加入自己的隊(duì)伍，行進(jìn)中演唱。

（四）課堂小結(jié)：對(duì)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)“心里話”。

第三單元

勞動(dòng)最光榮

一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《勞動(dòng)最光榮》《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》《猴子蒸糕》 唱歌《風(fēng)車依呀呀》 歌表演《理發(fā)師》

二、單元總目標(biāo)：

1． 通過(guò)欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。2．

通過(guò)合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并從中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹立“愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果”之意識(shí)。

三、單元重點(diǎn)：

1． 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲。

2． 創(chuàng)設(shè)情境、展開想象，感受器樂(lè)作品塑造的音樂(lè)形象。

四、教具：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶

第一課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容： 1． 歌曲《勞動(dòng)最光榮》 2． 歌曲《理發(fā)師》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，初步模唱歌曲。

2． 能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。3．

在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹立“愛(ài)勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”之意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造教材主題情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱表現(xiàn)能力，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀。

（四）教學(xué)過(guò)程：

1． 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引入《勞動(dòng)最光榮》 2． 錄音范唱。

3． 按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。4． 隨錄音輕聲哼唱。5． 小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》

6． 創(chuàng)設(shè)情景，師與一生表演音樂(lè)劇“理發(fā)師”。

7． 討論：從剛才的表演中，你看到了什么？從什么地方感到理發(fā)師工作時(shí)非常愉快呢

8．模擬表演：說(shuō)說(shuō)自己理發(fā)的經(jīng)歷和感受。模仿一下理發(fā)師工作的動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

9．朗讀歌詞，并以手勢(shì)模仿表演。10．音樂(lè)輕聲哼唱。

11．創(chuàng)編表演唱：同桌二人合作，分角色表演。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

12．拓展：如果請(qǐng)你開一個(gè)理發(fā)店，你打算怎樣做？學(xué)生討論，師予以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

(一)教學(xué)內(nèi)容：

1． 歌曲《風(fēng)車依呀呀》

2． 用自選的樂(lè)器模仿風(fēng)車插入演唱作伴奏。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1． 初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2． 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)最光榮”、“關(guān)愛(ài)父母”的情感態(tài)度。

（三）教學(xué)過(guò)程：

1．音樂(lè)活動(dòng)：《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》 2．

導(dǎo)入：以勞動(dòng)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》

3．錄音范唱：引導(dǎo)體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。4．

師表演范唱。組織討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案，談感受。5．

分句朗讀歌詞：按歌曲節(jié)奏，以雙響筒節(jié)拍作暗示（第二遍）。6．

隨琴分句模唱、輕聲完整演唱。結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

7．創(chuàng)編表演：?jiǎn)l(fā)思考：讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)加入“模仿的風(fēng)車聲”（可用沙錘、口念‘突突’或拍手等）8．

分組表演、評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容： 1． 欣賞《狩獵波爾卡》 2． 欣賞《森林中的鐵匠》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1． 激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣 2．

感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3． 隨音樂(lè)展開想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

（三）教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：音樂(lè)能夠表現(xiàn)人們生活、勞動(dòng)的情景。2.欣賞《狩獵波爾卡》

（1）出示森林、獵人、獵槍等卡片和彩圖，引發(fā)聯(lián)想。

（2）

初聽(tīng)：將自己聽(tīng)賞中的感受和想象向大家介紹。（3）

再聽(tīng)：由獵槍射擊聲拓開想象，引發(fā)對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果體驗(yàn)。

（4）

隨音樂(lè)作即興律動(dòng)或表演。3． 欣賞《森林中的鐵匠》

（1）

簡(jiǎn)介、導(dǎo)入：作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林中的情境。（2）

提示：樂(lè)曲有五個(gè)段落，聽(tīng)后分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最合適的標(biāo)題。

（3）

初聽(tīng)。組織討論，學(xué)生介紹自己設(shè)想的標(biāo)題。簡(jiǎn)介作者自己所起的標(biāo)題。

（4）

結(jié)合標(biāo)題，引導(dǎo)再聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述。

（5）隨音樂(lè)輕唱主題旋律。

4.創(chuàng)編表演：根據(jù)自己的感受，即興表演。5．

師評(píng)、小結(jié)。

第四課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：欣賞并創(chuàng)編表演《猴子蒸糕》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2． 能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。

（三）教學(xué)過(guò)程： 1．

激情導(dǎo)入：師表演幾個(gè)典型動(dòng)作，讓學(xué)生分辨：背重物行走、推磨、推門、饑餓等。

2．引導(dǎo)聽(tīng)賞：看課本歌詞，聽(tīng)錄音演唱。3． 歸納歌詞的大意。

4．再次聆聽(tīng)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣。角色討論與體驗(yàn)：歌曲有幾個(gè)角色？猴子去磨米、蒸糕時(shí)心情怎樣？小狗討吃時(shí)是啥模樣？

猴子對(duì)小狗討吃是什么態(tài)度？

5．小組討論設(shè)計(jì)動(dòng)作，將動(dòng)作逐個(gè)展示，引導(dǎo)大家作評(píng)論。6．

完整聽(tīng)賞，學(xué)生兩人一組即興表演。7．

生自評(píng)、談感受，師小結(jié)。

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物

一、教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》《螃蟹歌》 欣賞：《四小天鵝舞曲》《云雀》《杜鵑圓舞曲》 音樂(lè)活動(dòng)：《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

通過(guò)歌唱、欣賞和歌表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽(tīng)過(guò)的歌曲和樂(lè)曲。

難點(diǎn)：充分利用各種教學(xué)手段和素材，在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

四、課時(shí)分配： 本單元分五課時(shí)完成。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 2．

為歌曲編配動(dòng)作進(jìn)行表演。3．

為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1． 運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2． 選擇課堂常用打擊樂(lè)器為 歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

用打擊樂(lè)器為歌曲準(zhǔn)確伴奏。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、掛圖、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入：

將教室黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。

（二）學(xué)唱歌曲：

1．錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)到的小動(dòng)物，并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。

2．分發(fā)動(dòng)物頭飾，再聽(tīng)歌曲，扮演動(dòng)物的同學(xué)聽(tīng)到音樂(lè)自動(dòng)站出，其他同學(xué)模仿該動(dòng)物叫。

3． 隨琴輕聲哼唱，分組進(jìn)行，每組唱一段。4． 認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。

5． 邊聽(tīng)音樂(lè)邊找出換氣之處。

（三）歌表演：

1． 討論：歌曲情緒怎樣？用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2． 分組表演，其他小組為其打分。

（一）選用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1． 小組討論：用什么樂(lè)器，在樂(lè)曲的什么部分伴奏？ 2． 自選表演形式表現(xiàn)歌曲。

（二）小結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲、對(duì)小動(dòng)物的感受。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《云雀》《四小天鵝舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)欣賞《云雀》，體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識(shí)小提琴，了解其音色。

2． 通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂(lè)曲的主題旋律，了解“芭蕾舞”這種藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同情緒。教學(xué)用具： 錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞樂(lè)曲《云雀》 1． 初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)到了什么？ 2． 介紹曲名：羅馬尼亞樂(lè)曲《云雀》

3． 再聽(tīng)樂(lè)曲：情緒怎樣？是用什么樂(lè)器演奏的？ 4． 介紹小提琴：出示小提琴的圖片，介紹演奏方式，領(lǐng)聽(tīng)小提琴優(yōu)美華麗的音色。

5． 完整領(lǐng)聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

（二）欣賞《四小天鵝舞曲》

１．欣賞動(dòng)畫片《天鵝湖》片段，簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引出樂(lè)曲。２．初聽(tīng)樂(lè)曲：情緒怎樣？ ３．主題記憶：

隨琴輕聲哼唱。

４．再聽(tīng)：感受樂(lè)曲主題反復(fù)出現(xiàn)了幾次？ ５．觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

（三）活動(dòng)：聽(tīng)樂(lè)曲填序號(hào)

１．將聽(tīng)賞過(guò)的樂(lè)曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

２．播放樂(lè)曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂(lè)曲圖標(biāo)，并說(shuō)出曲名。３．播放樂(lè)曲主題，學(xué)生在書上填寫序號(hào)。４．師評(píng)，將評(píng)價(jià)記錄在音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)中。

（四）小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)目標(biāo)：

１．體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。２．學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。３．將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、電子琴、螃蟹圖片。教學(xué)過(guò)程： １．導(dǎo)入：

出示圖片：這是什么動(dòng)物？它的最大的特點(diǎn)是什么？ ２．初聽(tīng)歌曲：

歌曲情緒怎樣？和以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？ ３．介紹歌曲：

四川歌曲，在演唱上運(yùn)用了四川方言。４．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一段：

哥、只、腳、個(gè)、殼、河（方言發(fā)音）５．學(xué)唱歌曲第二、三段歌詞。６．分組討論： 如何用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。７．隨音樂(lè)表演唱。８．小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)欣賞，記憶樂(lè)曲的第一主題，區(qū)分出樂(lè)曲的段落。２．理解樂(lè)曲的情緒，能隨音樂(lè)律動(dòng)，掌握三拍子舞步。３．選用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

記憶樂(lè)曲的第一主題，隨音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分樂(lè)曲的其他段落。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

播放《口哨與小狗》，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。

討論：樂(lè)曲適合走步，下面再聽(tīng)一首，適合走步嗎？用什么動(dòng)作表現(xiàn)？

（二）初聽(tīng)：

適合跳舞！描寫了什么動(dòng)物？

（三）聽(tīng)賞樂(lè)曲的第一主題： １．用什么樂(lè)器演奏的？

２．學(xué)生拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。３．隨音樂(lè)哼唱、記憶主題旋律。４．為第一主題起名。５．介紹曲名、作者。

6．出示譜例：小組討論，選擇哪種樂(lè)器演奏哪行伴奏譜？為什么？ 三角鐵、碰鈴音色明亮，余音較長(zhǎng)，適合演奏連貫的節(jié)奏。雙響筒、響板、沙錘的余音較短，適合演奏跳躍的節(jié)奏。６．選用合適的樂(lè)器為樂(lè)曲的第一主題伴奏。

（三）欣賞樂(lè)曲的第二部分：

１．初聽(tīng)：這一段旋律和第一段比較有什么不同？ ２。為第二主題起名。

（四）欣賞樂(lè)曲的三部分： １．初聽(tīng)：它是什么樂(lè)器演奏的？ ２．為第三主題起名。

（五）欣賞第四部分：和前面的哪一段相同？

（六）完整欣賞全曲。

（七）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

（八）指導(dǎo)學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步。

（九）在《杜鵑圓舞曲》的伴奏下，跳舞。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：

１．感受不同的音樂(lè)情緒。

２．背記一定數(shù)量的歌曲和樂(lè)曲，并能有感情地表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)音樂(lè)的記憶能力。教學(xué)難點(diǎn)：

分辨不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，準(zhǔn)備參加動(dòng)物新村聯(lián)歡會(huì)。

（二）創(chuàng)作表演： １．推選主持：“云雀”

２。師扮演獅子，隨《獅王進(jìn)行曲》拍手、走步。３．動(dòng)物表演：

播放《蔭中鳥》，（學(xué)生扮演）喜鵲、黃鸝鳥、燕子隨音樂(lè)“飛來(lái)飛去”。播放《云雀》，云雀獨(dú)舞。播放《口哨與小狗》，兩同學(xué)分角色表演，其他同學(xué)模擬吹口哨。播放《小毛驢上山坡》，齊唱。播放《保護(hù)小羊》，歌表演。

播放《快樂(lè)的小熊貓》片段，聽(tīng)音樂(lè)即興走步。４．歌表演：《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

（三）小結(jié)。

如果舉行班級(jí)音樂(lè)會(huì)，打算怎樣辦？

第五單元

五十六朵花

一、教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《苗家兒童慶豐收》《其多列》 欣賞：《猜調(diào)》《送我一支玫瑰花》《小放?！?集體舞：《我的家鄉(xiāng)日喀則》

二、單元總目標(biāo)：

1． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，初步了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2． 初步感受少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歡快的情緒。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放?！罚私庥嘘P(guān)少數(shù)民族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

四、課時(shí)分配： 本單元分五課時(shí)完成。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《苗家兒童慶豐收》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 用歡快的情緒，有彈性的聲音演唱歌曲。

2． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)苗族舞蹈動(dòng)作，運(yùn)用舞蹈組合表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受苗族蘆笙調(diào)的音調(diào)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)苗族舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行組合。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、掛圖、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

欣賞《苗家兒童慶豐收》的伴奏音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，以簡(jiǎn)單體態(tài)律動(dòng)感受歌曲的情緒。

（二）學(xué)習(xí)歌曲。

1．再次聆聽(tīng)，熟悉旋律、歌詞。說(shuō)一說(shuō)：歌曲唱了些什么？ 2．學(xué)唱歌曲。[出示大歌片]師范唱，隨錄音師生同唱。隨琴用慢速演唱第一樂(lè)句，在歌曲間奏處按節(jié)奏拍手。師范唱歌曲的后兩個(gè)樂(lè)句（突出力度的對(duì)比）引導(dǎo)學(xué)生討論：兩樂(lè)句的異同處、力度對(duì)比。學(xué)生隨師手勢(shì)提示演唱后兩句。隨琴完整演唱。

（三）舞蹈表演。[出示圖片]《蘆笙舞》。播放歌曲錄音，觀察畫面，模仿圖中動(dòng)作表演。

[錄像]“苗族節(jié)日舞蹈唱面”：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些動(dòng)作，模仿做一做?；疚璨街笇?dǎo)：苗族舞中的“踢腿”動(dòng)作。（右腳起）。引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)左腳起的動(dòng)作。合作表演：學(xué)生圍成一圈，邊唱邊練習(xí)舞步。

其它動(dòng)作指導(dǎo)：師示范，會(huì)做的同學(xué)到圈子中間和老師一起跳。

（四）課堂小結(jié)：

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲和感受，激發(fā)對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 用活潑流暢的聲音演唱歌曲。

2． 進(jìn)一步感受少數(shù)民族----哈尼族的歌曲風(fēng)格。3． 用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲編配伴奏。教學(xué)用具： 電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

[播放音樂(lè)]《愛(ài)我中華》偉大祖國(guó)的五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，開放在祖國(guó)的大花園里。在傣家的竹樓前、在天山的牧場(chǎng)上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無(wú)垠的內(nèi)蒙大草原上，各族小朋友歡歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著春風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)歌曲。1． 錄音范唱。

2．[出示歌片]再次聆聽(tīng)，輕聲哼唱。

3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受，找出自己對(duì)歌詞不太理解的地方。解釋：“其多列”是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快來(lái)”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)學(xué)生也來(lái)唱唱這一句，招呼自己的小伙伴。（隨琴唱第一樂(lè)句）

4.“他們招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）(1)．

完整演唱第一段。

(2)．

自學(xué)第二段：小組練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：花紋的“紋”字，一個(gè)字占了兩個(gè)音。

(3)．

指名演唱第三段，然后齊唱。

（三）為歌曲編配節(jié)奏并伴奏。

[出示節(jié)奏譜] 串鈴、雙響筒、三角鐵請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器選擇合適的節(jié)奏型，進(jìn)行練習(xí)。

分組表演：唱、跳、樂(lè)器伴奏。

（四）音樂(lè)游戲：

[課本‘插花’練習(xí)] 將幾首歌曲根據(jù)自己的感受插到相應(yīng)情緒的瓶子里。

（五）課堂小結(jié)：

搜集我國(guó)優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童歌曲唱一唱。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》、童聲合唱〈〈猜調(diào)〉〉。教學(xué)目標(biāo)：

１． 感受由新疆民歌改編的彈撥樂(lè)合奏的旋律特點(diǎn)和新疆民歌的節(jié)奏特點(diǎn)。

２． 體會(huì)童聲合唱《猜調(diào)》詼諧的情趣和曲調(diào)的特點(diǎn)。

３． 欣賞這兩首作品的其他藝術(shù)形式，感受不同形式對(duì)同一作品的不同演繹效果。教學(xué)重點(diǎn)：

感受民歌的音調(diào)、節(jié)奏特點(diǎn)，體會(huì)民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

為《送我一支玫瑰花》設(shè)計(jì)伴奏。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

猜謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面坐個(gè)白胖子。（花生）

師：云南的彝族小朋友也喜愛(ài)猜謎語(yǔ)的游戲，聽(tīng)他們是怎么猜謎語(yǔ)的？

（二）欣

賞

歌

曲

《

猜

調(diào)

》

1．播放歌曲中提問(wèn)的部分。討論：歌曲中都唱了些什么？ 出示歌詞中問(wèn)題部分：解釋字詞“街”“?！瘪雎?tīng)第一段歌詞。2．說(shuō)說(shuō)這些謎語(yǔ)的答案。播放歌曲中回答部分的錄音。師：你找到答案了嗎？ 解釋：“米線”

3．欣賞女聲獨(dú)唱《猜調(diào)》?？偨Y(jié)：你們聽(tīng)出它的節(jié)奏有什么變化嗎？ 邊聽(tīng)邊用畫線的方式表示出來(lái)。

互相交流對(duì)樂(lè)曲的感受，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣畫。

（三）欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》 1．初聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)及地域特征。引出：新疆地區(qū)的音樂(lè)作品。

2．再聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的情緒特點(diǎn)，用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。引出：音樂(lè)旋律歡快、活潑，極富動(dòng)感。3．為音樂(lè)編配一段新疆舞蹈。

（1）指導(dǎo)復(fù)習(xí)新疆舞動(dòng)作：踏點(diǎn)步、側(cè)點(diǎn)步、手挽花、動(dòng)脖子等。

（2）播放音樂(lè)片段，師生一起進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。（3）設(shè)計(jì)：模仿拍手鼓動(dòng)作為音樂(lè)伴奏。師示范拍擊節(jié)奏，注意力度的對(duì)比。生模仿拍擊，為音樂(lè)伴奏。

４． 欣賞帶有歌詞的獨(dú)唱《送我一支玫瑰花》。５． 請(qǐng)一部分同學(xué)為歌曲伴奏，一部分同學(xué)伴舞。

（四）課堂小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課的收獲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：河北民歌《小放?！?教學(xué)目標(biāo)：

1． 欣賞《小放牛》并跟錄音學(xué)唱。2． 了解相關(guān)音樂(lè)文化及人文知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)人文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉《小放?！返男桑私飧柙~內(nèi)容。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊歌《放牛放到小河邊》，引出欣賞曲目《小放?！?。

二、欣賞《小放?！?1． 初聽(tīng)，了解歌曲大意。

2． 看歌詞，聆聽(tīng)，進(jìn)一步明確歌曲描繪的意境。3． 再聽(tīng)，隨錄音輕聲哼唱。4． 對(duì)唱：隨錄音，男女對(duì)唱。

三、拓展延伸

（播放《小放?！纷鳛楸尘耙魳?lè)）1． 師簡(jiǎn)單講解《小放?！饭适鹿８拧?/p>

2．播放同名戲曲《小放?！贰W(xué)生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。3．出示《趙州橋》的圖片簡(jiǎn)介：趙州橋

欣賞：童聲合唱《趙州橋》，在熟悉的地方小聲哼唱。

四、總結(jié) 師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們乘著歌聲的翅膀游歷了豐收的苗寨、快樂(lè)的雪域高原、美麗的哈尼族村莊、花香四溢的天山腳下——在祖國(guó)的音樂(lè)花園中，到處都有快樂(lè)的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，希望你們像一只只小蜜蜂，去采擷美妙的音符。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作并進(jìn)行組合。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)

播放童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，輕輕拍手。

二、安排隊(duì)形，檢查站姿。

兩個(gè)人一組并排站立，教室里安排四列，每列若干對(duì)舞伴。

三、講解基本動(dòng)作

1． 講解并示范藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。2． 學(xué)生練習(xí)。

3． 每個(gè)基本動(dòng)作學(xué)會(huì)之后，結(jié)合《我的家鄉(xiāng)日喀則》的音樂(lè)片段練習(xí)。

四、基本動(dòng)作的組合編 1． 師示范，學(xué)生練習(xí)。

2、小組展示，鼓勵(lì)自創(chuàng)表演形式。

3、集體隨音樂(lè)表演。

4、找表現(xiàn)好的同學(xué)到前面坐展示表演。

5、評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，提出新的要求。

第六單元

童謠

一、教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《水牛兒》《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》 欣賞：《蜻蜓你來(lái)吧》《編花籃》 活動(dòng)：《童謠說(shuō)唱會(huì)》

二、單元總目標(biāo)：

挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過(guò)演唱、表演童謠的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，讓其感受、了解演唱童謠的快樂(lè)。

難點(diǎn)：在自制打擊樂(lè)器的活動(dòng)中讓學(xué)生找一找，敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂(lè)器。

四、課時(shí)分配： 本單元分五課時(shí)完成。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《水牛兒》；了解童謠。教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。2． 通過(guò)學(xué)習(xí)《水牛兒》，進(jìn)行童謠的讀、說(shuō)、唱、演。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解童謠的地區(qū)性差異，通過(guò)學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點(diǎn)。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、蝸牛圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

播放童謠動(dòng)畫，欣賞動(dòng)畫中的童謠。

二、說(shuō)“童謠”

師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來(lái)、唱出來(lái)嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。

三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識(shí)有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長(zhǎng)生活知識(shí)的童謠等等。

四、導(dǎo)入歌曲

謎語(yǔ)：“從小生在屋檐下，身上背著一個(gè)家，平時(shí)不見(jiàn)它露面，雨天經(jīng)常碰到它?！闭f(shuō)出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。

一、學(xué)唱歌曲 1．初聽(tīng)歌曲。說(shuō)一說(shuō)：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。解釋童謠中的方言詞語(yǔ)。師生齊讀童謠。

討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。

引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點(diǎn)。

3．唱童謠導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請(qǐng)學(xué)生找出師著重唱出的字。重點(diǎn)突破：帶附點(diǎn)節(jié)奏的字。

再次范唱：聽(tīng)出哪些字要唱得短而輕。（括號(hào)里的字是助詞，沒(méi)有含義，不能唱得很突出。）隨琴輕聲演唱。

討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

二、表演童謠

1． 討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動(dòng)？ 2．

用不同方式表現(xiàn)歌曲。

三、課堂小結(jié) 各個(gè)地方都有獨(dú)具特色的童謠，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間去聽(tīng)、去找，比一比誰(shuí)找到的童謠多，會(huì)讀，會(huì)唱的童謠多。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：山東童謠《蜻蜓你來(lái)吧》、河南童謠《編花籃》、音樂(lè)游戲《編花籃》。教學(xué)目標(biāo)：

1． 欣賞《蜻蜓你來(lái)吧》，體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩子們的天真與快樂(lè)心情。

2． 通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。

3． 欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)兒童在創(chuàng)編和演唱童謠時(shí)的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)不同地區(qū)童謠的共同特征以及個(gè)別差異。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器(串鈴、雙響筒等)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

表演唱《水牛兒》，引出對(duì)童謠的進(jìn)一步欣賞。

二、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來(lái)吧》 導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們唱的北京童謠中表現(xiàn)了北京的小朋友跟水牛兒游戲時(shí)的情景，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友們?cè)诟l(shuí)說(shuō)話呢？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

1． 初聽(tīng)，感受歌曲的歡快情緒。2．學(xué)習(xí)童謠師：我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。

小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組拍節(jié)奏伴奏。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)童謠所表現(xiàn)出的天真的童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。

師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說(shuō)話時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣呢？（親切，像是跟好朋友說(shuō)話一樣。）4．唱童謠引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。

師：蜻蜓向我們飛來(lái)時(shí)可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂(lè)演唱歌曲。

三、欣賞河南童謠《編花籃》

1． 初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．學(xué)習(xí)童謠出示《編花籃》掛圖，帶學(xué)生拍手并按節(jié)奏讀童謠。3．復(fù)聽(tīng)隨音樂(lè)輕聲哼唱。4． 音樂(lè)游戲“編花籃”分組活動(dòng)：三到六個(gè)人一組，圍成一個(gè)小圓圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，邊讀童謠邊做游戲，然后，聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做游戲。

四、編童謠

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)編簡(jiǎn)短的童謠。讓學(xué)生了解童謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍時(shí)隨口唱（說(shuō)）的短小兒歌。學(xué)生分組討論，創(chuàng)編、表演。

五、小結(jié)

有趣的童謠還可以用樂(lè)器為它伴奏，請(qǐng)同學(xué)們找一找什么東西可以象打擊樂(lè)器一樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音，下節(jié)課帶來(lái)我們一起制作！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1． 活動(dòng)：自制打擊樂(lè)器 2． 歌曲：《小老鼠上燈臺(tái)》。3． 活動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》。教學(xué)目標(biāo)：

1． 開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。

2． 在唱念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，充分利用各種資源制作打擊樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)

制作打擊樂(lè)器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小鐵棍、鐵絲、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小藥瓶、小石子、小木筒等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師出示自制的打擊樂(lè)器，并用樂(lè)器為《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏。

二、自制打擊樂(lè)器

1．介紹樂(lè)器及制作方法。部分學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器。2．現(xiàn)場(chǎng)制作打擊樂(lè)器。分組活動(dòng)：分發(fā)材料，小組合作制作，比一比哪組做得又多又好。

3． 用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生用自制樂(lè)器在“骨碌碌碌”的地方演奏。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》 1． 拍手并按節(jié)奏朗讀歌詞。2． 用樂(lè)器伴奏讀歌詞。3．學(xué)唱歌曲隨音樂(lè)輕聲哼唱。

四、表演

1． 分句啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。2． 隨音樂(lè)表演。3． 加打擊樂(lè)器伴奏表演。

五、小結(jié)

師生共同總結(jié)制作打擊樂(lè)器可用的方法。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1． 歌曲：《小老鼠上燈臺(tái)》（擴(kuò)展部分）。2． 歌曲：《打花巴掌》。教學(xué)目標(biāo)：

用多種方法說(shuō)（唱）兒歌，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1． 用自制的打擊樂(lè)器為各種兒歌、詩(shī)歌、小故事伴奏。2． 學(xué)唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表現(xiàn)童謠。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，組織學(xué)生在活躍而有秩序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動(dòng)。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

隨琴演唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》。

二、《小老鼠上燈臺(tái)》擴(kuò)展部分

1．討論：打擊樂(lè)器都可以為什么伴奏？

小組討論，分配任務(wù)：如背詩(shī)、說(shuō)兒歌、講小故事、說(shuō)繞口令等，其他組員伴奏。

三、學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》 導(dǎo)入：師生同做拍手游戲。

1． 錄音范唱引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。2． 師生一起拍手讀童謠

3． 隨錄音兩人一組拍手讀童謠，歌曲中演唱的部分認(rèn)真聽(tīng)。4．學(xué)唱童謠聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整讀童謠——隨音樂(lè)拍手輕聲哼唱——帶領(lǐng)學(xué)生用讀和唱的方法表現(xiàn)歌曲。

四、歌表演

1．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作（讀的時(shí)候拍手，唱的時(shí)候跳舞）

2．組織學(xué)生分組表演

五、創(chuàng)編歌詞 師師范引導(dǎo)，將歌曲中拍手部分改詞創(chuàng)編讀出來(lái)。分組表演自創(chuàng)的童謠。

六、課堂小結(jié)

師：童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出的小歌謠，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間收集更多的童謠，下一節(jié)課我們要開一個(gè)說(shuō)唱會(huì)，比比誰(shuí)會(huì)說(shuō)、唱的童謠最多。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：童謠說(shuō)唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

做各種游戲，在游戲中進(jìn)行競(jìng)賽，比一比誰(shuí)知道的童謠多。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī) 蘋果卡片、手絹 教學(xué)過(guò)程：

第五篇：花城版第四冊(cè)音樂(lè)教案

二年級(jí)《音樂(lè)》教案

第一課 我愛(ài)中華

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

2、教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲《我的媽媽叫中華》

１、聽(tīng)中想。播放第１冊(cè)第３課《愛(ài)我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是學(xué)過(guò)的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？

2、聽(tīng)中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽(tīng)中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽(tīng)中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂(lè)句。音樂(lè)輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來(lái)演唱；第二句“長(zhǎng)江黃河是我的家”

帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長(zhǎng)大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤(rùn)；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛(ài)你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚(yáng)、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點(diǎn)或用p力度與前面一句形成對(duì)比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對(duì)歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過(guò)教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂(lè)的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國(guó) 1= A 4/4 親切地

5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”

6、聽(tīng)中評(píng)。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽(tīng)賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

二、小結(jié)。

板書：A部分選用節(jié)奏： X O X O X X X || B部分選用節(jié)奏： X X X X X O O ||

第二課時(shí)

1． 聽(tīng)歌曲錄音，介紹民歌特點(diǎn)，感受歌曲的風(fēng)格。2． 再聽(tīng)錄音，聽(tīng)到tidili節(jié)奏時(shí)，舉起手來(lái)。

3． 讓學(xué)生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。

4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，劃分出歌曲的樂(lè)句共4句。5． 在學(xué)生已對(duì)旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，視唱歌曲。

6． 學(xué)唱歌詞。

7． 教師介紹歌詞特點(diǎn)：一問(wèn)一答的形式有領(lǐng)有合。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

8． 分組討論，每組推薦一種方法來(lái)演唱。

9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂(lè)器，并設(shè)計(jì)出伴奏方法。10． 完成活動(dòng)練習(xí)2，找出節(jié)奏再拍已拍。

11.書上第9頁(yè)，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂(lè)器即興問(wèn)答。一個(gè)人演奏“問(wèn)”，一個(gè)人演奏“答”。問(wèn)和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂(lè)器來(lái)問(wèn)答。問(wèn)和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問(wèn)答，“問(wèn)答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問(wèn)”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個(gè)人在對(duì)話的上下呼應(yīng)的感覺(jué)。、12、小結(jié)。板書：

問(wèn)（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《大家來(lái)歌唱》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂(lè)，隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來(lái)歌唱

1= A 4/4

二、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來(lái)歌唱》。請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一遍。再“請(qǐng)大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。

三、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么形式來(lái)演唱《大家來(lái)歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞?shì)演唱，敲擊打擊樂(lè)器演唱，邊跳邊唱等。

四、唱唱拍拍。請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂(lè)器為演唱歌曲伴奏。

五、唱唱跳跳。請(qǐng)學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感

六、小結(jié)。

板書： 課題《大家來(lái)歌唱》 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

第二課 清晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、學(xué)唱歌唱《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握XXXX 節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。

3、歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍子的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》

2、通過(guò)歌曲的視唱，靈活運(yùn)用八分休止符。

媒體準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、電子琴 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《美麗的朝霞》 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)：

2/4 1 2 3 4 5 | i 5 | i 5 | 5 4 3 2 1 || 常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型。

三、新歌簡(jiǎn)介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來(lái)了光明與幸福。

四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來(lái)感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。

再朗讀歌詞，聽(tīng)伴奏。

五、學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進(jìn)行視唱就容易了?？勺寣W(xué)生邊拍手邊視唱每一樂(lè)句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

六、活動(dòng)與練習(xí)：

1、找學(xué)生讀詩(shī)歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。

2、做書本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。

七、課后小結(jié)：

由于本歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，音程多為級(jí)進(jìn)，歌曲的難度比較大，同學(xué)們要通過(guò)邊唱邊奏，來(lái)體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，要用活潑的情緒來(lái)歌唱這首歌曲，才能學(xué)好這首歌曲。

板書：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號(hào)：

2/4 1 2 3 4 5 | i 0 5 0 | 5 4 3 2 1 || 發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。

三、新課：

1、休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。

當(dāng)看到 0 時(shí)閉口音“m”。用兩手握拳的手勢(shì)來(lái)表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。

2、書本練習(xí)：1、2、3、4、讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評(píng)比出優(yōu)秀組。

3、休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。

四分休止符“0” 時(shí)值相同的音符 八分休止符 “0” 時(shí)值相同的音符

四、學(xué)習(xí)新歌

1、聽(tīng)一聽(tīng) 讓學(xué)生先聽(tīng)范唱錄音，提問(wèn)你最有印象是哪一句？你能唱出來(lái)嗎？

2、拍一拍 教唱這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍，最后加上手勢(shì)幫助。

3、學(xué)一學(xué) 學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號(hào)的地方。

4、前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)，需要不斷練習(xí)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

五、活動(dòng)與練習(xí)

分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。

六、課后小結(jié)：

通過(guò)練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過(guò)歌唱，掌握和靈活運(yùn)用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。

板書：

休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。

第三課 大家一起唱

教學(xué)目的：

l、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看彩圖、創(chuàng)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲描繪的理解。

2、使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲，回顧家鄉(xiāng)20年的巨大變遷。

2、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想。媒體準(zhǔn)備：課件、畫紙 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小燕子》 教學(xué)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)進(jìn)教室

二、導(dǎo)入：新課歌曲《小燕子》

1、放《小燕子》錄音歌曲

師：讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用畫筆把聽(tīng)到的描繪下來(lái)。

2、學(xué)生根據(jù)想象畫，部分作品演示，并介紹。

三、學(xué)唱歌曲

1、打手號(hào)唱歌譜

2、聽(tīng)全曲：

3、由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個(gè)上臺(tái)操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情

歌曲速度：A中 B快

旋律線條進(jìn)行特點(diǎn)：A跳躍式進(jìn)行 B波浪式進(jìn)行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色

4、學(xué)旋律：

看歌譜、拍節(jié)奏、聽(tīng)旋律（鋼琴?gòu)椬啵┏?、劃拍手（注?/4與2/4的不同）

5、學(xué)歌詞

師生共同演奏（唱）一遍。

6、引導(dǎo)活動(dòng)

（1）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？（2）歌詞中敘述了怎樣的情景。用對(duì)比法： 過(guò)去 現(xiàn)在

荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊

師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩(shī)？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩(shī)，清新的水彩畫”。

四、創(chuàng)編歌曲

師：我們家鄉(xiāng)真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來(lái)，編成二個(gè)樂(lè)句的歌曲。曲目《美麗的汕頭》

（一）分組按節(jié)奏，用do re mi so la創(chuàng)編兩樂(lè)句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

（二）填寫歌詞

（三）用口風(fēng)琴?gòu)椬啵柙~。

（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。

五、總結(jié)：

(1)說(shuō)出汕頭有名的景點(diǎn)和著名的建筑物。

（2）總結(jié)10年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。板書：

用do re mi so la創(chuàng)編兩樂(lè)句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《音階歌》

教學(xué)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)走進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)兩個(gè)新手號(hào)，學(xué)習(xí)新課《音階歌》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個(gè)手號(hào)？

2、聽(tīng)老師打手號(hào)唱《音階歌》

師：你們聽(tīng)到了哪兩個(gè)新的手號(hào)朋友？（SI DO）

3、跟老師打手號(hào)歌唱

4、師：又來(lái)了兩個(gè)更高的新朋友，他們排起隊(duì)來(lái)是這樣的：（出示手號(hào)圖）

5、看歌譜《音階歌》打手號(hào)歌唱，注意唱準(zhǔn)音。

師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理性上知道什么是音階。

6、師生合作唱音階。

7、師生合作唱歌，生生合作唱歌

8、與錄音一起把歌曲唱好。

三、班班有樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練《小星星變奏曲》

四、小結(jié)本課。

板書： 課題：《音階歌》

第四課 動(dòng)物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

2、通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——大管。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》。

2、賞析：管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》 媒體準(zhǔn)備：課件、畫紙 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱新歌

1、教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。范唱時(shí)教師學(xué)用四川方言演唱此曲,讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時(shí)跟隨錄音伴奏邊做簡(jiǎn)易動(dòng)作邊演唱。教學(xué)步驟如下：（1）教師范唱并表演；

（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請(qǐng)學(xué)生跟唱第二樂(lè)句的反復(fù)部分；

教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱。（3）師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分時(shí)加入演唱。

（4）學(xué)生分組演唱。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。

二、形象表演

熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂(lè)故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。

三、創(chuàng)編手影

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。

四、自我評(píng)價(jià)

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

五、總結(jié)。

板書：

課題：《螃蟹歌》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《稻草里的火雞》 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。

二、聽(tīng)聽(tīng)想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥類動(dòng)物）

三、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見(jiàn)了，我很著急，趕快去尋找，原來(lái)它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來(lái)同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見(jiàn)我們便又跑到稻草里去了。

四、玩玩唱唱。

教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示學(xué)唱歌曲，先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。

五、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

六、唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

七、總結(jié)。

板書： 動(dòng)物世界

稻草里的火雞

一天，我的火雞突然不見(jiàn)了，我很著急，趕快去尋找，原來(lái)它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來(lái)同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見(jiàn)我們便又跑到稻草里去了。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》 教學(xué)過(guò)程:

一、小龍逛動(dòng)物園

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過(guò)自身的感受感應(yīng)給學(xué)。賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國(guó)著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽(tīng)到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來(lái)，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時(shí)，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治·桑對(duì)肖邦說(shuō)：“我要是有你那樣的音樂(lè)天賦，我準(zhǔn)會(huì)把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。

賞析：管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》組曲，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的形態(tài)。賞析：管弦樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂(lè)曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象逼真，深受人們喜愛(ài)。管弦樂(lè)曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨大管的演奏，并介紹新樂(lè)器——大管。

二、師生律動(dòng)。

1、教師和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由律動(dòng)，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、老師通過(guò)講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。如：聽(tīng)到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽(tīng)到《袋鼠》音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳躍動(dòng)作；聽(tīng)到《水族館》音樂(lè)時(shí)模仿魚兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作；聽(tīng)到《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)時(shí)隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手；聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè)時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng)。

三、總結(jié)。板書：

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂(lè)曲，他才名傳于世。

第五課 音樂(lè)游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩啰》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中富有的拉丁美洲節(jié)奏特色，感受特立尼達(dá)民族的音樂(lè)風(fēng)格特色

2、通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲讓學(xué)生聽(tīng)賞并辨識(shí)已學(xué)過(guò)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。

3、通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確的拍出 x xx x o|

2、能過(guò)準(zhǔn)確辨別各種樂(lè)器的聲音 媒體準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《哈里啰》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？

二、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，然后說(shuō)出自己的感受。

三、請(qǐng)學(xué)生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說(shuō)“哈里啰”。讓學(xué)生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節(jié)奏。

四、節(jié)奏練習(xí)

1、教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請(qǐng): 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

小印第安人的邀請(qǐng): x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

讓學(xué)生在游戲中掌握切分節(jié)奏

五、旋律練習(xí)

1、教師出示兩條旋律。

2、學(xué)生隨鋼琴聲劃拍唱。

3、教師彈琴，學(xué)生看書齊唱整曲旋律。

六、學(xué)唱歌詞。

1、教師彈琴并范唱，學(xué)生心唱。

2、教師伴奏，學(xué)生齊唱。

3、教師指導(dǎo)唱得不夠好的樂(lè)句。

4、教師提示演唱情緒后，學(xué)生再齊唱。

5、教師組織學(xué)生分男女互動(dòng)唱。

二、表演《哈里啰》

1、組織學(xué)生圍成圈，帶生做扭胯的律動(dòng)。

2、請(qǐng)學(xué)生用鈴鼓創(chuàng)編為歌曲伴奏。

3、讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

三、小結(jié)

板書：

《哈里啰》

小黑人的邀請(qǐng): 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │

啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請(qǐng): x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

游戲找樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)舊課《哈哩羅》

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂(lè)器的游戲

1、講故事。

教師講故事：一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽(tīng)到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號(hào)）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的圓號(hào)演奏的；

（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

（4）（長(zhǎng)笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

2、猜樂(lè)器。

教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。

如：播放①圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)；

②大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)； ③長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題音樂(lè)； ④大管演奏的狗熊主題音樂(lè)； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)。

答案是：圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)②； 長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題音樂(lè)③； 大管演奏的狗熊主題音樂(lè)④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)⑥。

3、演奏樂(lè)器。

教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

四、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動(dòng)。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋律。

3、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。

五、小結(jié)。

板書

找樂(lè)器，你找對(duì)了嗎？ 圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)②； 長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題音樂(lè)③； 大管演奏的狗熊主題音樂(lè)④；

小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)⑥

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 多聲部練習(xí)：慶端午 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。

二、節(jié)奏多聲游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏

教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。

如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱； 第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號(hào)怎么念和怎么拍。

教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。

2、分組練習(xí)

分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。

教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。

請(qǐng)兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其聲勢(shì)效果。

5、展示表演。

請(qǐng)兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來(lái)個(gè)提前慶端午表演會(huì)。

三、小結(jié)。

板書：

做游戲、慶端午

第六課 大 海

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚寣W(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式。

2、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。

3、通過(guò)歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理

4、學(xué)唱歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，按位置坐好

二、導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)想想

師，你們有沒(méi)去過(guò)大海？看到什么？聽(tīng)到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。

2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，感受歌曲旋律

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！?。

師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏。）

（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦。（展開對(duì)大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美。）

（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。

3、學(xué)唱歌曲

（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺(jué)，）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形。(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽(tīng)錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。（3）學(xué)生跟琴范唱歌曲

4、創(chuàng)編游戲（1）回聲的游戲。

師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小。（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。（2）為歌曲伴奏。

師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）

師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律。）

5、師生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

例如：覺(jué)得自已唱得怎樣？誰(shuí)唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？

6、圖畫表現(xiàn)大海的美

老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。。）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)

板書：

大海

美麗大海圖畫

第七課 先輩們唱過(guò)的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂(lè)的力量。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》和《賣報(bào)歌》時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠有表情的、準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中的力度、速度的變化 媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《酸棗刺》

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》

1、聽(tīng)唱歌曲

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問(wèn)：歌曲的意思是什么

2、學(xué)唱歌曲

教師彈琴，學(xué)生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。

3、觀看影碟

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復(fù)練習(xí)）。

5、演唱歌曲

熟練踏步后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。學(xué)生演唱時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的意義與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

6、鞏固知識(shí)

演唱歌曲是，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。

7、介紹作者

讓學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)介曲作者：冼星海

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課題《酸棗刺》 作曲家：冼星海

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《酸棗刺》

1、齊唱

2、領(lǐng)唱

三、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、看一看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。

2、聽(tīng)一聽(tīng)。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、動(dòng)一動(dòng)。

（1）聽(tīng)賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。

先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。

（2）聽(tīng)辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。如： A B A C A 走步 轉(zhuǎn)圈 走步 跳躍 走步

4、唱一唱。

通過(guò)兩遍聽(tīng)賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲，解決難點(diǎn)。

演唱形式可多樣化：有問(wèn)有答，有領(lǐng)有合。

5、比一比。

教師可讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶一憶。

教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）

7、編一編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《賣報(bào)歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

三、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

1、簡(jiǎn)介《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作故事：

聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫“小毛頭“的報(bào)童，了解到報(bào)童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報(bào)歌》。聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。此后，《賣報(bào)歌》傳遍全國(guó)，久唱不衰。

2、聽(tīng)聽(tīng)做做。

教師播放音樂(lè)故事“小毛頭與《賣報(bào)歌》”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出要求：在聽(tīng)到故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂(lè)有漸漸慢下來(lái)的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。目的是學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷后，用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂(lè)速度的變化。

3、試試唱唱。

請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂(lè)處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來(lái)。

4、唱唱想想。

師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。

5、演演唱唱。

熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。

6、談?wù)務(wù)艺摇?/p>

優(yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平，請(qǐng)學(xué)生課后查找《賣報(bào)歌》的由來(lái)、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課題《賣報(bào)歌》

聶耳 我國(guó)國(guó)歌的曲作者（1912-1935）

第八課 吟唱古詩(shī)詞

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。

2、通過(guò)歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解和對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《憫農(nóng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、感受樂(lè)曲

1、有感情朗誦：朗誦時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺(jué)，既沉重而又意味深長(zhǎng)。誦讀時(shí)提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。

2、配樂(lè)朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂(lè)，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

（1）聽(tīng)音樂(lè)，可坐著聽(tīng)，也可圍著圈做42頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂(lè)器伴奏：把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。

5、知識(shí)連接：《憫農(nóng)》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點(diǎn)：

這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來(lái)讀，前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒(méi)有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題，實(shí)在難能可貴。

三、全班有感情的演唱歌曲

四、小結(jié) 板書

《憫農(nóng)》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

感受樂(lè)曲《靜夜思》 教學(xué)過(guò)程：

一、感受樂(lè)曲

1、賞畫 請(qǐng)大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩(shī)《靜夜思》彩圖，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩(shī)人李白的《靜夜思》。這首詩(shī)同學(xué)們上語(yǔ)文課學(xué)過(guò)，請(qǐng)講將這首詩(shī)畫了什么？趁此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂(lè)朗誦 啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦哪種好。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作，能夠用簡(jiǎn)單形象的身體運(yùn)作隨著音樂(lè)表達(dá)自己的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合：按教材要求根據(jù)詩(shī)的意境畫一幅畫。

4、有感情地演唱、律動(dòng)。

同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、配樂(lè)古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫畫當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來(lái)就瑯瑯上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂(lè)曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來(lái)，也可自由地律動(dòng)。

二、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境，分組或自由選擇合作伙伴

1、樂(lè)器伴奏吟唱組。

2、小品演出組。

分組匯報(bào)交流：提供舞臺(tái)供同學(xué)們演出。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡

用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演。

三、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)演唱、欣賞歌曲對(duì)中國(guó)古詩(shī)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠更深層次的體會(huì)詩(shī)意。板書：

《靜夜思》