第一篇：書香校園匯報(bào)材料

用書香浸潤童年

讓書香點(diǎn)亮人生

——寧化縣客家學(xué)校創(chuàng)建客家書香校園匯報(bào)材料

一個(gè)崇尚讀書的民族必定是理性、優(yōu)秀的民族；一個(gè)崇尚讀書的社會必定是充滿希望的社會；一個(gè)崇尚讀書的校園必定是健康而充滿生機(jī)的校園。學(xué)校是讀書的家園，就應(yīng)該飄蕩出濃濃的書香。把學(xué)校打造成辦學(xué)有特色、內(nèi)涵有發(fā)展，師生的知識樂園、精神家園、人文校園，讓學(xué)生在濃濃的書香中成就高雅人生，才是一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)校永遠(yuǎn)追求的方向。

一、客家書香校園創(chuàng)建背景

1．師生閱讀現(xiàn)狀不容樂觀

當(dāng)前師生的閱讀現(xiàn)狀又是如何呢？學(xué)生作業(yè)、考試任務(wù)多沒有時(shí)間閱讀，沒有興趣閱讀；教師任務(wù)重、壓力大、上網(wǎng)、游戲等不想閱讀。2012年，我國人均閱讀僅為4.35本，日本40本、韓國11本、法國20本、以色列60本，這個(gè)數(shù)字很難讓人高興起來。

2．閱讀為師生的可持續(xù)發(fā)展奠基

閱讀有以下幾點(diǎn)好處：一是了解歷史；二是分享經(jīng)驗(yàn)；三是充實(shí)自己；四是提高精神層面；五是思想的交流；六是靈感的迸發(fā)；七是與人交流的成本；八是專業(yè)的擴(kuò)展；九是獲得樂趣。閱讀能改變一個(gè)人的性情，改變一個(gè)人的思想，從而改變一個(gè)人的一生。把閱讀還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是對童年最寶貴的珍惜，是孩子最值得做的作業(yè)，也是最合乎生命規(guī)律的學(xué)習(xí)。

3．時(shí)代的發(fā)展需要創(chuàng)建書香校園

一是閱讀為文化強(qiáng)國奠基。黨的十八大把“開展全民閱讀”第一次寫進(jìn)黨的政治報(bào)告。全民閱讀是任何一個(gè)國家提高公民素質(zhì)、整體上啟發(fā)民族創(chuàng)造力的基本手段，中國人要在精神上立起來，必須讀書！一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果沒有閱讀，就不可能有強(qiáng)大的精神力量，共同的精神家園。要建設(shè)美麗中國，只有環(huán)境的美麗是不夠的，心靈的美麗也很重要，心靈美可以從閱讀開始!二是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力人才。教育所能給孩子最好的東西，其實(shí)不是知識，而是獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考的能力。閱讀就是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力的最好途徑。

4．學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展需要創(chuàng)建書香校園

小學(xué)語文課標(biāo)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書。”作為教育者，我們有責(zé)任讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。

閱讀可以拓展校本課程，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。

5．學(xué)校適逢創(chuàng)建客家書香校園的契機(jī)

縣教育局全力推進(jìn)“兩香校園”建設(shè)，學(xué)校抓住機(jī)遇，近年來先后投資近10萬元進(jìn)行書香校園硬件建設(shè)：改造學(xué)校圖書室、閱覽室，葛藤書友會活動室，圖書實(shí)現(xiàn)全自動化管理；建設(shè)葛藤開放書吧，班級圖書館；多渠道添置高質(zhì)量圖書5000余冊。為客家書香校園的創(chuàng)建提供了物質(zhì)保障。

二、創(chuàng)建的具體目標(biāo)

1．營造學(xué)校育人文化，凸顯客家書香校園特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位。2．讓讀書成為學(xué)生的精神需求和人生習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力，充分發(fā)揮閱讀的立德、啟智、培情、修性功能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

3．讓讀書成為教師提高職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)幸福指數(shù)的自覺行動，提高教師對教育本質(zhì)、教育規(guī)律、教育策略的理解與實(shí)踐水平。

讀書理念：用書香浸潤童年，讓書香點(diǎn)亮人生 讀書目標(biāo)：讀書好，好讀書，讀好書。讀書口號：我讀書

我快樂

我成長 讀書模式：方便讀

要我讀

我要讀

三、創(chuàng)建過程做法

（一）管理到位，職責(zé)落實(shí)

1．加強(qiáng)閱讀活動組織建設(shè)，落實(shí)各層職責(zé)管理，建立三級讀書管理體系。學(xué)校校長總負(fù)責(zé)；分管副校長和教務(wù)處具體負(fù)責(zé)；班級由語文老師負(fù)責(zé)。建構(gòu)開展讀書活動立體網(wǎng)絡(luò)管理，明確各層工作職責(zé)，強(qiáng)化讀書活動管理，將讀書活動同學(xué)校其它常規(guī)管理有機(jī)結(jié)合、制定目標(biāo)、量化評價(jià)。

2．加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，落實(shí)讀書過程管理。建構(gòu)三級指導(dǎo)體系：學(xué)校成立以分

管副校長任組長，教導(dǎo)處主任為副組長的學(xué)校讀書指導(dǎo)組；教研組建立組長為組長，各班語文老師為成員的教研組讀書指導(dǎo)組；班級建立以語文老師為首的，以班級優(yōu)秀學(xué)生代表為成員的班級讀書指導(dǎo)組。讀書指導(dǎo)組是具體開展讀書活動的組織、策劃、實(shí)施者。

3．加強(qiáng)讀書活動建設(shè)，落實(shí)讀書活動管理。在班級老師的指導(dǎo)下，各班組成一個(gè)讀書活動中心小組，若干個(gè)讀書活動分組，搭建班級讀書活動豐富多彩的平臺，以此形成班級讀書活動的活力。

（二）開展活動，書香花開

我校的“書香校園”讀書活動包含漂、讀、講、寫、評五部分工作，活動豐富多彩，自成格局，緊貼師生實(shí)際，真正引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會讀書。

1．漂

校班漂書：館藏圖書向班級圖書柜漂流（班上定期到學(xué)校圖書館成批借書）。會吧漂書：書友會和書吧圖書互相漂流（統(tǒng)一由書友會管理，定期將書進(jìn)行輪換）。

會班漂書：書友會的圖書向班級漂流（班上書友會成員將好書交流到班級，推薦給同學(xué)閱讀）。

班班漂書：班級之間的圖書互相漂流（班與班之間圖書每半學(xué)期進(jìn)行交流）。家校漂書。包括學(xué)生借書回家與父母共讀，也包括學(xué)生家藏圖書向班級讀書柜漂，與同學(xué)分享。

網(wǎng)絡(luò)漂書。根據(jù)師生的閱讀特點(diǎn)和時(shí)代潮流，我們搜集了一部分音頻、視頻及電子圖書資料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生漂活動，提高師生讀書興趣和效率。

通過圖書的“漂”，加快了圖書的流動，保證了圖書的使用效率。讓學(xué)生有機(jī)會選到自己喜歡的書目進(jìn)行閱讀。

2．讀

面向全體學(xué)生提供推薦書目。分為各年級的必讀書目和推薦書目，學(xué)生在目錄內(nèi)進(jìn)行閱讀，有余力的學(xué)生可以拓展閱讀。

每班每周安排一節(jié)閱讀課。有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),地點(diǎn)可以在班級、書吧、書友會或圖書閱覽室，內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實(shí)際自由選擇，指導(dǎo)老師們各顯神通，閱讀課內(nèi)容豐富多彩，有閱讀作品推薦、閱讀方法指導(dǎo)，閱讀經(jīng)驗(yàn)分享，閱讀成果展示，閱讀體會交流，經(jīng)典誦讀、美文欣賞、時(shí)文閱讀等。

組織學(xué)生進(jìn)行專題閱讀。結(jié)合客家祖地文化、節(jié)假日、名人紀(jì)念日、時(shí)事等組織學(xué)生進(jìn)行專題閱讀，由學(xué)校指導(dǎo)組選定書目，推薦給全體師生進(jìn)行專題閱讀。

3．講

搭建好平臺，為老師、學(xué)生提供閱讀展示的平臺。

一是教師講壇：在教師中開設(shè)了讀書講壇。將每周全體教師會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的前10分鐘作為讀書講壇的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間里，演講者可講閱讀名著后的心得體會，可談讀某一本教育經(jīng)典之后的收獲，可交流自己在教育教學(xué)管理中的點(diǎn)滴感受，還可以進(jìn)行現(xiàn)場互動交流，共同探討，共同提高。總之，開設(shè)講壇就是把會場交給教師，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓交流成為一種需要，從而感受職業(yè)的幸福感與成就感。

二是學(xué)生講壇：學(xué)生讀書講壇分為學(xué)校和班級兩個(gè)形式，內(nèi)容豐富多彩，從內(nèi)容看，上通天文，下接地理，前“拜”孔子，后連“笑貓”。古今中外的名著都成了小選手們的“談資”：如《三國演義》中的人物諸葛亮、趙云，《三國演義》中的用計(jì)；《紅樓夢》中林黛玉、王熙鳳；《水滸傳》中的武松、魯智深。另外，李清照、孔子、保爾柯察金、魯濱遜、格列佛等中外文學(xué)作品中的“名人”都入了學(xué)生的心，借這些小學(xué)生的口再一次與我們碰面。聽著孩子們侃侃道來，何嘗又不是一種學(xué)習(xí)，又不是一次文學(xué)的浸潤呢？小選手們都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，看得出輔導(dǎo)教師和他們自己前期所付出的努力?？吹剿麄冊谂_上激揚(yáng)文字，慷慨陳詞，我仿佛看到了許多神采飛揚(yáng)、自信自強(qiáng)的小于丹、小易中天。我們積極為孩子們創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，希望能在他們的童年中留下一幅幅珍貴的讀書畫面，抹上一筆筆濃濃的文學(xué)色彩。

4．寫

每天讀一點(diǎn)。利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，每天的閱讀時(shí)間不少于30分鐘。每天摘一點(diǎn)。學(xué)校統(tǒng)一制作讀書筆記，要求在閱讀的同時(shí)做好讀書筆記，期末將班級或個(gè)人將讀書筆記匯編成冊。

每天背一點(diǎn)。摘錄、收集的好詞、好句、名篇，有計(jì)劃地進(jìn)行背誦，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每天講一點(diǎn)。學(xué)生將每天閱讀到的知識和同學(xué)、老師、家長交流。每天寫一點(diǎn)。要求學(xué)生勤練筆，以手寫我心，把想到的，聽到的，想說的話寫出來，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，為寫日記、寫作文打下一定的基礎(chǔ)。期末以班

級或個(gè)人為單位，將文章匯編成冊，鼓勵(lì)有條件的師生到網(wǎng)上去寫。

5．評

讓學(xué)生在讀書活動中充分體會讀書的美妙感受，把讀書看作是一件無比快樂的事，以增強(qiáng)讀書的興趣。經(jīng)常性地開展讀書相關(guān)活動，充分展示學(xué)生的讀書成果，使學(xué)生體會到讀書的成功，享受豐收的喜悅。通過下面評價(jià)的手段，讓學(xué)生感受到閱讀的成功和收獲，從而促進(jìn)閱讀。

學(xué)校舉辦讀書節(jié)、主題征文活動、詩文誦讀會、評選小小藏書家、成立葛藤書友會、編印班級或個(gè)人作文集，經(jīng)常性地進(jìn)行“手抄報(bào)”、“讀書筆記、”“小作家”、“閱讀之星”、“故事大王”、“書香班級”等評比，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，盡量從正面加以引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。

（三）拓寬渠道，書香彌漫

1．墻壁文化：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有書香味。

2．讀書柜文化：各班圖書柜自行布置、學(xué)生自主閱讀，成為學(xué)生心目中的知識寶庫，快樂源泉。

3．圖書閱覽室文化：加大投入，注重書香氛圍和良好閱讀環(huán)境的營造，讓他成為學(xué)生閱讀樂園、精神家園。

4．黑板報(bào)文化：充分利用學(xué)校的版報(bào)、專欄營造書香氛圍、普及閱讀。5．校園廣播文化：充分利用“紅領(lǐng)巾”廣播站，精選優(yōu)秀播音員，誦讀國學(xué)經(jīng)典、優(yōu)秀習(xí)作，向?qū)W生推薦好書目，讓校園上空充滿書香，讓學(xué)生全方位感知讀書的快樂。

四、創(chuàng)建成效

1．激活了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力

書香校園創(chuàng)建工作，促進(jìn)了學(xué)校高效優(yōu)質(zhì)課堂，推動了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育生機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)校素質(zhì)教育活力?！敖處煶砷L、學(xué)生成才、學(xué)校成名”的辦學(xué)理念得到落實(shí)；學(xué)生在“心正、業(yè)精、體健”的校訓(xùn)熏陶下，良好校風(fēng)得以形成，也使我們對這所地處客家祖地的農(nóng)村小學(xué)，從默默無聞到今后成為有濃厚鄉(xiāng)土特色的一流學(xué)校充滿了信心，堅(jiān)信他將演繹出新課程改革進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的成功之路。

2．提升了校園文化品位

校園文化環(huán)境得到一次提升，育人環(huán)境得到了強(qiáng)化。以書香校園的創(chuàng)建為契機(jī)，校園處處飄滿了書香，“用書香浸潤童年，讓書香點(diǎn)亮人生”的讀書理念得到了落實(shí)。

3．調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力。

學(xué)生參與率95%以上，每天閱讀時(shí)間超過半小時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，增長了知識，開拓了視野，陶冶了情操，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、今后工作打算

在看到成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到還有許多的不足。部分學(xué)生把閱讀當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，老師的讀書指導(dǎo)能力還有待加強(qiáng)，適合小學(xué)生閱讀的圖書不足等，這些都有待于我們在今后的創(chuàng)建中加以解決。

1．進(jìn)一步提高教師的讀書和指導(dǎo)水平。加強(qiáng)教師閱讀的引導(dǎo)，讓教師真正成為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。

2．讓讀書真正成為一種習(xí)慣，形成學(xué)校特色。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀硬件建設(shè)，營造讀書香氛圍，激勵(lì)師生閱讀，全面落實(shí)用書香浸潤童年，讓書香點(diǎn)亮人生讀書理念。

3．引進(jìn)讀書考評系統(tǒng)。學(xué)生在閱讀完推薦書目后，在電腦閱讀考評系統(tǒng)上進(jìn)行測試，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評選閱讀之星，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，促使讀書評價(jià)常態(tài)化。

4．以閱讀為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，開展各項(xiàng)讀書活動，讓學(xué)生在閱讀中成長，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

2014年1月15日

第二篇：書香校園匯報(bào)材料

兒童閱讀課程化，讓童心在書香中浸潤成長

—— “書香校園”主題發(fā)言

**小學(xué)地處**區(qū)繁華路段，對于2600名天性活潑、精力旺盛的小學(xué)生而言，占地僅12畝的校園，確實(shí)顯得過于擁擠和喧鬧了。然而，當(dāng)您走進(jìn)我們的課堂，孩子們讀書時(shí)清澈安定的眼神、聊書時(shí)愉悅安然的語調(diào)告訴我，他們的內(nèi)心是豐盈滿足的。是閱讀，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)安靜潤澤的心靈空間，讓他們在書香中浸潤成長。如何讓閱讀成為一種生活方式，伴隨孩子走好人生中的每一步？我們的答案是把閱讀融進(jìn)課程，讓它自然而然的成為孩子每天學(xué)習(xí)生活的一部分。

一、兒童閱讀課程化之“誦”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)1-9年級學(xué)生課外必背的古詩文，是我們通用的誦讀材料。誦讀方法也很簡單。一周一次通講，每天早上齊讀。每周一下午第二節(jié)課，是我們固定的“通講”時(shí)間。就是老師帶著孩子們一起，把本周要誦讀的材料讀正確、讀流利、粗知大意。然后從周二到下周一的全校晨誦時(shí)間，每天十五分鐘，全班齊讀，做到流暢整齊，熟讀成誦。前十分鐘誦讀當(dāng)周的新內(nèi)容，后五分鐘誦讀前一周的舊內(nèi)容。孩子們“溫故而知新”，也不會覺得單調(diào)、1

枯燥。“在固定的時(shí)間做固定的事”，讓孩子們養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。一氣呵成、流暢自然的齊讀方式對形成班級的集體學(xué)習(xí)氣場有不可忽視的作用?！蹥?、聚神。讓身處其中的每一個(gè)孩子都體味著“一起做事”的樂趣。這是班級集體意識形成的重要原因。春夏秋冬、歲月流轉(zhuǎn)。日有所誦，是晨風(fēng)中最美的聲音。

每學(xué)期末我們舉行75首古詩過級比賽，考級形式采用一到四年級口試，五、六年級采用筆試。一至四年級各班語文老師根據(jù)學(xué)生誦讀水平提前將學(xué)生分成五組，填好考核名單，由五六年級學(xué)生負(fù)責(zé)考核，填寫成績，學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績發(fā)過級證。經(jīng)過幾輪的過級比賽，我校一年級的大部分學(xué)生都能熟練背誦前四十首，達(dá)到六級?，F(xiàn)在誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

二、兒童閱讀課程化之“讀”。

一說到讀書，老師們習(xí)慣性地想到“激發(fā)興趣、量化達(dá)標(biāo)、活動評價(jià)”等等。然而我們應(yīng)該注意到，特別愛讀書的孩子，更喜歡單純的享受在文字中情緒起伏、思緒翩然的感覺——那種外表風(fēng)平浪靜，內(nèi)心波濤洶涌的感受。讓閱讀成為孩子們生活方式的最有效的方法，是努力為他們打造一個(gè)安靜的“場”——讓書香，象幽幽花香一樣圍繞身旁、浸入心房。

室外自主閱讀課是老師們在實(shí)踐中自己開發(fā)的一種課型。為了更好的讓孩子浸潤在閱讀的情境中，老師們會帶領(lǐng)孩子走到操場上、樹蔭下、花叢中，或站或坐，或三五成群結(jié)伴共讀，或兩兩相對互誦互讀，或獨(dú)自放飛思緒、低聲輕吟。剛才在操場上，五年級的李艷華老師帶領(lǐng)孩子們賞讀的朱自清的《春》，在自然地環(huán)境中，自然的表達(dá)、自然地欣賞，正是閱讀帶給孩子們的最真實(shí)的感受.我校改造前的圖書館在學(xué)校西側(cè)的平房，藏書達(dá)到50000多冊；生均讀書25本，每周按年級、班級分時(shí)間進(jìn)行借閱。建成后的圖書館在我校新樓的四樓，面積達(dá)到350平方米，集圖書借閱和電子閱覽為一體，計(jì)劃藏書80000冊，達(dá)到生均30本。由于學(xué)校的圖書館在升級改造中，我們就將圖書館的藏書分散的各個(gè)班級圖書角。再加上學(xué)生自己帶來的圖書，每班60名學(xué)生、600多本圖書。一年級一入學(xué)，在家長委員會的幫助下，我們每個(gè)班都建立了班級圖書庫。每天早上第一節(jié)課前是各班固定的“圖書漂流”時(shí)間。孩子們將自己讀過的好書，與同學(xué)們互相推薦和交換。為了換到心儀的好書。孩子們會早早來到學(xué)校，在同伴中攀談尋找。對于一些熱門書籍，眼明手快的每每歡呼雀躍，慢了一步的常常黯然神傷。《神奇校車》《昆蟲記》《笨狼的學(xué)校生活》《了不起的狐貍爸爸》《窗邊的小豆豆》輪番成為班級閱讀的熱 3

讀榜單。共讀一本書，必然會產(chǎn)生共同的話題。共同的話題，會成為凝聚班集體的力量之一。斯坦納說：“在這樣的班集體中，孩子們的團(tuán)隊(duì)感更強(qiáng)，持續(xù)性得以保持，人際關(guān)系和忠實(shí)的品格得到發(fā)展和進(jìn)步。孩子們在穩(wěn)定和信任的氣氛中感到安全。

班級圖書角的有效利用，讓孩子和家長受益匪淺。也帶動了個(gè)人小書柜逐漸走進(jìn)孩子們的家庭。很多家長專門在家中為孩子開辟了讀書角。于是，每天半小時(shí)的親子共讀時(shí)間應(yīng)運(yùn)而生。老師們利用每兩周一次的閱讀指導(dǎo)課，為學(xué)生和家長推薦新書、指導(dǎo)閱讀方法、分享閱讀體會。每月一次的班級讀書會中，專門開辟了“爸爸媽媽大百科”專欄，由家長志愿者為孩子們講歷史、自然、科學(xué)知識等。我們還充分發(fā)揮學(xué)校的信息技術(shù)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)起網(wǎng)上的讀書話題討論，采用教師發(fā)帖，家長、學(xué)生跟帖的形式，來推進(jìn)閱讀進(jìn)度，反饋閱讀情況，交流閱讀感悟。

多年來，學(xué)校先后舉辦了主題為“喜吟中華經(jīng)典，笑看少年風(fēng)“采”、“書香百味 潤澤童心”、“經(jīng)典誦讀--我們一起走來”、“網(wǎng)絡(luò)微讀書”、“網(wǎng)絡(luò)知識競賽”等讀書節(jié)活動，為孩子們創(chuàng)設(shè)如詩如畫的躍動舞臺。教師開展了每周一次的“好書推介會” 每月一次的“文化農(nóng)林人——閱讀交流會”以及“我與書的故事”演講比賽，讀書博文評比等活動。引 4

導(dǎo)教師自覺、主動地參與到讀書活動中來，讓書籍成為教師一生的精神伴侶，讓閱讀成為教師生活的一種狀態(tài)，讓閱讀與思考內(nèi)化為教師的品質(zhì)，確保讀書活動取得明顯成效。

學(xué)校、家庭點(diǎn)面結(jié)合，全方位為孩子打造一個(gè)書香四溢的“場”，孩子們悄然沉浸其中，積累體會、感受成長。

三、兒童閱讀課程化之“聽”。

傾聽是學(xué)習(xí)的重要途徑。然而越來越重視孩子教育的家長們，更愿意開闊孩子的眼界，豐富孩子的知識，千方百計(jì)把孩子培養(yǎng)的能歌善舞、能言善道，成為舞臺上光彩亮眼的主角。學(xué)習(xí)傾聽，似乎意味著孩子是一名配角或者觀眾。然而真正會學(xué)習(xí)的孩子，一定是樂于傾聽的。真正聽進(jìn)去的孩子，身體是自然放松的，眼睛是閃爍變化的。

培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣，一周一次的故事課是老師們送給孩子們的禮物。老師一邊講故事，一邊在關(guān)鍵點(diǎn)上停一停、看一看、想一想、聊一聊，讓故事“長”進(jìn)孩子的心靈。童話故事、神話故事、動物故事、傳統(tǒng)寓言故事、當(dāng)?shù)睾兔褡鍌髌婀适?，他們用藝術(shù)的方式來表現(xiàn)人類所見、所經(jīng)歷、所向往的智慧。每天語文課上的前三分鐘，是固定的美文賞析時(shí)間。孩子們會輪流把自己在閱讀中積累的短小雋永的美文，美美的讀給大家聽。干凈的聲音在安靜的教室中回蕩，沁入心脾的精美文字，此時(shí)此刻化作一股甘泉，滋潤著孩子美好 5

純潔的心靈。安靜的聽，讓孩子們的心不在塵土飛揚(yáng)。

四、兒童閱讀課程化之“寫”。

葉圣陶先生說，讀書是吸引，寫作是傾吐。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的長青話題。然而一直以來，孩子們喜歡讀書，不愿動筆的情況普遍存在。我們利用學(xué)校的信息技術(shù)優(yōu)勢，組建了1對1數(shù)字課堂，學(xué)生人手一機(jī)，從一年級學(xué)完拼音以后，就開始進(jìn)行寫作。電腦寫作，解決了學(xué)生識字量少，寫作起步晚的問題。語文教師利用班級網(wǎng)站、微博群、QQ群等平臺指導(dǎo)學(xué)生閱讀每學(xué)期的指定書目,語文老師每天都會在“我讀書我快樂”這個(gè)版塊中,發(fā)布當(dāng)天的讀書交流話題,學(xué)生相互交流自己讀書的感悟, 看到輸入的拼音變成了一個(gè)個(gè)文字，孩子們獲得了極大的成就感和滿足感，每天老師都會一一回復(fù),當(dāng)同學(xué)們看到老師一句句鼓勵(lì)的話語時(shí),讀書的欲望也越來越強(qiáng)烈.我們一年級的學(xué)生經(jīng)過一年的閱讀達(dá)到識字2500個(gè)左右，實(shí)現(xiàn)能讀。學(xué)生在一年級下半學(xué)期學(xué)會電腦寫作，利用互聯(lián)網(wǎng)直接用漢字寫作，表達(dá)他們的思想感情，實(shí)現(xiàn)能寫。突破傳統(tǒng)語文教學(xué)把識字、閱讀、作文三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)割裂開來的做法，使聽、說、識、讀、寫融為一體，更加符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。記不得由多少個(gè)夜晚，我們的老師趴在電腦前一篇一篇的翻看著孩子們的博文，在鍵盤上敲出一行又一行的留言。萬物寂然，心與心的碰撞讓時(shí)光 6

駐留在屏幕上。

利用信息技術(shù)平臺進(jìn)行繪本寫作教學(xué)也是我們的一大特色。我們開發(fā)了“電子繪本閱讀與寫作”校本課程。教師、家長通過網(wǎng)絡(luò)資源整理收集了各種電子繪本資源共100余套。解決了教學(xué)用書的問題。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，開展的繪本寫作，各具特色。低年級的繪本寫作課，突出學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)；中年級的繪本寫作課，突出敘事能力和表達(dá)能力的運(yùn)用；高年級的繪本寫作課，突出思辨色彩和哲學(xué)啟蒙。一個(gè)個(gè)經(jīng)典的繪本故事，帶給孩子的是求真、向善、審美的情感態(tài)度和價(jià)值觀，更為孩子儲備了受用一生的美好與真誠。

唯有安靜、緩慢的浸潤，才能讓成長來的真實(shí)可靠。閱讀，給了我們安靜潤澤、完滿自我的至真和至美。我們愿意在座的各位一起，用閱讀推開孩子心靈的那扇窗，讓每一顆美好的童心，在書香中如花兒般悠然綻放。

第三篇：“書香校園”匯報(bào)材料

幽幽墨香 瑯瑯書聲

冷集鎮(zhèn)中心學(xué)校（本部）創(chuàng)建“書香學(xué)?！惫ぷ鲄R報(bào)材料

襄樊市教育局倡議在全市中小學(xué)積極開展五園創(chuàng)建活動，努力為學(xué)生打造一個(gè)平安、快樂、全面健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。我校根據(jù)市縣的統(tǒng)一安排部署，并結(jié)合我校山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，決定創(chuàng)建“書香校園”，具體的做法是：完善了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為廣大師生讀書學(xué)習(xí)提供物質(zhì)保證；建設(shè)和鞏固了讀書陣地，為廣大師生讀書學(xué)習(xí)搭建活動平臺；開展豐富多彩的讀書學(xué)習(xí)活動，給廣大師生讀書學(xué)習(xí)提供活動載體。經(jīng)過我校師生的共同努力，現(xiàn)在，我校師生課余時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查閱資料，交流讀書心得多了，特別是學(xué)生在課余時(shí)間無所事事，惹是生非的現(xiàn)象不見了。在我校抓緊點(diǎn)滴時(shí)間讀書已經(jīng)成為一種時(shí)尚，相互之間探討交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，互釋學(xué)習(xí)疑惑成為師生課余時(shí)間的一種常見的風(fēng)景線。那真是幽幽墨香沁人心脾，瑯瑯書聲令人陶醉。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，為廣大師生讀書提供物質(zhì)保證。

為了使廣大師生有想讀的書籍，有讀書的場所，有讀書的時(shí)間，能滿足不同層次，不同人群學(xué)習(xí)的需要，提供給不同形式的讀書條件，我校根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，逐步加強(qiáng)和完善了一些設(shè)施建設(shè)，使我校的校園文化上了一個(gè)新的檔次，學(xué)校圖書室等建設(shè)邁了一個(gè)快速發(fā)展的快車道。具體說來就是實(shí)施了“三個(gè)一，二個(gè)室、三本、四個(gè)冊”工程。

三個(gè)一就是一個(gè)班級建設(shè)一個(gè)圖書角；一個(gè)年級建設(shè)一個(gè)圖書交換站；各班建設(shè)一個(gè)讀書新的體會交流欄。為了使班級圖書角的建設(shè)規(guī)范，學(xué)校給各個(gè)班配備圖書柜一個(gè)。為了讓班級圖書角的圖書真正地為了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，開闊學(xué)生的視野，學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生需要，統(tǒng)一提供圖書的目錄。其內(nèi)容設(shè)計(jì)文學(xué)藝術(shù)、天文地理、自然科技、社會科學(xué)等內(nèi)容。統(tǒng)一印刷藏書登記冊，借還登記冊。由于各年級、各班級藏書不盡相同，為了最大限度地發(fā)揮班級圖書角藏書的教育功能，學(xué)校統(tǒng)一在各年級建圖書交換站一個(gè)，由年級分管的干部具體負(fù)責(zé)，搞好班級間、年級間的圖書交換工作。做到圖書交換有記載，查找有依據(jù)，確保圖書不丟失。為了給學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)新的交流的平臺，每個(gè)班都建設(shè)了一個(gè)讀書心得欄，學(xué)生可以把自己讀書的學(xué)習(xí)筆記、新的、感想在交流欄里展示，與他人分享自己學(xué)習(xí)的快樂。

“二個(gè)室”就是建設(shè)完善了書報(bào)預(yù)覽室和電子閱覽室。首先對學(xué)校原有的閱覽室進(jìn)行改建，新添加了一部分課桌、椅，新添加了一些鼓勵(lì)學(xué)生讀書的名言。增加報(bào)刊欄，讓廣大師生在閱覽室里可以自由開放。現(xiàn)代媒體內(nèi)容豐富、便捷，對廣大師生有很大的吸引力，學(xué)校今春開辟了電子閱覽室二個(gè)，由于學(xué)校統(tǒng)一安排，電子閱覽室保證一個(gè)班一周至少有一小時(shí)以上的上網(wǎng)查閱資料的時(shí)間。

“三個(gè)本”就是要求每位學(xué)生要有“三個(gè)本”讀書筆記、摘抄本、讀書心得體會本，學(xué)習(xí)完成任務(wù)。學(xué)生不論閱讀任何書籍，都能把自己閱讀到得優(yōu)美語段抄下來，學(xué)到的自然科學(xué)知識記錄下來，對自己有教育意義的歷史上的人與事記下來，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于積累資料的良好習(xí)慣。每學(xué)習(xí)完一本書，一首詩，一句名言警句，自己的感想人事都要在讀書心得體會本上寫出來。學(xué)校、班級、個(gè)人的讀書學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，由學(xué)習(xí)小組檢查確定，完成了的由小組長在學(xué)習(xí)任務(wù)完成記在本上簽名。

“四個(gè)冊”就是對班級圖書要逐一登記造冊，對讀書活動安排的“一日一句，一周一詩、一月一書”的讀書活動注意登記造冊，各班分四個(gè)讀書互助小組，對本學(xué)習(xí)小組的每位學(xué)生本日、本周、本月讀書互動情況進(jìn)行檢查，對學(xué)生完成情況登記，對未完成的情況進(jìn)行二次督促檢查。每月學(xué)校對各班級開展活動情況進(jìn)行一次檢查評比，評出本月讀書活動開展的好的班級，樹立榜樣，鞭策后進(jìn)。

二、建設(shè)讀書陣地，為學(xué)生搭建讀書的平臺

給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，學(xué)生就可以在這個(gè)舞臺上充分地展示自己，讓學(xué)生獲得成功之喜悅。為此學(xué)校為學(xué)生搭建了四個(gè)讀書陣地，給學(xué)生提供讀書的時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在這里不僅可以補(bǔ)充教科書之中的局限性，同時(shí)還可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；在這里讓學(xué)生不僅關(guān)心自己的學(xué)習(xí)、生活，還能接觸天下大事，關(guān)心天下大事。

1、規(guī)定每天的讀書時(shí)間。由于我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生天天在校時(shí)間長，若一天到晚只讓學(xué)生硬讀幾門教科書，學(xué)生就會反感、厭煩，久而久之則勢必就可能產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此學(xué)校在作息時(shí)間上作了調(diào)整，確保學(xué)生一天有兩次統(tǒng)一閱讀課外讀物的時(shí)間各半個(gè)小時(shí)。即早操結(jié)束后到早餐之前的早讀時(shí)間，這時(shí)學(xué)生可以讀一讀他感興趣的課外讀物，也可以背背古詩，練練字等。另一次是晚上7：00——7：30，由原來第一節(jié)晚自習(xí)輔導(dǎo)課改為時(shí)事政治學(xué)習(xí)課，讓學(xué)生收看中央電視臺新聞聯(lián)播。從時(shí)間上保證學(xué)生專業(yè)特長的發(fā)展，一部分學(xué)生的專業(yè)特長進(jìn)步明顯。

2、充分發(fā)揮校園文化環(huán)境育人功能。在提出創(chuàng)建書香校園互動之初，就制定出了完善校園文化建設(shè)，提高校園文化品位，做到環(huán)境育人。58米長的文化墻即美化了校園環(huán)境、又陶冶了學(xué)生情操。校訓(xùn)“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”激勵(lì)著莘莘學(xué)子們勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研以優(yōu)異成績回報(bào)社會。育人目標(biāo)“做人有德、做事有成、學(xué)有所長、體有所健”已深深印在全校師生的腦海里，培養(yǎng)出一代又一代德智體全面發(fā)展的棟梁之材。在教學(xué)區(qū)學(xué)校新添加了“勞動是知識的源泉，知識是生活的指南”等名言警句和介紹學(xué)習(xí)方法讀書技巧的專欄12塊，提醒知識改變命運(yùn)勤奮成就未來。在餐廳我們也增添了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等名句，讓學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食、珍惜他人的勞動成果的良好習(xí)慣。在廁所我們添臵了“前進(jìn)一小步，文明一大步”的入廁文化標(biāo)識，時(shí)時(shí)提醒了每個(gè)人入廁人要講文明、講衛(wèi)生。豐富校園文化，陶冶著學(xué)生，在潛移默化中改掉了陋習(xí)，養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，改掉了厭學(xué)不求上進(jìn)態(tài)度，逐漸形成勤學(xué)向上、文明守紀(jì)的良好行為習(xí)慣。

3、充分地利用學(xué)校電視臺、廣播站等的教育功能，給學(xué)生多方位，多層次的教育。學(xué)校電視臺每周定時(shí)開放，它宣傳學(xué)校先進(jìn)的人和事，同時(shí)，利用有像有聲的優(yōu)勢，學(xué)校將讀書學(xué)習(xí)任務(wù)在電視臺上播放，做到了全校統(tǒng)一部署，統(tǒng)一落實(shí)。學(xué)校廣播站一天播音兩次，讓一部分學(xué)生的摘抄的名段美文、撰寫的讀書心得、讀書體會通過廣播與全體師生共同分享，學(xué)校一天可以收到十余篇關(guān)于讀書方面的稿件。學(xué)校還充分發(fā)揮班班通的現(xiàn)代媒體的教育優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利條件：首先是各任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中下載用于輔導(dǎo)教學(xué)的視頻、圖片、文字材料，并發(fā)到學(xué)校局域網(wǎng)中，然后是學(xué)生利用班班通在課余時(shí)間隨時(shí)登陸校園局域網(wǎng)，點(diǎn)播收看，這樣讓學(xué)生能夠隨時(shí)接觸到了形象生動的課程媒體資源，更加深刻地理解教科書中的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)學(xué)科閱讀陣地的建設(shè)

為了解決少數(shù)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展不平衡，甚至少數(shù)學(xué)生的學(xué)困現(xiàn)象，學(xué)校提出了學(xué)科閱讀的要求，即學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容中，要有一部分內(nèi)容是在學(xué)科教師的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)科知識。教師首先根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)生制定出適合學(xué)生個(gè)人需要的課外閱讀安排。例如：英語學(xué)科，我校七年級一日一句讀書要求，內(nèi)容設(shè)計(jì)到日常問候，生活對話等內(nèi)容，讓學(xué)生早晨讀書時(shí)間內(nèi)完成。當(dāng)英語教師在課堂中提倡不用中文對話時(shí)，學(xué)生就不困難，學(xué)生的口語能力得到了很好的鍛煉。八年級英語學(xué)科提出一周學(xué)唱一首英語歌德讀書要求，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)在八年級學(xué)生最少也能唱完整十首英文歌，在唱歌的同時(shí)，學(xué)生練習(xí)了英文的發(fā)音，學(xué)會了單詞，英語成績正在成為絕大多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科。九年級英語學(xué)科開展了“我用英語講故事”的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解、口語表達(dá)的能力。在其它學(xué)科中也開展了一系列活動：如背誦古詩競賽，我給大家講一個(gè)地理故事，我知道的歷史名人，歷史故事等，我知道的生物（物理、化學(xué)）現(xiàn)象。這些生動活潑，積極主動參與的熱情，在活動的實(shí)施過程中，使每位學(xué)生都取得了進(jìn)步。

三、開展豐富多彩的活動，為書香校園創(chuàng)建提供抓手 我校書香校園創(chuàng)建活動是開展豐富多彩的讀書活動來開展實(shí)施的。通過各類讀書競賽互動，把書香校園創(chuàng)建工作推向一個(gè)又一個(gè)得高潮。具體是我與同學(xué)比讀書評“樂學(xué)小博士”、好書大家讀評“書香班級”，師生共讀評“書香教師”，小手拉大手評“書香家庭”。通過一系列活動的開展，學(xué)生在課余時(shí)間讀書，上網(wǎng)查閱資料的多了；教師鉆研教材、學(xué)習(xí)教育理論、探究教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)藝術(shù)已是蔚然成風(fēng)；家長賠孩子看書、做作業(yè)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績的多了，能夠主動地與教師溝通，學(xué)習(xí)和請教教育孩子的方法。

1、我與同學(xué)比讀書讀評“樂學(xué)小博士”。在今年書香校園創(chuàng)建之初，為了讓學(xué)生盡快地參與到創(chuàng)建工作之中，成為創(chuàng)建工作活動的主力軍，學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建方案提出一日一句，一周一詩、一月一書的“三個(gè)一”活動要求。具體地說就是要求我們學(xué)生一天要背記一句名言警句，內(nèi)容涉及立志、治學(xué)、修身等方方面面。一周背會一首古詩，一月要通讀一本好書，做到活動安排本上有名言警句摘抄，任務(wù)完成本上有學(xué)習(xí)小組長的檢查記載。班上的活動做到日清月結(jié)，學(xué)校對活動完成情況一月做一次檢查通報(bào)。在活動中全體學(xué)生積極投入到這項(xiàng)活動之中，不少學(xué)生給自己另外增加任務(wù)，有的一天記住兩句名言警句，有的一周背會兩首古詩等。學(xué)校為了促進(jìn)這項(xiàng)活動的開展，于今春三月底舉行了一次古詩背誦競賽，于四月底舉行讀書心得交流會，于五月底舉行了“我給同學(xué)講故事”等形式的讀書交流活動，九月底舉行了“介紹我的讀書方法”，十月中旬舉行了“紅十月”讀書活動匯報(bào)活動在每一次活動中，學(xué)校都評出王慧心等三十名學(xué)生為“樂學(xué)小博士”予以表揚(yáng)。在各項(xiàng)活動的開展中相互交流讀書筆記、讀書心得與體會，分享著彼此的快樂，通過手抄報(bào),講故事等形式向他人展示自己讀書學(xué)習(xí)的成果。

2、開展好書大家讀，評“書香班級”。書香校園創(chuàng)建的實(shí)效之一是讓廣大師生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。而班級是組織學(xué)生落實(shí)學(xué)校歷年的具體實(shí)施者之一，它工作好壞，直接導(dǎo)致創(chuàng)建工作成敗與否，因此，學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建工作實(shí)施方案，把書香班級創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)向全體師生公布，內(nèi)容涉及班級藏書圖書的使用率，學(xué)生參加活動獲獎情況等，并對各項(xiàng)工作進(jìn)行全程監(jiān)控和檢查指導(dǎo)。全體班主任迅速行動，創(chuàng)造性的開展工作，各班在黑板報(bào)中開辟專欄，對班級創(chuàng)建工作進(jìn)行安排、評比。每個(gè)班級黑板報(bào)中有當(dāng)日識記名言警句，本周背誦的古詩詞，及上周完成情況最好的學(xué)生。班級讀書心得體會專欄也是一月一更新，質(zhì)量也日益提高。七（2）班學(xué)生向?qū)W校推薦10篇讀書心得有8篇獲一等獎。八（4）班向?qū)W校推薦手抄報(bào)全部獲獎。更有些班級的文化建設(shè)創(chuàng)造性很強(qiáng)，比如九（1）班開展的一詩一畫活動，充分展示了一部分能寫會畫學(xué)生的才能。九（4）班開展的我與同學(xué)分享自然知識，把學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識與課外閱讀知識緊密結(jié)合起來，不僅鞏固了學(xué)生課堂里學(xué)習(xí)的知識，同時(shí)也開闊了學(xué)生的知識視野。

3、師生共讀，評“書香教師”。隨著書香校園創(chuàng)建活動的深入開展及學(xué)生的課外閱讀量的增大，學(xué)生關(guān)心的事情也越來越多，他們向老師提出的問題也讓教師越來越感到知道的貯備不足。因此，促使我們廣大教師加快了學(xué)習(xí)的實(shí)踐，教師們在課間上網(wǎng)查閱資料，解答學(xué)生的問題，系統(tǒng)地閱讀有關(guān)專題書籍成為每個(gè)教師業(yè)余生活之首。今春3越中旬藏毒分子的叛逆及其全國人民的憤慨，學(xué)生渴望了解西藏與祖國歷史淵源，歷史教師張家宏通過上網(wǎng)查閱資料和結(jié)合有關(guān)專業(yè)書籍資源，為我校廣大師生做了一場題為《西藏是我國神圣不可分割的一部分》的主題演講，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情?！?.12”汶川大地震震動了全國人民的心，當(dāng)日我校師生也感到明顯的震感，許多學(xué)生對于地震產(chǎn)生和傳播，如何避災(zāi)的知識感到匱乏。學(xué)校組織物理教師常以瑞就地震產(chǎn)生和傳播的原理進(jìn)行了一次專業(yè)輔導(dǎo)，通俗的講解，生動的演示，讓全校師生共同明白地震是地殼運(yùn)動過程中產(chǎn)生的一個(gè)正?，F(xiàn)象，只要可想而預(yù)報(bào)和防范就可以把災(zāi)難降到最低。

4、小手拉大手，評“書香家庭”。通過小手拉大手的讀書活動，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成，一部分是來源于家庭的教育環(huán)境，為了讓學(xué)生有一個(gè)較為和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。今春我校向全體學(xué)生家長發(fā)出倡議，為了您的孩子健康成長，請家長們多陪孩子學(xué)習(xí)，為您的孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過家長學(xué)校統(tǒng)一授課將家長閱讀書籍。通過學(xué)習(xí)，我們的家長不僅能抽出時(shí)間與孩子一同讀書學(xué)習(xí)，也學(xué)會了教育孩子的方法，而且也為學(xué)生樹立了一個(gè)好學(xué)的榜樣。七（1）班學(xué)生黃靜的父親畢業(yè)于華中農(nóng)學(xué)院，從鎮(zhèn)農(nóng)技站下崗后，在家開一農(nóng)資門市部，平時(shí)閑暇時(shí)間就與他人在家搓麻將，對于孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，通過“小手拉大手”的讀書活動，使他改變了已有的惡習(xí)，時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常性第到學(xué)校與教師一起探討對孩子的教育問題。他還辦了一塊黑板報(bào)，免費(fèi)向農(nóng)民傳授農(nóng)技知識，竟是越做越紅火。在學(xué)校家長會上他由感而發(fā)說：“是陪孩子讀書這一件事徹底的改變了我的家，孩子的成績已居年級前茅，小店的生意也是蒸蒸日上”。

萬里長征，我們剛剛走完第一步，在書香校園的創(chuàng)建工作中，我們還有許多工作要做，我們將不斷探索新途徑，積極努力工作，讓廣大師生沐浴在書的海洋里，讓幽幽書香陶冶每位莘莘學(xué)子，讓我們的學(xué)生快樂健康的成長。

第四篇：書香校園匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，下午好！非常感謝能有這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會，將我們岳窯小學(xué)創(chuàng)建書香校園、日行一善做七好青少年的工作情況在這里給大家匯報(bào)，懇請給予指導(dǎo)和幫助。我匯報(bào)的題目是：濃濃書香進(jìn)校園，善在心中，善在行動（出示題目）分我就塊進(jìn)行

第一塊：濃濃書香進(jìn)校園

首先，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一同走進(jìn)美麗的校園，校園的美景就是我們書香校園的縮影。（校園景3張）自創(chuàng)建三個(gè)示范校工作以來，我校全體師生很重視此項(xiàng)工作，經(jīng)過各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和師生們的共同努力，在11、12、13年完成了第一輪“三個(gè)示范?！钡膭?chuàng)建工作，在此同時(shí)，我們進(jìn)行了反思和總結(jié)，又在14、15年順利通過市教體局驗(yàn)收的“行為規(guī)范示范?！焙汀皣鴮W(xué)經(jīng)典示范?！彬?yàn)收工作，今年我們還在努力完成“校園文化建設(shè)示范校”的創(chuàng)建，成績的取得離不開鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力，回顧走過的路，忘不了那眾志成城的局面，更忘不了領(lǐng)導(dǎo)們留下的光輝形象。（出示領(lǐng)導(dǎo)合影、孫校長

2、吳老師

1、于老師

3、）我們學(xué)校書香校園的創(chuàng)建工作重在“三個(gè)好”上下功夫：做好準(zhǔn)備、抓好過程、出好效果。（出示做好準(zhǔn)備、抓好過程、出好效果1張）

做好準(zhǔn)備

學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)組，安排專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，制定出切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，并將讀書活動納入學(xué)校的課程安排，開設(shè)閱讀課，每周一、三下午第三節(jié)為全校各年級的閱讀課，（出示：教師會、定制度、分組討論3張）。此外學(xué)校設(shè)有閱覽室，室內(nèi)容納7300冊書，近一年有新增圖書2000冊，分別有（出示圖書室、岳飛、唐詩三百首、中華上下五千年、中國少林文化5張，）還設(shè)有網(wǎng)絡(luò)閱讀室，每個(gè)教室有圖書柜、圖書角、校園文化墻，（出示網(wǎng)絡(luò)室、圖書角、愛國墻3張）

抓好過程

在抓好過程中，落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，課堂共讀——做到有閱讀計(jì)劃、閱讀內(nèi)容、閱讀過程、閱讀評價(jià)（出示共讀1張）

課外共讀——做到有時(shí)間、有地點(diǎn)、有組織、有落實(shí)（出示校園內(nèi)讀、走廊里讀2張）師生共讀——以班級為單位師生同讀一本書，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《論語》（出示一年級課堂1張，有朗讀聲音）

分散自讀——閱讀自己喜歡的書籍，再寫讀后感（出示閱讀室2張，讀后感1張）

出好效果

通過課堂共讀、課外共讀、師生共讀、分散自讀提升了教師的閱讀能力，培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣，積累了經(jīng)驗(yàn)，營造了學(xué)校濃濃的書香氣息?。ǔ鍪咀x書交流一張、室外展示3張、榮譽(yù)1張）

第二大塊：善在心中 善在行動

我們以“善心”、“善言”、“善行”這三個(gè)“善”為教育對象；以“善待自己”、“善待他人”、“善待環(huán)境”這三個(gè)“善”為活動內(nèi)容；以“善在學(xué)校、善在家庭、善在社會”為活動范圍；在學(xué)生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍。

一、為老人做點(diǎn)事

我們都知道登封唐莊鄉(xiāng)有一個(gè)喬家大院，在喬家大院里有一位喬慶和老人，成立“老人之家”。70高齡的喬大爺靠賣糧、賣牛錢撐起了17年的“老人之家”，他的事跡讓登封人感動、更讓我校師生感動，今年的4月18日，我親自帶領(lǐng)學(xué)校戲曲社團(tuán)的6個(gè)學(xué)生在“老人之家”的慶典上我和師生分別為上百個(gè)老人送上戲曲選段，給老人們帶來歡樂。（戲曲照片3張，學(xué)生、老師、合影）

遠(yuǎn)在唐莊鄉(xiāng)，近在岳窯村，孩子們的善行無處不在。去年3月學(xué)校統(tǒng)一組織為附近老人做點(diǎn)善事，掃掃地、捶捶背、樂的老人喜笑顏開、合不攏嘴。（出示集體出發(fā)、攙扶老人、捶背、打掃院子），同時(shí)，孩子們也感受到尊老愛幼是一種美德。使他們懂得“日行一善”，做七好青少年真正含義。

為把“日行一善，做七好青少年”的活動落到實(shí)處，營造“日行一善，做七好青少年”的濃厚教育氛圍，我校舉行“日行一善，做七好青少年”為主題的演講比賽。演講中，經(jīng)過預(yù)賽選拔出的優(yōu)秀選手們闡述了什么日行一善，什么是七好青少年，其中我校五年級學(xué)生張宇浩被推薦為參加中心校組織的“日行一善做七好青少年”的演講比賽，獲得第二名個(gè)人獎。（出示演講比賽3張、校級兩張、中心校1張）

為學(xué)校添點(diǎn)彩

學(xué)校以養(yǎng)成教育為抓手，要求每個(gè)同學(xué)用行動響應(yīng)號召，積極參與活動，堅(jiān)持每天做好事，天天做好事，從“拾金不昧”到“我要奉獻(xiàn)”，逐步實(shí)行“日行一善”到“日行多善”，人人爭做“七好青少年”的良好局面。（拾錢2張）

三、為大家盡點(diǎn)力

自“日行一善，做七好青少年”活動開展以來，師生從身邊的一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)持每天做一件好事，除除草

2、寫寫字

4、做做操2，使我們的校園更加美麗，使我們的家鄉(xiāng)更加美好1，使我們的師生更加快樂！（10張）

過去的一年，是滿載碩果的一年，也是值得反思的一年。在新的學(xué)年里，我們將把“書香進(jìn)校園”“ 日行一善做七好青少年” 開展的更加有聲有色，讓善心善行永遠(yuǎn)銘記于心，讓書香在校園永遠(yuǎn)芬芳迷人!我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：書香校園匯報(bào)材料

瀟湘街道冷家屯小學(xué)書香校園

匯報(bào)材料

閱讀可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。著名學(xué)者朱永新說過：“在一定意義上說，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上就是取決于這個(gè)民族的閱讀史?！币詴愦蛟焯厣詴阕非笞吭?，讓書籍點(diǎn)亮人生，讓書香溢滿校園是我校師生的一個(gè)美好的理想的追求。我校以“建設(shè)書香校園”、“提高人文素養(yǎng)”為指導(dǎo)，以“閱讀優(yōu)秀書籍”創(chuàng)建“書香班級”為途徑，借助各種讀書活動的開展，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念。

一、目標(biāo)明確，切合實(shí)際

（一）、總體目標(biāo)：

圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

（二）、具體目標(biāo)：

1、落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中各學(xué)段的閱讀目標(biāo)，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校書香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書、博覽群書的好習(xí)慣。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

3、激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

二、整體規(guī)劃，措施落實(shí)

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、我們將建設(shè)書香校園活動納入了校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重大內(nèi)容來實(shí)施，成立了以王祝才校長為組長，王成寶為副組長，楊寶蓮、代艷會、楊永新、徐鴨美、徐會英為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動計(jì)劃，組織、指導(dǎo)活動的實(shí)施。

2、創(chuàng)建書香校園除了有個(gè)整體方案外，我們每個(gè)學(xué)期開展的活動都寫進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃中去，對每次的活動都作出具體方案，為鼓勵(lì)指導(dǎo)師生讀書、寫作，我們制訂了方案。

3、成立了紅領(lǐng)巾讀書組織。

為了加強(qiáng)對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)和互動，學(xué)校專門成立了紅領(lǐng)巾讀書會，制定了組織章程，由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織活動。

4、結(jié)合實(shí)際明確提出了活動主題和口號。

我們活動主題是：走進(jìn)書世界，書香滿校園。這主題意義深遠(yuǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，富有韻味。

我們活動的口號是：與好書做伴，與經(jīng)典同行。讀書好，讀好書，好讀書。走進(jìn)書世界，書香滿校園?？谔柡啙?，極具鼓動作用。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。

1、加強(qiáng)校園“書香”環(huán)境的建設(shè)。

（1）利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地及教室、走廊布置讀書名言，展示學(xué)生作品，從而營造良好的書香氛圍。

（2）加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，完善管理。我們不斷投入添置圖書，使圖書室藏書量達(dá)9186冊，人均達(dá)20冊以上。合理安排師生進(jìn)圖書室閱讀時(shí)間，提高圖書使用率，圖書室已成為師生借書讀書的開放的港灣。

2、閱讀時(shí)間落實(shí)。

每周每班安排一屆閱讀課為大閱讀活動時(shí)間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每天早讀、午讀的時(shí)間讓同學(xué)們自由誦讀經(jīng)典詩文，或教材精彩片段。

（三）舉辦“書香校園”系列活動

1、營造書香班級氛圍，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創(chuàng)建“書香校園”等。

2、通過召開主題班會、制定相應(yīng)的制度、班內(nèi)開展形式多樣的活動，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)學(xué)生積極讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

3、確立專門的讀書時(shí)間，廣泛開展讀書活動。

在學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣之前，我們得千方百計(jì)擠出時(shí)間讓孩子們有時(shí)間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來，做好一天三讀。

①誦讀：每天上午上課之前，是早到校學(xué)生的閱讀時(shí)間；每天上午第一節(jié)語文課前３－５分鐘是大聲誦讀古詩、名著的時(shí)間。

②默讀：每天中午1：30是全體學(xué)生讀讀寫寫的時(shí)間，學(xué)生完成每天30個(gè)字的寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進(jìn)行閱讀；

③睡前讀：每晚一次的家庭閱讀時(shí)間。

4、各班利用班會課開展讀書主題活動。４－６年級每一位學(xué)生要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計(jì)劃。

5、開展 “課外閱讀比賽”活動，讓學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。

6、周末、節(jié)假日、寒暑假等時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會，每學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

7、學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向?qū)W生借閱。

8、家庭親子共讀：要求學(xué)生主動相邀有閱讀能力的家長共讀完整的一本書，談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

9、評選“書香小明星”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進(jìn)步較快的學(xué)生，并授以“書香小明星”，同時(shí)，每學(xué)期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

10、開展讀書活動。

手抄報(bào)是培養(yǎng)綜合能力的好辦法。學(xué)校每學(xué)期組織一次中高年級的學(xué)生讀書手抄報(bào)比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學(xué)們?；蚴止こ瓕懀螂娔X打?。换騻€(gè)人獨(dú)辦，或分工合作。

11、開好“班級讀書會”。學(xué)校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

12、各年級每學(xué)期舉行一次“我與好書同行” 朗誦競賽。

13、學(xué)校廣播站開辟一個(gè)“書香校園”欄目，每天宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。

三、辛勤付出，成績明顯

一份耕耘一分收獲，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認(rèn)識水平，孕育了文化氣質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵也得到了極大的豐富。全校師生提高了閱讀與寫作水平。

我們倡導(dǎo)愛書、讀書，進(jìn)一步激發(fā)黨員、教師、學(xué)生的讀書熱情。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。讀書不能改變?nèi)松拈L度，但可改變?nèi)松暮穸龋蛔x書不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可改變?nèi)松慕K點(diǎn)。而且讀書可以完善一個(gè)殘缺的靈魂和滋養(yǎng)一個(gè)枯燥的心靈，是重新煥發(fā)信心和希望的源泉所在．正如溫家寶總理說：“我非常希望提倡全民讀書，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望?！?/p>

瀟湘街道冷家屯小學(xué) 2014年4月23日