第一篇：四年級上冊剪紙活動總結(jié)
2015--2016學(xué)年度第一學(xué)期
“雛鷹教育”剪紙?zhí)厣〗M活動總結(jié)
光 華 中 小 學(xué) 校
為豐富學(xué)生活動內(nèi)容，更好地開展剪紙藝術(shù)活動，充分地挖掘教師學(xué)生潛能，更好地繼承發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，針對本學(xué)期剪紙藝術(shù)活動的開展特做總結(jié)如下：
一、剪紙藝術(shù)活動指導(dǎo)思想：
剪紙藝術(shù)活動的開展提高了教師以及學(xué)生的剪紙藝術(shù)素質(zhì)，加強了剪紙基本功地訓(xùn)練，進一步提高了教師及學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。
二、剪紙藝術(shù)活動原則
（一）實踐性原則；強調(diào)學(xué)生生活與社會生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對生活的感受與體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，學(xué)會富有創(chuàng)意地生活。
（二）自主性原則；在活動過程中，我們強調(diào)學(xué)生的自主性，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇剪紙學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容和方式，自己決定剪紙活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生有更多的機會自己去活動、體驗與創(chuàng)造。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務(wù)的充實，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。
（三）趣味性原則；運用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術(shù)語言的獨特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認識特征，設(shè)計活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新性精神是每個社會成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動的廣闊時空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。做到教的創(chuàng)新和學(xué)的創(chuàng)新有機統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺追求創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機統(tǒng)一。
（五）發(fā)展性原則；通過剪紙的活動，使學(xué)生自覺參與文化傳承，增強民族自豪感與責任感，激發(fā)愛國主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐，勇于創(chuàng)新的意識。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。
三、剪紙藝術(shù)活動的主要內(nèi)容及目標完成。
1、通過對剪紙活動這一民間文化資源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)了學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。以此激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，陶冶了情操。
2、通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
3、使剪紙成為青少年活動的教育特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
4、努力提高教師利用、開發(fā)地方文化資源的能力，增強教師的教科研水平，打造引領(lǐng)一方文化的品牌課程。
5、開發(fā)剪紙藝術(shù)活動的課程。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動設(shè)計方案、教學(xué)活動原則、評價標準等。通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解了剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
6、通過剪紙藝術(shù)與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴大美育效果，增進了學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認識，養(yǎng)成主動觀察、探究及創(chuàng)新的能力。
四、教學(xué)中采取的基本措施：
1、剪紙藝術(shù)活動輔導(dǎo)組成員盡快熟練掌握剪紙技巧。
2、注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管為今后剪紙藝術(shù)活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙藝術(shù)活動有效、深入、持久。
3、注重活動理論概括、提升、總結(jié)活動經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集學(xué)生剪紙作品、評選學(xué)生剪紙成果。
總之，通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解了剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
2015--2016學(xué)年度第一學(xué)期
“體育藝術(shù)2+1”剪紙小組活動總結(jié)
光 華 中 小 學(xué) 校 王馨
為豐富學(xué)生活動內(nèi)容，更好地開展剪紙藝術(shù)活動，充分地挖掘教師學(xué)生潛能，更好地繼承發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，針對本學(xué)期剪紙藝術(shù)活動的開展特做總結(jié)如下：
一、剪紙藝術(shù)活動指導(dǎo)思想：
剪紙藝術(shù)活動的開展提高了教師以及學(xué)生的剪紙藝術(shù)素質(zhì)，加強了剪紙基本功地訓(xùn)練，進一步提高了教師及學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。
二、剪紙藝術(shù)活動原則
（一）實踐性原則；強調(diào)學(xué)生生活與社會生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對生活的感受與體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，學(xué)會富有創(chuàng)意地生活。
（二）自主性原則；在活動過程中，我們強調(diào)學(xué)生的自主性，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇剪紙學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容和方式，自己決定剪紙活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生有更多的機會自己去活動、體驗與創(chuàng) 造。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務(wù)的充實，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。
（三）趣味性原則；運用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術(shù)語言的獨特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認識特征，設(shè)計活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新性精神是每個社會成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動的廣闊時空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。做到教的創(chuàng)新和學(xué)的創(chuàng)新有機統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺追求創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機統(tǒng)一。
（五）發(fā)展性原則；通過剪紙的活動，使學(xué)生自覺參與文化傳承，增強民族自豪感與責任感，激發(fā)愛國主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐，勇于創(chuàng)新的意識。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。
三、剪紙藝術(shù)活動的主要內(nèi)容及目標完成。
1、通過對剪紙活動這一民間文化資源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)了學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。以此激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，陶冶了情操。
2、通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
3、使剪紙成為青少年活動的教育特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
4、努力提高教師利用、開發(fā)地方文化資源的能力，增強教師的教科研水平，打造引領(lǐng)一方文化的品牌課程。
5、開發(fā)剪紙藝術(shù)活動的課程。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動設(shè)計方案、教學(xué)活動原則、評價標準等。通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解了剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
6、通過剪紙藝術(shù)與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴大美育效果，增進了學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認識，養(yǎng)成主動觀察、探究及創(chuàng)新的能力。
四、教學(xué)中采取的基本措施：
1、剪紙藝術(shù)活動輔導(dǎo)組成員盡快熟練掌握剪紙技巧。
2、注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管為今后剪紙藝術(shù)活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙藝術(shù)活動有效、深入、持久。
3、注重活動理論概括、提升、總結(jié)活動經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集學(xué)生剪紙作品、評選學(xué)生剪紙成果。
總之，通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解了剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
第二篇：剪紙活動總結(jié)
剪紙活動總結(jié)
第三篇：剪紙活動總結(jié)
學(xué)校特色工作總結(jié)
我校的特色就是校本課程《剪紙》，這本書是我校根據(jù)學(xué)生實際、興趣而研發(fā)的一門課程。剪紙活動的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強了學(xué)生的民族自豪感。我在教學(xué)中應(yīng)運用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認識了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。
本學(xué)期剪紙活動教學(xué)以動物剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。動物剪紙教學(xué)包含了生活中常見動物的畫法、紋樣處理、特點把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的動物畫稿進行獨立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，增強了學(xué)生的成就感。本學(xué)期人員的新老交替比較大，因此，剪紙組的工作重點首先是培養(yǎng)新人，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。
活動內(nèi)容：
1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的靈活性。
2、對折剪紙的制作練習(xí)。
3、團花的設(shè)計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。
4、臨摹一些簡單的動植物剪紙圖案。
5、簡介剪紙構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等?；顒涌偨Y(jié)：
（1）剪紙大小要適當。
在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。
（2）準備放大的示范作品。
尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳。可再準備局部的示范稿。這對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導(dǎo)作用”。
（3）要有充分的制作時間。
課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。(4）制作內(nèi)容“簡單化”、作業(yè)要求“大眾化”。因為制作難度大，作業(yè)要求不要過高。
“不合理”的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)待商榷——剪紙作品的制作在中年級開展效果較好。此次制作是因為要迎奧運的“政治任務(wù)”。但是，低年級的剪紙作品內(nèi)容要求非常簡單。以奧運、福娃為制作題材對大部分孩子而言難度還是較大。是否“上級任務(wù)”就一定要“貫徹執(zhí)行”？不合理的要求可否提出“抗議”？然后取消？ 我們剪紙活動進行的常規(guī)活動主要是進行剪紙技藝的教授和學(xué)習(xí)，爭取讓每個成員在學(xué)校里能夠?qū)W習(xí)到剪紙的相關(guān)知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學(xué)能夠有更大的進步和提高。
剪紙活動總結(jié)
前陽中心小學(xué)
第四篇：剪紙活動總結(jié)
剪紙實踐活動總結(jié)
代課教師：王建慧
剪紙是我國的民間藝術(shù)，是中華民族沉積了數(shù)千年傳統(tǒng)文化的民俗載體，蘊涵著民族文化和藝術(shù)的精華，有著獨特的美。學(xué)習(xí)剪紙不但可以感悟民間藝術(shù)創(chuàng)作精粹，提升學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，還能傳承和保護民族藝術(shù)，弘揚愛國情懷，提升學(xué)生人文的素養(yǎng)，對于那些心浮氣躁的學(xué)生，還能培養(yǎng)靜心、耐心、細心與專心做事的良好品質(zhì)，使學(xué)生受益終身。
我所帶剪紙班共有學(xué)生26名,由于個人愛好和女孩子的天性，所以我們班全部都是女生。其實孩子們只是根據(jù)她們的好奇心所學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)較差，從沒有刻過紙，很少摸剪刀，更不要說剪作品了。因此，對于這樣一幫學(xué)生來說，我先要做的是培養(yǎng)學(xué)生剪紙的興趣，第一節(jié)課我首先介紹了剪紙的發(fā)展和不同風格的剪紙藝術(shù)，欣賞了大量的剪紙作品，讓學(xué)生初步感受剪紙作品的美。接著從最基本的技能開始教學(xué)，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進行了三周的時間我們開始對十二生肖動物圖案進行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復(fù)雜的剪紙。
雖然這些學(xué)生沒有太多的剪紙基礎(chǔ)，但每一位都很認真，在上課的一個多小時時間里，從不說廢話，專心剪紙。我在教學(xué)中通過示范和個別輔導(dǎo)，學(xué)生剪紙水平提高較快，功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學(xué)生的剪紙興趣也逐漸提高。尤其是五（4）班的劉宇軒，是個聰明愛表現(xiàn)的女孩，當初我讓她來參加剪紙社團的其中一個原因就是培養(yǎng)她精心做事的習(xí)慣。后來學(xué)習(xí)了一段時間后興趣很濃，交作品也很及時，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節(jié)課甚至更多的時間，而她卻利用星期天時間去完成，而且質(zhì)量也越來越好。有兩個女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節(jié)，做事不夠細致，美術(shù)基礎(chǔ)最差，一開始一節(jié)課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉(zhuǎn)為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經(jīng)過了一個學(xué)期的時間，到現(xiàn)在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創(chuàng)作外（荷花、卡通動物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。我很欣慰，在我的剪紙班里，每一個學(xué)生都有了不同程度的進步。剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學(xué)生們現(xiàn)在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細，還沒有達到我想要的作品要求?，F(xiàn)在學(xué)生的作品都是臨摹的，希望讓學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作，循序漸進一步一個腳印去學(xué)，相信會有更大的收獲！
第五篇：剪紙活動總結(jié)
剪之韻社團活動總結(jié)
本學(xué)年剪紙活動教學(xué)以植物、動物、人物、山水剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。剪紙技法教學(xué)包含了生活中常見植物、動物、人物、山水畫法、紋樣處理、特點把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的植物、動物、人物、山水畫稿進行獨立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，增強了學(xué)生的成就感，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。
活動內(nèi)容：
1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的靈活性。
2、對折剪紙的制作練習(xí)。
3、團花的設(shè)計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。
4、臨摹一些簡單的動植物、動物、人物、山水剪紙圖案。
5、簡介剪紙構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
活動總結(jié)：
1、剪紙大小要適當。
在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。
2、準備放大的示范作品。
尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳?？稍贉蕚渚植康氖痉陡?。這對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導(dǎo)作用”。
3、要有充分的制作時間。
課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。
4、制作內(nèi)容“簡單化”、作業(yè)要求“大眾化”。
因為制作難度大，作業(yè)要求不要過高。
我們剪紙社團進行的常規(guī)活動主要是進行剪紙技藝的教授和學(xué)習(xí)，爭取讓每個成員在社團活動里能夠?qū)W習(xí)到剪紙的相關(guān)知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學(xué)能夠有更大的進步和提高。
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