第一篇：國(guó)培感悟與反思（范文模版）

“國(guó)培”感悟與反思

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓(xùn)層出不窮，而“國(guó)培”對(duì)于我們農(nóng)村幼教發(fā)展來說，是最有特色、最實(shí)惠的培訓(xùn)。國(guó)培，架起了理念交流的橋梁，迸發(fā)出智慧的火花。十五天在忙碌的學(xué)習(xí)中我們很快樂，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中感動(dòng)，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，形式多樣：專題報(bào)告、實(shí)踐考察、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、教育沙龍以及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，使我的頭腦增添了不少新的教育理念，促進(jìn)了我對(duì)工作中問題的反思，提高了我的理論專業(yè)水平。細(xì)細(xì)回味，感觸頗多。

一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒發(fā)展與保育專題》、《幼兒活動(dòng)與組織管理》、泥塑、剪紙、舞蹈、《幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)道德》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)我反思自己的教育行為、更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過分的早期開發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，” 現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對(duì)他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上。可是很多教師雖然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì)，可是還是說服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走，甚至還迎合家長(zhǎng)，被他們帶著走。葉教授有句話說得好：“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持。

園長(zhǎng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng)，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。

二、在與同行的交流中感悟到的

一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先要熱愛教育事業(yè)，還要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.一名優(yōu)秀的幼兒教師，要把愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心融合于一身。在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛是一種無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒間最有力、最自然的連接點(diǎn),是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們性格不同，但是他們都是有感情和思想的。幼兒是一張純潔的白紙，需要每一位老師以愛為核心，細(xì)心對(duì)待每個(gè)孩子，把他們變成丹青之作。

2.要重視對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；班級(jí)幼兒表現(xiàn)是衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過程中日積月累。對(duì)他們良好行為的培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園就開始。在每天活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)；同時(shí)，老師必須以身作則。因?yàn)槔蠋煹男袨殡S時(shí)會(huì)被孩子看見、模仿。所以一定要嚴(yán)格要求自己，要讓孩子們感覺老師可敬可愛。

我們要培養(yǎng)孩子形成完整健康的人格，不僅僅是傳授知識(shí)，更需要我們了解幼兒園孩子成長(zhǎng)的需求，創(chuàng)造各種有利于孩子成長(zhǎng)的條件。

三、心動(dòng)后的行動(dòng)

“帶著問題來，帶著沖動(dòng)走”，這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步地明白了新時(shí)代的幼兒教師不在是充當(dāng)授課的單一角色，而是有更多的角色，例如：組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，來適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到，一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽(yáng)光更加燦爛，空氣更加清鮮.我會(huì)將在國(guó)培中汲取的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃反思與感悟

參加思想品德“國(guó)培計(jì)劃（2013）”的反思與感悟

今年9月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)初中思想品德的培訓(xùn)。觀摩聽評(píng)示范課，專家、教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，讓我收獲很大，獲益匪淺。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。下面是我接受這次培訓(xùn)的反思與感悟。

一、耳濡目染的感受

1、整體感受 此次培訓(xùn)。

專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。此次培訓(xùn)，內(nèi)容廣泛，圖文并茂。每個(gè)模塊都由優(yōu)秀教師進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)了做一名智慧型的老師，比較了中西方的德育教育，感悟了品德課教學(xué)的新理念，以及如何提高教學(xué)技能。此次培訓(xùn)，給我思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘品德課的課程資源，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，喚起孩子成長(zhǎng)的渴望，給孩子一個(gè)夢(mèng)想的天空。此次培訓(xùn)，我們觀摩了幾位老師的品德優(yōu)質(zhì)課，耳濡目染地學(xué)到了品德課的備課、上課，評(píng)課技能。

2、對(duì)教學(xué)策略的更新認(rèn)識(shí)。

從“改善中學(xué)思想品德教育”到“思想品德課程的備課策略”的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，實(shí)施新課改以來，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規(guī)模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。通過開展這一系列的活動(dòng)，讓我們這些在教學(xué)第一線的老師對(duì)新策略有了較全面的認(rèn)識(shí)。但我一直以來認(rèn)為，教學(xué)策略僅僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。聽了幾位骨干老師的精彩的發(fā)言后，我才認(rèn)識(shí)到我對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)的膚淺，才領(lǐng)會(huì)到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念；它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通；所以說，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，融會(huì)貫通。

3、對(duì)實(shí)施小組教學(xué)的認(rèn)識(shí)

“學(xué)習(xí)課標(biāo)，提高思想品德課教學(xué)有效性”到“思想品德課教師的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力”的闡述，我感受最深的是：指導(dǎo)小組互動(dòng)問題。我們探究的是“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，“合作互動(dòng)”是課堂上一個(gè)重要步驟，其中有三個(gè)環(huán)節(jié)引發(fā)組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，要求責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們組織的小組合作互動(dòng)只不過是一個(gè)花架子：光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處。比如：很多時(shí)候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。培訓(xùn)老師的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。

4、對(duì)思政課發(fā)展的綜合化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí) 專家指出：“運(yùn)用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值?！边@一點(diǎn)我覺得提的很好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)來說較差，尤其是農(nóng)村學(xué)生的能力相對(duì)來說更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來說是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！

二、震撼心靈的收獲

《三字經(jīng)》中有這樣一句話：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。拿自己與示范老師相比的相形見拙中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不僅僅是對(duì)教師這個(gè)行業(yè)，以至于對(duì)全社會(huì)的每一個(gè)人都面臨著終身學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)的工作實(shí)際出發(fā)，我感悟到作為一名教師——一名合格教師——一名優(yōu)秀的教師必須針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升完善，提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

作為教師，特別是思想品德課教師，需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)，更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。廣博精深的專業(yè)知識(shí)，是做教師的根本條件，為此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)相適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；教師的眼界要進(jìn)一步拓寬，要對(duì)人類與自然、人類的歷史與未來有更深入的洞悉，并把這種洞悉的方法和能力傳授給學(xué)生；教師要善于以各種不同的方式與外界進(jìn)行全方位的交流，將社會(huì)的細(xì)微變化及時(shí)準(zhǔn)確地傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。同時(shí)要把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。今后我們要繼續(xù)充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

2、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，有幸認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神。與他們探討、交流，不僅使我們?cè)跇I(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有高尚的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求。

（二）守望德育教育，重構(gòu)職業(yè)形象，擔(dān)當(dāng)青少年德育的任務(wù) 國(guó)培班專家們的講座由新課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、一綱多本形勢(shì)下教材的使用、思想品德教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)案例的設(shè)計(jì)等廣大思想品德教師專注的話題入手，指出思想品德教育的重要性，我們深切地體會(huì)到教師特別是思想品德教師要用師德守望當(dāng)下的教育，要為學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力保駕護(hù)航。

1、近年來，一些青少年學(xué)生存在的人格扭曲、道德淪喪現(xiàn)象，向全社會(huì)敲響了警鐘。從成都學(xué)生溫某因高考成績(jī)不理想上吊自殺、上海海事大學(xué)的法學(xué)研究生楊元元上吊自殺，到浙江金華的高中學(xué)生徐力殺母、江蘇的違紀(jì)學(xué)生瘋狂地砍死校長(zhǎng)的四位親人、云南的馬加爵殺人事件……，面對(duì)這些令人驚心的事件，人們不禁要問：我們多年的教育究竟有沒有深入到孩子的心靈？我們的德育怎么了？愛因斯坦在應(yīng)《紐約時(shí)報(bào)》教育編輯之約發(fā)表的教育聲明中指出：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，那是最基本的。他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力?！蔽覈?guó)現(xiàn)代著名的教育家陶行知先生也曾說過：“道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。否則，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大，所以我在不久以前，就提出?人格長(zhǎng)城?來，要我們大家?建筑人格長(zhǎng)城?。只有這樣，才能使學(xué)生自覺地創(chuàng)造真善美之人格?！睆闹锌梢钥闯觯麄儼训掠诺搅艘粋€(gè)至高無上的重要地位，德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂。

2、德育的有關(guān)內(nèi)容，要具有時(shí)代性和針對(duì)性，青少年學(xué)生的生理、心理發(fā)展尚未成熟，人生觀、世界觀還沒有牢固樹立，有很大的可塑性，教育工作者要在實(shí)事求是、社會(huì)需要的基礎(chǔ)上，因人制宜、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考，對(duì)前途認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生及時(shí)修改自己的藍(lán)圖，矯正自己的行為，努力適應(yīng)全球化條件下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。德育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入了解和掌握他們的思想狀況和心理狀況，使教育要求和方法同學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，做到有的放矢。

3、在德育工作中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，教師的一言一行都在不知不覺地陶冶和感染著自己的學(xué)生，教師的本職工作就是教書育人，教書育人本來就是一個(gè)統(tǒng)一的過程，它反映在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，貫穿于教學(xué)過程的始終，身教重于言教，教師是最直接或者說是最直觀的、最經(jīng)常的、最有效的德育因素。新舊體制的并存，各種不可避免的腐敗、愚昧、落后等社會(huì)消極現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。我們除了正面對(duì)學(xué)生灌輸正確的思想價(jià)值觀、道德觀外，還應(yīng)利用學(xué)校的環(huán)境設(shè)計(jì)來導(dǎo)向?qū)W生的道德認(rèn)識(shí)。

在新課程改革的今天，回顧所走過的路程，我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實(shí)階段。課堂教學(xué)也從一開始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺的課件，逐步走向成熟，回歸理性。我們?cè)诿鲗?shí)踐的同時(shí)產(chǎn)生過困惑，也帶來了思考，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂慢慢返璞歸真，回歸德育課堂。

（三）注重反思，促進(jìn)有效教學(xué)，做研究型思品教師

1、要強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)。一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在簡(jiǎn)單記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣去教學(xué)才最有效。

2、教學(xué)反思能力需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地加以培養(yǎng)和發(fā)展。反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。推及到教學(xué)中，反思有著更為深厚的內(nèi)涵。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)反思的方法，要確定自己需要反思的內(nèi)容，要把握教學(xué)反思的過程。只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｖ挥羞吔踢吙偨Y(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”，才能成為一名科研型的教師。

3、要注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)十反思。一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際，有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些實(shí)用性教研，要通過有效教學(xué)，逐步改變過去那種教而不思、教而不研，學(xué)而不思、學(xué)而不研的狀況，使師生共同學(xué)會(huì)在反思中提高，在研究中成長(zhǎng)。

短暫的培訓(xùn)，永恒的收獲！理論上的提升，實(shí)踐上的驗(yàn)證，讓我深知了一位教育家公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路。在今后的工作中，我以此為新起點(diǎn)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，用所學(xué)知識(shí)理論不斷指導(dǎo)實(shí)踐，努力做一名研究型的教師。

總之，通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢(mèng)想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧！

第三篇：國(guó)培感悟與反思黨西寧

國(guó)培感悟與反思

渭南市富平縣峪嶺中心幼兒園 黨西寧

美好的日子總是過的很快，不覺中培訓(xùn)也即將結(jié)束?；仡欉@忙碌又充實(shí)的培訓(xùn)日子真的讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教師專線技能，主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的要求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視,感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。

在這緊張而有序的10天中，通過專家講座，教師專項(xiàng)技能的培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如在顏老師的音樂活動(dòng)創(chuàng)編及教中，她的音樂都來自平常生活中耳邊的音樂，是顏老師善于發(fā)現(xiàn)，善于聆聽，善于思考，善于總結(jié)。同時(shí)給我們的啟示就是要善于發(fā)現(xiàn)身邊的教育資源。幼兒園的教育是啟蒙教育，是全面教育，所以老師應(yīng)該挖掘幼兒身邊的各種教育資源。在舞蹈技能課堂上，姬老師的認(rèn)真、耐煩讓我很欣賞她。通過姬老師的舞蹈教學(xué)我認(rèn)為：教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須閃爍幼兒的心靈，充滿童趣。我們每天與幼兒在一起生活、游戲，生活會(huì)給我們很多啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察研究他們美麗的內(nèi)心世界在生活中尋找舞蹈教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)孩子才會(huì)感興趣。其次教學(xué)過程貫穿生動(dòng)活潑童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。再次選擇尋找適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂旋律流暢、形象生動(dòng)、節(jié)奏鮮明這樣有利于幼兒對(duì)舞蹈形象的掌握、情感的表達(dá)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。而現(xiàn)在看來老師需要長(zhǎng)流水。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。

第四篇：感悟國(guó)培

又是下雨的一天

拉孜縣中學(xué) 普珍

多么想寫伴著清晨第一縷陽(yáng)光，可是轉(zhuǎn)念一想，美麗的重慶不曾秀過她迷人的陽(yáng)光，給我們這批遠(yuǎn)道而來的客人呢。就好似她早已曉得，我們就是從日光之城而來，對(duì)陽(yáng)光可求不至于很急切，一定也不是我們此行的期待之一般，極少露出她金貴的陽(yáng)光。也罷，倒也見識(shí)夠了，冬季里那場(chǎng)場(chǎng)下不完的細(xì)雨，久而久之也別有一番風(fēng)情。是的，又是一個(gè)下雨的一天，踏著綿綿細(xì)雨，我們一行五十多名師生就來到了西南附中，一所極其美麗幽靜的中學(xué)。我想這肯定是一所完全中學(xué)，正如我一直期待和夢(mèng)想的工作單位般……

靜靜地守候在小雨里的校園以一行“行己有恥 君子不器?！痹?shī)句迎接了我們，同時(shí)給了我在漫步校園的途中得以思索的內(nèi)容。輾轉(zhuǎn)我們走進(jìn)了一間明亮的階梯教室，便開始了聽課的環(huán)節(jié)。只見一名二十出頭樣的精神小伙，以一口干凈流利的英語(yǔ)，上了一堂同樣精彩活躍的一課，令人印象深刻。我猜是挑了一名穩(wěn)健的選手不對(duì)是老師，正如我們平日里接待考評(píng)團(tuán)或是參觀團(tuán)一樣。然而，重要的是臨場(chǎng)應(yīng)變不是嗎？就是挑的最好未必上的最有彩……記得那位老師在課前有做過簡(jiǎn)短的自我介紹，只是一時(shí)已想不起，盡管有些對(duì)不住那小伙，卻也無可奈何了。不過這倒不是重點(diǎn)，這堂課下來，令我收獲最大的莫過于他教授英語(yǔ)單詞時(shí)，所用的有趣的方法。他用音階的形式教單詞，好玩又富有節(jié)奏感，完全把教授單詞時(shí)的枯燥乏味吞噬殆盡，非常有意思。我以為如此可以引得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更大的興趣，相對(duì)的我們所期待的進(jìn)步也就指日可待了。這次回去得再次拾起音樂書，好好補(bǔ)補(bǔ)音階知識(shí)才好。所以，誰(shuí)說課堂不是師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的原野呢？今天在遙遠(yuǎn)的重慶，在這下雨的一天，又再次得到了驗(yàn)證不是嗎？的確，只有全面地發(fā)展和提高了教師自己，方才可以更好地為學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。正所謂：學(xué)習(xí)，為更專業(yè)。

在我思緒萬(wàn)千的當(dāng)會(huì)兒，結(jié)束了今早的行程，一個(gè)思緒忙碌的下雨的一天……

第五篇：國(guó)培感悟

時(shí)光似流水，轉(zhuǎn)眼間為期三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)告以結(jié)束，不敢說“果實(shí)累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我聆聽了數(shù)位教授、專家、學(xué)者的講座，他們深邃的學(xué)術(shù)知識(shí)和獨(dú)特的講課風(fēng)格，使我受益匪淺。幾個(gè)月以來我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成好每一次作業(yè)，積極參與學(xué)員的互動(dòng)交流，博取眾長(zhǎng)，從而使我的理論知識(shí)得以飛躍，正是這次深入的專業(yè)學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，使我工作起來得心應(yīng)手。

一、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在教學(xué)中不斷完善自己。

作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，能夠在剛參加工作的時(shí)候，就遇到這樣好的時(shí)機(jī)，使我倍感幸運(yùn)。我極其珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天下班回家后都會(huì)觀看2—3小時(shí)，用一個(gè)多月的時(shí)間久看完了全部視頻，剩下的兩個(gè)多月中，我反復(fù)觀看了我在教學(xué)環(huán)節(jié)中薄弱方面的相關(guān)視頻，做筆記，并在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐。為了鞏固我的學(xué)習(xí)成果，多次邀請(qǐng)?jiān)谛Ｓ薪?jīng)驗(yàn)的老教師聽課，多聆聽他們的意見，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)細(xì)節(jié)，尋求教學(xué)新意，還課堂于學(xué)生。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、享受教育，收獲快樂

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

總之，走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。