第一篇：四川省古藺縣復(fù)陶中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

復(fù)陶中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

敘永縣大石鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校

陳光平

通過5月21日到古藺縣復(fù)陶中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，本人全程也收獲了不少的感想，現(xiàn)把感想表述如下：

本人主要教學(xué)體育學(xué)科，上午在復(fù)陶聽課沒有聽到體育課。第一節(jié)課我就在校園里觀看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的宿舍和食堂是沒有什么管理人員的，這正好體現(xiàn)了學(xué)生自己管理自己的理念。

第二，三四節(jié)課本人分別聽了數(shù)學(xué)，地理和美術(shù)課，數(shù)學(xué)和地理的小黑板應(yīng)用，分組的小組加減分約定比較與我校小組建設(shè)相同，但是學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制我們還要學(xué)習(xí)。學(xué)生有了評(píng)價(jià)才能持續(xù)的動(dòng)力。美術(shù)課的學(xué)習(xí)教師用了刻板畫的學(xué)習(xí)，我們的藝體科目在學(xué)校里面還沒有完整的開展起來，藝體的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生的教學(xué)有良好改善學(xué)習(xí)作用。

在下午的第一節(jié)我聽到了本專業(yè)的體育課，課堂的組織與我們差不多，但是我認(rèn)為值得我們學(xué)習(xí)的是他們教學(xué)內(nèi)容的安排。他們的初一年級(jí)主體教學(xué)足球，初二年級(jí)主體教學(xué)籃球，初三針對(duì)體考。而我們也思考著，初一主體教學(xué)隊(duì)列體操籃球，初二主體教學(xué)田徑類項(xiàng)目（包括短中長距離跑，跳高跳遠(yuǎn)，鉛球等），初三主要針對(duì)體考內(nèi)容。

初一新生除了進(jìn)行入學(xué)考試外，建議進(jìn)行軍訓(xùn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生的作息行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生進(jìn)校就熟悉大石中學(xué)“341”的課改模式。讓人也讓他們熟悉體育的隊(duì)形隊(duì)列知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生管理學(xué)生的準(zhǔn)備。

總之：通過對(duì)復(fù)陶中學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每節(jié)課都能主動(dòng)參與進(jìn)來，就是我們大石中學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，就會(huì)讓大石中學(xué)成為新的復(fù)陶中學(xué)。

第二篇：2013年秋復(fù)陶中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)章程

二0一三年秋復(fù)陶中學(xué)學(xué)生籃球

運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 章 程

古藺縣二郎鎮(zhèn)復(fù)陶中學(xué)體育組

二0一三年十月二十八日

2013年秋復(fù)陶中學(xué)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)章程-----胡登望

為了豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的自覺性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，檢驗(yàn)我校體育教學(xué)工作水平，發(fā)揚(yáng)團(tuán)體協(xié)作、勇于拼搏的意志品質(zhì)，特舉行此次籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)將本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)事宜做如下安排：

一、大會(huì)組委會(huì) 1.領(lǐng)導(dǎo)組 組長：柏梁藺 副組長：羅華橋

成員：雷茂林、陳家慶、胡登勤、甘靜、陳宗強(qiáng)、王宗學(xué)、及各班主任 2.秘書組

組長：鄧飛、李申明 3.記錄組

記錄：馮圓悅 周艷 楊 燕 熊新勤 朱曉宇

張雙 王晴 羅小莉 馮婕會(huì) 安琴 記時(shí)：李會(huì) 陳菲 丁會(huì)彩

孫華 秦林 王申

翻分：王曉芳 王晴 梁通順

王寧靜 羅林 聶宏莉 4.裁判組

第一組：羅華僑 陳宗強(qiáng) 胡登勤 吳宏友 李家讓 李欣 第二組：鐘 波 文 浪 李光富 王宗學(xué) 陳家慶 王申 第三組：胡登望 王哲江 呂秋波 范千平曹 新 雷光藺 5.后勤組：張志剛、王文德、6.安全保衛(wèi)組：陳家林、黃永強(qiáng)及各班主任

二、比賽時(shí)間：2013-10-31至2013-11-1

三、比賽地點(diǎn)：復(fù)陶中學(xué)

四、比賽規(guī)則：

1、各班主任為該班領(lǐng)隊(duì)、教練。

2、各班派男、女代表隊(duì)各一支，各支隊(duì)伍報(bào)名名額為12人。

3、各年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行男子、女子組的比賽。

4、比賽采用先淘汰賽后單循環(huán)。

5、每場(chǎng)比賽分四節(jié)進(jìn)行，每節(jié)比賽時(shí)間10分鐘，每節(jié)休息5分鐘。半場(chǎng)休息10分鐘。

6、每場(chǎng)比賽各隊(duì)的暫停次數(shù)為：每節(jié)2次，決勝局3次。每小節(jié)比賽最后2分鐘不允許暫停，每次暫停時(shí)間為1分鐘。

7、裁判規(guī)則按現(xiàn)行的國家籃球競賽規(guī)則施行。

8、替換隊(duì)員不占用比賽時(shí)間。

9、各代表隊(duì)在上一場(chǎng)比賽結(jié)束后，下一場(chǎng)比賽緊接著開始，中間無準(zhǔn)備時(shí)間。如遲到超過15分鐘，作棄權(quán)處理。

10、各對(duì)員的衣物上必須有明顯的號(hào)碼標(biāo)記。

11、如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)平局，加時(shí)一次（5分鐘）；加時(shí)定勝負(fù)。

五、積分

循環(huán)賽按勝、負(fù)、棄權(quán)分別記2、1、0分。

六、獎(jiǎng)勵(lì)

1、每個(gè)年級(jí)男女組前兩名。獎(jiǎng)品另附。

七、特別提示

1.場(chǎng)與場(chǎng)之間準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘，各代表隊(duì)提前作好準(zhǔn)備工作（包括隊(duì)員的登記，由班主任提前與記錄臺(tái)聯(lián)系）。切忌不能拖拉，推遲15分鐘不到場(chǎng)者作棄權(quán)處理。

2.場(chǎng)上隊(duì)員必須服從裁判的裁罰，如有頂撞裁判、辱罵裁判或打人者取消該場(chǎng)比賽成績。

八、其它

1.本章程解釋權(quán)屬大會(huì)組委會(huì)。

2.如有未盡事宜，由大會(huì)組委會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)濟(jì)。

3.比賽時(shí)間如遇雨天，往后推移，具體時(shí)間聽學(xué)校通知。

九、比賽場(chǎng)次安排及順序： 一：1←→5女 二：1←→5男 三：2←→4 女 四：2←→4男 五：（1-5）勝←→3女

六：（1-5）勝←→3男 七：（2-4）勝←→3女 八：（2-4）勝←→3男 九：（1-5）勝←→（2-4）勝女 十：（1-5）勝←→（2-4）勝男

＊周四上午兩場(chǎng)，下午三場(chǎng)。周五上午三場(chǎng)，下午兩場(chǎng)。

注：1.各年級(jí)的比賽順序相同。

2.以上代號(hào)為抽簽的序號(hào)。

古藺縣二郎鎮(zhèn)復(fù)陶中學(xué)藝體組

二〇一三年十月二十八日

第三篇：學(xué)習(xí)陶行知心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《陶行知教育名篇》心得體會(huì)

修文縣大塘小學(xué) 覃建團(tuán)

最近，我讀了幾篇陶行知先生有關(guān)教育的論文，對(duì)照自己的教育實(shí)踐感觸頗深。我覺得，陶行知先生倡導(dǎo)“教人求真”、“學(xué)做真人”的教育思想和“生活教育”理論，真是抓住了問題的要害。我常常問自己：有時(shí)候，自己的教育效果為什么不那么理想？其根本原因就在于自己還不夠較“真”，許多人類文明的精華，在我的心目中，有時(shí)候可能只是“教條”，甚至只是一個(gè)美麗的包裝，而非不可動(dòng)搖的生活準(zhǔn)則，既不是發(fā)自內(nèi)心的理想信念，更不是早已形成的優(yōu)良品性，生活中的我充滿矛盾，左右搖擺，這就是造成“教的是甲行的是乙”的原因。對(duì)學(xué)生來說，這就是“壞的生活，壞的教育?！倍挥挟?dāng)我感到把教育從目標(biāo)到過程都非常認(rèn)真時(shí)才是卓有成效的.當(dāng)然，教師是人，不是神，不可能沒有七情六欲，沒有私心雜念，要求教師人人都達(dá)到陶公那樣的境界，更不現(xiàn)實(shí)。但是我深深感到，作為教師有幾點(diǎn)卻必須向陶行知先生學(xué)習(xí)，努力在教育生涯中實(shí)踐之：

首先，教師對(duì)待學(xué)生必須公正公平。這是學(xué)生對(duì)教師最起碼的要求，做不到這一點(diǎn)，你就不可能讓學(xué)生感到滿意。在這樣的情況下，要獲得理想的教育效果就更加困難。我想陶行知先生是十分強(qiáng)調(diào)“公平公正” 對(duì)待學(xué)生的。這可以從陶公真心實(shí)意大辦“平民教育”、“孤兒教育”中得到驗(yàn)證。

第二，教師對(duì)待工作必須認(rèn)真扎實(shí)?！罢J(rèn)真”是做好一切工作的保證，教育就更是這樣。只要教師工作稍不留意，就有學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。所以如果拿教師的知識(shí)能力與他的工作態(tài)度相比，我覺得其重要性最多只有3 ：7，而且那份“知識(shí)”還得依靠“認(rèn)真”來學(xué)習(xí)，那份“才能”還得憑他的“認(rèn)真”去發(fā)揮。所以有句名言說得好——“態(tài)度決定一切！”

第三，教師對(duì)待學(xué)問必須好學(xué)上進(jìn)。這是當(dāng)好教師的重要條件。教師不可能個(gè)個(gè)都是學(xué)問家，但對(duì)自己所教學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，卻應(yīng)該熟練系統(tǒng)的掌握，以便給學(xué)生最好的幫助指導(dǎo)，更有效地帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)研究。除了所任教的學(xué)科知識(shí)、教材教法，還有教育學(xué)心理學(xué)，都要努力掌握。這需要在漫長地教育實(shí)踐中不斷摸索探究，這是當(dāng)好一名教師的保證。而且更重要是，教師謙虛好學(xué)、積極進(jìn)取的言行，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這是最有說服力的教育。“追求真理，學(xué)做真人”就要永遠(yuǎn)虛懷若谷，永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)。即便這樣，能夠成“家”的依然是少數(shù)。因?yàn)槌伞凹摇?，需要深厚的底蘊(yùn)，需要不斷學(xué)習(xí)研究，實(shí)踐反思，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行深刻的理論創(chuàng)造；同時(shí)，還要在教育實(shí)踐中,培養(yǎng)帶領(lǐng)出許許多多確實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生,并獲得社會(huì)確認(rèn)。

第四，教師對(duì)待教學(xué)改革要有創(chuàng)新精神。時(shí)代在發(fā)展在進(jìn)步，教育必須努力適應(yīng)時(shí)代的要求。什么是創(chuàng)新？陶行知先生有自己獨(dú)到的見解，概括的說就是：“行是知之始，知是行之成?！币馑际侵R(shí)的形成離不開行動(dòng)，創(chuàng)造也必須在實(shí)踐中產(chǎn)生。所以學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)理論，也必須結(jié)合中國的教育實(shí)際，要有自己的思考。

陶行知先生的教育理論博大精深，值得我們繼續(xù)研讀，讓他的教育思想來指導(dǎo)我們教師工作，全面落實(shí)新課程改革。我愿做一名民主型教師，創(chuàng)設(shè)融融的師愛氛圍，靠著一顆對(duì)教育對(duì)學(xué)生真摯的心在實(shí)踐中慢慢去解讀陶行知先生的偉大。

第四篇：學(xué)習(xí)陶行知心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《陶行知教育名篇》心得體會(huì)

樺甸市向陽小學(xué) 王超

“沒有愛，就沒有教育“，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育。

他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為”愛人“，令人耳目一新，也給我很大的啟示。當(dāng)我通過一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的”行是知之始，知是行之成“，”生活即教育“，”教學(xué)做合一“這些他所創(chuàng)立的教育理論時(shí)，又不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見與深刻。因?yàn)樗诎耸嗄昵疤岢霾⒀芯康膯栴}，正是今天我們所倡導(dǎo)的最新的理念。

學(xué)習(xí)了陶先生的文章，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、我們必須忠誠于黨的教育事業(yè)

陶行知先生的一生深愛著教育事業(yè)。他懷著”文化為公“、”愛滿天下“的胸襟，以及”甘當(dāng)駱駝“的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高官，放棄高薪，為普及大眾教育過著簡樸，甚至困苦的生活。真正做到了”捧著一棵心來，不帶半根草去“，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。

在今天，熱愛教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)，同樣不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國家規(guī)定的教師和一切教育工作者，在從事教育活動(dòng)中，必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛教育、獻(xiàn)身教育是教師職業(yè)道德對(duì)教師的首位要求。

二、我們必須關(guān)愛自己的所有學(xué)生

陶行知先生認(rèn)為，愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育?！睈蹪M天下“是他奉行的格言，他以博大的愛傾注在學(xué)生的教育上，哺育了一代又一代新人。

的確，師愛是師德的靈魂。一名師德高尚的教師，心中考慮的只是”愛生“，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格尊嚴(yán)放在第一位。他的眼中沒有”好生“、”差生“之別;課堂提問、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁。他深入了解學(xué)生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。他愿意聽取學(xué)生及其家長或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見。在學(xué)生有意或無意地沖撞、傷害自己，能理智的對(duì)待，冷靜地分析，正確地解決。

我們每一名教師都應(yīng)銘記:教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，將直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成。因此，教師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，做到既尊重、信任、愛護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。

三、我們必須實(shí)踐和完善先進(jìn)的教育理念

通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到:陶先生的教育理念中的三大教育思想以及”六大解放“理論，對(duì)今天的教學(xué)仍有非常先進(jìn)的指導(dǎo)意義。我們必須在工作中加以認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐和完善。

生活教育是以人生的需要為出發(fā)點(diǎn)，通過人的創(chuàng)造性勞動(dòng)，達(dá)到提升人的物質(zhì)生活和精神生活的目的。生活教育強(qiáng)調(diào)教育是以人為本的;強(qiáng)調(diào)教育是”與時(shí)代俱進(jìn)“的。陶先生說:”我們是現(xiàn)代人，要過現(xiàn)代的生活，就接受現(xiàn)代的教育。“他提出要實(shí)現(xiàn)”整個(gè)民族現(xiàn)代化“、”整個(gè)生活現(xiàn)代化“、”整個(gè)壽命現(xiàn)代化“。從橫向說，生活教育著眼于全體人民的利益，全社會(huì)的健康發(fā)展。從縱向說，它關(guān)乎人一生的需要。

生活教育還強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育。陶先生說，”造就科學(xué)的兒童與科學(xué)的民眾，使中華民族成為科學(xué)的民族“，”才能適應(yīng)現(xiàn)代生活，而生存于現(xiàn)代世界“?？茖W(xué)的飛快發(fā)展，使我們的生活豐富多彩，生活中科學(xué)無處不在。在這種生活的氣息和氛圍中，科學(xué)教育已悄然進(jìn)行，其豐富、其鮮活是數(shù)理化課堂不能比的。可知，生活教育蘊(yùn)含大量科學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、深入生活是至關(guān)重要的。只有在現(xiàn)代生活中，才能受到現(xiàn)代化的教育，才能培養(yǎng)現(xiàn)代人的素質(zhì)。

陶先生教育我們:”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“本身要比”學(xué)會(huì)什么“都更為重要。教育不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)，形成智慧技能，而且應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教育的真正意義不在于讓學(xué)生獲取現(xiàn)成的知識(shí)，而在于培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！蔽磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人“。教育應(yīng)使受教育者”學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)做事“的教育思想，并被譽(yù)為教育的四大支柱。陶行知先生認(rèn)為，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)本身要比”學(xué)會(huì)什么“更為重要。

因此，這更使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:現(xiàn)代教育，應(yīng)當(dāng)通過手的操作和心智的操作與改變，來進(jìn)行主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)大膽地放手讓孩子在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證自己的想法，深信:”親知是一切知識(shí)之根本“，為孩子們展開一片充滿想象，充滿生機(jī)的天地!

四、我們還必須勤學(xué)習(xí)、多研究

陶行知先生指出:”一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)“。

知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)”生有涯，而知無涯“的現(xiàn)實(shí)，教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，方能勝任教師工作。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。要奉獻(xiàn)全部精力來精通自己所授的專業(yè)知識(shí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些教學(xué)技術(shù)，并且做新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，做教師教學(xué)的行家里手。只有這樣，才能順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，做一名新時(shí)代的教師。

總而言之，新時(shí)期的素質(zhì)教育，需要成千上萬的高素質(zhì)教師去實(shí)施。而高素質(zhì)的教師，首先應(yīng)該是:高道德素質(zhì)的教師。只有這樣，才能完成職業(yè)所賦予的艱巨而偉大的任務(wù)。只有把教師的道德素質(zhì)提高了，才能把教育理念提出的具體要求落到實(shí)處。因此，新世紀(jì)的教師，都應(yīng)當(dāng)以”萬世師表"的陶行知先生為光輝的榜樣，不斷提高師德修養(yǎng)，為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才，貢獻(xiàn)畢生的力量。

第五篇：陶行知學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)陶行知文集心得體會(huì)

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻嗣窠處?，教育家陶行知先生認(rèn)為不僅要具有廣博的知識(shí)，還要有高尚的道德和創(chuàng)新的理念。通過閱讀陶行知的一些著作及了解陶行知先生的做事風(fēng)格理念，深刻感知自己作為教師要教育家陶行知先生那里學(xué)到很多，做一名合格的教師要做到以下幾點(diǎn)：

一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。要做“有目的，有遠(yuǎn)慮，有理想”的人。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。陶行知先生有一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯處煹穆殬I(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。

二、要有愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生。在這點(diǎn)上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不及。

三、加強(qiáng)師生情感，用愛心培養(yǎng)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛。近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

四、提高自身素質(zhì)。教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熞獓?yán)以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到；要求學(xué)生說話誠實(shí)，自己就要表里如一。動(dòng)之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。

總之，作為一名人民教師，教育是萬古長青的事業(yè)，教師的任務(wù)無尚光榮，因此，我將不斷提高自身素質(zhì)，不斷開拓進(jìn)取，努力工作。