第一篇：營造書香校園 提升文化品位

營造書香校園 提升文化品位

學(xué)校要發(fā)展，文化要先行。為了推進書香校園建設(shè)，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長，著力構(gòu)建和諧校園，近年來，我校積極創(chuàng)造條件，從組織協(xié)調(diào)到措施保障，從宣傳策劃到活動展開，從課堂內(nèi)外到校園內(nèi)外，努力構(gòu)建校園閱讀文化，營造書香校園，在“書香校園”建設(shè)方面作了初步的探索，取得了一定的成效。

一、營造濃郁的書香氛圍

書香校園建設(shè)要有濃厚的氛圍。學(xué)校是教書育人的重要場所，作為培育人的學(xué)校，應(yīng)該營造濃厚的讀書氣氛，讓濃濃的書香洋溢整個校園，成為一種激勵人自覺閱讀的人文環(huán)境，使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求，讓學(xué)生每天都浸潤在書香之中。

我們學(xué)校首先是通過校園環(huán)境的建設(shè)營造讀書的氛圍。為了讓所有孩子感受到讀書的樂趣，學(xué)校給校園內(nèi)教學(xué)樓、教室進行了文化包裝，在走廊過道掛上名人名言，在教室里張貼名言警句，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法。走進校園，首先映入眼簾的就是讀書格言和標語，這些格言引人注目、給人啟迪，營造了濃郁的讀書氛圍。

其次是利用校園媒體，積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，宣傳課外閱讀。如利用校園“雛鷹”廣播欄目、宣傳欄等宣傳讀書活

動、講述讀書故事、推薦優(yōu)秀少兒讀物、欣賞佳作、表彰閱讀小明星等。我們還在校園開辟出一條文化長廊，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。學(xué)生生活其間，耳濡目染、潛移默化，倍受熏陶。

再次是營造書香教室。定期進行書香教室評比，要求黑板報、展示欄辟有讀書專欄，在教室環(huán)境布置中特別注重充實圖書角，通過開展“獻一本看多本”的活動，使各班圖書角都有一定數(shù)量的書籍，這樣把圖書室搬到教室，讓每個班開放的書櫥洋溢著書香。

二、優(yōu)化閱讀的硬件環(huán)境

學(xué)校圖書館建設(shè)是書香校園建設(shè)的一個重要基礎(chǔ)。為加強學(xué)校圖書館建設(shè)，努力創(chuàng)建標準化、規(guī)范化、示范性圖書館，引導(dǎo)學(xué)校全面提高教育條件裝備水平，在福建省教育系統(tǒng)關(guān)工委的關(guān)心和援助下，學(xué)校增加了圖書存量，目前學(xué)生人均擁有圖書超過25冊，能初步滿滿足學(xué)生的閱讀需求。同時引進圖書電子自動管理系統(tǒng)，優(yōu)化了圖書館的軟硬件裝備。

三、創(chuàng)建有效的書香制度

書香校園建設(shè)要有領(lǐng)導(dǎo)的重視、有組織的保證、有書香制度的持久保障。

1、課程制度。

我們在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，進行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生一定的讀書方法。學(xué)校每天還安排了早讀課，專門讓學(xué)

生晨背。背格言警句和成語，背語文教材中精美片段、古今名篇等。學(xué)校設(shè)立的閱讀課程，使閱讀有了時間保障。

2、閱讀積累制度。

好記性不如爛筆頭，學(xué)校要求學(xué)生不動筆墨不讀書，養(yǎng)成記筆記的讀書習(xí)慣。每個學(xué)生要有一本“積累本”，將讀書活動中讀到的好詞好句、格言警句、精彩片段以及自己的心得體會等記錄下來，并定期組織學(xué)生參觀、交流。

3、教師引領(lǐng)制度

“腹有詩書氣自華”，一個愛讀書的教師，就會影響一群學(xué)生，擁有一群愛讀書的學(xué)生。因此創(chuàng)建書香校園，教師要先行。

我們提倡教師言傳身教，首先走進書屋，讓讀書成為一種必需的生活，成為一種習(xí)慣。要求教師制定閱讀計劃，堅持每周抽出時間閱讀，每學(xué)期閱讀1-2本適合自己的好書，摘記寫體會，同事間交流?；蛘哌M行與學(xué)生同讀一本書活動，帶動學(xué)生讀書活動的開展。

4、好書推薦制度

學(xué)校注重推薦好書，每年學(xué)校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子，讓學(xué)生的閱讀有方向。

5、讀書評價制度。

學(xué)校建立了書香班級、閱讀之星的評價制度，通過評價引領(lǐng)，樹立典型，宣傳帶動，激發(fā)興趣。

四、開展多樣的書香活動

長期以來，課外閱讀沒有能受到應(yīng)有的重視，缺乏必要的指導(dǎo)，課內(nèi)外未能實現(xiàn)有效的銜接和溝通，因此學(xué)生的閱讀積淀不夠。為此學(xué)校注意搭建平臺，豐富活動，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，讓學(xué)生徜徉在美好的閱讀生活中。

班級開展各種小型讀書活動。有班級讀書會，有故事講述，有讀書筆記“積累本”展示，有手抄報交流評比、有閱讀之星評比等，讓孩子們與書本對話，與同學(xué)交流，享受讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

每年全校開展了豐富多彩的“我愛讀書”系列活動，如美文誦讀活動，讀書征文比賽，讀書知識競賽，書香班級評比活動等，激勵孩子走進書的海洋。

形式多樣的的活動，促進了學(xué)生的閱讀積極性。活動為孩子們播下喜愛閱讀的種子。伴隨“種子”發(fā)芽，舒枝展葉，開花飄香，孩子們分享成長的快樂，收獲閱讀的美妙，感受書香的魅力。

五、整合豐富的本土資源

我們學(xué)校位于海上和平女神媽祖的誕生地、福建省歷史文化名村——莆田山亭港里村，這里背倚青山，面對碧海，作為媽祖文化的發(fā)祥地，有著豐厚的文化積淀和人文底蘊，加上莆田傳統(tǒng)的“地瘦栽松柏，家貧子讀書”的勤奮進取求學(xué)精神，自古就有重視讀書的傳統(tǒng)。根據(jù)我校地域環(huán)境和師生發(fā)展的實際，我們不但要建設(shè)書香校園這個局部環(huán)境，還充分分利用當?shù)氐摹稗r(nóng)家書屋”、“村文化室”，合理優(yōu)化、整合社區(qū)書香資源，引導(dǎo)學(xué)生走

出校園，走入社會，在生活中閱讀、了解本土文化，開闊學(xué)生的視野，在豐富多彩的綜合實踐活動中拓展閱讀時空，研究閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣和情感，享受甜美的書香碩果。

唯有讀書方寧靜，最是書香能致遠，書香園里，碩果飄香。實踐證明，我校以創(chuàng)建“書香校園”為突破口，不但使農(nóng)村孩子們學(xué)到了更多的課外知識，培養(yǎng)了閱讀興趣，養(yǎng)成了良好閱讀習(xí)慣，提高了閱讀能力和寫作水平，還使師生接受人文精神熏陶，凈化了心靈，推進了素質(zhì)教育，幫助學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵的發(fā)展，提升了學(xué)校的文化品位。

創(chuàng)建具有濃郁文化氣息的書香校園，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長，是我們不懈追求的目標。由于起步的時間很短，我們雖然做了一定的工作，也取得一定的成績，但是與我們追求的目標還有很大的差距。今后的工作中，我們將繼續(xù)深入探索，不斷積淀，把我校書香校園的建設(shè)工作不斷推上新的臺階！

行萬里路，讀萬卷書！讓我們的孩子徜徉書海！讓我們的校園溢滿書香！

聯(lián)系地址：莆田市湄洲灣北岸山亭媽祖小學(xué) 郵政編碼：351152 電話：*** 電子郵箱：heguozhang9944@163.com

第二篇：加強校園文化建設(shè) 提升學(xué)校文化品位

加強校園文化建設(shè) 提升學(xué)校文化品位

南城中心校校園文化建設(shè)匯報材料

根據(jù)高平市教育局關(guān)于加強校園文化建設(shè)的總體要求，南城中心校注重從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強建設(shè)，極大的提升學(xué)校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)將一年來校園文化建設(shè)的主要做法匯報如下：

一、高度重視校園文化建設(shè)工作

制定了詳盡的校園文化建設(shè)實施方案，明確了指導(dǎo)思想，成立了以校長為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并對這項工作進行了總體安排。組織全體教職工認真學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的以及本校制定的校園文化建設(shè)實施方案，在全校范圍內(nèi)進行組織發(fā)動，促使全校教職工認真領(lǐng)會精神，提高對校園文化建設(shè)現(xiàn)實意義的認識，從而打造對校園文化建設(shè)人人參與、齊抓共管的良好格局。

二、以開展活動推進校園文化建設(shè)

我中心校在校園文化建設(shè)中，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩的校園文化活動為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進了學(xué)生的健康成長。

首先，校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，比如主題鮮明，形式多樣的主題班會；國旗下的講話。各種課內(nèi)外活動，既搭建個性發(fā)展平臺，引導(dǎo)校園文化向健康的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。唐莊小學(xué)的“四歌一文”活動，“四歌”即四首學(xué)生喜歡的勵志歌曲，“一文”即粱啟超的《少年中國說》。并將背誦和學(xué)唱時間規(guī)定為每天的課間操后，六一進行班級合唱比賽。以及龐村小學(xué)和龍渠的少年太極操，豐富了學(xué)生的課余生活。

其次，為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。同時科學(xué)規(guī)劃校園整體布局，以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，全中心校累計投入經(jīng)費三十余萬元，對校園進行了布局調(diào)整，硬化美化綠化了整個校園，學(xué)校處處是教育之地，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進校園的每一個角落。南趙莊小學(xué)和湯工頭小學(xué)在教學(xué)樓里，充分利用每一面墻擘進行教育，讓每一面墻壁會說話，分區(qū)域、分段教育，低年級區(qū)域《弟子規(guī)》，中年級區(qū)域《三字經(jīng)》，高年級區(qū)域《中華傳統(tǒng)美德》，宿舍區(qū)《孝道教育》讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。結(jié)合以上內(nèi)容開展相關(guān)的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《干字文》等詩歌朗誦、書法繪畫手抄報評選、講孝道故事比賽等活動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。

再次，樹立可學(xué)的師生楷模。榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。城南小學(xué)在文化長廊中開辟專欄展示“師生風(fēng)采”；對在各級各類教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時更為學(xué)生樹立起可學(xué)習(xí)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，榜樣可以爭取。讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

大力開展校園文化建設(shè)，既提高了全體師生員工的素質(zhì)，使得教學(xué)取得優(yōu)異成績，又締造出和諧校同，帶動和促進了學(xué)校各項工作的飛速發(fā)展，讓校園呈現(xiàn)出盎然生機。

南城中心校 2014-1-8

第三篇：創(chuàng)建文化校園 提升學(xué)校品位

創(chuàng)建文化校園 提升學(xué)校品位

——XX中學(xué)辦學(xué)特色典型材料

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。我校從自身情況出發(fā)，站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為中心，走特色化道路，來構(gòu)建一種有利于和適應(yīng)時代對學(xué)生發(fā)展要求的一種校園藝術(shù)文化。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)建一種積極向上的文化藝術(shù)氛圍，給學(xué)生以精神上的積極的潛移默化，從而在學(xué)生的內(nèi)心涌起一種強烈進取的內(nèi)動力，并在其中得到一種很好的精神熏陶，從而更好地培養(yǎng)社會所需的人才。

校園作為學(xué)生生活主陣地，校園中的一草一木、一景一物、一人一事無不對學(xué)生成長成才起著重要作用。優(yōu)美的校園環(huán)境會產(chǎn)生一種“隨風(fēng)潛入夜，澗物細無聲”的效果，潛移默化地影響學(xué)生的品德和人格。

一、建人文景觀教育人

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。

1.重視人文建設(shè)，提高校園文化品位

我校對校園內(nèi)的各種建筑小品、教育園地、櫥窗以及校道走廊等 標語牌、宣傳畫等的設(shè)置，精心打造校園藝術(shù)氛圍，讓校園文化建設(shè)“貼近師生、貼近實際、貼近學(xué)生的精神文化需求”。學(xué)校墻壁上的《弟子規(guī)》以千百年來傳送至今的諄諄教誨時時刻刻提醒著孩子們的言行規(guī)范；教學(xué)樓兩側(cè)的宣傳欄通過展示學(xué)生們的優(yōu)秀書法作品，以此激勵學(xué)生們會寫字、寫好字，在對漢字的書寫之中認識我國漢字文化的博大精深；教學(xué)樓墻壁上的一幅幅詩詞水墨畫，潛移默化的對學(xué)生進行文化熏陶，讓學(xué)生感知我國詩詞文化的魅力。此外，教學(xué)樓一角的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、學(xué)校板報定期更新的學(xué)習(xí)方法、墻壁角落的溫馨提示等等無一不在時時提醒著學(xué)生們，同時也讓學(xué)生們切實感受到學(xué)校處處洋溢的文化氛圍。

2.提倡生生參與，構(gòu)建特色班級文化。

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受 到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力?！靶@之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行。經(jīng)過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設(shè)已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

二、設(shè)制度文化規(guī)范人

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的校園制度是校園藝術(shù)文化的一個重要組成部分，也是規(guī)范師生的行為、保證校園各方面工作和活動的開展與落實的根本所在。近年來，學(xué)校修訂完善了一系列校園管理制度，其中包括德育工作制度、班級管理制度、學(xué)生管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、師生操行考核評定制度、治安管理制度等，把校園藝術(shù)教育納入分級目標管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園藝術(shù)教育與學(xué)校其他工作同步進展。規(guī)章制度是校園文化的外化，是思想品德的規(guī)范化要求。只有在一個有章必依，公開、公正、公平的教育環(huán)境中成長、成才，才能進一步調(diào)動廣大師生積極進取工作積極性和學(xué)習(xí)求知欲。

三、以文化活動影響人

1、創(chuàng)設(shè)主題班會，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。

根據(jù)新時期學(xué)生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育又一道亮麗的風(fēng)景。

2、發(fā)揮媒體作用，營造良好文化氛圍。

我們充分利用好櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報是學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

3、開展各種活動，搭建個性發(fā)展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“節(jié)約從我做起”、等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野； “我是90后征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“我是90后演講比賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長； “消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動 了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

校園文化建設(shè)活動，是一項長期的活動，因此，我校已經(jīng)形成了活動開展的長效機制，將堅持不懈的長期開展下去，并在實踐中不斷調(diào)整和充實活動的內(nèi)容，使這項活動真正成為提升學(xué)校辦學(xué)水平和品位、實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的推動力，真正做到以人文氣息為內(nèi)涵，賦予校園文化高雅文明的品位，給教師一個積極向上、和諧親情的發(fā)展空間，給學(xué)生一個快樂健康、奮發(fā)進取的成長環(huán)境。

第四篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學(xué)校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個學(xué)習(xí)型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時，母親會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀摹，F(xiàn)在國際上有一個OACD組織評估學(xué)生發(fā)展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學(xué)生發(fā)展成長的非常重要的標志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評價里頭，對閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實驗的發(fā)起人，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實驗“六大行動”之首。為了實現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領(lǐng)師生與知識為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準備書籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開設(shè)閱報欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時間自由翻閱。

4、為了補充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實現(xiàn)了微機室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個角落滲透文化的氣息，讓師生時時呼吸著文化的空氣.二、開展學(xué)生讀書活動。

讓學(xué)生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的 1

瓊漿，豐富人文底蘊，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級和個人讀書計劃。每個學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達到什么效果。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負責(zé)。

2、營造書香濃郁的班級讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久?！??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（6）鼓勵訂閱報刊雜志。每一年的兩個學(xué)期宣傳組織訂閱報刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3-5本；

三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；

五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5-7本；

5、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗交流、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報告展”等系列活動）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開展讀書活動。

7、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（2）每個學(xué)生每學(xué)期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學(xué)生個人做好讀書手抄報，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學(xué)生”。

三、開展教師讀書活動

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實踐水平，推進課程改革進程。

2、以自學(xué)為主進行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進行研究，探求好的教法以省時、高效地達到新的教學(xué)目標。鼓勵教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評比。

8、和學(xué)生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報的氛圍。

2、給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。

5、當孩子取得成績時，用書獎勵他；當他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當他落后時，讓書本鼓勵他揚起前進的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長進行指導(dǎo)或督促并及時簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實效性。

1、設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會開設(shè)古典詩詞誦讀

開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進行讀書筆記交流等。

2、以認知水平和促進發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實驗的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認知水平，依據(jù)課程標準對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標準》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點是記誦。

二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級圖書角和學(xué)生自購讀物作為個性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實現(xiàn)個性飛揚。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。

根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實踐中，以課本為發(fā)端，加強課內(nèi)外溝通，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

第五篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養(yǎng)我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當?shù)呐ⅰＨ绻軐⒆约悍e累優(yōu)美詞句運用到寫作當中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時候都很愛讀書，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛讀書，當小伙伴在玩耍時，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀的小學(xué)生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認真讀書，所以認真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學(xué)們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。