第一篇：參加教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)巡展心得體會(huì)(十一小)

參加教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)巡展心得體會(huì) 十一道溝學(xué)校----辛平

在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織安排下，10月15日至10月22日，在進(jìn)修學(xué)校姜校長(zhǎng)和謝主任全程領(lǐng)導(dǎo)下，歷時(shí)8天的教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)巡展活動(dòng)結(jié)束了。這次活動(dòng)是在基于第一屆教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)巡展活動(dòng)取得明顯成效的基礎(chǔ)上，本著為教導(dǎo)主任間進(jìn)一步相互促進(jìn)、相互提高，踏踏實(shí)實(shí)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展為目的而開展的。姜校長(zhǎng)和謝主任的敬業(yè)、不辭勞苦的精神，言行身范以及表現(xiàn)出的大局觀和人格魅力無不讓人值得尊敬和欽佩。姜校長(zhǎng)不顧外出學(xué)習(xí)和旅途的勞頓，接著積極組織開展這次使我們受益的活動(dòng)，他這種飽滿的工作熱忱，這種忘我的至高境界，感染著每一位參加活動(dòng)的教導(dǎo)主任，在我倍受感動(dòng)的同時(shí)也使我深深地體會(huì)到工作的真諦，正如桂賢娣老師所說：“干一行，要愛一行，干什么，就要研究什么?！被顒?dòng)的自始至終，我們小學(xué)教導(dǎo)主任們都以進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，以飽滿的熱情參與本次活動(dòng)。我相信，這次活動(dòng)的開展對(duì)于促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)工作和進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革是具有極大的促動(dòng)作用的，是有歷史意義的。

對(duì)于剛剛從事教導(dǎo)主任工作一年的我來說，對(duì)于業(yè)務(wù)方面還有很多欠缺，自身素質(zhì)需要極大提高，說實(shí)話從接到活動(dòng)通知到參加活動(dòng)的前期，自感與其他教導(dǎo)主任間有所差距，信心不足，心情黯然。隨著活動(dòng)的逐步深入，我進(jìn)一步體會(huì)到了教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的苦心，體會(huì)到了本次活動(dòng)的意義，同時(shí)我也在這一奮進(jìn)、高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中吸取著養(yǎng)分，充實(shí)著自己，也看到了希望。活動(dòng)的自始至終，我心中經(jīng)常在反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么，我怎樣更好地服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，怎樣在教育教學(xué)工作上有所創(chuàng)新。姜校長(zhǎng)所講的《烏鴉和喜鵲》、“不能用0.5的思維去處理2.0的問題”和1、1.01與0.99的365次方幾個(gè)啟發(fā)性極強(qiáng)的哲理問題說明：想改變工作現(xiàn)狀只有從改變自我做起，要極盡努力，不要去逃避；不要用陳舊的思想來思考這個(gè)新的世界、新的問題；每天的一點(diǎn)點(diǎn)退步是生命力的退化，每天的原點(diǎn)駐足是生命力的殘延，每天的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步是生命力的提升。正如姜校長(zhǎng)總結(jié)時(shí)所說：“要多思考，多反思，多總結(jié)，多提升。善于發(fā)現(xiàn)工作中的不足，勤于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，慣于思考整合整改?！?的確，只有這樣做才能使自己盡快地成長(zhǎng)起來，才能更好地體現(xiàn)工作和人生的價(jià)值。

8天的活動(dòng)中，跟隨著進(jìn)修學(xué)校姜校長(zhǎng)與謝主任走遍了全縣十三所中心小學(xué)。期間我領(lǐng)略了各校的辦學(xué)特色、教育理念和教育思想，各校的風(fēng)采給我留下了深深的印象，部分名校的管理也帶給我很大啟示。真是不虛此行，在我收獲了快樂和感情的同時(shí)更重要的是收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)校都安排了一節(jié)教導(dǎo)主任的示范課和一名任課教師的優(yōu)質(zhì)課。各校展示的課可謂是精彩紛呈，各有千秋，體現(xiàn)了“三疑三探”、“小班化”課改理念以及課改以來收到的成效。如第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋玥主任的語文課，課堂氛圍活躍，學(xué)生訓(xùn)練有素，會(huì)展示，會(huì)評(píng)價(jià)，小組合作有效，不流于形式，實(shí)效性強(qiáng)，課堂整體效果收放有度、非常精彩，突出了人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人的境界。在教材的把握度、目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)生的參與度上很到位，并且給人一種有張力、有磁力、有激蕩的美的感受，這也正是體現(xiàn)了自主合作探究課改理念。特別是學(xué)習(xí)卡的應(yīng)用實(shí)用性強(qiáng)、高效省時(shí)，值得我探究整合到“三疑三探”課堂教學(xué)之中，以便解決小組合作學(xué)習(xí)中費(fèi)時(shí)這一困惑。十三道溝小學(xué)李志燕主任和金華小學(xué)翟琪主任所講相同課題《伯牙絕弦》各展其彩，雖風(fēng)格不同，但目的明確，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。李志燕主任的課設(shè)計(jì)精妙，把古詩教學(xué)方法遷移到了文言文教學(xué)之中，這不但降低了學(xué)生對(duì)新生文言文課文的學(xué)習(xí)難度，又教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法?？上攵?，李志燕主任在備課時(shí)不單單是想到怎么去備教法和學(xué)法，更是結(jié)合課改理念去備創(chuàng)新。這種有魄力、有科學(xué)性的創(chuàng)新精神非常值得我學(xué)習(xí)。李志燕主任的整堂課緊緊把握住情感主線，引人入勝，駕馭課堂的能力非常強(qiáng)。由此我想到，上課時(shí)首先教師心中要有情，課堂才會(huì)未成曲調(diào)先有情，道是無情卻有情；其次要目中有人，才不會(huì)只見書本，不見學(xué)生；再次要腦中有智，課堂才會(huì)山重水復(fù)，柳暗花明，才會(huì)撥云見日，茅塞頓開，峰回路轉(zhuǎn)；最后要手中有法，課堂才能深入淺出，循序漸進(jìn)，因材施教，讓學(xué)生欲罷不能。

本次講課中的另一大亮點(diǎn)是很多學(xué)校的年輕老師的課使人眼前一亮。十二道溝小學(xué)趙曉旭老師是一位剛上崗2個(gè)月的特崗教師，她講課時(shí)表現(xiàn)出來的那種認(rèn)真，那種激情，那種對(duì)課改理念的的理解和有效實(shí)施，不難看出她勤于學(xué)習(xí)鉆研，有著端正的工作態(tài)度，有著一份責(zé)任感和使命感。從中也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)推進(jìn)課改的踏踏實(shí)實(shí)，提高整體教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)的實(shí)實(shí)在在。這使我既感受到了基層學(xué)校在推行三疑三探教學(xué)模式的工作中取得的可喜成績(jī)，又為長(zhǎng)白縣小學(xué)教育涌現(xiàn)出了這么多優(yōu)秀的年輕教師而感到高興。

評(píng)課是此次活動(dòng)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是給我留下體會(huì)較為深刻的課堂。姜校長(zhǎng)很重視評(píng)課的效果，非常關(guān)注從評(píng)課中促進(jìn)交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)，他提倡評(píng)課時(shí)要大膽地談，要發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，要善于傾聽，耐于傾聽，有所思考，有所體會(huì)和感想。確實(shí)，評(píng)課的目的不是水平甄別，而是增值、激勵(lì)欣賞，是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，是改進(jìn)實(shí)踐、促進(jìn)發(fā)展。可以說，這次評(píng)課活動(dòng)不論是從評(píng)課的目的性、針對(duì)性和內(nèi)容上都是高質(zhì)量的，也是我從教以來第一次參加過的場(chǎng)面最大、最精彩，收獲頗多，大開眼界的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。我一直是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是從一實(shí)小劉曉青、向陽小學(xué)范海榮、十三小李志燕等幾位教導(dǎo)主任身上學(xué)到了很多。幾位主任評(píng)課能從理論到實(shí)踐、從宏觀到細(xì)節(jié)，用精煉到位、言簡(jiǎn)意賅的語言條分縷析，娓娓而談，真是一道靚麗的風(fēng)景。幾位主任從現(xiàn)代教育教學(xué)理論結(jié)合“三疑三探”課改方面闡述，分析是否以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；是否尊重個(gè)體，承認(rèn)差異；是否充分預(yù)設(shè)，關(guān)注生成。從兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注是否符合認(rèn)知曲線，記憶規(guī)律；是否賞識(shí)激勵(lì)，激發(fā)興趣；是否從感性到理性，從直觀到抽象。從學(xué)科本身特點(diǎn)說明，是否溫故知新，循序漸進(jìn)；是否貼近生活，貼近實(shí)際；是否不分主次，目標(biāo)偏離。從教學(xué)方式評(píng)點(diǎn)，是否動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)；是否獨(dú)立思考，合作探究；是否關(guān)注全體，不漏死角??

評(píng)課過程中，各位主任牢牢抓住了三疑三探教學(xué)模式的改革，能根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例，交流教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。同時(shí)，也做到了既要解決必須解決的問題又要注意語言的技巧、發(fā)言的分寸，評(píng)價(jià)的方向和火候，有效地發(fā)揮評(píng)課的效益功能，起到推動(dòng)教學(xué)工作健康發(fā)展的作用。

通過聽他們幾位的評(píng)課，我深深的感受到了今后我在評(píng)課時(shí)怎樣讓我校老師從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。

正如姜校長(zhǎng)所說評(píng)課好壞之分，只看你評(píng)得是否到點(diǎn)，是否到位，是否精準(zhǔn)，是否點(diǎn)睛?？傊?，聽了其他十二位主任的一次次精彩發(fā)言，真真切切地感受到了對(duì)我是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，對(duì)我的業(yè)務(wù)進(jìn)步是一種巨大的助力。

校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。在巡回的十二所學(xué)校中，校園文化建設(shè)各有特色。每一所學(xué)校都有其獨(dú)特的歷史、環(huán)境，或者說社會(huì)生態(tài)、文化生態(tài)。龍崗學(xué)校校園文化建設(shè)勤儉，師生共同動(dòng)手參與締造，體現(xiàn)了質(zhì)樸歸真的校風(fēng)校貌。金華學(xué)校建設(shè)高品質(zhì)的校園文化，獨(dú)具特色的校園綠化格局，規(guī)范的學(xué)校管理，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，彰顯成效的教師隊(duì)伍培養(yǎng)，經(jīng)典的藝術(shù)墻、教學(xué)綜合區(qū)、班級(jí)等文化建設(shè)，從凈化、美化的角度提升了學(xué)校形象。從優(yōu)化校訓(xùn)、校歌，提高校風(fēng)感染力，以書香校園建設(shè)為抓手，來帶動(dòng)學(xué)校整體工作的開展，展現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，令人心悅誠服、嘆為觀止。反思我們學(xué)校，基礎(chǔ)建設(shè)起步要低于其他學(xué)校，應(yīng)該進(jìn)一步彰顯清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念，改變學(xué)校面貌，以優(yōu)化校風(fēng)教風(fēng)為前提達(dá)到良好的學(xué)風(fēng)為目的，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，我校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮我校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與我們校園文化建設(shè)。

檔案材料是教導(dǎo)處開展常規(guī)教育教學(xué)工作的具體體現(xiàn)。在接任教導(dǎo)處工作以來，雖然在前教導(dǎo)主任的指導(dǎo)幫助下，經(jīng)過自己的摸索，逐漸熟悉了相關(guān)工作，期間也對(duì)部分工作有所改進(jìn)創(chuàng)新，但局限于狹小的圈內(nèi)，視野開拓性不強(qiáng)，也對(duì)工作質(zhì)量上有所影響。有些學(xué)校的檔案材料在規(guī)范性和細(xì)節(jié)上比較突出，非常注重日常材料的收集，這一點(diǎn)是需要我在今后的工作中要加強(qiáng)的。例如，馬小莊日波主任的材料非常整潔、系統(tǒng)化，聽課、評(píng)課記錄設(shè)計(jì)實(shí)用、有新意。一實(shí)小材料齊全，充足、反映問題具體、突出。十三小和十二小在教師教案檢查上的做法就很值得我學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)校的教導(dǎo)主任根據(jù)三疑三探教學(xué)模式的要求自己設(shè)計(jì)了本校的三疑三探教案檢查記錄表，并且不怕辛苦，對(duì)每個(gè)老師按三疑三探教學(xué)模式的的環(huán)節(jié)逐項(xiàng)點(diǎn)評(píng)，工作量很大。她們的這種探索創(chuàng)新和不畏勞苦的精神深深的讓我佩服。由此，我想到一定要建立和完善學(xué)校的一整套教學(xué)制度，形成學(xué)校教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)和規(guī)范師生尤其是教師的教學(xué)行為習(xí)慣，按章辦事，注意公平。在實(shí)踐中形成有效的教學(xué)管理機(jī)制，要從教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)總體要求、教師工作要求、備課要求、課堂教學(xué)、作業(yè)要求、活動(dòng)課教學(xué)、集體教研、分類輔導(dǎo)、考核要求、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)、教研論文、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面去制定。

經(jīng)過本次業(yè)務(wù)巡展活動(dòng)后，靜心思考，感悟又頗多，方知自己要學(xué)的東西還有很多，自己還有很多事情要去做。

1、要身正為范，給校長(zhǎng)當(dāng)好助手。

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導(dǎo)主任，我首先要求自己做到正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手，出色開展好學(xué)校的各種教育教學(xué)任務(wù)。

要重視合作意識(shí)。作為一名教導(dǎo)主任，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)與支持下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

要突出服務(wù)意識(shí)。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時(shí)工作中，我要堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己修養(yǎng)與能力，要樂于接受群眾監(jiān)督，工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認(rèn)為，一個(gè)人無論職位高低，能力大小，都要對(duì)工作盡一份責(zé)任，獻(xiàn)一份力量。只有做事以身作則，才會(huì)贏得教師們的信任與支持。正所謂：“將心比心”，在工作中，我要要求自己做到，對(duì)待同志態(tài)度謙和，和教師建立起合作關(guān)系，注重團(tuán)結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

2、要有“為師師表”的人格品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作風(fēng)范。

為順利地開展工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，樹立威信，贏得教師的信賴，具有凝聚力和號(hào)召力。要以身作則，“為師師表”。首先，在政治思想上要成為表率。要樹立全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則。其次，在工作作風(fēng)上要成為表率。執(zhí)行制度，落實(shí)規(guī)范，講究一個(gè)“實(shí)”字，不搞花架子。制定的計(jì)劃要一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)、一項(xiàng)一項(xiàng)檢查、一項(xiàng)一項(xiàng)總結(jié)。并做到檢查不流于形式，總結(jié)不落俗套。堅(jiān)持參加教研組活動(dòng)，并及時(shí)與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學(xué)過程，充分肯定長(zhǎng)處，誠懇指出不足。堅(jiān)持定期或不定期的召開學(xué)生座談會(huì)，廣泛聽取師生反映，隨時(shí)掌握教學(xué)的第一手資料，為制定或改進(jìn)教研教改方案提供充分依據(jù)。再次，在教學(xué)業(yè)務(wù)上要成為表率?！按蜩F先要自身硬”，首先成為課堂教學(xué)和教育科研的能手，要堅(jiān)持帶好一門課，在課堂教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)自己扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立自己的權(quán)威地位，取得指揮教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。努力做到以德立威，以智立威，以能立威，以績(jī)立威。

3、要抓住教學(xué)中心，當(dāng)好教學(xué)骨干。學(xué)校的工作雖然多方多面，但教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的中心工作，在今后我的諸多職責(zé)中，抓好教學(xué)工作當(dāng)是第一要?jiǎng)?wù)，特別是三疑三探教學(xué)工作。

首先，自己要有先進(jìn)的理念。在活動(dòng)中我就發(fā)現(xiàn)幾位大校的教導(dǎo)主任把握三疑三探課程改革的大趨勢(shì)的能力特別強(qiáng)，對(duì)教育改革的最新動(dòng)態(tài)有及時(shí)的了解，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和校本研修工作有明晰的思路，科學(xué)的方法。并且都善于領(lǐng)悟校長(zhǎng)的治校方略，學(xué)校的辦學(xué)理念，搞好教學(xué)及研究工作的宏觀定位。使教學(xué)的主體地位在學(xué)校工作中特別明顯。

其次，要能做好三疑三探教學(xué)指導(dǎo)。教導(dǎo)主任要做懂行的教學(xué)管理者，既要掌握本科學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，又要廣泛學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)；既要懂教學(xué)，又要會(huì)指導(dǎo)。我想，本次活動(dòng)中，要求教導(dǎo)主任上示范課，評(píng)課，展示錄像課，就是基于這個(gè)目的來歷練我們吧。

再次，自己要善于反思。一所學(xué)校的三疑三探教學(xué)效果怎么樣，折射出教導(dǎo)主任的教學(xué)管理水平。我要時(shí)刻反問自己，是否清楚學(xué)校教學(xué)工作的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)？為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了哪些鋪路導(dǎo)航作用？是否有更先進(jìn)的教學(xué)理念和方法滲透給了教師？是否引領(lǐng)教師把教學(xué)理念與課堂真正地融合？總之，只有通過不斷反思找到工作中的缺失，才能有針對(duì)性地改進(jìn)教育教學(xué)工作。

4、要有腳踏實(shí)地的工作精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神和淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。在今后工作中，要?jiǎng)?wù)實(shí)，切忌務(wù)虛，必須真抓實(shí)干，把重要精力放在教學(xué)常規(guī)管理上。特別是在新課程和課改背景下，不但治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，身體力行，還必須注重知識(shí)的學(xué)習(xí)與更新，主動(dòng)帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，借鑒外地外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用新理念引領(lǐng)教師的教學(xué)實(shí)踐與改革。在工作中，要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點(diǎn)留給教師，樹立起較高的威信，取信于民。

5、要有過硬的教學(xué)能力，科學(xué)的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我必須熟悉各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及各學(xué)科教材內(nèi)容，明確各科教學(xué)目的、任務(wù)及教學(xué)策略，并深入鉆研一門或幾門學(xué)科教學(xué)。為教師樹立榜樣，帶動(dòng)教師深入鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，我必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理理論和管理藝術(shù)，并自覺地運(yùn)用于實(shí)踐，充分發(fā)揮管理的激勵(lì)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)師生積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力做好組織教研、進(jìn)行教改專題研究、進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)與檢查、聽課和評(píng)課等等。

6、要有鮮明的時(shí)代意識(shí)和獲取、利用信息的能力?，F(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位。尤其是在新的課程改革和課堂教學(xué)改實(shí)施過程中，許多新的問題需要研究和解決，特別是管理教師的教導(dǎo)主任，必須具有鮮明的時(shí)代意識(shí)，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，并能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育思想和價(jià)值觀念，不斷攝取新知識(shí)、吸收新信息，提升自身的知能結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，積極開拓思維，創(chuàng)造性地研究和運(yùn)用知識(shí)信息，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育教學(xué)能力和教學(xué)管理能力。

7、要有預(yù)知未來的洞察力和設(shè)計(jì)未來教學(xué)管理的膽識(shí)。

信息時(shí)代引發(fā)出許多新的教育理念，帶來諸如教育教學(xué)觀念，課程教材改革理念，教學(xué)模式和教學(xué)方法等深刻的變革。這無疑是擺在我面前的新課題。因此，我既要把握教育發(fā)展的今天，更要適應(yīng)動(dòng)態(tài)的未來，開闊視野，并預(yù)測(cè)由此帶來的教學(xué)管理發(fā)展前景和問題，組織教師對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行“診斷”,用新的教育價(jià)值觀改革現(xiàn)行的教育管理和課堂教學(xué)管理模式，把策劃、課程設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、激活、互動(dòng)等概念和方法滲透到教學(xué)管理及指導(dǎo)的全過程。

在新課程和新課改背景下，我要做到心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨。教育需要激情，需要全身心地投入，需要洋溢著浪漫主義情懷，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作，需要堅(jiān)持不懈地努力和發(fā)展。我相信，通過這次活動(dòng)的磨礪，全縣小學(xué)教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛升。我更相信我會(huì)珍惜這個(gè)時(shí)機(jī)，在今后的工作中，踏踏實(shí)實(shí)的做出成績(jī)。

第二篇：參加全市教導(dǎo)主任論壇心得體會(huì)

全市初中教學(xué)管理論壇心得體會(huì)

為明確新時(shí)期教導(dǎo)主任在新課程背景下所具有的研究素養(yǎng)和工工作能力，使教導(dǎo)主任掌握以校為本的教教育教學(xué)研究基本方法，明確教導(dǎo)主任應(yīng)具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。9月25日，我有幸參加了全市初中教學(xué)管理論壇活動(dòng)。這次活動(dòng)計(jì)劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)高度重視，陳立清主任就此次活動(dòng)的意義、目的和建議做了重要講講話，要求我們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思，通過這次論壇更新觀念，提高自身素質(zhì)。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次活動(dòng)讓我受益匪淺，也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

一、我的收獲

1、進(jìn)一步明確了崗位職責(zé)

陳主任的《關(guān)注有效教學(xué) 認(rèn)識(shí)有效教學(xué) 實(shí)施有效教學(xué)》的講座解決了我工作實(shí)踐中面臨的許多問題和困惑，擺正了自身的角色定位和心態(tài)，明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和職能，懂得了怎樣對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有效的管理。

教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)與教師之間的“橋梁”，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。他要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在老師間 1

周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動(dòng)；另一方面，來自基層的情況，還要通過他及時(shí)的上傳到校長(zhǎng)那里，以便于實(shí)事求是地調(diào)整制度。因此，教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任，才能作好校長(zhǎng)的助手。

2、切實(shí)提高了自身業(yè)務(wù)水平

論壇中“教導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)介紹”、“學(xué)校教師管理的實(shí)踐與思考”、“互相學(xué)習(xí)共同提高——教學(xué)管理漫談”、“教務(wù)管理職責(zé)的點(diǎn)滴體會(huì)”、“德育活動(dòng)與管理”等講座都給我留下深刻的印象，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

①、轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽他們對(duì)工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

②、明確了教學(xué)常規(guī)基本要求。

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

③、堅(jiān)持有效地聽課與評(píng)課。

（1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。

教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

二、我的思考

原以為我的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在工作中還存在許多問題，需要反思、改進(jìn)：

1、常規(guī)教學(xué)管理還存在不少的問題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調(diào)課、敷衍了事等現(xiàn)象還存在，成為我們學(xué)校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)上下功夫。

2、關(guān)于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學(xué)思路不夠清晰，教法、學(xué)法的備寫體現(xiàn)不夠。一部分教師照本宣讀不能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，作業(yè)設(shè)計(jì)不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業(yè)以此來提高教學(xué)質(zhì)量，增加了學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

3、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學(xué)活動(dòng)，在如何組織學(xué)生

進(jìn)行有益的活動(dòng)方面，我們還要下大功夫。

4、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測(cè)資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。

總之，百尺竿頭，更進(jìn)一步，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！

冀承軍

2013.09

第三篇：參加小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

參加小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

2011年6月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)上，教育局副局長(zhǎng)鄧富洲就這次培訓(xùn)的意義、目的做了總結(jié)講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

一、我的收獲

進(jìn)修學(xué)校鄒波武校長(zhǎng)的課讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長(zhǎng)的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。

二、我的思考

（一）、認(rèn)真扮演好三種角色

1、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。

2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會(huì)亂七八糟。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計(jì)劃，定了計(jì)劃我們就必須照辦，要做一個(gè)說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。

3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”:—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做

到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jī)服人。

（二）、努力提高四個(gè)能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。各位教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、投入產(chǎn)出意識(shí)、資源配臵意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個(gè)制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識(shí)，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

（三）、切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排

齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開展，我認(rèn)為可以以下七個(gè)方面入手:一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)請(qǐng)進(jìn)來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。五是組織開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開展1-3次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái)，通過教學(xué)競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過經(jīng)驗(yàn)交流互相學(xué)習(xí)，互相提高。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測(cè)。期末監(jiān)測(cè)各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對(duì)學(xué)校教學(xué)成績(jī)的檢查，學(xué)校必須認(rèn)真組織，在期末監(jiān)測(cè)和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績(jī)，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長(zhǎng)。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛

崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

第四篇：教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)講座材料

教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)講座材料

學(xué)習(xí)新課程 改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

茨榆坨鎮(zhèn)大石佛莊小學(xué)

惠春秀

各位老師們：

大家好！今天，我就小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎＭ蠹姨岢鰧氋F意見，我們共同學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)性二十一世紀(jì)對(duì)人才的要求，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定，突出了一代新人的思想品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)提出了許多新的要求，這就要求我們教師要適應(yīng)時(shí)代的要求接受新觀念、新思想、用新的思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。新課程改革結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革提出了許多新思路。如，以人為本，突出學(xué)生的自主性和實(shí)踐能力，提倡合作交流的課堂氣氛，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等等。作為教學(xué)設(shè)計(jì)者的——教師，必須在自己的教學(xué)中體現(xiàn)出這些新思想，并把這些思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可操作的教學(xué)過程，才能真正提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，我是這樣處理“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)。

一、捕捉生活現(xiàn)象，引入新知

捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

現(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。如教“分?jǐn)?shù)的意義”引入新課時(shí)，我先請(qǐng)一位同學(xué)幫忙把一條漂亮的頭繩分給兩個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生邊分邊說，引出本課的關(guān)鍵“平均分”；接著問這兩位學(xué)生：“他這樣分，你們滿意嗎？”

這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”,不但使學(xué)生增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，且使學(xué)生感到親穎、親切，對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。同時(shí)，也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，獲得新知

新課程大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)；在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通；在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題。通過觀察、比較、交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、與價(jià)值觀的整體發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。

如教“分?jǐn)?shù)的意義”前，我先提問學(xué)生：“關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？”讓學(xué)生主動(dòng)地面對(duì)新知去回憶再現(xiàn)舊知，并通過交流互相啟發(fā)補(bǔ)充。接著提出：“關(guān)于分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？”然后讓學(xué)生帶著想象和問題自學(xué)課本，并把獲得的知識(shí)在小組、班級(jí)中交流，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，同時(shí)提高他們歸納、表述的能力。

在小組討論交流中，小組有分工，人人有事做，每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的見解和收獲。這就為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，即使是學(xué)困生他的自卑感和緊張的壓力也會(huì)消失；合作學(xué)習(xí)中組與組有競(jìng)爭(zhēng)，如：匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，哪個(gè)小組先討論出來，就先回來，小組成員可以積極發(fā)表見解，若回答不完整，本組其他成員可以補(bǔ)充，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；對(duì)其他組的匯報(bào)如有不同見解，可以自由提問、辯論，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

三、發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)提出讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，依托于個(gè)性的充分發(fā)展。要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，就是要發(fā)展學(xué)生批判思維能力，使他們富于冒險(xiǎn)心、好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等。還要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面，多角度去理解問題。充許獨(dú)立從事探索活動(dòng)，不排斥學(xué)生的錯(cuò)誤或失敗，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求教師吃透教材，努力為學(xué)生思維活動(dòng)提供最大限度的伸展空間。讓學(xué)生有機(jī)公充分展示自我。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“若干份”、“一份”和“幾份”的理解，我為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，出示填分母、分子分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自由填空并說它所表示的意義。于是學(xué)生展開思維的翅膀，盡情飛翔。在深化理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，又可以看到學(xué)生們創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn)。

四、游戲?qū)W習(xí)，體驗(yàn)新知

練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。如果能把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競(jìng)爭(zhēng)之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，喚起學(xué)生興味盎然地再一次追求成功的心向。在做本節(jié)練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“拿乒乓球”。把全班學(xué)生分成三個(gè)小組，每組派一個(gè)人參加，根據(jù)老師的要求拿乒乓球，看誰拿的又準(zhǔn)又快。這樣，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”、“樂”中獲取知識(shí)，體驗(yàn)新知。這樣設(shè)計(jì)符合新課程思想：“創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過學(xué)習(xí)新課程，我知道在教學(xué)中，只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)體系上以全新的思路進(jìn)行改革，進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么提高學(xué)生的素質(zhì)就指日可待。

第五篇：“優(yōu)秀教導(dǎo)主任”推薦材料

“優(yōu)秀教導(dǎo)主任”推薦材料

xxx，女，苗族，1970年生于xx市xx鄉(xiāng)xx村，xxx年畢業(yè)于xx師范學(xué)校。后來她又參加了全國(guó)高等教育自學(xué)考試，于XX年取得大專文憑。她先后在xx小學(xué)、xx小學(xué)任教，曾多次獲得過“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”等稱號(hào)。如今她已在教育戰(zhàn)線上默默無聞地奉獻(xiàn)了21個(gè)春秋。在這21年中，她除了擔(dān)任學(xué)科教學(xué)外，還依次擔(dān)任過班主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、教科室主任、教導(dǎo)主任。雖然沒有豪言壯語，但她有對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠之心。

一、不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)

俗話說“打鐵還須自身硬，做人還須自身正”，高尚的人格，自身的素質(zhì)，科學(xué)的方法，嚴(yán)于律己的作風(fēng)，是一名優(yōu)秀教師的必備條，更是一位教導(dǎo)主任服務(wù)于教學(xué)的信條。從事教學(xué)工作以來，面對(duì)許許多多家長(zhǎng)們的重托，面對(duì)真誠、幼稚、求知若渴的目光，該同志每時(shí)每刻都有一種緊迫感和責(zé)任感，她不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，積極探索，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她特別注重個(gè)別化的學(xué)習(xí)過程，平等對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生真誠相交，給予他們格外的關(guān)愛。她還經(jīng)常采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)時(shí)，無論是好學(xué)生，還是后進(jìn)生，都能得到滿意的分?jǐn)?shù)。如在她的四年級(jí)語文教學(xué)中，該班后進(jìn)生符玉婷有智障情況，但她對(duì)這位學(xué)生的每次作業(yè)都給予積極的評(píng)價(jià)。她在后深入到學(xué)生的內(nèi)心的深處，向?qū)W生敞開心扉，讓學(xué)生在自主、合作、探索的氣氛中快樂成長(zhǎng)。許多年以來，她所任班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終在全鎮(zhèn)名列前茅，受到家長(zhǎng)和同行的好評(píng)。

二、熱愛教育，用真情培育學(xué)生

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，陳麗華同志認(rèn)為光輝體現(xiàn)在盡職盡責(zé)上；體現(xiàn)在顧全大局上；體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心上；體現(xiàn)在與同事和領(lǐng)導(dǎo)的合作上。她每到一所學(xué)校，就把一腔熱血和全部愛心獻(xiàn)給那所學(xué)校，獻(xiàn)給那里的學(xué)生。她以勤勞者的身份出現(xiàn)在學(xué)校的每個(gè)地方，她以慈母般的態(tài)度精心培養(yǎng)學(xué)生。有一名學(xué)生叫張小英，家境貧寒，她設(shè)法幫助該名學(xué)生，鼓勵(lì)本班的學(xué)生伸出援助之手，使該生以優(yōu)異的成績(jī)，良好的心態(tài)，小學(xué)順利畢業(yè)。對(duì)學(xué)生她常用的方法是說服教育，“曉之以理，動(dòng)之以情”就是這一位普通教師干的再平凡不過的事。正是憑著一顆愛心和責(zé)任心來教育所有的學(xué)生，她和學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。在學(xué)校、在社區(qū)，她都贏得了師生和老百姓的好口碑。

三、狠抓教學(xué)過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

自從XX年被任命為教導(dǎo)主任以來，面對(duì)著既光榮，又艱巨的任務(wù)，她感到自己肩上的擔(dān)子又重了，她深知要做好教學(xué)常規(guī)管理，并非是容易的事，但一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心使她不敢有絲毫怠慢。剛上任，她自己不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還向有經(jīng)驗(yàn)的老領(lǐng)導(dǎo)討教先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。她堅(jiān)持以制度管理和以感情管理相結(jié)合，緊密團(tuán)結(jié)廣大教師，服務(wù)于學(xué)校，服從校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定并完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，并帶頭執(zhí)行遵守。她擔(dān)任教導(dǎo)主任工作以來的兩年時(shí)間里，學(xué)校教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、同事之間也非常和睦，教學(xué)成績(jī)?cè)谥饾u提高。有的教師教學(xué)工作出了丁點(diǎn)問題，她不打小報(bào)告，而是及時(shí)談話，尋找原因，用情感管理老師，少責(zé)備，多關(guān)心，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、健康、向上的學(xué)校風(fēng)氣。獲得了同事們的好評(píng)。具體的業(yè)績(jī)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、堅(jiān)持按照程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開足開齊程，全面推行素質(zhì)教育；

2、合理安排作息時(shí)間，保障兒童身心健康；

3、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)巡制度，促進(jìn)堂教學(xué)正常化；

4、狠抓教師備上，做到有備而上；、適時(shí)督查教師作業(yè)布置與批改，做到輔導(dǎo)及時(shí)批改無誤；

6、狠抓考試考查，推行多元化有效評(píng)價(jià)機(jī)制；

7、規(guī)范學(xué)籍管理，重視控輟保生工作，做到異動(dòng)學(xué)生手續(xù)齊全，輟學(xué)率為零。

四、身體力行，甘當(dāng)校園建設(shè)的先行者

校園文化建設(shè)，她配合校長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使學(xué)校不僅校園環(huán)境優(yōu)美舒適，還洋溢著濃郁的書香氣息。每次學(xué)校勞動(dòng)，她總是親自帶領(lǐng)學(xué)生走在最前面，不怕累、不怕臟，是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，當(dāng)校園變得整潔時(shí)，她臉上露出了滿意的微笑。

有一次，她帶領(lǐng)六年級(jí)的學(xué)生清理廁所內(nèi)的衛(wèi)生，學(xué)生怕臟，不愿意下，這時(shí)她自己先下去動(dòng)手清理起來。她的行動(dòng)感染了學(xué)生，學(xué)生都主動(dòng)、積極地干開了，出色地完成了任務(wù)。

如果你來到我們河溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，你一定會(huì)在校園的某個(gè)角落看到她陽光律動(dòng)的身影。

五、深化教學(xué)研究，提高師資水平

俗話說：要使學(xué)生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，提高師資水平是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵，其方式是多向性的，可通過進(jìn)修培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，還可通過“師徒結(jié)對(duì)子”、開展教學(xué)研究等活動(dòng)，但最根本的是要通過深入開展教學(xué)研究這一途徑來提高教師的教學(xué)水平。在管理上該同志親自抓教學(xué)研究，發(fā)動(dòng)教師人人做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持每位教師每學(xué)期都要參加教研活動(dòng)，教研形式從原先單一的“一上一評(píng)”改變?yōu)椤耙徽f一上一評(píng)”，堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)教師回校匯報(bào)制度，做到一人學(xué)習(xí)全校受益，堅(jiān)持鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。陳麗華同志作為教導(dǎo)主任她經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)教科室主任深入堂聽，了解和指導(dǎo)教學(xué)工作。聽不同對(duì)象不同學(xué)科的，聽了還及時(shí)與教師交換聽意見，正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。通過跟蹤聽研究，不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展，為有效建設(shè)一支高水平教育科研隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。

總之，教導(dǎo)主任的工作千頭萬緒，在繁雜的教學(xué)管理中，該同志積極履行教導(dǎo)主任職責(zé)，注重調(diào)動(dòng)全體教師廣泛參與教學(xué)管理活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。她用求實(shí)的教學(xué)管理追求實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化，有了規(guī)范的教學(xué)常規(guī)管理，教育教學(xué)質(zhì)量的提高也將拭目以待。

xxx中心小學(xué)

XX年11月26日