第一篇：研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告(環(huán)境保護(hù))

研究性學(xué)習(xí)【課題】：環(huán)境污染及物種保護(hù) 【所屬科目】：化學(xué)

【指導(dǎo)教師】：汪銅生 【班級(jí)】：11屆05班 【組長(zhǎng)】：徐佳敏 【組員】：胡天佑、周金闖、朱家俊、章偉

結(jié)題報(bào)告

【課題】：環(huán)境污染及物種保護(hù)

【小組分工】：

〈資料調(diào)查〉：胡天佑 〈資料整理〉：徐佳敏、胡天佑 〈文字處理〉：周金闖、章偉 〈后期制作〉：徐佳敏、朱家俊

【選題背景】：當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題與以前的環(huán)境問(wèn)題有著本質(zhì)的區(qū)別。50~60年代，雖然也發(fā)生過(guò)像“倫敦?zé)熿F”這樣嚴(yán)重的環(huán)境污染，但那畢竟是局部的或者是某一區(qū)域內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題，人們通過(guò)專門的技術(shù)可以將其治理，其費(fèi)用也是國(guó)家和地區(qū)能夠承擔(dān)。而當(dāng)今的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)發(fā)展成與國(guó)際政治、和平安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展交織在一起的全球問(wèn)題。其基本特點(diǎn)是：①涵蓋面廣。地球表層的四大圈層都涉及到，既有全球性的環(huán)境問(wèn)題，又疊加著區(qū)域性的環(huán)境問(wèn)題。②影響面寬。不僅影響著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，還直接威脅著人類的生存，是一組集科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、政治和權(quán)益于一體的復(fù)雜問(wèn)題。③人們的認(rèn)識(shí)已經(jīng)超出了一般性的認(rèn)識(shí)。隨著1992年國(guó)際環(huán)發(fā)大會(huì)的召開，國(guó)際立法活動(dòng)加強(qiáng)，人類開始進(jìn)入制定和實(shí)施實(shí)質(zhì)性、定量化的政策措施的階段。人類共同保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，要求世界各國(guó)加強(qiáng)合作、承擔(dān)義務(wù)。而野生動(dòng)物是大自然中對(duì)生態(tài)環(huán)境變化最敏感的生物類群,隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快,越來(lái)越多的野生動(dòng)物失去了棲息地,成為瀕危動(dòng)物。如何有效保護(hù)野生動(dòng)物日益受到人類社會(huì)的關(guān)注。

【研究目的】：為環(huán)境保護(hù)、物種保護(hù)事業(yè)出一份力,這是我們的初衷,也是我們研究的主要目的。【時(shí)間安排和活動(dòng)步驟】：

時(shí)間 第1~3天 第4~5天 階段任務(wù) 可行性分析 形成開題報(bào)

告

主要研究查詢法 課件制作 方法

第6~15天 問(wèn)卷調(diào)查和資料收集 調(diào)查問(wèn)卷 第16~18天 問(wèn)卷、資料整理 統(tǒng)計(jì)法 第19~20天 形成結(jié)題報(bào)告

課件制作

主要負(fù)責(zé)全組人員 胡天佑、徐全員 周金闖、朱徐佳敏 人員 佳敏 家俊

【理論依據(jù)】：

1、多元智能理論。

每一位學(xué)生都有多項(xiàng)不同的智能，且不同的智能強(qiáng)弱各有不同，因此相信每一個(gè)孩子都有發(fā)展的潛力，相信每一位學(xué)生都有發(fā)展的空間。特別需要認(rèn)真對(duì)待物理基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，降低要求，注意引導(dǎo)，提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，學(xué)生可以逐步跟上來(lái)。

2、激勵(lì)教育理論。

“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”（第斯多惠語(yǔ)）。管理心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是因受激勵(lì)而產(chǎn)生的。研究表明受到充分激勵(lì)的人其能力可發(fā)揮到激勵(lì)前的三到四倍。物理教學(xué)中充分利用各種因素，創(chuàng)設(shè)一種積極的教育時(shí)空環(huán)境和情感體驗(yàn)，更多地采取表?yè)P(yáng)、贊美、寬容的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生努力挖掘自身的潛能、審視自己學(xué)習(xí)的過(guò)程、修正自我的學(xué)習(xí)方式，形成自主學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的成功者。

【研究?jī)?nèi)容】：

1.調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題

2.查詢國(guó)家、地區(qū)有關(guān)環(huán)保的文件 3.調(diào)查大眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí) 4.調(diào)查近年來(lái)瀕臨滅絕的動(dòng)物

5.調(diào)查國(guó)家、地區(qū)對(duì)瀕危動(dòng)物的文件及保護(hù)措施

【問(wèn)卷】

您的年齡：

□ 10-18歲 □ 19-29歲 □ 30-39歲 □ 40-49歲 □ 50-60

歲 □ 60歲以上

您的職業(yè)：

□ 學(xué)生 □ 機(jī)關(guān)干部 □ 工人 □ 教師 □ 公司職員 □ 科

技人員 □ 其他

1.請(qǐng)問(wèn)世界環(huán)境日是每年的幾月幾號(hào)？（）A．4月20日 B．5月6日 C．6月2日 D．6月5日 2.您覺(jué)得現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)工作做的怎么樣？（）

A．很差，需要大力加強(qiáng) B．一般，略微有所加強(qiáng)即可 C．很好了，不需要進(jìn)一步加強(qiáng) D．無(wú)所謂，好不好與我無(wú)關(guān) 3.您對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的態(tài)度為：（）A．經(jīng)濟(jì)更重要，要先搞好經(jīng)濟(jì)發(fā)展再進(jìn)行環(huán)境保護(hù)

B． 環(huán)保更重要，任何的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià) C． 兩方面都很重要，二者需要兼顧 D．視具體情況而定，以獲得利益為前提

4.您覺(jué)得現(xiàn)在面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題是什么？ A．溫室效應(yīng) B．酸雨 C．臭氧層破壞 D．“三廢”污染 E．生

物多樣性減少

5.請(qǐng)問(wèn)您聽說(shuō)過(guò)“濕地使者行動(dòng)”嗎？（）

A．沒(méi)有，從未耳聞 B．聽別人偶爾提起過(guò)，有一點(diǎn)

印象

C．有一定了解，但不是很全面 D．很了解，經(jīng)常關(guān)注其活動(dòng) 6.您知道09年“濕地使者行動(dòng)”的主題嗎 A．從上游到下游，濕地連著你和我

B．加強(qiáng)濕地生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)，積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化 C．飲水當(dāng)思源，呵護(hù)水源地

D．維護(hù)人類飲水安全，保護(hù)魚類生命家園

7.您覺(jué)得保護(hù)濕地對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義重大嗎？（）

A．重大，是環(huán)境保護(hù)的一個(gè)重要部分 B．有一定的意義 C．可有可無(wú)，沒(méi)多大關(guān)系 D．不是很了解 8.您以前有聽說(shuō)過(guò)WWF（世界自然基金會(huì)）嗎？

A．很了解，經(jīng)常關(guān)注 B．了解一點(diǎn)，但不

是很詳細(xì)

C．曾聽別人偶爾提起過(guò)，有一點(diǎn)印象 D．完全不了解，從

沒(méi)聽說(shuō)過(guò)

9.您認(rèn)為環(huán)保是為了什么？ A．為了生活環(huán)境更加干凈整潔 B．什么都不為，認(rèn)為并不需要

C．為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想 D．其他原因 10.您會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家的環(huán)保政策，參與到環(huán)保的行動(dòng)中來(lái)嗎？ A．會(huì)，不僅自己做到，還會(huì)帶動(dòng)周圍的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境 B．自己本身會(huì)切實(shí)做到保護(hù)環(huán)境

C．如果環(huán)保政策不會(huì)損害自身利益，我會(huì)參與 D．有強(qiáng)制措施時(shí)會(huì)，不然看自己心情

【研究結(jié)果】：

1.河北屬于華北地區(qū)，鹽堿、風(fēng)沙、干旱是最嚴(yán)重的三大問(wèn)題 華北地區(qū)干旱的原因既有自然原因，又有人為原因。

自然原因：①水熱條件不穩(wěn)定，導(dǎo)致降水的季節(jié)分布不均，春旱嚴(yán)重； ②冬季風(fēng)的通道；③接近沙源地； ④蒸發(fā)強(qiáng)烈，植被覆蓋率低。

人為原因：①是主要農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)基地，灌溉用水增加；②人口、城市密集，人均水資源匱乏；③過(guò)量抽取地下水，導(dǎo)致地面沉降、海水倒灌，水資源缺乏。

華北地區(qū)沙塵暴多發(fā)的原因：①由于氣候干旱，土壤疏松干燥，風(fēng)力對(duì)土壤的侵蝕越來(lái)越嚴(yán)重；②在日益增長(zhǎng)的人口壓力下，人們毀林開荒、濫砍濫伐森林，使得森林覆蓋率降低。③在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，過(guò)度放牧、濫挖藥材，使得森林草原急劇退化，沙化土地面積不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致沙塵暴多發(fā)。

次生鹽漬化又稱“次生鹽堿化”。指由于不合理的耕作灌溉而引起的土壤鹽漬化過(guò)程。主要發(fā)生在干旱或半干旱地區(qū)地下水位較高、地下徑流不暢、地下水中含有較多可溶性鹽的沖積平原，如我國(guó)的華北平原、松遼平原、河套平原、渭河平原等。因受人為不合理措施的影響，使地下水抬升，在當(dāng)?shù)卣舭l(fā)量大于降水量的條件下，使土壤表層鹽分增加，引起土壤鹽化。防治的關(guān)鍵在于控制地下水位，故應(yīng)健全灌排系統(tǒng)，采取合理灌溉等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，防止地下水位抬升和土壤返鹽

參考資料：百度

2.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《地方環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和污染物排放標(biāo)準(zhǔn)備案管理辦法》

3.調(diào)查結(jié)果：群眾對(duì)環(huán)境保護(hù)表現(xiàn)積極，但較為專業(yè)的保護(hù)方法和知識(shí)缺乏。

4.令人憂心的近年動(dòng)物滅絕記載:渡渡鳥(印度,1781),藍(lán)馬羚(南非,1799),馬里恩象龜(舌塞爾,1800),大海雀(大西洋,1844),歐洲野馬(歐洲,1876),斑驢(亞洲,1883),白臀葉猴(中國(guó),1893),旅鴿(北美,1914),佛羅里達(dá)猴(北美,1917),卡羅萊那鸚鵡(北美,1918),中國(guó)犀牛(中國(guó),1922),高加索野牛(歐洲,1925),巴厘虎(印尼,1937),紅鴨(印度,1942),普氏野馬(中國(guó),1947),袋狼(澳洲,1948),冠麻鴨(亞洲,1964), 爪哇虎(印尼,1972)??也有材料談到我國(guó)瀕臨滅絕的動(dòng)物如:麋鹿(全世界3*!000頭),華南虎(50頭),雪豹(1*!000～2*!000 頭),揚(yáng)子鱷(1*!500只),白暨豚(100只),大熊貓(1*!000只),黑犀牛(3*!500頭)指猴(9只),絨毛蛛猴(100只),滇金絲猴(1*!000只),野金絲猴(700只),白眉長(zhǎng)臂猴(70只).5.《國(guó)家危險(xiǎn)廢物名錄》 【研究心得】：

·胡天佑：本次研究性學(xué)習(xí)，雖然比較倉(cāng)促，準(zhǔn)備并不充分，但由于全員同心協(xié)力，尤其是其中一位同學(xué)不辭辛苦為大家找資料，這次活動(dòng)才得以順利完成。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，讓我對(duì)團(tuán)結(jié)就是力量有了更深的理解，同時(shí)也學(xué)到了許多東西。

朱家俊：動(dòng)物與我們一起在地球上生活了這么多年，他們?cè)诘厍蛏隙紦?dān)當(dāng)者重要的位置，維持著自然界微妙的平衡。人類的肆意改造地球，已嚴(yán)重威脅到地球上的各種生命。人類如此妄為無(wú)異于自掘墳?zāi)梗Ｗo(hù)瀕危動(dòng)物，是我們?nèi)祟惲x不容辭的事。

周金闖：在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

徐佳敏：通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，我又加深對(duì)環(huán)境保護(hù)和瀕危動(dòng)物得了解。在這次學(xué)習(xí)中，我更加深刻地了解到動(dòng)物與我們是一樣的。我們都生活在地球村這個(gè)大家庭中，我們應(yīng)該和睦相處，各盡所職，共同維護(hù)我們生活的環(huán)境。

【參考資料】：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中國(guó)瀕危動(dòng)物紅皮書》、《瀕危動(dòng)物遺傳多樣性研究》

第二篇：研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

山西大學(xué)附中高二學(xué)年第二學(xué)期

課題名稱：有關(guān)小廣告的調(diào)查所在班級(jí)：課題組長(zhǎng)：課題成員：

研究性學(xué)習(xí)課題研究報(bào)告

高

二

年級(jí)

班級(jí)

目

錄

? 摘要…………………………………………………………………3 ? 研究背景…………………………………………………………3 ? 目的和意義………………………………………………………3 ? 研究方法 ………………………………………………………3 ? 任務(wù)分工 ……………………………………………………3 ? 活動(dòng)時(shí)間安排 ………………………………………………3 ? 研究過(guò)程 ……………………………………………………4 ? 總結(jié)報(bào)告……………………………………………………… 4 ? 體驗(yàn)與反思 …………………………………………………4 ? 參考文獻(xiàn)…………………………………………………………4 ? 致謝……………………………………………………………

41、摘要：

小廣告因成本低廉倍受商家青睞，而它的存在又影響著我們的生活。不加約束的小廣告，如貼在墻上的、漆在地下的、散發(fā)在路旁卻被隨手丟棄的，無(wú)疑會(huì)對(duì)城市環(huán)境以及形象造成巨大影響。本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以小廣告為主題。活動(dòng)內(nèi)容為：

總結(jié)小廣告類型，探討小廣告優(yōu)缺，調(diào)查公眾對(duì)小廣告的態(tài)度，探究小廣告未來(lái)的發(fā)展模式。

小組組員分工調(diào)查，匯總調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論。

Small ads are preferred by merchants for their little cost.But the developments of them do influence our daily life.So we chose small ads as the topic of our research.We planed to classify different kinds of small ads and discuss pros and cons of them.And we did a survey among people about the general attitudes towards them.As a result，we had a debate on the future of small ads.2、研究背景：

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，廣告已成為越來(lái)越重要的宣傳手段。而在街頭巷尾，各式各樣的小廣告正悄然興起。有的貼在墻上，有的漆在路面上，有的化身傳單散發(fā)在路旁。比起要求高額廣告費(fèi)的電視廣告，成本低廉的小廣告成了商販們的首選。然而，由小廣告引發(fā)的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、欺騙消費(fèi)者等問(wèn)題卻不容忽視。整頓小廣告已經(jīng)刻不容緩。

3、研究目的和意義：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。廣告已成為越來(lái)越重要的宣傳手段。然而在街頭巷尾，在樓道門旁，都會(huì)有形式特殊的廣告出現(xiàn)。比如說(shuō)樓道墻壁上張貼的搬家廣告，馬路上漆著的辦證廣告，在紅綠燈旁有人分發(fā)的卡片，傳單，在我們的生活中隨處可見。

這些廣告對(duì)我們個(gè)人，整個(gè)社會(huì)又會(huì)有怎樣的影響呢？而我們個(gè)人，我們政府又該如何去對(duì)待這些廣告呢？通過(guò)這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，研究，討論，能夠加深我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的剖析能力，能夠?yàn)槿藗?，為相關(guān)單位提出一些合理的建議。從而使人們的心情得以調(diào)整，社會(huì)的環(huán)境，氛圍得以提升，會(huì)讓每個(gè)人的工作效率得到提高。

4、研究方法

問(wèn)卷調(diào)查并總結(jié)

5、任務(wù)分工

組長(zhǎng)： 負(fù)責(zé)組內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和分配任務(wù)，即各項(xiàng)工作的安排，聯(lián)系和檢查。組員： 負(fù)責(zé)問(wèn)卷設(shè)計(jì)及后期一些文字性工作

負(fù)責(zé)調(diào)查聯(lián)絡(luò)工作

負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查以一些文字性工作

6、活動(dòng)時(shí)間安排

3月1日至15日 確定問(wèn)卷內(nèi)容，明確分工。到四月十五日之前完成初次調(diào) 查，之后用五天時(shí)間完成統(tǒng)計(jì)。稍后花一星期時(shí)間進(jìn)行了補(bǔ)充調(diào)查，最后才匯總，分析，得出結(jié)論。

7、研究過(guò)程

確立課題，寫出開題報(bào)告，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)，寫出結(jié)題報(bào)告

8、總結(jié)報(bào)告

在我組的調(diào)查中，小廣告的影響頗大。它們有好處，也有壞處。

先介紹好處：在十字路口等人流量大的交通中心，大型廣告牌的設(shè)立，的的確確有著宣傳產(chǎn)品信息，擴(kuò)大知名度的作用。并且它還能豐富社會(huì)內(nèi)容，提升社會(huì)面貌，給人以欣欣向榮的映像。讓人們感到生活的豐富多彩。

然而，小廣告的壞處也是不容忽視的：在樓道，街頭上，有著密密麻麻的小廣告。紙貼的，漆刷的，亂七八糟，給市容市貌帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。讓人的心情不悅。特別地，我們?cè)L問(wèn)了清潔工人，他們說(shuō)這樣的東西很難打掃，尤其是在地上刷漆的，還得往上再抹層?xùn)|西，收拾太麻煩。而在樓道里貼紙，把本來(lái)干凈的墻弄得不美觀。還有在紅綠燈處，有不少人在機(jī)動(dòng)車道上往車玻璃插小卡片，讓自己和駕駛員處在危險(xiǎn)中。

希望政府能夠加大整治力度，提高打擊嚴(yán)度，讓人民在好的環(huán)境中享受快樂(lè)生活。

9體驗(yàn)與反思：在我們整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程中，我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性和必要性，習(xí)得了小組合作的基本要領(lǐng)。在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、討論、研究中，提高了我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象深入剖析的能力和提出建議的能力。當(dāng)然還有我們對(duì)人際交往的深入體驗(yàn)，增加了溝通互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。但在小組活動(dòng)中，我們?nèi)杂胁蛔?。在?jì)劃創(chuàng)立時(shí)沒(méi)有考慮到其實(shí)踐性，合理性，有些主觀臆斷。不過(guò)在今后的辦事中，我們會(huì)注意到這一點(diǎn)，并加以該進(jìn)。

10、參考文獻(xiàn)：無(wú)

11、致謝：

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告最后對(duì)于給予精心指導(dǎo)的指導(dǎo)教師、接受采訪和在調(diào)查或查閱資料的過(guò)程給予過(guò)幫助的老師、員工、專家和同學(xué)等等表示衷心的感謝！

第三篇：研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

結(jié)題報(bào)告是課題研究的“收官”階段，旨在反映課題研究過(guò)程和結(jié)果的書面材料。通過(guò)結(jié)題報(bào)告在同學(xué)之間進(jìn)行交流培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會(huì)展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

結(jié)題報(bào)告的要素:結(jié)題報(bào)告主要是介紹自己的研究過(guò)程和結(jié)果。報(bào)告將以下幾個(gè)問(wèn)題介紹清楚：

做了什么事情(研究的題目)。

是誰(shuí)做的(課題組成員--課題負(fù)責(zé)人、組員是誰(shuí)?)。

為什么要做(課題的目的、意義、來(lái)源及背景)。

怎樣做的(課題研究的過(guò)程)。

做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。

討論或體會(huì)(有哪些尚待解決的問(wèn)題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。

參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。

結(jié)題報(bào)告的一般格式： 一般由標(biāo)題、摘要、研究背景、正文、參考文獻(xiàn)等部分組成。

（一）標(biāo)題

標(biāo)題是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點(diǎn)睛”作用。標(biāo)題名稱要注意以下幾點(diǎn)：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準(zhǔn)確表達(dá)研究?jī)?nèi)容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會(huì)”、“淺談”、“管見”之類用語(yǔ)，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡(jiǎn)練明了。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要少，直奔主題，使人一目了然。若標(biāo)題偏長(zhǎng)，可增設(shè)副標(biāo)題。⑶便于分類。標(biāo)題要表明研究的主要變量，能看出研究?jī)?nèi)容的學(xué)科范圍和課題類型。

（二）摘要

摘要是課題研究的內(nèi)容提要和研究成果的簡(jiǎn)短總結(jié)，能直接說(shuō)明研究的問(wèn)題、方法、過(guò)程和主要結(jié)論。使讀者看了摘要后能了解結(jié)題報(bào)告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準(zhǔn)確完整、嚴(yán)謹(jǐn)流暢，一般不要越過(guò)300字。

（三）研究背景

研究背景又稱提出問(wèn)題、前言、引言，這是研究報(bào)告的開頭部分，其重點(diǎn)是提出研究問(wèn)題和研究假說(shuō)。引言的邏輯結(jié)構(gòu)為：闡述問(wèn)題的前后聯(lián)系→提出研究問(wèn)題→形成研究假說(shuō)。其主要內(nèi)容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問(wèn)題及研究進(jìn)展。⑵簡(jiǎn)介本課題的研究方法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

（四）正文

正文是研究者表達(dá)研究成果和研究過(guò)程的主體部分，在研究報(bào)告中占絕大部分篇幅。要求詳細(xì)闡述本課題所采用的研究方法、過(guò)程，說(shuō)明產(chǎn)生結(jié)果的條件及相關(guān)因素，對(duì)一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結(jié)果和討論三部分。

（1）方法

研究方法是研究報(bào)告的主體部分之一，其主要內(nèi)容包括：①對(duì)課題出現(xiàn)的主要概念的定義與闡述。②研究對(duì)象的條件、數(shù)量、取樣方式及研究的時(shí)間安排。③各變量間的關(guān)系分析。④研究的操作設(shè)計(jì)與研究成效的比較方式。這部分內(nèi)容與前面我們的一個(gè)專題如何選擇研究方法相關(guān)的。

（2）結(jié)果

結(jié)果是總結(jié)課題研究的數(shù)據(jù)和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析或調(diào)查結(jié)論，這是研究報(bào)告的另一個(gè)主體部分。其主要內(nèi)容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)量資料和經(jīng)過(guò)歸納的定性資料。②用邏輯學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等技術(shù)手段得出結(jié)果或結(jié)論。③簡(jiǎn)要說(shuō)明結(jié)果或結(jié)論與研究假說(shuō)的聯(lián)系。在撰寫這部分內(nèi)容時(shí)要注意三點(diǎn)：一是選取數(shù)據(jù)和現(xiàn)象描述要實(shí)事求是。數(shù)據(jù)或取樣要準(zhǔn)確、具有代表性，事實(shí)材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數(shù)據(jù)或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡(jiǎn)捷明了。借助圖表可以明確、簡(jiǎn)捷、形象地表示出主要結(jié)果，故圖表要精心設(shè)計(jì)、使人一目了然，但不宜過(guò)多，一般不要超過(guò)3--4個(gè)。三是結(jié)果或結(jié)論要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。分析問(wèn)題要遵循認(rèn)識(shí)論規(guī)律，所得結(jié)論要經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。寫結(jié)論時(shí)措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，內(nèi)容要具體，不能使用“也許”、“可能”、“大概”、“前茅” 等模棱兩可的用語(yǔ)，更不能夸大其作用，如“達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平”、“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先” 等。

（3）討論

討論是研究者對(duì)研究結(jié)果的主觀認(rèn)識(shí)與分析，其作用在于從理論上加深對(duì)研究結(jié)果的認(rèn)識(shí)，并對(duì)研究結(jié)果不完善之處作補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)研究本身的局限性進(jìn)行探討，并指出需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

·科研結(jié)題報(bào)告 ·德育結(jié)題報(bào)告 ·課題結(jié)題報(bào)告 ·怎樣寫結(jié)題報(bào)告

（五）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)列于研究報(bào)告的末尾，應(yīng)注明報(bào)告中直接引用或提到的文獻(xiàn)資料來(lái)源。這不僅反映了作者科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，而且是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，同時(shí)也是一種文獻(xiàn)資料的積累方式，今后要使用同樣資料時(shí)，參考文獻(xiàn)目錄無(wú)疑是查找的索引。參考文獻(xiàn)一般引用正規(guī)期刊雜志和正式出版物，未經(jīng)出版的資料、網(wǎng)上資料和報(bào)紙不宜引用。資料引用應(yīng)列出文獻(xiàn)的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁(yè)碼、發(fā)表（或出版）時(shí)間等。參考文獻(xiàn)目錄排序有3種方式：⑴按研究報(bào)告所提到或引用的順序。⑵按文獻(xiàn)發(fā)表（或出版）的時(shí)間順序。⑶按姓氏筆劃排序。

撰寫結(jié)題報(bào)告的注意事項(xiàng)： 撰寫結(jié)題報(bào)告（即科學(xué)論文）是一項(xiàng)嚴(yán)肅、慎重的工作，必須要認(rèn)真對(duì)待。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問(wèn)題。

１．論文撰寫要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性

科學(xué)性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。真實(shí)性是指原始材料是否完整，論文是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫），并附有必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數(shù)據(jù)或素材，為自己的觀點(diǎn)報(bào)務(wù)。研究性學(xué)習(xí)論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導(dǎo)是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨(dú)創(chuàng)性，論文中結(jié)果與有關(guān)數(shù)據(jù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查獲得，是他人所沒(méi)有的。以往的學(xué)生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其它原始材料，或從報(bào)刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過(guò)程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中通過(guò)檢驗(yàn)并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以進(jìn)行下一輪的探究活動(dòng)，進(jìn)行滾動(dòng)式研究。

２．要善于運(yùn)用和圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題

研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時(shí)還不容易表達(dá)清楚。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡(jiǎn)捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對(duì)研究過(guò)程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢(shì)及分布狀況。常用表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡(jiǎn)述使用方法[1]。

３．論文的篇幅要適宜

要做到行文流暢，不說(shuō)空話、大話，對(duì)于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導(dǎo)、一般常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法等等都可省略。凡能用表格說(shuō)明的問(wèn)題，就不必用文字描述；能用圖像表達(dá)的，就不必列表格?？傊?，要做到刪繁就簡(jiǎn)，字無(wú)廢言。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

《平移與旋轉(zhuǎn)的延伸課》研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)

告

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說(shuō)明：

美麗的圖案在生活中隨處可見，學(xué)習(xí)圖形變換的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過(guò)具體實(shí)例的展示,使學(xué)生知道一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn),平移或軸對(duì)稱,能開成一個(gè)較復(fù)雜的圖形,并能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案.這是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的延伸，把視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn)，意在通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，體驗(yàn)到簡(jiǎn)單圖形變成復(fù)雜圖案的過(guò)程，理解旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、方向、角度不同，形成的圖案也不同，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形變換奠定基礎(chǔ)。

3、課題介紹

本課題主要安排了三個(gè)活動(dòng)，具體內(nèi)容是“變換圖形”、“欣賞圖案”、“設(shè)計(jì)圖案“等。遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由易到難，先從圖形的變換入手，再到圖案的欣賞和設(shè)計(jì)，最后落到學(xué)生自己繪制圖形上來(lái)。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）總體目標(biāo)：

1、能夠有條理地描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程。

2、分析圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本方法，能在具體情境中綜合運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)等知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

4、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)觀察,操作,想象,分析圖形變換的過(guò)程,并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)..同時(shí)將觀察,操作與想象相結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.能靈活運(yùn)用平移,旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案.2、生活中有各種美麗的圖案,選擇一部分有趣的圖案供學(xué)生欣賞,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美是很有幫助的.安排任意一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,當(dāng)它圍繞一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn),并把每次旋轉(zhuǎn)后的圖形沿輪廓畫下來(lái),那么就會(huì)形成一個(gè)美麗圖案"的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生繪制美麗的圖案,體會(huì)圖形世界的神奇.三、通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，弄清圖案形成的過(guò)程并找一些生活中學(xué)生較熟悉的圖案，讓學(xué)生明白復(fù)雜圖形形成的過(guò)程，然后再讓學(xué)生用語(yǔ)言描述。

2、學(xué)生自己搜索一些圖案，小組相互交流，用語(yǔ)言描述圖案行程的過(guò)程。

3、給學(xué)生觀看一些美麗的圖案，感受美就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

4、用圓規(guī)直尺設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

5、老師可以幫助搜集一些美麗的圖案讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)，這些圖案是由哪些基本圖形組成，怎樣組成的（如基本圖形經(jīng)過(guò)了哪些變換），讓學(xué)生學(xué)以致用。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告 參考

含碘食鹽保存方法的探究

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導(dǎo)老師：許雪惠

一．選題背景

含碘食鹽是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠闷?，碘在人的生理活?dòng)中至關(guān)重

要，能保證人體健康，原因是當(dāng)?shù)庖曰蠎B(tài)進(jìn)入肌體后，隨著血液循環(huán)到甲狀腺

組織，在過(guò)氧化酶、縮合酶的作用下起有機(jī)氧化-還原反應(yīng)，使化合態(tài)的碘變成有機(jī)碘，參與合成甲狀腺激素活動(dòng)，以維持正常的生理平衡。如果人體缺乏碘就

會(huì)使甲狀腺激素的合成和釋放減少，長(zhǎng)期下去就會(huì)導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)，嚴(yán)重的就形成甲狀腺腫。此病是目前已知的導(dǎo)致人類智力損害的主要原因。但是，如今

人們保存含碘食鹽的方法卻不大講究，因此造成了含碘食鹽變質(zhì)，即破壞了含碘

食鹽中的碘，危害了人體的健康。因此，我們決定探究出一種較好的含碘食鹽的保存方法，造福人們。

二．研究目的和意義

通過(guò)本次研究，探索出影響含碘食鹽保存的因素與一種較好的含碘食鹽的保

存方法；同時(shí)提高我們的觀察能力、思考能力與探究技巧，也加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)精

神與合作能力。

三．研究的主要內(nèi)容

1.溫度對(duì)含碘食鹽保存的影響

2.濕度對(duì)含碘食鹽保存的影響

3.容器材料對(duì)含碘食鹽保存的影響

四．實(shí)驗(yàn)原理

本次實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是，在酸性條件下，含碘食鹽中的KIO3會(huì)與KI發(fā)生反

應(yīng)，即IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O，因此生成的單質(zhì)碘會(huì)使碘化鉀試紙變藍(lán)。我們

根據(jù)試紙顏色的深淺變化，判斷食鹽中的含碘量的高低。

五．實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.溫度對(duì)含碘食鹽保存的影響

1)在相同的兩個(gè)透明密閉塑料瓶A、B中分別放置適量含碘食鹽，將瓶A置于

太陽(yáng)光下，將瓶B置于陰暗涼爽處。

班級(jí)：高一（19）班課題組長(zhǎng)：陳亮

2)過(guò)一個(gè)星期后，分別在兩瓶中取出2g含碘食鹽置于試管A、B中，各加入10ml

食醋，振蕩溶解。

3)用玻璃棒分別蘸取試管A、B中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)兩試管中的溶液均使試紙變藍(lán)，且滴加B溶液的試紙比

滴加A溶液的試紙藍(lán)。

5)重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同。

結(jié)論：溫度對(duì)含碘食鹽的保存是有影響的，溫度越高，碘的流失越多；溫

度越低，碘的流失越少。

2.濕度對(duì)含碘食鹽保存的影響

1)在相同的兩個(gè)燒杯C、D中分別放置適量含碘食鹽，將燒杯C置于干燥器

中，將燒杯D置于空氣中。

2）過(guò)一個(gè)星期后，分別在兩燒杯中取出2g含碘食鹽置于試管C、D中，各加

入 10ml食醋，振蕩溶解。

3）用玻璃棒分別蘸取試管C、D中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4）過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)兩試管中的溶液均使試紙變藍(lán)，且程度相同。

5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同。

結(jié)論：濕度對(duì)含碘食鹽的保存無(wú)影響。

3.容器材料對(duì)含碘食鹽保存的影響

1)在玻璃容器、瓷器、塑料容器、鐵制容器中分別放置適量含碘食鹽，并置于

陰暗涼爽處。

2)過(guò)兩個(gè)星期后，分別在四種容器中取出1g含碘食鹽置于試管E、F、G、H中，各加入10ml食醋，振蕩溶解。

3)用玻璃棒分別蘸取試管E、F、G、H中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)四試管中的溶液均使試紙變藍(lán)，且滴加E溶液的試紙顏

色最深，滴加H溶液的試紙顏色最淺，而滴加F溶液，G溶液的試紙顏色變

化相近。

5)重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同。

結(jié)論：容器材料對(duì)含碘食鹽的保存是有影響的，置于玻璃容器中效果最好，碘的流失最少；而置于鐵質(zhì)容器中效果最差，碘的流失最多。

六．實(shí)驗(yàn)結(jié)論

從上面研究的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象分析，KIO3在高溫、受潮、光照、遇酸時(shí)，會(huì)發(fā)

生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)而遭破壞，從而造成碘的流失，降低碘的利用率。實(shí)驗(yàn)證實(shí)了

碘是一種很活潑的物質(zhì)，食鹽中的碘會(huì)因外界條件的影響而造成碘的流失，因此

在使用中要注意以下事項(xiàng)，以保證發(fā)揮碘鹽最大效能。

1、注意保存方法。要將碘鹽裝在玻璃容器中，加上蓋子，并將鹽缸放在涼爽、沒(méi)有太陽(yáng)直射的地方，盡量不要使鹽受熱。

2、少買及時(shí)吃。少量購(gòu)買，吃完再買。

3、忌高溫。

4、忌加醋。

七．心得體會(huì)

這次的研究絕大部分是小組獨(dú)立完成，這對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，起初常常出現(xiàn)與預(yù)期假設(shè)相違背的現(xiàn)象，但我們不放棄，不氣餒，積極尋找原因，改善了實(shí)驗(yàn)方案，終于成功完成了實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次研究，我們學(xué)到的知識(shí)得到了鞏固和升華，同時(shí)還收獲了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。與

此同時(shí)，我們鍛煉了查閱、收集、調(diào)查并對(duì)所得信息進(jìn)行處理等能力，也提高了

思考能力和探究技巧，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。在此次研究中，我們還發(fā)現(xiàn) 了另外感興趣小課題，如我國(guó)哪些地區(qū)規(guī)定必須食用含碘鹽；我國(guó)海帶資源調(diào)查；調(diào)查碘的主要用途及用量及提出解決我國(guó)碘需求量多而供不應(yīng)求的辦法等。由于

時(shí)間、設(shè)備、知識(shí)儲(chǔ)量等多方面的限制，這些問(wèn)題并沒(méi)有得到全面的解決，但堅(jiān)

定了我們學(xué)習(xí)科學(xué)，造福人類的信念。

八．成果展現(xiàn)（PPT）

九．參考文獻(xiàn)

1、《高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)》 陳長(zhǎng)東主編化學(xué)工業(yè)出版社 2005、42、《優(yōu)秀案例》 于樹洋主編山西教育出版社 2005、73、《探究的足跡》

課題研究背后的故事

——記“含碘食鹽保存方法”研究活動(dòng)

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導(dǎo)老師：許雪惠

自從知道了碘對(duì)人體的重要性之后，如何保存含碘食鹽就成了我們關(guān)心的話班級(jí)：高一（19）班課題組長(zhǎng)：陳亮

題。影響含碘食鹽的保存究竟有什么因素？人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫谋４娣椒ㄓ质?/p>

對(duì)是錯(cuò)？于是，我們幾個(gè)人便成立了一個(gè)研究小組，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

一．準(zhǔn)備充分

在許老師的指導(dǎo)下，我們小組先制定了基本的研究思路，如下：

制定計(jì)劃：任務(wù)分工

提出假設(shè)

活動(dòng)研究進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

得出結(jié)論

整理總結(jié)論文

PPT展示

經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備工作，小組各成員明確了活動(dòng)方向與自己的主要任務(wù)，熱情地投入到研究之中。尤其是在開題報(bào)告中取得了較高的成績(jī)，更大大地

鼓舞了我們的積極性與自信心。

二．實(shí)驗(yàn)艱難

對(duì)于首次參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的我們來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)量不足使我們

不免走了不少?gòu)澛贰?/p>

我們首先探究的是溫度對(duì)含碘食鹽保存的影響。小組原先的計(jì)劃是：在相同的兩個(gè)燒杯中分別放置適量含碘食鹽，一個(gè)置于熱水中，一個(gè)置于冷水

中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再鑒定其中含碘量的高低。但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們就

發(fā)現(xiàn)了此計(jì)劃的許多不足。例如熱水的標(biāo)準(zhǔn)究竟是多少，熱水溫度過(guò)低，就

會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯，無(wú)法體現(xiàn)出兩者的區(qū)別；溫度過(guò)高，又不切實(shí)際，在日常生活中人們根本不可能將食鹽置于幾十度的環(huán)境中。經(jīng)過(guò)了小組的認(rèn)

真思索與許老師的指導(dǎo)，我們才確定了新方案：通過(guò)置于日光下與陰暗處的食鹽的含碘量高低來(lái)探究溫度是否對(duì)含碘食鹽的保存有影響。

接著我們又在鑒定的方面遇到了困難。小組先在50ml0.5%的淀粉溶液

中加入1ml磷酸和1ml1%的碘化鉀溶液，搖勻后再取2g曬過(guò)和沒(méi)曬過(guò)的食

鹽放在玻璃片上，用滴管將試液滴一滴在食鹽上，若很快顯現(xiàn)藍(lán)色，且顏色

愈濃，說(shuō)明含碘量愈高，原理是KIO3+5KI+2H3PO4=3I2+3H2O.經(jīng)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)此

鑒定方案得到的現(xiàn)象并不如預(yù)期明顯，顏色深淺變化均差不多。許老師幫我們分析了實(shí)驗(yàn)失敗的原因，可能是因?yàn)檫@種鑒定方法所造成的誤差較大，這

種細(xì)微的變化憑肉眼是很難分辨出區(qū)別的。于是許老師向我們推薦了另一種

鑒定方法：滴定法。但由于我們現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，無(wú)法獨(dú)立完成探究，所以也放棄了此方案。

經(jīng)過(guò)小組與老師長(zhǎng)時(shí)間的討論，我們終于確定了一個(gè)簡(jiǎn)易的新方案：利

用碘化鉀試紙來(lái)測(cè)定食鹽中的含碘量高低。經(jīng)實(shí)驗(yàn)，此方案可行。我們又攻

克了另一個(gè)難關(guān)，別提有多高興了！

...… … …

總之，這次的實(shí)驗(yàn)可謂十分艱難啊！好在我們都克服了下來(lái)！雖然受挫

過(guò)，雖然迷茫過(guò)，雖然低落過(guò)，但我們都明白，科學(xué)的道路是漫長(zhǎng)的，也是

艱難的。我們必須堅(jiān)持不懈地追求與鉆研，才能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能

體會(huì)到收獲的樂(lè)趣。這就是科學(xué)的魅力！

三．收獲頗多

通過(guò)這次研究，我們學(xué)到的知識(shí)得到了鞏固和升華，同時(shí)還收獲了很多課本

上學(xué)不到的知識(shí)。與此同時(shí)，我們鍛煉了查閱、收集、調(diào)查并對(duì)所得信息進(jìn)行處

理等能力，也提高了思考能力和探究技巧，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，更堅(jiān)定

了我們學(xué)習(xí)科學(xué)，造福人類的信念。受益匪淺啊！

心得體會(huì)

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導(dǎo)老師：許雪惠

班級(jí)：高一（19）班課題組長(zhǎng)：陳亮

這次進(jìn)行了十幾個(gè)星期的研究性學(xué)習(xí)，的確讓我們學(xué)習(xí)了不少東西。

在進(jìn)行“含碘食鹽保存方法的探究”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神與

合作精神對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功起了關(guān)鍵的作用。有的人稱量藥品，有的人清洗儀器，有的人負(fù)責(zé)記錄，整個(gè)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。當(dāng)出現(xiàn)了與預(yù)期假設(shè)不符的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象時(shí)，我們又會(huì)積極尋找原因，互相交流或請(qǐng)教老師，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。這些都鍛

煉了我們的獨(dú)立思考和自主探究的能力。同時(shí)也讓我們享受失敗，懂得持之以恒的意義。一次次實(shí)驗(yàn)的失敗，或多或少讓我們有些沮喪，但通過(guò)組員們的互相勉

勵(lì)和鼓舞，我們還是坦然地接受了失敗的洗禮，堅(jiān)持到底，最終迎來(lái)勝利的曙光。

通過(guò)這次研究，我們學(xué)到的知識(shí)得到了鞏固和升華，同時(shí)還收獲了很多課本

上學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉了查閱、收集、調(diào)查并對(duì)所得信息進(jìn)行處理等能力。與此

同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，明確了今后的努力方向。

最后，我們向許老師表示最真誠(chéng)的謝意。我們定會(huì)再接再厲，因?yàn)槁仿?/p>

修遠(yuǎn)，許多科學(xué)的奧秘還等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>