第一篇：學(xué)習(xí)樊代明院士講座心得體會(huì)

用整合醫(yī)學(xué)的思維詮釋優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵

——聽(tīng)樊代明院士講座心得體會(huì)

3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽(tīng)了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專(zhuān)題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，即專(zhuān)科過(guò)度細(xì)化，專(zhuān)業(yè)過(guò)度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來(lái)的局限性問(wèn)題。通過(guò)用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專(zhuān)業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。

一、“整合醫(yī)學(xué)”的思維模式

樊代明院士在報(bào)告中指出人類(lèi)的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“N”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過(guò)程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長(zhǎng)了壽命，也使治療疾病越來(lái)越精細(xì)，但是這種“分”也帶來(lái)了諸多問(wèn)題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問(wèn)題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各專(zhuān)科最有效的臨床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問(wèn)題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)這種單元思維向多元思維的提升，通過(guò)這四個(gè)整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。

二、整合醫(yī)學(xué)下的護(hù)理現(xiàn)狀

從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說(shuō)，“三分治療七分護(hù)理”，說(shuō)明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)也許是短暫的、不知不覺(jué)的，而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺(jué)的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開(kāi)展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。

三、優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵及護(hù)理專(zhuān)業(yè)的未來(lái)

2011年3月8日，護(hù)理專(zhuān)業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。2015年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門(mén)學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，我們護(hù)理專(zhuān)業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到融會(huì)貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評(píng)估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問(wèn)題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專(zhuān)家。我們護(hù)理護(hù)理專(zhuān)家可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)科門(mén)診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專(zhuān)業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。

第二篇：聽(tīng)樊代明院士學(xué)術(shù)報(bào)告隨想

聽(tīng)樊代明院士學(xué)術(shù)報(bào)告隨想

孫左奇

出差了沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)樊代明院士的學(xué)術(shù)報(bào)告，上班后，風(fēng)風(fēng)火火從現(xiàn)代教育中心拷取錄像一份。聽(tīng)了完一部分，被樊代明院士卓越的學(xué)識(shí)、睿智的思想，揭示醫(yī)學(xué)發(fā)展真諦，精辟的精品戰(zhàn)略治學(xué)之道，以及對(duì)整合醫(yī)學(xué)的美好前景憧憬的精彩演講感化。結(jié)合近期自己的所思，談一些隨想。

1、擁抱信息時(shí)代 計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一場(chǎng)深刻的技術(shù)革命，她想“蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力工業(yè)革命”一樣，讓人類(lèi)迎來(lái)了一個(gè)新的時(shí)代---“信息時(shí)代”的到來(lái)。世界發(fā)生著顛覆性、革命性變化。人們的思維方式、工作方式、生活方式都在發(fā)生著深刻的變化。李克強(qiáng)總理在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上高屋建瓴，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)發(fā)展新理念。社會(huì)各行各業(yè)必須用互聯(lián)網(wǎng)思維重新探索行業(yè)發(fā)展的新思路。中國(guó)人再不能錯(cuò)過(guò)新技術(shù)革命帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。因此，作為高校教師必須要用積極的態(tài)度，擁抱信息時(shí)代的到來(lái)。

2、高等教育教學(xué)模式將發(fā)生深刻的變革 信息時(shí)代改變了人們獲取知識(shí)的方式。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)發(fā)展，使人們可以隨時(shí)隨地的獲取知識(shí)，并且能夠?qū)崟r(shí)交流。近來(lái)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、慕課的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)更加方便了人們的學(xué)習(xí)方式，走在路上，也可以享受到著名學(xué)者的網(wǎng)絡(luò)授課。校園將無(wú)邊界。大學(xué)生的授課方式，將要引發(fā)深刻變化。比如，要采用“問(wèn)題導(dǎo)向性教學(xué)”，“課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方式。課堂討論要隨時(shí)隨地網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)生可以成立各種學(xué)術(shù)課題小組，進(jìn)行課題研究。老師們，教學(xué)方式要改變了，課件要重新準(zhǔn)備，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)材料要準(zhǔn)備，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)要準(zhǔn)備，視頻課程要準(zhǔn)備了，個(gè)人網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)要準(zhǔn)備，等等，發(fā)揮聰明才智，做好一切準(zhǔn)備，向信息時(shí)代進(jìn)發(fā)吧……

3、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課是趨勢(shì)教師應(yīng)該把你的精彩留下來(lái)，現(xiàn)代課件制作技術(shù)，已經(jīng)能夠方便的把教學(xué)課程制作成為視頻課程供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校首先應(yīng)該建立校內(nèi)“網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課平臺(tái)”、“微課平臺(tái)”，教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程制作比武。提高教學(xué)水平。迎接教育變革新常態(tài)。

4、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)思路與方法商榷

1）成立校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)提高到非常重要的地位。然而，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理卻與其地位非常不匹配。信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包括信息平臺(tái)建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)兩部分。校園網(wǎng)絡(luò)是信息平臺(tái)的硬件支撐，應(yīng)隨信息系統(tǒng)需要穩(wěn)步建設(shè)。信息平臺(tái)是各業(yè)務(wù)部門(mén)信息化的載體。信息平臺(tái)應(yīng)該與各部門(mén)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，促進(jìn)業(yè)務(wù)信息化。目前，我院的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，沒(méi)有明確的建設(shè)目標(biāo)，當(dāng)然也沒(méi)有信息化推進(jìn)目標(biāo)。建設(shè)使用“兩張皮”。再好的建設(shè)不使用，就是浪費(fèi)。因此，建議成立校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)和應(yīng)用推進(jìn)目標(biāo)的制定，審核項(xiàng)目建設(shè)方案的先進(jìn)性與適用性?？己诵畔⒕W(wǎng)絡(luò)建設(shè)成效?？朔^(guò)去項(xiàng)目建設(shè)“一盤(pán)散沙”，信息使用“各自為政”，信息不能充分利用，信息資源不能共享，網(wǎng)絡(luò)管理沒(méi)有目標(biāo)的弊端。實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，有序推進(jìn)的“一盤(pán)棋”目標(biāo)。

2）校企合作促進(jìn)建設(shè) 學(xué)校是服務(wù)社會(huì)的公益事業(yè)單位，應(yīng)充分利用校園資源，與企業(yè)合作開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)共建與共用。讓學(xué)生在高校有現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)，讓校園網(wǎng)成為社會(huì)信息技術(shù)推廣的“孵化器”。

5、校園網(wǎng)絡(luò)近期建設(shè)目標(biāo)

1）下一代“極簡(jiǎn)”校園網(wǎng)絡(luò)

A． 下一代校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)：

更快：采用EPON技術(shù)，實(shí)現(xiàn)光纖“千兆速率”到桌面。極簡(jiǎn)：校園網(wǎng)絡(luò)采用核心層—接入層兩層結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)配置與管理集中在核心交換設(shè)備進(jìn)行。網(wǎng)管更方便，故障率更低。

虛擬化：可以按照需要靈活劃分多個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)。如辦公網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)、學(xué)生網(wǎng)、科研網(wǎng)、資源網(wǎng)、社團(tuán)網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)。按照需要分配帶寬和網(wǎng)絡(luò)資源。

智慧網(wǎng)管：網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、管理、維護(hù)智慧化，各種網(wǎng)絡(luò)管理與安全技術(shù)，配置簡(jiǎn)單。

無(wú)線通信：建立覆蓋教室、學(xué)生食堂、學(xué)生公寓、圖書(shū)館、科學(xué)會(huì)堂等重要活動(dòng)場(chǎng)所的無(wú)線WIFI覆蓋，實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的移動(dòng)和無(wú)線通信應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)組播：提供組播服務(wù)，進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量控制，可開(kāi)發(fā)大規(guī)模實(shí)時(shí)交互應(yīng)用；支持萬(wàn)人在線視頻直播和點(diǎn)播。

網(wǎng)絡(luò)安全：可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)象識(shí)別、身份認(rèn)證和訪問(wèn)授權(quán)，具有數(shù)據(jù)加密和完整性，實(shí)現(xiàn)一個(gè)可信任的網(wǎng)絡(luò)；

B． 主要建設(shè)內(nèi)容：

1傳輸線路改造 取消匯聚層，各接入網(wǎng)絡(luò)光纖直接接入○核心交換機(jī)。主干光纖線路重新敷設(shè)。

2教室千兆○

EPON網(wǎng)絡(luò) 建設(shè)“以太無(wú)光源光纖網(wǎng)絡(luò)”，提供WIFI、千兆數(shù)據(jù)、電視網(wǎng)絡(luò)等接口。實(shí)現(xiàn)教室無(wú)線全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)多媒體課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。

3核心交換設(shè)備 購(gòu)置兩臺(tái)核心網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備，一主一○備。冗災(zāi)互備。

4流媒體服務(wù) 建立音視頻流媒體服務(wù)器，為校園各種○流媒體信息發(fā)布提供支持。

5安全認(rèn)證中心 建立數(shù)字簽名安全認(rèn)證中心，為校園○網(wǎng)和社會(huì)提供信息安全認(rèn)證服務(wù)。

2）校園云中心

云計(jì)算與云存儲(chǔ)

利用虛擬技術(shù)，把校園數(shù)據(jù)中心的服務(wù)器和存儲(chǔ)陣列柜的硬件資源集成起來(lái)，實(shí)現(xiàn)云計(jì)算和云存儲(chǔ)。按需為師生提供大數(shù)據(jù)大空間服務(wù)。

此項(xiàng)設(shè)備已經(jīng)購(gòu)進(jìn)，需要按照需求部署應(yīng)用。3）云數(shù)據(jù)中心

1資源共享云中心建立校園“云盤(pán)”，教室文檔可以隨○時(shí)存放（同步）到校園網(wǎng)云端。也可以共享成為校園資源。本軟件已購(gòu)買(mǎi)，正在部署。

2校園公開(kāi)課云課堂 教師可以把自己的視頻、語(yǔ)音、○文檔等多媒體課程發(fā)布到校園公開(kāi)課云中心，學(xué)生可以通過(guò)智能終端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

3移動(dòng)校園云中心為高校師生提供包括課程表、空教○室、成績(jī)查詢、圖書(shū)館、校內(nèi)新聞、校園外賣(mài)、公開(kāi)課等服務(wù)，以及“發(fā)現(xiàn)”社交平臺(tái)；為高考生提供志愿決策、考分查詢、分?jǐn)?shù)線、錄取通知、陽(yáng)光高考等高考查詢平臺(tái)，并發(fā)送最新最全面的高考咨詢。

6、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)工程教育 樊代明院士講，我國(guó)百分之90%以上的醫(yī)療器械和藥品依賴(lài)進(jìn)口。13億人口的健康，依賴(lài)國(guó)外保證多麼可怕？作為醫(yī)學(xué)院校，大力發(fā)展醫(yī)學(xué)工程教育責(zé)任重大。本人妄想，長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院增設(shè)“醫(yī)療技術(shù)學(xué)院”和“醫(yī)學(xué)工程學(xué)院”。醫(yī)療技術(shù)學(xué)院為醫(yī)院培養(yǎng)醫(yī)療設(shè)備（器械）使用專(zhuān)門(mén)人才，醫(yī)學(xué)工程學(xué)院為醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)設(shè)備研發(fā)、維修維護(hù)工程技術(shù)人員。

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。讓我們攜起手來(lái)，腳踏實(shí)地，干起來(lái)吧。

第三篇：尊重從何來(lái)——樊代明院士的精彩演講

“精讀名品”活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間沒(méi)開(kāi)展了，在第七場(chǎng)和第八場(chǎng)之間間隔了至少4個(gè)月。我一直想在這場(chǎng)“精讀名品”開(kāi)場(chǎng)時(shí)一定要有一點(diǎn)話說(shuō)，但是通過(guò)最近兩三天的事情，我覺(jué)得那點(diǎn)“話”不用細(xì)說(shuō)了，我只給大家講一個(gè)故事，大家就知道我想說(shuō)什么了。

三天前，也就是18號(hào)的早上9點(diǎn)，我從北京飛到法國(guó)，然后再?gòu)姆▏?guó)飛去日內(nèi)瓦。這次我?guī)е袊?guó)工程院、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院還有衛(wèi)生部共組的一個(gè)醫(yī)學(xué)代表團(tuán)，一行21個(gè)人，都是年輕、杰出的專(zhuān)家，我是團(tuán)長(zhǎng)。去干什么？?jī)蓚€(gè)事情，一是訪問(wèn)法國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院；然后在緊靠日內(nèi)瓦的一個(gè)小鎮(zhèn)Annecy去參加中法新發(fā)傳染病的高端論壇，我是中方主席。三天應(yīng)該是72小時(shí)，事實(shí)上我只用了69個(gè)小時(shí)，69個(gè)小時(shí)來(lái)回坐了26個(gè)小時(shí)的飛機(jī)；在法國(guó)巴黎和日內(nèi)瓦各住了一晚上，花去16小時(shí)，加起來(lái)42小時(shí)用去了，還剩27小時(shí)；往返戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)到巴黎的賓館，往返日內(nèi)瓦至Annecy的賓館，又用去了6個(gè)小時(shí)，還剩21小時(shí)；一共吃了4頓飯，跟外國(guó)人吃飯要說(shuō)話的，又花去6小時(shí)，還剩15小時(shí)；在兩個(gè)國(guó)際機(jī)場(chǎng)等機(jī)去掉6個(gè)小時(shí)，只剩9個(gè)小時(shí)。這9個(gè)小時(shí)做了很多事情，但也受到了一些“不愉快”的待遇，作為中國(guó)代表團(tuán)、中國(guó)專(zhuān)家、第四軍醫(yī)大學(xué)的校長(zhǎng)，怎么挽回影響？靠什么挽回影響？我講給大家聽(tīng)。

法國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院在世界上是很了不起的科學(xué)院，成立快200年了，巴斯德研究所是其中的一個(gè)研究所，這次諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者其中有一個(gè)就是他們的院士，很了不起。但當(dāng)我下飛機(jī)的時(shí)候，接我們的不是法國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院，而是我們大使館的人，當(dāng)時(shí)我就不高興。我心想，你們到我們中國(guó)來(lái)，可不是讓你們的大使館來(lái)接的！是我們接送的，這是第一點(diǎn)印象。第二，本來(lái)說(shuō)好的，科學(xué)院的院長(zhǎng)要接見(jiàn)，結(jié)果去了卻是秘書(shū)長(zhǎng)接見(jiàn)我，大使館的同志安慰我說(shuō)，在國(guó)外是秘書(shū)長(zhǎng)管事。法方說(shuō)院長(zhǎng)有個(gè)重要會(huì)，我想你這個(gè)會(huì)應(yīng)該早開(kāi)或遲開(kāi)，叫秘書(shū)長(zhǎng)接待我不對(duì)等？第三，他們的服務(wù)人員問(wèn)我的同事，說(shuō)晚上怎么安排你們?cè)洪L(zhǎng)，是去看埃菲爾鐵塔、還是凱旋門(mén)，或是去看紅磨坊？說(shuō)明什么？說(shuō)明我們過(guò)去的個(gè)別訪客可能沒(méi)給留一個(gè)好印象，工作不干，想的就是逛風(fēng)景。我馬上告訴我的同事，回答對(duì)方，中方院長(zhǎng)什么都不看，就是來(lái)訪問(wèn)科學(xué)院，是工作來(lái)的。接著他們帶我們?nèi)タ此麄兛茖W(xué)院的建筑。法國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院有一個(gè)圓頂?shù)拇髽?，是法?guó)政府幫建的，就是他們?cè)菏块_(kāi)會(huì)的地方，很漂亮，有主席臺(tái)，主席臺(tái)中間是院長(zhǎng)坐的，臺(tái)下每個(gè)院士一個(gè)位置，這是有名字的，不能亂坐。必須是老的院士去世了，才有新選院士的位置，才能進(jìn)去坐。此時(shí)，我就給他們幽默了一下。我說(shuō)，你們知不知道中國(guó)國(guó)內(nèi)流傳一個(gè)關(guān)于你們這個(gè)樓的故事，一個(gè)贊頌?zāi)銈兎▏?guó)人尊重科學(xué)、尊重知識(shí)的故事，說(shuō)法國(guó)科學(xué)家在這里開(kāi)會(huì)，議會(huì)也在別的地方開(kāi)會(huì)，如果一顆炮彈打來(lái)，炸到這里，法國(guó)的歷史將會(huì)倒退20年；如果炸到議會(huì)那里，法國(guó)的歷史將會(huì)前進(jìn)20年。我說(shuō)這是真的嗎？他們也很幽默，說(shuō)“我想是的”。我說(shuō)你們過(guò)去是那樣尊重科學(xué)家，現(xiàn)在還是嗎？他看我有點(diǎn)不高興，聽(tīng)出了話外有音。然后開(kāi)始座談，談得比較深。我發(fā)言時(shí)，對(duì)方秘書(shū)長(zhǎng)好幾次與他的服務(wù)員耳語(yǔ)，臉色也有些不對(duì)，最后我才知道，他是示意趕快去把主席叫來(lái)，因?yàn)楹芏嗍虑樗鳛槊貢?shū)長(zhǎng)定不了，他也可能沒(méi)有這樣的能力。很快，主席就來(lái)了，還一再抱歉，說(shuō)是會(huì)議把他拖住了。主席來(lái)了就不一樣了，最后談成了很多中法合作的事情。座談會(huì)后主席說(shuō)，還要帶我們?nèi)タ纯此麄兊摹皩m殿”。我不好推辭，去了以后，他把我?guī)У脚_(tái)上他坐的位置，那個(gè)主席位置的椅子跟別的不一樣，要比旁邊的漂亮。他說(shuō)你坐這里照個(gè)相。我說(shuō)不敢坐，坐那兒我頭昏。他說(shuō)你要坐，要照個(gè)相。然后他坐在我的一邊，曹雪濤又坐在我的另一邊，我坐在中間，正兒八經(jīng)照了一張相。什么意思我不知道。我以為就是為了照個(gè)相。我們同去的其他人，因?yàn)槟贻p不懂事，說(shuō)也要坐那里照一張。主席說(shuō)不行，只讓我照。這是法方主席大的轉(zhuǎn)變，很大很大的轉(zhuǎn)變，完全改變了對(duì)我們的印象，這是訪問(wèn)法國(guó)醫(yī)科院。第二天我們飛到了日內(nèi)瓦，Annecy非常非常漂亮，可能有些同志去過(guò)。去了以后先是開(kāi)中法高端論壇，前頭有開(kāi)幕式，我又不高興了。接待我們的人是個(gè)很了不起的人物，叫梅里奧，是梅里奧基金會(huì)的董事長(zhǎng)，可能有80歲左右，是法國(guó)著名的科學(xué)家，他的曾祖父當(dāng)年是巴斯德的助手，他祖父辦了一個(gè)工廠，工廠今天還在，中國(guó)有兩個(gè)重要人物與此有關(guān)，一個(gè)是周恩來(lái)、一個(gè)是鄧小平。周恩來(lái)和鄧小平就在那個(gè)工廠勤工儉學(xué)的。梅里奧作為大會(huì)主席上臺(tái)主持會(huì)議，但他卻帶了一條110斤重的狗，他上去時(shí)狗也坐到臺(tái)中央，旁邊還有一只小黑狗，他說(shuō)對(duì)中國(guó)代表團(tuán)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，大家一鼓掌，那個(gè)狗也在那兒叫幾聲。我想即便要幽默，在你們的國(guó)度叫幽默，對(duì)中國(guó)代表團(tuán)也不能這樣，要有尊重。接著請(qǐng)我講話。我講了一段話，講的很不錯(cuò)。我說(shuō)感謝大家，中國(guó)代表團(tuán)這次來(lái)，受到特殊待遇，受到法國(guó)朋友和法國(guó)狗的歡迎。我說(shuō)我們小平同志和恩來(lái)同志在法國(guó)工作過(guò)一段時(shí)間，他們回國(guó)后，給我們建立了一個(gè)新中國(guó)，我說(shuō)我們這次回去以后也要像他們一樣，要為兩國(guó)建立起一座“金橋”，用于交流和協(xié)作……后頭又請(qǐng)了兩位法方教授致辭，包括他們的醫(yī)科院院長(zhǎng)。但幻燈機(jī)對(duì)我特別有利，我講話時(shí)他們把我的簡(jiǎn)歷及照片放出來(lái)，諸如重要頭銜、發(fā)表了超過(guò)300篇外文論文等等。到了外國(guó)教授上臺(tái)講時(shí)，他們的電腦死機(jī)，所以我的照片和簡(jiǎn)歷一直放在屏幕上，他們想動(dòng)但動(dòng)不了，最后我說(shuō)我能解決，我拿了一本書(shū)把投影儀遮住，上面盡管一片黑暗但沒(méi)有我的照片了，他們一陣笑聲。

我的報(bào)告是第一個(gè)報(bào)告，歷時(shí)1個(gè)小時(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是極大的考驗(yàn)，因?yàn)椴皇俏业膶?zhuān)業(yè)，先期準(zhǔn)備了半年時(shí)間，當(dāng)然不是我一個(gè)人準(zhǔn)備，是全國(guó)的專(zhuān)家都在為我準(zhǔn)備，emerging infectious disease的內(nèi)容，對(duì)我來(lái)說(shuō)不是非常熟悉。大家準(zhǔn)備的內(nèi)容加起來(lái)太多，起碼要講3、4個(gè)小時(shí)，我看不行，好在我做過(guò)《三千年生命科學(xué)的進(jìn)與退》的報(bào)告，我在飛機(jī)上的十幾個(gè)小時(shí)全都用于準(zhǔn)備這個(gè)報(bào)告，幸虧頭等艙條件好。我的題目叫“emerging infectious disease in china”，副標(biāo)題是“一場(chǎng)橫跨2000年的戰(zhàn)斗”，從秦代開(kāi)始，從立法開(kāi)始，講到3世紀(jì)我們發(fā)明“種痘術(shù)”，再講到13世紀(jì)天花來(lái)了，中國(guó)人用此拯救了世界，一直講到現(xiàn)在分子生物學(xué)的研究及新發(fā)傳染病的研究成果。講完后他們服氣了，臺(tái)上臺(tái)下的中外學(xué)者同表祝賀。

然后問(wèn)問(wèn)題，回答問(wèn)題要非常睿智，法國(guó)人說(shuō)英文有時(shí)讓人不太明白，弄的我的同行也沒(méi)聽(tīng)明白。我抓住了三個(gè)單詞，一個(gè)是“衛(wèi)星”，一個(gè)是“監(jiān)控”，還有一個(gè)是“社會(huì)”，同事不明白，不知道什么意思。他問(wèn)我們中國(guó)做這個(gè)事沒(méi)有，我讓衛(wèi)生部的同志給他們講一下，衛(wèi)生部的官員說(shuō)沒(méi)做這種事。我說(shuō)不對(duì)，有。我為什么知道有？因?yàn)槲抑牢倚ｊ惥霸淌谒麄冏隽薌PS對(duì)傳染病的定位分析研究，當(dāng)時(shí)他們形象地講“秀才不出門(mén)，能知天下事”。就是說(shuō)你不必搞真正的病原體，完全可以通過(guò)社會(huì)和自然的因素可以預(yù)測(cè)出來(lái)傳染病的流行情況，比如瘧疾，哪個(gè)地方更潮濕，哪個(gè)地方下雨多，把這些加在一起就可以預(yù)測(cè)出來(lái)瘧疾的流行情況。衛(wèi)生部的官員還不清楚，我們軍隊(duì)正在研究這方面內(nèi)容。

通過(guò)交流，他們對(duì)我們的態(tài)度就變了。但是，我告訴他，我要提前回國(guó)。當(dāng)然提前回國(guó)是為了別的事，但他們以為我生氣了。他們說(shuō)，“你別走，我們要在閉幕式上把法國(guó)議長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)。21日晚上，議長(zhǎng)從法國(guó)飛來(lái)祝賀本次會(huì)議并講話。”最后他們通過(guò)努力，真請(qǐng)來(lái)了，大概就在今晚這個(gè)時(shí)候。我說(shuō)不行，我要走，留下曹院長(zhǎng)陪你們。所以我就回來(lái)了。我為什么要回來(lái)？其實(shí)不是生氣了，人家對(duì)我們已經(jīng)好了，不能那么小氣，改了就好嘛！我是為了“精讀名品”，還為了今天下午的“精細(xì)管理展”，更重要的是明天苗丹民教授組織的全國(guó)心理學(xué)會(huì)議，全國(guó)的心理專(zhuān)家?guī)缀醵紒?lái)了，明天上午我要給他們做一個(gè)報(bào)告，在開(kāi)幕式上要講《三千年生命科學(xué)的進(jìn)與退》。我們的心理學(xué)在軍隊(duì)還可以，但在全國(guó)還沒(méi)擺上席位，很快就要成立心理學(xué)院了，要努力、要進(jìn)取，更要領(lǐng)導(dǎo)支持。明天上午要做這個(gè)事，做完報(bào)告以后上午10點(diǎn)，我還要飛回北京，因?yàn)槊魈煜挛缡菄?guó)家教育部的會(huì)議，陳景元教授他們的國(guó)家創(chuàng)新群體要答辯，我是評(píng)委。如果我要不回來(lái)，原計(jì)劃的所有事情，丟任何一個(gè)都丟不起。因?yàn)槲覀兇韴F(tuán)這一連串的表現(xiàn)不錯(cuò)，最后跟他們談協(xié)作時(shí)就非常容易了。這次訪法除了開(kāi)會(huì)，額外的收獲有：第一，法國(guó)醫(yī)科院將要為中國(guó)科學(xué)家設(shè)兩個(gè)大獎(jiǎng)，根據(jù)協(xié)商，由我們國(guó)家差額推薦給他們，最后他們來(lái)決定。這個(gè)獎(jiǎng)不是一般的獎(jiǎng)，是法國(guó)設(shè)的大獎(jiǎng)，我跟他們講，這個(gè)獎(jiǎng)一定要是中國(guó)科學(xué)家在中國(guó)境內(nèi)做出來(lái)的東西，希望四醫(yī)大的同志們你們?nèi)ツ蒙弦粋€(gè)。咱們不是有那么多一等獎(jiǎng)嗎，那是國(guó)內(nèi)的，應(yīng)該去拿一些國(guó)際上的獎(jiǎng)。第二，我們工程院和法國(guó)醫(yī)科院互推院士，四醫(yī)大的同志好好干，說(shuō)不定你選中國(guó)工程院院士選不上，但你選法國(guó)醫(yī)科院院士選上了。第三，要設(shè)立一筆基金來(lái)資助中國(guó)高級(jí)學(xué)者出去做研究，一年至少2—3個(gè)。第四，新設(shè)一個(gè)共同研究項(xiàng)目，我說(shuō)急性病已經(jīng)有一個(gè)了，新發(fā)傳染病現(xiàn)在做得很好，慢性病也應(yīng)該要做一個(gè)。他說(shuō)做什么？我說(shuō)做消化道腫瘤，這不就和四醫(yī)大聯(lián)系起來(lái)了嗎？消化道腫瘤現(xiàn)在已快得到我國(guó)科技部的支持，把它作為醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域中間的“兩彈一星”項(xiàng)目，由四醫(yī)大來(lái)領(lǐng)銜，組織全國(guó)精兵強(qiáng)將聯(lián)合攻關(guān)。如果這次又得到了法國(guó)的支持，下次我到日本、美國(guó)…再爭(zhēng)取他們支持一下不是很好嗎？不就成了國(guó)際聯(lián)合攻關(guān)了嗎？我說(shuō)你們要知道中國(guó)人過(guò)去有文獻(xiàn)記載，說(shuō)胃癌在2000多年前就是西安醫(yī)生發(fā)現(xiàn)的。我還跟他們講，我說(shuō)貴國(guó)的拿破侖先生是得胃癌死的，拿破侖的爸爸和拿破侖的爺爺也是胃癌死的。還有一些項(xiàng)目要繼續(xù)談，但我說(shuō)不行了，我得回去了。最后他們決定派Caen院士下月19日專(zhuān)程到北京、到中國(guó)工程院跟我談，他是法國(guó)科學(xué)院和醫(yī)科院的雙院士，也是中國(guó)工程院的外籍院士，最后我同意了。

說(shuō)了這么多話，明白了我今晚發(fā)言的意思了吧？四醫(yī)大的全體同志們，要讓別人看得起，首先要自身硬，如果我這個(gè)校長(zhǎng)是個(gè)“窩囊廢”，出去東看看、西瞧瞧，埃菲爾鐵塔看了，什么都看了，但沒(méi)為四醫(yī)大爭(zhēng)口氣，你說(shuō)對(duì)四醫(yī)大是什么印象，對(duì)中國(guó)工程院是什么印象？反過(guò)來(lái)，我什么都沒(méi)看，像個(gè)苦行僧，但在學(xué)術(shù)和人格上得到了尊重，這不什么都值了嗎？我們很多人出國(guó)，是否都有這樣的體會(huì)呢？所以，在座所有的同志們，一定要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，一定要自己有本事。無(wú)論是在國(guó)內(nèi)和國(guó)外，只有你有本事，人家才會(huì)在乎你、看重你、尊重你。所以，我們作為老師，站在自己學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)我們的尊重希望是知識(shí)、是本領(lǐng)，而不是年紀(jì)長(zhǎng)一些，經(jīng)歷多一些，或者別的。希望我們的學(xué)生們一定要跟名師，追前沿，求精品，我們的老師如果現(xiàn)在還不是名師的話，要趕快行動(dòng)起來(lái)向名師奮斗；如果現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)拓創(chuàng)新的話，要盡快往前沿趕；如果還沒(méi)有什么精品的話，我們也應(yīng)該努力了，因?yàn)檫@個(gè)世界上它只承認(rèn)名師、只承認(rèn)前沿、也只承認(rèn)精品。還是那句老話，我們今天只有讀精品、品精品，明天才能創(chuàng)精品、獻(xiàn)精品。

第四篇：樊波網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大橋中小西校區(qū) 樊波

隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)——再次重返校園。尤其對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育的到來(lái)，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)教育，我也接觸過(guò)幾次，它給我的感覺(jué)是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂(lè)趣。剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。跟大家感覺(jué)是一樣的，在接觸新事物的同時(shí)，必然都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程嗎？只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的家竅門(mén)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了時(shí)髦、裝門(mén)面。而是想通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。輔設(shè)一條使自己成為對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人生之路。我深知這條路上不會(huì)總是一帆風(fēng)順，更不會(huì)總是坦途。在“求知”的道路上，我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂(lè)觀向上的人生觀會(huì)伴我勇敢地走下去，必會(huì)到達(dá)光輝的彼岸。

我也曾說(shuō)過(guò)，既然選擇了校網(wǎng)絡(luò)教育，就要把握機(jī)遇，克服種種困難，戰(zhàn)勝自我就是順利！珍惜現(xiàn)在，珍惜所有。最后把自己特喜歡的人生語(yǔ)錄送給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全體同事！

人生：因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容；因有成就而自豪；因有家庭而溫馨；因有愛(ài)人而強(qiáng)大；因有希望而奮發(fā)；因有健康而快樂(lè)！祝大家都能夠擁有利用校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù),在教學(xué)的過(guò)程中，必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，這是傳統(tǒng)的教師和學(xué)生地位觀點(diǎn).在此過(guò)程中，教師的角色應(yīng)有從以他人的指導(dǎo)為主體到以自己的實(shí)踐活動(dòng)為主體的轉(zhuǎn)變.在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中，教師參加培訓(xùn)是必要的,但是能否做到學(xué)以致用,在很大的程度上，取決于自己學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮,即自己的投入和實(shí)踐.哲學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是第一位的原因,就是這個(gè)道理.人家的經(jīng)驗(yàn)畢竟是人家的，我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實(shí)踐.只要我們能做到理論聯(lián)系實(shí)際,多實(shí)踐,多探索，多研究，不怕困難，不怕困難,就能到達(dá)自己期望的目標(biāo)。

總之，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從不知到知,從知之不多到知之較多,再?gòu)闹^多到知之較精的過(guò)程.教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，也是這樣.只要自己能盡快地實(shí)現(xiàn)以上幾個(gè)方面角色的轉(zhuǎn)變,并能正確，合理,高效的利用校園網(wǎng)絡(luò)，那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過(guò)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便與“知識(shí)爆炸”和知識(shí)迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng).相信，““以人為本”的作用便能在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中發(fā)揮出來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能.以上便是本人對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)和理解。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，”不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴“，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到”知得深“外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)”知得廣“。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，”最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！耙惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師”講“為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這可以讓他們?cè)谡n前先收集一些資料。這就可以從網(wǎng)上收集到很多這方面的知識(shí)。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生怎樣收集資料將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。”在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的地方學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、課外書(shū)籍等。

古人說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟?！睕](méi)有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí)，不斷鉆研中受益的呢？有人覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實(shí)在可見(jiàn)的目的。通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò)教育后我這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來(lái)保持新鮮。當(dāng)你坐下來(lái)，認(rèn)真地讀一本好書(shū)，讓思維隨著作者馳騁，當(dāng)然，學(xué)習(xí)不只限于書(shū)本，網(wǎng)絡(luò)教育就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！

第五篇：學(xué)習(xí)馬祖光院士有感心得體會(huì)（精選）

中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目中以“用生命譜寫(xiě)永恒之光”為題，播出了馬祖光院士的感人事跡，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《光的追求》一文，一個(gè)學(xué)習(xí)馬祖光院士的熱潮在全國(guó)興起。通過(guò)學(xué)習(xí)馬組光院士的事跡后，深有感觸，我覺(jué)得，我們應(yīng)該著重學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)馬祖光愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，為國(guó)家，該爭(zhēng)的時(shí)候還是要爭(zhēng)

國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)的信念，根深蒂固地在馬祖光的血脈里流淌。23歲那年，沒(méi)等研究生班畢業(yè)，他即被抽調(diào)組建物理教研室；30歲那年，國(guó)家需要，受命創(chuàng)辦核物理專(zhuān)業(yè)；42歲那年，還是國(guó)家需要，領(lǐng)銜創(chuàng)辦激光專(zhuān)業(yè)??1980年，在著名的德國(guó)漢諾威大學(xué)物理研究所，他獨(dú)自一人研究成功地發(fā)現(xiàn)了新光譜，在研究所把他的名字排在他寫(xiě)的論文的第三位時(shí)，他站出來(lái)說(shuō)話了：“這不是我個(gè)人的事，這是中國(guó)人做出來(lái)的，榮譽(yù)應(yīng)該屬于中國(guó)?！痹趪?guó)內(nèi)從不爭(zhēng)名的馬祖光不答應(yīng)了。最后，所長(zhǎng)寫(xiě)下證明：“發(fā)現(xiàn)新光譜，這完全是中國(guó)的馬祖光一人獨(dú)立做出來(lái)的。”論文發(fā)表，世界矚目，美國(guó)、蘇聯(lián)、法、德、意等國(guó)的科學(xué)家做不出來(lái)的東西，中國(guó)人做出來(lái)了，這給中國(guó)人爭(zhēng)了很大的光。

二、學(xué)習(xí)馬祖光知難而進(jìn)、不斷創(chuàng)新的精神

馬祖光對(duì)待困難的勇氣，對(duì)待事業(yè)的不斷創(chuàng)新精神也很值得我們學(xué)習(xí)。馬祖光當(dāng)初放下駕輕就熟的核物理專(zhuān)業(yè)，同他的同事們一起開(kāi)辟和建立一門(mén)新的學(xué)科――激光專(zhuān)業(yè)，這需要很大的勇氣和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)室條件很差，設(shè)備很簡(jiǎn)陋的情況下，他帶著研究生繼續(xù)做試驗(yàn)，研究新的激光震蕩譜線，很艱苦，但是他沒(méi)有半點(diǎn)怨言。在德國(guó)期間，作為改革開(kāi)放后中國(guó)首批公派留學(xué)人員，馬祖光掂量得出肩上責(zé)任的份量。他悄悄盯上了“鈉雙原子分子第一三重態(tài)躍遷”，這是近紅外激光發(fā)展中的世界難題，是國(guó)際激光研究的一大熱點(diǎn)。經(jīng)歷了很多次失敗，在同行下了最后通諜――“必須改題”時(shí)，馬祖光堅(jiān)決不干：“放棄？請(qǐng)?jiān)俳o我10天時(shí)間！”在這最后的10天里，馬祖光獨(dú)自一人，連熬了5個(gè)夜，終于成功發(fā)現(xiàn)了各國(guó)科學(xué)家夢(mèng)寐以求的“na2新的近紅外連續(xù)譜區(qū)”。辛苦的耕耘終于得到了美滿的果實(shí)。

三、學(xué)習(xí)馬祖光甘于清貧、為人師表的學(xué)者風(fēng)范

我們每個(gè)人都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣做人做事。馬祖光很淡薄名利，只要是與別人合作完成的論文，幾乎每一篇的署名都有這樣一個(gè)過(guò)程：改過(guò)來(lái)挪過(guò)去，反復(fù)多次，最終還是他署名末位。以至于中科院在審閱他的院士推薦材料時(shí)，也發(fā)出了為什么許多論文的署名“馬祖光”總在最后的疑問(wèn)。在自身利益上，他也僅僅滿足于“有床睡，有饅頭吃，有幾件衣服穿就行”，學(xué)校有房給他，他卻說(shuō)“我再搬是錦上添花，給別人是雪中送炭！”哈工大的王樹(shù)國(guó)教授說(shuō)：“人在名利面前不動(dòng)心，這有點(diǎn)絕對(duì)，但是千萬(wàn)不要為了名利而迷失了自己的方向。你得有個(gè)堅(jiān)定的信念，別看別人。你攀比做人的品格，別攀比名利?！笔堑?，我們除了要學(xué)習(xí)馬祖光的人品，更要學(xué)習(xí)他在業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，能夠做出一番事業(yè)。

一個(gè)人的生命之燈即將熄滅，是任何人無(wú)法預(yù)知，也無(wú)力改變的。馬祖光靜靜地走了，沒(méi)有帶走任何東西，但他的精神將激勵(lì)著我們。馬祖光是一個(gè)人格高尚的人，一個(gè)孜孜以求的科學(xué)家，一個(gè)清苦的學(xué)者，是新時(shí)期高級(jí)知識(shí)分子的楷模。