第一篇：永豐小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生9月份活動(dòng)總結(jié)

永豐小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生9月份活動(dòng)總結(jié)

2017年9月30日

永豐小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生9月份活動(dòng)總結(jié) 為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來(lái)的消極影響，從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了對(duì)貧困生的幫扶活動(dòng)，現(xiàn)將9月份活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實(shí)全體教師貧困生資助及教育工作。

二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時(shí)工作中給予恰當(dāng)幫扶。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開(kāi)展一對(duì)多個(gè)貧困生的幫扶活動(dòng)：為貧困生捐款捐物，做 “知心媽媽（爸爸）”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當(dāng)對(duì)象進(jìn)行幫扶，此項(xiàng)工作中途不間斷，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

四、通過(guò)多種途徑，從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學(xué)生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛(ài)，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會(huì)有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。

2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買(mǎi)課外書(shū)籍、買(mǎi)作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。

有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。老師們利用休息時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)講課堂中孩子們沒(méi)掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。告誡他們，只有這樣才能在未來(lái)的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

五、師生齊動(dòng)員，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢(qián)”入手，實(shí)施愛(ài)心捐助、挽留貧困學(xué)生。

六、認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于貧困生的教育輔助：通過(guò)學(xué)校、家庭調(diào)查，確立對(duì)象，并張榜公布?？傊?，九月份我校貧困生幫扶工作開(kāi)局良好，全體教師責(zé)任到人，較好的完成了貧困生幫扶任務(wù)。貧困生幫扶任重道遠(yuǎn)，在以后的工作中，我校將進(jìn)一步拓展幫扶的內(nèi)容和方式，讓每一位學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭里安心生活，愉快成長(zhǎng)。

2017年9月30日

第二篇：楊樹(shù)灣小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生9月份活動(dòng)總結(jié)

楊樹(shù)灣小學(xué)幫扶貧困學(xué)生專項(xiàng)行動(dòng)總結(jié)

為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來(lái)的消極影響，從而促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了對(duì)貧困生的幫扶活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實(shí)全體教師貧困生資助及教育工作。

二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時(shí)工作中給予恰當(dāng)幫扶。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開(kāi)展一對(duì)多個(gè)貧困生的幫扶活動(dòng)：為貧困生捐款捐物，做 “知心媽媽（爸爸）”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當(dāng)對(duì)象進(jìn)行幫扶，此項(xiàng)工作中途不間斷，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

四、通過(guò)多種途徑，從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學(xué)生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛(ài)，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會(huì)有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。

2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買(mǎi)課外書(shū)籍、買(mǎi)作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。

有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。老師們利用休息時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)講課堂中孩子們沒(méi)掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。告誡他們，只有這樣才能在未來(lái)的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

五、師生齊動(dòng)員，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，讓所有學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢(qián)”入手，實(shí)施愛(ài)心捐助、挽留貧困學(xué)生。

六、認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于貧困生的教育輔助：通過(guò)學(xué)校、家庭調(diào)查，確立對(duì)象，并張榜公布。總之，我校貧困生幫扶工作開(kāi)局良好，全體教師責(zé)任到人，較好的完成了貧困生幫扶任務(wù)。貧困生幫扶任重道遠(yuǎn)，在以后的工作中，我校將進(jìn)一步拓展幫扶的內(nèi)容和方式，讓每一位學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭里安心生活，愉快成長(zhǎng)。

2017年9月

一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說(shuō)。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他 們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。

第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

1、聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待，平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待。

6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考，一遇問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時(shí)就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過(guò)訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

總之，通過(guò)自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。篇四：貧困生幫扶工作總結(jié)

為了使家庭生活困難的學(xué)生能夠堅(jiān)持完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地控制學(xué)生流失，切實(shí)為貧困學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)中的困難，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)貧困學(xué)生幫扶措施如下：

一、積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，爭(zhēng)取社會(huì)援助。

首先做好農(nóng)民工子女、貧困學(xué)生的摸底調(diào)查工作，建立農(nóng)民工子女、貧困生檔案，確實(shí)掌握學(xué)生的家庭狀況，真正了解學(xué)生需要哪些方面的援助，把貧困學(xué)生分出類別，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行救助。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)市、區(qū)有關(guān)單位及辦事處有關(guān)部門(mén)，爭(zhēng)取政府援助資金。

第三，積極宣傳、廣辟渠道，爭(zhēng)取社會(huì)、私營(yíng)企業(yè)等方面的援助。

二、挖掘?qū)W校內(nèi)部的潛力，力爭(zhēng)把貧困生留在校園。

1、對(duì)家庭特殊困難的學(xué)生，經(jīng)班主任老師核實(shí)后，每班給一至兩名減免學(xué)雜費(fèi)的名額。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人至少包保一名貧困學(xué)生，幫助其解決在學(xué)習(xí)上和生活上存在的困難。

3、每名教師要和農(nóng)民工子女、貧困生結(jié)成幫扶對(duì)子，不定期扶助所包保的貧困學(xué)生，平時(shí)在生活上和學(xué)習(xí)上幫助他們，使其度過(guò)難關(guān)，完成九年義務(wù)教育。

第三篇：中心小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生階段性總結(jié)

2017幫扶貧困學(xué)生工作總結(jié)

大有山學(xué)校

——仲梅

在我們的教學(xué)中，每個(gè)班都會(huì)有貧困生、學(xué)困生如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最為頭疼的問(wèn)題。這些學(xué)困生他們有的是因?yàn)橹橇υ?，而有的并不是智力方面有?wèn)題，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學(xué)困生，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必備能力。

一、具體幫扶措施

1.加強(qiáng)思想教育

許多貧困生和學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每次結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2.加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注貧困學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

二、總結(jié)體會(huì)

1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：

(1)做到“真誠(chéng)”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。

(3)做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和

“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

第四篇：結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生

結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生

自精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，推出了“愛(ài)心育人”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在全縣教育干部和教師中，開(kāi)展“一對(duì)一愛(ài)心育才”行動(dòng)，由一名或多名教師結(jié)對(duì)一名學(xué)生，對(duì)特困家庭學(xué)生、生活壓抑學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重地幫扶，嘉祥縣5386名教師共結(jié)對(duì)9198人次，同時(shí)分別建立了檔案。縣教體局機(jī)關(guān)工作人員結(jié)合自身駐村活動(dòng)，與紙坊鎮(zhèn)省定貧困村學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，共結(jié)對(duì)108名貧困學(xué)生。另外，該局聯(lián)合縣扶貧辦、下派辦，在今年“六一”兒童節(jié)期間，組織全縣廣大干部職工積極開(kāi)展“精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)四大行動(dòng)”，對(duì)全縣貧困少年兒童開(kāi)展了經(jīng)濟(jì)上、精神上、技能上多種方式的扶智扶學(xué)扶技關(guān)愛(ài)活動(dòng)，迅速掀起精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)高潮；據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，六一期間，全縣教職工捐資8萬(wàn)余元，為貧困學(xué)生購(gòu)置了校服、書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。

與此同時(shí)，教育系統(tǒng)各鎮(zhèn)街教辦、縣直各學(xué)校也紛紛積極響應(yīng)省市縣關(guān)于精準(zhǔn)扶貧工作的號(hào)召，結(jié)合自身的工作實(shí)際，多措并舉，推陳出新，成果十分顯著。在具體工作中，更是涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)典型，他們細(xì)致入微的開(kāi)展工作，把黨的關(guān)懷送到每個(gè)貧困家庭。

嘉祥縣第三中學(xué)開(kāi)展了“手牽手，送愛(ài)心”活動(dòng)，為白血病的學(xué)生捐款送愛(ài)心；5月3日校團(tuán)委舉辦了“獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖”捐助活動(dòng)，為身患腎病綜合征的朱本傲同學(xué)進(jìn)行捐款，使得愛(ài)心行動(dòng)在校園里迅速傳遞，三天時(shí)間全校師生踴躍捐助11288元。嘉祥縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織優(yōu)秀教師到紙坊鎮(zhèn)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并與紙坊鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，進(jìn)一步促進(jìn)了農(nóng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和辦學(xué)水平的均衡提高。嘉祥街道教辦與新華書(shū)店聯(lián)合開(kāi)展了青年文明號(hào)送溫暖活動(dòng)，為嘉祥街道小學(xué)20名貧困兒童捐贈(zèng)了書(shū)包、文具及圖書(shū)一套。配合嘉祥縣關(guān)工委、濟(jì)寧市921兒童公益基金會(huì)，到嘉祥街道三名特困兒童家中，調(diào)查了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，將三名貧困兒童確定為幫扶對(duì)象。該基金會(huì)將承擔(dān)孩子們的部分生活、學(xué)習(xí)費(fèi)用，每月定期向孩子們的賬戶打款，不定期開(kāi)展其他關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)，直到他們大學(xué)畢業(yè)。為豐富貧困兒童生活，組織街道中小學(xué)貧困兒童與結(jié)對(duì)教職工開(kāi)展感受春天春游、“小手拉大手，共筑碧水藍(lán)天”環(huán)保志愿服務(wù)、繪畫(huà)、作文比賽等活動(dòng)。發(fā)動(dòng)結(jié)對(duì)教職工至少開(kāi)展一次親情陪伴活動(dòng)，對(duì)貧困兒童進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、自護(hù)教育、勵(lì)志教育、感恩教育等。紙坊鎮(zhèn)教辦在充分摸底調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐一對(duì)11個(gè)貧困村的貧困學(xué)生建檔立卡。教辦人員、貧困村學(xué)校教師針對(duì)特困家庭學(xué)生、生活壓抑學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等不同情況，建立“一對(duì)一或多對(duì)一”幫扶臺(tái)賬，進(jìn)行有側(cè)重地幫扶。4月25日，英才小學(xué)為困難學(xué)生靳經(jīng)緯，靳永強(qiáng)兄妹倆捐款3000余元。5月3日，中心小學(xué)五年級(jí)三班為賈傳標(biāo)募捐604元。黃垓鎮(zhèn)紅旗小學(xué)確定了26名重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭慰問(wèn)幫扶對(duì)象、生活上資助、情感上慰藉等多種形式落實(shí)幫扶政策。嘉祥縣電視臺(tái)《嘉祥教育》精準(zhǔn)扶貧專題組對(duì)黃垓鎮(zhèn)紅旗小學(xué)許鳳萍老師長(zhǎng)期以來(lái)愛(ài)心傾注留守兒童司傲雪的典型事跡進(jìn)行了采訪報(bào)道。

嘉祥縣教育系統(tǒng)上下齊心協(xié)力，用愛(ài)心鑄就了孩子們的美好明天，讓每一個(gè)孩子都能夠享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，因?yàn)樨毨Фz學(xué)的歷史將不復(fù)存在。據(jù)了解，截止到6月底，嘉祥縣共救助學(xué)生30839人，救助金額1300.746萬(wàn)元。其中：2016年春季高中教育段國(guó)家助學(xué)金資助人數(shù)2087人，資助金額為208.7萬(wàn)元。春季家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)助3743人，資助金額227.05萬(wàn)元，其中小學(xué)段資助學(xué)生551人，資助金額27.55萬(wàn)元，中學(xué)段資助學(xué)生3192人，資助金額199.5萬(wàn)元；春季義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐共補(bǔ)助21892人，補(bǔ)助資金677.976萬(wàn)元。

教育是讓貧困家庭的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭最有效、最直接的途徑，是最根本的精準(zhǔn)扶貧。嘉祥縣教體局定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，保障每個(gè)孩子都能享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，不斷增強(qiáng)貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，為精準(zhǔn)扶貧、全面小康注入強(qiáng)大正能量。

第五篇：瓦房小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案

瓦房小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案

2018.9 瓦房小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)總書(shū)記“扶貧先扶志，扶貧必扶智”指示精神，按照區(qū)教體局《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展萬(wàn)名教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生的實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)總書(shū)記關(guān)于新時(shí)期推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧的系列重要講話精神，貫徹全省精準(zhǔn)扶貧脫貧推進(jìn)會(huì)精神，將教育脫貧作為脫貧攻堅(jiān)的優(yōu)先任務(wù)和教育發(fā)展的重點(diǎn)工作，把精準(zhǔn)脫貧與學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的全面成長(zhǎng)相結(jié)合，采取結(jié)對(duì)幫扶的形式，切實(shí)解決貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等方面的困難、困惑，努力讓每一個(gè)學(xué)生受到良好的教育。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：張為

副組長(zhǎng)：張廷林

成 員：李瑞英 張祥斌 孟凡禮 張學(xué)文 張令文 曹東風(fēng) 幫扶工作由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)處具體落實(shí)實(shí)施，負(fù)責(zé)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生方案制定、結(jié)對(duì)安排、日常資料收集整理、匯報(bào)總結(jié)等，督查各年級(jí)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生工作的開(kāi)展情況。

三、幫扶人員 全校教師。

四、幫扶對(duì)象 在本校上學(xué)的建檔立卡貧困戶、非建檔立卡的農(nóng)村貧困殘疾人家庭、農(nóng)村低保家庭、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)人員的子女。

五、幫扶內(nèi)容

（一）關(guān)心貧困學(xué)生學(xué)習(xí)。幫扶教師要全面掌握所幫扶貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定短期目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo)，建立起結(jié)對(duì)幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，形成常態(tài)化、制度化。

（二）關(guān)照貧困學(xué)生生活。要關(guān)注貧困家庭子女的生活狀況，想方設(shè)法幫助解決生活困難，使貧困學(xué)生在校期間吃、住等都能得到保障。同時(shí)認(rèn)真開(kāi)展家訪活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教師與貧困學(xué)生的聯(lián)系和溝通，形成“家校合一”的幫教體系。

（三）關(guān)懷貧困學(xué)生成長(zhǎng)。幫扶教師要通過(guò)走訪、慰問(wèn)的形式，關(guān)注貧困生心智情感和成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心和正確的人生價(jià)值觀，幫助其克服情感態(tài)度方面的困難，正確處理情感問(wèn)題，促進(jìn)幫扶學(xué)生心智情感健康發(fā)展，激發(fā)貧困學(xué)生成才志向和全面健康地成長(zhǎng)。

六、幫扶方式

幫扶活動(dòng)由學(xué)校扶貧辦公室統(tǒng)籌組織，以班級(jí)為基本單位，建立起教師與貧困學(xué)生的幫扶體系，采取“一對(duì)一、一對(duì)二”的自愿互助模式，確保每名教師至少幫扶一至二名貧困學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全體教師與貧困學(xué)生雙向全覆蓋。

七、時(shí)間安排

第一階段：安排動(dòng)員（9月15日至10月5日）。各班級(jí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定方案，廣泛宣傳，對(duì)本年級(jí)所有建檔立卡貧困戶進(jìn)行一次全面梳理和核實(shí)，確保幫扶對(duì)象準(zhǔn)確無(wú)誤，10月5日前將摸底核實(shí)情況報(bào)學(xué)校幫扶辦公室。

第二階段：全面實(shí)施（10月5日至11月20日）。扶貧辦公室按照方案措施，根據(jù)貧困學(xué)生實(shí)際和幫扶教師人數(shù)確定結(jié)對(duì)幫扶人員，下發(fā)結(jié)對(duì)幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學(xué)生的具體實(shí)際開(kāi)展幫扶工作。

第三階段：總結(jié)梳理（11月21日至11月30日）。各班級(jí)要認(rèn)真對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行自查，總結(jié)教師在幫扶過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和做法，相互交流，查找不足，并對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況形成材料，于11月底前報(bào)學(xué)校扶貧辦公室。

第四階段：持續(xù)推進(jìn)（2019年至2020年）。各班級(jí)要結(jié)合幫扶情況，搞好每年春秋學(xué)期兩次資助貧困學(xué)生的摸底審核，幫扶措施更新，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動(dòng)成效，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

八、工作要求

（一）思想重視，責(zé)任到位。此項(xiàng)活動(dòng)是抓好教育脫貧攻堅(jiān)的重要措施之一，各班級(jí)、各教師要高度重視，統(tǒng)籌安排，認(rèn)真部署，抓好落實(shí)。

（二）措施扎實(shí)，幫扶到位。各班級(jí)、各教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因地制宜，認(rèn)真設(shè)計(jì)師生互助方案和細(xì)化幫扶措施，確保活動(dòng)有序高效開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督，檢查到位。各班級(jí)、各教師要定期開(kāi)展幫扶活動(dòng)，及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校扶貧辦公室也將適時(shí)對(duì)各年級(jí)組、各教師的幫扶活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（四）納入考核，獎(jiǎng)罰到位。學(xué)校要將此項(xiàng)工作納入對(duì)全體教職工日常的量化考核。學(xué)校扶貧辦公室根據(jù)平時(shí)檢查及幫扶結(jié)果，對(duì)各年級(jí)組、各教師進(jìn)行考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，確保幫扶取得實(shí)效。

（五）落實(shí)幫扶責(zé)任。成立瓦房小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，以班級(jí)為單位成立結(jié)對(duì)幫扶小組。各幫扶小組成員，明確幫扶對(duì)象，確保每一名貧困學(xué)生都有一位在職教師幫扶。

（六）建立信息臺(tái)賬。幫扶教師要在認(rèn)真調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)貧困學(xué)生家庭基本信息表，學(xué)校建立貧困學(xué)生家庭基本信息檔案、貧困學(xué)生家庭信息數(shù)據(jù)庫(kù)，與全鎮(zhèn)貧困家庭信息庫(kù)動(dòng)態(tài)比對(duì)，確保不漏不重，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保結(jié)對(duì)幫扶工作穩(wěn)步實(shí)施。