第一篇：仿真培訓(xùn)基地總結(jié)

××發(fā)電廠仿真培訓(xùn)基地總結(jié)

××××年將要過去，回顧仿真機(jī)一年的培訓(xùn)情況，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們做了大量的工作，取得了一定的成果，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、對(duì)內(nèi)培訓(xùn)：加強(qiáng)對(duì)內(nèi)培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化崗位技能，提高全員值班人員操作能力，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力保障。

1、主崗人員上機(jī)220人次，累計(jì)學(xué)時(shí)1540小時(shí)，培 訓(xùn)內(nèi)容為機(jī)組啟停操作及異常處理;

2、反事故演習(xí)80人次，其中廠級(jí)演習(xí)5次；

3、輔控值班人員（輸煤、化學(xué)、除灰、脫硫）上機(jī)培訓(xùn)824人次，累計(jì)學(xué)時(shí)2111.5小時(shí)；

4、新入廠大學(xué)生上機(jī)培訓(xùn)1644人次，累計(jì)學(xué)時(shí)13248小時(shí)，通過培訓(xùn)使學(xué)員系統(tǒng)全面的掌握機(jī)組運(yùn)行基本操作和事故處理技能。

二、對(duì)外培訓(xùn)：積極開拓外部培訓(xùn)市場(chǎng)，廣泛聯(lián)系客戶，增加對(duì)外培訓(xùn)創(chuàng)收力度，為公司發(fā)展做貢獻(xiàn)。1、2009年8月10日-9月19日××××××××××××煤制氣籌備處24名員工進(jìn)行崗前仿真機(jī)集控培訓(xùn)、取證；

2、××××年4月20-6月3日組織開灤熱電公司62名員工進(jìn)行崗前仿真機(jī)集控培訓(xùn)、取證；

3、××××年6月11日-6月21日組織××××脫硫競(jìng)賽選手35人進(jìn)行仿真機(jī)集訓(xùn)，參加大唐集團(tuán)組織的比賽，取得了優(yōu)異成績(jī)；

4、××××年5月21-6月24日組織××××××××××××煤制氣籌備處33名員工進(jìn)行崗前仿真機(jī)集控培訓(xùn)、取證；

5、××××年8月20-9月19日組織××××××××煤化工籌備處21名員工進(jìn)行了為期一個(gè)月的電氣操作員仿真機(jī)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為電氣系統(tǒng)及操作，效果明顯，均取得了好成績(jī)。

在新的一年里我們將認(rèn)真遵照中電聯(lián)職業(yè)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神努力開展仿真機(jī)培訓(xùn)工作，并不斷改革創(chuàng)新，我們將積極秉承“開拓創(chuàng)新、按需施教、以質(zhì)為先、注重實(shí)效”的培訓(xùn)理念，注重提高學(xué)員的綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)再創(chuàng)輝煌。

××發(fā)電廠教育培訓(xùn)中心 ××××年十二月

第二篇：高技能培訓(xùn)基地總結(jié)

電力技術(shù)專業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)報(bào)告

電力技術(shù)專業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“電力技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目”）經(jīng)過兩年的建設(shè)，現(xiàn)已完成全部的建設(shè)項(xiàng)目。

經(jīng)自查，電力技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目的各級(jí)層目標(biāo)與任務(wù)均已完成，建設(shè)進(jìn)度達(dá)到預(yù)期要求，建設(shè)成效顯著，特色鮮明，影響良好。

現(xiàn)將我系實(shí)施電力技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)背景、基本思路、主要成效、任務(wù)完成情況和存在主要問題以及改進(jìn)措施等情況報(bào)告如下：

一、電力技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)概況

電力技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目為2012年國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部門批準(zhǔn)我校四個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目之一，為我系電力技術(shù)專業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。

（一）建設(shè)基礎(chǔ)

該專業(yè)在校生613人，有教師36人，專職教師31人，兼職教師5人，其中工程碩士研究生3人，實(shí)訓(xùn)教師21人。實(shí)訓(xùn)教師中，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和具有高級(jí)技師職業(yè)資格的教師達(dá)到10人，占實(shí)訓(xùn)教師總數(shù)的48%。學(xué)員雙證合格率92%，就業(yè)率100%，畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率95%，畢業(yè)生穩(wěn)定率80%；年社會(huì)培訓(xùn)量800人，其中高級(jí)工以上達(dá)到300人。

有PLC實(shí)訓(xùn)室、電工高級(jí)工實(shí)訓(xùn)室、工廠生產(chǎn)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、變配電實(shí)訓(xùn)室、高壓電器檢修實(shí)訓(xùn)室、倒閘操作實(shí)訓(xùn)室及135MW、200MW、300MW發(fā)電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室各一個(gè)、電力電子實(shí)訓(xùn)室等18個(gè)實(shí)訓(xùn)室。

專業(yè)全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作發(fā)展道路，在為兵團(tuán)“三化”建設(shè)服務(wù)，尤其是農(nóng)一師、農(nóng)二師、農(nóng)六師、農(nóng)八師的現(xiàn)代制造業(yè)在培養(yǎng)高技能人才、企業(yè)員工培訓(xùn)等方面進(jìn)行有效合作，推進(jìn)了突出技能特色與堅(jiān)持培養(yǎng)質(zhì)量并舉、形成輻射功能與發(fā)揮帶動(dòng)作用并重的高技能人才培養(yǎng)的辦學(xué)實(shí)踐。

在服務(wù)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，該專業(yè)面臨著職業(yè)教育特色不突出，技能培養(yǎng)不到位，“雙師”教師數(shù)量和能力不夠，硬件條件缺乏，辦學(xué)理念陳舊，人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新，課程體系及教學(xué)內(nèi)容還不夠完善。高技能人才實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)施為該專業(yè)在深化改革發(fā)展中急需解決這些發(fā)展困難與實(shí)際問題開辟了破解難題的途徑，帶來了發(fā)展的機(jī)遇。

（二）建設(shè)思路

根據(jù)“關(guān)于實(shí)施2012年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的通知”，為高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)和規(guī)?；嘤?xùn)高技能人才的建設(shè)要求，按照“找準(zhǔn)突破口，抓內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揚(yáng)兵團(tuán)精神，發(fā)揮重要作用”的思路，即：堅(jiān)持面向電力行業(yè)，以深化“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”的人才培養(yǎng)模式為突破口，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，著重進(jìn)行課程體系、課程設(shè)臵、特色教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)境及師資隊(duì)伍建設(shè)，利用對(duì)口支援、師資培訓(xùn)及高技能人才培訓(xùn)等多種方式，形成以電力技術(shù)為龍頭，全面帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展，為新疆兵團(tuán)電力事業(yè)建設(shè)服務(wù)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)兵團(tuán)人“艱苦奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神，堅(jiān)持“提升能力，以用為本，高端引領(lǐng)，突出重點(diǎn)”的原則，充分發(fā)揮高技能人才培訓(xùn)基地的重要作用，形成有利于高技能人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的社會(huì)基礎(chǔ)、制度環(huán)境和社會(huì)氛圍，推動(dòng)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍的壯大和整體素質(zhì)的提高。

（三）建設(shè)步驟

在確定建設(shè)思路的基礎(chǔ)上，該專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組提出電力技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目九個(gè)實(shí)施步驟。

一是進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變。這是該專業(yè)接受建設(shè)任務(wù)后的首要實(shí)施步驟。該專業(yè)自成立以來，對(duì)學(xué)制教育已經(jīng)非常熟悉，但對(duì)實(shí)施《人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施2011年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目有關(guān)問題的通知》（人社部發(fā)?2011?70號(hào)）和《國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法（試行）-管理辦法（試行）》（人社廳函?2011?523號(hào)）等相關(guān)文件精神的要求認(rèn)識(shí)不足，理解不透，準(zhǔn)備不夠。本專業(yè)統(tǒng)一了思想，對(duì)在新的發(fā)展形勢(shì)下加強(qiáng)高高技能人才培訓(xùn)的內(nèi)涵建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)，凝練出新的理 念，提出了新的舉措，對(duì)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)的原則要求、建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施步驟逐步從了解到認(rèn)同，從認(rèn)同到積極實(shí)踐。

二是進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)研。大面積組織調(diào)研活動(dòng)，扣準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求脈搏，是電力技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)之后的重要一步。組織廣大教師對(duì)兵團(tuán)各師、烏市開發(fā)區(qū)等區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，采取“集中與分散結(jié)合、單項(xiàng)與整體銜接、點(diǎn)上與面上合作”方法，圍繞高技能人才需求、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，對(duì)兵團(tuán)各師、烏市開發(fā)區(qū)行業(yè)和企業(yè)調(diào)研，開發(fā)區(qū)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)一線高技能人才需求與變化狀況、學(xué)校和區(qū)域產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作與對(duì)接機(jī)制的信息，依據(jù)服務(wù)對(duì)象、現(xiàn)狀要求、發(fā)展走勢(shì)和自身優(yōu)勢(shì)，借助座談了解、實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)查詢和專題調(diào)研進(jìn)行分析論證。通過調(diào)研所產(chǎn)生的分析結(jié)果，如職業(yè)領(lǐng)域最前沿的發(fā)展動(dòng)向、產(chǎn)業(yè)需求變化的基本走勢(shì)、行業(yè)一線的現(xiàn)實(shí)需求、企業(yè)崗位的了解分析、工作任務(wù)的詳細(xì)分解、工藝流程的規(guī)范描述和工作情境的調(diào)整組合等等資訊均融入到各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中；同時(shí)，對(duì)接職業(yè)領(lǐng)域能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系以及“雙 師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)等建設(shè)思路不斷成熟。

三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。依據(jù)企業(yè)崗位設(shè)臵和對(duì)生產(chǎn)與服務(wù)一線高技能人才的要求，結(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，探索專業(yè)人才培養(yǎng)的方案、途徑與教學(xué)改革新思路。通過構(gòu)建“課證相融，訓(xùn)學(xué)相通”的人才培養(yǎng)模式，繼續(xù)保持在區(qū)域院校中的辦學(xué)特色和綜合能力、培養(yǎng)成效、高就業(yè)率等方面的一流水平；

四是開發(fā)適于培訓(xùn)過程的專業(yè)課程體系。根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位的要求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)了對(duì)人才培養(yǎng)模式的適應(yīng)性研究和創(chuàng)新性探索，對(duì)課程體系進(jìn)行認(rèn)真深入的剖析和探討，根據(jù)電力職業(yè)崗位實(shí)際工作過程的需要，充分考慮電力崗位、職業(yè)能力、知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，將理論知識(shí)與崗位的實(shí)際需求和相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，合理組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向,職業(yè)能力為培養(yǎng)核心,資格證書為紐帶的、產(chǎn)學(xué)合作的專業(yè)課程體系。

五是進(jìn)行對(duì)象差異的教學(xué)管理制度建設(shè)。根據(jù)高技能人才培訓(xùn)特點(diǎn)和教育活動(dòng)的差異，注重加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)管理制度的建設(shè)，由單一的校內(nèi)教學(xué)管理向面向?qū)W生和學(xué)員的教學(xué)管理制度。為保證高技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的順利進(jìn)行，制訂了《機(jī)電系教學(xué)管理辦法（試行）》等5個(gè)文件，為實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式提供了教學(xué)管理制度保障，適應(yīng)了不同教學(xué)對(duì)象要求的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利運(yùn)行。

六是組建專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，優(yōu)先配臵電力專業(yè)的師資隊(duì)伍資源，重點(diǎn)加強(qiáng)高技能人才培訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)。通過專、兼、聘等多鐘形式，建設(shè)一支以專職教師為骨干、專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高技能人才培訓(xùn)基地的教師隊(duì)伍。

七是基于校企合作開發(fā)與共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提升培訓(xùn)能力 共建實(shí)訓(xùn)基地分為硬件建設(shè)與管理建設(shè)兩方面，硬件投入方面，學(xué)校為彌補(bǔ)變電實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的空缺，投資93余萬(wàn)元建設(shè)了變電仿真實(shí)訓(xùn)室，切實(shí)提高無(wú)人值班變電站運(yùn)行操作維護(hù)及事故處理的水平。企業(yè)為學(xué)院提供相關(guān)的課題研究和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，校企合作單位有新農(nóng)六師煤電廠、疆高壓開關(guān)廠、藍(lán)山屯河電廠等5家單位；軟件方面探索建立了校企合作的相關(guān)制度和管理辦法。

八是利用職教集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)遇增強(qiáng)高技能人才培訓(xùn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校貫徹落實(shí)《兵團(tuán)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，組建了職教集團(tuán)，旨在創(chuàng)新兵團(tuán)職業(yè)管理體制、運(yùn)行體制和人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量提高，提升職業(yè)教育服務(wù)兵團(tuán)“三化”建設(shè)的能力。集團(tuán)將充分發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量，拓展辦學(xué)空間，疏通就業(yè)渠道，培養(yǎng)各類高素質(zhì)技能型人才，增強(qiáng)職業(yè)院校和合作企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。電力技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目小組通過職教集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流、參與兵團(tuán)人社局組織的“兵團(tuán)專家服務(wù)中小企業(yè)行動(dòng)”等活動(dòng)，與部分企業(yè)達(dá)成了初步的合作協(xié)議，了解了企業(yè)當(dāng)前的技術(shù)需求，明確了高技能人才培訓(xùn)方向，鍛煉了教師參與教科研的能力，增強(qiáng)高技能人才培訓(xùn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、建設(shè)目標(biāo)完成情況與成效

（一）建設(shè)目標(biāo)

1.通過2年努力，圍繞高技能人才培訓(xùn)，創(chuàng)建“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培訓(xùn)模式，形成工學(xué)結(jié)合教育長(zhǎng)效機(jī)制；

2.通過擴(kuò)建變電站聯(lián)合仿真實(shí)訓(xùn)室等基地建設(shè)項(xiàng)目，通過校企合作辦學(xué)，企業(yè)與學(xué)院共同參與培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、課程設(shè)臵改革等方面積累高技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)“雙師”型、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

3.建立健全能力評(píng)價(jià)考核體系，依托兵團(tuán)、立足行業(yè)、服務(wù)企業(yè)，將電力技術(shù)應(yīng)用專業(yè)打造成具有相當(dāng)影響力的示范專業(yè)，并且具備一定的引領(lǐng)作用。

（二）完成情況

通過2年努力，圍繞電力技術(shù)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)建了“課證相融，訓(xùn)學(xué)相通”的人才培養(yǎng)模式；通過校企合作辦學(xué)，企業(yè)與學(xué)校共同參與教學(xué)計(jì)劃的制訂、課程設(shè)臵改革，使企業(yè)參與學(xué)校人才的培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)的全過程；構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向,職業(yè)能力為培養(yǎng)核心,資格證書為紐帶的、產(chǎn)學(xué)合作的專業(yè)課程體系；建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立健全各項(xiàng)管理制度，適應(yīng)了不同教學(xué)對(duì)象要求的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利運(yùn)行；依托兵團(tuán)、立足行業(yè)、服務(wù)企業(yè)，為兵團(tuán)企業(yè)培訓(xùn)員工達(dá)1300余人；利用職教集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升高技能人才培訓(xùn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

項(xiàng)目計(jì)劃完成了三塊建設(shè)內(nèi)容、21個(gè)建設(shè)目標(biāo)，實(shí)際完成21個(gè)建設(shè)目標(biāo)，完成率100%。1.人才培養(yǎng)模式

通過對(duì)市場(chǎng)調(diào)研，開拓合作單位，認(rèn)真分析企業(yè)要求，進(jìn)行崗位分析，確定該專業(yè)的崗位需求和能力培養(yǎng)目標(biāo)，依托兵團(tuán)推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，不斷深化與農(nóng)六師煤電集團(tuán)、伊力特股份、青松建化股份、新疆天業(yè)、天富熱電等企業(yè)的深度合作，引入企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)入課堂教學(xué)，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新為“課證相融，訓(xùn)學(xué)相通”既針對(duì)在校學(xué)生，也面對(duì)需提升技能的企業(yè)員工：

（1）訂單式培養(yǎng)

截至目前，該專業(yè)已與農(nóng)六師煤電公司、梅花集團(tuán)、藍(lán)山屯河等5家用人單位簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議。通過深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)，了解企業(yè)的合作意向，企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，預(yù)測(cè)人才需求的類型與數(shù)量，以及企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件等，為教學(xué)提供課程開發(fā)、工種需求、教學(xué)目標(biāo)等，為“訂單式”人才培養(yǎng)提供培養(yǎng)項(xiàng)目依據(jù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲取畢業(yè)證書率100%，有80%以上學(xué)生獲得工種資格證書的目標(biāo)。

（2）企業(yè)員工技能培訓(xùn)

以電氣運(yùn)行值班員、維修電工等崗位技能為中心，堅(jiān)持三結(jié)合：培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合——培訓(xùn)課題來自于企業(yè)項(xiàng)目，培訓(xùn)過程按照生產(chǎn)過程進(jìn)行，培訓(xùn)質(zhì)量按照生產(chǎn)圖紙技術(shù)指標(biāo)檢測(cè)，培訓(xùn)考核按照員工崗位職責(zé)考核；培訓(xùn)與鑒定考核相結(jié)合——課程學(xué)習(xí)針對(duì)企業(yè)員工，突出理論與實(shí)踐的綜合應(yīng)用，培訓(xùn)內(nèi)容與鑒定要求相一致；校內(nèi)培訓(xùn)與校外送培相結(jié)合——培訓(xùn)地點(diǎn)、時(shí)間與企業(yè)充分溝通，員工進(jìn)校培訓(xùn)與老師進(jìn)企業(yè)送培訓(xùn)形式多樣。2.面向職業(yè)崗位要求的專業(yè)課程體系整體設(shè)計(jì)（1）課程設(shè)計(jì)突出工作過程等職業(yè)導(dǎo)向原則

進(jìn)行了核心課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，形成了基于工作過程、工藝流程、項(xiàng)目開發(fā)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)。根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，我們對(duì)課程體系進(jìn)行了分析和重排，編制完成了電力專業(yè)新的課程體系的實(shí)施進(jìn)程表，將每一個(gè)學(xué)期的理論課程和實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行了計(jì)劃安排，用來指導(dǎo)電力專業(yè)的人才培養(yǎng)工作。為了進(jìn)一步地了解電廠對(duì)熱動(dòng)設(shè)備檢修技術(shù)的要求，機(jī)電系相關(guān)專業(yè)教師分別對(duì)農(nóng)六師煤電集團(tuán)、梅花生物科技有限公司、信發(fā)集團(tuán)、等多家企業(yè)單位進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查。

第三篇：培訓(xùn)基地

培訓(xùn)基地帶教工作體會(huì)

巢湖市鳳凰山街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心作為2007年7月安徽省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)的社區(qū)衛(wèi)生培訓(xùn)實(shí)踐基地之一，至今已培養(yǎng)6批學(xué)員。在2012年全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)社區(qū)實(shí)踐工作中我們主要是從管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理檔案、學(xué)員管理檔案等五方面做了全面準(zhǔn)備?，F(xiàn)將在全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作上具體做法和主要工作體會(huì)與大家交流分享。

一,領(lǐng)導(dǎo)重視是培訓(xùn)工作順利推進(jìn)的關(guān)鍵。

衛(wèi)生行政部門的高度重視是培訓(xùn)工作順利推進(jìn)的關(guān)鍵。我市歷來重視社區(qū)衛(wèi)生人員培訓(xùn)工作，2012年崗位培訓(xùn)工作啟動(dòng)以來，我市衛(wèi)生局分管科教的黃長(zhǎng)江局長(zhǎng)和分管社區(qū)的仇桂月局長(zhǎng)多次至我中心督導(dǎo)檢查崗位培訓(xùn)準(zhǔn)備和進(jìn)行情況，對(duì)崗位培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)開展起到了至關(guān)重要的作用。全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是社區(qū)實(shí)習(xí)基地的重要工作。為此我中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視,專門成立了由中心分管主任為組長(zhǎng),中心公共衛(wèi)生科負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為成員的工作小組,負(fù)責(zé)此次全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的組織和實(shí)施.工作組成立之后, 確定了專人負(fù)責(zé)實(shí)踐學(xué)員的學(xué)習(xí)及日常事務(wù)；制定了教學(xué)管理制度、實(shí)習(xí)考勤制度、帶教考核制度等，安排好教學(xué)計(jì)劃。保證實(shí)踐按預(yù)期進(jìn)行。

二、師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)施是培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行的保證

好的師資配備是開展基地實(shí)踐的保證，中心嚴(yán)格帶教老師遴選制度，挑選具有豐富社區(qū)衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)的全科醫(yī)生和社區(qū)護(hù)士為帶教老師，目前中心有帶教老師10名，其中6名老師參加安徽省帶教師資培訓(xùn)并取得合格證書。為了使每一位帶教都能掌握帶教知識(shí)和技能。2012年10人全部參加合肥市基地帶教師資培訓(xùn)。教學(xué)設(shè)施時(shí)帶教的物質(zhì)保證，為了更好地開展帶教工作，2012年我中心新添臵了筆記本電腦、投影儀及各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施。

三、因人而異開展教學(xué)活動(dòng)

2102年的全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總共有8人到我中心學(xué)習(xí)，但報(bào)道時(shí)間各不相同，教育背景參差不齊，職稱有高有低，工作年限有長(zhǎng)有短，因此我中心采取了導(dǎo)師制模塊化的帶教模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的情況安排各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)時(shí)間。這樣可以在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能將學(xué)員的特點(diǎn)與臨床工作相對(duì)接，為出基地后能迅速獨(dú)立工作做準(zhǔn)備。按大綱要求我們開展了全科醫(yī)療服務(wù)技能、社區(qū)慢病管理、社區(qū)重點(diǎn)人群保健、基層衛(wèi)生服務(wù)管理社區(qū)帶教活動(dòng)，但在全科醫(yī)療服務(wù)技能上，我們盡量用最少的時(shí)間。根據(jù)帶教的教學(xué)計(jì)劃，每一個(gè)學(xué)員有一名固定的指導(dǎo)老師，帶教組教師根據(jù)帶教的具體人員，具體制定帶教計(jì)劃，例如此次來我中心實(shí)習(xí)的周恩斌醫(yī)師，是一名高年資主治醫(yī)師，長(zhǎng)期從事兒科醫(yī)療及兒童保健工作，那么對(duì)他的實(shí)習(xí)安排，我們就減少了兒童保健內(nèi)容，相應(yīng)增加了全科理念的培育及健康教育能力的培養(yǎng)。確保學(xué)員掌握全科醫(yī)療接診方式的特點(diǎn)，與病人良好溝通的技巧，全科醫(yī)療的病歷書寫（包括家系圖），社區(qū)常見疾病/健康問題的一體化處理，慢性疾病的管理，老年人常見疾病的診斷治療，雙向轉(zhuǎn)診，社區(qū)康復(fù)技術(shù)，康復(fù)評(píng)定與常見康復(fù)治療指證，計(jì)劃免疫，社區(qū)傳染病管理，婦女兒童保健，殘疾人健康管理，居民的健康教育，個(gè)體化的病人教育，聯(lián)系居委會(huì)、社區(qū)工作協(xié)調(diào)，隨訪和家訪技能，家庭醫(yī)生式服務(wù)的管理，健康檔案的書寫，社區(qū)衛(wèi)生團(tuán)隊(duì)合作的服務(wù)模式。

四、檔案管理是培訓(xùn)工作迎接檢查的重要部分

社區(qū)培訓(xùn)基地迎接檢查重要內(nèi)容是檔案管理。過去我們經(jīng)常出現(xiàn)什么事都做了，卻因?yàn)槠綍r(shí)沒有資料收集和留存，到檢查時(shí)手忙腳亂的局面。這次合肥市基地培訓(xùn)時(shí)，合肥干校的王琳科長(zhǎng)給我們做了一次關(guān)于檔案準(zhǔn)備的培訓(xùn)，為我們平時(shí)工作指明了道路。社區(qū)實(shí)踐基地的資料準(zhǔn)備主要有兩大部分分別是教學(xué)管理檔案和學(xué)員管理檔案。學(xué)員報(bào)到時(shí)我們就要求每個(gè)學(xué)員將自己的具體信息填寫一份學(xué)員信息表，叫中心留存。而教學(xué)管理檔案中，我們收集了領(lǐng)導(dǎo)組、教學(xué)計(jì)劃、各項(xiàng)制度、師資名單及各項(xiàng)培訓(xùn)證書復(fù)印件、教學(xué)課件、教學(xué)時(shí)的圖片資料、學(xué)生作業(yè)、工作總結(jié)。這樣一份完整的迎檢資料就在平時(shí)工作中完成，不需要到檢查時(shí)東找西找。

五、存在問題

1．帶教老師教學(xué)能力有待提高

帶教老師的教學(xué)能力是培訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量的限速過程，一個(gè)好的社區(qū)帶教老師，一方面需要具備豐富的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)專業(yè)知識(shí)、臨床工作經(jīng)驗(yàn)和科研能力，一方面需要具備很強(qiáng)的教學(xué)能力，目前帶教老師在工作經(jīng)驗(yàn)方面也很難與臨床醫(yī)學(xué)相提并論。所以傳授給學(xué)員的只能是有限的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，全科理念和全科的工作方式方法也有待于學(xué)員今后工作中的發(fā)揮。

2.工學(xué)矛盾較為突出。由于全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員均是單位的中堅(jiān)力量，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)員參加培訓(xùn)后個(gè)別單位、部分崗位無(wú)人上班，在一定程度上可能影響正常工作和到課率。如何合理安排學(xué)員的崗位培訓(xùn)時(shí)間、幫助學(xué)員處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系是下一步培訓(xùn)管理中亟待解決的問題。

第四篇：altera_modelsim6.1g仿真總結(jié)

軟件環(huán)境說明：quartusII 7.2 sp3+altera_modelsim6.1g

（作者：劉國(guó)華）

1，軟件的安裝

詳細(xì)請(qǐng)看《如何破解ModelSim-Altera 6.1g.pdf》。（一個(gè)注意的地方就是環(huán)境變量設(shè)置完后一定要重新啟動(dòng)）2，軟件的設(shè)置

《如何解決在Quartus II無(wú)法使用ModelSim-Altera模擬的問題.pdf》。3，用altera_modelsim6.1g做功能仿真，設(shè)置地方有3處如下：

接著就是運(yùn)行仿真軟件，進(jìn)行仿真： 方法有兩種：

①編譯完后，通過自動(dòng)運(yùn)行

②編譯完后，手動(dòng)運(yùn)行，一般運(yùn)行Gate Level Simulation

仿真圖如下，由于是功能仿真，所以沒有延時(shí)信息出現(xiàn)：

4，關(guān)于do文件的使用技巧問題：

執(zhí)行的默認(rèn)腳本在：工程所在目錄simulationmodelsim下，例如我的工程：

該do文件的內(nèi)容為: transcript on if {[file exists gate_work]} { #判斷庫(kù)是否存在，存在的話就先刪除

vdel-lib gate_work-all } vlib gate_work

#建立一個(gè)庫(kù) vmap work gate_work #映射庫(kù)

vlog-vlog01compat-work work +incdir+.{counter.vo} #編譯文件 vlog-vlog01compat-work work +incdir+E:/pratice/verilog/my_counter {E:/pratice/verilog/my_counter/testbench.v}

#編譯文件 vsim-t 1ps-L cyclone_ver-L gate_work-L work top_tb #啟動(dòng)仿真 add wave * #把testbench.v的頂層信號(hào)加入到波形窗口中 view structure view signals #打開信號(hào)窗口 run –all #執(zhí)行仿真、modelsim窗口指示的就是這個(gè)腳本：

如把以下的選項(xiàng)勾起，并指定一個(gè)do文件：

這個(gè)時(shí)候上面那個(gè)counter_run_msim_gate_verilog.do文件的腳本就會(huì)發(fā)生以下變化： transcript on if {[file exists gate_work]} { vdel-lib gate_work-all } vlib gate_work vmap work gate_work

vlog-vlog01compat-work work +incdir+.{counter.vo} vlog-vlog01compat-work work +incdir+E:/pratice/verilog/my_counter {E:/pratice/verilog/my_counter/testbench.v}

vsim-t 1ps-L cyclone_ver-L gate_work-L work top_tb #執(zhí)行自己寫的do文件，這樣的話，就可以很好的控制自己想看的信號(hào) do E:/pratice/verilog/my_counter/simulation/modelsim/my.do my.do文件如下： view signal view wave add wave * #將設(shè)計(jì)文件的內(nèi)部信號(hào)cnt以無(wú)符號(hào)十進(jìn)制的形式加入到波形圖 add wave-radix unsigned /top_tb/tb_counter/cnt

run –all

5，用altera_modelsim6.1g做布局布線后的仿真（后仿真），設(shè)置地方有2處如下：

仿真圖如下，可以看到下圖明顯存在延時(shí)信息：

第五篇：仿真機(jī)總結(jié)

七月仿真機(jī)總結(jié)

這個(gè)月學(xué)習(xí)班仿真機(jī)我們練習(xí)了事故處理和冷態(tài)啟動(dòng)，本次的練習(xí)總結(jié)如下：

事故處理過程中我主要是配合鍋爐輔機(jī)的調(diào)整。

一、空預(yù)器跳閘，立即關(guān)閉各風(fēng)煙擋板，打掉一臺(tái)磨，調(diào)整爐膛負(fù)壓正常，視壓力快速減負(fù)荷，視排煙溫度，調(diào)整燃燒。仿真機(jī)三臺(tái)磨可以維持排煙溫度，正常運(yùn)行中如果無(wú)法維持再打掉一臺(tái)磨投一層油槍，保證燃燒穩(wěn)定。

二、兩臺(tái)磨組斷煤，立即加大運(yùn)行磨組出力，同時(shí)投AC層油槍，將跳閘磨冷風(fēng)全開，熱風(fēng)全關(guān)，防止磨出口溫度高跳閘。視壓力減負(fù)荷。調(diào)整監(jiān)視好各水位、氣溫。

三、一臺(tái)電泵跳閘，立即將另一臺(tái)電泵出力加到最大，打掉一臺(tái)磨，快速減負(fù)荷，視水位繼續(xù)減小磨出力。由于一臺(tái)電泵運(yùn)行氣溫波動(dòng)比較大加強(qiáng)調(diào)整。待水位穩(wěn)定后檢查備用泵，處理跳閘泵，盡快恢復(fù)。

四、減溫水全部中斷，立即打掉一臺(tái)磨，降低其它磨組出力，適當(dāng)減負(fù)荷，同時(shí)將減溫水調(diào)整門關(guān)至百分之十左右，防止突然來水氣溫突降。

冷態(tài)啟動(dòng)過程從設(shè)備的檢查恢復(fù)到點(diǎn)火掛閘。期間操作還算順利，但在最后掛閘后汽機(jī)開始沖轉(zhuǎn)沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，檢查不到位，粗心大意。

本次事故過程中我負(fù)責(zé)加減負(fù)荷，但現(xiàn)在小網(wǎng)運(yùn)行，加減負(fù)荷不能大幅度操作，遇到事故也不能隨便解除AGC。這也給我們敲響了警鐘，在今后遇到問題一定要多考慮，切記盲目操作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證機(jī)組的安全運(yùn)行。

童曉霖