第一篇：參加骨干教師示范課心得體會

參加骨干教師示范課心得體會

為期一周的骨干教師示范課活動按計劃進行，并取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合實際的新教法，給我園保教質(zhì)量提高工作起到了引領(lǐng)作用。我也有幸參加了本次示范課活動，我執(zhí)教的內(nèi)容是中班韻律活動《問候舞》。

“問候舞”這首曲子原名叫《七式音階》，其中的節(jié)奏的變化，所表達的情感變化非常明顯。在活動中我請我們班的女孩子手拉手站大圓，請男孩子找一個女孩子面對面站好。想一想和好朋友在一起會做哪些動作，幼兒說：握手、散步、擁抱、玩游戲等。（這個班的女孩子比男孩子多一點）提出問題：“音樂中哪里適合握手、有精神的散步、玩游戲？”并請孩子們原地坐下傾聽音樂，幼兒回答出：慢的音樂握手，快的音樂適合有精神的散步。利用明顯的快慢節(jié)奏幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。（樂曲總共分為3塊，重復(fù)進行的。）快慢的動作找到了，下面重點就是做游戲，請幼兒傾聽到做游戲時跟著音樂節(jié)奏相互拍手。音樂的結(jié)構(gòu)掌握后課重點放在第三塊握手的慢節(jié)奏上：“嘟——”一下握一次手，根據(jù)一次次嘟的遞增握手的次數(shù)也在遞增。在這塊處理上我做的不夠周到我請幼兒原地不動的和好朋友握手，沒有達到這個舞曲的游戲性，在課中我雖然強調(diào)了聽聲音但我發(fā)現(xiàn)幼兒的手是一直握著的導(dǎo)致嘟聲的多少對幼兒來說毫無變化，如果圈外小朋友逆時針換朋友圈內(nèi)的好朋友原地不動的用右手握手可能效果更好，更能夠體現(xiàn)集體舞的樂趣。

這次的教學(xué)活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個課堂起著十分重要的作用，在活動中我發(fā)現(xiàn)，原地坐下對大班幼兒來說效率已經(jīng)不怎么大了，易興奮的孩子喜歡用手爬，個別幼兒躺在了地上。因此可以事先將椅子擺放成大圓，這樣不僅維持了紀律同時對雙圈集體舞教學(xué)起到了很好的作用。最后，我又帶孩子們用這個音樂玩了游戲《喜羊羊和灰太狼》，活動又進入了一個高潮部分。

聽課活動結(jié)束后各園組織召開了教師研討會，讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學(xué)習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流教學(xué)之間的差異，進一步研究了教學(xué)先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我園教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

第二篇：骨干教師示范課心得體會

骨干教師示范課心得體會

在最近兩周內(nèi)，我校舉行了骨干教師示范課活動，我們有幸聽到了我校骨干教師在課堂教學(xué)中展示的風采。在聽課學(xué)習的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位骨干教師身上都有自己獨特的教學(xué)風格，獨到的教學(xué)方法和教學(xué)策略，值得我去學(xué)習?，F(xiàn)針對李老師講授的《倒數(shù)的認識》和苗老師的《比的基本性質(zhì)》談?wù)勎业母惺堋?/p>

李老師的《倒數(shù)的認識》一節(jié)，總的認為這一課設(shè)計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用。體現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習之中，運用所學(xué)知識推到出倒數(shù)。其中，有幾個亮點值得我學(xué)習：

1.課堂容量大，馮老師的教學(xué)根據(jù)六年級學(xué)生的特點，課堂教學(xué)容量大，將課堂教學(xué)看作是考試一樣，引導(dǎo)學(xué)生在緊張、高效的情況下學(xué)習、了解、鞏固、提高。

2.充分體現(xiàn)新理念，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。知識的學(xué)習以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵學(xué)生說出自己的意見，表達自己對概念的認識，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索，效果非常好。對0和1有沒有倒數(shù)的認識更是充分聽取了學(xué)生的意見，從多角度進行了分析、驗證。如：讓學(xué)生試著把每組的兩個數(shù)相乘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出它們之間的關(guān)系，從而引出了倒數(shù)的概念。

3.及時質(zhì)疑點撥，做好歸納小結(jié)。在給出倒數(shù)的概念后，教師讓學(xué)生認真讀概念，概念中的重點內(nèi)容，教師并用彩色的粉筆標出。概念給出后，教師立即詢問學(xué)生“互為”是什么意思，并讓學(xué)生及生活中的例子，以便更好的理解倒數(shù)這一概念。在探索分數(shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)及小數(shù)的倒數(shù)時，先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予總結(jié)歸納，讓學(xué)生的知識更加條理和系統(tǒng)。這樣下來，便于學(xué)生做一些判斷題。

苗老師執(zhí)教的《比的基本性質(zhì)》一課圍繞活動主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，注重學(xué)生為教學(xué)主體，教師為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果良好。苗老師是資深數(shù)學(xué)老師，在設(shè)計課上有自己獨特的風格，并且教學(xué)成績突出。這節(jié)課從教師語言、教態(tài)，到教學(xué)過程，在我看來堪稱完美。當然也有幾個突出的特點非常值得我學(xué)習。

1、課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了變中有不變的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，并貫穿整個課堂始終。開學(xué)伊始對分數(shù)基本性質(zhì)、除法商不變性質(zhì)的復(fù)習，在教學(xué)中，由最簡分數(shù)到最簡整數(shù)比，這些由舊知的復(fù)習到新知的引入與理解，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的變中有不變的數(shù)學(xué)思想，并將比的基本性質(zhì)運用到實際生活中，用圖示的形式表達出來，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。不僅教會學(xué)生學(xué)習的方法，更提高了學(xué)生的學(xué)習能力，教學(xué)效果良好。

2、注重知識之間的聯(lián)系。在教學(xué)中，有效建立分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變性質(zhì)與比的基本性質(zhì)的關(guān)系，分散了教學(xué)的難點，抓住重點，突破了難點，教學(xué)收到良好的效果。

總之，每節(jié)課都令我眼前一亮的感覺，反思自己的課堂，有太多東西值得我學(xué)習。在今后的教學(xué)中，更要不斷反思，不停學(xué)習，提高課堂效率，使自己成為更優(yōu)秀的教師。

第三篇：骨干教師示范課.doc

寨里中學(xué)骨干教師示范課活動記錄

學(xué)年：學(xué)期：教研組：時間：

目錄

? 活動形式

? 活動過程記錄

? 示范課（資料）

? 照片資料

? 活動形式：? 作課教師：? 授課內(nèi)容：? 活動地點：? 教研組長：? 參與教師：? 未參與教師：? 原因：

第四篇：聽骨干教師示范課 心得體會

一完小學(xué)習心得體會

王慧

在本次工作室活動中，我們聽了由夏天和千雨紅與外教共同帶來的閱讀教學(xué)課，通過本次活動有以下幾點感受：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習興趣。

轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習英語成功的可能性英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。另外，在外語學(xué)習過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

第五篇：聽骨干教師示范課心得體會5

[聽骨干教師示范課心得體會5]上一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動，因為聽課和上課沖突，很遺憾只聽了四節(jié)課，但學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行，聽骨干教師示范課心得體會5?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

1、劉艷蘭老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計有梯度。課前預(yù)習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學(xué)生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實踐后總結(jié)得出。另外，實物投影應(yīng)用直觀方便，及時有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時、有針對性地改正。王書營老師的課，知識點落實到位，特別是學(xué)科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察，還讓學(xué)生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶，心得體會《聽骨干教師示范課心得體會5》。郭紅云老師的課突出初三復(fù)習課的特點，方法指導(dǎo)與實踐練習相結(jié)合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學(xué)生的答案直觀、針對性強。張海燕老師的課，課堂容量大，知識性強，學(xué)案輔助教學(xué)，突出重點。課件制作內(nèi)容豐富，小故事趣味性強，吸引學(xué)生。

2、不足之處(1)教師上課缺乏激情，語調(diào)平淡，很難感染學(xué)生。(2)學(xué)生發(fā)言后教師的評價單一，或缺乏有建樹性的評價。(3)小組合作學(xué)習比較隨意，缺乏目的性、時間限定和教師的監(jiān)控和點評。

3、個人教學(xué)反思和改進措施這次聽示范課學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學(xué)生點評同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。