第一篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

景陽(yáng)鄉(xiāng)中心幼兒園

樊洋洋

2017年4月14日至15日，我有幸參加了幼兒國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)我受益匪淺，不僅讓我看到了優(yōu)秀教師的精彩活動(dòng)，感受了專家的獨(dú)到的講評(píng)，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在日常教學(xué)活動(dòng)方面的淺薄與不足?；顒?dòng)的第一天，主要是觀摩了來(lái)自武漢和十堰的老師們的教學(xué)活動(dòng)，第二天是來(lái)自湖北省的幼兒教育專家的講座，下面我就這次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)：

上午是來(lái)自十堰柳林幼兒園的譚老師大班藝術(shù)《拖墨借形想象》，譚老師在活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)的觀察、大膽的說(shuō)，來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)墨塊的有趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)譚老師善于引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)性的提問(wèn)，最后通過(guò)幼兒的親手操作來(lái)提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，譚老師在整個(gè)活動(dòng)中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，是幼兒在活動(dòng)中大膽的想象和創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的非常精彩，老師精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得我學(xué)習(xí)。

下午的活動(dòng)是同課異構(gòu)，是來(lái)自城關(guān)幼兒園的袁老師和武漢曙光機(jī)關(guān)幼兒園的李老師的舞蹈活動(dòng)《竹竿舞》，兩位老師雖然 都是舞蹈活動(dòng)但是各自都有各自的特色，袁老師的活動(dòng)開(kāi)始用故事導(dǎo)入，通過(guò)故事來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈色興趣，然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看舞蹈視頻，讓幼兒了解舞蹈的基本動(dòng)作，教師通過(guò)和幼兒親切的交談，提問(wèn)，幫助幼兒掌握舞蹈的基本動(dòng)作，今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。那么李老師的活動(dòng)也是非常精彩的，李老師有專業(yè)的舞蹈功底，她通過(guò)讓幼兒模仿小螃蟹走路，讓幼兒熟練舞步，再親身示范，李老師具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，每一個(gè)動(dòng)作都非常優(yōu)美，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)作遇到困難時(shí)，老師也耐心的引導(dǎo)，教給幼兒正確的方法。今天的課上我感覺(jué)到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到老師精心設(shè)計(jì)的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到幼兒教學(xué)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

15日上午是來(lái)自我省的幼兒教育專家的專題講座彭園長(zhǎng)《幼兒園文化建設(shè)策略》李園長(zhǎng)《幼兒園體育活動(dòng)的組織與實(shí)施》，這兩個(gè)講座對(duì)與我們這些鄉(xiāng)村幼兒園來(lái)說(shuō)是非常有意義的，通過(guò)在教育教育理念上的更新，學(xué)習(xí)，能夠讓我們?cè)诮M織日?；顒?dòng)中更加科學(xué)合理，特別是體育活動(dòng)，由于條件的限制和自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏，這些活動(dòng)在我們平時(shí)是較少開(kāi)展的，或者有些活動(dòng)開(kāi)展的并不規(guī)范，非常感謝這里的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)讓我們有了一個(gè)很大的提升。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、有用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

第二篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

聽(tīng)了各個(gè)學(xué)校的精英老師的講課，收獲頗豐。尹淑珍老師的二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》，盧丹丹老師的二年級(jí)語(yǔ)文《假如》，陳靜靜老師的一年級(jí)語(yǔ)文《四季》，楊鳳英老師的一年級(jí)《江南》，烏魯木齊專家老師盛老師的《識(shí)字6》。

縣一小老師尹淑珍老師上的是二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》，首先是聊天讓孩子們很輕松的進(jìn)入課堂，引出課題《稱贊》。當(dāng)孩子夸獎(jiǎng)自己的好朋友的時(shí)候，尹老師會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。如：你是個(gè)善于觀察的人，聞到一股甜絲絲的味道，有人在夸我，我很高興，有股快樂(lè)的味道。讓孩子們說(shuō)說(shuō)哪些是夸獎(jiǎng)的詞語(yǔ)？如：表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)，甜言蜜語(yǔ)，贊揚(yáng)等等。課后教師布置作業(yè)是回家給家人或者朋友稱贊。教師通過(guò)隨文識(shí)字，歸類識(shí)字，拓展識(shí)字，書(shū)寫很工整，美觀。盧丹丹老師的二年級(jí)的語(yǔ)文《假如》，首先播放動(dòng)畫《馬良》，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出課題《假如》，假如你有支神筆，你想畫什么？怎么做？孩子們說(shuō)的五花八門的，教師夸獎(jiǎng)的很及時(shí)，很有愛(ài)心，愛(ài)美，有顆博大的心，老師都被你感動(dòng)了等等夸獎(jiǎng)?wù)Z。通過(guò)送信的小游戲，讓孩子們識(shí)字。神筆表達(dá)了什么愿望？孩子們帶著問(wèn)題自由默讀，游戲識(shí)字，仿編句子，孩子們說(shuō)的很好，孩子很喜歡年輕的教師，教師遵循著循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師駕馭課堂能力強(qiáng)。

陳靜靜老師的一年級(jí)語(yǔ)文《四季》，聊天放松，播放小視頻《四季》類似動(dòng)畫片，適合孩子年齡特點(diǎn)，這四位魔法師是誰(shuí)？用孩子喜歡的方式問(wèn)孩子。教師的聲音甜美收到孩子們的喜愛(ài)。學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣讀課文，教師在朗讀課文這方面，也是準(zhǔn)備充分，各種方式讀，邊度課文邊識(shí)字邊寫字，通過(guò)彩色的圖片，交給孩子們分別貼出春天夏天秋天冬天的圖片。男女生分開(kāi)讀，黑色和紅色的句子，通過(guò)玩字卡游戲鞏固識(shí)字。最后讓孩子說(shuō)句式我喜歡什么天，因?yàn)槭裁础＝處熜闹杏袠?biāo)，課中有標(biāo)，不留痕跡的識(shí)字，隨文識(shí)字，加入拍手歌孩子很喜歡，教師步步不離目標(biāo)，從頭到尾貫徹目標(biāo)。國(guó)培學(xué)員楊鳳英老師的一年級(jí)語(yǔ)文《江南》，通過(guò)聊天說(shuō)環(huán)境的變化，教師帶孩子做魔法左右手變成花，小節(jié)奏游戲，教師拍手，學(xué)生拍手，教師拍出不同的節(jié)奏，學(xué)生模仿。識(shí)字晉級(jí)單，圈出認(rèn)識(shí)的字17到28個(gè)字是三級(jí)水平，認(rèn)識(shí)8大16個(gè)字是二級(jí)水平，認(rèn)識(shí)1到7個(gè)字是一級(jí)水平。教師出圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？藏在書(shū)里，一起找找看，用喜歡的方式手指著讀詩(shī)歌，游戲教師是大喇叭的時(shí)候，學(xué)生變成小喇叭說(shuō)話。分角色讀，教師讀黑色的句子，學(xué)生讀紅色的句子。紅色詞語(yǔ)要重讀，拍手讀句子，高低聲音變化。教師富有激情，夸獎(jiǎng)?wù)Z言多樣化。

烏魯木齊專家老師盛老師的《識(shí)字6》，聽(tīng)上去就是不怎么有趣的課，但是盛老師卻能把它上的非常有趣。首先游戲熱身，做動(dòng)作反游戲。拍拍我的左腿，學(xué)生說(shuō)拍拍我的右腿。發(fā)一張單子我最棒識(shí)字單，圈出來(lái)認(rèn)識(shí)的字。找出前鼻音和后鼻音。游戲，猜謎語(yǔ)，我是誰(shuí)，沒(méi)有睡的地方是沙漠，只吃幾粒米，當(dāng)然感到饑餓。用圖片來(lái)吸引孩子注意力，美對(duì)丑，冷漠對(duì)熱忱等等都用圖片表示。寫字指導(dǎo)到位，盯準(zhǔn)田字格，站位，并書(shū)空，讓孩子編對(duì)字歌，找出前后鼻音，平翹舌音。在日常生活中可以讓孩子出識(shí)字小報(bào)，達(dá)到識(shí)字的目的。

第三篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年10月19日，我有幸參加了由小學(xué)語(yǔ)文工作坊（3）組織的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)，此次活動(dòng)我收獲很大，受益匪淺。既領(lǐng)略到周所長(zhǎng)獨(dú)到的見(jiàn)解和教學(xué)策略，及三位出類拔萃的語(yǔ)文教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。接下來(lái)我就對(duì)這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,善于創(chuàng)設(shè)情境。

今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。今天的課上我感覺(jué)到三位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:北城小學(xué)的張靜老師的導(dǎo)入課題，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。

二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。

對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者、參與者。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是口語(yǔ)交際的主人，教師只是口語(yǔ)交際的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

今天的教學(xué)中，李紅、楊春萍兩位教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，她們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有的趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻的體會(huì)到這些語(yǔ)文教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……看到三位老師精心設(shè)計(jì)的這四堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到口語(yǔ)交際中來(lái)從而切實(shí)感受到了口語(yǔ)交際的魅力！

讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

第四篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

參加語(yǔ)文組送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得

我有幸參加了我縣組織的2017.9——2018.5送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)令我受益匪淺，感受頗深。

第一，是閱讀方面的感受。劉玉老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，腹有詩(shī)書(shū)的女教師，從她的言談舉止可以看出她在平時(shí)一定是讀過(guò)許多書(shū)的人。從她和我們的交談中可以知道做劉老師的學(xué)生也是幸福的，也是愛(ài)閱讀的！劉老師說(shuō)她在平時(shí)的課堂上除了精講課文重點(diǎn)內(nèi)容之外，其他的大量時(shí)間都是留給學(xué)生閱讀。教育名家于永正老師說(shuō)過(guò)要想學(xué)好語(yǔ)文無(wú)非是閱讀和寫作。我們也知道一個(gè)沒(méi)有閱讀功底的人寫出的文章就如一潭死水沒(méi)有生機(jī)和活力。飯食為我們的身體補(bǔ)充必要的能量，而閱讀卻能為我們的精神補(bǔ)充食糧。因?yàn)槲倚r(shí)候出身農(nóng)村，那個(gè)時(shí)候農(nóng)村的孩子幾乎沒(méi)有什么課外書(shū)可以讀，幾乎每天都是在打打鬧鬧中度過(guò)的。后來(lái)上了大學(xué)，和同宿舍讀書(shū)多的同學(xué)一起交流時(shí)竟發(fā)現(xiàn)她講話竟是那么的豐富有內(nèi)涵。后來(lái)我想這大概就是她從小多讀書(shū)的緣故吧?，F(xiàn)在我作為一名小學(xué)鄉(xiāng)村老師，我的學(xué)生在閱讀方面能接觸到的材料比我小時(shí)候要廣泛的多，學(xué)校有圖書(shū)館，父母也有一定的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)給孩子提供課外讀物了。他們欠缺的只是老師及家長(zhǎng)有效的指導(dǎo)。在參加這次培訓(xùn)之前我一直在思索怎樣讓我的學(xué)生能夠樂(lè)于讀書(shū)，有效讀書(shū)，恰恰這次培訓(xùn)劉玉老師又提到了她閱讀方面的教學(xué)，對(duì)我的觸動(dòng)更大更深，讓我感覺(jué)自己在推廣學(xué)生閱讀方面還需要付出更大的努力才給給班里的每一個(gè)孩子一個(gè)愛(ài)閱讀的童年。

第二方面的感受就是教學(xué)需嚴(yán)謹(jǐn)。這一點(diǎn)啟發(fā)同樣是來(lái)自劉玉老師。劉玉老師在怎樣聽(tīng)評(píng)課時(shí)提到上課教師要考慮到每一位學(xué)生的感受，看一節(jié)課的好壞并不是要看授課老師的課件有多華麗，而是要看學(xué)生們的在這一節(jié)課中的表現(xiàn)。我們學(xué)校半年前為每個(gè)班級(jí)安裝了一體機(jī)。因此我們學(xué)校老師在利用課件上課還處于摸索和嘗試階段，我也不例外。有時(shí)候在選擇課件時(shí)就會(huì)出現(xiàn)劉玉老師所說(shuō)的只關(guān)注了課件而忽略了學(xué)生。因此在以后的多媒體教學(xué)中我會(huì)嚴(yán)格甄選課件，多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

以上是我最主要的感受，記下來(lái)警示自己在以后的教學(xué)中需要努力的方向，同時(shí)也期待下一個(gè)月的培訓(xùn)會(huì)有更好更新的心得。

東古城 楊國(guó)麗

2018年5月

第五篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

2017年9月23日、24日，我以楊林鎮(zhèn)一名鄉(xiāng)村教師的身份參加了由洞口縣國(guó)培辦統(tǒng)籌、湖南省洞口思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的“手拉手”培訓(xùn)活動(dòng)的第二次集中研修。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)聽(tīng)了思源學(xué)校的老師們上的幾節(jié)精彩絕倫的示范課——張媛老師二年級(jí)《口語(yǔ)交際—小曲線變魔術(shù)》、李艷平老師二年級(jí)《觀察物體》、吳思晉心理活動(dòng)課《讓我的心情好起來(lái)》、吳曉敏老師《主題班會(huì)之灑掃篇》、袁帥老師《中學(xué)的我們》，還有幾位專家老師們給我們帶來(lái)的內(nèi)容豐富，非常實(shí)用的講座——吳思晉老師《班級(jí)文化建設(shè)》、尹德群老師《班主任培訓(xùn)—用心換得百花蜜，勤勞換來(lái)桃李香》、雷立斌校長(zhǎng)《用有效校本研修引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展》，兩天時(shí)間，課程被安排的密密麻麻，內(nèi)容涵蓋了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、心理建設(shè)、以及班級(jí)文化、班主任培訓(xùn)等各個(gè)方面，各位老師都是早上8點(diǎn)趕到學(xué)校，下午4點(diǎn)才結(jié)束，雖然時(shí)間課程都安排的非常緊密，許多來(lái)學(xué)習(xí)的老師們也感覺(jué)到非常的辛苦，但是這次培訓(xùn)更像是一次大充電，對(duì)自己教育思想觀念、教學(xué)方法創(chuàng)新、班級(jí)管理改進(jìn)、教育科研的一次大充電。

城鄉(xiāng)差距歷來(lái)存在，這不只表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，同樣也表現(xiàn)在了教育中。我所在單位是洞口縣楊林鎮(zhèn)地處偏遠(yuǎn)的一所完全小學(xué)，在思源學(xué)校聽(tīng)課的過(guò)程中，老師們使用了許多的教具（多媒體課件、熊娃娃、樂(lè)器），那節(jié)課上的確實(shí)生動(dòng)有趣、學(xué)生學(xué)習(xí)效率也高。但是，我卻思考自己的學(xué)校，那些教具都是沒(méi)有的，條件不夠。但是我更關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，城里的孩子個(gè)個(gè)大膽，不管是發(fā)言還是活動(dòng)，表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)都非常高，我不禁汗顏了，為自己所教育的學(xué)生，感到非常的愧疚與無(wú)奈。但是，仔細(xì)想想，難道孩子們之間的教育差距難道全是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)條件嗎？并不是的，這里面存在著方方面面的原因，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生個(gè)人都是有原因的。我從教師的角度出發(fā)，反思自身的教育，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)素養(yǎng)與那些老師們也相差甚遠(yuǎn)。從那些醒目扎眼的教育標(biāo)語(yǔ)出發(fā)，總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)，做好老師，要有理想信念，由道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心，我可能都需要付出許多的努力才能盡力做到。希望我們都能從培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研修中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、教育專家的有效教育方法，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)無(wú)止境，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，我參加工作不過(guò)短短3年，經(jīng)歷了向一名合格人民教師的過(guò)渡時(shí)期，現(xiàn)在正是需要學(xué)習(xí)、積累、充電、創(chuàng)新、反思如何不讓自己固步自封，停滯不前，而讓自己接受鍛煉、快速發(fā)展、向一名優(yōu)秀教師靠近。我深知自己現(xiàn)在的學(xué)識(shí)、能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在的問(wèn)題也有很多，以前一直沒(méi)能系統(tǒng)深刻的反思自身所存在的問(wèn)題，也沒(méi)考慮未來(lái)應(yīng)該努力的方向、樹(shù)立的目標(biāo)。但是通過(guò)這次研修，與同行老師們之間的對(duì)比，城市教育與農(nóng)村之間的教育差距，我的內(nèi)心深受觸動(dòng)，我決心應(yīng)該要改變自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力讓自己進(jìn)步，致力為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量。