第一篇：象棋特色學(xué)校申請報告[精選]

象棋特色學(xué)校申請報告

“中國象棋”是優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，它以豐富的歷史內(nèi)涵，精彩紛呈的競技和強烈的藝術(shù)魅力，深受人們的喜愛。在象棋活動中，蘊涵著世界人民的聰明智慧，體現(xiàn)著生活的哲理和做人的啟示，發(fā)生人與人之間感情的互動。我校許多學(xué)生家長也有下棋的興趣愛好，在家長的熏陶影響下，許多學(xué)生從小對象棋有濃厚的興趣，針對這一情況，我校及時提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略構(gòu)想，以“創(chuàng)建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標(biāo)，以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生和諧成長”為宗旨，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會做人教育相結(jié)合，從而推進素質(zhì)教育，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。

我校力爭通過一段時間的創(chuàng)建活動，達(dá)到以下目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解“中國象棋”，了解“中國象棋”悠久的歷史與文化。

2.使學(xué)生初步掌握“中國象棋”的一般技巧，提高棋藝水平。

3.使學(xué)生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

現(xiàn)在我校主要從以下幾個方面開展工作：

1、小學(xué)生象棋“棋藝”的訓(xùn)練（1）讀譜和實戰(zhàn)相結(jié)合

學(xué)習(xí)棋譜是提高“中國象棋”水平的一種重要方法，要求學(xué)生不生搬硬套，須去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結(jié)合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰(zhàn)對局是提高棋藝的主要手段。學(xué)習(xí)棋譜是為了實戰(zhàn)，只有通過實戰(zhàn)才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收。只有多進行實戰(zhàn)，才會有直接的經(jīng)驗與體會，才不會“紙上談兵”。

（2）復(fù)盤和拆棋相結(jié)合

對局以后進行認(rèn)真的“復(fù)盤”與“拆棋”，是提高棋藝的兩個有效的學(xué)習(xí)方法?！皬?fù)盤”要求學(xué)生把下完的棋從頭到尾重新走一遍，以檢查得失和優(yōu)劣?！皬?fù)盤”時需要“記棋”，這是一種基本技術(shù)，無論是拆解對局或研究開、中、殘局，都必須能做到“記棋”?！安鹌濉笔且环N非常重要的技術(shù)練習(xí)，因為總結(jié)經(jīng)驗和研究新戰(zhàn)術(shù)都要通過“拆棋”來進行。

（3）計算與判斷相結(jié)合

“中國象棋”實戰(zhàn)的勝負(fù)主要是由“中國象棋”計算能力和“中國象棋”判斷能力決定的，二者既有聯(lián)系又各自存在。象棋計算能力要求學(xué)生具有計算的廣度、深度、準(zhǔn)確度和速度。在實戰(zhàn)中，戰(zhàn)略計劃、戰(zhàn)術(shù)手段的實施，均要靠計算，若計算能力不高、不準(zhǔn)確，一切都會成為空談。計算與判斷能力的提高需經(jīng)過長期的磨練才能獲得并不斷提高。

2.小學(xué)生“中國象棋”“棋品”的培養(yǎng)

在象棋教學(xué)過程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

（1）愛國主義情感的培養(yǎng)

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達(dá)到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在介紹“棋人棋事”時，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動中，培養(yǎng)學(xué)生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經(jīng)過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

基于以上我校開展象棋特色學(xué)校創(chuàng)建的情況匯報，特此申報象棋特色學(xué)校，請予批準(zhǔn)。

王興小學(xué)中國象棋 教學(xué)活動計劃

一、課程的性質(zhì)、目的及任務(wù)

1、向小學(xué)生傳授中國象棋的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和比賽規(guī)則。

2、豐富小學(xué)生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

二、組織安排

象棋興趣小組由單二如老師負(fù)責(zé)，李永軍、胡紅軍、張祖峰、洪偉、趙建軍任輔導(dǎo)員，活動時間為周三下午課外活動。

三、課程教學(xué)基本要求

1、了解中國象棋運動的特點及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

3、學(xué)會棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點。

四、課程教學(xué)基本內(nèi)容 第一章行棋知識

1、棋盤與棋子

2、棋子的擺法與走法

3、吃子法

4、基本將法

5、棋步的讀法和記法

6、勝和負(fù)

7、子力價值

8、常用術(shù)語 要求：了解并掌握

第二章基本殺法

1、運用車的殺法

2、運用馬的殺法

3、運用炮的殺法

4、多兵種聯(lián)合殺法

5、特殊殺法

要求:熟悉并能隨機運用

第三章基本戰(zhàn)術(shù)

1、捉雙與雙重威脅

2、閃擊與閃將

3、抽將

4、引離與吸引

5、堵塞與攔截

6、牽制與騰挪

7、封鎖與借力

8、迂回與交換

9、頓挫

10、等著、困子與困斃

11、解將還將與解殺還殺 要求：熟悉并能隨機運用

第四章開局要領(lǐng)與淺解

1、棋盤位置的劃分

2、開局的基本原則

3、遵循或違反開局基本原則的實例分析

4、中炮類開局

5、馬相兵類開局 要求：

1：熟悉并掌握開局基本原則

2、熟悉并掌握常見的開局

3、了解一些特殊開局

第五章殘局基礎(chǔ)

1、兵類殘局

2、馬類殘局

3、炮類殘局

4、車類殘局

要求：熟悉并能隨機運用

第六章棋局形勢判斷

棋局實例形勢分析，學(xué)會分析判斷方法

第七章對局選解 象棋大師賽局實例分析講解

第八章比賽規(guī)則 中國象棋比賽規(guī)則要點講解 要求：熟記規(guī)則要點，并用于實踐

第二篇：象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案

沾化區(qū)第二實驗學(xué)校象棋特色學(xué)校創(chuàng)建

實施方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，確定象棋為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身奠基，針對學(xué)校實際理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了明確的辦學(xué)思想：以象棋特色項目建設(shè)為抓手，以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點從三個方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅持鍛煉，走強每一步。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊，激勵教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進取的教師及“全面+特長”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。

二、特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實背景

我們認(rèn)為，將棋類教學(xué)活動作為學(xué)校一項特色進行創(chuàng)建，符合現(xiàn)實背景： 結(jié)合我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源有不同于一般學(xué)校的獨特性：大部分家長整日忙于生計，經(jīng)濟條件較弱，對孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學(xué)生間小組或團隊合作時缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進一步發(fā)展……而棋類活動經(jīng)濟投入小，學(xué)生興趣濃，便于廣泛開展。

鑒于以上的思考，我們根據(jù)學(xué)生生理、心理特點和本校實際，通過各種實踐，努力探索棋類活動與育人的關(guān)系、棋類特色教育與學(xué)校課程的開發(fā)及棋類特色教

育與師資隊伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。學(xué)校通過開設(shè)校本課程--象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動了全校一大批孩子的下棋熱，在區(qū)級棋類比賽中，取得了較好的成績。于是我校藉此為契機，確定開展以棋類為特色的學(xué)校建設(shè)。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設(shè)想將棋類活動發(fā)展成為我校的一項群體運動，逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，并形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個性，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.讓學(xué)生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

3.讓學(xué)生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、主要工作：

（一）環(huán)境布置，營造濃郁的象棋文化氛圍

學(xué)校在走道的最醒目處開辟“象棋走廊”，開設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。

（二）開展各類活動，激活象棋特色的校園文化

學(xué)校把象棋教學(xué)與競賽活動結(jié)合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學(xué)生的棋藝與實戰(zhàn)能力。每學(xué)期，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的象棋賽。每年，學(xué)校又要邀請象棋大師接受全校學(xué)生的挑戰(zhàn)。這兩項大活動要成為學(xué)校的一項制度，有力地促進了學(xué)生棋藝的提高。

經(jīng)常與兄弟學(xué)校開展“象棋友誼賽”，增強棋手的實戰(zhàn)能力。學(xué)校每年組織參加區(qū)、市、省的學(xué)生象棋比賽。

（三）加強領(lǐng)導(dǎo)工作，調(diào)整教練班子

第一，建立學(xué)校象棋特色領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長掛帥，選派一名中層具體負(fù)責(zé)，堅持“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，”為創(chuàng)建理念，不定期

召開校園文化特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，檢查和督促每個階段的工作，并根據(jù)實際情況調(diào)整和修訂階段目標(biāo)和工作措施，確保校園文化特色工作順利進行。

第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，外騁象棋大師來校進行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。安排體育組老師具體負(fù)責(zé)象棋特色工作，組建有一定基礎(chǔ)的教師組成兼職教練員隊伍。

第三，充分發(fā)揮教練員的指導(dǎo)作用，讓每個教練員承擔(dān)一到兩個辦公室教師的象棋指導(dǎo)任務(wù)，使葛大店小學(xué)的每一位教師都會下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。

（四）抓好課堂教學(xué)，實現(xiàn)普及提高

根據(jù)本校實際，我們把中國象棋課設(shè)置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。

首先，安排學(xué)校外騁的象棋大師，擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實實上好每一堂象棋課。通過課堂教學(xué)，使新生經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會下象棋；

第二，定期舉行班級內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級棋手星級班級評比掛鉤，并對每班的男、女前三名學(xué)生進行張榜表揚，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。

第三，每個班級內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個學(xué)生的積分和等級一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競爭意識，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。

第四，每學(xué)期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得“象棋比賽年級第一名”流動紅旗獎。

（五）抓好校隊建設(shè)，提升校隊實力

校隊是代表學(xué)校參加各級各類比賽的隊伍，是學(xué)校棋類水平的代表，因此抓好校隊的建設(shè)，提高校隊象棋水平，是反映學(xué)校象棋文化特色和提高學(xué)校知名度的關(guān)健。

我校每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級象棋特色項目代表隊。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風(fēng)頑強、思維嚴(yán)謹(jǐn)、有一定象棋基礎(chǔ)的學(xué)生吸收進校隊，讓他們代表學(xué)校參加各級各類比賽。校代表隊每周安排三節(jié)訓(xùn)練課，每次訓(xùn)練一小時左右。凡是有學(xué)生在校隊的班主任，應(yīng)服從學(xué)校的安排，及時督

促隊員準(zhǔn)時到指定地點參加培訓(xùn)。雙休日、節(jié)假日，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)下象棋，家中有電腦的學(xué)生，常常在電腦上對弈。

外騁象棋大師為我校校隊的教練員，專門負(fù)責(zé)校隊的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

（六）抓好教練培訓(xùn)，提高教練水平

教練是象棋課程的專門教師，同時也擔(dān)任著全校教師的象棋指導(dǎo)工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關(guān)重要。

第一，外騁象棋大師（教練員）來校進行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。

第二，每學(xué)期組織一次教練員和社會上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會了解和支持我校的特色建設(shè)。

（七）籌建“葛小棋苑俱樂部”，向社會打開特色建設(shè)窗口

我校的象棋特色文化建設(shè)，除了學(xué)校自身的努力外，離不開學(xué)生家長的支持，離不開社會的支持。

根據(jù)我校特色建設(shè)方案，籌建“棋苑俱樂部”。俱樂部的籌建工作由校長親自抓，由特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理和運作，俱樂部的職能是吸引家長及其象棋愛好者到俱樂部來下棋，以此營造一種象棋文化氛圍，營造一種“錦小象棋文化”。

俱樂部部成立后，以“棋苑俱樂部”為名，組織學(xué)生、教師、家長及象棋愛好者進行各類比賽，切磋和提高棋藝，擴大知名度，促進我校的特色建設(shè)全面發(fā)展。

以象棋為載體，抓特色，促素質(zhì)發(fā)展，其最大的優(yōu)勢在于象棋教育的輻射作用。學(xué)校利用家長會、班主任家訪等一些方法，宣傳和動員學(xué)生家長參與象棋教學(xué)之中，共鑄特色，形式基地。學(xué)校每年暑假舉行以一位學(xué)生、一名家長參加的家庭象棋對抗賽。

（八）編寫象棋校本課程

1、學(xué)生象棋“棋藝”的主要內(nèi)容

“棋藝”是指象棋基本技能及基礎(chǔ)知識，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，學(xué)校自編《象棋校本教材》。

主要教會學(xué)生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負(fù)、和的判定”、“對局規(guī)則”、“棋子的價值”，“常見的殺法”、“簡單的殘局、開局”、“游戲局、排局”介紹中國象棋歷史與文化。

2.學(xué)生象棋“棋品”的培養(yǎng)

在象棋教學(xué)過程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

（1）愛國主義情感的培養(yǎng)

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達(dá)到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經(jīng)過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。

五、階段發(fā)展目標(biāo)與措施

第一階段：創(chuàng)造特色

完成時間：2015、09 — 2016、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

以象棋特色項目建設(shè)為抓手，開展活動和宣傳，創(chuàng)建棋類特色學(xué)校。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好棋類省級

課題的籌備工作。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、教師培訓(xùn)

通過專家講座，外出學(xué)習(xí)，了解棋文化的弘揚與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導(dǎo)棋類教學(xué)的方法，使教師有興趣、有能力開展棋類教學(xué)工作。

2、家長宣傳與培訓(xùn)

通過家長學(xué)校、集中學(xué)習(xí)，聽專家報告，了解學(xué)校開展棋類活動的目的、意義，激發(fā)家長參與熱情。

3、選擇適當(dāng)?shù)钠孱惤虒W(xué)教材。

4、成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、成立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，邀請專家成立指導(dǎo)工作組。

2、確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。

3、選取教材，開設(shè)中國象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象棋課。

4、邀請棋院象棋知名教練范本泉作為我校棋類教學(xué)的專職教師，為我校學(xué)生上象棋校本課。

5、選派有思想、有責(zé)任、愿意且愛好下棋的教師外出參加棋類知識培訓(xùn)，進行傳幫帶。

6、紅領(lǐng)巾廣播站每周宣傳棋類知識，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解我校特色。

7、舉辦中國象棋比賽。第二階段：（形成特色）

完成時間：2016、09 — 2017、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

1、繼續(xù)開展以棋類教學(xué)為抓手的體育特色活動。

2、學(xué)生初步掌握中國象棋、跳繩等體育技能。

3、學(xué)生道德品質(zhì)良好，呈現(xiàn)出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。

4、進一步開展特色宣傳活動，彰顯特色。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、為彰顯以棋類活動為載體的體育特色，做好開展棋類活動課題研究前期情況調(diào)查工作。

2、要求各學(xué)科教師參與特色教育活動中，學(xué)習(xí)與棋有關(guān)的知識，創(chuàng)設(shè)條件，營造學(xué)習(xí)氛圍，通過交流學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學(xué)校服務(wù)。

3、每學(xué)年開展象棋比賽，制定“星級棋童”考級標(biāo)準(zhǔn)，將評選“星級棋童”活動融入于各種活動與教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在活動中得到熏陶。

4、通過一年一度校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運動會等，使校園文化氛圍濃郁，讓學(xué)棋、弈棋作為師生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、結(jié)合班隊活動，進行“棋品”教育。以棋成語故事、棋人棋事等激勵學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)習(xí)棋類大師對象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

2、大課間活動開展豐富多彩的體育活動。

3、開展教師棋類教學(xué)教研活動，提高教師開發(fā)校本教材的意識，促進教師專業(yè)成長。

4、舉辦中國象棋比賽；定期邀請社區(qū)棋藝高手給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對弈。

5、邀請家長到校，向家長宣傳“棋”的魅力，讓家長積極配合。第三階段（彰顯特色）

完成時間：2017、09 — 2018、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

1、創(chuàng)建濱州市特色學(xué)校。

2、辦學(xué)思想更加明確：“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂”，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點從三個方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅持鍛煉，走強每一步。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、做好省級課題《農(nóng)村學(xué)校中國象棋校本課程研究》的研究工作。

2、抓好棋文化教育，將棋類特色活動貫穿學(xué)校德智體美勞全方位，以此為

抓手，實施素質(zhì)教育。

3、讓全校學(xué)生人人會下棋，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和修養(yǎng)，為學(xué)生個性發(fā)展提供更多的需求空間；

4、探索更加有效的棋類教學(xué)方法和模式，構(gòu)建與優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流的平臺，促進師生發(fā)展；

5、校園棋文化得到不斷的充實和豐滿，并逐步形成具有本校特色的文化內(nèi)涵，推動學(xué)校教育的全面發(fā)展。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、開展省級課題《農(nóng)村學(xué)校中國象棋校本課程研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。

2、繼續(xù)完善“星級棋童”考級評價方式，采用學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價及教師評價等形式。在評價時，對學(xué)生不同的個性、不同的基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價。

3、成立“學(xué)生象棋社團”，開展包括棋類活動的社團活動。

4、組織學(xué)生參加各級棋類比賽。

5、加大校園環(huán)境建設(shè)。如班班開辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標(biāo)語；宣傳欄長期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學(xué)生了解棋文化，開闊眼界、增長見識，讓棋類特色 “潤物細(xì)無聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。

第四階段（深化特色）完成時間：2018、09

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進，不斷深化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1、完成省級課題的研究工作

2、總結(jié)創(chuàng)建特色的經(jīng)驗成果

3、進一步擴編校本教材內(nèi)容、優(yōu)化評價細(xì)則

4、大力開展各項棋類活動

5、進一步深化棋文化的內(nèi)涵打造學(xué)校的特色品牌

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、做好課題的與結(jié)題工作，總結(jié)經(jīng)驗推廣施行。

2、根據(jù)不同年級學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實校本教材的內(nèi)容，讓教師家長學(xué)生專家共同參與。

3、創(chuàng)建棋苑俱樂部，讓家長、社區(qū)群眾走進校園與師生共弈棋，擴大學(xué)校的影響力。

4、強化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通過制度文化、物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學(xué)校特色品牌。

5、開展形式多樣的棋藝學(xué)習(xí)交流形式，探索多元化評價模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升技能、養(yǎng)成愛好習(xí)慣。

六、保障措施

1、制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的制度。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組，獲得上級主管部門的支持與幫助。

3、每年撥出專項經(jīng)費開展活動，建設(shè)專門的傳統(tǒng)文化活動展廳。

4、對教師進行不斷深入的培訓(xùn)。

5、以課題研究帶動 和促進特色的形成與深化。

6、和棋院積極聯(lián)手，在師資和棋手發(fā)展得到支持。

第三篇：象棋特色學(xué)校創(chuàng)建匯報材料

梅林小學(xué)創(chuàng)建寧?？h特色學(xué)校匯報材料

中國象棋歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，它蘊含著中華民族傳統(tǒng)文化的精華，是華夏民族智慧的結(jié)晶，它以其簡便易學(xué)，趣味性強的特點深受人們的喜愛，成為我國大眾文化的重要組成部分，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。

正因為象棋的這種性質(zhì)，自1999年起，我校根據(jù)自身實際情況及需求，便以象棋興趣小組的形式開展了象棋特色教學(xué)活動，學(xué)校象棋隊多次參與縣市比賽，屢獲獎項，在市、縣具有一定的影響力,可以說這是我校象棋特色教育邁開的第一步。

在第一步的基礎(chǔ)上，自2008年9月份開始，我校以課題研究的形式全面展開了 “農(nóng)村小學(xué)象棋校本課程開發(fā)和實施的研究”，同時在一至六年級的課程中開設(shè)象棋課，全面開展象棋普及教育，聘請了有寧海縣“棋王”、“棋癡”之稱的吳和國老師為校外輔導(dǎo)員，實施對教師的象棋培訓(xùn)及校象棋隊的訓(xùn)練；2009年9月成立第一個象棋實驗班；2010年9月成立象棋校本教材研發(fā)小組，開始自主研發(fā)象棋校本教材的實踐活動??時至今日，多年棋路讓我們感悟到棋可啟智，棋可冶性，棋可養(yǎng)德，棋可育人?！罢J(rèn)真走好每一步，爭取天天有進步”成了梅小師生共同為之努力的方向和目標(biāo)。在象棋文化特色建設(shè)這條路上，我們已經(jīng)堅定的邁出了一個又一個腳步，如今又將迎來新的挑戰(zhàn)?！叭绾谓鉀Q學(xué)校特色發(fā)展的理念與定位，把學(xué)校的特色育人理念建立在教育的行走過程之中?！睂W(xué)校立足校園整體設(shè)計，注重育人氛圍，校園中的一草一木，一墻一景都獨具匠心，處處承載著棋韻綿長的育人文化，為師生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動場所。文化育人正是梅小人邁出的新的一步。在對學(xué)校、象棋歷史的傳承與創(chuàng)新中，梅小人提煉出了校訓(xùn)——“走好每一步”。下面我就從“師資建設(shè)”、“課程建設(shè)”、“活動設(shè)置”、“文化建設(shè)”、“特色成果”等幾個方面做象棋特色學(xué)校創(chuàng)建匯報。

（一）師資建設(shè)——“走穩(wěn)每一步”

堅持“人才興?！钡膽?zhàn)略思想，以師德建設(shè)為核心，整合校內(nèi)外資源，積極開展政治思想與業(yè)務(wù)理論知識培訓(xùn)，只有重視師資建設(shè)，努力打造一支思想過硬，素質(zhì)較高，懂棋藝，教學(xué)有特點的教師隊伍，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打“走穩(wěn)每一步”，從而幫助學(xué)生“走好每一步”。

1、建立教師棋類教學(xué)資源庫，把棋類指導(dǎo)教師分三級：①校級指導(dǎo)教師：徐笛老師主要負(fù)責(zé)全校的棋類指導(dǎo)、培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)參賽和聯(lián)系棋協(xié)工作。②段級指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各段的棋類指導(dǎo)工作，積累教學(xué)經(jīng)驗和方法的探索。一年級劉建華老師，二年級陳備軍老師，三年級葛圣標(biāo)老師，四年級葛華飛老師，五年級仇飛江老師，六年級葛建軍老師；③班級指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各班每周的象棋課和每周二、周四的象棋大課間活動，通過課堂，總結(jié)教學(xué)方法和手段。

2、進行以校為本的象棋教學(xué)專業(yè)知識與教學(xué)技能培訓(xùn)。采取外請專家，內(nèi)請名師的方法，通過舉辦講座、觀看光盤、學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗交流、課堂觀摩、外出參觀、棋藝訓(xùn)練，棋類教學(xué)展示等形式提升教師專業(yè)能力。

3、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想修養(yǎng)。進行政治理論和職業(yè)道德水平的培訓(xùn)，提高教師思想修養(yǎng)，增強貫徹黨的方針、政策、依法執(zhí)教水平。開展以棋品促師品活動，定期請專家到校講象棋棋理、棋史、進行棋類文化學(xué)習(xí)交流，開展講棋德、樹教風(fēng)活動，促進師德師風(fēng)建設(shè)。

（二）課程建設(shè)——“走實每一步”

棋如人生，象棋中蘊含的深邃道理拓展了梅小人的視野，我們把象棋活動課程化，確保了學(xué)校特色的可持續(xù)發(fā)展，扎扎實實“走實每一步”，幫助學(xué)生“走好每一步”。

1、象棋特色文化教育課程——前期準(zhǔn)備

（1）象棋教學(xué)入計劃。校長室、教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的象棋教學(xué)方案，在學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃以及其他各條線的工作計劃中，都對象棋教學(xué)和相關(guān)活動作了具體打算和安排。

（2）師資力量早落實。學(xué)校指定校辦徐笛老師為分管領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組具體負(fù)責(zé)，聘請了縣象棋高手棋協(xié)吳和國老師每周前來執(zhí)教，配備了專兼職象棋教師11名，成立了以專職教師為教研組長的“梅林小學(xué)中國象棋”教研組。

（3）教學(xué)研究齊到位。為促使我校更好地開展象棋教學(xué)研究，學(xué)校原課題組持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)和推動學(xué)校象棋特色教育的實踐和研究，并進一步的提升特色辦學(xué)的文化內(nèi)涵，牢牢把握住“以棋興校

內(nèi)涵促發(fā)展”的教育理念，保障我校的象棋特色文化建設(shè)的良性發(fā)展。

（4）象棋經(jīng)費肯投入。在學(xué)校進行校舍改造、擴建等一系列動作后，仍保障了對象棋所需經(jīng)費的投入，購買象棋教學(xué)器材（大棋盤、磁性棋子、木質(zhì)棋板等）、象棋教材，還配備了專用的象棋教室，多媒體和其他現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

2、象棋特色文化教育課程——分層開設(shè)。（1）時間分層：

為使象棋文化教育能全面、扎實地開展，我們將象棋文化列入課程，分層開設(shè)象棋校本課程。在實施體育、藝術(shù)計劃中，把象棋作為人人必須掌握的一項體育技能。①每班每周一節(jié)象棋文化課，全體學(xué)生參與，由專兼職象棋教師開展教育教學(xué)活動；②每二、周四大課間為全校性的象棋校本特色活動課程，由當(dāng)班教師組織活動。③每周的周一、周二、周三下午的第三節(jié)課和大課間為象棋提高班的學(xué)員們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間，通過選撥而進入提高班的均是各個年段的精英，也是學(xué)校各項賽事爭取榮譽的中堅力量，由特聘的縣象棋高手吳和國老師擔(dān)任教練。④家庭教育。在棋文化教育中我們發(fā)揮家長的作用，讓孩子在學(xué)校以外的時間和空間，也能與棋為伴，學(xué)習(xí)象棋知識、與人對弈，豐富孩子的棋文化知識、提高孩子的棋藝水平并培養(yǎng)孩子良好下棋習(xí)慣

（2）內(nèi)容分層：

第一層次為一、二年級的起步層。這是象棋文化教育的初步階段，重點讓學(xué)生知道什么是象棋，認(rèn)識、了解棋盤和棋具知識，認(rèn)清棋子在棋盤上的基本位置及每個棋子的特點、價值及基本走法，知道有關(guān)象棋的一些有趣故事、名人事跡等。教學(xué)形式以形象直觀教學(xué)和游戲的形式為主，通過實物演示、學(xué)生動手操作，看圖片、錄像，聽演講、演唱等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋文化的興趣。

第二層次為三、四年級的發(fā)展層。通過棋藝訓(xùn)練課教給學(xué)生下象棋的基本原理、基本殺法，懂得象棋棋規(guī)、從單個兵種的殺法到多個或聯(lián)合兵種殺法，并進行象棋文化知識傳授，滲透下棋與為人處事的簡單道理，培養(yǎng)學(xué)生良好棋德棋品。

第三層次為五、六年級的提高層。在前兩個階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了一定象棋棋藝知識，懂得了棋藝的規(guī)則與原理，這個階段就可以教給他們戰(zhàn)術(shù)的綜合運用。從最簡單的單子殺法到聯(lián)合兵種殺法，從單子到多子殘局，鍛煉學(xué)生處理全局與局部、進攻與防守、虛與實、舍與取等關(guān)系的能力，將邏輯思維與形象思維結(jié)合其中，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動全局的能力，其間進行棋理、棋文、棋韻（詩詞）等棋文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂棋道，明棋理，學(xué)會為人處事方法。

3、象棋特色文化教育課程——教材開發(fā)。

（1）象棋訓(xùn)練教材。為了培養(yǎng)各級象棋比賽的人才，以求快速提高棋手的棋藝水平，我校早在2008年之前就編制了好幾本象棋訓(xùn)練教材，如《象棋基礎(chǔ)殺局 適情雅趣選局》、《暑期班象棋教材》、《象棋綜合練習(xí)》

（一）（二）等，作為棋手訓(xùn)練教材。提高班中使用了吳和國老師自編的《象棋殺棋訓(xùn)練》教材，分上下2冊，上冊1200題，下冊600題。在吳老師的指導(dǎo)下，進行一步殺、二步殺、三步殺??乃至六步殺的訓(xùn)練，大大提高了象棋隊種子選手們的棋藝水平，尤其是搏殺本領(lǐng)，參加各級各類比賽，成效顯著。

（2）象棋參考教材。購買了大量的棋類教育教學(xué)用書，供老師們參考。如中國棋院審定發(fā)行的中小學(xué)棋類教學(xué)實驗用書——《象棋》第一、二、三冊。其中第一冊為入門輔導(dǎo)，第二冊為鞏固練習(xí)，第三冊為提高練習(xí)。每冊40課時，每課包括課文、練習(xí)和解答三個部分內(nèi)容，內(nèi)容十分全面詳盡、淺顯，深受老師們喜愛。

（3）象棋普及教材。為了滿足和適應(yīng)我校象棋教學(xué)的實際情況和需要，在我校課題組的直接督導(dǎo)下，校外輔導(dǎo)員吳和國老師擔(dān)任顧問，專兼職象棋教師自主研發(fā)了校本教材《我愛象棋》（1—3冊）。并按照以“棋藝”為經(jīng)，“棋文化”為緯的原則，不斷進行修訂，突出棋文化內(nèi)容，實現(xiàn)象棋文化教育課程化。

4．與學(xué)生品行教育相結(jié)合——提升教育內(nèi)涵。

小學(xué)階段是對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，打好人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。在“棋藝”教學(xué)中，我們結(jié)“棋藝訓(xùn)練能開發(fā)智力、培養(yǎng)欣賞能力、鍛煉意志品質(zhì)，提高心理素質(zhì)”等好處。針對學(xué)生中出現(xiàn)的不守紀(jì)、做事粗心、浮躁、不專心，思考問題不周全等一些不良行為，結(jié)合棋藝教學(xué)，要求教師在講解象棋的基本殺法、布局原理等專業(yè)知識時，滲透象棋人文知識，使學(xué)生在獲得棋藝技能的同時，懂得做人處事的道理。

5、與傳統(tǒng)課程有機結(jié)合——拓寬教育渠道。

梅小開設(shè)象棋課程，不單單是象棋知識與技能的傳授與訓(xùn)練，其目的也不是培養(yǎng)象棋專業(yè)人才，而是在傳承祖國古老而燦爛的特色文化的基礎(chǔ)上，進行深挖、開掘，結(jié)合新時代發(fā)展要求及新課改目標(biāo)，使得象棋更具有時代性、趣味性及教育性。象棋課程和傳統(tǒng)課程有機融合，拓寬教育教學(xué)渠道，提高教育教學(xué)效率，進而在弘揚象棋文化的基礎(chǔ)上，有效推進課改向縱深發(fā)展。

如，我們把象棋課程融入語文學(xué)科中，開發(fā)“走近象棋大師”、“解析象棋經(jīng)典棋局”等課程資源，深度發(fā)掘人物和棋理中豐富的文學(xué)內(nèi)涵；融入數(shù)學(xué)學(xué)科中，開發(fā)“象棋與思維”課，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，鍛煉與提高學(xué)生思維的邏輯性、縝密性；融入美術(shù)學(xué)科中，開發(fā)以象棋為題材的“棋畫”、“紙質(zhì)棋子”、百家“象”、“棋子畫”等課程設(shè)計，讓孩子手腦并用、動靜結(jié)合，培養(yǎng)了他們的動手能力和審美能力。

6、與教師日常工作相結(jié)合——考核評價。

為了保證象棋普及教學(xué)的實施，學(xué)校制定了《中國象棋教研組活動計劃》、在《班主任考核》中設(shè)置象棋專項欄目，對專兼職教師“教學(xué)五認(rèn)真”檢查，并與教師量化考核掛鉤，與評先評優(yōu)掛鉤；每學(xué)期根據(jù)年段發(fā)展目標(biāo)要求，對全體學(xué)生進行兩次象棋知識測試，并將測試結(jié)果記入《學(xué)生素質(zhì)報告冊》中，記錄下孩子全面的成長，與期末評優(yōu)評先掛鉤，不會下棋或下棋差者一律不得參評三好生或其他榮譽獎項。

（三）活動設(shè)置——“走精每一步”

每年設(shè)計并開展豐富多彩的象棋文化活動，形成常態(tài)化的棋類活動模式，構(gòu)建象棋特色教育活動體系，讓孩子們在活動中收獲，在活動中成長，“走出精彩每一步”。

1、活動形式多樣化。開展的“唱、講、答、演、練、做、讀、寫、畫”等形式多樣的象棋特色活動，滲透棋文化教育?！俺薄獙W(xué)校的校歌《中國象棋歌》。“講”——象棋故事比賽；“答”——象棋知識問答、殺棋競賽；“演”——棋操展示、象棋為主題的文藝表演；“練”——象棋課、課間、大課間學(xué)生對弈練習(xí)，在家與父母長輩切磋棋藝；“做”——學(xué)生制作象棋手操報、象棋手工作品；“讀”——閱讀象棋的書籍，舉行象棋配樂詩朗誦比賽；“寫”——象棋作文、學(xué)棋心得；畫——象棋主題圖畫。使學(xué)生在活動中懂棋道、明事理、激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進的精神。

2、活動對象多面化。開展教師、學(xué)生、家長、社會人士等共同參與象棋特色活動，如布置象棋家庭作業(yè)，與父母長輩切磋棋藝；開展親子對抗賽；邀請社會人士參與學(xué)校象棋比賽、交流活動等?；顒訉ο蟮膹V泛性，帶動象棋教育的廣泛開展，擴大了社會影響面，提高了社會影響力。

3、活動空間多元化。課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、家庭到社會，活動空間得以不斷拓展，小小一副棋，走到哪里都是精彩。象棋對場地空間的要求很小，一副棋盤大小即可；象棋方便攜帶，這些都為象棋活動向課外、校外延伸創(chuàng)造了良好的條件。

4、活動展示長效化。一年一屆的“中國象棋文化周”活動，內(nèi)容豐富，形式新穎，是我校象棋特色教育對外展示的一個良好的平臺和窗口，也是對學(xué)校開展象棋特色教育成效的一次全面的檢驗。

象棋文化周活動的成功舉辦，很好地助推了學(xué)校特色品位和校園文化建設(shè)，孩子們樂在“棋”中，并在學(xué)棋、下棋過程中接受文化和品性的熏陶，象棋文化周真正成了孩子們的盛大節(jié)日。

（四）文化建設(shè)——“走活每一步”

是物質(zhì)環(huán)境作用于人，還是人作用于物質(zhì)環(huán)境，主要取決于校園文化建設(shè)的過程是否人人參與。梅林小學(xué)校園文化的建設(shè)，教師、學(xué)生、家長都是參與者，都是學(xué)校校園文化組的成員，因此，梅林小學(xué)校園棋文化建設(shè)的每一步也是象棋精神文化形成的每一步。

環(huán)境是最好的老師，一走進梅林小學(xué)的大門，就能夠感受到濃郁的棋文化氛圍。墻壁上一道長長的象棋文化長卷，宣傳櫥窗里色彩斑斕的象棋文化周活動剪影，棋園里畫地為坪的殘局掌故，無聲卻傳神地詮釋著“觀棋不語真君子”訓(xùn)誡的人物雕塑，用石頭和廢棄車胎做成的巨大棋子裝點的綠色草坪??而在一條名為“象棋長廊”的走廊中，則專門展示著他們近年來走過的象棋之路，展示著他們的理念和獲得的榮譽——走進梅林小學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)，這里的角角落落無處不有象棋的影子，甚至連空氣中都仿佛能聞到象棋文化彌漫的氣息。

操場邊、座椅上，隨處可見刻畫著的棋盤。課余時間，同學(xué)倆找個地兒坐下來就可以擺棋對陣。象棋已經(jīng)成為一種校園文化，是梅小人用心、精心設(shè)計，并努力在做好、做精的一本“活?？茣?，它已然成為了師生們生活中密不可分的一部分，并深深影響著孩子們的學(xué)習(xí)和成長。

（五）特色成果

（一）引發(fā)了學(xué)校教育內(nèi)涵的深刻變化

在象棋特色教育的探索和實踐中，我們達(dá)成這樣的共識：象棋特色教育的根本目的不在于培養(yǎng)多少大師，更多地在于“理”。通過棋理養(yǎng)德、棋理啟智，引領(lǐng)學(xué)生的成長，走好每一步。所以，就有了特色的校本課程，有了棋“理”走進語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)的課程研討，有了學(xué)生多元發(fā)展和學(xué)校特色文化的構(gòu)建。“走好每一步”，已然成為了學(xué)校教育價值的文化意義和實踐取向。

（二）形成“一個中心、三個層次、四大體系”的棋文化工作策略。

使95%的學(xué)生會下棋，90%的學(xué)生成為人格健全、品德良好的學(xué)生，走好他們?nèi)松牡谝徊狡濉?/p>

1、一個中心：圍繞“以棋立德，以棋樹人”這個中心，培養(yǎng)人格健全、品德良好的學(xué)生。

2、三個層次：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，將一、二年級設(shè)為起步層，三、四年級設(shè)為發(fā)展層，將五、六年級設(shè)為提高層，設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于對每個層次的學(xué)生進行考核評價及學(xué)校層面對象棋教師的考核評價。包括對教師的教學(xué)五認(rèn)真檢查、象棋素質(zhì)發(fā)展生的評選等。

3、四大體系：包括活動體系的創(chuàng)設(shè)、課程體系的構(gòu)建、校園文化建設(shè)、象棋理論的研究。其中象棋理論的研究滲透在活動、課程、文化建設(shè)的方方面面，重在具體研究的過程中不斷總結(jié)和提煉，形成有價值的可借鑒可推廣的棋文化教育理論。

這一策略的提出，使我校象棋特色文化教育活動的工作思路一下就清晰了起來，有助于我校象棋特色文化教育的進一步的推廣和實踐，并向周邊地區(qū)進行輻射，發(fā)揮科研成果的最大價值。走實梅小的每一步，收獲梅小美好的明天。

（三）棋文化教育與學(xué)科的有效整合，推動了課堂轉(zhuǎn)型。

第一層面：棋文化知識與學(xué)科的整合。如美術(shù)學(xué)科以象棋棋子、對弈場景進行主題創(chuàng)作，即“畫棋”；與語文學(xué)科整合，將象棋文化、歷史引進課堂，豐富課堂內(nèi)容，為“說棋”：與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，如運用行棋的規(guī)則認(rèn)識數(shù)對等，是為“數(shù)棋”，屬于淺層次的整合。

第二層面：棋文化教育推動課堂轉(zhuǎn)型。注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。比如我校副校長、數(shù)學(xué)骨干教師葛華飛老師率先帶領(lǐng)他的團隊對傳統(tǒng)的課堂模式進行改革，形成了“問題驅(qū)動，誘發(fā)思維；設(shè)置沖突，激活思維；質(zhì)疑解難，拓展思維；遷移提升，創(chuàng)新思維”的“數(shù)學(xué)思維課堂”教學(xué)模式。這才是深層次的整合。

經(jīng)過幾年的探索，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)課堂上的美麗變化：低段學(xué)生的“東拉西扯”聲變少了，表達(dá)能力提高了；中段學(xué)生的依賴思想減少了，獨立思考能力增強了；高段學(xué)生的惰性思維衰減了，質(zhì)疑能力被喚醒了。思維火花的時時綻放讓梅林小學(xué)的課堂因此變得靈動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)大大提高。

（四）家校聯(lián)動，形成了象棋特色文化教育合力。

教育需要合力，尤其需要家長的支持配合。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)育人的園地，也應(yīng)該成為孩子和家長互動的紐帶。家庭教育是我校象棋特色文化教育的重要途徑。家庭教育環(huán)境對學(xué)生的棋文化教育更起著重要的作用，在棋文化教育中需要家長密切配合學(xué)校。為此，我們特別設(shè)計了一些家?；拥幕顒樱纾?/p>

1、親子活動。與孩子對弈，在對弈中培養(yǎng)孩子良好下棋習(xí)慣。

2、鼓勵參賽。關(guān)心、支持孩子參加各級各類比賽。

3、文化宣傳。在家長中開展棋文化宣傳和棋類比賽活動。

4、文化教育，發(fā)揮孩子的力量，對家長進行傳統(tǒng)文化教育。

學(xué)校還利用家長會、班主任家訪等一些方法，宣傳和動員學(xué)生家長參與象棋教學(xué)之中，形成共識。全校百分之八十的家庭都能參與到子女的象棋活動中來，共鑄特色，形成基地。

學(xué)校每年舉行的象棋文化周中就安排了一位學(xué)生、一名家長參加的家庭象棋對抗賽，并在社會上已產(chǎn)生了極大的反響，一些社會人士紛紛慕名前來，為城鄉(xiāng)一體化校外教育運行載體的研究開拓了空間。

（五）錘煉了學(xué)生的意志品行，發(fā)展了學(xué)生的整體素質(zhì)。象棋進入課堂，也深入學(xué)生心中。課余飯后，你隨時可看到專心對弈的小棋手，一邊的旁觀者也是那樣的安靜。校園里很少再見到因沒有適合的娛樂活動而追逐打鬧的學(xué)生。象棋課程的開發(fā)，豐富了學(xué)生的課余生活，也為我們學(xué)校構(gòu)筑了一道亮麗的風(fēng)景線。

將象棋行棋規(guī)則與學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練相結(jié)合。開展象棋文明禮儀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的棋風(fēng)。就是在進行象棋文化知識棋子走法、棋子價值教學(xué)時，通過對每個棋子走法規(guī)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得棋子只有按照一定的規(guī)則行走，對弈才能有序進行。棋子行走如此，學(xué)生在學(xué)校也應(yīng)該按照一定的要求行事，學(xué)校才能秩序井然，從而對學(xué)生進行課堂、課間、課外等行為訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、盡責(zé)守信的品德。

自象棋進入課堂后，學(xué)生都明白了：象棋競爭是同一個棋盤、相同的兵力的公平交戰(zhàn)，要經(jīng)過自己的周密思考、認(rèn)真辨別和堅定判斷，這樣贏了高興，輸了心服。這對學(xué)生的想象能力、思維能力、判斷能力的培養(yǎng)有著潛移默化的效果。另外，由于年齡特點，小學(xué)生特別容易分散注意力，而下棋時學(xué)生把自己的全部注意力都集中在棋盤上，他們用心地思考、努力地想象、周密地計算，不知不覺中練就了集中注意力的能力。通過象棋課堂教學(xué)，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量也有所提高。我們曾做過這樣一個調(diào)查，我校某一個學(xué)期末評出的220位“三好生”中有200位學(xué)生喜歡象棋課并具有一定的下棋能力，喜歡率約占90。9%。我校象棋集訓(xùn)隊的20多位小選手，都是各年級的佼佼者，年年被評為?！叭蒙?，有的甚至被評為“市三好生”。

（六）打響了學(xué)校的象棋特色文化品牌，促進了學(xué)校的全面發(fā)展。

如果把象棋教育和象棋文化建設(shè)比作花朵，那么顯然，它在梅林小學(xué)不僅有了燦爛的綻放，并開始結(jié)出累累果實：

現(xiàn)在的梅林小學(xué)，每個班級每個星期都開設(shè)有象棋課，還配備了專職的象棋老師，有專門的象棋班和象棋室，每年還定期舉行棋手等級賽、家庭親子賽、班級對抗賽等各種象棋比賽和活動。近年來，在組織學(xué)生參加的省市縣各級象棋比賽中捷報頻傳，學(xué)校象棋隊更是多次蟬聯(lián)縣小學(xué)生象棋比賽團體冠軍；學(xué)校還先后被評為全國中小學(xué)棋類教學(xué)實驗基地、全國中小學(xué)棋類校本課程實驗先進單位，并在今年上半年成功承辦了全縣中小學(xué)生象棋賽。

因為象棋，學(xué)校的名聲也越來越響，很多學(xué)校慕名前來考察學(xué)習(xí)，并對學(xué)校以象棋為特色的校園文化建設(shè)贊不絕口。

然而學(xué)校這幾年的教育質(zhì)量并沒有當(dāng)初大家質(zhì)疑的那樣因為搞象棋而下滑，而是不降反升，在全縣組織的每次質(zhì)量檢測中都名列前茅。

在象棋的帶動下，梅林小學(xué)近兩年校園文化建設(shè)全面開花，科技營地、生態(tài)園、悅讀吧等一一建立，更讓在這里求學(xué)的孩子們像是暢游在一個芳香馥郁的文化園地里，愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。學(xué)校獲得的榮譽也紛至沓來：市德育先進集體、市教育科學(xué)研究先進集體、市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校、市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校??這些榮譽見證著學(xué)校的成長和發(fā)展。

“走好每一步”，由開設(shè)象棋校本課程得出的棋理，升格為學(xué)校成長的理念。她不僅深深地影響著梅小的學(xué)生，引導(dǎo)著孩子們不斷前進，也影響著老師，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，相互影響，不斷進步；同時，她正化為一種精神，引導(dǎo)著、帶領(lǐng)著梅小在新一輪教學(xué)改革的大潮中劈波斬浪，一路前行！

第四篇：籃球特色學(xué)校申請報告

鹿城小學(xué)近年來以籃球運動為抓手，以體啟智，以體育德，將籃球運動與學(xué)校文化融為一體。學(xué)校根據(jù)教育局“一校一特色，一生一特長”的發(fā)展目標(biāo)，圍繞學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)思想，積極組織開展群體性籃球活動，以促進學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。目前學(xué)校已初步形成了自身的辦學(xué)特色。對照臨汾市特色學(xué)校申報方案，我們回顧近兩年來的工作，逐項逐條進行探討，現(xiàn)就創(chuàng)建工作向各級領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、學(xué)?；厩闆r

鹿城小學(xué)地處東岳廟山腳下。占地51333平方米（合77畝），建筑面積 18247平方米，分教學(xué)（教學(xué)樓、綜合辦公樓，輔助教學(xué)樓）、生活（學(xué)生公寓、餐廳）、活動（200米環(huán)形塑膠跑道、田徑運動場、四塊籃球場）三大區(qū)；學(xué)校擁有按省級標(biāo)準(zhǔn)配備的多媒體教室、微機室、電子備課室、科學(xué)儀器室、科學(xué)實驗室、圖書閱覽室、音樂室、舞蹈室、電子琴室等教學(xué)輔助用房一應(yīng)俱全。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班23個，共1053名學(xué)生。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實每天鍛煉一小時體育運動，廣泛開展群眾性“陽光體育”活動，常年堅持籃球訓(xùn)練，以此增強學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)。

二、落實組織領(lǐng)導(dǎo)，確?；@球運動的蓬勃開展。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《學(xué)校體育工作條例》，為加強管理，強化各級職能，保證活動經(jīng)費，建立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、體育組長、衛(wèi)生老師等教師為成員的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。小組成員定期召開會議，研討解決體育教學(xué)和訓(xùn)練工作中的多種問題，并在政策、人力、物力等方面給予全方位的支持，購置籃球300多個，做到班班有籃球，人人有籃球，以保證籃球訓(xùn)練工作的實施。學(xué)校能開足開全籃球課，保證每個班每周一節(jié)籃球課。學(xué)校每年會在四月份和十月份各舉辦一次校級籃球切磋賽，每年的五月份被定為我校的“籃球宣傳月”，讓學(xué)生更加了解籃球，愛好籃球，鼓勵學(xué)生進行籃球訓(xùn)練和比賽。我校球隊組建也以梯隊建設(shè)為主，一、二年級以最基本熟悉球型為主，培養(yǎng)興趣愛好。

三、四年級以籃球的技術(shù)動作為依托，培養(yǎng)籃球?qū)崙?zhàn)能力。

五、六年級學(xué)生作為籃球訓(xùn)練的主要力量，訓(xùn)練加實戰(zhàn)。大課間和陽光體育一小時為籃球訓(xùn)練提供充足的時間，社團活動和放學(xué)后一小時的球隊訓(xùn)練為籃球訓(xùn)練提供技術(shù)支撐。學(xué)校充分利用一切可以利用的時間來進行籃球訓(xùn)練。目前我校正在充盈女子籃球隊伍，加強女子籃球技術(shù)的訓(xùn)練。制定和完善管理制度，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練質(zhì)量考評機制、管理保障機制和教師激勵機制。

學(xué)校注重校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)具有籃球特色的校園文化環(huán)境。從整體上體現(xiàn)出學(xué)校所追求的特色目標(biāo)和重點突破的特色項目。充分利用學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報、廣播站等宣傳陣地，宣傳學(xué)校特色工作，在學(xué)校課程設(shè)置和陽光大課間中將籃球作為學(xué)校特色，使校園透射濃厚的籃球文化氛圍。

在籃球訓(xùn)練和籃球競賽活動中，學(xué)校行政高度重視，籃球場上能看到校長的身影，為教練員和運動員加油吶喊，極大的鼓舞了球隊學(xué)生的士氣，并做好后勤保障，讓運動員和教練員無后顧之憂?；@球運動工作也得到全體班主任老師的積極配合，為保障訓(xùn)練隊學(xué)生學(xué)習(xí)成績，老師們利用休息時間給學(xué)生進行輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，督促學(xué)生按時參加體育鍛煉。班主任成為學(xué)?；@球工作發(fā)展和壯大的幕后英雄。球隊學(xué)生家長對學(xué)校籃球訓(xùn)練的開展給予了支持和重視，經(jīng)常來校觀看孩子們的訓(xùn)練，配合教練共同關(guān)注學(xué)生成長。

三、加強隊伍建設(shè)，保障籃球運動的普及。

為落實區(qū)教育局新課程教育教學(xué)計劃，開足體育課時，保障籃球運動開展。根據(jù)學(xué)校實際情況，采用外聘和內(nèi)培的模式，引進有實踐經(jīng)驗的教練參與到管理和訓(xùn)練中。學(xué)校目前配有兩名專職體育教師和兩名籃球?qū)I(yè)教練員。專業(yè)教師是辦好籃球特色學(xué)校的中堅力量，學(xué)校注重體育教師培訓(xùn)和體育科研工作開展，不斷提高教師自身的素養(yǎng)和籃球教學(xué)的水平。近兩年來，在教育局的關(guān)心和校領(lǐng)導(dǎo)支持下，學(xué)校多次參加體育教育教學(xué)訓(xùn)練交流活動，逐步實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長，共同進步的發(fā)展目標(biāo)。

為培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校堅持開展體育課外活動。課外活動都做到場地、器材、時間三落實，并保證師生全員參加。如每天四十分鐘大課間體育活動，就是學(xué)校體育工作的亮點。教師和學(xué)生在快樂的氛圍中參加健身運動，我校將籃球的基本技術(shù)動作進行編排，形成獨具我校特色的籃球操。為保障活動的正常開展，學(xué)校制定了相關(guān)考核、激勵制度，將目標(biāo)和責(zé)任落實到人、到部門、到班級。學(xué)校每年定期開展校級籃球運動會和春季運動會，通過活動開展旨在培養(yǎng)學(xué)生籃球運動的興趣和集體觀念，并在競賽中發(fā)現(xiàn)和挑選籃球“苗子”，更好的為學(xué)校籃球的開展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校體育工作的成果及影響越來越大，并產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)，有更多的家長把孩子送到我校球隊參加訓(xùn)練，因而把體育訓(xùn)練工作推上了健康發(fā)展的快車道。

四、注重校級交流，提高籃球運動的水平。

為促進校際之間的交流和學(xué)習(xí)，提高籃球運動的水平。學(xué)校注重加強兄弟學(xué)校的聯(lián)系，經(jīng)常邀請高水平的籃球運動隊來校切磋球技，即增進了友誼，同時促進了隊伍建設(shè)。學(xué)校每年會在四月份和十月份各舉辦一次校級籃球切磋賽，每年的五月份被定為我校的“籃球宣傳月”2015年5月我校在教育局的承辦的五四運動會中榮獲小學(xué)組籃球賽男子組第一名。2016年4月我校在教育局的承辦的和諧運動會中榮獲小學(xué)組籃球賽男子組第一名。學(xué)校球籃球隊注重學(xué)生基本技術(shù)的培養(yǎng)，注重良好的體育心理素質(zhì)養(yǎng)成。體育組精心編排的“花樣籃球” 表演，是籃球訓(xùn)練工作中的又一亮點。球隊多次參加了蒲縣大型開幕式文藝演出，精湛的表演深受觀眾及新聞媒體的關(guān)注。豐富的活動開展即增強了學(xué)生自信心，更重要的是他們在運動中健康成長。

五、科學(xué)謀劃未來，促進籃球運動的發(fā)展。

為落實臨汾市關(guān)于建設(shè)教育強市的有關(guān)決定，推動臨汾市教育“一校一特色，一生一特長”的素質(zhì)教育目標(biāo)發(fā)展目標(biāo)，逐步形成具有顯著育人效應(yīng)的辦學(xué)品牌。我們將以“特色學(xué)?！眲?chuàng)建為契機，今后三年學(xué)校將努力營造具有體藝特色濃厚的校園文化環(huán)境，制定出適合體藝特色學(xué)校的管理制度和運行機制，培養(yǎng)一支會訓(xùn)練的特色師資隊伍。一年內(nèi)，學(xué)校將全面實施籃球校本課程研發(fā)工作，加大教師培訓(xùn)力度，廣泛動員教師及學(xué)生全員參與，做到大課間及課外活動師生人手一球，促進學(xué)?；@球群體活動的普及和發(fā)展。

兩年內(nèi)，我校將在臨汾市開展籃球運動的學(xué)校中，形成自己的優(yōu)勢和影響力，并將積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)建“臨汾市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)?！保嫣岣邔W(xué)生整體素質(zhì)，為重點中學(xué)輸送盡可能多的籃球人才，使我校逐步成為少兒籃球搖籃。

學(xué)校規(guī)劃三年內(nèi)，在政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下，落實擴容體質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，保障課外訓(xùn)練工作的實施，真正實現(xiàn)蒲縣鹿城小學(xué)示范性特色學(xué)校。

沐浴春風(fēng)桃花紅，雨露滋潤花更艷。我們相信：有各級政府的保障，有社會各界的共同關(guān)注，鹿城小學(xué)將秉承著“追求極致、永不放棄”的桃花精神，在這片廣闊的教育舞臺上續(xù)寫新的篇章！

蒲縣蒲城鎮(zhèn)鹿城小學(xué)

第五篇：足球特色學(xué)校申請報告

中召鄉(xiāng)第二小學(xué)關(guān)于

創(chuàng)建全國校園足球特色學(xué)校的申請報告

中召鄉(xiāng)第二小學(xué)位于中召鄉(xiāng)位莊村，占地面積9870平方米，建筑面積2050平方米，運動場面積4500平方米?，F(xiàn)有一至六年級9個教學(xué)班，320名在校生，14名教師，其中體育專職教師一人。多年來，學(xué)校始終堅持以德為先，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為辦學(xué)宗旨，以發(fā)展體育、強健體魄為目標(biāo)，以發(fā)展足球教學(xué)為學(xué)校特色，使足球運動成為我校學(xué)生2的主打品牌。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善制度

1、學(xué)校高度重視學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康，按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定開展體育教學(xué)和校園足球工作。

2、學(xué)年之處制定計劃時，將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃之中，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3、學(xué)校建立了在高廣勝校長領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各個部門共同參加，體育專職教師具體實施的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)本校校園足球工作的開展。

4、學(xué)校制定有校園足球工作組織實施、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽、運動安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且不斷完善。

二、充足的條件保障

1．配齊配強體育師資。在核定編制總量內(nèi)配齊體育教師，能滿足教學(xué)工作需求，并有一名足球?qū)ｍ楏w育教師。每年能提供一次體育師資參加培訓(xùn)機會，學(xué)校定期開展體育教學(xué)研究，不斷提高體育教師教學(xué)技能。

2．落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學(xué)和足球訓(xùn)練和活動均計入工作量。保證體育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受同等待遇。

3．場地設(shè)施建設(shè)完備。場地設(shè)施、器械配備基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設(shè)有適合學(xué)校條件的足球場地，足球及基本訓(xùn)練競賽器材數(shù)量充足。

4．體育經(jīng)費保障充足。為保證體育活動的順利開展，學(xué)校設(shè)立有體育工作專項經(jīng)費，納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，學(xué)校將年生均教育經(jīng)費10%用于體育特色教學(xué)及活動，不低于保證體育和校園足球工作的正常開展。在為學(xué)生實施校方責(zé)任險的基礎(chǔ)上，為學(xué)生新增購買運動意外傷害險。

三、教育教學(xué)

1、深化學(xué)校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

2、保證體育時間。按照國家要求，開足開齊體育課，保證學(xué)生每天一小時校園體育活動；義務(wù)教育階段學(xué)校把足球作為體育課的必修內(nèi)容，每周用一節(jié)體育課進行足球教學(xué)；足球運動納入學(xué)校課外活動。

3、根據(jù)國家校園足球教學(xué)指南，因地制宜，開發(fā)和編制足球校本教材，實施適合學(xué)生年齡特點的足球教學(xué)和課外活動。

4、經(jīng)常開展以足球為主題的校園攝影、繪畫、征文、演講等文化活動。建立基于互聯(lián)網(wǎng)的校園足球信息平臺，動態(tài)報道足球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果。

四、訓(xùn)練與競賽

1．成立足球組織。學(xué)校有足球興趣小組，吸納有興趣的學(xué)生參與足球活動。小學(xué)三年級以上建有班級、年級代表隊，學(xué)校建有校級男、女足球代表隊；學(xué)生基本達(dá)到全員參與足球。

2．開展科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校制定有系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練計劃，常年開展課余足球訓(xùn)練，注重提高訓(xùn)練效益，并配備有安全、醫(yī)療等應(yīng)急方案。定期邀請校外專業(yè)教練員提供技術(shù)指導(dǎo)。

3．建立競賽制度。不斷完善校內(nèi)足球競賽制度、并趨于穩(wěn)定；每年組織校內(nèi)足球班級聯(lián)賽、年級挑戰(zhàn)賽，每個班級參與比賽場次每年不少于10場；積極參加校園足球聯(lián)賽；主動承辦本地足球比賽。

4．支持學(xué)生發(fā)展。鼓勵有天賦、有潛力學(xué)生參與校外足球訓(xùn)練、培訓(xùn)和比賽，并積極向上級特色學(xué)校及各級各類足球優(yōu)秀運動隊輸送人才，為學(xué)生提高足球競技水平和運動能力創(chuàng)造條件。

中召鄉(xiāng)第二小學(xué)

2015.1.30