第一篇：永久小學特色學校建設(書法)評估申請報告

永久小學特色學校建設（書法）評估申請報告

肅州區(qū)教育局：

為全面落實黨的教育方針政策，實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以人為本的和諧社會，為了面向全體學生，豐富學生藝術生活，提高學生審美能力，進行個性化、創(chuàng)造性的藝術教育工作；為了積極推進學校藝術教育的發(fā)展，切實提高藝術教育質(zhì)量和效益，積極推進素質(zhì)教育的全面落實，我校自2011年秋季學期，按照肅州區(qū)教育局關于創(chuàng)建特色學校的相關文件，根據(jù)學校實際，經(jīng)校委會研究決定組織實施書法特色學校建設。在歷時3年的創(chuàng)建、開展和深入推進，學校書法特色教育成效顯著。

一、觀念與目標（自評：20分）

課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質(zhì)、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們了寫字教育工作目標，重新調(diào)整了學校寫字教育指導小組。寫字教育領導小組繼續(xù)加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。

二、措施與方法（自評：48分）學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)。

在實施書法試驗的過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。學校園子里石頭上的字用各種書體寫成。在教學區(qū)域的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。書法教室、書法陳列室布置了學生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。并為學生的優(yōu)秀作品出刊《永久墨芽》。六一節(jié)展出了學生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協(xié)會，組織各類沙龍活動，互相學習，提高書法藝術水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)等。在學生中成立了學生書法愛好協(xié)會。帶領大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

寫字教學作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，多年多來一直是難以突破的頸瓶。本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級6個班均開設書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設備，提高教學效率，加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質(zhì)量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是五年級，進步很大?！傲弧鼻霸谌l(xiāng)組織的書法、繪畫、作文競賽中我校3名同學取得一等獎，占全鄉(xiāng)一等獎的60%。

三、成效與影響（自評：23分）

沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。

1、通過開展書法特色學校建設活動，老師和學生的寫字水平有了明顯改善，有力的促進了學生的發(fā)展。學校辦學特色明顯，學生興趣愛好廣泛，大部分學生潛能得到開發(fā)，能力優(yōu)勢明顯。學生個性特長開始顯露，個性特長得到明顯發(fā)展。

2、開展藝術特色活動，有力的促進了教師的發(fā)展。初步形成教學特長，有了積極投入學校特色教育的教師群體。

3、開展藝術特色活動，有力的促進了學校的發(fā)展。特色建設提升了學校的常規(guī)管理水平，推動了“三風”建設。

4、學校特色建設被社區(qū)、家長認同。家長們非常支持學校開展此項活動。

我校連續(xù)多年在泉湖學區(qū)書法、繪畫、作為三項技能競賽中取得一等獎的好成績，共有20多名學生受到鄉(xiāng)學區(qū)表彰獎勵。

四、學校注重特色活動的檔案建設。（自評：5分）學校有完整的特色學校創(chuàng)建活動檔案資料，有活動實施方案、年度工作計劃、總結(jié)、活動簡報圖片、活動記載等檔案資料。

對照肅州區(qū)特色學校創(chuàng)建評估細則，我校已達到評估要求，自評96分?，F(xiàn)申請上級教育部門予以評估，進一步促進我校特色學校向縱深發(fā)展。

泉湖學區(qū)永久小學

二〇一四年十一月二十七日

永久小學特色學校建設（書法）評估申請報告

二〇一四年十一月二十七日

第二篇：永久小學書法特色建設方案

永久小學書法特色建設方案

背景

我校屬城郊一所農(nóng)村小學，當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展在農(nóng)村改革和發(fā)展中均突飛猛進，日新月異。由于長期受應試教育的影響，學校一直片面追求考試成績的高低，而忽視了學生綜合素質(zhì)的提升。從過去學生的日常作業(yè)和考試卷面來看，學生的書寫質(zhì)量普遍低下，本學期，根據(jù)區(qū)、鄉(xiāng)兩級學校特色建設的安排，我校組織教師和部分家長及學生代表通過廣泛討論大家一致認為：

學習書法至少有一下四個好處：

第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。

第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視

第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

一、目的意義

首先，書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、美術相通。所以，學習書法就是在直接與中國文化對話。

其次，書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們?yōu)槭裁磿矚g她呢？正是因為她能示人以美，觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實用的結(jié)合體。

再次，目前，中國的家庭多為獨生子女，他們中的一部分生活自理能力差，性格比較孤僻。練習書法則是調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法，可以使學生進入相對靜止狀態(tài)。

二、總目標

以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心 到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學生做到：

1、樹立“提筆即是練字的意識

2、寫字量要少而精，突出重點。

3、書寫姿勢要正確。

4、學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

三、領導小組及職責

（一）學校成立書法特色領導小組

組長：張新民（校長）：負責整體調(diào)控與督導。總監(jiān)：劉作?。贺撠熓痉杜c指導，資料收集與評價。組員：

殷麗花（教導主任）：負責督導所有任課教師按要求組織活動,制定有關特色建設的制度和學期實施計劃。

張雪峰（大隊輔導員）：負責督導各項活動的物質(zhì)保障及器材保障以及 3 學生的書法比賽和展評。

各班班主任：負責組織各班學生按要求組織開展好各項活動，并督促學生在課余、假日進行書法練習。

（二）領導小組職責

1、認真貫徹落實《小學寫字指導綱要》切實加強學校書法特色教育教學工作，促進學生全面發(fā)展。

2、確立學校書法特色建設的總體思路，擬訂學校書法練習工作的整體目標和規(guī)劃。

3、加強班主任工作職能，使全校教師都能積極支持書法特色建設工作，督促學生積極參加書法練習活動。

4、定期組織教師開展書法業(yè)務培訓活動，提高全體書法教師整體素質(zhì)，促進學校書法特色建設工作的深入開展。

5、全面落實我校創(chuàng)建學校書法特色實施方案，認真完成各項任務。

6、督促教師負責組織布置活動計劃，安排好各項活動，尤其是書法練習，要明確時間、地點、達到程度、具體措施，隨時掌握進展情況每周要進行小結(jié)。做好用具、用品管理工作，保證各項活動安全進行。

7、班主任要加強對本班學生的思想、紀律管理，在開展好學校特色項目的基礎上還要組織開展好班級特色項目活動。

8、每位教師要高度重視，明確職責，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，做好學校書法特色創(chuàng)建工作。

四、實施措施

一、課程內(nèi)容及目標： 我校的“書法”特色建設，將分“寫字特色項目、書法特色學?！倍酵七M。學校形成單項性特色，經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格，學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有效載體。現(xiàn)按照“寫字特色項目”的構(gòu)造，制定具體的目標：

1、內(nèi)容目標：

（1）培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

學生良好的寫字習慣包括：正確的執(zhí)筆，運筆方法和寫字姿勢，正確使用和保管寫字的工具等。

（2）營造良好的寫字氛圍

在教室內(nèi)環(huán)境的布置上，盡可能地體現(xiàn)書法藝術氣息。如，室內(nèi)的標語、格言等可用毛筆書寫成作品，經(jīng)裝裱后懸掛；班內(nèi)設立“書法園地”，專供展覽本班學生的寫字作業(yè)及其他同齡少年的優(yōu)秀書法習作，讓學生耳濡目染，在濃郁的藝術氛圍中成長。

（3）努力提升教師自身專業(yè)水平和教學水平

教師要“充電”，形成良好的學習習慣，在教學中，運用新理念，作好示范，對學生作好細致的“指導”，因材施教。

2、品牌目標：

（1）積極組織學生參加書法比賽，或者相關的展示活動；

（2）積極進行學科鉆研，從理論上進一步加強研究；

（3）和學校的校本課程的研究相結(jié)合，針對學生年齡特點，各年級形成不同書法教學方法；（4）形成自己學校的特色，在全校定期舉行書法展示活動，擴大學校的影響，推進特色的形成。

二、課程實施：

1、加強師資建設，形成良好氛圍

全體老師定期上繳書法作品，每學期開展比賽，通過批改、評比、交流，促進提高。組織教師走出去，觀摩有書法特色的學校；請進來，請有一定書法特長的人員來校上課等活動方式，開闊教師的視野，提高教師的水平。

2、語文課堂教學，有機加強練習。

3、優(yōu)化課堂練習，系統(tǒng)指導寫字。

每次的寫字課、書法課，堅持進行近三十分鐘的練習。

4、接受家長監(jiān)督，家校共創(chuàng)特色。

假期，請家長配合，進行不少于三十分鐘的寫字練習。鼓勵有一定基礎、家長比較支持的學生，課外參加校外的輔導練習。

5、開展多種活動，提高寫字質(zhì)量。

（1）對有一定基礎、家長比較支持的學生，組成書法興趣小組，每周開展書法興趣活動。

（2）校級書法比賽，人人參與（包括老師）。

（3）進行書法展。

三、課程評價建議：

對教師個人進行書法培訓、訓練，班主任組織學生進行書法練習進行考核。每學期評選“優(yōu)秀班級”，并與考核、教師的獎懲掛鉤。

永久小學書法特色建設方案

二〇一四年十一月二十七日

第三篇：永久小學書法特色建設工作總結(jié)

永久小學書法特色建設工作總結(jié)

我校是書法教育實驗學校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經(jīng)過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確發(fā)展思路 加強領導

課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質(zhì)、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們了寫字教育工作目標，重新調(diào)整了學校寫字教育指導小組。寫字教育領導小組繼續(xù)加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。

二、加強師資培訓，提高水平

學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)。

三、營造育人環(huán)境，創(chuàng)設氛圍

在實施書法試驗的過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。學校園子里石頭上的字用各種書體寫成。在教學區(qū)域的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。書法教室、書法陳列室布置了學生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。并為學生的優(yōu)秀作品出刊《永久墨芽》。六一節(jié)展出了學生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協(xié)會，組織各類沙龍活動，互相學習，提高書法藝術水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)等。在學生中成立了學生書法愛好協(xié)會。帶領大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

四、開展書法實驗，加強管理

寫字教學作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，多年多來一直是難以突破的頸瓶。本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級6個班均開設書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設備，提高教學效率，加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質(zhì)量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是五年級，進步很大?！傲弧鼻霸谌l(xiāng)組織的書法、繪畫、作文競賽中我校3名同學取得一等獎，占全鄉(xiāng)一等獎的60%。

五、探索評價體系，科學考核

沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。

硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學校根據(jù)《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制小學寫字指導綱要》，結(jié)合《肅州區(qū)特色學校的評估標準》及學生實際，制訂《永久小學各年級寫字能力檢測辦法》，對學生的硬筆書寫質(zhì)量進行評價，開展寫字星級班的評比考核。

今年，學校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的考核。期末，寫字指導領導小組對實驗班的最后一次外墻展出的作業(yè)評分，評分采用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學校給予一定的獎勵。當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

泉湖鄉(xiāng)永久小學

二〇一四年十一月二十七日

永久小學書法特色建設工作總結(jié)

二〇一四年十一月二十七日

第四篇：小學書法特色學校匯報材料

小學書法特色學校匯報材料

小學書法特色學校匯報材料

為了更好地全面落實>素質(zhì)教育，推進課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭取創(chuàng)建工作一年見成效，三年成特色，創(chuàng)建成具有寫字教育特色的學校，現(xiàn)匯報如下：

一、成立創(chuàng)建小組

組 長：xx

成 員：全體教師

二、制定創(chuàng)建目標

建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。寫字特色的項目明顯突出，寫字特色的內(nèi)容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創(chuàng)建成縣內(nèi)有一定影響的寫字教育特色學校。

三、制定具體措施

1、營造濃厚的寫字教育氛圍。

（1）遵循“環(huán)境育人”的辦學思想，學校的校園文化進行專項設計、布置，體現(xiàn)寫字教育氛圍。

（2）校園的任何場所都是老師、學生展示書法才華的地方。選擇師生優(yōu)秀寫字作品經(jīng)裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創(chuàng)建氛圍，真正達到“讓優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

（3）充分利用校報、網(wǎng)站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經(jīng)驗。

（4）加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創(chuàng)建中來，多方指導學生寫字訓練。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的寫字教學師資。

（1）全體教師不但在創(chuàng)建認識和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導能力的增強。全體教師要堅持“天天練好字，周周交作業(yè)，月月出作品，學期一考核”——每周硬筆練習不少于一張，語文教師還要練習毛筆字不少于20個。

（2）全體教師都要重視對學生寫字習慣的培養(yǎng)和寫字“雙姿”的指導，積極主動參與到寫字創(chuàng)建工作中來，其他教師協(xié)助語文教師做好學生寫字競賽、作業(yè)展覽、現(xiàn)場表演等各項工作，為實現(xiàn)以寫字為載體的全員育人目標而竭盡自己的力量。

（3）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學水平。

（4）加強教師專業(yè)>培訓，每學年組織教師參加寫字教學外出培訓一次或邀請專家到校講課一次。

3、建設完善寫字訓練陣地。

（1）全體老師平時注重提高學生的整體寫字水平，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，把握正確的寫字姿勢。學生的寫字能力與水平主要體現(xiàn)在平時作業(yè)中，所以學校要求老師布置課內(nèi)外作業(yè)的量要適中，學生的書寫要規(guī)范，每次對作業(yè)的正確率成績評定后，必須對作業(yè)書寫作客觀評定，讓學生真正做到“提筆便是練字時”。

（2）每天三十分鐘的習字課和每周一節(jié)的書法課，要求每位教師必須準時到班，嚴格進行寫字專項訓練。

（3）學校成立了書法興趣小組，學校要求每班至少向書法班輸送寫字能手4名。包括硬筆和軟筆，設立了專門的寫字指導老師便于對學生進行更高層次的寫字指導。

（4）開展豐富多彩的活動，為師生提供交流展示的平臺。每年進行一次現(xiàn)場師生寫字比賽，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展等。

4、建立全面的激勵評價體系。

學校定期舉行小學生寫字比賽，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平作出階段性評估和客觀性評價?！?小學書法特色學校匯報材料》

第五篇：書法特色學校

我校自2011年來，把書法教育作為創(chuàng)建特色學校重要內(nèi)容，經(jīng)過近兩年時間的探索與實踐，學生的書法能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習習慣得到了培養(yǎng)。

在創(chuàng)建書法特色學校的過程中，學校領導高度重視創(chuàng)建工作，特成立了創(chuàng)建工作領導小組和創(chuàng)建工作專班，有專門人員負責，有專職教師具體指導，有全校語文教師配合，形成了全方位的創(chuàng)建體系，并對創(chuàng)建書法特色學校工作提出了“七保證”，一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質(zhì)量保證；七是教學保證。形成制度，確保特色創(chuàng)建實施。加強寫字教學，抓好寫字課和寫字練習，注重培養(yǎng)有書法特長學生，注重學生寫字指導，規(guī)范寫字姿勢，讓學生在觀察中識字、寫字，要求教師在教學中寫規(guī)范漢字，給學生做表率，營造寫字的氛圍，做到人人關心寫字教學，人人參與寫字教學，正確評價學生寫字，給學生以鼓勵，提高學生綜合素質(zhì)。

同時，建立興趣小組，開展各種興趣小組活動和“手抄報”活動，注重“小三門”課程教學，舉辦校內(nèi)藝術節(jié)活動，舉辦書法繪畫競賽、展覽。經(jīng)過努力，學?，F(xiàn)在的書法教育的藝術氛圍濃厚，喜愛書法、熱愛書法的學生越來越多，他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習慣良好規(guī)范。在數(shù)次開展的各項活動中，有30多名同學獲得書法比賽一、二、三等獎；有38名同學被評為年級“寫字之星”；有80多名人次的書法作品及作業(yè)在學校展出。這些成績的取得，均得益于平時學校對學生的書法教育。創(chuàng)建書法教育特色學校，是一件富有教育意義的工作，今后，我們將繼續(xù)努力，不斷完善，使創(chuàng)建工作再上一個新臺階。