第一篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會(huì)

一個(gè)月的學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)結(jié)束了，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，也是我國(guó)今后10年教育發(fā)展的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，在前面單位組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過此次培訓(xùn)，我收獲了很多，也有不少的體會(huì)，在此，就本人的幾點(diǎn)體會(huì)作以下匯報(bào)：

通過學(xué)習(xí)，對(duì)2010年全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步體會(huì)到：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到：

一、教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。

二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。

四、教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，必須堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教育公平，保障公民依法享有受教育的權(quán)利。

五、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會(huì)，去接觸書本上沒有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。

《綱要》倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)踐中大膽探索，形成辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家?！毒V要》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革成功的保障。要不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)廣大師生教書育人的責(zé)任感和使命感；要完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力；要努力促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才?？傊?，未來教育不僅為學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，而且為教師的專業(yè)化成

長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了肥沃的土壤。相信在不久的將來，我們的教育必將呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的美好景象。

以上為個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)專家批評(píng)指正。但我同時(shí)感受到：《綱要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。

第二篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)

學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)

劃綱要》專題培訓(xùn)

一、關(guān)于全國(guó)教育工作會(huì)議和《教育規(guī)劃綱

要》的背景

1．應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)的迫切需要2．適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求3．滿足人民群眾的新期盼4．推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切需要

二、關(guān)于《教育規(guī)劃綱要》制定的特點(diǎn)1．黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證

2．開放、民主、透明的方式為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)

3．牢牢把握了基本原則為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了充分的科學(xué)依據(jù)

三、關(guān)于全國(guó)教育工作會(huì)議和《教育規(guī)劃綱要》的基本精神

貫徹胡錦濤總書記提出的推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的“五個(gè)必須”1．必須優(yōu)先發(fā)展教育2．必須堅(jiān)持以人為本3．必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新4．必須促進(jìn)教育公平5．必須重視教育質(zhì)量

四、關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)1．學(xué)前教育2．義務(wù)教育

3．高中階段教育4．職業(yè)教育5．高等教育6．繼續(xù)教育7．民族教育8．特殊教育

五、關(guān)于推進(jìn)教育體制改革的重要內(nèi)容1．人才培養(yǎng)體制改革2．考試招生制度改革3．建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度4．辦學(xué)體制改革5．管理體制改革6．?dāng)U大教育開放

六、關(guān)于推進(jìn)教育改革發(fā)展的保障措施1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)2．保障經(jīng)費(fèi)投入

3．加快教育信息化建設(shè)4．推進(jìn)依法治教

5．重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)6．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

基礎(chǔ)教育未來十年的發(fā)展任務(wù)與

工作重點(diǎn)

一、解讀《教育規(guī)劃綱要》中有關(guān)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容

1．發(fā)展任務(wù)2．體制改革3．保障措施4．十個(gè)重大項(xiàng)目5．改革試點(diǎn)

二、教育部落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的計(jì)劃

1．制定計(jì)劃

（1）研究制定《教育規(guī)劃綱要》的配套政策文件

研究制定基礎(chǔ)教育三個(gè)分規(guī)劃，即學(xué)前教育分規(guī)劃、義務(wù)教育分規(guī)劃、普通高中階段教育分規(guī)劃

研究制定教育督導(dǎo)條例

（2）研究制定基礎(chǔ)教育相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和制度設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)（課程標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)）

教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)（教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、教師培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）中小學(xué)教師制度建設(shè)（教師準(zhǔn)入制度、教師資格考試制度、教師資格證書登記制度、中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)制度、中小學(xué)教師退出機(jī)制、中小學(xué)教師培訓(xùn)制度）

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（中小學(xué)布局調(diào)整、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)配置、教育教學(xué)資源配置、學(xué)校衛(wèi)生安全日常管理制度、學(xué)前教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)）

教育督導(dǎo)工作指標(biāo)體系和督導(dǎo)評(píng)估制度建設(shè)（義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估和指標(biāo)體系、學(xué)前和高中階段教育督導(dǎo)工作研究、各級(jí)政府中小學(xué)督政督學(xué)指標(biāo)體系）2．工作重點(diǎn)

（1）著力抓好發(fā)展學(xué)前教育工作（2）著力研究進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作

（3）著力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)（4）著力提高教育質(zhì)量3．工作難點(diǎn)

（1）研究和解決進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童的教育問題

（2）推進(jìn)各地（特別是大中城市）探索解決好義務(wù)教育擇校問題

（3）進(jìn)一步從制度上減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)過重問題

三、基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線在貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》中要研究新情況，解決新問題1．關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)2．關(guān)于提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的核心任務(wù)3．關(guān)于普及學(xué)前教育發(fā)展的新任務(wù)4．關(guān)于普通高中的發(fā)展問題5．著力加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問題

當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和

政策走向

——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析

主講人：張 力 教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師

提綱

一、新的起點(diǎn)、新的要求我國(guó)教育改革和發(fā)展的起點(diǎn)新中國(guó)教育事業(yè)三大歷史性成就改革開放30年：教育從恢復(fù)到跨越改革開放30年：體制改革突破性進(jìn)展改革開放30年教育工作寶貴經(jīng)驗(yàn)

世界銀行評(píng)估我國(guó)“十一五”規(guī)劃中期教育

近期許多國(guó)家宏觀教育政策五大走向世界全民教育的2015年六項(xiàng)奮斗目標(biāo)

后全民教育（Post Education for All）政策選擇

二、新老熱點(diǎn)、新老難點(diǎn)

研制2020年教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要當(dāng)前規(guī)劃綱要文本征求意見的熱議問題

素質(zhì)教育：逐步納入國(guó)家政策范疇素質(zhì)教育與教育質(zhì)量：國(guó)際共識(shí)東西方教學(xué)體系的課程交匯點(diǎn)東西方教師專業(yè)發(fā)展的交匯點(diǎn)

實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義和任務(wù)要點(diǎn)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展路徑需要厘清義務(wù)教育全面普及后的宏觀趨勢(shì)國(guó)際范圍基礎(chǔ)教育挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略我國(guó)高考制度改革的推進(jìn)前景高中階段普職比例近年開始反轉(zhuǎn)我國(guó)職業(yè)教育曾面臨多叉路口國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的基本問題國(guó)家職業(yè)教育重大政策走向職業(yè)教育的第一要?jiǎng)?wù)

三、新的展望、新的期待實(shí)施規(guī)劃綱要的關(guān)鍵問題

我國(guó)中長(zhǎng)期教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)教育規(guī)劃綱要的深層背景和指導(dǎo)思想中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的工作方針規(guī)劃綱要：教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)規(guī)劃綱要：人力資源開發(fā)主要目標(biāo)我國(guó)教育進(jìn)入后“普及”階段拐點(diǎn)我國(guó)區(qū)域間教育資源配置很不平衡我國(guó)促進(jìn)教育公平政策的要點(diǎn)促進(jìn)教育公平的漸進(jìn)過程

服務(wù)型政府的四類作為方式選擇

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》解析

主講人：孫霄兵

主講人簡(jiǎn)介

孫霄兵，教育部政策研究與法制建設(shè)司司長(zhǎng)，教育部法制辦公室主任，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，北京大學(xué)、西南大學(xué)教育學(xué)院博士生指導(dǎo)教師，中國(guó)法學(xué)會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育政策與法律專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事教育法學(xué)、教育政策研究和文學(xué)創(chuàng)作。著有《外國(guó)教師法選編》（1991）、新詩(shī)集《微笑之境》（1996）、中國(guó)古典詩(shī)詞集《青楓時(shí)節(jié)》（2002）、《受教育權(quán)法理學(xué)——一種歷史哲學(xué)的范式》（2003）、《教育的公正與利益——中外教育經(jīng)濟(jì)政策研究》（2004，合著）、小說《中途》（2005）。近年主編《中國(guó)民辦教育組織與制度研究》（2003）、《學(xué)生權(quán)益保護(hù)法律制度研究》（2005）、《義務(wù)教育法釋義》（2006），發(fā)表論文《新修訂的<義務(wù)教育法>的法理創(chuàng)新》（2006）等。

提綱

一、《綱要》起草的過程和特點(diǎn)1．《綱要》起草的過程2．《綱要》起草的特點(diǎn)

二、《綱要》確定了我國(guó)教育改革發(fā)展總體戰(zhàn)略

1．指導(dǎo)思想2．工作方針3．戰(zhàn)略目標(biāo)4．戰(zhàn)略主題

三、《綱要》確定了我國(guó)教育改革發(fā)展總體任務(wù)

1．學(xué)前教育2．義務(wù)教育

3．高中階段教育4．職業(yè)教育5．高等教育

6．繼續(xù)教育

7．民族教育8．特殊教育

四、我國(guó)教育的體制改革1．人才培養(yǎng)體制改革

2．推進(jìn)高校的招生制度改革3．加強(qiáng)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)4．辦學(xué)體制改革5．推進(jìn)管理體制改革6．?dāng)U大開放

五、我國(guó)教育改革發(fā)展的保障措施1．建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

2．保障經(jīng)費(fèi)投入

3．加快教育信息化進(jìn)程4．推進(jìn)依法治教

深入理解綱要精神，推動(dòng)素質(zhì)教

育和教育家辦學(xué)

主講人：郭振有

主講人簡(jiǎn)介

郭振有，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、教育部關(guān)工委副主任、總課題組指導(dǎo)專家。

1988-1992年任《中國(guó)教育報(bào)》副總編輯；1993-1996年任教育部辦公廳副主任；1996-1998年任教育部督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任；1998至今任教育部副總督學(xué)兼教育部督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任。1985-1988年任山西省教育工作者書法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；1999年至今任中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育委員會(huì)副理事長(zhǎng)。書法作品收入《20世紀(jì)文化大系-書法卷》、《20世紀(jì)書法作品拍賣庫(kù)》。其作品曾在日本國(guó)展出，被多國(guó)友人收藏。

提綱

一、素質(zhì)教育

1．三大內(nèi)涵：德育為先、能力為重、全面發(fā)展

2．一個(gè)第一：健康第一

3．三個(gè)基礎(chǔ)：身心健康、走向社會(huì)、終身學(xué)習(xí)

4．三個(gè)重點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新、實(shí)踐

二、以學(xué)生為主體：教育教學(xué)革命的核心問題

1．呼喚主體精神

2．知識(shí)灌輸與體驗(yàn)、探究、合作、展示

3．與社會(huì)隔絕——自主、服務(wù)、責(zé)任、參與

三、做最好的校長(zhǎng)

1．倡導(dǎo)教育家辦學(xué)2．做最好的校長(zhǎng)

3．造就名師：最危險(xiǎn)又最神圣的職業(yè)

四、校長(zhǎng)老師們的修養(yǎng)1．大愛無疆2．大德楷模3．大智由學(xué)4．大道若愚5．大言以新

第三篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會(huì)

做為剛剛走上校長(zhǎng)崗位的一位普通的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)。在近一個(gè)月的中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。共觀看視頻約900分鐘，發(fā)貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫心得體會(huì)1篇。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教育改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，收獲頗多。

一、“育人為本”是教育工作的根本要求

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到做為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；做到關(guān)心每個(gè)教師和學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

二、提高自身素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的著力點(diǎn)

作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認(rèn)真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。做到忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教是搞好教育教學(xué)工作的三大原則

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會(huì)，去接觸書本上沒有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)新新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。

在我們農(nóng)村小學(xué)，重知識(shí)而輕能力發(fā)展的現(xiàn)象一直存在，通過這次培訓(xùn)，我一定要引導(dǎo)我校廣大教師改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我無論從理念層面還是從實(shí)踐操作層面，都學(xué)到了不少知識(shí)，在今后我工作中，我一定要加以應(yīng)用，不斷提高自己的工作水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。

以上為個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)專家批評(píng)指正。

第四篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)

心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》以及收看專家對(duì)《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我深切的感受到了黨和國(guó)家對(duì)教育的重視程度和與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，各位教育專家貼近學(xué)校，細(xì)致入微的講解使我獲益匪淺。對(duì)今后學(xué)校管理和學(xué)校建設(shè)起到了指導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì): 一.綱要明確了教育在新時(shí)期改革和發(fā)展的方向

通過學(xué)習(xí)，《綱要》中提到“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的16字工作方針，賦予了教育在新的歷史時(shí)期新的內(nèi)涵，國(guó)家把教育提升到了戰(zhàn)略高度。也體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育的重視程度。把育人為本作為教育工作的首要任務(wù)。確立了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展塑造健康人格為根本；把關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)做為發(fā)展方向。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，而教育的發(fā)展不可能是停步不前的，只有改革創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的新環(huán)境，才能提高教師的育人理念，改進(jìn)教學(xué)方式，達(dá)到不破不立的效果。

促進(jìn)公平即教育公平。教育公平我理解為教育資源的公平，教育發(fā)展的公平和教師對(duì)學(xué)生的公平。教育資源要做到資源共享，教育發(fā)展要縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不歧視差生。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。二.培訓(xùn)后結(jié)合我校實(shí)際的幾點(diǎn)反思

1、教師的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)提高質(zhì)量。

一名好老師一定是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師，一名好校長(zhǎng)也是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)！黨和國(guó)家明確了構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。好多專家也在講座中提到終生教育和繼續(xù)教育。而承載著國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的教師更應(yīng)該是學(xué)習(xí)型社會(huì)的中堅(jiān)力量，是終生教育和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)者。我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)讀書學(xué)習(xí)深有感觸。只有多讀書，讀好書才能讓知識(shí)成為自己管理的一部分，才能改變學(xué)校管理的僵化，和工作中的思想陳舊。才能提成自己的人格魅力和管理魅力。作為教師，古語(yǔ)云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷的完善自我，充實(shí)自我，只有這樣才會(huì)站在教改前沿，才會(huì)用新思維、新理念來打造新育人環(huán)境，培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才。

2、開足開齊開全學(xué)科課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)階段，屬于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。學(xué)生的興趣愛好也是在這一階段培養(yǎng)的。只有按照課程計(jì)劃，開足、開齊、開全學(xué)科課程，學(xué)生涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)越豐富，才能為學(xué)生的將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中通過調(diào)查，我校部分班級(jí)也存在隨意減少音、體、美等課的課時(shí)，勞技課，活動(dòng)課被挪作他用現(xiàn)象。部分老師重考查學(xué)科，輕其他學(xué)科，應(yīng)試教育思想嚴(yán)重，為此引起我和校領(lǐng)導(dǎo)成員的極大重視。通過學(xué)校工作會(huì)議，集中教師培訓(xùn)和個(gè)別教師談話，使教師認(rèn)識(shí)到這一錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，督促教師改正隨意增減學(xué)科課時(shí)現(xiàn)象，對(duì)部分學(xué)科堅(jiān)持開全開足。從思想上讓教師理解不同學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、開發(fā)學(xué)生思維、展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造精神等方面具有非常重要的作用。對(duì)于我校音、美、體育師資不足的問題，我校采取不等、不靠自身“造血”的原則，充分挖掘本校教師的工作潛力來彌補(bǔ)不足。“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”落到實(shí)處就是要按照課程計(jì)劃把課程開好。

總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我將把“綱要”精神具體到學(xué)校的實(shí)際工作中去,加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理水平和教學(xué)能力，積極參加教育教學(xué)研究，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

第五篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》

專題培訓(xùn)心得體會(huì)

2011年3月30日—4月30日，我通過近一個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要精神。通過學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，聆聽了教育部長(zhǎng)及有關(guān)專家對(duì)《教育規(guī)劃綱要》的多方面，多角度的解讀，從中受益匪淺，對(duì)教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是教育的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針。這二十個(gè)字的工作方針，核心是育人為本，重點(diǎn)是促進(jìn)公平，提高質(zhì)量，保證優(yōu)先發(fā)展，改革創(chuàng)新。我們的教育進(jìn)入新階段，面臨著新的形勢(shì)、新的任務(wù)，我們教育工作的重點(diǎn)也要轉(zhuǎn)移。在今后的工作中我們的要做好以下幾項(xiàng)工作

一、堅(jiān)持以人為本

《綱要》里面指出，堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，是教育發(fā)展改革的戰(zhàn)略主題。要實(shí)施這一戰(zhàn)略主題關(guān)鍵是兩個(gè)培養(yǎng)、兩個(gè)全面、兩個(gè)著力。即《綱要》里指出實(shí)施素質(zhì)教育核心是培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題；兩個(gè)全面，《綱要》里面指出面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；兩個(gè)著力，《綱要》里面提出，著力提高學(xué)生服務(wù)祖國(guó)、社會(huì)的責(zé)任感，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！毒V要》把以人為本作為今后教育工作的根本要求，育人為本就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。我們把服務(wù)于學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，把“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”作為我們搞好教育教學(xué)工作的主旋律。把民主、自由、平等、尊重、理解、信任、關(guān)愛等人文因素注入到教育教學(xué)工作中，堅(jiān)決克服“重智育，輕德育”、“重知識(shí)，輕能力”、“重結(jié)果，輕過程”、“重考試，輕活動(dòng)”的不良傾向，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)的，生動(dòng)活潑的的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，給每個(gè)學(xué)生提供受教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長(zhǎng)。

二、堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展

《綱要》里指出要在2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)的行列。要實(shí)現(xiàn)這三句話是戰(zhàn)略目標(biāo)，就要優(yōu)先發(fā)展教育，優(yōu)先發(fā)展就是要加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以更大的決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)。為了落實(shí)這一目標(biāo)就要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展。

１、堅(jiān)持德育為先，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以下四個(gè)方面教育：一是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育；二是黨的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和理想的教育；三是社會(huì)主義榮辱觀教育；四是公民道德意識(shí)的教育。堅(jiān)持德育優(yōu)先，把社會(huì)主義核心的價(jià)值觀體系融入到國(guó)民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

２、堅(jiān)持能力為重，《綱要》里面著重培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)方面的能力，一是學(xué)習(xí)能力，二是實(shí)踐能力，三是創(chuàng)新能力。堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

３、堅(jiān)持全面發(fā)展，要求德智體美全面發(fā)展，特別是強(qiáng)調(diào)了體育、美育的問題。要求對(duì)學(xué)生還得進(jìn)行心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展的教育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

《綱要》里提出教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。《綱要》里面提出關(guān)愛學(xué)生、淡薄名利、自尊自律、以人格魅力和知識(shí)魅力感染學(xué)生，成為學(xué)生德智體美全面發(fā)展的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。要提高教師的專業(yè)水平和教育水平，要建立培訓(xùn)制度，培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)師德和教學(xué)能力的訓(xùn)練。教育大計(jì)，教師為本，有好的教師才有好的教育。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。

四、減負(fù)勢(shì)在必行

《綱要》在發(fā)展部分明確指出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害了青少年身心健康，危害民族的未來。減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。這也是一個(gè)老大難的問題，減負(fù)我們抓了幾十年，不但沒有解決，相反愈演愈烈。為此，要終身減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先從小學(xué)抓起。要嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計(jì)劃，減少作業(yè)、減少考試，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，還要規(guī)范社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班，規(guī)范教輔市場(chǎng)。通過減負(fù)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是社會(huì)共同的責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育的全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺。教育是心靈的事業(yè)，必須堅(jiān)持以智慧啟迪智慧、以人格影響人格、以靈魂塑造靈魂，只有做到了這些，我們才能對(duì)得起“為人師表”四個(gè)字，也才會(huì)給自己帶來事業(yè)的驚喜和收獲