第一篇：《魏書生教育思想報告》會心得體會

《魏書生教育思想報告》會心得體會

在這個寒冬將至之際，我有幸在六盤水欣賞到魏老熱情似火活的教育思想報告會，為了響應(yīng)魏老“共產(chǎn)主義”的號召，于是我決定好東西一定要跟大家分享！寫下這篇心得體會！

有時候，經(jīng)歷是一筆巨大的財富，魏老師一生坎坷，今日之談，可謂是他經(jīng)歷風(fēng)雨后發(fā)至肺腑的感言，他在逆境中悟出做人做事的真理，悟出教師二字的真正含義。

最讓我震撼的是在這渾濁的社會河流中，注入他靈魂深處的竟然是一股圣潔的清泉，讓我敬佩的更是飽經(jīng)風(fēng)霜的他依然保持著那顆文革前純潔的心。這里我為什么強調(diào)“文革”二字，想必大家都知道那是一段讓舉國上下刻骨銘心、不堪回首的往事。面對“文革”白癡的折磨，以及后來一系列“名與利”的誘惑，魏老師那樣的頑強，堅守著自己的信念：做一名普普通通的人民教師，在孩子們的心田開墾一片綠地，播種真、善、美！

魏老師如同我人生的凈化器一般，將我這灘即將發(fā)臭的污水，處理得干干凈凈……

24歲的我，一個剛踏出校園步入社會大學(xué)堂的我，本應(yīng)該朝氣蓬勃、憧憬未來，可我卻一直抱怨著自己的生活，痛恨社會、政府、共產(chǎn)黨！

也許，是受父輩的影響吧！我出生在一個曾經(jīng)被文革弄得家破人亡的家庭，文革時期，奶奶因為裹小腳無法干農(nóng)活，年邁的爺爺只好雇人種地，于是我們家被扣上了“富農(nóng)資本家”的帽子，年幼的父親

才上初中就被迫退學(xué)了。一氣之下，父親燒掉所有的書本，啃著樹皮來到了貴州。原本，父親是來投靠我的祖爺爺?shù)?，可誰知，祖爺爺和祖奶奶也被批斗著，祖奶奶后來實在熬不住，只好投河自盡……

每每提及往事，父親閃爍的眼眶和哽咽的話語在我幼小的心靈留下了，深深的烙印……

上大學(xué)時，學(xué)校黨支部重點發(fā)展班干部，身為宣傳委員的我，也被列入積極分子的行列，可是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)那些所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”非常的喜歡阿諛奉承。當(dāng)時我很單純，也很幼稚，于是對這個組織更加的厭惡。

工作了，單位上的黨支部書記苦口婆心的給我做了幾次思想工作，可我仍然無動于衷。今天，聽了魏老的一席話，今后估計，要輪到我去苦苦哀求書記讓我入黨了。

想必跟我過去有同樣想法的人還有很多、很多?？墒牵乙嬖V大家，過去我們看到的只是那些給黨抹黑的人！他們只是極少的一部分！正是有那些邪惡的勢力存在，黨和國家更需要有更多的新鮮血液注入！讓正義壓倒邪惡！

魏老師說了，將來有一天我們真正實現(xiàn)共產(chǎn)主義的時候，地球就是一個集體，全世界人民就是一家人，我們不在有任何國度，不在有任何隔閡。沒有戰(zhàn)爭、沒有殺戮……全世界人民相親相愛！那是我們多么向往的未來?。?/p>

同志們！讓我們一起加入共產(chǎn)黨這個偉大的組織！跟隨魏老師的步伐!讓正義壓倒邪惡！一起實現(xiàn)人類理想的共產(chǎn)主義吧！

似乎，魏老到過的地方，空氣都要清新許多，我是多么的渴望能把自己凈化成他那樣，并持之以恒，天長地久……

第二篇：魏書生教育思想報告會心得體會

魏書生教育思想報告會心得體會

東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)許莊小學(xué)

翟萬麗

9月19日有幸參加了在電氣職業(yè)學(xué)院舉行的“引領(lǐng)教師智慧成長”—著名的教育家魏書生教育思想專題會。聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，使我們在場的聽眾佩服之至，受益終生。其中有這樣一句話：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂?！边@句話依然在我的耳邊回蕩。魏老師是引導(dǎo)我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從自己身邊的小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地態(tài)度進入生活：多么樸實的話語，但是說的是一些人生的真理，因為在我們生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味地抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，有什么用哪？扎扎實實地，一步一個腳印地向著自己的目標不懈進取。才是我們每位教師應(yīng)具備的品質(zhì)和精神。除了這句話外，讓我印象最深的還有以下幾方面：

一、“松、靜、勻、樂”給我的啟示：放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。

什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂。“松勻”調(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠不要和別人過不去，永遠不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。

身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同地區(qū)的學(xué)生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。我們要運用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸，無論在清閑時還是在忙時，無論在高興時還是在生氣時，都要學(xué)會均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理。守住心靈的寧靜，對我們教育者來說更為重要，在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢，耐得住寂寞，時刻守住心靈的寧靜。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻精神，樂觀向上。

二、班主任工作：班級管理。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

2014年9月21日

第三篇：魏書生教育思想報告會

魏書生教育思想報告會

著名教育改革家魏書生教育思想博大精深，內(nèi)涵豐富，其民主科學(xué)治教的理念是我們?nèi)嫱七M素質(zhì)教育，深化課程改革的源頭活水。

魏老師今天的精彩演講，幽默風(fēng)趣，視野開闊，讓人耳目一新。魏老師的教育思想既是對中國優(yōu)良傳統(tǒng)教育的繼承，也是對現(xiàn)代教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展。他極力提倡教師的教要“有教無類、因教施教、寓教于樂、教學(xué)相長”和學(xué)生的學(xué)要“學(xué)以致用、學(xué)而時習(xí)、循序漸進、持之以恒”，一看沒有什么特異之處，但經(jīng)魏老師融會貫通，巧妙運用，就讓人品味不盡了。做教師，就是要做一個有思想的教師，并做一個有思想的大教師。魏老師高尚的情懷，博大的胸襟，他對教師職業(yè)的摯愛，他對教育的那一腔拳拳之意，他對人生常懷的那顆感恩之心，他高標特立的人格魅力，讓我們高山仰止，景行行止。魏書生教育思想的“一小點（注意力體操——一松、二靜、三勻、四樂），兩大點（一靠民主、二靠科學(xué)”真是精粹之至，讓人受益匪淺。

一個教師要教育好學(xué)生就是要守住一顆平常心，在平凡的工作崗位中干出不平凡的業(yè)績。

人生第一要務(wù)是不管身處何種崗位，都要胸懷開闊，不計名利，只要一息尚存，就要奮斗不止，常懷感恩之心，在如歌的歲月中品嘗人生的幸福！教書育人，何其快哉！為人師表，何其樂哉！

魏書生指出，進行課程改革，要堅持“三個守住”：一是守住我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，二是守住新中國成立以來創(chuàng)造的教育教學(xué)經(jīng)驗，三是守住自己在教育教學(xué)中創(chuàng)造出的經(jīng)驗、優(yōu)點。斯言誠哉！聽魏書生心得體會

《中國民辦學(xué)校制度創(chuàng)新案例》叢書征稿函件

2009-7-2 14:39:37

昨天（2009年7月1日）全校班主任在學(xué)校會議室，觀看魏書生老師題為“如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化”的VCD講座。

在魏老師幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)中，時間過得很快，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作做風(fēng)。整個過程中，會議室時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑。對我來講聆聽魏老師講話的過程就是一個精神享受的過程。在這班級管理民主化主題講座中，魏先生講了四點：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；

2、師生間要建立互助的關(guān)系；

3、發(fā)展學(xué)生的人性和個性；

4、決策過程要民主化。

在整個講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏先生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的事情?！?/p>

魏先生是教初中語文的，有老師說這樣講座這對于小學(xué)老師來說沒有多大作用，對這點我有這樣的看法： 1978年魏先生教兩個班，一個好班，一個差班，因為同一班的學(xué)生他們的接受能力很相近，所以他提出了要為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)，這個對當(dāng)時他教的班來講可行，但今天的學(xué)校已經(jīng)不能分好班和差班了，同一個班里面，優(yōu)秀生與學(xué)困生存在著很大的差距，在這種情況下作為老師如何為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)呢？我覺得可以仿效魏先生的“人人有事干，事事有人干”的做法。

在班級民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”個人認為：在小學(xué)從中年級開始就應(yīng)該把班級的事情逐步放手讓學(xué)生去管理，在實際的行動中培養(yǎng)學(xué)生的獨立、創(chuàng)新的管理能力。

學(xué)高為師，身正為范。喜歡巍先生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地。”

我讀魏書生《班主任工作漫談》

白世安

魏書生大概是我國素質(zhì)教育最響當(dāng)當(dāng)?shù)囊粔K牌子，這位“半路出家”的特級教師，有太多“別人不知”和“人所都知”的東西了?！皠e人不知”是因他的經(jīng)歷充滿傳奇，“人所都知”是指他的教育思想已經(jīng)在教育界廣為流傳、運用和發(fā)揚。

很早就聽說過“魏書生”這人名字，一名普普通通的教師，何以成為一位享譽全國的名教育家？他到底有何過人之處？帶著疑惑，我翻開了他寫的名著《班主任工作漫談》。越讀，越感受到魏老師處處以學(xué)生為本的教育思想，直覺得如嚼一枚橄欖，越嚼越有味道，其中記載的事例，更是發(fā)人深省，給人啟迪。

俗話說得好：生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你哭它也哭。魏老師說：“一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀”；“要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己”??

作為一個班主任，每天都要與班中幾十位學(xué)生打交道，處理大大小小的事件，反反復(fù)復(fù)中難免會有情緒不好的時候，如果你常為一些瑣碎的事情而累，那只會使自己陷入苦惱之中而無法自拔，甚至進退兩難，這真是得不償失呀。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑。怎樣才能做到“多笑”呢？他談到了幾點做法：如多做實事；對別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長處，特別要少想自己一些無法改變的弱點等等。其實，從中我們不難看出，這“笑”并不是一般意義上的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度。當(dāng)我們以一種豁達、開闊的胸襟看待一切時，什么煩惱、痛苦，也只能是我們的豐富生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。因為，笑對人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進取，品嘗到更多的生活快樂與生活的意義，使自己的人生過得更豐富、充實。

魏書生與學(xué)生之間的故事，讓我堅定了一個認識，雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有情感的主動發(fā)展個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。

讀魏書生的書，不一定非得照搬他的具體做法和措施，我敢說，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失敗的可能性很大，因為時間不同，環(huán)境不同，個人魅力也不同，正如他自己在一次報告會上，面對臺下數(shù)千雙渴望的眼睛，謙虛地說：“不要學(xué)了魏書生的六步學(xué)習(xí)法，就把自己原來的教學(xué)風(fēng)格丟棄了。要找到自己教學(xué)中的特長，然后發(fā)揮自己的特長?！蔽豪蠋熒朴诜此迹乙惨此家幌伦约旱慕虒W(xué)。找到學(xué)生身上的閃光點容易，找到自己教學(xué)中的閃光點就難了。但是，我卻知道別人的特點是不能輕易地去模仿，否則，就比東施效顰還要難看。

讀他的書，讓我學(xué)到的更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長。改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。是的，做好自己先從改變自我開始，就是我讀了此書后的一個想法，也是一大收獲。

對魏書生印象最深的是他所說的“互助”。我們往往也會在班中培養(yǎng)幾個得力的“小干部”、“小助手”，但誰都沒人家魏先生做的地道??！在魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。聽聽人家放出的豪言壯語：“千萬不要想這個班集體是老師的，是班干部的，是幾個人的，這不對，一定要讓后進的學(xué)生也為集體承包事務(wù)?！闭嬲龅?，那是多么不容易??！但人家確是這樣做的，而且成效良好，這說明啥？說明人家的經(jīng)驗行的通啊。學(xué)生真正感覺到自己是班集體的主人了，為班集體做事就是為自己做事啊，做起事來也就倍加盡心了。不知不覺，責(zé)任感增強了，能力培養(yǎng)了，生活充實了，這不是最好的教育嗎？

這些經(jīng)驗也值得在全社會傳播借鑒啊?，F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)手握重權(quán)，事事親力親為，不得不承認，他們確是能人，不然這么多事怎么沒亂成一團？（只是一拖再拖，不講效率而已）但轉(zhuǎn)念想想，如果這些事也能像魏先生那樣分給他的部下去做，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！蔽蚁胗羞@些部下的竭盡全力，加上領(lǐng)導(dǎo)們的悉心指導(dǎo)，做得一定不比領(lǐng)導(dǎo)獨攬差。這樣領(lǐng)導(dǎo)省心了，部下成長了，團體親密了，事情滿意了，該有多好啊！

不止是這些，讀到魏老師一些教育感悟，不只是在教育方面，而是為人處世方面，堪稱是醒世名言。

——《多改變自己，少埋怨環(huán)境》

很多人在工作中、生活中遇到挫折、困難時都會或多或少地埋怨環(huán)境的不盡人意，而其實，這種抱怨是毫無意義的。魏書生初踏講臺時的境遇也并不盡如人愿，學(xué)校環(huán)境比較差、所帶的學(xué)生基礎(chǔ)也不扎實，他也埋怨過、灰心過、等待過，然而結(jié)果是事情更糟糕，他“用黃金般寶貴的光陰，換來了一大堆無用的指責(zé)埋怨”，可謂是“人生最悲哀的事情”。后來，他體會到“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境?！? 的確，人的生命的價值就在于通過改變自己去適應(yīng)當(dāng)時的社會環(huán)境，進而通過不斷的努力使社會環(huán)境朝著理想的狀態(tài)不斷改進。

——《選擇積極的角色進入生活》

眾所周知，每個人在生活中不同的場合都會扮演不同的角色。魏書生還補充了一點：“面對同一件事，我們可以扮演多種角色。”

譬如，我們面對學(xué)生犯錯，如果聽之任之，學(xué)生會變本加厲，教師的威信便會降低；如果一味訓(xùn)斥，便會導(dǎo)致師生之間的心里隔閡；而如果幫助學(xué)生分析錯誤、改正錯誤，會換來學(xué)生的信任與尊敬；如果能像個親友般地給予學(xué)生溫暖與理解，更是能在糾正學(xué)生錯誤的同時建立師生間的友好關(guān)系。

生活中，我們總是會用慣用的角色去面對問題，有時恰恰是因為如此，使得問題解決產(chǎn)生了障礙，或者問題解決得有些牽強。我們要學(xué)會“變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活”，這樣我們會有更多把握成功的機會。

——《多搶挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任》

“人的能力強是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的?！奔毤毜刈x這句話，真是精辟之極。壓力正是引發(fā)人不斷上進、不斷提高的動力。

總有這樣的感覺，覺得工作的壓力越來越大，并沒有隨著經(jīng)驗的累計而更加駕輕就熟，有時煩躁起來也不免有點兒牢騷?，F(xiàn)在細細地思量，初出茅廬時面對的壓力來自于對工作的一無所知，陌生的環(huán)境、陌生的工作都需要自己通過學(xué)習(xí)、摸索去適應(yīng)。而幾年后的今天，環(huán)境已經(jīng)不再陌生，工作也摸到了一點兒門道，那么壓力來自何方呢？是自身的需要，自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷自我更新的需要。我們的社會在不斷地發(fā)展，個體沒有發(fā)展的話就只有被社會淘汰。社會壓力、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動力，向更高的難度不斷地挑戰(zhàn)，不斷地戰(zhàn)勝“舊我”，成就“新我”。

“教師是人類靈魂的工程師?！币巡荒茉俦砻娴胤治隽?，隨著時代的發(fā)展，觀念的跟進，社會的熏陶，我們已經(jīng)帶有浮躁、功利心態(tài)，沒有把教育事業(yè)看作神圣的職業(yè)，身處在這個行業(yè)已是一個悲哀。作為一名教師，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，雖有點夸張，但魏書生老師的“守住心靈寧靜，建設(shè)精神家園”應(yīng)該是我們教師能夠做到的。只要我們抱著一個虔誠的心，用無私的愛投身于教育事業(yè)，默默無聞，將工作做好。自然，我們就守住了心中的寧靜，一個精神田園誕生在什么心靈里，那樣是何等的幸福家園。每個人都是社會的細胞。只要正確處理人與人之間的復(fù)雜關(guān)系，團結(jié)共事，才能有蓬勃生機的共同事業(yè)。我們的工作環(huán)境，有太多的不可調(diào)解的小事，有太多的私心不能寬容待之，寧靜的教育家園便有了緊張的氣氛。

這是我讀魏書生的一點感悟。當(dāng)然魏書的精神遠不止這些，還需要我們從教育生活中去認真領(lǐng)會他。把魏書生老師的精神發(fā)揚光大。

第四篇：“魏書生民主教育思想報告會”心得體會

“魏書生民主教育思想報告會”心得體會

田坎小學(xué)：羅瑛

“為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生”這是對當(dāng)代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，讓我感慨萬千。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。擔(dān)任班主任十幾年來，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我們不妨從以下幾點做起：

一、以身作則，為人師表:教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人.二、一視同仁，嚴格要求,師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處煹膼垡龅綈鄱卸?，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果.三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進的力量。我們低年級有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們紀律和學(xué)習(xí)成績等各方面都比較差，常受到老師的批評。我們應(yīng)該多觀察，多交流，在掌握了一些學(xué)生的基本狀況后，采取各種方法幫助他們克服了懶惰心理，校正了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們變得愛學(xué)習(xí)。作為班主任，親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績.四、正確評價，鼓勵學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大.學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重于言教是教師必須牢記在心，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

第五篇：魏書生教育思想報告會心得體會

魏書生教育思想報告會心得體會

今天上午在鐵山影劇院聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，使我們在場的聽眾佩服之至，受益終生。其中有這樣一句話：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂?！边@句話依然在我的耳邊回蕩。魏老師是引導(dǎo)我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從自己身邊的小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地態(tài)度進入生活：多么樸實的話語，但是說的是一些人生的真理，因為在我們生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味地抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，有什么用哪？扎扎實實地，一步一個腳印地向著自己的目標不懈進取。才是我們每位教師應(yīng)具備的品質(zhì)和精神。除了這句話外，讓我印象最深的還有以下幾方面：

一、“松、靜、勻、樂”給我的啟示：放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。

什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。永遠不要和別人過不去，永遠不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。

身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同地區(qū)的學(xué)生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。我們要運用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸，無論在清閑時還是在忙時，無論在高興時還是在生氣時，都要學(xué)會均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理。守住心靈的寧靜，對我們教育者來說更為重要，在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)

生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢，耐得住寂寞，時刻守住心靈的寧靜。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻精神，樂觀向上。

二、班主任工作：班級管理。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。